第一篇：給垃圾找家教案

給垃圾找家

教學目的：

解垃圾是怎樣產生的，提高保護環境的意識。

一、板題，導入新課。

今天我們一起學習《給垃圾找家》，請同學們齊讀課題。

二、活動研究：

1、請同學們觀看屏幕：看了這些畫面，你想說點什么？

2、同學們，你能談一談，我們的生活中哪里有垃圾？

3、老師搜集了一些垃圾圖片，我們給它分分類，看看哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。

4、垃圾可以這樣分類：廚余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾

5、同學們，垃圾這樣分類處理有什么好處呢？ 學生討論交流。

師小結：垃圾分類處理可減少占地、減少污染、變廢為寶……

6、同學們，我們光給垃圾分類還不行，我們還要行動起來，我們一起欣賞幾幅畫面。

7、撥打環保電話：12369

8、同學們，大家都為保護環境行動起來了，你想怎么做？誰想說一說？

9、老師為保護環境編了一首小兒歌，請同學們一起欣賞，我們齊讀一下吧。

不亂倒垃圾

生活垃圾害處大，不能隨便丟棄它。

有毒垃圾多污染，注意好好來保管。

廢舊物品也是寶，回收利用少不了。

大家一起來動手，美化家園能做到。

三、課堂小結：

同學們，讓我們一起行動起來，從自我做起，讓我們的藍天、海洋變得更清澈，讓我們的地球、我們的家園變得更美麗！

四、實踐作業：

為保護環境你有什么心愿？設計一張心愿卡，把自己的心愿寫在心愿卡上。

第二篇：給垃圾找家教案

《我為垃圾找個家》班會活動方案

活動目的：

1.幫助學生懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。2.促進學生初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。3.引導學生體驗美好家園的好處，知道保護環境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。

活動準備：

課件、干凈整潔和凌亂不堪環境的圖片。

活動流程：

一、引入問題

課件展示圖片，提問學生喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？為什么？

二、師生互動

（一）怎樣的環境讓人喜歡?

（二）誰在制造垃圾？

（要求學生結合自己的生活經驗回答，教師出示動物、植物、人等制造垃圾的圖片供學生參考,引導學生回答）

（三）垃圾對生活有影響嗎?（引導學生討論回答）

小結：垃圾不僅影響環境衛生、而且還會造成大氣污染、水污染……如果處理不當，還會危害人們的身體健康。

提問：每天的垃圾都扔在哪里？

提問：生活的周圍，有亂扔垃圾的現象嗎？ 提問：對于這些垃圾，它們有自己的家嗎？ 引出話題：我為垃圾找個家

小結：垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？（垃圾箱）小結：垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。

三、我為垃圾找個家(一)垃圾的分類 1.可回收垃圾

主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。2.有毒有害垃圾

三年級二班

包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

3.其它垃圾

既包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等廢物，又包括磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。

（二）送垃圾回家游戲 展示圖片，學生回答。

四、活動小結

第三篇：給垃圾找家教案（推薦）

《給垃圾找家》教學設計

教學目標：

1.懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義。2.初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行。

3.體驗美好家園的好處，知道保護環境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作，為美化家園、保護環境盡自己的一份力。

教學重點：

懂得合理妥善地處理垃圾對保護環境的重要意義，初步知道如何進行垃圾分類

教學難點：

初步知道如何進行垃圾分類。

教學準備：

課件、干凈整潔和凌亂不堪環境的圖片。

教學過程：

一、談話導入

同學們，今天老師給大家帶來了幾張有關環境衛生的圖片，我把這些圖片展示給大家看看，請你們從中找出你最喜歡的圖片。（課件展示圖片）

提問：你們喜歡哪些圖片？不喜歡哪些圖片？為什么？（學生回答）

二、新授課

（一）怎樣的環境讓人喜歡? 提問：結合剛才老師展示的這些圖片，你們想想，怎樣的環境讓人喜歡？（指明學生回答）

小結：干凈整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人感到不愉快……

（二）誰在制造垃圾？

提問：在你們生活的周圍，你們在哪些地方可以見到垃圾？（要求學生結合自己的生活經驗回答）

想一想：是誰制造了這些垃圾呢？（教師出示動物、植物、人等制造垃圾的圖片供學生參考,引導學生回答）

小結：……

（三）垃圾對生活有影響嗎?（引導學生討論回答）

小結：垃圾不僅影響環境衛生、而且還會造成大氣污染、水污染……如果處理不當，還會危害人們的身體健康。

提問：你家每天的垃圾都扔在哪里？（指明學生回答，教師小結）提問：你們生活的周圍，有亂扔垃圾的現象嗎？（指明學生回答，教師小結）

提問：對于這些垃圾，它們有自己的家嗎？（學生回答）引出課題：板書課題----給垃圾找家

小結：垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？（垃圾箱）小結：垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。

（四）給垃圾找家 垃圾的分類：

1.可回收垃圾

主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

2.有毒有害垃圾

包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

3.其它垃圾

既包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等廢物，又包括磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。

