第一篇：小青蛙找家教案)

教學目標：

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

教學手段：錄音機、磁帶、多媒體

教學過程：

一、發聲練習： 同前節

二、檢查復習：

1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導入：

師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）

師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

2、學唱歌曲：

聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

3、歌曲處理：

同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）[著急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。強調：歌曲第一句輕快。“跳跳、呱呱”要唱出急切感。單字“呱”要唱的輕快有彈性。結束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復練唱。聽音樂練唱。

四、音樂游戲：

下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規則：

全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。

2、講解游戲規則：

全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。

（注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協調能力）聽音樂做游戲。

五、小結：

同學們通過今天的學習你明白了什么？

（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

板書設計：小青蛙找家 找不到家著急 找到家高興

《小青蛙找家》 教案

涼州區西苑實驗小學 張致勇

【教學背景與理念】：

現代教育特別注重培養學生的參與意識，重視審美體驗在音樂教育過程中的作用。新《音樂課程標準》中也明確指出，應采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗，培養學生的表現能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

《小青蛙找家》 是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。雖然學習材料簡單，但在設計教案時，我根據低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現音樂。

1、本課的教學理念之一是面向全體學生注重個性發展。要求全體學生的普遍參與，發展不同個性有機結合起來，讓全部活動以學生為主體，發揮教師的主導作用，盡量使每位學生都能得到發展。

2、課的教學理念之二是在游戲中注意發展兒童的想象力、創造力，并積極引導學生參與各項音樂活動，讓學生以想象創造的余地。

3、本課的理念之三是創設情境。教師以活動圖片創設一個與歌曲相配合的情境，使孩子由抽象到具體，從具體到抽象的反復聯系，加深了孩子們對歌曲情境的體會。

4、本課的教學理念之四是以興趣為動力，使學生積極主動地進行審美體活動。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以生動活潑的教學形式，激發學生學習興趣，使音樂課成為師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。

【教學設想】：本課以小青蛙到河邊去游玩為導線。首先讓學生通過模仿小鴨小青蛙的叫聲來初步掌握休止符、并進行兩聲部節奏訓練在新歌教學中通過自己動手制作的小青蛙圖片來幫助學生學習難點樂句、降低歌曲的難度。在歌曲的藝術處理方面，從小青蛙的情緒變化入手進行分析使學生更好地體驗歌曲。最后，師生共同參與表演活動，讓學生在音樂活動中充分發揮想象，愉悅身心，享受快樂。【 案例】：小學一年級音樂綜合課《小青蛙找家》

【教學目標】：

1、能學會 《小青蛙找家》這首歌，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。學會用自然的聲音用不同的聲音、情緒來演唱獨立自信、準確、有表情地《小青蛙找家》，通過學唱《小青蛙找家》，2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊表演學生能夠模仿小青蛙的動作，并準確地與音樂一起開始和結束。在音樂劇中能與其他同學協調配合、體驗與他人合作表演的快樂。

3、.學會保護環境、保護動物、做個環保的好少年。使學生懂得在生活和學習中遇到困難要想辦法解決，培養學生的自我保護意識。

4、啟發引導學生為歌曲創編歌詞。

5、、通過游戲、情境，培養學生對音樂的感知能力、表現能力。【教學重、難點】：

1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。

2、音樂戲劇表演，角色的情緒變化。能積極的與人配合，參與表演。【教學難點】；在音樂活動中，初步感知休止符 【課 型】：學唱課 【教具準備】：鋼琴、電子琴、磁帶、背景圖，自制青蛙、荷葉、荷花、蓮蓬、小蝌蚪等頭飾、青蛙故事圖片，其它小動物圖片，青蛙成長卡片，臉譜表情圖、多媒體課件。【教學內容】：

1、.有節奏地學小動物的叫聲

2、演唱、表演《小青蛙找家》

3、.欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環境

【教學方法】：啟發法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現法、游戲法等。【教學過程】：

一、安定情緒，組織教學。

1.聽《什么動物出來玩》律動進教室

2.師生問好

3.復習《什么動物出來玩》

二、基本訓練

1、發聲練習、.模仿小動物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）.每組學一種小動物，并模仿小動物走路。師：小青蛙怎么叫？

生：呱呱呱呱 呱（課件出示節奏譜2/4 x x | x 0|| 注意休止符的停頓）

2/4 1 1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 師： 小青 蛙 怎么 叫？ 生：呱 呱 呱 呱 呱。

