第一篇：《國民黨反動統治的崩潰》教案

第24課

國民黨反動政權的崩潰

導入：

全面內戰爆發后，人民解放軍先后粉碎了國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻，并于1947年千里躍進大別山，開始了全國性戰略大反攻。到1948年秋，國民黨的兵力為365萬，而中國共產黨的兵力為280萬。雖然總人數上我軍不占優勢，但能否與敵決戰？（能）好，大決戰的時刻到來了。中共中央軍委果斷決定同國民黨進行決戰，先后發動了遼沈、淮海、平津三大戰役。新課：

一、“關門打狗” 決戰東北

1、背景

三大戰役中，第一次打響的是遼沈戰役，也就是說三大戰役首先從東北打響。請大家想一想：三大戰役首先從東北打響的原因是什么？（當時全國主要的戰場有：西北、中原、華北和東北、華東。西北本身就是中共所在地，故不用打。而國民黨軍隊最主要集中在華東、中原和華北地區，在東北，我軍擁有正規軍70萬，地方軍33萬，而國民黨軍隊只有55萬，且全部補給靠空運，物資供應不能滿足需要，處于十分困難的境地，所以國民黨的兵力在東北最薄弱，中國共產黨兵力在東北戰場唯一超過國民黨兵力。）

2、經過

看來戰機很重要。于是，1948年9月，林彪、羅榮桓指揮東北野戰軍百萬大軍，在東北發起遼沈戰役。請大家看到課本123頁，找到遼沈戰役最先攻打的是哪個城市？（錦州）為什么遼沈戰役最先攻打錦州？（因為錦州是連接東北和華北的咽喉，東北到華北的鐵路都經過錦州，也是東北國民黨軍的要塞所在，打下錦州東北其他地方的敵人無路可逃，形成“關門打狗”之勢。這里的“門”指的就是錦州。曾經有一個被俘的國民黨軍指揮官感嘆說：解放軍首戰錦州，這一著非雄才大略之人是做不出來的，錦州好比一條扁擔，一頭挑著東北，一頭挑華北，現在中間折斷了。）那么攻占錦州后，東北的敵人有何反映？（長春的敵人起義或投降，沈陽的敵人被全殲，解放東北全境）

3、意義

遼沈戰役的勝利結束有何重要意義？（遼沈戰役歷時52天，共殲敵軍47萬多人，解放了東北全境，遼沈戰役結束后，人民解放軍人數達300萬，而國民黨軍隊人數下降為290萬。人民解放軍在總數量上取得優勢。這一戰役的勝利，使人民軍隊不僅在質量上占優勢，而且在數量上也占了優勢。至此，中國的軍事形勢達到一個新的轉折點。）小結：

領導人：林彪、羅榮桓 部隊：東北野戰軍

二、大軍合力戰淮海

遼沈戰役剛剛結束，淮海戰役開始了。淮海戰役是以徐州為中心的廣大地區進行的。淮海戰役的指揮者是劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林等，參與的軍隊是中原野戰軍和華東野戰軍。

1、經過

中原自古乃兵家必爭之地，從投入作戰的總兵力看，敵軍有80萬，我軍只有60萬，怎么打？（我軍的作戰方針是：中間突破，集中優勢兵力，各個殲滅敵人。

請大家看到課本125頁《淮海戰役示意圖》，從圖中我們可以看出，解放軍首先在碾莊殲敵，然后包圍援敵于雙堆集，徐州敵人逃竄又被包圍在陳官莊，全部殲滅55萬余人）在淮海戰役中，解放軍區人民全力以赴支援前線。他們組織大批運輸隊、擔架隊，擔負隨軍遠征、二線轉運和后方運輸等工作。淮海戰役期間，支前民工累計達543萬人。陳毅滿懷激情地說：“淮海戰役的勝利，是人民群眾用小車推出來的”。

2、意義

淮海戰役的勝利，使長江中下游以北的廣大地區獲得解放，有解放軍渡江作戰奠定了基礎。小結：

領導人：劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林 部隊：中原野戰軍和華東野戰軍

三、兵臨城下 直取平津

淮海戰役打響的同時，我東北野戰軍與華北野戰軍一道，發動了平津戰役。平津戰役中共中央又制定了怎樣的作戰方針？方針的實施收到了什么效果？請大家閱讀課本126頁相關內容，了解平津戰役的相關內容。（本次戰役采取的是“先打兩頭，后取中間”的原則，請同學們在課本126頁《平津戰役示意圖》，從這圖中我們可以看出兩頭是指哪里呢？（張家口和天津），所以解放軍先打張家口和天津，終于攻克下來，請問張家口的敵人被消滅，敵人不能西竄，天津被攻占，北平的敵人還有退路嗎？（沒有）逃跑的最后希望也破滅。這就好比是甕中捉鱉。此后百萬大軍層層包圍北平。為了使這座歷史文化名城免遭戰火，解放軍對北平國民黨軍總司令傅作義做了大量的說服工作。經過多次談判，傅作義終于決定接受和平改編。1949年1月31日，古都北平宣告和平解放。

平津戰役殲滅和改編國民黨軍隊52萬多人，基本上解放了華北全境。小結：

部隊：東北野戰軍和華北野戰軍

三大戰役共殲敵150萬余人，三大戰役的勝利，對全國解放戰爭的進程產生了什么影響？（國民黨的主力基本被消滅，全國解放戰爭的勝利已成定局）

四、百萬雄師過大江

國共主力決戰中，國民黨軍隊一敗涂地，蔣介石急得象熱鍋上的螞蟻，他又故伎重演，和共產黨玩耍和談花招。1949年元旦，走投無路的蔣介石發出求和聲明。但蔣介石是否真正想結束戰爭、實現和平？答案是否定的。蔣介石拒絕簽字，和平陰謀被揭穿。共產黨決定打過長江去，解放全中國。4月21日，毛澤東、朱德向人民解放軍下達了向全國進軍的命令，開始了渡江作戰。在長江北岸嚴陣以待的解放軍百萬雄師，從西起江西湖口，東至江蘇江陰500多千米的戰線上，百萬雄師分三路強渡長江，國民黨苦心經營三個半月的長江防線頃刻瓦解。4月23日，解放軍占領國民黨的統治中心南京，宣告國民黨政權的覆滅。

請大家回憶南京國民政府建立時的有關情況，推算出南京國民黨政權存在的時間。（1927年4月18日，蔣介石在南京成立“國民政府”，建立起代表大地主大資產階級利益的反動統治。1949年4月23日滅亡，共22年）

南京解放后，人民解放軍在各個戰場上，以秋風掃落葉之勢，繼續追殲國民黨殘余軍隊，解放全中國。國民黨的殘余勢力退往臺灣。

第二篇：《國民黨政權的崩潰》教案

《國民黨政權的崩潰》教案

設計理念

學生對單純的歷史教學感覺十分枯燥無味，在教學中適當的利用一些影片資料，可以充分的調動的學生的積極性，所以在本課設計中我大量的利用了與本課內容相關的影片，這樣做既活躍了課堂氣氛又能提高學生的學習效率。除了影片資料外，我還利用了與此相關的一些詩詞提高學生的文學修養，發揮歷史教學的多樣性。[教學目標]

1、知識與技能：要求學生掌握三大戰役、渡江戰役及南京解放等基本史實；通過對國共兩黨軍隊強弱的發展演變進行分析，歸納出蔣家王朝的覆滅是歷史的必然，分析得出解放戰爭迅速勝利的主要原因，培養學生通過分析比較歷史史實，歸納綜合得出結論的歷史思維能力。

2、過程與方法：通過討論等形式，培養學生的思辯能力和合作學習的精神。通過觀看紀錄片《大決戰》片段，使學生對相關戰役的簡要過程有直觀的認識。

3、情感態度與價值觀：三大戰役是我軍與國民黨軍隊的戰略決戰。三大戰役的勝利，使國民黨軍隊的主力基本上被消滅，從而大大加速了全國的解放。三大戰役的勝利表明，黨中央的決策和戰略指揮是無比英明正確的。

