第一篇：寫作《寫簡單的議論文》教案2

寫作《寫簡單的議論文》教案2

作者: 加入日期：09-02-16

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寫作 寫簡單的議論文 訓練目的

1、學會寫簡單的議論文來闡明自己的觀點。

2、學會寫議論文的常用的兩種方法；擺事實和講道理。訓練題目 [見課文] 訓練指導 第一題

1、題目說：中華民族有許多優良的傳統美德。

討論具體表現在哪里？⑴父慈子孝，兄友弟悌；⑵為人謙和，禮貌待人； ⑶誠實可信，知恩圖報；⑷愛國愛民，心憂天下； ⑸克己奉公，廉潔公正；⑹修身養性，君子慎獨； ⑺見利思義，以義制利；⑻勤勞儉樸，艱苦奮斗； ⑼質樸求實，寬容大度；⑽勇敢剛毅，身體力行。

2、題目問：你認為當今最值得發揚和提倡的傳統美德是什么？ 學生討論，歸納： 聯系實際談，如青少年學生對孝敬父母的意義——不僅繼承了傳統美德，而且只是報答父母養育之恩于萬一，更是熱愛祖國、忠于人民的思想情感的基礎。

3、題目上提出四點要求：⑴觀點正確；⑵有自己的見解；⑶例證有說服力； ⑷適當引用格言警句。

例如闡述傳統美德中講究“誠信”的道理，觀點可以是：誠信是品德之 瑰寶，是才智之源泉，是成功之前提，是無形之資產。第二題

閱讀一則材料，聯系現實生活，議論爺爺剪枝條給我們的啟示。

學生討論，歸納：

1、削枝以強干。爺爺剪掉一些枝干，會使果樹長得更好。舍棄次要的，是為了保留主要的，有所不為方能有所為。

2、看眼前，果樹枝條茂盛，長勢很好，看發展，剪掉枝條會使果實豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動服于目的，措施受制于宗旨。這是有遠見、有膽識之舉。

3、小孩拿起一根枝條，也許長得很好，但從整棵果樹權衡，它成了分散營養，影響結果數量與質量的冗枝，必須剪掉。正確處理部分與整體的關系，讓部分服務于整體，局部服務于大局。

4、“傻孩子”，傻在何處？傻在只看到一根一根的枝條，忘了它們與整體的聯系；只看到它們眼前的長勢，忘了它們最終影響的結果。我們切不可一葉障目，而不見全樹。第三題

入選“集錦”的材料，要注意“典型”“精辟”“可靠”；分類制作卡片可以從內容、形式或作者等多角度分類，原則上便于查找。[例文]

《削枝為了強干》（見參考書）簡評：

這篇簡單的議論文，闡明的觀點就是題目：削枝為了強干。聯系實際，必須減輕作業負擔，以保證同學們學得更輕松，更有效。文章闡明觀點的事實，一是所提供的材料爺爺給果樹剪枝的故事，一是生活中加重作業負擔的事實。所舉事例有代表性，能充分證明論點。作者對所舉的事實作分析，一是分析爺爺給果樹剪枝條的原因，二是分析沉重的作業負擔所造成的危害。議論文中的分析，就是講道理。文章引用了前人智慧的論述，使文章中心論點“削枝為了強干”，得到了更充分、更深刻的闡述。

第二篇：八年級語文下冊 第2單元 寫作《寫簡單的議論文》教案 蘇教版

《寫簡單的議論文》

教學目標：

1.了解議論文的一般構成特點，了解寫議論文常用兩種方法：擺事實、講道理。2.說說議議練練寫寫，指導學生初步嘗試用擺事實、講道理的方法證明觀點，寫簡單的議論文。

教學重點：掌握議論文的基本寫作技法，即運用事例論證、說理論證、引用論證等方法來證明觀點。

教學難點：議論文的基本要素；運用事實和講道理的和諧搭配。

一、自學導引：

1．自讀課本寫作短文的內容，概述要點。

2．回顧概括本單元學過的幾篇議論文，復習議論文相關知識。

二、合作交流

（一）引入議論的兩種方法

寫議論文就是告訴別人你的觀點，其實你們每天都在發表自己的觀點和看法。比如有一位同學說，我們班的星期二太可怕了，居然排了兩節英語、兩節數學、兩節語文。在這段話里，“我們班的星期二太可怕了”就是一個觀點，“居然排了兩節英語、兩節數學、兩節語文”就是證明這個觀點的事實。這段話可以說是一篇議論文的雛形。它提出了一個觀點，再用一個事實證明觀點。寫議論文就是這樣，首先要有一個觀點，其次就要想辦法證明這個觀點。

那么如何來證明觀點呢？

剛才老師提出一個說法：作文就是說話。還記得我是怎樣證明這個觀點的嗎？我先說“我們平時的課前講話，同學們的講話稿，那不都是一篇篇很好的作文”，這是一個事實，再說“梁啟超對上海中華職業學校的學生說了一番話，搬到我們教科書里就成了一篇很像樣的議論文”，又是一個事實，最后說“葉圣陶在《寫作是極平常的事》一文里也說過：寫作就是說話”，這就是引用名人的話來證明自己的觀點。在這里，我是用了兩種方法來證明我的觀點，一種是擺事實，一種是講道理。一般來說議論文里就是用這兩種方法來闡明觀點的理由和根據。

（二）學習用“擺事實”證明觀點

1．閱讀知識短文，劃出哪類事實可用于闡明觀點

現實中的事實，歷史事實、文學作品中的事實、統計數字。演練一：說說下面的語段分別舉了什么樣的事實來闡明觀點？

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！瓘那熬€回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。（《紀念白求恩》）

——舉現實中的事實為例

②能讀書和會讀書，并非一回事。南宋陸澄，他從小好學，相當刻苦，“行坐眠食，手不釋卷。”可他讀了三年《易經》，背得滾瓜爛熟，卻不明白書中道理；他想編一部《宋書》，一輩子也沒有完成，當時的另一位學者跟他開玩笑說：“陸公，書櫥也?！碧瞥钌?，讀書貫通古今，精于典故，為《昭明文選》作注，深得好評；可惜的是他缺乏創見，只能為前人作注釋，被稱為“書簏”。（《能讀書未必會讀書》）

——舉歷史事實為例

③《三國演義》是一本人見人愛的小說，其中有兩個武藝高強、勇冠三軍的人給我們留下了深刻的印象。一個是呂布，他先靠丁原，后卻靠董卓而殺丁原，投靠董卓后，又殺掉董卓投靠王允，后來單干失敗后，竟然想要投靠曹操，真是個沒有絲毫“誠信”的卑鄙小人，所以遭到了人們的唾罵；另一個是關羽，自和劉備桃園結義后，一心一意輔助劉備打天下，死而后已，可稱為天下第一“誠信”人，所以得到了萬世敬仰。（《“誠信”何處尋》）——舉文學作品中的事實為例

