第一篇：3的認識教案

《3的認識》

一（3）班

翟菲

一、教學目標：

1、認識3，會用3這個數表示物體的個數。

2、知道123的先后順序，會正確讀寫1~3。

3、培養觀察和語言表達能力。

二、教學重難點：

1、知道1~3的先后順序，會正確讀寫1~3。

三、教學活動：

1、課前準備：口令。小紅花獎勵。

2、上課禮儀：問好。小組比賽得花盆。

3、導入，創設情景，激發學習興趣。

師：大家坐的真端正，像是一條條路隊一樣，真好看！老師知道有個老奶奶的小院，她家小院種滿了鮮花，養了很多小動物，她家小院非常好看，你們想去看一看嗎？

4、看圖觀察，認數，讀書，從現實中抽象出數： 師：看一看，小院里有什么呢？（點名)師：我們已經學過了1這個數字，小院里有沒有哪些事物可以用1來表示呢？（卡片1貼上黑板）師：我們還學過了數字2，小院里有哪些事物可以用2來表示呢？（卡片2貼上）師：大家觀察的真仔細！今天我們又迎來了一位新朋友，猜一猜，它是誰呢？（數字3卡片貼上）小院里還有什么能用3來表示呢？

(出示新圖片）觀察，哪些事物可以用3來表示？（自由討論，舉手發言）

5、擺一擺，實踐動手。

師：大家都是說話小能手！看，老師現在手里有3朵小紅花（數一數），可以用數字3來表示。你們呢？你們能用身邊的東西來把數字3表示出來嗎？ 生：（拿出卡片，動手操作，然后發言）

師巡回觀察指導，完成后，并注意整頓課堂秩序。

6、計數器，感知數字的順序。

師：大家真聰明，手真巧！請大家看一看，這是什么？（計數器）那你會用計數器來表示3嗎？ 師（操作1，2）：老師撥了幾顆珠子？可以用幾來表示？那3呢？怎么表示呢？（點學生上臺撥珠子）

生（說一說3是怎么撥出來的）：兩個小圓點也要再加一個，變成3個小圓點。師：大家真棒！那小熊有兩個難題，他很煩惱，你能幫幫它嗎？ 生（拿著卡片上臺在黑板上排序）：123，321。

師：真是熱心幫助人的好孩子！現在來休息一下，我們做一做手指操吧！

7、數字3的書寫教學：

師：大家真能干??！會用說的，會動手來表示數字3，接著，我們來學一學怎樣寫3好嗎？（PPT，寫3）請你觀察一下，寫3，要注意些什么？ 師：說得真好！現在請伸出你的小手指，我們一起來寫一寫吧?。◣熓痉?，學生用手指一起寫）

師：大家學會了嗎？請你把書翻到16頁，把數字3描摹一下吧?。◣熝膊?，提醒學生書寫姿勢，坐姿，以及筆劃等等）

四、教學總結：

1、今天你學到了什么？（自由發言）

2、今天我們比賽獲勝的小組是第2小組！掌聲送給他們！你們真棒！

第二篇：認識圖形教案

認 識 圖 形

一（3）班

鄭蘭

第一課時

教學目標：

1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這幾種物體和圖形。

2.培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教學難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

學生準備：15盒各種形狀的物體

教師準備：一袋各種形狀的物體，圖形卡片，PPT 教學過程：

一、導入

最近大家表現都非常棒，老師想獎勵你們一些小禮物，你們高興嗎？來，我們看看都有些什么？(教師一一展示袋里的物品，生說名稱。)

二、新授

1、小組合作分類。（1）師：同學們說得很對，像老師這樣的禮物，每個小組長那兒也有，請各小組長把你們的禮物盒輕輕地放在桌面上。下面請四個同學一組仔細觀察，你們的禮物盒里都有什么？

生仔細觀察，師巡視。

（2）師：盒子里的物品形狀都一樣嗎？那下面我們根據這些物體的形狀特點，小組合作進行分類，把形狀相同的物品放在一起。

生分類，師巡視。

2、展示成果。

師：剛才老師觀察每個小組都合作得特別好，哪個小組愿意上來跟大家分享一下你們4個人是怎樣合作的。（指生上臺來分類）

師：你們把這些物品分成了幾類？誰跟他們分得一樣？ 師：我們把它們分成這幾類，是因為它們都有自己的數學名稱，誰知道像這樣（舉一個長方體形狀的物品）的物體在數學當中叫什么？（指生認，答對的同學帶讀。）老師把它的名字貼在黑板上，學生一起喊出它的名字。