重點：遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役和渡江戰役。

難點：對于兵力和武器裝備等方面占有絕對優勢的國民黨軍隊迅速失敗原因的認識。渡江戰役捍衛了領土主權的獨立和完整，維護了祖國的統一的歷史作用的認識。[教學方法] 討論與探究法、情景再現法等

[教學準備] 剪輯紀錄片《戰略大決戰》四個片段

[教研重點] 在歷史課多媒體教學中，如何讓學生在觀看影片過程中既能掌握基本的歷史知識，同時又能較好去感受真實、鮮活的歷史，以培養起強烈的愛國主義情感呢？ [教學過程]

一、復習導入

1、蔣介石何時發動內戰？（1946年6月）

2、頭一年里，戰況如何？（敵人對中原解放區、陜甘寧解放區、山東解放區等地發動進攻，戰場主要在解放區內，戰略上，敵人進攻，我方防守。但是我軍在正確戰略作戰方針指導下，成功粉碎了敵軍的進攻。使人民解放軍具備了轉向全國性戰略反攻的條件。于是劉鄧大軍挺進大別山，向國民黨統治區發動了反攻，揭開了人民解放戰爭全國性戰略進攻的序幕。此時，國民黨只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰略要地。通過決戰徹底打垮敵人的時機已經成熟。于是解放戰爭進入了戰略大決戰階段。）

觀看《決戰時機成熟》的剪輯片斷。了解國共雙方的軍事力量對比。

二、新課教學

（一）三大戰役

同學們知道是哪三大戰役？

1、遼沈戰役

最先發起的是哪次戰役？

觀看《遼沈戰役》剪輯片斷，同時思考：為什么我軍把戰略決戰的突破口放在東北？采用了什么戰術？戰績如何？

A、兵力對比：轉入反攻后，東北地區的人民解放軍兵力占優，是全國五大戰場中兵力超過國民黨軍隊的唯一戰場。

B、敵軍態勢：國民黨軍隊被孤立分散，活動范圍小，補給困難，是戰是守舉棋不定。C、我軍態勢：解放軍根據地廣闊，物質力量雄厚、剛完成土地改革，人民群眾踴躍參軍支援

前線。

D、戰局延伸：勝利后可以揮師入關，有利于華北、華東的作戰；還能以東北的工業支援全局。

2、淮海戰役

遼沈戰役剛剛結束，淮海戰役開始了。接下來觀看《淮海戰役》剪輯片斷，思考：戰術是怎樣的？戰績如何？

討論：陳毅曾說過，淮海戰役是人民群眾用小車推出來的。結合P98支前統計表，說說人民群眾在解放戰爭中的作用。

人民群眾的支持是革命戰爭取得勝利的重要保證。

3、平津戰役

在淮海戰役進行的時候，東北解放軍和華北解放軍又合力進行進行平津戰役。接下來請觀看《淮海戰役》剪輯片斷，并（1）分析戰術及戰績（2）暢所欲言：黨中央為什么要采取和平手段解放北平？

A、和平民主是當時大勢所趨、民心所向；

B、可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財產安全、保護古跡和文物、保護環境不受破壞；（具有3000年建城史和900多年建都史的古老北京，故宮，天壇）C、不戰而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進一步瓦解敵人。

過渡：三大戰役后，人民解放軍打到長江邊，國民黨妄想依靠天險“劃江而治”，要求和平談判。當時國際上也都認為中國將重現歷史上的“南北對峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判，擬出了“懲辦戰犯”等和平協議。1949年4月20日，國民黨拒絕在和平協定上簽字。當夜，解放軍在東起江蘇江陰，西迄江西湖口的千里長江上，分三路強行渡江。二十三日晚，東路陳毅的第三野戰軍占領南京。

（二）百萬雄師過大江

觀看《渡江戰役》剪輯片斷，并思考：（1）百萬雄師過大江的目的是什么？（2）南京何時解放？解放南京意味著什么？

朗讀毛澤東的《七律——人民解放軍占領南京》，感受百萬雄師過大江的壯麗場景。（鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江，虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。）

活動與探究：為什么共產黨能在短短的三年內，就能以弱勝強打敗國民黨呢？（分四個層面來分析：第一層面就戰爭而言，要從戰爭性質，人心向背，方針政策正確與否，指揮是否得當，部隊士氣，軍隊多少，裝備優劣等方面戰爭因素來分析。第二層面要從國民黨政權性質代表的集團利益與帝國主義的關系。第三層面看其國家職能，經濟上是對中國人民進行搜刮掠奪的工具，政治上對人民進行壓迫和鎮壓的工具。對外，是帝國主義侵華的工具、代理人。第四層面從歷史發展的趨勢看，國民黨發動反共反人民的內戰，違背了抗戰勝利后和平民主的歷史發展趨勢，也違背了中國人民的要求和意愿，不得人心，注定走向失敗和滅亡。而中國共產黨代表人國人民的利益和要求，順應了抗戰后和平民主的歷史發展趨勢。所進行的事業是進步的，正義的，必然得到人民的支持和擁護。）

三、小結：

歌謠：三大戰役大決戰，殲敵150多萬；百萬雄師過大江，蔣家王朝就完蛋；解放戰爭留遺憾，蔣匪殘余逃臺灣。

四、課外延伸：

穿越時空：現在就讓我們穿越時空隧道，回到那個炮火連天的歲月，而你是一位人民解放軍的高級參謀，你能在《三大戰役示意圖》上準確的找到每個戰役的地點，并且流暢果斷地向指戰員介紹我軍的作戰意圖嗎？

[教學反思]

在歷史課中，特別是講戰爭史時，通過觀看戰爭影片片斷應該是學習歷史的有效手段，它不僅可以讓學生通過直觀的形式獲得歷史的基礎知識，而且可以大大增強愛黨、愛國、愛家的情感，大大激發學習歷史的興趣，調動學習歷史的積極性。當然在教學過程中要注意思考如何安排適當時間觀看影片來達到教與學的目的。

第三篇：抗戰勝利后國民黨政權為何迅速走向崩潰

抗戰勝利后國民黨政權為何迅速走向崩潰

內容摘要：全面內戰爆發后國民黨政府在三年內就失敗而退出大陸，究其原因各種各樣，關鍵還在國民黨本身存在的問題：政治上逆歷史潮流而動，違背渴求和平民主的旨意，把全民推入水深火熱的內戰中，遭到社會各階層的反對，從而使國民黨政府成為孤家寡人；在經濟上剝奪民眾，構成人民對其深度反感；軍事上出無名之師 “剿共”，再加上國民黨軍隊在戰略戰術上的弱點加速了國民黨政府的垮臺。關鍵詞：國民黨 政權 政治 經濟 軍事

一．為政不仁

1、專制統治，破壞民主法則（1）鎮壓進步民主力量

抗戰勝利后，在國共兩黨之間還有存在著第三勢力，進步民主力量。他們政治觀點非常明確，那就是利用民主手段改造國家政治，用和平手段解決國內政治爭端。但

蔣介石為實現一黨專制，一直準備武力消滅中共勢力并挑起內戰。這顯然與民主力量的要求背道而馳，同時民主力量的種種政治要求與蔣介石的想法也有沖突。這一時期蔣介石利用特務制造的幾起反民主事件，主要有暗殺李公樸，聞一多先生，較場口事件，下關慘案和“一二·一”慘案，并于1947年10月，取締民盟。蔣介石打擊中間黨派等于“為淵驅魚，為叢驅雀”把這股政治力量全部推向中共，很快在國統區形成了愛國反蔣的第二條戰線。

（2）欺壓民眾

蔣介石在軍事上竭力消滅中共，鎮壓愛國民主運動的同時對國統區人民也加強了法西斯統治，利用大大小小的特務進行恐怖統治，致使農民破產、工人失業、學生失學、商店關門，民不聊生。

蔣介石發動內戰給民眾帶來巨大災難。到1947年5月，不堪忍受的民眾在全國更廣泛范圍內掀起“反饑餓，反內戰，反迫害”“反對前方打內戰，后方打學生”的抗議活動。國民黨當局出動大批軍警鎮壓，造成了震驚全國的“五二零慘案”，致使國民黨失去民眾的支持和信任。失去民眾的支持和信任的政權是沒有前途的，也是沒有生命力的。

