第一篇：小學地方課程 童謠

陳年童謠余味香

——傳統童謠在低段地方課程教學中的應用

【摘要】傳統童謠具有民俗性、教育性、趣味性、文學性、創造性、可讀性。她所蘊涵的這些積極的教育價值也正是地方課程所追求的，把傳統童謠引入到地方課程中，可以使教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現課程目標，更好地提升教學效果。

【關鍵詞】傳統童謠 低段 地方課程

引言：

傳統童謠作為我們民族文化寶庫中的一顆明珠，口口相傳，千年璀璨，在厚重的歷史塵埃中也難掩其美。她具樸素無華、音韻和諧、節奏多變、語句簡練、瑯瑯上口、易懂易記、幽默詼諧之特點。她涉動物、生活常識、語言、游戲、憶舊等內容。她融民俗性、教育性、趣味性、文學性、創造性、可讀性于一體。傳統童謠所蘊涵的這些積極的教育價值也正是地方課程所追求的，把傳統童謠引入到地方課程中，可以使教學更加風趣、更加生動，從而更加有效地實現課程目標，更好地提升教學效果。

一、巧用童謠，激發興趣，積極參與

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命。”對一、二年級的學生來說，這一點體現的尤為明顯。因此，在《人自然社會》的編寫過程中，編者根據孩子的心理發展特點，煞費苦心地介紹了許多傳統的游戲。如一年級從第2課到第6課，分別介紹了點將、踢腳絆絆、玩小棒、跳房子、挑花線、踢毽子的游戲。二年級第2課介紹了踩高蹺、滾鐵環、抽陀螺、丟手帕、抓子兒、踢皮球、老鷹捉小雞的游戲。如果說這些游戲是豐盛大餐的話，那游戲過程中的童謠就是提鮮用的雞精，讓人回味良久。

在教學“踢腳絆絆”這一游戲過程中，孩子們第一次接觸了童謠。

踢腳絆絆，絆過南山； 南山北斗，鯉魚開口； 新伴上任，舊伴縮進。

因為用普通話念有點拗口，我把童謠改成了蕭山方言版，而且鼓勵學生用方言來念。

踢腳扳扳，扳過南山，和玉兔山，湯罐大路，跌落腳落扳落進。

其實這段童謠說不上什么具體的意思，字詞之間也沒有什么邏輯可言，但是跟游戲一配合，很快印在了孩子們的頭腦中，本來看似很無聊的游戲也變得韻味十足。更讓人意外的是，孩子們回家把這段童謠念給家長聽，引起了很多家長的共鳴，仿佛回到了自己的童年。甚至有的家庭圍坐在一起也玩起了這個游戲，這讓孩子們自信心爆滿，感覺跟父母平起平坐，能平等對話了。由此，對地方課程這門課產生了濃厚的興趣。

課后，我和孩子們一起收集了游戲中的童謠，如 《燕兒挑花線》 燕兒燕兒挑花線，剪兒子股、豆腐塊，里拐外拐，八仙過海，九十九、一百。《踢毽子》 一只毽子滴撥滴，馬兒開花二十一，二五六、二五七、二八二九三十一，三五六、三五七、三八三九四十一??九五六、九五七、九八九九一百一。

這樣，借助童謠獨特的魅力，似磁鐵般一下子將學生們的注意力聚斂，使濃厚的學習興趣充滿課堂，每個學生的參與意識都達到最高點，有效地激發了學生的自身各方面能力的發展，產生新的審美追求。

二、泛用童謠，拓展內容，增進體驗

由于一二年級學生識字量少，《人自然社會》在編寫過程中采用圖文結合，以圖為主的編寫模式，突出教材是學生的學本，強調活動性與體驗性。但是僅靠屈指可數的幾張圖片，遠遠滿足不了孩子們的求知欲和好奇心。童謠用有限的文字，為孩子們生動形象地展現了豐富多彩的內容，增進了活動性和體驗性。有一位特級教師指出：開發和利用本地文化資源，最好的辦法是在日常的教學中，把地方文化資源融入其中。這樣的結合既自然，又使學生感到親切。我將童謠融入其中。

在教學《我國的傳統節日》中，我出示了民俗童謠《十二月》。

一月嗑瓜子，二月放鷂子，三月種地下秧子，四月上墳燒錠子，五月白糖溫粽子，六月朝外扇扇子，七月西瓜吃心子，八月月餅嵌餡子，九月金柑夾桔子，十月砂糖炒栗子，十一月鐵鐵撲撲落雪子，十二月凍死涼亭叫花子。

區區百來字，涵蓋了清明、端午、中秋三個傳統節日的風俗，介紹了每個季節時興的吃食，以及季節轉換過程中代表性的事物，信息量非常大。

我和孩子們一起在童謠里體會嗑瓜子的閑適，放風箏的樂趣，下秧子的艱辛；一起品嘗糖蘸粽子，冰凍西瓜，糖炒栗子；一起在清明悼念逝去的親人，在端午緬懷愛國的屈原，在中秋感恩身邊的每一個人。一節課下來，有些小孩子驚呼，好像過了一整年。