2、節奏練習

2/4 x x | x x | x x | x x ||

跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱

2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||

跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

（課件出示節奏譜2/4 x x | x 0||

x x x x | x 0||）（二部敲擊）練習方法：

（1）、先讓學生辨別節奏，老師拍的是哪一條節奏？

（2）、讓學生模擊節奏。

（3）、按節奏讀象聲詞“跳、呱”。3 音符練習模仿火車開動

5| 5--||

指出上面音符的名稱及長短，模仿火車開動的節奏。三導入新課題：

1、師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語：

突眼睛 寬嘴巴

白肚皮 綠大褂

地上跳 水里劃 唱起歌來——呱呱呱

請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答）師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道青蛙是什么變來的嗎？一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。

2、出示課件（可用青蛙成長卡片講述青蛙的成長史）

3、我帶來了一首關于青蛙的歌，我們一起來聽，聽完后請小朋友給歌曲取個名字。

4、出示課件、放錄音

5、生給歌曲取名

6、師：我取名《小青蛙找家》，為什么取這個名字？

教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了，找不媽媽了！”

師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？小青蛙是怎樣找家的？（學生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。

7、.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）（課件出示傷心圖）

師：“跳跳”這兩句念白可以看出小青蛙當時怎樣的心情 生：著急、急燥、傷心、害怕。。。師：那 “ 呱 呱”兩個字說明了小青蛙在干啥？ 生：喊媽媽，哭。

8、動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）。

9、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）師：那這時叫聲說明了小青蛙怎樣的心情？ 生；高興（課件出示高興圖）

四、.學唱歌曲

1、師：那我們一起來學習這首《小青蛙找家》。（多媒體課件播放歌曲，讓學生初步感受音樂情緒。）先跟老師將歌曲的旋律唱一遍，再跟老師按節奏念誦歌詞。

.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師

a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱” b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”

c、試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

反過來聽老師唱青蛙的叫聲，（可用師生對讀，兩組讀跳跳，另兩組讀呱呱叫聲）指導讀出急切的心情。

2、老師帶唱歌曲曲譜，學生模仿青蛙叫并做動作，老師和學生互相配合完成歌曲。接著學生聽琴填詞演唱。方式：師生對唱→教師指導→會唱的站起來唱→找好朋友、最后學生隨音樂邊唱邊做動作。

3、學生單獨演唱：錯誤之處和沒唱好的地方，反復練唱

4、分兩組配合著唱

5、重放課件唱、聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》

6、歌曲處理：把小青蛙找家時的著急心情和回到家后的喜悅心情，用我們的聲音表現出來

（一）師：小青蛙找不到家了，心情會怎樣？ 生：著急、害怕、會哭等 師：想喊誰？

生：媽媽。（讓學生親自喊一下）。

師：我看小朋友唱得那么投入，老師想采訪一下你們，如果你是小青蛙，怎樣改歌詞，突出小青蛙找不到家？（最后一句改為：小青蛙│找不到‖家哎│）

（二）學生分兩大組，兩組學生唱小青蛙找不到家，唱出傷心、難過、垂頭喪氣；另兩組學生唱小青蛙找到家，高興心情；間奏，小青蛙去想辦法繼續找。

（三）學生分組討論：當青蛙媽媽看到自己孩子回家了，她會怎樣夸獎小青蛙？

師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這時候的心情又是怎樣的？ 生：高興

師：剛才，青蛙媽媽用語言來夸獎小青蛙勇敢、能干，這里用音樂來夸獎小青蛙。學生聽《小青蛙》片斷二的音樂隨音樂模仿青蛙媽媽夸獎小青蛙的動作。

（四）各小組選代表說一說，師生共同評價。

7、師：你們說得真好！現在，我們就根據小青蛙情緒的變化發展再來唱一唱這首歌。（生聲情并茂地演唱歌曲）.隨磁帶完整的唱 五.學生創編、表演 律動、游戲、參與表現。

師：這節課，我們學唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找媽媽的游戲，小組為單位自由的表演小青蛙找家的情境，選擇表演的好的小組到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老師演青蛙媽媽。請幾位同學來玩這個游戲，其他同學為他們伴唱，找到媽媽后高興的心情。

音樂游戲：《小青蛙找家》。學生分為八組，商量扮演角色，分頭飾，講解玩法，教師當青蛙媽媽，隨音樂分組做游戲。

1.看圖片（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）表現小青蛙四處找媽媽時焦急的心情，（部分人演廢物，擋住小青蛙去路）伴唱者用慢速。