（3）三面開戰

從1946年6月蔣介石發動全面內戰到他退守臺灣，在短短三年內就走上了失敗之路，與他同時在幾條戰線上開戰有很大關系。蔣介石從剛上臺就同時與中共，第三勢力，黨內反動派和地方實力派開打，這一方面與他自身實力認識過高，另一方面說明他未能認清整個世界發展的潮流。抗日時期，在急需團結一致對付侵略時，他不忘與中共搞摩擦，8年抗戰剛結束，本該休養生息，可他又把三種政治力量當成對手，一種是中共，一種是進步民主力量，一種是人民大眾，三面開戰的錯誤戰略選擇注定了其失敗的必然結局。[1]

2、難以駕馭的國民黨

盡管在抗戰勝利后，國民黨仍掌握了各級國家權力中樞，但國民黨由于自身組織功能的衰敗，已不能承擔任何現代化的使命了。

（1）組織結構落后

就其組織結構而言，國民黨是一個革命型政黨，因此它必須具有完善的組織機構和堅定的政治信念，嚴格的組織紀律。然而，自1927年國民黨成為全國性執政黨后，在以黨治國的國策下，它既沒有向法理型政黨轉變，也難以繼續保持“革命黨”的本色，其衰敗也就在所難免了。

（2）意識形態模糊

國民黨的意識形態信仰是孫中山的三民主義，然而國民黨的政策與主義常年脫鉤，三民主義失掉了凝聚國民黨組織的功能，而且1946年后與共產黨內戰的錯誤決策更使國民黨官兵不知為何而戰。由此產生了厭戰避戰和投降心理。當國民黨既不能用意識形態凝結黨員，其政策又不為下層階級接受時，就失掉了維系組織存在的精神紐帶，其結果只能是自我解體。[2]（3）派系斗爭激烈

以四大家族為代表的親美派，張君、何應欽為首的親日派，同盟會和中華革命時期留下的右派組織，特務組織cc派等盤根錯節的國民黨派系及長期的派系斗爭成為國民黨政權的巨大內耗，也是國民黨失敗的主要內部原因。

（4）自我革新失敗

國民黨衰敗的另一個原因重要體現就是其自我革新能力的喪失。這主要表現為政學系，cc派和黃埔系改革國民黨努力的失敗。當國民黨的一切變革都淹沒在派系斗爭時，卻也注定了其政治衰敗不改逆勢的命運。

（5）全面腐敗

其主要表現在以派系紛爭為主的政治混亂和抗戰勝利后以接收為主的導致國民黨各階層出現普遍和大面積腐敗。對東北地區接收的政策性失誤使東北成為國民黨最先失敗的地區。對臺灣接收的政策性失誤，引起臺灣人民的反抗，爆發了“二二八”事件。再加上日本投降后，整個淪陷區的接收工作一片混亂，出現無序狀態。致使淪陷區的接受連續遭到三次大洗劫。[3] 接受變成了劫收。暴露出了國民黨內部的大腐敗，為自己埋下了一顆失敗的定時炸彈。

（6）蔣介石的獨裁

蔣介石發動內戰后，為了標榜自己的正統地位，在占領張家口后單方召開了制憲國大，通過了偽憲法，他使當時中國的其他民主力量進一步認清蔣介石的獨裁本質，也是內部本已存在的利益沖突更加嚴重，從而削弱了自身統治根基，加速了南京政權的滅亡。

二、為經不濟

蔣介石在中國大陸統治的二十二年里，給中國人民帶來明顯的感受莫過于經濟上的壓力。這一方面是有歷史的包袱的，但更多由于國民黨政策和蔣介石集團經濟決策和具體政策上的失誤，如巨額軍費，四大家族的強取豪奪，最終導致了南京國民政府的覆滅。

1、掠奪民眾

重慶政府再接收淪陷區過程中變相掠奪，兌換偽幣。抗戰結束后，物價飛漲，民不聊生。再加上南京政府的幣制改革和超量征收捐稅田賦，不但稅額很高，而且稅種繁多，稅收十分嚴厲，因此引發了無數的農民起義和斗爭。這些并非一般政策上的失誤，而是當權者的階級立場和仇視人民的立場所致。

2、四大家族壟斷

以蔣介石，宋子文，孔祥熙，陳立夫，陳果夫為代表的四大家族，不僅是南京國民政府政權的壟斷者也是中國國民經濟主要命脈的壟斷者。土地革命時期，他們從控制權入手控制財政，把原有的大批官營資本變成四大家族的官僚資本，獲得了重額財富。四大家族代表的官僚資本對整個社會經濟造成嚴重的破壞，進一步削弱了蔣介石政權的經濟基礎。

3、財政赤字

龐大的經費需求使國民黨政權左支右絀，這不但包括行政支出和經濟建設，還有南京政府統治集團的奢侈消費，在加上巨額軍事費用，成為國家財政的無底洞。最高的1933年，軍費開支竟占到國家財政收入的一半。如此巨大的軍費開支，迫使南京國民政府在巨額赤字中度日如年。而要改變這種被動局面的唯一辦法就是加強對人民的剝削。

國民政府抓兵抓夫，橫征暴斂，加上連年天災，耕地荒蕪，造成農作物銳減，不但把廣大農民而且把廣大城鎮貧民推上了饑餓的死亡的絕路，更談不上維持軍隊的大量軍糧。[4]

三．為軍不當

1、發動內戰

日寇投降，并留下大批武器，加上美國的支持，蔣介石在抗日勝利不到一年便匆忙發動內戰，這是蔣介石最大的失策。雖然他在軍事上做了充足的準備，但軍隊內部將兵不識、爭權奪利，使“改造人的思想”這一思想備戰無法做到。因此蔣介石的軍隊‘備’而可以戰，但‘戰’而無法勝。[5]

2,、全面進攻

1946年6月底，國民黨發動全面內戰，但蔣介石忘了一個基本事實：內戰不得人心，人民不會容忍欺騙和壓迫。在對解放區全面進攻的八個月由于國民黨戰略失誤，軍事方針不當，加上毛澤東正確的決策、英明的領導，建立了最廣泛的人民民主統一戰線，使國民黨損失兵力七十一萬，全面進攻失敗。

3、重點進攻

蔣介石及其身邊的幕僚不了解人民戰爭，也不愿相信人民戰爭，卻過分相信軍隊數量和理論上的戰斗。這是蔣介石軍事盲點所在。進攻延安拿下一座空城；進攻沂蒙山，丟了精銳部隊，迫使國民黨由進攻和轉向防御。

4、重點防御

千里躍進大別山，劉鄧大軍反守為攻，到國民黨分區防御被各個擊破，戰略要點紛紛丟失。再到三大戰役中共占領平津，國民黨政權主要軍事力量被消滅了。

5,、敗逃臺灣

解放軍進軍全國，國民黨兵敗如山倒，蔣介石狼狽出逃。至此，國民黨在中國22年的統治結束了。

綜上所述，從各個方面講，國民黨政權的垮臺是歷史的必然。得民心者得天下，而國民黨卻違背了人民的意愿，逆歷史潮流而行。因此，必須要建立一個強有力的政黨，并且政黨的政策要能順應民心，而且建立的政府要輪流執政來保持清廉。否則，必然失去執政權。

參考文獻

[1] □□何虎生.蔣介石傳.下.北京：華文出版社，2005版：835頁 [2] □□何虎生.蔣介石傳.下.北京：華文出版社，2005版：836~837頁 [3] □□方永剛.蔣介石：從溪口到慈湖.北京：華文出版社，2007版：426頁 [4] □□何虎生.蔣介石傳.下.北京：華文出版社，2005版：863頁 [5] □□劉紅.蔣介石大傳.下.團結出版社，2001版：1466頁

第四篇：袁世凱的統治教案

一、教學目標

（一）知識和技能

1、知識方面：通過本節內容的教學，使學生了解和掌握袁世凱獨裁統治的建立，同盟會改組為國民黨，“宋案”和“二次革命”，袁世凱復辟帝制和“二十一條”及“五九國恥”，護國運動等。

2、能力方面：

（1）從袁世凱獨裁統治的建立和“二次革命”失敗原因的分析中，培養學生運用辯證唯物主義方法分析、觀察問題的能力。（2）通過相關歷史材料的教學，培養學生閱讀材料，把握信息，正確解決相關問題的能力。