我還讓不是本地戶籍的孩子介紹他們那里特殊的傳統風俗。有個溫州的小孩子就向我們展示了溫州版《十二月》。

正月燈；二月鳶；

三月麥稈作吹簫；四月四，做做戲； 五月五，過重五；六月六，曬霉毒； 七月七，巧食喜鵲啄；八月八，月餅餡芝麻； 九月九，登高送娘舅；十月末，水冰骨； 十一月，吃湯圓；十二月，糖糕印狀元。

看了溫州版的《十二月》，孩子們議論紛紛。原來每個地方的風俗習慣都不一樣啊!然后，一個接一個的問題都冒出來了。麥稈怎么吹簫啊？我們這里是唱越劇，你們那里唱什么戲啊？重五怎么過啊？喜鵲真的會來吃嗎？你們那里最高的山叫什么名字呀，你能爬到頂上嗎？糖糕是不是跟我們這里的年糕差不多？簡直跟開新聞發布會差不多。這樣一來，他們不光過了一整年，還等于到溫州轉了一圈。

童謠，似一座橋梁將現實生活與地方課程教學緊緊相連，使地方課程教學展現出迷人的光彩；同時，也賦予地方課程教學更多的活力和靈性，使學生們獲得了更好的體驗教育。

三、善用童謠，陶冶性情，加強德育

著名兒童學家、首都師范大學金波教授認為，好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長。通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。

教學《王獻之和王羲之》時，我出示了《懶漢耕田》的童謠。天亮露水白洋洋，寧可中午弗乘涼。中午太陽熱煞煞，寧可夜里夜半旮。夜里蚊蟲響如鼓，寧可明朝天亮補。懶漢耕田像契約，每日總有早中夜。

孩子們聽了我的解說，一個個都樂呵呵的，笑這懶漢一日復一日，明日何其多。我請孩子們勸勸這個懶漢，孩子們說的頭頭是道。有的說，你這樣下去，秋天沒有糧食收，你會餓死的。有的說，不要拖拖拉拉的，你的田總是要你去耕的，別人是幫不了你的。有的說，中午太熱，晚上蚊子太多，你還是趁早上把田耕了吧。我話鋒一轉，把矛頭轉向了幾個喜歡偷懶的家伙。我們班有沒有這樣的人？

春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠。等到秋來冬已至，不如收拾到明年。

馬上有人舉報了，誰做作業拖拖拉拉，誰每次都是最后一個交作業，誰課文不會背誦，誰回家作業沒完成等等。這些被點到名字的學生都羞紅了臉，心想再不改正缺點，以后就要被冠以“懶漢”的名頭了，還能不改嗎？就靠著這個童謠故事，不需要老師的說教，孩子們就懂得了珍惜時間，勤奮學習的道理。

在上《張樂平和三毛的故事》時，為了讓孩子們真切地感受到舊時代孩子辛酸的生活，我出示了《頭字歌》。

看牛小人吃苦頭，睏么睏在牛圈頭，三腳稻草當被頭，兩塊磚頭當枕頭，蚊蟲蒼蠅叮鼻頭，老鼠來咬腳趾頭，天亮爬起五更頭，夜里歸來嘸日頭，三餐吃個冷飯頭，過飯啃個菜蔀頭，夜飯吃過洗灶頭，還要再汰尿布頭，若還做得不對頭，一巴掌加一拳頭，眼淚咽落肚里頭，何年何月會出頭？

孩子們開始還大聲朗讀，讀著讀著就降低了分貝，讀到“眼淚咽落肚里頭”時，有些小孩子的眼淚已經在眼眶里打轉了。這首童謠的每一句話都像一個鏡頭出現在我們面前。蜷縮在牛圈里瑟瑟發抖，不時還有蚊蟲騷擾，老鼠也會吱吱叫著爬出來。眼睛都睜不開就要起來，捧著冰涼的飯碗，嚼著跟石頭一樣硬的剩飯。從早干到晚，還要挨打，瘦弱的肩膀微微顫抖，卻又不敢哭出聲。這樣的辛酸我們不能真真切切的體會，但是我們現在的幸福生活卻能實實在在地感受到。孩子們好像一下子長大了。有的說以后不再對父母提無理的要求，買這買那。有的說以后在學校里不再挑食，一定把飯菜吃完。有的說以后一定好好學習，不讓父母生氣。

由此可見，耐人尋味的地方童謠十分吻合學生們的心理特點，突出了地方課程極強的特色性和針對性，使地方課程的說教不再是填鴨式的滿堂灌，而是有著無限的精彩，同時也切實發揮了地方課程的育人功能，使其真正成為學生的心靈雞湯。

