第一篇：小學四年級地方課程教學計劃

小學四年級地方課程教學計劃

今年我校開設了關于國學地方課程，以傳統文化來陶冶學生，以古典之美來陶冶學生，正在校園中組成良好的民風。四年級地方課程的主要內容是古詩詞，我們將把重心放正在對詩詞的朗讀上，挑選優良的詩歌辭賦，接納多樣化的教學方式，扶植學生濃重的學習喜歡，把地方課程上成一門學生喜歡上，積極學的課程。

一、教學目標

全面提升學生的古典文化修養，開端了解古代大詩人的生平行跡。經過詩詞教學進行閱讀積累，培養審美情感，塑造健康向上的人格。

二、教學內容

教學內容以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中挑選一些著名詩詞人的作品，集中體現詩人憂國憂民的品德質量，體現各個時代的差別社會風采。如杜甫的心憂國家，李白的豪邁不羈，陶淵明的平常與醇美，蔡文姬的蕩氣回腸等等。

教學內容分成差別的專題，并不局限文體，體現方式。每相近繞一個專題來進行教學，如怙恃親情，真好友誼，懷古等，大肆脹勵學生正在課外查找材料，對課堂學習進行補充，進一步談論交換，以致可以看具體情況開展延伸活動。

三、教學重點

詩詞教學的重點正在于重雙朗讀，蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞請求學生背誦。我們將援助學生用種種要領進行記憶，進行朗誦角逐，脹勵學生多背，打造一個擅長記憶的腦子。同時，對詩詞的朗讀也進行特地指示。

四、具體安排 唐詩專題（9課時）

唐代(雄元618-907年)是我國古典詩歌發展的全盛時期。唐詩是我國優良的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆光耀的明珠。盡管離如今已有一千多年了，但很多詩篇還是為我們所廣為流傳。

宋詞專題（6課時）

詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，組成于唐代而極盛于宋代宋代，經過柳永和蘇軾正在創作上的嚴重沖破，詞正在方式上和內容上得到了巨大的發展。盡管詞正在言語上遭到了文人詩作的影響，而典雅雕琢的風尚并沒有取代其淺易的官方品德。

元曲專題（2課時）

元曲的興起對付我國民族詩歌的發展、文化的繁榮有著長遠的影響和出色的進獻，元曲一出現就同其他藝術之花一樣，賣即顯現出興旺的生命力，它不但是文人詠志抒懷得心應手的東西，并且為反映元代社會生活提供了人民大眾膾炙人口的簇新的藝術方式。

走進蔡文姬專題（1課時）

經過閱念書籍尋覓材料，使學生了解蔡文姬的生平，大抵明了蔡文姬正在詩歌上所體現的藝術。了解歷史上傳為佳話的“文姬回漢”的故事。學習主要作品《悲憤詩》，《胡笳十八拍》。

走進陶淵明專題（1課時）

經過閱念書籍尋覓材料，使學生了解陶淵明的生平，大抵了解陶淵明正在詩詞上的體現藝術。了解田園生活是陶詩的重要題材，因今后人稱他為“田園詩人”。

走進李白專題（1課時）

經過閱讀尋覓材料，使學生了解李白的生平，大抵明了李白正在詩歌史上詩仙的職位地方，用一個個小故事來激起學生的喜歡，并感覺中國歷史上最為寬裕美麗的唐代生活。主要學習作品有《行路難》，《送孟浩然之廣陵》。

走進杜甫專題（1課時）

經過閱讀尋覓材料，使學生了解杜甫的生平，大抵明了杜甫正在詩歌中對付詩歌的言語非常重看，他把中國古典詩歌言語的體現力進步到了一個新的階段。

三孔專題（6課時）

經過了解三孔，曲阜的孔府、孔廟、孔林，統稱“三孔”，是中國歷代紀念孔子，推崇儒學的表征，以豐富的文化積淀、悠久歷史、宏大規模、富余文物珍躲，以及科學藝術價值而著稱。因其正在中國歷史和世界東方文

化中的明顯職位地方，而被聯合國教科文組織列為世界文化遺產，被眾人尊崇為世界三大圣城之一。曉得孔子是我國古代巨大的教育家和思想家,儒家學派首創人,世界文化名

長江專題（8課時）

長江起源于世界屋脊——青躲高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側。干流流經青海、、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海11個省、自治區、直轄市，于崇明島以東注進東海。全長6300余雄里，比黃河長800余雄里，正逝世界上僅次于尼羅河和亞馬孫河，居世界第三位。流域180萬平方雄里。

長江三峽，中國10大風景名勝之一，中國40佳旅游景瞧之首。長江三峽西起重慶奉節的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，全長192雄里，也就是常說的“大三峽”。