2、貼圖片（小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物，小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，找到了媽媽，水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當的位置。）3.表演：戴上青蛙頭飾，和其他動物的頭飾，表演小青蛙找回家找到媽媽后高興的的樣子，小伙伴們圍著小青蛙一家跳舞。（用歡快速度伴唱）

4、師：小青蛙經過自己的努力終于找到了家，你會創編其他小動物找家的歌嗎？學生討論創編歌詞（小雞、小鴨、小狗、小貓等），并隨音樂邊做邊唱。

四、小結

師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？ 生：保護環境

師：同學們要養成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。（放音樂，邊唱邊學青蛙邊跳出出教室）

師：小動物們迷了路是怎樣回到家的？ 生：邊跳邊叫、想辦法、問其他的小動物等。師：假如你迷了路該怎么辦？ 學生討論，各抒己見。

（放音樂，邊唱邊學青蛙邊跳出出教室）

小青蛙找家》

安徽省蕪湖市大慶路小學 俞佳佳

教學內容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創編。

教學目標：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。

教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。

教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片 課時數：1課時 課型：新授 教學過程：

一、情境導入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動畫）

二、學習歌曲

1、師：你們看到了誰？（??）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（??）

（學生發言，教師總結完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。

4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）

師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。

（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）

2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學生分組編創，教師巡回指導）

3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室

（本課曾開市級公開課，除了教材自帶的課件，另自己又做了一個補充課件。）

第四課 小青蛙找家 教學目標：

1、能獨立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中體驗到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現四分休止符的節奏。教學設想：

以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采用模仿小動物唱歌作為發聲練習；模仿小青蛙的叫聲與動作作為節奏練習；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習旋律學唱新歌；在參與表現的教學環節中，用生動的情境性語言和情境畫面引導學生展開想象，分角色自由創編小青蛙找家的歌表演。教學重點：

啟發學生能自然大方的參與歌表演活動。教學難點：

突破第一樂句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四樂句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在節奏時值上的演唱難點。教學課時 兩課時 教學準備 多媒體

第 一 課 時

一、定向

學生隨音樂《小青蛙》蹦蹦跳跳進教室。師生問好，安定情緒。

二、導學

1、模仿小動物唱歌

師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢，下面我們也來學一學。1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

師：布谷鳥唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小貓來唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鴨來唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小雞來唱 歌 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰 要求：

1）、用輕柔、短促、富有彈性的聲音演唱，表現小動物自然甜美的叫聲。2）、一邊唱一邊模仿小動物的動作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來學一學它們的叫聲與動作。

1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步驟：

1）、跟著多媒體模仿節奏。2）、邊做律動邊念節奏詞。

3）、男生與女生相對表演“××”與“×××”，加深學生對這兩種節奏性的體驗與區別。

三、掌握

1、導入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得可開心了。太陽要下山了，這群小家伙也玩累了，準備回家去。可是小青蛙們找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們要學習的新歌是《小青蛙找家》。

2、學唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學生初步感知歌曲的情緒、速度。2）、模唱旋律

1、多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現紅綠燈標志，認識休止符。

2、引導學生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。1 = E 2/4 綠燈 紅燈 綠燈 紅燈 綠燈 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

3）、學習歌詞（多媒體將歌詞、節奏念白加入上述旋律中）A、學唱歌詞

B、老師彈奏，學生在老師的伴奏下通唱全歌。C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習。D、指導學生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現

學生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？（快樂，開心，高興極了）

師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不著自己的家了。

師：這時候它們的心情變得怎么樣了？（著急、緊張、害怕）

師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。師：小青蛙找不著家了，他們會怎么辦？（會到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現小青蛙在到處找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？

（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時候小青蛙的媽媽發現了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？（……）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發學生自己設計母子見面的場景。

5、將全班同學分為三組，由小組長負責，帶領組員進行歌表演。（發給青蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導）

6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學拍手演唱）表演后可引導同學們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎上，對表演得好的小組與同學，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發五角星予以獎勵。

五、總結 小青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護小青蛙。放《小青蛙找家》，學生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。板書設計： 小青蛙找家