四、活用童謠，再度創新，精彩無限

地方課程內容廣泛，包羅萬象，傳統童謠畢竟數量有限，內容也比較狹窄。僅僅靠收集傳統童謠，已無法滿足學生的需求。為此，我想到了自己來給課程編童謠。第一首寫的是《安全歌》。小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。你拍一我拍一，路邊飲食要注意。你拍二我拍二，健健康康真快樂。你拍三我拍三，遇到險情別慌張。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，橫穿馬路排隊伍。你拍六我拍六，電器說明要看透。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，上下樓梯靠右走。你拍十我拍十，安全知識落到實。

上課的時候一出示，孩子們就像嘴刁的食客，開始挑剔起來。有的說，好像跟以前讀的味道不一樣。有的說，好像次序有點亂。我只能從實招來，這是老師創造的現代童謠，歡迎大家批評指正。這下他們來勁了，各說各有理，每個人都有自己的想法。干脆，每個人都來創作一首，安全為主題，形式不限。沒想到，他們還編的有模有樣。

小學生，上學校，按時到校不遲到。教室里，走廊上，不追逐來不打鬧。上下樓，靠右行，不把扶手當滑梯。拐彎處，不快跑，以免把人給撞倒。莫玩水，莫玩火，以免傷害我們大伙。同學們，要記牢，安全常識很重要。還有仿照《三字經》寫的。小朋友，正年少。走路時，靠右行。過馬路，要當心。斑馬線，看分明。紅燈停，綠燈行。

我把這些作品帶到課堂上展示，孩子們讀著自己的作品，傳達著安全的重要性。我突然覺得這不僅是獲取知識的教室，更是展示才能的舞臺。雖然，他們的作品還很幼稚，不是那么瑯瑯上口，不是那么對仗工整，不是那么前后押韻，但他們能積極去吸取傳統童謠的精髓，進行自主創作，這無疑說明了在地方課程的實施過程中，童謠多樣化的表現形式深深地吸引了學生，引導他們主動深入課堂、參與教學。這樣，既培養了學生學習的自主性和創造性，也能很好地體現地方課程跳躍的時代性和鮮活的現實性。

結語：

實踐證明，將傳統童謠引入地方課程教學，不僅豐富了教學內容，激發了學生對地方課程的熱情，拉近了師生之間的距離，也體現了教學的生活化；同時，在課程實施中，處處以學生發展為本，進而對兒童思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成，都起著潛移默化的作用；更主要的是借此契機，努力提高課程實施水平，更好地達到地方課程教育教學理想的境界，使其成為新課程改革中的一大亮點。

【參考文獻】

趙志軍 《地方課程建設應把握的幾個關鍵問題》 ——《中國教育學刊》 徐繼存，段兆兵，陳瓊 《論課程資源及其開發與利用》——《學科教育》 辜偉節 《略論地方課程開發的基本思路》

傅順康 《開發和利用地方課程資源，推進新課程實驗》

第二篇：小學地方課程教案

小學四年級地方課程教案

課題：

1、安全使用家電

教學目標：

1、通過交流、辨析、調查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養成正確使用家電的良好生活習慣。教學準備：

課前搜集一些常見家電的使用說明書。活動過程：

一、認一認書上呈現的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？

二、小組交流：

1、家用電器使用應注意哪些安全事項？

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。

3、教師歸納：

使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。

三、辨 析：

1、仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？

2、集體朗讀“提示”內容，明確正確的操作事項。

3、評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？

四、課外延伸：

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。

課題：

2、觸電的預防與急救

教學目標：

1、知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。

2、學會一些基本的發生觸電事故的應急措施。

3、能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。

教學準備：

課前要求學生調查本地區觸電事故情況。

教學過程：

一、教師提問：觸電是怎么回事？怎樣預防觸電？當有人觸電時，又該怎么辦？

二、學生讀課文第2、3、4自然段，說說：觸電是怎么回事？家庭照明用電壓和電器電壓一般為多少伏？工業用電電壓為多少伏？高壓輸電電壓在多少伏以上？人體安全電壓為多少伏？觸電會造成怎樣的后果？

三、說一說：哪些行為、哪些地方容易發生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。

四、看課文插圖，說說怎樣預防觸電？

五、演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。

六、讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。

七、課外延伸：

回家與父母一起做個小調查，調查家里用電的做法。預防觸電，養成安全用電的自覺行為。

課題：

3、火災可預防

教學目標：

1、知道火災的危害。

2、能發現生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。

3、積極參加消防活動，增強消防意識。

教學準備：

課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。

教學過程：

一、了解火災危害：根據課文第一自然段提供的材料，向大家介紹一下浙江省及本地發生的火災案例。說說火災灰給人們的生命財產造成怎樣的損失？

二、知道火災怎樣引起：引導學生看插圖，讀課文，說說引發火災的一些原因。

三、怎樣預防火災？讓學生結合插圖讀懂課文內容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的方法？你還有哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。

四、認一認，連一連課文中的消防安全標志——禁止標志。

五、課后實踐活動：

與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患。

課題：

4、火災發生時

教學目標：

1、知道發生火災時的一些基本應變措施。

2、會火災中自救與逃生的一些基本技能。

3、察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。

教學準備：

1、學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網站。

2、查本地區發生火災的案例。活動過程：

一、提問導入新課：

同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風云，人有旦夕禍福。”這句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。