（二）過程和方法

1、學習本節知識，關鍵是要抓住兩條基本線索進行分析：一是袁世凱對內建立和漸次加強獨裁統治，乃至于復避帝制和對外賣國的種種倒行逆施；二是以孫中山為代表的革命黨人為維護民主共和而展開的一系列斗爭。而且要從總體上認識到，本節的主要內容是辛亥革命的“余波”，突出特征是民主共和與封建專制復辟的斗爭。由于線索清晰，我們學習時可按兩個方面分析，以做到一目了然。

2、袁世凱的統治可分為破壞民主共和與獨裁稱帝兩個時期。革命黨人的斗爭可分為三種方式、三個階段：（1）運用法律手段（《臨時約法》）；（2）采用改黨政治手段（宗教仁議會斗爭）；（3）二次革命、護國運動）

3、學習時，要系統地掌握本節重大事件的經過，更重要的是，要運用辯證唯物主義的基本方法來分析和觀察。主要分析和解決兩個問題，即：袁世凱為什么得以實現其專制獨裁統治和復辟帝制？其帝制又為什么迅速垮臺？

（三）情感、態度和價值觀

1、通過北洋軍閥統治時期圍繞民主共和展開的斗爭，讓學生認識到：辛亥革命以后民主共和的觀念深入人心，任何專制、獨裁、復辟的行為都是倒行逆施，違背歷史發展潮流的。

2、辛亥革命，中國仍處于半殖民地半封建社會，使學生認識到：資產階級在中國建立共和國的愿望未能實現。

二、教學重點難點

1、重點：袁世凱復辟帝制和資產階級革命派的反袁斗爭。

2、難點：袁世凱得以實現專制獨裁統治以及其迅速垮臺的原因。對袁世凱及梁啟超等歷史人物的評價。

三、課時安排

1課時

四、教與學互動設計

1、創設情景，導入新課 [示例] 導言一：

1913年3月20日晚10時45分，寧教仁在上海火車站突遭行刺，擊中腰部，由黃興、廖仲愷、于佑任等就近送入滬寧鐵路醫院。當晚動手術鉗出彈頭，發現子彈有毒。22日晨不治身亡。6月26日葬于上海。送葬者達數萬人。這起震驚全國的民國以來首起政治血案是何人所為？出手如此狠毒，其目的何在？為達到其目的他還干了哪些勾當？結果如何？

導言二：

在辛亥革命后，中國是不是就像資產階級所想的那樣，成為一個真正的資產階級共和國呢？答案是否定的，中國歷史進入了一個掛著民國空招牌的北洋軍閥統治時期。以袁世凱為首的北洋軍閥對內專制獨裁，復辟倒退；對外賣國，依靠帝國主義。以孫中山為首的資產階級革命派為維護民主共和而繼續斗爭。結果將會如何呢？ 下面，我們來學習第一節內容。

導言三：以“袁世凱何以能篡奪辛亥革命勝利果實”問題啟發學生思考，回顧上節所學內容，導入“袁世凱北洋軍閥統治”。（帝國主義支持；袁世凱擁有軍事實力和政治手腕；革命陣營內的立憲派、舊官僚支持；資產階級干革命黨妥協退讓。）

導言四：以歷史上資產階級限制專制統治的表現及結果導入新課：①維新派主張實行君主立憲，遭到封建頑固勢力鎮壓（戊戌政變）而失敗。②孫中山在辭去臨時大總統職位前頒布《中華民國臨時約法》，實行三權分立政體，實行責任內閣制（可要求學生回憶其具體規定），來維護共和制度，限制袁世凱獨裁。③歷史真的能像孫中山所設想的向前發展？一紙約法能限制野心家袁世凱獨裁專制嗎？??

2、合作交流，解讀探究

（教師提出問題，CAI課件展示問題，學生根據問題閱讀思考）〖導學引思題〗

1、北洋軍閥統治建立的標志是什么？北洋軍閥統治時期，中國的社會性質怎樣？

2、袁世凱的專權主要表現在哪些方面？袁世凱北洋軍閥政權的性質怎樣？

〖思維提示〗

對于第1題，教師指導學生看書完成，并對“北洋軍閥的統治”作簡單階段敘述，使學生對其有系統的了解。對于第2題，引導學生從袁世凱上臺后的內外政策去把握，從袁世凱的真實面目暴露的過程中，認清袁的反革命本質，從而透過現象，認識其政權的性質。

〖歸納點撥1〗 要點：

（1）1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統。（2）半殖民地半封建社會。

（CAI課件展示《北洋軍閥的統治》）圖片

〖歸納點撥2〗 要點（1）專權表現①政治上，袁世凱破壞《臨時約法》，控制內閣；②軍事上，削弱革命軍力量，加強北洋軍實力。

（2）政權性質：代表大地主、大買辦利益的賣國專制獨裁政權。（CAI課件展示）閱讀下列材料：

材料一：在內閣成員的組成上，袁世凱本來認為：“革命人才，鮮當人意。”因而他開始擬議的內閣名單“概屬亡清舊吏，無一純粹新人物”，使南方各界“咸懷不平”，但是為了表示這個新總統總算有幾分“誠意”，他們作了些微小的讓步。（引自《辛亥革命史》）

材料二：唐（紹儀）自孫中山先生介紹加入同盟會后，對同盟會非常忠實，與余晤談之下，知其已向孫中山先后建議，用政治手法來對付袁世凱。（引自柏文蔚《五十年經歷》）回答：

⑴材料一中袁世凱“微小的讓步”表現在那些方面？試就本材料分析北洋軍閥的性質。

⑵材料二中唐紹儀的政治態度有和變化。

解析：本材料題考察學生的識記、分析能力。第一問“微小的讓步”可從課本上已有的知識回答之；而北洋軍閥的性質則是軍閥獨裁政權。第二問就材料二了解唐紹儀政治態度的變化，這主要是由“擁袁”到“反袁”的變化。答案：

（1）袁世凱的“微小讓步”表現：表面尊重同盟會，并將司法、教育、農林、工商等“冷衙門”交給同盟會控制。軍閥獨裁政權。

（2）唐紹儀政治態度的變化：唐本是袁的部下，是擁戴袁奪取辛亥革命成果的重要人物。加入同盟會后，忠于同盟會，主張用斗爭對付袁世凱的獨裁。

（過渡）袁世凱專權，遭到資產階級革命派的反對。他們通過合法手段與袁世凱進行斗爭，在受到袁世凱的陰謀暗算時，他們于1913年掀起了一場反對袁世凱專制賣國的“二次革命”。（教師提出問題，CAI課件展示問題，學生根據問題閱讀、思考）〖導學引思題〗

1、同盟會為什么要進行改組？宋教仁等人組建國民黨的目的是什么？

2、“二次革命”爆發的原因有哪些？它為什么會失敗？ 〖思維提示〗 講授時，要引導學生利用因果歸納法去掌握本目的幾個相關的歷史內容，剖析它們之間的內在聯系。以理解和把握歷史內容之意愿相互關系。本目內容可作如下簡單歸納：（唐紹儀內閣垮臺→宋教仁改組同盟會→袁世凱制造“宋案”→“二次革命”。

〖討論點撥1〗

（教師根據導學引思題，引導學生討論、分析、步步深入，從而解決問題）①袁世凱專權在政治上有哪兩個重要步驟？

（安排親信于要害部門；迫使唐紹儀辭職，組成親信內閣。）②在看到袁打著民主共和招牌，衽專制的真面目后，以宋教仁為代表的革命黨人怎樣進行反袁斗爭？

（走改黨政治道路，維護共和制度。）

③1905年成立的同盟會是中國第一個全國性的統一的資產階級革命政黨，到1912年，為什么要對它進行改組呢？

（由于黨派混雜，政見不一，唐紹儀內閣垮臺，同盟會內部分化，力量渙散）④同盟會改組為國民黨的目的是什么？其根本目的是什么？

目的有二：一是通過改組，聯合中間力量，造成中國第一大黨，以奪取國會中多數席位，建立以國民黨為首的內閣。二是企圖通過民主手段建立責任內閣，以保障《臨時約法》的實施，把中國政治納入資產階級共和制的軌道。根本目的是限制袁世凱的權力。