（出示課件：課本23頁的插圖）

這兒有些垃圾，他們找不著家了，現在咱們來給這些垃圾找一找他們的家，看誰找得又快又準。（學生動手連線后，集體交流反饋）

游戲活動：送垃圾回家？（教師先說活動規則，再經過小組討論、交流，最后推薦小組成員動手操作分一分）

……

三、全課總結

通過這節課的學習，……

四、布置作業

預習課本24-25頁內容;

第四篇：三垃圾找家教案

小班社會活動《垃圾找家》（環境適應）執教者：江雪招

時間：2016年12月28日

活動目標：

1.理解故事內容。2.知道垃圾桶的用途。

3.初步養成不亂扔垃圾的習慣，注意公共衛生。

活動準備：

1．圖片：房子，太陽，小貓、小狗、小兔、小猴各一個

2.多媒體課件 3.垃圾桶掛圖 活動過程：

一、以動物搬新家的形式導入課題

（1）師：“今天老師帶來了一個東西，你們看看是什么？”

（2）師：“小朋友猜猜今天有哪些小動物要搬新家呢？”(幼兒自由交談)播放課件（請出小動物）

二、完整講述故事，初步理解故事內容

1．采用提問的方式引導幼兒講述故事第一段內容 播放課件

師問：“樓房里住著誰？分別住哪一層？ 2.利用課件引出故事內容 播放課件

（1）師問：“看看小動物住的地方漂亮嗎？ ”

師：“可是在這么美麗的地方發生了一件讓人生氣的事情。” 3.教師完整講述故事

（1）師問：“故事里都有誰呀？”（2）師問：“他們之間發生了什么事？”（3）師問：“后來，小動物們又是怎么做的？”

三、結合實際，引導幼兒養成良好習慣

1．組織幼兒結合自己的生活經驗談談：（1）師問: “小動物們亂扔垃圾對嗎？我們應該向誰學習？”（2）走進生活，展示幼兒圖片 2.對幼兒進行情感教育，判斷是非

（1）播放課件，引導幼兒觀察并判斷圖中行為是否正確（2）師：“如果你吃完香蕉，你會怎樣做呢？”

出示垃圾桶掛圖，講述垃圾的分類回收。通過交流知道要做一名講衛生，愛勞動的好孩子。活動延伸 1.討論

如果身邊沒有垃圾桶，垃圾還可以放哪？（垃圾袋、小紙盒、塑料小桶）2.帶領小朋友到幼兒園附近尋找垃圾，幫垃圾找家。

第五篇：找家 教案

找家（語言）

一、活動目標

初步理解詩歌中家的意義，萌發幼兒愛家愛國的情感。感知詩歌中美麗的情景和優美的語言。

二、重點與難點

理解我們的家是中國，激發幼兒對祖國的情感。

三、材料及環境創設

背景圖大海、森林、果園、天空（只有線條，不上色彩。）小插圖：小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。中國的標志性建筑“長城”、“天安門”等。

四、設計思路大班幼兒對家已有了具體的認識，通過談話“找家”是為了喚起幼兒已有的認識經驗，將小魚、星星等事物或與之相關的地方同“家”建立聯系，理解家的意義。同時也起到活躍思維、氣氛的作用。激發起幼兒欣賞的欲望。第二運用不同的色彩，構畫一幅幅充滿詩情畫意，多姿多彩的“家”。呈現詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知家的美麗，家的可愛，感受語言的優美。第三，通過設問，討論重點理解，我們的家在中國，并了解標志性的事物，將祖國這個“家”具體化。激發起幼兒對家的眷戀、愛戴之情。第四，用制作小圖書、布置環境，傾聽相近題材的故事，歌曲等，深化幼兒愛家之情。

五、活動流程 欣賞感受――重點理解――配樂欣賞――延伸活動欣賞感受

（１）找家，感受“家”的含義。設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里？為什么說魚兒的家在大海？

（２）找家出示背景圖大海、森林、果園、天空等（只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上）。讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。（娃娃不畫家，用語言帶過即可）。

2、欣賞、體驗“家”的美麗。

（１）教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的感知理解力。學習主要語句“各自的家” 例 如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

（２）重點理解“我們的家” 啟發幼兒討論“我們的家在哪里？我們有一個共同的叫什么？畫上什么能表示我們共同的家

（３）出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。

3、配樂散文欣賞可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。

可欣賞歌曲“我們都有一個家”。

4、延伸活動

（1）可制作一圖書或環境布置“我們的家”（以祖國，居住的市、區、地區等標志性的事物，深化認識和情感）。可聽故事學前” 附：散文詩《找家》甜甜有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。寧寧問：“你能給小魚找家嗎？”甜甜拿起藍色筆，唰唰唰，藍色的大海是小魚的家。洋洋問：“你能給小鳥找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。奇奇問：“你能給星星找家嗎？”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。東東問，你能給橘娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。

“嗚嗚——”誰在哭？噢，布娃娃沒有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。咦！我們的家呢？甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中國。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考