二、討論問題：

1、習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？

2、從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）

三、認一認消防標志：

1、請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？

2、說說這些標志分別會在哪些公共場所出現？

四、學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所知道的火災逃生的方法。

五、設置情景，開展火災逃生自救演習。

六、畫一畫學校或家里的火災逃生線路圖，挑選優秀的展示在黑板上。

七、教師總結談話，提出希望。

八、課外延伸題：

考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議。

課題：

5、學會機智地保護自己

教學目標：

1、知道社會上還存在少數壞人，懂得要提高警惕，保護自己。

2、學會講究斗爭策略，機智地保護自己。教學準備：

1、師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。

2、師生收集少年兒童機智保護自己的事例。

3、準備課堂模擬表演的小道具。教學過程：

一、激趣導入。

1、在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本領和辦法，你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑敵人等。）

2、那我們小朋友呢？——雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）

3、學生四人小組討論，指名匯報。

二、事例探討。

1、指名學生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保護自己的？你覺得哪些方面值得我們學習？

2、同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救——機智地保護自己）

3、說說你曾經聽到過的類似的機智故事，并談談從這些小故事中獲得的啟發。

4、如果小朋友不是勇敢機智地保護自己，而是一味反抗，結果可能會怎樣？（先同桌討論，再指名交流。）

三、模擬演練。

1、四人小組學生共同研究課文中的兩種情況，設計行動方案，做好表演準備。

2、請多對同學上來表演，表演后說說這樣做的意圖。

3、集體評比出最佳的行動方案，教師點評。

4、還可能遇到哪些危險情況？該如何解決？

四、拓展閱讀，小結指導。

1、教師用小黑板出示《自我保護八要領》。

2、學生齊讀《自我保護八要領》，并談談自己的理解和收獲。

3、教師補充講解并總結機智保護自己的方法。

課題：

6、學會溝通

教學目標

1、讓學生知道人與人之間要和睦相處。

2、要學會主動和別人打招呼。教學重點難點

學會主動和別人打招呼。課前準備 教學過程設計

一、激趣導入。

二、活動交流

1、請你跟同桌互相說一段話，可以是故事、見聞或感受等。

2、說說：剛才同桌與你交談時，你是怎么做的？你覺得自己會傾聽嗎？ 小結：要面朝著講話者，用專注的眼神看著講話者，表現出興趣，用點頭、微笑等方式表示贊同，不要隨時打斷對方說話。

三、溝通藝術

1、主動跟對方打招呼。

2、真誠地朝對方微笑，耐心地解釋。

3、用寫信的方式表示歉意，請求對方的諒解。

課題：

7、廢舊電池回收

教學目標：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。

教學準備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。

教學過程：

一、交流展示，引入學習：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內部結構和各部分的名稱。

二、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學習課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環境，危害人類自身健康）