謎語專題（4課時）

謎語是我國特有的一種文字游戲，也是官方言語花園里一枝色彩誘人、異香撲鼻的山野奇葩。它曲折新奇，改變多端，寓意玄妙，耐人尋味，不但有其獨特的思想藝術價值和社會文化功能，并且源遠流長，凝聚著民族的富余聰慧和美好情味。

謎語最早濫觴于古時的隱喻。它正在昔人生活中應用的廣泛程度，幾乎令人難以設想。正在外交場地，它是智力測驗的標準，國家治理靠它辨別賢才，個別靠它挑選配偶，以致敵國間還靠它伺探對方的實力。正在曹魏時代，才正式組成今天一般所說的謎語。到了宋代，因元宵節要懸掛彩燈，為了招徠瞧眾，賞燈時將謎語寫成紙條，貼掛于燈上供人品猜，于是又有了“字謎”之稱。

宋代賣前，猜謎語連續是春節晚上的文娛項目，以致今天仍然如此。由于猜謎非常不超卓，要久有存心，似乎射虎一般，因此，猜謎又被戲稱為“射虎”，字謎則被稱為“燈虎”。一條謎語包括謎面、謎目和答案三個部分。謎面是謎語的喻體，又喊“表”，它是卑鄙地隱喻著答案的單字、多字、針言、古今詩詞文句或作者自擬的句子，也可以是圖形或其他標記或雄式，但

多數接納短語、韻語或詩句方式。謎目是指謎面請求猜射的事物的范疇，如不規定猜射的事物的范疇，猜謎者無所是從，難以猜測。答案是指謎面指出的實踐要猜射的事物，即謎語的本體和“里”。猜謎者要經過謎面的表示，正在謎目規定的范疇內找出它所指的實踐事物，達到料中的手法。

謎語是智力游戲、學問教育和詩情畫意融為一體，以最為短小精悍的言語方式來包涵大千世界與人類聰慧的一種非凡載體。猜謎不但能增長學問，開發智力，陶冶情，熬煉和扶植瞧察能力、思想能力、和審美能力，激發設想力和創造力。

諺語專題（3課時）

諺語是官方集體創造、廣為口傳、一針見血并較為定型的藝術語句，是民眾富余聰慧和普遍經驗的規律總結。了解農諺，學志諺語。從小學習做人，立志。

第二篇：小學四年級地方課程教學計劃

傳統文化教學計劃

新的學期又來臨了，國學教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

一、教材的選擇。

在“經典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨；在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術??

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學進度。

每周一節課，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的；五節課中會有一節復習課。

五、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

安全教育教學計劃

為進一步做好交通安全宣傳安全常識教育教學活動，提高廣大中小學生交通安全意識和交通文明素質，預防道路交通事故的發生，結合我校教育實際，特制定道路交通安全宣傳教育和安全常識教學計劃。

一、指導思想和工作目標。以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，按照“降事故、保安全、保暢通”的總體目標，以實施“保護生命、安全出行”交通安全宣傳教育為載體，大力開展交通安全宣傳教育活動。力爭一年內形成齊抓共管的學生交通安全宣傳教育工作機制，實現學生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內容系統化；使學生交通安全宣傳教育率達100%，廣大中小學生的交通法制觀念、安全意識和文明素質明顯增強，青少年學生交通事故傷害案件明顯減少。

二、學情分析

本班共有學生共有48人，他們來自十幾個村莊，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。他們對安全知識了解的太少，自我保護意識不夠強。

三、工作要求

（一）高度重視，加強領導。大力加強道路交通安全宣傳教育，是維護道路交通安全、保護廣大師生生命財產安全的治本之策，也是堅持以人為本、構建和諧社會、和諧教育的重要舉措。全體師生要高度重視交通安全宣傳教育工作，確保各項工作措施取得實效。

（二）多方協同，齊抓共管。我校將主動與公安交警、交通等部門聯系,密切配合，及時溝通情況，共同解決實施宣傳教育工作中遇到的困難和問題。把此項工作與創建 “平安校園”活動結合起來，切實做好中小學生道路交通安全宣傳教育工作。

四、工作任務和措施

（一）健全工作制度，落實道路交通安全宣傳責任。建立健全各項宣傳教育工作制度。包括機構和人員組成、工作職責、宣全計劃、工作記錄等.（二）加強宣傳教育，提高道路交通安全意識。在條件許可的情況下，學校聘請交警講授交通安全課，向學生宣傳交通安全法律、法規和安全常識。各班級利用安全課、主題班隊會、校園網、板報、知識競賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開展道路交通安全專題教育，來豐富學生的交通安全知識，提高學生的交通安全意識。

2014——2015學第一學期

地方課程教學計劃

臨 港 小 學

401班

傳統文化教學計劃

新的學期又來臨了，國學教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定國學教學計劃如下：

一、教材的選擇。

在“經典驛站”里，感悟我們民族語言的魅力，聆聽古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨；在“人物長廊”里，會看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經活得多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人格是多么高尚！在“名聲追蹤”里，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的中國的民族藝術??