④耕地在逐年減少！

我走訪了斜橋鄉的好幾個村，得知，一般來說，各村的人均耕地只有8分多，有兩個村的人均耕地都不足7分。

據報道，我國“六五”期間，全國耕地已有3680畝落入“虎口”，其中，1985年減少1500萬畝，去年比上年減少900多萬畝，相當于青海省的全部耕地面積！（《危機，存在于中國的土地》）

——舉統計數字為例

2．用事實闡明觀點，最重要的一點是事實要能證明觀點

演練二：有的同學以《談友誼》為題，用到了這樣幾則材料A.少先隊員在街頭扶老攜幼的行為 B.馬克思與燕妮的真摯感情 C.恩格斯給馬克思的無私資助 D.李白與杜甫結為摯友 E.林黛玉與賈寶玉的綿綿情意 F.國共合作 G.為孤老服務。你認為這些材料是否適合論題的需要？為什么？（應弄清“友誼”這一概念的含義，一般說來，它指朋友間的交情，它 不同于“愛情”，也不同于一般同志間的交往，更不同于黨派之間的某種關系，所以CD比較適合論題的需要）

點撥：用事實闡明觀點，事實必須確鑿（真實可信，切忌胡編亂造）、新鮮（切忌人云亦云，總是舉讓座、老師生病等老掉牙的例子）、典型（能充分證明觀點）。可以是一個，也可以是幾個，如是幾個，要注意代表事物的不同側面，如古今中外。在闡明事實時，要寫得概括簡明。根據闡明觀點的需要，突出事實的某一方面，不必面面俱到，不必細加描述。

（三）學習用“講道理”證明觀點

1．閱讀知識短文，劃出哪類道理可用于闡明觀點

——自己從生活中悟出的、導師先賢的正確論述、名言警句、俗語諺語、自然科學的原理、定律、公式

2．演練三：在橫線上填入恰當的名言警句

人生的價值，你在哪里？這是一個古老的命題：從中國古代歷史學家司馬遷的至理名言：“ ”，到南宋文天祥的激昂高歌：“ ”，從古希臘晚期杰出的思想家伊壁鳩魯所設想的“最精美”、“最合意”的人生，到十九世紀匈牙利革命民主主義詩人裴多菲的題為《自由與愛情》的壯麗詩篇：“ ”。多少人在思索著、尋找著人生的價值！

3．演練四：用講道理的方法口頭闡明“要珍惜時間”的觀點；用講道理的方法口頭闡明“學貴有疑”的觀點；用講道理的方法口頭闡明“后來居上”的觀點；用講道理的方法口頭闡明“要善于抓住機遇”的觀點。（四選一，討論、發言、評述、糾誤。）

4．師點撥：用道理作論據，要認真核對，不可有錯漏或斷章取義，引述后要有必要的分析評論

（四）寫作擂臺賽 第一題

1.題目說：中華民族有許多優良的傳統美德。

討論具體表現在哪里？⑴父慈子孝，兄友弟悌；⑵為人謙和，禮貌待人；⑶誠實可信，知恩圖報；⑷愛國愛民，心憂天下；⑸克己奉公，廉潔公正；⑹修身養性，君子慎獨；⑺見利思義，以義制利；⑻勤勞儉樸，艱苦奮斗；⑼質樸求實，寬容大度；⑽勇敢剛毅，身體力行。

2.題目問：你認為當今最值得發揚和提倡的傳統美德是什么？

聯系實際談，如青少年學生對孝敬父母的意義——不僅繼承了傳統美德，而且只是報答 父母養育之恩于萬一，更是熱愛祖國、忠于人民的思想情感的基礎。

3.題目上提出四點要求：⑴觀點正確；⑵有自己的見解；⑶例證有說服力；⑷適當引用格言警句。

例如闡述傳統美德中講究“誠信”的道理，觀點可以是：誠信是品德之瑰寶，是才智之源泉，是成功之前提，是無形之資產。

第二題

閱讀一則材料，聯系現實生活，議論爺爺剪枝條給我們的啟示。

1.削枝以強干。爺爺剪掉一些枝干，會使果樹長得更好。舍棄次要的，是為了保留主要的，有所不為方能有所為。

2.看眼前，果樹枝條茂盛，長勢很好，看發展，剪掉枝條會使果實豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動服于目的，措施受制于宗旨。這是有遠見、有膽識之舉。

3.小孩拿起一根枝條，也許長得很好，但從整棵果樹權衡，它成了分散營養，影響結果數量與質量的冗枝，必須剪掉。正確處理部分與整體的關系，讓部分服務于整體，局部服務于大局。

4.“傻孩子”，傻在何處？傻在只看到一根一根的枝條，忘了它們與整體的聯系；只看到它們眼前的長勢，忘了它們最終影響的結果。我們切不可一葉障目，而不見全樹。

第三題

入選“集錦”的材料，要注意“典型”“精辟”“可靠”；分類制作卡片可以從內容、形式或作者等多角度分類，原則上便于查找。

附范文：好習慣使人終生受益

一位白發蒼蒼的學者認為，他在幼兒園學到的“把自己的東西分一半給小伙伴，做錯了事情要表示歉意，認真觀察周圍大自然”等習慣，是他學到的能夠引領他走向成功的最主要的東西。童年時期就開始培養的良好習慣使他受益匪淺，終于走上了諾貝爾獎的領獎臺。由此可見，好習慣使人終生受益！

習慣，意味著對所做的習以為常，是一種自覺。那么，良好的習慣，就意味著對助人為樂習以為常，對善良報以微笑習以為常，對認真完成每一件事習以為常，對生命的每一瞬間充滿激情習以為常。人們常說的素質，正是習慣的體現。因為，沒有一朝一夕就能產生的品質，也沒有能刻意雕琢而成的素質。品質和素質是良好習慣的升華和流露，是良好習慣的必然結果。

習慣，不僅僅是人們在日常生活中的行為規律，而且是貫穿人一生的一條生命的河流。不管你腳下是一馬平川，還是崇山峻嶺，也不管你眼前是陽光明媚，還是煙雨迷蒙，它始終悄悄伴隨你左右，滲透到你生命的每一個細胞里。它有時會化作瀑布飛流，讓人驚羨不已；有時卻只是心底的一灣小溪，默默回旋。良好的習慣，不需監督，只要保存；它能陪伴你走完一生，它終將成為你的個性，成為你的名片，甚或成為你對世界和后人的贈禮。