在草地上 做游戲、跳舞、吃蟲子

小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽 找不著家了

媽 媽：團團轉、直跺腳、喊孩子 找到了家 笑了，和媽媽抱在了一起

第 二 課 時

一、組織教學 師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《小青蛙找家》 要求：

1、根據前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現出來。

三、復習歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學

（一）、導入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？ 師：今天這節課，我們還要學習一首歌《爺爺、爸爸和我》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺的不同語氣表現出來。

（三）、學唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節奏，小朋友容易念多或念少，指導學生用不同的聲調朗讀：（多媒體）tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動表演

1、請小朋友分別表現我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出來。

3、青小朋友各自模仿三種走路的神態。

4、隨樂律動。（多媒體）

（五）、音樂知識

1、出示三種節奏型：（多媒體）X— X X

2、讓學生了解這三種節奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣，是有快慢、長短的。

五、結束課業 板書設計： 爺爺、爸爸和我 tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐX— X X

│

第二篇：《小青蛙找家》教案

小青蛙找家教案

李 順 玲

小青蛙找家

教學目標:

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。

3、能隨音樂創編歌詞。教學重點:

用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學難點: 演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學方法: 表演法 教具媒體: 多媒體課件 青蛙玩偶 教學過程:

一、導入

（1）謎語：身穿綠衣服，唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。

（2）青蛙迷路了，要同學們幫它一起闖關他才可以回到

家。

二、學習歌曲

1、初聽歌曲，熟悉歌詞。

2、學唱歌詞。

（1）闖關：學生模仿老師打節奏

（2）教師唱歌曲，學生唱“呱”的部分。師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？（老師自彈自唱，學生及時接唱“呱”）

（3）配動作彈唱。師：下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（學生邊唱邊表演）（4）學生扮演小青蛙演唱歌曲。

3、體會歌曲。

（1）小青蛙迷路。師：我想問問小青蛙們，你剛才迷路的時候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來唱出小青娃們想回家著急的心情。

（2）小青蛙找家。師：在迷路的途中，你在這個時候最想喊誰呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。好，我們來幫幫它，一起來唱這一段。

（3）小青蛙找到了家。師：有我們同學們的幫助，小青蛙門最后找到自己的沒有呢？對啦，小青蛙們通過努力終于找到了家，此時，小青蛙們的心情是怎樣的，誰來說說？

①用錯誤的情調唱這段，讓學生分辨。師：大家聽聽，這樣唱

對嗎？（教師用沉悶的調唱）

②面帶笑容樂呵呵地回到了家。（引導學生面帶微笑，大聲、開心地唱）

③合唱結尾部分。

三、歌詞創作表演

師：同學們，小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老 師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？

1、教師示范唱。（彈鋼琴，老師改編小動物唱）多媒體出示小狗的圖片，即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱。讓學生來糾正，唱一遍。

2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。（學生隨琴演唱）

3、改編小鴨子找家唱。師：剛才大家唱得都很準。那小鴨呢？

4、教師依次問，學生填詞演唱。

5、小動物們找家游戲。

（2）師：下面我要把大家分成四組，分別扮演不同的小動物。每組同學還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。師：小動物們，請你們四組分別討論一下，小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的？應怎樣編詞表演它們找家的？現在開始—（學生們分組編詞表演）（3）展示

（4）創編回家后的場景。小動物與爸媽擁抱在一起。

四、小結

（1）師：這么多小動物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我們共同幫它找回家，好嗎？（師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。

第三篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案

江西省德興市銀城一小：邵麗娜 一． 音樂體驗，新課導入

師：今天，老師給大家帶來了一段音樂，我們一起來聽一聽。這段音樂中，藏著一個小動物，大家豎起小耳朵，仔細地聽一聽，猜一猜它是誰？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節奏體驗。

1.師：小朋友聽得可真仔細。誰知道小青蛙是怎么叫的嗎？ 生：呱呱

師：小青蛙會做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長大，是農民伯伯的好幫手。我們大家要一起來保護它。師：今天，就有一只小青蛙來到了我們的身邊。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個節奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個節奏，好不好？（師敲節奏，生模唱節奏）2.開火車游戲

今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。老師當火車頭，小朋友們當小火車，火車隨著音樂出發，會來到你的身邊，我會隨著音樂拍出一個節奏，小朋友學我拍一個相同的節奏。如果你拍對了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學習。

師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現在大家休息休息，我來給大家說一個故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了。可是，這時，我突然發現我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細地聽哦。

