第一篇：螞蟻找家 教案

螞蟻找家

名稱：螞蟻找家

目標：了解螞蟻的生活習性。

準備：

1、餅干屑、糖、調味品、飯粒等

2、記錄用的紙、筆、3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

過程：

一、投放各種物品，吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

二、觀察螞蟻的動態并記錄

1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？

2、記錄各自的發現。

三、交流各自的發現。

1、交流各自發現螞蟻的情形。

2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？

三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。

四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數天后觀察土里的變化？

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第二篇：大班科學教案：螞蟻找家

名稱：螞蟻找家

目標：了解螞蟻的生活習性。

準備：

1、餅干屑、糖、調味品、飯粒等

2、記錄用的紙、筆、3、螞蟻的課件、黑紙、瓶 過程：

一、投放各種物品，吸引螞蟻。到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

二、觀察螞蟻的動態并記錄

1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？

2、記錄各自的發現。

三、交流各自的發現。

1、交流各自發現螞蟻的情形。

2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？

三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。

四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數天后觀察土里的變化？

第三篇：找家 教案

找家（語言）

一、活動目標

初步理解詩歌中家的意義，萌發幼兒愛家愛國的情感。感知詩歌中美麗的情景和優美的語言。

二、重點與難點

理解我們的家是中國，激發幼兒對祖國的情感。

三、材料及環境創設

背景圖大海、森林、果園、天空（只有線條，不上色彩。）小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。

四、設計思路大班幼兒對家已有了具體的認識，通過談話“找家”是為了喚起幼兒已有的認識經驗，將小魚、星星等事物或與之相關的地方同“家”建立聯系，理解家的意義。同時也起到活躍思維、氣氛的作用。激發起幼兒欣賞的欲望。第二運用不同的色彩，構畫一幅幅充滿詩情畫意，多姿多彩的“家”。呈現詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知家的美麗，家的可愛，感受語言的優美。第三，通過設問，討論重點理解，我們的家在中國，并了解標志性的事物，將祖國這個“家”具體化。激發起幼兒對家的眷戀、愛戴之情。第四，用制作小圖書、布置環境，傾聽相近題材的故事，歌曲等，深化幼兒愛家之情。

五、活動流程 欣賞感受――重點理解――配樂欣賞――延伸活動欣賞感受

（１）找家，感受“家”的含義。設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里？為什么說魚兒的家在大海？

（２）找家出示背景圖大海、森林、果園、天空等（只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上）。讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。（娃娃不畫家，用語言帶過即可）。

2、欣賞、體驗“家”的美麗。

（１）教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。學習主要語句“各自的家” 例 如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

（２）重點理解“我們的家” 啟發幼兒討論“我們的家在哪里？我們有一個共同的叫什么？畫上什么能表示我們共同的家

（３）出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。

3、配樂散文欣賞可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。

可欣賞歌曲“我們都有一個家”。

4、延伸活動

（1）可制作一圖書或環境布置“我們的家”（以祖國，居住的市、區、地區等標志性的事物，深化認識和情感）。可聽故事學前” 附：散文詩《找家》甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎？”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。洋洋問：“你能給小鳥找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。奇奇問：“你能給星星找家嗎？”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。東東問，你能給橘娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。

“嗚嗚——”誰在哭？噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。咦！我們的家呢？甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中國。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第四篇：《小鳥找家》教案

《小鳥找家》教學設計

土官中心完小

琚叢

一、教學目標：

1、通過小鳥找家的故事情境，引導學生根據特定情境進行簡單的推理，促進形象思維與邏輯思維的同步發展，養成良好的思維習慣。

2、指導學生運用繪畫形式表現小鳥找家的故事，表達自己的情感和思想，發展造型表現能力。

3、指導學生描述自己畫的故事，發展學生的語言表達能力。

二、教學重點：

指導學生掌握小鳥及發光物的造型表現方法，并能運用這些形象自由地進行繪畫表達。

三、教學難點：

啟發學生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學生進行相對獨立的繪畫表現。

四、教學準備：

繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。

五、教學過程：

（一）故事導入

1、教師課件出示連環的圖片，學生欣賞觀察，并在小組里討論編一個小故事。

2、指名學生講故事。

3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）

4、教師小結：小鳥迷路了，找不道家了，要請小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）

（二）新知學習

1、小組內討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學說）

2、黑夜中會發光的物體有那些？（組內討論、指名回答）會發光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈、、、、、、3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。

4、小鳥的顏色：黃色、灰色、、、、、、（也可以畫你喜歡的顏色）。

5、指名學生到黑板嘗試畫小鳥。

6、師小結：注意小鳥飛著和站著時的區別（爪子）。

（三）自主創作

請把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業本上吧！注意：

1、小鳥可以回家了，應該是高興的表情。

2、添畫背景。

3、大膽造型，大膽著色。

（四）展示評價

你說、我說、大家說、、、、、、（五）課后拓展

1、如果你迷路了會怎么辦？別人迷路了你又會怎么做？

2、小鳥是我們的朋友，我們要保護它們，愛護它們的家園。

第五篇：《小動物找家》教案

1幼兒園小班體育游戲教案：小動物找家

指導要點

1、利用有趣的兒歌，是幼兒在聽清教師的口令后，由簡單到難地發展幼兒的走、跑、跳的基本動作。

2、本次活動中，要注意安全，養成一定的良好的行為習慣：不相互推閃、不擁 擠等。

3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎上，可以設置些有趣的游戲情景，如：請兩 名幼兒當小動物的家的門，小動物回家時，念咒語 “輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵”。如果幼兒找對了，門自動打開等。

活動目標

1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發展幼兒的基本動作。

2、能找到空的位置，不推他人。

活動準備：在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的活動過程

一、開始部分

幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。

二、基本部分

1、新授游戲。幼兒四散站在場地中間，教師說：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”幼兒邊學小貓邊向小貓家走去；教師說：

“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰

”，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去；教師說：黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦”，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去。

2、幼兒游戲 1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）

3、表揚遵守游戲規則和能找到空位置的幼兒。

三、結束部分

游戲：狡猾的狐貍在哪里，幼兒能念完兒歌再跑