三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環保電池/

2、為什么要進行廢舊電池的回收/

四、制作廢舊電池回收箱：

1、學生結合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。

五、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

課題：

8、保護珍稀瀕危植物

教學目標

1、知道哪些是屬于珍稀瀕危植物。

2、要知道保護瀕危植物的重要性。教學重點難點

要知道保護瀕危植物的重要性 課前準備

了解哪些是瀕危植物 教學過程設計

一、檢查交流

1、課外了解到哪些是瀕危植物？

2、搜集到浙江省其他珍稀瀕危的植物資料。

3、學生交流

4、師板書學生的交流所得：

二、閱讀教材

1、天目鐵木

2、百山祖冷杉

3、羊角槭

三、課堂總結

提出設想，該如何保護珍稀瀕危植物，我們該怎么做。

課題：

9、珍愛野生動物

教學目標

1、知道哪些是屬于珍貴的野生動物。

2、我們如何保護這些野生動物。教學重點難點

知道保護野生動物的重要性。課前準備

了解哪些是珍愛動物 教學過程設計

一、談話激趣

同學們都很喜歡動物，尤其是珍愛的野生動物。

二、列舉野生動物

1、揚子鱷

2、黑

3、梅花鹿

4、黃腹角雉

5、白頸長尾雉 ……

三、活動

1、訪問長輩，了解家鄉原來能夠經常見到，而現在卻很難見到或根本無法見到的野生動物，分析其原因。

2、動物是大自然不可分割的一部分，是人類親密的朋友。保護動物就是保護人類自己。

四、活動倡議

分組寫一份保護野生動物的倡議書。

課題：

10、探尋國家自然保護區

教學目標：

1、知道浙江省的八個國家級自然保護區名稱，能夠從地圖上識別八個國家級自然保護區的分布。

2、簡單了解八個國家級自然保護區的特色。

3、促使學生養成保護自然環境資源的習慣。教學重點： 知道浙江省的八個國家級自然保護區名稱，能夠從地圖上識別八個國家級自然保護區的分布。教學難點：

了解八個國家級自然保護區的特色，促使學生養成保護自然環境資源的慣。教學準備：

1、課前教師準備一張教學用的浙江行政區域地圖。

2、課前師生收集有關自然保護區的資料、圖片。教學過程：

一、教師提問引入新課。

你知道什么是自然保護區？

二、學生帶著問題自學全文，明確自然保護區的概念。

三、了解什么是國家級自然保護區。

1、討論交流問題。

自然保護區內保護的是什么？它具有什么特征？保護的條件是什么？

2、教師簡介自然保護區分為的三個級別：

（1）省級自然保護區；（2）國家級自然保護區；（3）世界級自然保護區。

四、認識浙江的八個國家級自然保護區的地理位置。

1、說說浙江有哪八個國家級自然保護區？并在課文插圖（浙江行政區域地圖）中找出八個國家級自然保護區。再說說它們分別所屬的行政區域。

2、說一說它們與自己的家鄉在地理位置上的關系。

五、了解八個國家級自然保護區各自的特色。

1、讓學生仔細觀察課文中有關八個國家級自然保護區的插圖，想想：這八個國家級自然保護區各自有哪些特色特色？

2、同桌互說，再指名交流：挑選一幅自己最喜歡的插圖進行介紹。（學生可結合課前收集的有關自然保護區的資料、圖片進行介紹和上講臺展示。）

3、教師適當補充介紹。

六、討論：進入自然保護區我們應該注意什么？

七、課外延伸。

1、課后閱讀有關介紹這八個國家級自然保護區的書籍，這八個國家級自然保護區。

2、上網搜索：

浙江旅游：http：//

課題： 11、江南古民居

教學目標

江南水鄉繁榮，景色秀美，房屋大都傍水而建，構成一幅“小橋流水人家”的美麗畫卷。教學重點難點 了解民居的特色。課前準備 查看民居。教學過程設計

一、揭示課題

二、學習課文

三、解讀文本

1、烏鎮的水閣

2、西塘的廊棚

3、南潯小蓮莊

4、諸葛村

5、俞源村

四、總結全文

課題： 12、四大藏書樓

教學目標：

了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業堂，瑞安的玉海樓四大古代藏書樓的藏書特點和建筑特點。