（依次學習正方體、圓柱、球。）

師：這四種圖形又有一個共同的名稱，我們把它叫做立體圖形。（板書課題）

3、學習各圖形的特征。

師：我們班的同學太棒了，已經會喊它們的數學名稱了，現在我們再來了解一下它們的特征吧。

（1）球

師：這四種物體中有一種物體特別淘氣，它總是在桌子上到處亂跑，你們猜猜它是什么？（球）

師：每個人從盒子里拿出一個球，先用眼睛看一看球有什么特點，看好后用手摸一摸，感受一下它的特點。（圓圓的、鼓鼓的、能四處滾動。）

（2）圓柱

師：除了球，還有一種物體也能滾動，你們說它是誰呀？（生答）師：你覺得圓柱能滾嗎？那圓柱和球一樣嗎？它和球怎么不一樣？（上下兩面都是平平的。）球整體都是圓的，圓柱是直上直下，上下面是平平的。它和球滾起來也不一樣，球是四處隨意滾動，圓柱只能相對的兩個方向滾動。圓柱除了能滾還能——（站直）誰到老師這來幫圓柱站直？（指生上臺來示范。）

師：每人拿一個圓柱，先用眼睛看，再用手摸摸，感受圓柱的特點。

（3）長方體和正方體

師：還有兩種圖形沒學習，誰還記得它們叫什么？

（師舉起兩種物體）師：先看看，這兩種物體長得一樣嗎？它們有沒有特別像的地方？

師：先拿起一個長方體，用眼睛看看，用手摸摸，再拿一個正方體，像剛才那樣先轉著看看，再摸一摸，說說它們哪不一樣？

（正方體每個面都一樣大，長方體的面不是一樣大。）師：它們有相同的地方嗎？（每個面都是平平的，能穩穩地放桌上。）

三、游戲鞏固。

師：剛才大家的表現都很不錯，為了檢測一下同學們是不是真的掌握各種圖形的名稱和特點，我們一起來玩兩個游戲吧。

游戲一：對號入座。

師：請每人都從盒子里挑出一個自己喜歡的物體，老師叫哪個朋友，哪個朋友就趕緊起來做相應的動作。

師：長方體在哪里？ 師：圓柱圓柱轉一轉。師：小球小球鞠個躬。師：正方體扭一扭。師：最穩的物體在哪里？ 師：所有物體快坐直。游戲二：說名稱。

師隨機拿物體，生說其數學名稱。

（兩個特殊的物體：爆米花桶和山楂片盒。）游戲三：摸物體。

（1）蒙眼睛摸物體，然后說出名稱。

（2）學生聽老師說物體的名稱，然后在袋子里摸出相應的物體。（3）老師說物體的特征，學生摸出相應的物體。游戲四：捏圖形。

師：同學們的知識都掌握得不錯，你們想把這四種物體留在課堂上嗎？那請你拿出橡皮泥捏出你喜歡的物體吧！

（捏完后生展示作品，并說明自己是怎么捏出這個物體的。）

四、小結。

通過這節課的學習，你們有什么收獲？

一、質疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

（1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報。

問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。

（1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。

（2）匯報交流

學生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）

四、分組活動，體驗特征

1.做一做1題。

（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。

（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。2.游戲“看誰摸得準”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題）

（2）教師說物體形狀，學生摸。3.數圖形。

投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。

五、小結： 你今天有什么收獲？

六、游戲 ：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。

第三篇：《認識鐘表》教案

《認識鐘表》教學設計

吳雪梅

2017秋

設計思路

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級數學上冊第84～85頁。本節課是認識時間的第一課時，要求學生認識整時，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。這個內容緊貼學生生活，教育孩子珍惜時間，愛惜時間。教學目標