印度諺語說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。我們青少年正處在樹立人生觀，培養多種習慣的關鍵時期，我們應該從現在做起，從平凡小事做起，從一言一行做起，培養自己的良好習慣，為我們的未來積攢財富。那將是我們永遠取之不竭的寶庫。

最后，讓我們銘記在心：好習慣能讓你受益終生。

第三篇：寫簡單的議論文

寫作

寫簡單的議論文

教學目標

1、了解與把握議論文的三要素。

2、學會用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。教學重點

學會運用擺事實、講道理的方法寫簡單的議論文。教學難點

把握事實的代表性與詳略得當的寫法、講道理時的經典及敘議結合寫法。課時安排

兩課時 教學過程

一、導入新課：

同學們，今天我們一起來學習簡單的議論文寫作。好多同學一聽寫作文就害怕，如果我告訴大家今天我們要寫的是議論文，可能有些同學一個頭要變成兩個大了。其實，沒什么可怕的。今天我要提出一個觀點，作文就是說話。怎么說呢？我們平時的課前講話，同學們的講話稿，那不都是一篇篇很好的作文嗎。你們看，梁啟超對上海中華職業學校的學生說了一番話，搬到我們教科書里就成了一篇很像樣的議論文。葉圣陶在《寫作是極平常的事》一文里也說過：寫作就是說話。如果作文就是說話，那么事情就好辦多了。因為說話誰不會呀？今天我們就嘗試的學寫簡單的議論文。

二、復習議論文常識

1、什么是議論文？

2、議論文的要素。

3、議論文的結構。

三、學生自學寫作知識短文，思考：

1、寫議論文闡明自己的觀點有幾種方法？

2、闡明觀點的事實有哪些？使用時有哪些注意事項？

3、闡明觀點的道理有哪些？使用時有哪些注意事項？

4、擺事實和講道理是不是孤立分開的？（教師巡視、個別指導）師生明確：

1、擺事實、講道理。

2、擺事實的種類：現實生活的事實、歷史事實、數字等。注意點：真實性、典型性；概括簡明、切忌雷同。

3、講道理的種類：自己的體悟、先賢名人的警句格言、科學定律等，注意點：經典、科學。

4、擺事實講道理的和諧運用：在舉例的基礎上講道理；在說道理時也要聯系實際。

四、合作探究

（一）分析短文的第二個語段，找出事實論證和道理論證，分析其特點。師生明確。

課堂練習教師指導：

1、學生閱讀材料。

2、觀察思考，采集思維之點： 對象有三：

1、爺爺

2、小孩

3、果樹

3、思考分析對象的目前與今后的狀況，提取論點（關鍵）。（1）爺爺：

A、目前行為：剪一些枝條——舍，咔嚓咔嚓——果斷 說：“……，才能長得更好”——遠見

（病枝——影響、危害整個果樹生長，弱枝——發展前途不大，收獲微小，影響整個果樹生長。）

B、目的與今后：收獲碩果（大）——?。ǖ茫〤、可提取出的論點：

（1）舍與得

（2）短視與遠見（2）果樹：

A、目前狀況：（1）存在病枝，存在弱枝。（2）依目前發展，前途不大。B、愿望美好（成長目標明確）：

（1）強壯——素質高

（2）結碩果——貢獻大 C、目前應有的行為：

（1）不怕痛苦，勇敢接受修剪（2）感謝修剪的人 D、可提取出的論點：（1）懦弱與勇敢（2）正確處理部分與整體的關系（3）孩子：

A、目前言行（傻）：“……剪掉多可惜” ——（1）分不清主要的和次要的（2）（2）只看到眼前的，沒看到長遠的 B、可提取出的論點：

（1）短視與遠見

（2）一枝一葉總“關”情（3）不可“一葉障目不見泰山”（或“不可管中窺豹“）

4、歸納總結提取的論點：

（1）舍與得

（2）短視與遠見（3）懦弱與勇敢（4）正確處理部分與整體的關系

（5）一枝一葉總“關”情

（6）不可“一葉障目不見泰山”（或“不可管中窺豹“）

（補充參考：①削枝以強干。爺爺剪掉一些枝干，會使果樹長得更好。舍棄次要的，是為了保留主要的，有所不為方能有所為。②看眼前，果樹枝條茂盛，長勢很好，看發展，剪掉枝條會使果實豐碩，所以爺爺毫不吝惜。行動服于目的，措施受制于宗旨。這是有遠見、有膽識之舉。③小孩拿起一根枝條，也許長得很好，但從整棵果樹權衡，它成了分散營養，影響結果數量與質量的冗枝，必須剪掉。正確處理部分與整體的關系，讓部分服務于整體，局部服務于大局。④“傻孩子”，傻在何處？傻在只看到一根一根的枝條，忘了它們與整體的聯系；只看到它們眼前的長勢，忘了它們最終影響的結果。我們切不可一葉障目，而不見全樹。）

附例文： 削枝為了強干

剪掉長得好好的枝條，孩子認為可惜，爺爺認為果樹會長得更好，為什么會出現這兩種截然不同的看法呢？在小孩看來，樹枝越多越好，只有樹枝多，果實才會增多；但爺爺卻說，削枝為了強干，因為枝條多了，會分散果樹的營養，從而使果子結少結小，剪去了一些繁枝冗葉，主干的營養才能得到保證，果實當然也是又大又甜。

對于這一道理，人們也許并不陌生，但卻很少有人做到。老師布置的作業，同學們認為越少越好，可有時候老師卻不這么想，認為越多越好，這導致學生們來不及仔細思考，總是應付了事。同學們作業不好好完成，老師當然要批評。可在批評的同時，老師怎就沒想到減輕同學們的作業負擔呢,讓同學們既不用為了為了繁重作業而煩惱，讓同學們既不用為了繁重作業而煩惱，又能高效率完成作業。要強干必須削枝，我們必須學會放棄一些東西，才能把事情做得更好，更完美。

有一首著名的古詩寫道：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！弊髡啐徸哉洚敃r由于仕途不如意，便離開朝廷遠走天涯。他放棄了重入仕途的機會，毅然離開這個勾心斗角的政治舞臺，從此隱居故里。這種放棄，表面上看上去好像很愚蠢，但正是龔自珍放棄了，他才得到自由和安寧。

我們的祖先可能早就學會了放棄，因而，才留下了許多閃耀著智慧光芒的論述，諸如“將欲取之，必先予之”，“有所不為方能有所為”……重溫這些論述倍感親切。削去繁枝冗葉，以確保果實的健壯，才是最佳方法。