（CAI課件展示）

國民為國主體，吾黨欲使人不忘斯義，故須其名曰國民黨。??本黨以鞏固共和，衽平民政治為宗旨。??保持政治統一。采用民生政策。——《國民黨宣言》 請回答：

據材料看，國民黨的奮斗目標是什么？其宗旨與同盟會綱領相比有何變化？為什么會有這些變化？

①奮斗目標：鞏固共和，實行平民政治。②變化：宣言只提民權和民生兩主義，不提民族主義。③原因：因為辛亥革命后，民族資產階級認為民族革命任務已達到。

〖討論點撥2〗

①國民黨之所以在國會選舉中獲勝而成為第一大黨的原因是什么？（辛亥革命后，人民民主意識增強；國民黨前身同盟會享有較高威望，宋教仁的積極宣傳。）②袁世凱幕后策劃“宋案”的目的是什么？

（阻止國民黨組閣，撲滅革命勢力，掃除其專制獨裁道路上的障礙。）③“二次革命”前夕，中國的政局怎樣？

（袁世凱建立北洋軍閥政府后，南北方只是形式上的統一，政治上仍處于對峙狀態。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實際上處于同盟會的控制和影響下。④“二次革命”的含義是什么？其性質怎樣？（辛亥革命的繼續；以孫中山為首的資產階級革命派反袁專制獨裁，保衛民主共和制的一次武裝起義。）

⑤“二次革命”的導火線是什么？（宋教仁被刺和江西、廣東、安徽三省國民黨都督被罷免。）⑥“二次革命”的結果怎樣？造成該結果的原因是什么？

（失敗。原因：客觀上北洋軍勢力強大；主觀上，國民黨力量渙散。）（在師生達成上述共識的基礎上，教師提煉、歸納）

“二次革命”的原因：①辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務，袁世凱建立的賣國專制獨裁的北洋軍閥政府；②國民黨在國會選舉獲勝后，袁世凱派人刺殺國民黨領袖宋教仁，并決定武力鎮壓國民黨；③為取得帝國主義支持，袁世凱不異出賣國主權，與五國銀行團簽訂《善后大借款合同》；④袁的反革命面目暴露后，孫中山號召武力討袁，進行“二次革命”。⑤“二次革命”失敗的原因：客觀上北洋軍勢力強大，主觀上，國民黨力量渙散。

子目三：袁世凱稱帝

（過渡）二次革命被鎮壓后，孫中山、黃興等許多革命黨人遭袁世凱通緝，大多數逃往海外。革命黨人自武昌起義后在南方形成的勢力喪失殆盡，南方數省落入北洋軍手中，這給袁世凱進一步搞復辟帶來了便利。

（教師提出問題，CAI課件展示問題，學生根據問題閱讀、思考）〖導學引思題〗

1、簡述袁世凱復辟帝制的活動。

2、清朝封建帝制推翻不到幾年，為什么會出現袁世凱復辟帝制的丑劇？ 〖思維提示〗

對于“袁世凱復辟帝制的活動”，要求教師（或學生）對其步驟稍作講述，特別注意時間的先后順序（如袁世凱復辟帝制活動是在鎮壓“二次革命”以后，即1913年，1915年稱帝，其他步驟均在1914年。）

〖歸納點撥1〗（CAI課件展示）稱帝過程

臨時大總統——正式大總統——解散國民黨——解散國會——廢除《臨時約法》——頒布《中華民國約法》——改內閣制為總統制——終身總統——稱帝

〖討論點撥〗

①辛亥革命在反封建方面的最大成果是什么？有何局限性？（結束了封建專制制度；沒有完成反帝反封建的任務，中國半殖民地半封建的社會性質沒有得到徹底改變。）

②“五九國恥”是怎么回事？

（1914年，日本以支持袁世凱做皇帝為條件提出“二十一條”，其目的是要控制整個中國，把中國變成日本獨占的殖民地。袁世凱為一己之私欲，不惜出賣國家民族利益。1915年5月9日，除第五條部分內容以后再議外，袁世凱接受了“二十一條”其他全部要求。這就是“五九國恥”。）

（要求學生掌握“二十一條”的內容）（在師生達成共識的基礎上，教師提煉、歸納）要點：

①帝國主義的支持，如日本；②民族資產階級力量渙散；③袁世凱有一定的經濟和軍事實力；④袁世凱在思想領域推行“尊孔復古”活動）

子目四：護國運動

（教師提出問題，CAI課件展示問題，學生根據問題閱讀、思考）〖導學引思題〗

1、簡列在護國運動中孫中山、梁啟超、蔡鍔等人的表現。

2、關于護國運動的成敗有不同的認識，你是怎樣理解的？

3、為什么袁世凱的帝制夢只做了83天就破滅了？這說明了什么？

4、簡要評述袁世凱的主要罪惡活動。

〖思維提示〗

關于對歷史人物的評價，要求學生掌握“評價”的一般方法，把歷史人物的活動或事跡放到當時特定歷史背景中去，不能以今人的眼光去評判，即辯證地看待。同時要注意論從史出，這也可以培養學生歸納概括的能力。關于“護國運動的成敗”，我們要從當時進行斗爭的目的達成情況及最終結果兩方面去分析，透過現象看本質。

〖歸納點撥1〗

①孫中山：發表《討袁宣言》，號召人民起來，維護共和制度；1916年發表《第二次討袁宣言》號召人民將反袁斗爭進行到底。②梁啟超：發表《異哉所謂國體問題者》，反對袁世凱稱帝。③蔡鍔：1915年底，與李烈鈞、唐繼堯等在云南組織護國軍討袁，宣布云南獨立。

〖討論點撥2〗

①孫中山發表《討袁宣言》和《第二次討袁宣言》的目的分別是什么？（反對袁世凱復辟；推翻袁世凱的統治。）

（CAI課件展示）萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有共和二字存耶？即忘共和，即稱民賊??此民賊，以拯吾民。孫中山《討袁宣言》 請回答：

“一人”是誰？為什么稱他為“民賊”？

[學生回答]“一人”指袁世凱。原因：袁世凱大搞復辟帝制活動，大肆賣國，故稱“民賊”。②梁啟超由支持袁世凱到反對袁世凱，最能說明的問題是什么？（袁世凱稱帝不得人心。）③“護國運動”中的“國”具體是指什么？（民主共和政體）

④護國運動的成功之處主要表現是什么？（維護了共和政體）⑤從反袁斗爭的結局看，“二次革命”與護國運動的成敗主要取決于什么？（反袁斗爭的群眾基礎是否廣泛）

（教師在與學生達成共識后，進行提煉、歸納）

①成功：袁世凱被迫取消帝制，在一定程度上維護了民主共和政體。

②失敗：主要是它也沒有完成反帝反封建的任務，沒有改變中國社會的“兩半”性質。袁世凱死后，中國進入北洋軍閥統治時期。

〖歸納點撥3〗（CAI課件展示）

（1）洪憲帝制如曇花一現的原因：a.他出賣國家民族利益，違背民主共和的歷史發展潮流——根本原因；b.辛亥革命后，民主共和的觀念深入人心，人民群眾思想覺悟程度提高——思想基礎；c.人民群眾的反對和護國運動的打擊，封建陣營內部的分化，帝國主義的拋棄等等——重要原因。

（2）袁世凱復辟帝制不得人心；民主共和已成為歷史潮流，并且威力強大；辛亥革命不徹底，社會上仍然存在著復辟勢力。

〖歸納點撥4〗（CAI課件展示）

（1）陰謀家：1898年，袁出賣維新派，導致戊戌變法的失敗。

（2）屠殺人民、鎮壓革命的劊子手：1898年任山東巡撫后，瘋狂鎮壓義和團運動，1911年武昌起義后，指揮北洋軍大軍進攻武漢；1913年，派人刺殺宋教仁；又鎮壓了“二次革命”。