1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來學學這首歌吧！（黑板上貼上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（跟著伴奏唱）師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對，現在我們一起來唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現在，老師用琴伴奏，我們再來合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學唱

師：唱的這部分大家還不太會，現在我們一起看著圖譜，和老師一起來學一學。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高

低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當的加入一些字和嘴形，演唱方式等方法的糾正。

7.師：小朋友們歌曲都會唱了，那現在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動作創編

師：小朋友是不是發現了，這首歌曲就這么唱有些單調了，我想請小朋友們為這首歌曲加一些動作。（生，加動作。表演。）四． 拓展內容，音樂聯歡。小青蛙音樂會

你們真是一群可愛的小青蛙。現在，請大家到到臺上來，小青蛙音樂會就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實在是太開心了，你們看，今天時間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農民伯伯一起捉害蟲吧。教學反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動物，在音樂中找到這個小動物。培養孩子們認真聆聽的習慣。找到了小動物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩，小青蛙請來了音樂火車，帶我們去旅游，讓孩子們合著節奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點節奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學會這兩個部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動的語言激趣：“小朋友們，當小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂了，你能用小青蛙的方式來表達一下它內心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達，有的學小青蛙的跳躍姿勢來表現，有的用小青蛙的叫聲來表現，于是我播放音樂，讓孩子們自由發揮，孩子們合著節奏，快樂的表現著音樂，課堂氣氛濃厚。

在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？著急，害怕，難過。終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？高興，愉快，開心。孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。

第四篇：小青蛙找家教案

《小青蛙找家》教案及反思

銀城一小：邵麗娜 教學目標：

l、指導學生有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創設情景讓學生積極參加游戲活動。

2、啟發學生模仿節奏進行表演活動，充分發揮學生的創造力和想象力。

3、學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物，保護大自然的意識。

教學重點：學唱歌曲并進行游戲和創編活動。教學難點：采用不同的表現方式進行歌詞編創活動。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、圖譜、動物卡片 一． 音樂體驗，新課導入

師：今天，老師給大家帶來了一段音樂，我們一起來聽一聽。這段音樂中，藏著一個小動物，大家豎起小耳朵，仔細地聽一聽，猜一猜它是誰？

（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）

師：小朋友們，大家找到了這個小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙

師：你們是怎么找到的呢？ 二.開心游戲，節奏體驗。

1.師：小朋友聽得可真仔細。誰知道小青蛙是怎么叫的嗎？

生：呱呱

師：小青蛙會做什么？ 生：（回答）

師：大家說得真好，（播放課件）小青蛙是游泳健將，是一位歌唱家，最重要的是它能捉害蟲，讓莊稼快快長大，是農民伯伯的好幫手。我們大家要一起來保護它。

師：今天，就有一只小青蛙來到了我們的身邊。你們看，它來了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。我是小青蛙，今天，我非常高興，能來到小朋友們的中間，和你們一起玩。今天和我一起來的還有一位好朋友，它是一樣樂器，你們看，就是它，它叫響板，用它來模仿我的叫聲特別的像，你們聽像不像？（生聽，感受響板的音色。）

現在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個節奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個節奏，好不好？（師敲節奏，生模唱節奏）2.開火車游戲

今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。老師當火車頭，小朋友們當小火車，火車隨著音樂出發，會來到你的身邊，我會隨著音樂拍出一個節奏，小朋友學我拍一個相同的節奏。如果你拍對了，就可以乘上我的音樂列車，去接下一位乘客）（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）三． 全身投入，歌曲學習。

師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。

（出示小青蛙）小朋友，游戲做完了，大家肯定有些累了，現在大家休息休息，我來給大家說一個故事。

故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲，玩得特別開心了。可是，這時，我突然發現我迷路了，回不了家了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請大家聽一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細地聽哦。1.（播放音樂）

師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。

是：今天，我們就一起來學學這首歌吧！（黑板上貼上課題）2.師示范唱

這首歌曲，和我們以前學的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說唱部分，現在，老師來唱一遍，大家邊聽邊找出來。（跟著伴奏唱）

師：大家找到了嗎？（找出）（PPT出示唱和說唱的部分）

師：對，現在我們一起來唱一唱說唱的這一部分。（PPT出示說唱的部分。）3.接龍演唱第一次。

師：現在，我們來接龍游戲，老師唱綠色的部分，請大家唱紅色的部

分。（PPT出示歌曲伴奏）4.接龍演唱第二次。

師：現在，老師用琴伴奏，我們再來合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節奏。別慢了哦。（師用琴伴奏）5.歌詞學唱