由此也可以聯想到我們的為人處世，在面臨艱難的抉擇時，要學會放棄一些無關緊要的東西，保證最重要的東西能夠不被扼殺才是最恰當的。

（二）1、出示題目：中華民族有許多優良的傳統美德。隨著時代的發展，這些傳統美德的內容不斷豐富，有的注入了新含義。你認為當今最值得發揚和提倡的傳統美德是什么，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，發表你的看法。文章要有自己的見解，注意運用有說服力的例子，并適當引用平時積累的格言警句。

2、寫作提示：提出注意點和思路作參考。

參考：中華民族傳統美德

（1）父慈子孝，兄友弟悌；

（2）為人謙和，禮貌待人；

（3）誠實可信，知恩圖報；

（4）愛國愛民，心憂天下；

（5）克己奉公，廉潔公正；

（6）修身養性，君子慎獨；

（7）見利思義，以義制利；

（8）勤勞儉樸，艱苦奮斗；

（9）質樸求實，寬容大度；

（10）勇敢剛毅，身體力行。

3、學生討論，歸納：

聯系實際談，如青少年學生孝敬父母的意義——不僅繼承了傳統美德，而且只是報答父母養育之恩于萬一，更是熱愛祖國、忠于人民的思想情感的基礎。

4、課堂練習

（1）讀例文《寬容是美德》找出論點、論據，分析論證方法，從例文中找寫簡單議論文的方法技巧。

附例文：寬容是美德

① 看到這個題目，不禁想起了周恩來的一個故事：一次，理發師給周總理刮

臉，總理咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說：“這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”這樁小事，使我們看到了總理身上的美德——寬容。

②寬容是一種美德。留心一下，不難發現人際交往中，凡能做到寬以待人者，一般都深受眾人的歡迎。像周恩來這樣的好總理，待人寬容，平易近人，當然受到全國人民的愛戴與尊敬。人與人交往，難免會有些小摩擦。只要是無惡意的，就應該設身處地為他人著想，像周恩來那樣主動承擔責任，嚴于律己，寬以待人。由于各種主觀原因所致，每個人都會有這樣那樣的過錯，如果在日常的相處中，對別人的過錯能以寬容對待，就等于給對方提供改過的機會。在中國歷史上，李世民在一定意義上就是依靠這一點得到眾臣鼎力相助的，從而開創了唐代盛世。在唐朝王室爭權中，魏征曾鼓勵太子李建成殺掉李世民，李世民發動玄武門政變奪取帝位后，不計舊惡，量才重用，使魏征覺得“喜逢知己之主，竭其力用”，為唐朝盛世的開創立下了汗馬功勞。再說秦王嬴政，若不是聽到了李斯“海河不擇細流，故能成其深”的喻諫，收回逐客令，實行不計前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統一天下的大業。縱觀歷史與今天，如果沒有“海納百川”的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開創一方事業只能是一句空話。

③有的人就不具備寬容的美德，他們心胸狹隘，凡事斤斤計較，不肯吃虧。如慈禧太后，僅因為與一大臣下棋時，對方無意中說了一句：“我殺老佛爺的馬。”就勃然大怒而起：“你殺我的馬，我殺你全家”，于是這位大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸，這樣的暴行，又怎么不會遭人唾棄呢？當今社會上有一些人，也是這樣，不小心碰了他一下，他就會破口大罵，甚至大打出手，還有的人，典型的“小肚雞腸”，心胸狹隘，待人刻薄，根本沒有一點寬容之心，這種人還能談什么成大器，立大業呢？

④總之，寬容是一種美德，只要我們本著“和為貴”的原則，決不斤斤計較別人的過失，又多為別人考慮，就能確立起友善的人際關系，營造良好的社會風氣。

⑤當然，對于那些蓄意冒犯他人的違法犯罪行為，或是破壞人民安定生活的破壞分子及人民的敵人，就不能盲目地寬容，以致重演“農夫救蛇”的悲劇。一定要利用法律力量予以重錘打擊，決不心慈手軟。⑥寬容是美德，當今社會大有發揚之必要。讓我們大家都來講一點寬容，使我們的社會變得更美。

（2）歸納

⑴觀點正確；⑵有自己的見解；⑶例證有說服力；（4）適當引用格言警句。

五、課堂小結

寫議論文，我們可以聯系生活中的某些人或事，找準一個切入點確定一個議論中心，再展開論述。當然除了以上的觀點還有很多，只能說仁者見仁，智者見智了?？傊?，一篇好的論議文，不僅能以理服人，而且能以情動人，具有強烈的事情色彩，要寫好議論文，就要從明確論點、收集論據、選擇論證方式著手，按一定結構進行論述，做到論述有力、條理清晰、觀點鮮明。

六、布置作業

你準備對生活中的哪件事、哪種現象或學習中讀到的哪項材料，發表自己什么看法？寫一篇以論為主的作文。

如：糧食浪費;學生穿著打扮追求名牌;有關誠信;面對學習上挫折；媒體熱炒明星；忽視對科學家、發明家的報導；追星之我見等。

板書設計

“一事一議”文的基本模式

引

概述材料

抓住本質，突出要點，語言簡明

分析材料

揭示材料的內在聯系，簡明扼要

立

提出論點

表述準確，概括，完整

闡釋過渡

簡明扼要

證

（A式）

（B式）

論據之一

理由之一

由此及彼，引申開去

分析

論據，分析

論據之二

理由之二

不同角度，不同層面

分析

論據，分析

……

……

結

重申論點，照應材料

簡明概括

第四篇：寫作 寫一篇議論文

1.了解議論文寫作的特點及其基本特征。

2.利用對比論證、比喻論證等多種方法寫作議論文。

3.能夠對事物提出自己的主張和看法，舉出論據來支撐自己的觀點。

在日常生活和學習中，一些事情會引發你的思考，你一定有不少看法或主張。把你的看法或主張連同你的理由寫下來，就是一篇議論文。

1.提出論點。在寫作議論文時，首先要明確你的論點是什么，也就是你對一個人或一件事的主張或看法。當提出一個論點時，我們要保證論點的正確性。其次是論點的鮮明性，觀點明確；同時，論點應盡可能新穎，深刻。

2.選擇論據。根據我們提出的論點，要用論據進行論證。論據必須充分，可靠，否則論點就站不住腳。這就要保證其具有確鑿性，經過了實踐檢驗；其次是具有典型性，能夠充分代表一類事物的普遍特點；最后是論點和論據要統一，兩者應是緊密聯系的。

