第一篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案及反思

銀城一?。荷埯惸?教學目標：

l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

2、啟發學生模仿節奏進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、圖譜、動物卡片 一． 音樂體驗，新課導入

師：今天，老師給大家帶來了一段音樂，我們一起來聽一聽。這段音樂中，藏著一個小動物，大家豎起小耳朵，仔細地聽一聽，猜一猜它是誰？

（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節奏體驗。

1.師：小朋友聽得可真仔細。誰知道小青蛙是怎么叫的嗎？

生：呱呱

師：小青蛙會做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長大，是農民伯伯的好幫手。我們大家要一起來保護它。

師：今天，就有一只小青蛙來到了我們的身邊。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個節奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個節奏，好不好？（師敲節奏，生模唱節奏）2.開火車游戲

今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。老師當火車頭，小朋友們當小火車，火車隨著音樂出發，會來到你的身邊，我會隨著音樂拍出一個節奏，小朋友學我拍一個相同的節奏。如果你拍對了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學習。

師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現在大家休息休息，我來給大家說一個故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了?？墒牵@時，我突然發現我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細地聽哦。1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來學學這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（跟著伴奏唱）

師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對，現在我們一起來唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部

分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現在，老師用琴伴奏，我們再來合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學唱

師：唱的這部分大家還不太會，現在我們一起看著圖譜，和老師一起來學一學。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）

6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當的加入一些字和嘴形，演唱方式等方法的糾正。

7.師：小朋友們歌曲都會唱了，那現在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動作創編

師：小朋友是不是發現了，這首歌曲就這么唱有些單調了，我想請小朋友們為這首歌曲加一些動作。（生，加動作。表演。）四． 拓展內容，音樂聯歡。小青蛙音樂會

你們真是一群可愛的小青蛙。現在，請大家到到臺上來，小青蛙音樂會就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實在是太開心了，你們看，今天時間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農民伯伯一起捉害蟲吧。

教學反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動物，在音樂中找到這個小動物。培養孩子們認真聆聽的習慣。找到了小動物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請來了音樂火車，帶我們去旅游，讓孩子們合著節奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點節奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學會這兩個部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動的語言激趣：“小朋友們，當小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓妨?，你能用小青蛙的方式來表達一下它內心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達，有的學小青蛙的跳躍姿勢來表現，有的用小青蛙的叫聲來表現，于是我播放音樂，讓孩子們自由發揮，孩子們合著節奏，快樂的表現著音樂，課堂氣氛濃厚。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過。）終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？（高興，愉快，開心。）孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。最后，利用了一點時間，為孩子們講解了一些迷路的小知識，大家一起說說迷路時該怎么辦？將歌曲內容和精神聯系實際，讓孩子們增加安全與自我保護意識。

第二篇：《小青蛙找家》教案

小青蛙找家教案

李 順 玲

小青蛙找家

教學目標:

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。教學重點:

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學難點: 演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 青蛙玩偶 教學過程:

一、導入

（1）謎語：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。

（2）青蛙迷路了，要同學們幫它一起闖關他才可以回到

家。

二、學習歌曲

1、初聽歌曲，熟悉歌詞。

2、學唱歌詞。

（1）闖關：學生模仿老師打節奏

（2）教師唱歌曲，學生唱“呱”的部分。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？（老師自彈自唱，學生及時接唱“呱”）

（3）配動作彈唱。師：下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（學生邊唱邊表演）（4）學生扮演小青蛙演唱歌曲。

3、體會歌曲。

（1）小青蛙迷路。師：我想問問小青蛙們，你剛才迷路的時候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來唱出小青娃們想回家著急的心情。

（2）小青蛙找家。師：在迷路的途中，你在這個時候最想喊誰呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來幫幫它，一起來唱這一段。

（3）小青蛙找到了家。師：有我們同學們的幫助，小青蛙門最后找到自己的沒有呢？對啦，小青蛙們通過努力終于找到了家，此時，小青蛙們的心情是怎樣的，誰來說說？

①用錯誤的情調唱這段，讓學生分辨。師：大家聽聽，這樣唱

對嗎？（教師用沉悶的調唱）

②面帶笑容樂呵呵地回到了家。（引導學生面帶微笑，大聲、開心地唱）

③合唱結尾部分。

三、歌詞創作表演

師：同學們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老 師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

1、教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學生來糾正，唱一遍。

2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。（學生隨琴演唱）

3、改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準。那小鴨呢？

4、教師依次問，學生填詞演唱。

5、小動物們找家游戲。

（2）師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應怎樣編詞表演它們找家的？現在開始—（學生們分組編詞表演）（3）展示

（4）創編回家后的場景。小動物與爸媽擁抱在一起。

四、小結

（1）師：這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。

第三篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案

江西省德興市銀城一?。荷埯惸?一． 音樂體驗，新課導入

師：今天，老師給大家帶來了一段音樂，我們一起來聽一聽。這段音樂中，藏著一個小動物，大家豎起小耳朵，仔細地聽一聽，猜一猜它是誰？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節奏體驗。