教學重點：了解杭州文瀾閣，寧波天一閣，南潯嘉業堂，瑞安的玉海樓四三大古代藏書樓的藏書特點和建筑特點。教學難點：

從藏書樓的珍貴藏書入手，分別介紹四大古代藏書樓的特點和建筑特點。教學準備：

師生課前收集相關的圖片和資料。教學過程：

一、讀課題導入新課。

你們知道這四大藏書各指什么？（學生回答，教師作補充）

二、學生默讀全文，初步了解四大古代藏書樓。

三、介紹天一閣。

1、天一閣位于什么地方？有什么特點？

2、天一閣藏了多少書籍？其中珍版善本有幾萬卷？

3、這些書籍是研究哪些方面內容的？被美譽為什么？

四、介紹文瀾閣。

1、文瀾閣位于什么地方？有什么特點？

2、說說《四庫全書》的編寫年代、完成時間。

3、《四庫全書》共收書多少種？多少卷？分為幾部？

5、介紹清代珍藏《四庫全書》的七大藏書閣。（結合課前收集相關的圖片和資料）

4、說一說江南三閣指的是哪三閣？（揚州文匯閣、鎮江文宗閣、杭州文瀾閣）

五、介紹嘉業堂。

1、說一說嘉業堂的藏書與前兩個藏書樓的藏書有什么不同。

2、討論 嘉業堂藏書樓的建筑特點與藏書樓之間的關系。

3、為什么藏書樓建在離水比較近的地方？

六、介紹玉海樓。

1、說一說玉海樓的藏書與前三個藏書樓的藏書有什么不同。

2、討論玉海樓的建筑特點與藏書樓之間的關系。

七、總結延伸。

1、讓學生介紹其他的藏書樓。

2、課后查資料，進一步了解和比較天一閣、文瀾閣、嘉業堂藏書樓在建筑上有什么特點。

課題：

13、家鄉物產

教學目標：

1、了解浙江主要物產，感受家鄉物產的豐富，增進對家鄉經濟的了解。

2、提高收集、處理信息的能力。教學重點：

了解浙江主要物產，感受家鄉物產的豐富，增進對家鄉經濟的了解。教學難點： 了解浙江主要物產，教學準備：

1、師生課前收集一些浙江特色的資料。教學過程：

一、教師簡介浙江地理位置和地形特點，引入新課。

二、學生自學全文，交流匯報。

1、同桌討論。

2、指名交流。（分別從糧食作物、經濟作物、水產品、林產品、畜禽產品類介紹來介紹浙江的農特產品。）

三、教師補充介紹。

四、學生分組交流課前收集的資料。

學生交流：（介紹產品的名稱、產地、特點、信息來源渠道等，展示自己收集的圖片、包裝樣本、實物樣本或根據實物的畫等。）

五、學生評議：

1、面對這么多的優質農產品，你有什么感受？

2、面對這么多的優質農產品，你打算如何進一步把它們宣傳、推廣出去？（針對某一產品來說。征集金點子，進行評比。）

六、教師總結，指導課后實踐活動。

1、出示浙江特色之鄉名單，使學生進一步感受家鄉物產的特色。

2、實踐活動：家鄉還有哪些物產？請學生通過逛超市、詢問、查閱書報和網絡等方法去獲取新的信息，完成實踐活動——“我的新發現”。

課題： 14、風景秀麗的四大名湖

教學目標：

1、能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。

2、了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學重點：

能夠說出浙江省的四大名湖及其景色特點。教學難點：

了解和感受四大名湖的秀麗山水。教學準備：

1、師生課前收集各種湖的風景圖片或影像資料。

2、請游覽過四大名湖的學生準備照片資料。

3、教師準備浙江地圖，在上面標出四大名湖的地理位置。教學過程：

一、教師啟發談話。

學完了名人故事，我們今天要飽覽“風景秀麗的四大名湖”了。

二、學生閱讀全文，討論問題。

1、你知道四大名湖分別指哪些湖？這些名湖有哪些景色的特點？

2、說說這些湖是怎樣形成的？

3、教師出示地圖講解。

4、指名學生當導游介紹自己最喜歡的一個名湖的風景。師生評議。

（學生介紹時可將自己收集的圖片資料或游覽時拍攝的照片拿出來展示給大家欣賞。）

三、了解杭州西湖的舊十景和新十景。（見四年級科學書本中。）

四、課外延伸。

課外收集或上網搜集四大名湖的故事和描寫四大名湖的詩詞。

網站搜索： 南湖：htt://www.tmdps.cn 東湖：htt://www.tmdps.cn 東錢湖：htt://www.nbly.net/d

課題： 15、走進畬鄉

教學目標

1、了解初步畬族那里的風鄉民情。是我少數民族中人口最多的民族。

2、通過學習初步了解那里的風鄉民情。教學重點難點

初步了解那里的風鄉民情。課前準備

了解畬族的風鄉民情。教學過程設計

一、知道浙江少數民族散雜居，多民族的融合地區。

二、畬族鄉情

1、畬族的服飾

2、畬族的歌聲

3、畬族的編織工藝

4、畬族的節日

5、畬鄉的名產

三、活動

到地圖上找找景寧畬族自治縣的位置。

第三篇：小學地方課程教案

東高河小學地方教案

第一課《聲律啟蒙》

（一）教學目標：

讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯：認真填寫。東高河小學地方教案

第二課《聲律啟蒙》

（二）教學目標：

讓學生了解《聲律啟蒙》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《聲律啟蒙》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《聲律啟蒙》的曲子，學唱。

五、成長階梯：認真填寫。

東高河小學地方教案

第三課《續小兒語》

教學目標：

讓學生了解呂坤及其《續小兒語》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過呂坤的哪些詩？

五、成長階梯：認真填寫。東高河小學地方教案

第四課《增廣賢文》(一)

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。東高河小學地方教案

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。東高河小學地方教案

第五課《增廣賢文》(二)

教學內容：饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。不說自己桶索短，但怨人家箍井深。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

2、能用自己的話說說詩句的意思。

3、能聯系生活實際談體會，加深對詩句的理解。

4、逐步培養學生熱愛國學、熱愛祖國語言文字的情感。教學過程：

一、故事激趣，導入新課

1、導語：同學們，剛才你們誦讀的是我們這學期所學的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認真聽，還要認真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？

2、老師講故事。

3、反饋：你明白了什么？

二、學習詩句，理解詩意

1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學習的內容。請看——

2、多種形式朗讀詩句。

⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。東高河小學地方教案

⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。

3、引導學生理解詩句。

⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導學生說完整話）

⑵ 質疑：有沒有不懂的地方嗎？學生說。⑶ 小組互相學習，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復朗讀，熟練背誦。

⑹ 小結。老師先總結詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結學習方法：反復朗讀；小組合作學習。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。

三、聯系實際，暢談體會

1、談話：在學習生活中，你有沒有經歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？

2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？

四、拓展延伸，布置作業

1、交流收集到的材料：這些都是古人總結出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。東高河小學地方教案

2、總結談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學習、生活、做人的道理。只要我們用心去學習，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。

3、布置作業：把我們今天所學到的增廣賢文講給家長聽 東高河小學地方教案

第六課《弟子規》

（一）教學目的：讓小朋友了解為什么要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什么？

教學內容：學習《弟子規》的總序

“弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁有余力 則學文”

教學重點；有余力，則學文

一、復習內容：

上堂課的內容：中國人、中國心，中國的禮節——鞠躬，會表達自己的感情和需要。

二、講解題目：

《弟子規》——先介紹原文的出處。原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。

三、教學方法：

老師念一句，小朋友重復一句。也可老師念上句，小朋友念下句。根據小朋友的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。