3.論證方法。在論證觀點時，我們可以從正反兩個方面進行論證，使論證更充分。通常有歸納論證、比喻、論證、對比論證等，針對具體的論點，選擇合適的論據（論證事例）進行論證。

勇于實踐才能獲得成功

在滾滾奔流的歷史長河中，實踐是一首永遠沒有休止符的進行曲，它賦予社會進步的力量，無論是個人的進步還是國家的昌盛，都離不開實踐。偉大的作家巴爾扎克曾說過：“一個國家的進步取決于探索，我們要勤奮，要探索，要去實踐，一切事業的成敗都取決于此?！?/p>

實踐使人獲得成功。諾貝爾，勇于探索與實踐，在一次實驗過程中，他在調藥時不幸發生了爆炸，不僅將自己的妻子炸死，他們的住所也被炸得支離破碎，后又因失誤導致他失去了手臂。然而他沒有放棄，也沒有灰心，反而更注重研究，最后經過他的重重努力，終于功夫不負有心人，他研制出了炸藥。正是諾貝爾的勇于探索和堅持不懈使他獲得了成功。

實踐使人獲得寶貴的經驗，我國的偉大領導人鄧小平也說過：“改革開放膽子要大一些，敢于嘗試，不能像小腳女人一樣。”他有了干勁，他為人們做出了許多卓越的貢獻，也為建設有中國特色的社會主義提供了充足的經驗，在鄧小平思想的指導下，經過全黨和各族人民的共同努力，我國社會主義現代化建設取得了舉世矚目的成就，這也是勇于實踐的結果。

邁不開步子，不敢闖會使人一事無成。明朝的大理論家王陽明有一天要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要先“格”院子里的竹子，于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗，他只是憑空想象而不去實踐，最終走向失敗。實驗的過程不是消極觀察，而是積極地、有計劃地探索?？茖W進展的歷史告訴我們，新的知識不能由憑空想象與觀察而得到，只能自己動手去實驗、去探索而得到。

古今中外還有許多通過實踐而走向成功的人，像居里夫人，她勇于探索，實事求是，最后發現了鐳；像“兩彈”元勛鄧稼先，他在實踐中克服了重重困難，發明了兩彈。富蘭克林，為了發明避雷針，與兒子放風箏引電，終于經過艱苦奮斗獲得了成功。

在現實生活中，我們也要勇于實踐積極進步，不能光說不練，這樣才能使我們走向成功。

我相信，生命因實踐而多姿。

【點評】本文的論點明確，標題即文章的中心論點，簡潔明了；采用“總—分—總”的模式，結構明確，讓人一目了然；論證方法多樣，舉例論證、對比論證等使文章更具說服力，從正反兩方面下手，是一篇佳作。

第五篇：議論文寫作教案

第三次議論文作文指導課教案

——談勤奮

【教學目標】

1、整理文章思路，把握文章的結構。

2、學會設計作文的架構，學會擬寫議論文的提綱。

3、提高思路意識，寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文?！局攸c】學會設計作文的結構，學會擬寫議論文的提綱。

【難點】學會擬寫議論文的提綱, 寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文?！菊n時安排】二課時

【教具準備】多媒體、黑板、幻燈機 教學過程

導入 ：想一想：優秀議論文的思路分析（檢查預習內容）閱讀下面三篇例文，總結其寫作結構： 例文一：談堅持

此文是嚴格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來構思行文的，開頭結尾照應點題，第二段寫堅持是什么，第三段寫為什么要堅持，第四、五段寫堅持需要什么及堅持要注意什么，即怎樣做到堅持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。例文二：論專注

此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“為什么”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫專注使人凝聚力量。，第三段寫專注方能見微。，第四段寫專注帶來恒心。整篇文章思路清晰，層次分明，得高分理所當然。例文三：做縝密的勇者

此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫縝密的勇者，首先要認清自我；第三段寫縝密的勇者，尤其要坦蕩正義；第四段寫縝密的勇者，貴在敢為人先，堅持不懈。整篇文章思路清晰，層次分明，怎能不受到閱卷老師的青睞？

學一學：如何擬寫作文提綱

（一）作文提綱的模式：

1、標題（提出論點）

2、引論部分

3、本論部分

分論點一 確定選用的材料（例子、名言）分論點二 確定選用的材料（例子、名言）分論點三 確定選用的材料（例子、名言）

4、結論部分

（二）作文提綱的要求：

1、標題要求及作用：

1、提示論點；

2、提示論題（議論的范圍及對象）

3、新穎

2、引論部分：提出問題

本部分的中心任務：鮮明、正面地提出中心論點。

作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點；沒有材料的可以列出現實生活中的一些現象或從名人名言中引出。

開頭方法具體如下：

1、喻，用比喻開頭，借助形象幫助說理，生動活潑，增強吸引力。

2、比，通過對比來闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。

3、問，通過自問自答，引人注意，發人深思。

4、引，引名言打頭，加強論述的權威性，先聲奪人。

5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。

可以是一段，可以是兩段，但字數應控制在100字以內。

3、本論部分

此部分的中心任務：分析問題，使中心論點能夠成立。字數400字左右。分論點的要求：

（1）要是一個明確的句子，不必另起一段。

（2）三個分論點各自的角度或層次不同，要按照由淺入深或范圍由小到大的順序，即扣得住、分得開、排得順。

（3）為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法。選用事例的要求：

（1）要典型，只有典型才有說服力。

（2）要新鮮，事例過于陳舊也乏味。

（3）事例要能證明中心論點，至少能證明該分論點。（4）每個分論點至少需要一個事例，多多益善。

4、結論部分：

這里是一段集中的論述，語言要精當，字數100字左右。這一部分的作用：

1、進一步明確、深化中心論點。

2、對三個分論點的內容進行歸納總結。

3、聯系當前現實，體現文章針對性。有多種寫法：

1、呼應開頭，使文章成為一個有機整體。

2、點明題意，使文章觀點更加清晰。

3、發出呼告，以求發人深省。

語言要鏗鏘有力，富有哲理內涵，宜多用排比、擬人、反復、呼告等修辭手法。舉例說明：以本次作文”談勤奮”為標題擬寫作文提綱。成才有路勤為徑

<一>、引論部分 由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。<二>、本論部分

1、勤奮，是學習進步的法寶。（“勤能補拙是良訓”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來|”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

2、只有勤奮學習，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）

3、只有勤奮學習，才能跟得上社會的發展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕 <三>、結論部分

業精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現代社會立于不敗之地，必須勤奮學習。

練一練：

請你根據以上擬寫標題的模式和要求，以“細節”為題擬寫一則作文提綱。小結：

本節我們學習了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來重溫一下擬寫提綱的

要求。首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？（標題、引論/開頭、本論和結論，而本論里頭包括三個分論點及各論據）接著，擬寫提綱的要求有哪些？標題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點——扣得住、分得開、排得順；論據——典型事例或名言名句、能證明該分論點。結論——歸納總結、有針對性、深化中心論點。

寫作：以“談勤奮”為題，擬寫作文提綱。

作文講評教案

一,教學目標: 1,使學生通過作文講評，學會選取典型事例,來表現熟悉的人的某方面品質.2,學會運用修改符號來修改作文的方法,能對他人的作文進行正確的點評。二,教學重點:學習作文點評的方法.三,教學難點:學習圍繞要求進行作文點評.四,教學過程:(一),復習: 導言:古代大詩人白居易曾經感嘆過:“舊句時時改,無妨說性情”，而大文學家,政治家王安石也曾說過:“捻斷數莖須,才得春風又綠江南岸”好的文章詞句,是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的.上節課我們練習了一篇材料作文，這節課就讓我們來進行講評.（二）復習作文要求:(1)指名說出本次作文要求:這有一天,一只蚌跟另一只蚌說:'我身體里邊有個極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了.'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無痛苦,我里里外外都很健全.'時有一只螃蟹經過,聽到了兩只蚌的談話,它對那只里里外外都很健康的蚌說:'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.提問:這次作文向我們提了幾點要求,哪那一點最重要？(三):作文總評;1,作文的優點: 1)想象力豐富

同學們采取了編故事,續寫等多種形式,把材料擴展開,為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結局;也有的同學把材料中的故事轉化為人與人之間的故事,通過故事中兩個人物的不同命運為我們闡述了一個“不經歷風雨,怎能見彩虹”的道理.2）語言流暢,論證嚴密，有些同學在行文過程中的語言是十分出色的.比如一些記敘類的文章,在挖掘人物心理方面就表現得很成熟,語言很細膩.能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現得淋漓盡致;而一些議論類 的文章,有些同學不僅選取的論據十分貼切,而且論證的語言也十分具有說服力,甚至有的同學還能夠在議論文中滲透進一些文學色彩比較濃厚的語言,這些都是非常難能可貴的.3)構思精巧,能獨辟蹊徑

我們在構思一篇文章的時候,應當考慮這么幾個環節: A,本次習作是給材料作文,一定先要仔細分析材料,得出一個正確的中心論點.這是第一個需要解決的步驟.如果這個環節出現失誤,后面的一切努力會徒勞無功.B,要選取一個好的題目.記敘類的文章應當盡量新穎一些,讓讀者還沒有讀文章的正文就對你的文章產生濃厚的興趣;議論類的文章應當以論點為宜,這樣的題目會更直觀,讓讀者一目了然.題目是一篇好文章的“臉面”,馬虎不得.C ,記敘類的文章在組織材料時,應做到“潑墨如水,惜墨如金”.要注意情節的緊湊和描寫的細膩,否則,就會成為“懶婆娘的裹腳布”了;議論類的文章在組織材料時,一定要做到論據的準確和貼切,否則,文章就會缺乏說服力.D ,這也是很重要的一點.我們在構思自己的文章時,也要有意識地考慮一下別人可能會怎么寫,也就是說,我們在構思自己文章的時候,應當盡量避免大眾化,要有屬于自己特色的東西,要能做到“獨辟蹊徑”,這就是我們常說的“求異”.這樣的文章,往往會比較容易拿到一個高分.比如,在這次的作文中,就有一些同學大膽想象,寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲,最終落得了一個可悲的下場,而“健康蚌”得知真相后,大受教育,經過自己苦難的磨礪,終于有了一個圓滿的結局.像這樣的文章,就是做到了“獨辟蹊徑”,讀后能給人以耳目一新的感覺.2,本次作文寫的比較好的同學有-------等(課件出示學生名單)他們選材合理,語言優美,能說真話,訴真情,總體感覺寫的較好,老師很高興.3老師讓一名同學讀作文,其他同學認真聽,并說一說好在哪里 佳作放送:榮譽的效應王琦明明的爸爸滿面春風地回來了.市里剛剛開完會,明明的爸爸被評為“優秀年企業家”,所在的單位被評為了“十佳企業”,他又從妻子那里得知兒子被評為了“三好學生”,自然十分高興.一進門便摟住明明親起來,滿臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫，晚上臨睡時,爸爸破天荒地要為兒子講故事,“這有一天,一只蚌跟另一只蚌說:'我身體里邊有個極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了.'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無痛苦,我里里外外都很健全.'時有一只螃蟹經過,聽到了兩只蚌 的談話,它對那只里里外外都很健康的蚌說:'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.'”“爸,”明明斜著頭,眨了眨眼睛,“這話是什么意思 ”明明的爸爸放下故事書,微笑著用手撫摸著明明的頭,“這是說呀,要獲得榮譽,就必須付出代價.蚌因為身體痛苦而換來了珍珠,你爭取'三好學生'的榮譽累不累 ”“累!”“就是嘛,我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過來,并且獲得了現在的這些榮譽.這就叫作有多少付出就有多少回報,這個道理,你懂嗎 ”“不懂.”明明眨了眨眼睛,迷惑地望著爸爸.爸爸笑了笑,說:“你長大了就會懂的.好了,睡覺吧.”爸爸給明明抻了抻被角,熄了燈,關門出去了.“有多少付出就會有多少回報嗎 ”明明心里想著,進入了夢鄉.在以后的日子里,明明學習更加努力,也更加樂于助人,學校領導稱贊,同學們佩服.他的成績迅速提高.明明心里美滋滋的,“爸爸說得真對呀!”可是,不久,明明發現爸爸的臉色越來越難看,回家后一句話也不說,只是坐在沙發上,低著頭抽悶煙.媽媽也總是跟著唉聲嘆氣.明明不明白,這是怎么了 因為我嗎 我做得不夠好嗎 明明摟著媽媽.“怎么不高興 因為我嗎 ”“不是.”媽媽笑著,“明明乖,是好孩子,去學習吧.”明明眼珠一轉,在父母把門關上之后,又躡手躡腳地回來,伏在了門邊.“唉,”媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸,“今天又是那樣子嗎 ”“嗯.”爸爸連頭也沒抬.“這可怎么辦,你倒是想想辦法呀!”“什么辦法 我知道有什么辦法!”明明的爸爸將煙頭扔進已經裝滿了的煙缸,“自從得了這幾個稱號,看看!挺好的企業現在都成什么樣子了 ”“噓,小點聲兒.”“哦,”爸爸咳嗽了一下,又點著一根煙,“今兒區里的領導來參觀,明兒市里的領導來視察,后天省里的領導又要來指導,為了應付他們,廠里的流動資金都已經周轉不開了.這樣下去,廠子早晚非垮了不可!”明明從門縫里看見媽媽捂住了爸爸的嘴,“小聲點兒,別讓孩子聽見.”“哼,'十佳企業''十佳企業',早知道'十佳企業'這么難當,還不如;哼!”明名的爸爸小聲嘟噥著,臉憋得通紅,眉頭緊鎖著,嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿了整個小屋.明明躡手躡腳地回到自己的房間,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:“'十佳企業'不是挺讓人自豪的嗎 ”第二天,爸爸帶著“黑眼圈”去上班了.明明在學校里還在擔心爸爸.班主任走了過來,微笑著將寫著雙百的通知書放在了他的桌子上.晚上,爸爸帶著“黑眼圈”下班回來了.看見了明明的通知書,好不容易在緊縮的眉間擠出了一絲笑容.明明為了能讓爸爸暫時輕松一下,便拿來那本折著頁的故事書,死纏著叫爸爸講故事.爸爸的臉上有了一些慍色,但還是答應了——他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上.“上