1．結合生活實際，學會看鐘表上的整時。

2．使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重點

整時的認讀方法。教學難點

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。課前準備

多媒體課件，鐘面模型。教學過程

一、創設情境，導入新課，聽聲音猜東西導入，誘發興趣

1.教師談話：孩子們，老師給大家帶來了一個謎語，你能猜出來嗎？（能）很自信！（…）是什么？（鬧鐘，手表）真聰明！板書：聰 聰明的孩子要學會用耳朵仔細聽，用眼睛細心看，用嘴大膽說，更重要的是用心認真想。揭示謎底的時間到了，聽一聽，大聲地叫出他的名字（鐘表）。今天，我們就一起來認識鐘表。揭示并板書課題。

2.導入

你在哪里見過鐘表呢？讓老師帶你們一起去看一看小豬的鐘表店都有些什么？（課件出示各類鐘表圖片）學生注意觀察，發現他們是掛鐘、鬧鐘、手表.你們知道這些鐘表有什么作用嗎？ 對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現在是什么時間，該干什么了。上面哪個鐘能讓你很快知道時間？它是電子鐘。

二、合作學習，探究新知

(一)認識整時

1、課件出示主題圖。

玲玲是個遵守時間的好孩子，她和你們一樣，也讀一年級啦。看，她起床啦，你知道她是幾點起床的嗎？（學生回答）

2、課件出示電子表。你怎么知道是7時啊？

生：因為前面是7隔了兩個點后面又是兩個0，所以是7時。

師：那我寫的時候應該怎樣寫呀？

生：先寫7，然后寫兩個小圓點，再寫兩個0。

請大家伸出手指寫一寫。

老師歸納：一個數字7，后面兩個小圓點，再加兩個0，就是7時。（教學電子計時法）課件出示多個電子表，練習認識電子計時法。

3、介紹鐘面

師：能干的孩子，電子鐘很容易認出時間，一般的鐘表該怎樣認識呢？（出示指針鐘表圖）老師想考考誰的眼睛最會觀察，看看鐘面上都有什么？你能記下來嗎？

師：剛才同學們還說了有一些隔線，我們把每兩個數之間分的這個格我們叫做大格。我們來數一數一共有幾個大格？（生一起數，共12個大格）師：有些同學還說了有兩根針，一根是短的一根是長的，這根短的我們給它起個名字叫時針（板書：短的是時針），那么這根長的我們也給它起個名字叫分針（板書：長的是分針）。