四、講解內容： 東高河小學地方教案

弟子規—— 是（古代）小朋友必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育小朋友學習以外應該做到的事情。

圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。東高河小學地方教案

以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？

五、總結：

為什么要學習《弟子規》？

因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。

六、互 動：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。

七、家庭作業：請家長幫助熟念《弟子規》總序 東高河小學地方教案

第七課格言警句

教學目的：理解格言警句的意思并能熟讀背誦 過程設計：

1.揭示課題并簡介學習內容。

格言就是含有勸告意義的話；警句是語言簡練而含義深刻的句子。以上都是關于珍惜時間的格言警句。2.教師范讀格言警句，請學生認真聽。3.領學生讀格言警句

4.師生共同討論格言警句意義 重點解釋：

徒傷悲、精于勤、荒于嬉、光陰，不可輕。5.學生練習熟讀背誦

分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學生對下句。多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦 6.檢查背誦 7.拓展訓練：

A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書簽。東高河小學地方教案

第八課《世說新語》

教學目標：讓學生了解劉義慶及其《世說新語》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解袁枚。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、翻譯課文。

2、背誦這首曲子。

五、成長階梯：認真填寫。東高河小學地方教案

第一課《隨園詩話》

教學目標：

讓學生了解袁枚及其《隨園詩話》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解袁枚。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、課外找三首描寫邊塞的元曲并填好表格。

3、背誦。

五、成長階梯：認真填寫。東高河小學地方教案

第二課《神童詩 卷首詩》

（一）教學目標：

讓學生了解寇準及其《神童詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解寇準。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞《永遇樂

次稼軒北固樓詞韻》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。東高河小學地方教案

第三課《神童詩 卷首詩》

（二）教學目標：

讓學生了解馬致遠及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解寇準。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首曲子。

2、欣賞《天凈沙·秋思》。

3、背誦。

五、成長階梯。認真填寫。東高河小學地方教案

第四課《千家詩》

（一）教學目標：

讓學生了解徐元杰及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解徐元杰。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找徐元杰其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。東高河小學地方教案

第五課《千家詩》

（二）教學目標：

讓學生了解高駢及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩贊美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。認真填寫。東高河小學地方教案

第六課《千家詩》

（三）教學目標：

讓學生了解程顥及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解辛棄疾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集程顥其他的作品。

五、成長階梯。認真填寫。東高河小學地方教案

第七課《千家詩》

（四）教學目標：

讓學生了解盧梅坡及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解盧梅坡。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、搜集其他愛國詩人的作品。

3、搜集和盧梅坡同年代的詩人。

五、成長階梯。認真填寫。東高河小學地方教案

第八課《千家詩》

（五）教學目標：讓學生了解徐元杰及其《千家詩》的原文及譯文。背誦這首詞。教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解徐元杰。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找徐元杰其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。認真填寫。東高河小學地方教案

二年級地方教案

2017—2018學第二學期

張

艷

2018.3

東高河小學地方教案

三年級地方教案

2017—2018學第二學期

蔣

愛

玲

2018.3

第四篇：小學地方課程教學計劃

地方課程計劃

磁窯實驗小學——劉長英

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1.全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。

2.通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自護知識。

三、教學內容

教學內容包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

四、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

五、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使

學生在做做學學中達到教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行 誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

三、教學內容安排

周次教學內容

第一周《有話好好說》第二周《詩經》

第三周《安全乘車》第四周《韓非子》

第五周《遠離危險地帶》第六周《淮南子》

第七周《勞動中注意安全》第八周《戰國策》

第九周《遠離火災保平安》第十周《姜尚》

第十一周《遭到敲詐綁架怎么辦》第十二周《管仲》

第十三周《不要離家出走》 第十四周《孫武》

第十五周《不要輕信陌生人》第十六周《司馬遷》

第五篇：地方課程

地方課程補充

1、而低等的生物一般進行無性繁殖。無論經哪種方式繁殖，從物種意義上說是對生命的延續。無性繁殖是簡單的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精細胞和卵細胞結合形成受精卵，再發育成新的個體的繁殖方式。

2、成功者需具備的素質和條件：1.要有熱情；2.要有很強的適應性；3.能夠專心致志；4.能廣泛收集信息資源；5.能樹立個人權威；6.要有堅忍不拔的精神；7.要有樂觀的精神；8.要有創造性；9.要有明確的目的；10.能有效地利用時間。

3、自信心的特征：1.不刻意取悅他人，在生活中對不同的意見和行為持寬容的態度。2.遵循自己的生活準則，不易受外界潮流的影響。3.不會刻意隱瞞自己的觀點，能在適當的時間用適當的方式表達出來。4.熟知自己的優點和劣勢，敢于迎接挑戰，抓住機遇，走向成功。