次讀到哪兒了 哦.那只蚌因為有珍珠而高興起來,痛苦換來了珍珠,它認為是值得的.有一天,一位漁人將它和那只沒有珍珠,但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來.兩只蚌長得都很大了,漁人撬開它們的殼,一只有珍珠,一只什么也沒有.漁人高興地取走珍珠,將那只蚌又丟進了養殖塘里,咒罵著將那只什么也沒有的蚌扔進了路邊的淤泥里;”爸爸忽然不讀了,嘴角的肌肉抽搐了幾下,把書狠狠地摔在了床上,“該死的!我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌啊!混蛋!”明明嚇呆了,他可從來沒有見過爸爸發這么大的火.從那以后,明明發現爸爸不再整天地抽悶煙了,爸爸又恢復了從前的那股干勁兒,人也越來越精神了.但是,明明也發現掛在爸爸廠門口的那些金光閃閃的牌子越來越少了,去爸爸廠里視察,參觀的人也越來越少了.第二年,“優秀青年企業家”和“十佳企業”的榮譽不再屬于爸爸和他的廠子了.明明弄不明白:為什么爸爸的廠子越辦越紅火,而稱號卻沒有他的份了呢，明問起這個問題時,爸爸總是說:“你長大就會懂的.”然后瞇起眼睛,若有所思地望著窗外,自言自語地說:“今年會是哪家企業充當了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢;” 3,生生交流欣賞精彩之處,教師適當點評

4,【教師總結講評如下】本文的可貴之處在于以下幾個方面:(1)體裁切入點好,能抓住讀者的心.本文作為一篇小小說,它的最大的特點就是故事性強,能夠給讀者一個更直觀的感覺作為一篇小小說,只要構思得當,在細膩的地方處理得好,一般情況下是能拿一個比較高的分數的.一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分統計的結果是記敘類的作文得分率超過了議論類的作文.但是,我們不能據此就可以理解為:在以后的作文中應多寫一些記敘類的文章.這也需要根據自身的情況而定,如果感覺自己的記敘水平高于自己的議論水平,當然可以大膽地嘗試一下記敘類的文章,但是,如果感覺自己的記敘水平比較差,表述上的功夫還有很大的不足,我的建議是寧可寫一篇大眾化的議論文,也不要去寫一篇誰也讀不懂的記敘文.巧用材料,構思精妙,做到了“求異”.本文巧妙地把材料當作了貫穿全文的一個線索,使文章中的人物都能緊緊地圍繞著材料鋪開自己的感情,而且這樣的感情在作品中顯得十分自然,沒有故意做作的感覺.像這樣的構思,就跳開了我們常說的“大眾化”的寫作模式,做到了“求異”,容易在考試中拿一個比較高的分數.5,亮點欣賞:佳作并不是每個同學都有,但每個同學的作文中或多或少的都有一

些精彩之筆,有的同學雖然分數不是很高,但有些語句和段落很是精妙,可謂亮點之處.(讀作者朗讀的得意之作:課件出示5---10個優美句段)二,指點江山(不足之處)(1）這說明有一些同學在寫作文時沒有按照正常的順序來做,寫完文章后就把標題的事給忘記了.(2)標題亂用這種現象表現為使用英文做標題,用一個字或一個詞做標題,有的標題與內容嚴重不符.如:有一位同學的議論文的題目是《珍珠》,這樣的題目往往會使人誤解為記敘類的文章.<(3)對材料作文的格式不熟悉

(4)堆砌論據或論據與論證的語言嚴重脫節

(5)論據不貼切,不典型
如:有的論據使用了“可能”,“差不多”等詞匯,或者講述自身的這樣的論據都會使論證降低說服力.(6)語言不夠流暢.病句多,語意不順這些情況就直接導致了文章不通順,論證的力度不夠.(7)議論文中忽視了文學色彩實際上,如果能夠在議論文中加入適當的修辭(如:排比,比喻等),更能增強議論文的色彩,容易吸引讀者

(8)

1、個別作文的字跡不工整,字數不符合要求2,我們的同學給我出了個難題,雖然優點很明顯,但也白玉有瑕,希望我們一塊幫助這個學生找出病因來.3,找一名學生讀文章,其他學生來評點,(出示要求:)1)文章有沒有表達出自己的真實情感(2)選材是否合理,重點有沒有突出(3)語句是否通順,內容是否具體有條理(4)文中的語言,動作,心理等描寫是否得當累嗎 宗芳有這樣兩只蚌——一只身體里有顆珍珠,但在孕育珍珠的過程中,它承受著極大的痛苦,它不能休息,它,遭難了;另一只蚌里里外外都很健全,享受著藍天大海帶給它的樂趣。漫漫人生,你我都匆匆走著.活著,對,誠然是奮斗,誠然是拼搏.為理想——那個閃現在夢中多次的火花;為生活——那份迷散在兒時心中的啟盼;一波又一波,生活的狂浪猛涮著我們的身子,一陣又一陣,困難的颶風抽痛著我們的臉頰,但我們不怕,我們沖著,我們拼著,為了最初的希望,我們努力,為了實現美夢,我們舍棄一切安逸,哪怕是一絲喘息.對,我們怕啥 我們只恐沒有了執著,所以,我們還在沖啊拼啊;可是,身體拼乏,頭腦沖倦了,痛苦擴大了,連心也熬疼了.其實,不累嗎 歇歇不好嗎 ?灰色的沙粒揚起,渾黃的天空變幻出往昔的片段:枯敗的樹邊,刺骨的水旁,一位破衣爛