1.師：小朋友聽得可真仔細。誰知道小青蛙是怎么叫的嗎？ 生：呱呱

師：小青蛙會做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長大，是農民伯伯的好幫手。我們大家要一起來保護它。師：今天，就有一只小青蛙來到了我們的身邊。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個節奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個節奏，好不好？（師敲節奏，生模唱節奏）2.開火車游戲

今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。老師當火車頭，小朋友們當小火車，火車隨著音樂出發，會來到你的身邊，我會隨著音樂拍出一個節奏，小朋友學我拍一個相同的節奏。如果你拍對了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學習。

師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現在大家休息休息，我來給大家說一個故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了。可是，這時，我突然發現我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細地聽哦。

1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來學學這首歌吧！（黑板上貼上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（跟著伴奏唱）師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對，現在我們一起來唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現在，老師用琴伴奏，我們再來合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學唱

師：唱的這部分大家還不太會，現在我們一起看著圖譜，和老師一起來學一學。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高

低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當的加入一些字和嘴形，演唱方式等方法的糾正。

7.師：小朋友們歌曲都會唱了，那現在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動作創編

師：小朋友是不是發現了，這首歌曲就這么唱有些單調了，我想請小朋友們為這首歌曲加一些動作。（生，加動作。表演。）四． 拓展內容，音樂聯歡。小青蛙音樂會

你們真是一群可愛的小青蛙。現在，請大家到到臺上來，小青蛙音樂會就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實在是太開心了，你們看，今天時間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農民伯伯一起捉害蟲吧。教學反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動物，在音樂中找到這個小動物。培養孩子們認真聆聽的習慣。找到了小動物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩，小青蛙請來了音樂火車，帶我們去旅游，讓孩子們合著節奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點節奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學會這兩個部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動的語言激趣：“小朋友們，當小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂了，你能用小青蛙的方式來表達一下它內心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達，有的學小青蛙的跳躍姿勢來表現，有的用小青蛙的叫聲來表現，于是我播放音樂，讓孩子們自由發揮，孩子們合著節奏，快樂的表現著音樂，課堂氣氛濃厚。

在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？著急，害怕，難過。終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？高興，愉快，開心。孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。

第四篇：小青蛙找家教案

課題：《小青蛙找家》 課型：表演唱 教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，一段體，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙焦急的神態。最后一句旋律平穩流暢，表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到家的喜悅心情。

教學目標：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》讓學生積極參加到音樂活動中。

2.通過啟發法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現法、游戲法等學習方法，讓學生學會歌曲，并表演編創歌曲。

3.學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛、體會小青蛙著急快樂的情緒。

教學重點：

1.學唱歌曲并進行游戲和創編活動。2.啟發學生能自然大方的參與歌曲表演活動。

教學難點：

1.能表現出歌曲中不同情緒。

2.解決說唱節奏的難點和休止符在演唱中的難點。

教學準備： 多媒體 小青蛙頭飾 汽車頭飾

教學過程：

1.問好 2.律動

3.新課導入：同學們我們來猜個謎語，這是哪一個小動物？ 4.節奏模仿，用青蛙的叫聲來模仿木魚節奏。5.小火車節奏練習6.歌曲學唱 1）2）3）4）讀歌詞 跟琴學唱歌曲 認識休止符 練唱

7.創編歌詞

四人一組選擇一個你喜歡的小動物編創歌詞并表演唱出來。8.歌曲表演

全體一起表演《小青蛙找家》 9課堂小結

今天我們不僅幫助了小青蛙找家，還幫助了其他小動物回家，這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們有一個舒適安逸的環境，讓他們在大自然的家中快樂的生活。讓我們對小青蛙說再見吧！

第五篇：小青蛙找家教案

小青蛙找家 教學目標 ：

l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

2、啟發學生模仿節奏創編歌謠和歌詞進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。教學難點:采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。

一、學生聽著《星光恰恰恰》進入教室

二,導言:同學們,昨天有一只小蜻蜓給我帶來了一封信,我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一 下嗎?(多媒體出示謎語)媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長成媽媽樣，斷掉尾巴長出腿。(打一動物)回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

向學生出示節奏，學生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)3 創編動作

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿出來?最好的獎勵青蛙胸章

三、學唱歌曲

小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?小青蛙最后找到家了嗎？答案都在這首歌里面(錄音機范唱)，生回答。（初聽）

這首歌和我們以前學的歌曲有什么不一樣？（有說的部分）我們再來聽一遍，仔細聽，在哪些地方聽到了小青蛙的叫聲？（復聽）

我請小朋友們來扮演小青蛙，跟我一起來完成這首歌曲。師生接唱（先示范）4 展示歌詞，學生按節奏讀歌詞。聽錄音輕聲跟唱。提示用自然的聲音演唱，輕輕的念“呱”

6.帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。聽聽老師的范唱，跟你們唱的有什么不同（前兩句急切，最后一句親切，請學生說）對了，小青蛙找家時的那種急切的心情我希望小朋友們能用歌聲來表達出來，最后他找到媽媽，所以聲音要更加溫柔，親切，我們來試試。

唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演。(跟著課件再唱)

四、音樂游戲《小青蛙找家》。

真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來表演，好嗎？(表演)他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)六, 小結

今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還一起學習了一首好聽的歌。小青蛙是我們的好朋友，我們一定要愛護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小青蛙們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)