4、減輕心理壓力的對策：1.學會放松，2.陶冶性情3.著眼當前4.堅持運動5.合理發泄6.知難而進7.知足常樂8.調換環境9.休假旅游10.學會幽默。

5、化解壓力：1.暫時放開自己手頭的學習和工作，讓頭腦暫時忘記這件事。2.去參加體育鍛煉，聽比較輕松的音樂，看滑稽劇、雜耍等。3 將一個較大的目標化成若干個小目標，一步步去實施，一個個去實現。4 尋求別人的幫助。5 聽聽朋友或別人的意見。

6、呵護友情的小技巧：1.定期和你的朋友談心，交流各自的想法以及對對方的看法，再忙也要安排一點時間與你的朋友們獨處。2.你的朋友們誤解了你，一定要找機會解釋、溝通，不能“讓時間去證明一切”，最好的方法是讓朋友的朋友“搭橋”溝通。3.做了對不起朋友的事情，不能因為覺得事小而不了了之，應該當面道歉或是以書信、小紙條之類的方式認錯。4.朋友有為難的事，要想方設法去幫助他；自己有難辦的事，難解的思想疙瘩也要主動尋求朋友的幫助。

7、誠信就是誠實、守信，就是實事求是，說到做到，它是一個人的立身之本，是法制社會、文明社會對公民最基本的要求。在生意場上人，誠信表現為公平交易、老少無欺；在商品質量上誠信表現為優質優價、貨真價實。在別人面前不虛美，不夸大自己的能力，實實在在；在錯誤面前不隱惡，犯了錯誤敢于向對方坦白；在社會活動、經濟活動中不虛夸、不欺詐。

8、克服困難、戰勝挫折的具體方法：1 自我鼓勵。面對挫折和困難，想方法戰勝它。2 升華。將身處逆境和戰勝挫折的體驗升華為遠大抱負和理想。3.調整目標。及時修正或轉化目標，以期獲得成功。4 補償。在某方面的目標受阻后，用另一種可能成功的目標來補償代替。5自我慰藉，合理借口。暫時給自己找一個理由，緩解消極的體驗，減輕挫折感。

地方課程補充

1.低等的生物一般進行無性繁殖。無論經哪種方式繁殖，從物種意義上說是對生命的延續。無性繁殖是簡單的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精細胞和卵細胞結合形成受精卵，再發育成新的個體的繁殖方式。

2.成功者需具備的素質和條件：1.要有熱情；2.要有很強的適應性；3.能夠專心致志；4.能廣泛收集信息資源；5.能樹立個人權威；6.要有堅忍不拔的精神；7.要有樂觀的精神；8.要有創造性；9.要有明確的目的；10.能有效地利用時間。

3.自信心的特征：1.不刻意取悅他人，在生活中對不同的意見和行為持寬容的態度。2.遵循自己的生活準則，不易受外界潮流的影響。3.不會刻意隱瞞自己的觀點，能在適當的時間用適當的方式表達出來。4.熟知自己的優點和劣勢，敢于迎接挑戰，抓住機遇，走向成功。

4.減輕心理壓力的對策：1.學會放松，2.陶冶性情3.著眼當前4.堅持運動5.合理發泄6.知難而進7.知足常樂8.調換環境9.休假旅游10.學會幽默。

5.化解壓力：1.暫時放開自己手頭的學習和工作，讓頭腦暫時忘記這件事。2.去參加體育鍛煉，聽比較輕松的音樂，看滑稽劇、雜耍等。3 將一個較大的目標化成若干個小目標，一步步去實施，一個個去實現。4 尋求別人的幫助。5 聽聽朋友或別人的意見。6.呵護友情的小技巧：1.定期和你的朋友談心，交流各自的想法以及對對方的看法，再忙也要安排一點時間與你的朋友們獨處。2.你的朋友們誤解了你，一定要找機會解釋、溝通，不能“讓時間去證明一切”，最好的方法是讓朋友的朋友“搭橋”溝通。3.做了對不起朋友的事情，不能因為覺得事小而不了了之，應該當面道歉或是以書信、小紙條之類的方式認錯。4.朋友有為難的事，要想方設法去幫助他；自己有難辦的事，難解的思想疙瘩也要主動尋求朋友的幫助。

7.誠信就是誠實、守信，就是實事求是，說到做到，它是一個人的立身之本，是法制社會、文明社會對公民最基本的要求。在生意場上人，誠信表現為公平交易、老少無欺；在商品質量上誠信表現為優質優價、貨真價實。在別人面前不虛美，不夸大自己的能力，實實在在；在錯誤面前不隱惡，犯了錯誤敢于向對方坦白；在社會活動、經濟活動中不虛夸、不欺詐。

8.克服困難、戰勝挫折的具體方法：1 自我鼓勵。面對挫折和困難，想方法戰勝它。2 升華。將身處逆境和戰勝挫折的體驗升華為遠大抱負和理想。3.調整目標。及時修正或轉化目標，以期獲得成功。4 補償。在某方面的目標受阻后，用另一種可能成功的目標來補償代替。5自我慰藉，合理借口。暫時給自己找一個理由，緩解消極的體驗，減輕挫折感。