師：唱的這部分大家還不太會，現在我們一起看著圖譜，和老師一起來學一學。圖譜中有許多小青蛙。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。小青蛙跳得高，音就唱得高，小青蛙跳的低，音就唱得低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長一些。（黑板出示圖譜）（師教唱）（注意拍子）

6．接龍演唱第三次，老師唱紅色的說唱的部分，小朋友唱綠色的唱的部分。（鋼伴）中間適當的加入一些字和嘴形，演唱方式等方法的糾正。

7.師：小朋友們歌曲都會唱了，那現在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）8.歌曲動作創編

師：小朋友是不是發現了，這首歌曲就這么唱有些單調了，我想請小朋友們為這首歌曲加一些動作。（生，加動作。表演。）四． 拓展內容，音樂聯歡。小青蛙音樂會

你們真是一群可愛的小青蛙。現在，請大家到到臺上來，小青蛙音樂會就要開始了。（表演）

師：小朋友們，今天我實在是太開心了，你們看，今天時間不早了，我該去捉害蟲了，小朋友們，我們一起隨著音樂，走出教室，到田野上去幫助農民伯伯一起捉害蟲吧。

教學反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內容的歌曲，首先我讓小朋友說說自己最喜歡的小動物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動物，在音樂中找到這個小動物。培養孩子們認真聆聽的習慣。找到了小動物后，我在課堂中請出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請來了音樂火車，帶我們去旅游，讓孩子們合著節奏開著音樂火車不知不覺的對本課的重點節奏就掌握了。做完了游戲，接著說故事，最后拋出一個問題：“小青蛙到底找到了家嗎？”于是，孩子們帶著問題去聆聽這首歌曲，他們聆聽的效果明顯提高。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學會這兩個部分。接著完整地演唱歌曲。在歌曲情緒方面，我用生動的語言激趣：“小朋友們，當小青蛙找到了自己的家后，一定是非常快樂了，你能用小青蛙的方式來表達一下它內心的開心嗎？”小朋友們都用自己的方式來表達，有的學小青蛙的跳躍姿勢來表現，有的用小青蛙的叫聲來表現，于是我播放音樂，讓孩子們自由發揮，孩子們合著節奏，快樂的表現著音樂，課堂氣氛濃厚。在歌曲情緒的處理中，我提出一些問題：如果是小朋友你們找不到家，你們的心情是怎樣的？（著急，害怕，難過。）終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？（高興，愉快，開心。）孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。很好的把握了歌曲的演唱情緒。最后，利用了一點時間，為孩子們講解了一些迷路的小知識，大家一起說說迷路時該怎么辦？將歌曲內容和精神聯系實際，讓孩子們增加安全與自我保護意識。

第五篇：小青蛙找家教案

課題：《小青蛙找家》 課型：表演唱 教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，一段體，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙東奔西跑地尋找自己的家，歌中“跳跳 呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙焦急的神態。最后一句旋律平穩流暢，表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到家的喜悅心情。

教學目標：

1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》讓學生積極參加到音樂活動中。

2.通過啟發法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現法、游戲法等學習方法，讓學生學會歌曲，并表演編創歌曲。

3.學生通過演唱和表演來感受小動物的可愛、體會小青蛙著急快樂的情緒。

教學重點：

1.學唱歌曲并進行游戲和創編活動。2.啟發學生能自然大方的參與歌曲表演活動。

教學難點：

1.能表現出歌曲中不同情緒。

2.解決說唱節奏的難點和休止符在演唱中的難點。

教學準備： 多媒體 小青蛙頭飾 汽車頭飾

教學過程：

1.問好 2.律動

3.新課導入：同學們我們來猜個謎語，這是哪一個小動物？ 4.節奏模仿，用青蛙的叫聲來模仿木魚節奏。5.小火車節奏練習6.歌曲學唱 1）2）3）4）讀歌詞 跟琴學唱歌曲 認識休止符 練唱

7.創編歌詞

四人一組選擇一個你喜歡的小動物編創歌詞并表演唱出來。8.歌曲表演

全體一起表演《小青蛙找家》 9課堂小結

今天我們不僅幫助了小青蛙找家，還幫助了其他小動物回家，這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護他們，讓它們有一個舒適安逸的環境，讓他們在大自然的家中快樂的生活。讓我們對小青蛙說再見吧！