（3）竊國大盜：1912年，在帝國主義和各種反動勢力的支持下，玩弄各種手段，最終竊取了辛亥革命的勝利果實。

（4）阻撓歷史發展的倒行逆施者：在篡奪辛亥革命的果實后，又于1915年底，企業復辟帝制，遭到全國各階層人民的強烈反對。

（5）賣國賊：1913年，袁為鎮壓革命，不惜出賣國家主權，同五國銀行團簽訂《善后大借款合同》，1915年為取得日本對其復辟帝制的支持，幾乎完全接受了日本提出的滅亡中國的“二十一條”。

3、總結反思、拓展延伸

本節由始至終貫穿著資產階級革命派與北洋政府之間維護民主共和與堅持獨裁專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實質是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應歷史潮流前進與逆歷史潮流搞倒退的斗爭。同時，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的懲罰。〖知識網絡〗圖片

〖方法技巧〗

本節主要內容是辛亥革命的“余波”，突出特征是民主共和與封建專制、復辟的斗爭。學習時可按該兩方面列表整理知識，以做到一目了然。

本節要點內容可以“一二三”進行趣味記憶，從而靈活掌握：“一”個條約（“二十一條”）、“二”次革命（二次革命、護國運動）、“三”條線索（北洋軍閥專制獨裁賣國、革命黨人維護民主共和制度的斗爭、帝國主義侵略中國的加劇）

〖拓展延伸〗

[例1]閱讀下列材料：

材料一在內閣成員方面，袁世凱本來認為：“革命人才，鮮當人意”，因而他開始擬定內閣名單。“概屬亡清舊吏，無一純粹新人物”，使南方各界“咸懷不平”，但是為了表示這個新總統總算有幾分“誠意”，他也作了些微小的讓步。——《辛亥革命史》

材料二袁世凱曾向楊度透露：“我現在不怕國民黨以蠛奪取政權，就怕他們以合法手段取得政權，把我擺在無權無勢的位置上。” ——《北洋軍閥統治時期史話》

請回答：

（1）材料一中袁世凱“微小的讓步”表現在哪里？結合材料指出北洋政府的性質。（2）材料二體現了袁世凱怎樣的想法？

（3）結合政治知識，說明政黨與國家政權的關系。

解析：本題考察學生的識記、理解、分析的能力以及跨學科綜合的能力。第一問從課本知識中不難得出。第二問袁的“想法”，從材料中可知，他懼怕國民黨的壯大，擔心國民黨通過合法手段打破其獨裁企圖。難就難在第三問，政治學中“政黨與國家政權的關系”，這方面的內容在政治科目中也有明顯的文字表達。答案：

⑴表面尊重同盟會，并將司法、教育、農林、工商衙門”交給同盟會控制。軍閥獨裁政權 ⑵懼怕國民黨的壯大，擔心國民黨通過合法手段打破其獨裁企圖。

⑶在近現代，政黨與國家政權的緊密聯系是政黨區別于一般政治、社會團體的根本標志。政黨是國家政治生活中重要的力量。任何階級要奪取國家政權，掌握和鞏固國家政權，通常需要自己的政黨。袁世凱正是害怕這一點。

[例2]（2003·上海）2003年是辛亥先賢宋教仁遇難90周年。1913年3月20日，宋教仁被刺于上海滬寧車站，全國震驚。時為臨時大總統的袁世凱說：“何物狂徒，膽敢毀我共和元勛？”下令通緝兇手。后來，參與行刺的應桂馨到北京，要求幕后指使者兌現“毀宋酬勛“，后者拒不接見，應離京去津，途中被刺身亡。請回答：

（1）此案為什么引起全國震驚？

（2）真正的狂徒——幕后指使者究竟是誰？

（3）為什么他拒不接見應桂馨，此人正在忙什么？ 解析：情景化命題是上海歷史高考題目的一大特色，本題以袁世凱刺殺宋教仁的相關歷史材料為背景，真實再現了袁世凱的陰險毒辣和政治野心，也從另一個側面反映了民國初期民主共和觀念已深入人心，袁世凱的獨裁也不得不在共和的外衣下暗渡陳倉。回答第（1）題時，要從客觀上民主共和的潮流和主觀上宋教仁在民眾中的崇高威望兩個方面分析舉國震驚的原因；回答第（3）題時，要結合“1913年3月“這一關鍵信息，從袁世凱抵制國民黨內閣及籌款鎮壓國民黨兩個方面歸納袁世凱此時的活動。答案：（1）全國人民擁護共和，宋教仁威望很高（或宋是資產階級革命家）等。（2）袁世凱。（3）袁世凱怕暴露他的專制獨裁野心。他正忙于抵制責任內閣制，破壞新生的民主政治（或忙于向列強借款，準備鎮壓國民黨）等。

4、當堂反饋練習

一、選擇題

1、(原創題)袁世凱上臺之初，對內進行獨裁統治的特點是（）A、破壞《臨時約法》，控制內閣 B、公開撕毀《臨時約法》，復辟帝制 C、制造暗殺事件

D、武力鎮壓革命黨人

〖解析〗注意題干的時間是袁世凱“上臺之初”。答案：A

2、（原創題）“二次革命”中，最先宣布獨立的省份是（）A、廣東

B、江西

C、安徽

D、湖北

〖解析〗考察對歷史知識的再認、再現能力。答案：B

3、（變式題）“二次革命”失敗的直接原因是（）

A、北洋軍力量強大

B、國民黨力量渙散，缺乏統一指揮 B、沒有取得人民群眾支持

D、民族資產階級的軟弱性 〖解析〗A、C是客觀因素，D是根本原因，答案：B

4、（變式題）“萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有共和二字存耶？”該材料所反映的歷史事件是（）

A、袁世凱就任正式大總統

B、袁世凱下令解散國民黨 C、袁世凱下令解散國會

D、袁世凱復辟帝制 〖解析〗“一人冠冕”指的就是袁世凱復辟帝制。答案：D

5、（原創題）袁世凱復辟帝制最關鍵的步驟是（）A、修改《大總統選舉法》

B、正式宣布解散國民黨 C、頒布《中華民國約法》

D、正式下令解散國會 〖解析〗注意是“最關鍵”，B、D可以排除，關鍵是在A、C中選擇，A項暴露了袁世凱想做皇帝的野心。答案：C

6、（變式題）從反袁世凱斗爭的結局看，護國運動失敗的主要是因為（）A、孫中山是否擔任大總統職務

B、帝國主義支持袁世凱

C、革命黨人沒有采取武裝斗爭

D、反袁斗爭的群眾基礎還不廣泛 〖解析〗C項表述錯誤，A項與題干無關，B項是客觀因素，答案：D

7、（原創題）在二次革命和護國運動中，都曾經首先宣布反對袁世凱的國民黨籍都督是 A、李烈鈞

B、黃興

C、唐繼堯

D、陸榮廷

〖解析〗考察對歷史知識的再認、再現能力。答案：A

8、（變式題）辛亥革命結束后，革命形勢出現反復，袁世凱和張勛先后復辟，但是他們的復辟都短命夭亡。這說明 A、資產階級具有兩重性

B、辛亥革命后，民主共和的觀念深入人心 C、帝國主義不希望在中國恢復封建專制制度 D、封建殘余思想根深蒂固

〖解析〗辛亥革命后，民主共和的觀念深入人心，在以后的歷史進程 中，無論誰想做皇帝，無論誰想復辟帝制，都在人民的反對下迅速垮臺。答案：B

五、資料鏈接

關于北洋軍閥史的演變概況

1、從興衰角度來分，北洋軍閥可以分為四個階段：

（1）北洋軍閥的形成階段：1895年袁世凱小站練兵起到1912年袁世凱竊國前止。（2）北洋軍閥的發展階段：1912年袁世凱竊國起到1916年6月袁斃命。（3）北洋軍閥的衰落階段：1916年6月袁斃命到1926年7月北伐開始前。