衫的老人,手持木杖,蹣跚地走著.他,百里蹊,一個東周中沙粒般的人物,在固執的追求著他的夢——他的出人頭地,他的展露雄才.他疾走著,舍下妻子兒女,家中火爐;他疾走著,四處風餐露宿,性命難全;他顫顫微微的還在疾走著.累嗎 也許.舍去天倫之樂,舍去生活幸福,僅為了個還算冠冕的理想.停停吧,百里蹊,即使你的目標無比崇尚,可你失去的也該能裝幾籮筐,過分執著,不是作繭自縛——縛住你的心和思想風吹過,暗云掠過現實的天空.金錢,利益,地位;人們為此趨之若鶩,擠破門檻,爭破頭顱,不停歇,不喘息;其實,這樣拼一生,沖一生,爭一生,不累嗎 老天厚愛著每一個人,健康的體魄,動人的微笑,幸福的環境與我們同生,如此,又何必要給自己再結結實實的加個套 追夢沒錯,奮斗應該,可過分的執著不累嗎 人生漫漫,何不在心田中留一份空間給美,給休息,給灑脫.曹操對酒當歌,橫槊賦詩;陶淵明采菊東籬下,不為五斗米折腰;李白不愿摧眉折腰事權貴,飲酒欲仙;蘇東坡把酒問青天,高唱滾滾波濤大江東去;人生匆匆,在匆匆的人生中,就讓我們也來一次把酒吟歡吧!4,學生討論后講評,(教師有方向性的引導,深入并修改)5,教師總結點評本文的文筆十分開闊,有成就感.縱觀全文,有如行云流水,一氣呵成,令人驚嘆作者筆力的雄健.優點不再細說,提兩點意見,供參考:(1,)題目是否可以考慮修改一下,讓它更能直接與內容聯系,從一開始就吸引讀者.(2,)“雖經歷了痛苦,但卻收獲了珍珠,從這點上來看,似乎褒的色彩應更濃一些,而你的文章,顯然是在貶了.范文5 蚌珠之夢趙蕊天空中有一層陰郁的云,雖不是很濃,卻足以遮住陽光,寒風一陣一陣的襲擊著路上的人.即使是擁擠的火車站,也能感覺到一股冷氣從腳底往頭上鉆.新兒拖著行李箱東撞西撞的找了個較暖的地方站住——火車還需一段時間才到,目光仇似的盯著車站的每一個人.新兒,JK公司董事長的小孫子,天生的經商人才,對服飾的設計很有研究.平日里就很出眾,是整個公司的寵兒.前日,一向嫉妒他的表哥排擠他,向董事會提議將開發西部的任務交給他來辦,且第一次在眾人面前稱贊他.明擺著是個陷阱,爺爺卻欣然允許.如此順理成章,天才的他為了公司的名譽是無言相對了.站在火車站里,新兒心里怒火中燒.他回憶起過去的快樂和驕傲,看著這一切即將逝去,手緊緊的握了握行李箱的把手兒.若他和哥哥一樣也參過軍,他一定會拼力揍哥哥一頓,讓他知道,新兒一樣也不比他差!為了發泄,新兒開始走動起來.他望見一個乞人,心里罵了一句”活該!“,但又瞬間害怕起來,在風沙肆虐的西北,他是否會變成一個乞人呢 他哆嗦了一下,緊了緊衣領,丟給乞人一枚硬幣.突的一轉身,便與一個高

大的人撞個正著.”嘿!你這個人“新兒嚷嚷著,推了一下對方,沒有想到站在他面前的竟是他的表哥.望著他那副狗一般的曲折的臉,新兒恨不得頃刻間就發生大地震,從表哥腳下裂出一條大裂縫,將他埋葬.顧不得聽他嘀咕些什么,接了他手里的東西,理也不理地躲開了.他只知道東西是爺爺給他的,小得可憐,哥哥都不屑一顧.車開了.他閉上了眼,深吸了一口氣,冷冷的風,讓他有些認命了.一顆很小卻很有光澤的珍珠.珍珠與貝殼相連著,圓形托在扇形上,很是美觀.盒子里還有一張紙條,上面寫了紀伯倫的一段話:”;蚌所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.“"爺爺;”,他默念了一句.火車已經進入西部.腦袋上那層陰郁的云早已淡去.風很涼爽,使整個人都爽朗起來.一天下來,他并未做什么事——除了賭氣.但此刻他確實累了.輕輕的,他靠在車椅上,眼睛望著窗外，我怎能懷疑自己會成乞丐呢 只因為眼前這些逆境嗎 因為這些逆境,我便可以丟失往日的自信和驕傲嗎 因為沙風,便可以否認晚霞的美麗和堅韌勇毅的綠色的迷人嗎 爺爺是對的,真正的自我是不輸給困難的,西北的人文怎樣 他們喜歡什么樣的服裝呢 “新兒心里思索著.漸漸,他拿出了畫本,描繪著心中的圖景:一件紅藍相間的藏服和一掛很相宜的珍珠項鏈,那顆精美的珍珠還被一個扁形的貝殼托著.”他們一定會喜歡這個作品的“,他默念了一句,微笑著,思考他在西北的第一個主題——蚌珠之夢.【講評】本文的優點有三個方面:(一)想象是十分合理的,有人情味兒.(二)描寫十分細膩,尤其是人物的心理描寫.通過”新兒“的內心活動,把前后的故事情節聯到了一起,并且讓我們感到:”新兒“就是一只正在經受痛苦折磨的”蚌“.(三)文中的景物描寫很美,說它美,有一層重要的原因是景物中賦予了人的感情.人的心情沮喪時,景物是冷色調的;人的心情舒暢時,景物又是暖色調的.處理得既巧妙,又和諧.不足的是:本文的最后一段應該刪去,因為倒數第二段的景物描寫中已飽含了人物的感情,結尾的地方可以”朦朧“一些,這樣可以給人以一種意猶未盡的感覺.自評自改,互評互改四,交流本次作文的收獲五,作業”橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同.“同一事物,觀察的方位,角度不同,往往是仁者見仁,智者見智.發散思維具有輻射性,能”見人所未見,發人所未發“,能獨辟蹊徑,有新發現.利用發散思維,”反彈琵琶",發掘作文材料的新意,寫出有新意的言語文章來.要求:研究下列成語,俗語,請你利用發散思維,任選一條,反其義而用之,寫一篇有新意的文章.不少于600字1,班門弄斧2,東施效顰3,老王賣瓜——自賣自夸