4.做手勢表示時針分針

5.拿出自己的鐘面指一指哪根是時針哪根是分針，告訴你的同桌。

（二）初步認識整時

1、認時整時間

（1）談話：剛才啊我們就認識了時針和分針，現在老師想問問你們會看時間嗎？現在老師要考你了，這個鐘面是幾時呀？（指著大屏幕上的鐘面）

生：這個鐘面是7時（如果學生回答7點鐘，糾正說在數學中我們表示時間用7時）。（2）師：你怎么知道的？

生：時針指著7分針指著12就是7時（師邊總結邊板書：7時）

（3）老師又撥個時間你們再來看看（撥8時、3時、6時）課件展示。

師：6時的時候時針和分針形成了一條直線。

（4）仔細觀察這三個鐘面，它們有什么相同的地方？

生：它們的分針全都是指著12的。

小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。也就是今天我們要認識的整時（板書：整時）。

師：同學們整時我們會了接下來老師要考考大家，有沒有信心？有信心的看著老師。

（老師撥大家說是幾時，搶答）說到12時的時候著重說一說為什么是12時。

老師歸納：分針、時針的特點，分針指著12，時針指著7就是7時。2.撥時間游戲。----讓學生輕松的學習。

同學們你們想不想學著老師這樣撥一撥？聽清楚要求：一邊老師說時間你們一邊撥時間，明白了嗎？。

師：請大家撥出11時。說是說你是怎么撥的？ 生：時針指著11，分針指著12就是11時

老師撥學生認，用鐘表模型，老師說，學生撥。

3、歸納認整時的方法。

分針指著12，時針指著幾就是幾時。

三、總結

同學們這節課我們學習了什么？（認識鐘表）還學會了認識…（整時）請同學來總結，這節課我們學習了什么，你有什么收獲？誰說的最精彩就是最棒的。

四、作業

這節課大家學得很好，老師要給大家一個考考爸爸媽媽的機會，回家后，請你們撥幾個時間，讓爸爸媽媽說說是幾時。看他們會不會。

五、板書設計

認識鐘表 電子表 時針—又粗又短 分針—又長又細

整時：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

第四篇：認識人民幣教案

《認識人民幣》教學設計

教學目標：

1、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認各種面值的人民幣。

3、感受數學與實際生活的密切聯系。教學重點：

認識各種面值的人民幣。教學難點：

較熟練地辨認各種面值的人民幣 教學準備：

教師：教學掛圖，課件；學生：人民幣的學具 教學過程：

一、創設情境，激發興趣：

1、教師出示購物圖和乘車購票圖：

問：小朋友們在干什么？（超市買東西；上車買票；）問：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關系，這節課我們就一起來學習有關錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么呢？比如說美國的叫美金，日本的叫日元，那我們國家的呢？（人民幣）（板書課題：認識人民幣）

2、問： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。。。）

3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”

二、探究新知：

1認識各種面值的人民幣。

問：我們國有各種面值的人民幣，你們認識各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來考考大家。

出示人民幣，并問：你是怎么認識它的?（看人民幣上的文字；在生活中認識的；家長教的）

（1）問：我們認識了各種面值的人民幣，為了加深我們對人民幣的認識，那么我們可以怎么來區分它們呢？有誰知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習，師：下面我們來做一個練習。2 人民幣的分類：

師：我們認識了各種面值的人民幣，誰能把這些人民幣分分類呢？并且說說你是按照什么來分類的呢？現在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結果了嗎？誰能來說說你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）

3、學習例2。（1）師生做換錢游戲。

師：好了，既然我們對人民幣有了一個了解，現在我們來玩一個游戲，題目叫做“換錢游戲”

①師：現在我出示一張2角幣，并問：你們用1角的來換老師的2角的，你們應該給幾個1角的？（2個）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來換，要用幾個呢？（5個）

是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角

③師：如果一個1元的硬幣呢？，你應拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個）

1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

三、練習

1、

第五篇：認識飛機教案

小班科學活動：認識飛機

活動目標：

1、認識飛機外型特征及簡單結構，并知道它們的用途。

2、激發幼兒的探索興趣，培養幼兒創造力和想象力?；顒訙蕚洌赫n件PPT，人手一架玩具飛機 活動過程：

一、引出：

1、聽聲音，請幼兒猜一猜。

2、看PPT，（飛機起飛視頻）

提問：飛機在干嗎？怎么開？現在開的怎么樣？現在飛機有什么變化？ 教師小結：

剛才我們看的飛機起飛時，先是在飛機場上慢慢開，再加快速度，速度哦越來越快，最后起飛時頭先揚起，最后飛起來咯。咱們一起來學一學吧！

二、飛機模型：玩一玩

1、你們看到過飛機嗎？飛機上有什么？知道的請舉手

2、老師發現有幾個男孩子說的很棒，那么今天我們一起來認識一下飛機吧。拿過來和好朋友一起玩一玩，說一說吧。

3、讓我們的飛機停到飛機場吧（小朋友大腿）

三、找一找、摸一摸、說一說

1、大家一起來找一找飛機上有什么？有什么用？

2、機頭：誰坐在里面？里面是干什么的？

機艙：是干什么用的？

3、飛機飛起來要靠什么？

翅膀：像什么？（直升機的翅膀叫：螺旋槳）

機翼：有什么用？

發動機：在哪里？加燃料

輪子：起飛前進和降落時要用到的。在跑道上（沒有輪子的直升機，結構不一樣）

4、不一樣的飛機

比一比：戰斗機和直升機，和客機做比較

客機是什么樣的？戰斗機是什么樣的？

客機里有機艙能做很多人，戰斗機只能坐一個人，用來打仗

5、飛機集合：客機、直升機、戰斗機 小結：

今天我們學習了新本領，認識了飛機上有機頭就是駕駛室，機艙可以坐客人，一對機翼，發動機，還有尾翼，輪子等，有了這些東西呀，飛機就可以起飛啦。那么顧老師還帶來一段視頻，看看飛行員叔叔是怎么飛的？

轉彎、滑翔、俯沖、散開了、交匯了小心不要撞啦。哇太精彩了

四、結尾：

小朋友，你們想開飛機嗎？好，讓我們一起來讓飛機起飛吧。找到自己的那架飛機。在跑道 上，先慢慢開，加速，抬頭，升空，起飛，轉彎，一起俯沖，滑翔。飛出去咯。