（4）北洋軍閥的覆滅階段：1926年7月北伐開始到1928年6月奉系張作霖被迫放棄北洋政府政權退回東北止。

2、從不同派系掌握北京政權的角度來分，也可分為四個時期：

（1）袁世凱統治時期：1912年4月—1916年6月。內容包括袁世凱為首的北洋軍閥政府的建立，袁世凱復辟帝制及其失敗。

（2）皖系軍閥統治時期：1916年6月—1920年7月。內容包括北洋軍閥的分裂，段祺瑞把持北京中央政權，直皖戰爭皖系失敗。

（3）直系軍閥統治時期：1920年7月—1924年10月，內容包括第一、二次直奉戰爭和馮玉祥北京政變等。

（4）奉系軍閥統治時期：1924年11月—1928年。內容包括張、段、馮的短暫聯合，奉直聯合反對國民軍，北伐成功，奉系張作霖退回東北。

3、從北京政府最高掌權者的演變情況看：

1912年4月—1916年6月，袁世凱任大總統（其中有83天稱皇帝。）袁死后，黎元洪繼位總統至1917年的7月張勛復辟。1917年8月—1918年8月，馮國璋任總統。1918年9月—1922年6月，徐世昌任總統。1922年6月—1923年6月，黎元洪任總統。1923年10月—1924年11月，曹錕任總統。1924年11月—1926年4月，段祺瑞任臨時政府執政。段下臺后，北洋軍閥處于混亂狀態。1926年12月，張作霖以“安國軍總司令”名義控制北京政府，1927年6月，改稱中華民國軍政府陸海軍大元帥。名義控制北京政府，1927年6月，改稱中華民國軍政府陸海軍大元帥。1928年6月，張作霖與蔣介石作戰失敗，退回東北，北洋政府垮臺。

亦說護國運動

（一）護國運動的目的不是為了維護“國體”而是為了維護“政體”。國體是國家的根本性質，是社會各階級在國家中的地位。護國運動后中國社會性質始終是半殖民地半封建社會，護國運動并沒有涉及此。而政體是國家政權的組織形式。近代以來最主要的兩種政體是共和制與君主立憲制。護國運動起因就是反對袁世凱改共和制為君主立憲制，袁世凱宣布取消帝制后，護國運動即告結束。

（二）孫中山不是護國運動的實際領導者，實際階層者是梁啟超和西南軍閥。當時孫中山組建中華革命黨，人數少，成了脫離群眾的秘密團體，未能在國內政治生活中發揮領導作用。而梁啟超發表的反袁文章實際上起了輿論領導作用。蔡鍔成為運動的中堅力量，與李烈鈞組織護國軍，起兵討袁，實現成功。

（三）正確看待北洋軍閥分化在這次運動中的作用。袁世凱垮臺的重要因素之一就是北洋軍閥內部分化。因為，袁氏能夠在辛亥革命后竊取革命果實，在中國實行獨裁統治，敢于在中國復辟帝制，靠的就是惟命是從的北洋軍。北洋軍分化既是帝國主義放棄他的重要原因，亦是袁氏窮途末路被迫取消帝制最終憂急而死的直接原因。但北洋軍閥集團沒有解散只是分化，成為袁死后北洋軍軍閥割據的重要原因之一。故不是護國運動根本意義上沒有實現“護國”目標的重要原因。

第五篇：初中歷史《國民黨在大陸統治的覆滅》教學設計

初中歷史《國民黨在大陸統治的覆滅》教學設計

富順縣飛龍鎮新農九年制學校

張映祥

第18課

國民黨在大陸統治的覆滅

【教學分析】 〈教學內容〉

1、學情分析

在經過一年的歷史學習后，同學們已經了解到學習歷史的一些基本方法。同時，對歷史的學習也有了一定的興趣，對歷史充滿了好奇心和對歷史知識的渴求。本書在以前的基礎上進一步要求提高學生的能力，特別是運用歷史唯物主義的觀點來正確看待歷史事件和分析歷史問題。

2、教材地位分析

本課是八年級上冊的重要內容之一。主要講了三個主要的內容，即解放區的土地改革、三大戰役的勝利和百萬雄師過大江。內容豐富，充滿情趣。同時是對學生進行愛國主義教育的重要內容。〈教學重難點〉

1、教學重點：三大戰役、渡江戰役。

2、教學難點：人民解放戰爭迅速取得勝利的原因。〈教學目標〉

1、知識與技能

﹙1﹚了解解放區的土地改革和國統區的愛國民主運動；記住三大戰役的名稱、參戰部隊、戰果及其意義；掌握人民解放軍解放南京的時間及其意義。

﹙2﹚通過本課的學習，培養學生閱讀歷史地圖和運用歷史地圖表述歷史問題的能力；通過討論人民解放戰爭迅速勝利的原因，培養學生分析歷史問題的能力和與人合作的能力。

2、過程與方法

通過看圖讀史和討論的方法、運用一分為二的歷史唯物辯證法的觀點來提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀

通過討論人民解放戰爭迅速勝利和國民黨在大陸統治覆滅的原因，使學生認識“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理；培養學生的愛國主義情操，懂得沒有中國共產黨就沒有新中國的道理。〈教學準備〉

1、教師準備：毛澤東的詩歌《七律﹒人民解放軍占領南京》。

2、學生準備：預習教材、朗讀《七律﹒人民解放軍占領南京》。〈板書設計〉

第18課 國民黨在大陸統治的覆滅

一、解放區的土地改革（了解）二、三大戰役的勝利

（一）、中共中央軍委作出同國民黨軍隊戰略決戰的決策。

（二）、遼沈戰役。

1、時間：1948年9月-1948年11月。

2、作戰部隊：東北解放軍。

3、作戰方針：先攻克錦州，截斷東北敵軍的退路，形成關門打狗的局面。

4、結果及意義:

（三）、淮海戰役。

1、時間：1948年11月初-1949年1月。

2、總前委領導：劉伯承、陳毅、鄧小平（書記）、粟裕和譚震林。

3、作戰方針：以徐州為中心，先碾莊，再雙堆集，后陳官莊。

4、結果及意義：共殲敵55萬余人，為解放長江以南各省奠定了基礎。

（四）平津戰役

1、時間：1948年11月底-1949年1月底。

2、作戰部隊：東北野戰軍和華北解放軍。

3、作戰方針：先打兩頭，后取中間，各個殲滅敵人。

4、結果及意義：

（五）三大戰役的結果和意義

三、百萬雄師過大江

（一）、背景：

（二）、渡江開始的時間：1949年4月21日。

（三）、戰線西東起點：西起江西湖口，東到江蘇江陰

（四）、兵分幾路：西，中，東三路。

（五）、結束：1949年4月23日，人民解放軍解放南京，南京的解放，標志著國民黨在大陸22年統治的覆滅。(六)、全國大陸的基本解放。

四、人民解放戰爭迅速勝利的原因

（一）、戰爭的正義性和進步性；

（二）、重慶談判為中共贏得政治主動權；

（三）、解放區的土地改革，滿足農民的土地要求，調動農民支援戰爭的積極性；

（四）、中共中央軍委靈活多變的戰略方針；

（五）、國統區人民的配合。【過程設計】 〈導入新課〉

師：同學們，在上課之前我們先來朗誦毛澤東的《七律﹒人民解放軍占領南京》。生：

鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。

虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

師：同學們讀了這首詩是不是覺得氣勢磅礴呀？那么同學們知道這首詩寫了中國歷史上那一重要的歷史事件嗎？

生：人民解放軍橫渡長江，占領南京，國民黨在大陸統治的覆滅。

師：非常好。今天我們就一起來學習第十八課，國民黨在大陸統治的覆滅。〈講授新課〉

師：（板書：第18課 國民黨在大陸統治的覆滅）首先，請同學們閱讀教材116頁-117頁的第一子目并思考教材的兩個“想一想”。由于這一子目的內容是閱讀的內容，所以老師不做重要的講述，同學們下來認真看一遍就好了。（板書：

一、解放區的土地改革）

師：同學們看完了嗎？看完了就來學習今天的重要內容之一，即三大戰役的勝利。同學們先看書第117頁-120頁的內容并結合書上的圖思考三大戰役的時間、部隊、作戰方針和結果及意義。（3分鐘）（板書：

二、三大戰役的勝利）師：好了，同學們，我們來一起學習這重要的三大戰役。首先來學習下中共中央軍委為什么要發動三大戰役呢？（請同學起來回答問題）（板書：

（一）、中共中央軍委作出同國民黨軍隊戰略決戰的決策。）生：（略）

師：解放戰爭進入1948年敵我力量發生了進一步變化；裝備改善；敵方士氣低落，我軍士氣高漲。這樣，中共中央軍委根據這一形式的變化作出了向國民黨軍隊戰略決戰的偉大決策。先后發動了遼沈、淮海、平津三大戰役。我們來看第一場戰役即遼沈戰役。（板書：

（二）、遼沈戰役。）

師：首先看看發動的時間（板書：

1、時間：1948年9月-1948年11月）同學們仔細看書并用紅筆勾畫和做筆記。好了，接下來再看看是哪支部隊呢？（板書：

2、作戰部隊：東北解放軍）

師：同學們記好沒有呢？記好了就閱讀第119頁的小字部分并結合118頁的三大戰役形勢圖思考遼沈戰役中解放軍的作戰方針是什么？（請同學回答）生：（略）

師：（板書：

3、作戰方針：先攻克錦州，截斷東北敵軍的退路，形成關門打狗的局面。）

師:同學們把作戰方針記在書上的第118頁的下方。師：同學們記好了嗎？ 生：記好了。

師：記好了就請同學們想一想戰爭的結果和意義是什么呢？

生：歷時近兩個月，共殲敵47萬余人，解放東北全境，戰略后方更加鞏固，為平津戰役的勝利奠定基礎。

師：同學們回答得很好。請把書上的118頁的下面的最后兩行用紅筆勾畫下來并寫上意義。（板書：

4、結果及意義：歷時近兩個月，共殲敵47萬余人，解放東北全境，戰略后方更加鞏固，為平津戰役的勝利奠定基礎。）

師：同學們記好了嗎？遼沈戰役是重要的內容之一，同學們一定要認真聽講，認真做筆記。學習了遼沈戰役后，我們再來看看第二大戰役即淮海戰役。（板書：

（三）、淮海戰役。）

師：同學們看到書的第119頁的大字部分用紅筆勾畫淮海戰役開始的時間并大聲告訴老師是好久。（板書：

1、時間：1948年初-1949年1月。）生：1948年初-1949年1月。

師：總前委領導是哪些呢？（板書：

2、總前委領導：劉伯承、陳毅、鄧小平（書記）、粟裕和譚震林。）

生：劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕和譚震林。

師：同學們看書非常認真。那同學們再讀第119頁的小字部分并結合第118頁的三大戰役形勢圖想一想解放軍的作戰方針是什么？（請同學回答）（板書：

3、作戰方針：以徐州為中心，先碾莊，再雙堆集，后陳官莊。）生：（略）

師：這樣的戰略方針，解放軍取得了怎樣的結果呢?意義是什么呢?(板書：

4、結果及意義：共殲敵55萬余人，為解放長江以南各省奠定了基礎。)生：共殲敵55萬余人，為解放長江以南各省奠定了基礎。

師：同學們非常認真。就在淮海戰役正在進行的時候，中央軍委決定發動平津戰役。接下來就一起來學習習近平津戰役。（板書：

（四）、平津戰役）

師：向前面一樣，首先來看看平津戰役發動的時間。（板書：

1、時間：1948年11月底-1949年1月）

生：1948年11月底-1949年1月。

師：是哪只作戰部隊呢？（板書：

2、作戰部隊：東北野戰軍和華北解放軍）生：東北野戰軍和華北解放軍。

師：請同學們看書的120頁和118頁的三大戰役形勢圖，思考解放軍在平津戰役中的戰略方針是什么？（請同學回答）生：（略）

師：先打兩頭，后取中間，各個殲滅敵人。（板書：

3、作戰方針：先打兩頭，后取中間，各個殲滅敵人）請同學們在教材的120頁大字的第四行用紅筆勾畫出來，并在前面寫上“作戰方針”

師：解放軍采取這樣的方針取得了怎樣的結果呢？意義是什么呢？請同學們看到書的120頁思考一下。（板書：

4、結果及意義：共殲滅和改編國民黨軍隊52萬余人，北平和平解放，推進人民解放戰爭的進程）師：同學們思考120頁的議議？（請同學回答）生：（略）

師：避免戰爭破壞，保護北平古城的文物古跡。

師：三大戰役我們分別講完了，那么三大戰役總的結果和意義是什么呢？（板書：

（五）、結果及意義）請同學們朗讀書上第120頁的倒數第二段并在書上勾畫出來。

師：同學們，在這里三大戰役就學習完了，不知道同學們掌握得怎么樣了。下面我請同學起來回答一下三大戰役各自發生的時間、作戰方針、結果和意義是什么？ 生：（略）

師：三大戰役增強了人民解放軍必勝的信心，堅定了戰士們的繼續向前的決心。為了徹底消滅國民黨反動派，人民解放軍橫渡長江，占領南京。所以，接下來我們就來一起學習本課的第二個重點內容即百萬雄師過大江。（板書：

三、百萬雄師過大江）

師：在講渡江前，同學們看書第120頁和121頁的小字和大字思考渡江戰役發生的背景是什么？（請同學回答）（板書：

（一）、背景：

1、國民黨政府拒絕在《國內和平協定》上簽字，國民黨的“和平”陰謀破產；

2、毛澤東、朱德向人民解放軍發布了《向全國進軍的命令》）生：（略）

師：同學們看書很認真。那開始的時間是多久呢？（板書：

（二）、渡江開始的時間：1949年4月21日）生：1949年4月21日。

師：結合122頁的渡江戰役示意圖看看渡江戰線的西東起點是哪里？（板書：

（三）、戰線西東起點：西起江西湖口，東到江蘇江陰。）生：西起江西湖口，東到江蘇江陰。

師：回答得非常好。那么解放軍分幾路進軍呢？（板書：

（四）、兵分幾路：西、中、東三路。）生：西、中、東三路。

師：好了。人民解放軍冒著敵人的炮火，勇往直前，終于在4月23日，百萬雄師渡過長江并于當晚占領了總統府，這樣就結束了國民黨在大陸的統治。（板書：

（五）、結束：1949年4月23日，人民解放軍解放南京，南京的解放，標志著國民黨在大陸22年統治的覆滅。）

師：同學們看到教材的第122頁的算算回答南京國民政府什么時候開始統治大陸的？ 生：1927年。

師：對，1927年4月18日建立了以國民黨蔣介石為核心的南京國民政府，它是代表帝國主義、封建主義和大地主大資產階級利益的軍事獨裁政府。師：南京解放后，人民解放軍乘勝追擊窮寇，至9月全國大陸已基本解放。（板書：

六、全國大陸的基本解放。）

師：在學習了人民解放軍是如何一步步把國民黨反動派消滅后，下面我們一起來探討人民解放戰爭迅速取得勝利的原因是什么？同學們先思考討論，等會我會請同學回答。（板書：

四、人民解放戰爭迅速取得勝利的原因）生：（略）

師：

（一）、戰爭的正義性和進步性；

（二）、重慶談判為中共贏得政治主動權；

（三）、解放區的土地改革，滿足農民的土地要求，調動農民支援戰爭的積極性；

（四）、中共中央軍委靈活多變的戰略方針；

（五）、國統區人民的配合。〈小結新課〉

今天我們學習了國民黨在大陸統治的覆滅，它包括解放區的土地改革、三大戰役的勝利和百萬雄師過大江三個方面的內容，同時，我們也分析總結了人民解放戰爭迅速取得勝利的原因。其中，三大戰役的勝利和百萬雄師過大江是本課的重點，人民解放戰爭迅速取得勝利的原因是本課的難點內容。希望同學們下來好好復習本課。〈鞏固新課〉

1、解放戰爭時期的幾個重大歷史事件的先后順序是（C）。①人民解放軍占領南京②挺進大別山③三大戰役 A.①②③

B.①③②

C.②③①

D.③②①

2、三大戰役是＿、＿、＿。

3、＿，標志著國民黨在大陸22年統治的覆滅。〈布置作業〉

請同學們下去用表格的形式把三大戰役和渡江戰役的相關內容羅列出來。【設計反思】

本課內容較難，同學們可能很難掌握理解，所以同學們聽起來有點枯燥、乏味。我應該改變下我的教學方法，多給同學們展示相關的圖片來提高同學們的興趣和聽課的注意力。【相關鏈接】

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