二、教學重難點。

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞、元曲，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學進度。

每周一節課，大部分學生達到初步理解、會背誦的目的；五節課中會有一節復習課。

五、教學活動。

本學期將舉行國學朗誦比賽，將以組為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

很多古文經典是永恒的真理，為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

安全教育教學計劃

為進一步做好交通安全宣傳安全常識教育教學活動，提高廣大中小學生交通安全意識和交通文明素質，預防道路交通事故的發生，結合我校教育實際，特制定道路交通安全宣傳教育和安全常識教學計劃。

一、指導思想和工作目標。以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，按照“降事故、保安全、保暢通”的總體目標，以實施“保護生命、安全出行”交通安全宣傳教育為載體，大力開展交通安全宣傳教育活動。力爭一年內形成齊抓共管的學生交通安全宣傳教育工作機制，實現學生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內容系統化；使學生交通安全宣傳教育率達100%，廣大中小學生的交通法制觀念、安全意識和文明素質明顯增強，青少年學生交通事故傷害案件明顯減少。

二、學情分析

本班共有學生共有48人，他們來自十幾個村莊，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。他們對安全知識了解的太少，自我保護意識不夠強。

三、工作要求

（一）高度重視，加強領導。大力加強道路交通安全宣傳教育，是維護道路交通安全、保護廣大師生生命財產安全的治本之策，也是堅持以人為本、構建和諧社會、和諧教育的重要舉措。全體師生要高度重視交通安全宣傳教育工作，確保各項工作措施取得實效。

（二）多方協同，齊抓共管。我校將主動與公安交警、交通等部門聯系,密切配合，及時溝通情況，共同解決實施宣傳教育工作中遇到的困難和問題。把此項工作與創建 “平安校園”活動結合起來，切實做好中小學生道路交通安全宣傳教育工作。

四、工作任務和措施

（一）健全工作制度，落實道路交通安全宣傳責任。建立健全各項宣傳教育工作制度。包括機構和人員組成、工作職責、宣全計劃、工作記錄等.（二）加強宣傳教育，提高道路交通安全意識。在條件許可的情況下，學校聘請交警講授交通安全課，向學生宣傳交通安全法律、法規和安全常識。各班級利用安全課、主題班隊會、校園網、板報、知識競賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開展道路交通安全專題教育，來豐富學生的交通安全知識，提高學生的交通安全意識。

2014——2015學第一學期

地方課程教學計劃

臨 港 小 學

402班

第三篇：小學地方課程教學計劃

地方課程計劃

磁窯實驗小學——劉長英

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1.全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。

2.通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自護知識。

三、教學內容

教學內容包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。

四、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

五、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使

學生在做做學學中達到教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行 誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

三、教學內容安排

周次教學內容

第一周《有話好好說》第二周《詩經》

第三周《安全乘車》第四周《韓非子》

第五周《遠離危險地帶》第六周《淮南子》

第七周《勞動中注意安全》第八周《戰國策》

第九周《遠離火災保平安》第十周《姜尚》

第十一周《遭到敲詐綁架怎么辦》第十二周《管仲》

第十三周《不要離家出走》 第十四周《孫武》

第十五周《不要輕信陌生人》第十六周《司馬遷》

第四篇：小學地方課程教學計劃

劍溪小學地方課程計劃

陳紹編

一、開設目的：

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、國防、環境保護的知識、國學啟蒙等方面的教育。

二、教學目標：

1.全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代文化的優美。2.通過名人長廊，讓學生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學生了解我們山東的名勝古跡，激起學生熱愛家鄉的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自護知識。

三、教學內容

教學內容包括《傳統文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如和諧校園、和睦相處，詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。四、教學重點

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學中對所學詩詞要求學生背誦。我們將幫助學生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導。

五、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的。

2、對國學啟蒙中的詩文進行 誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、結合本地實際，對學生進行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識教育。

2016.03

第五篇：2012-2013學四年級下冊地方課程教學計劃

2012-2013學年第二學期四年級地方課程教學計

劃

一、指導思想

新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉土教材是開發地方課程的首選目標。通過鄉土教材的實踐和探索，關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情；在培養學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

二、班級分析

孩子們學習了幾年的地方課程知識，對安全有了了解。上學期孩子了解了安全教育，這個學期主要是環境教育和愛國教育。

三、教學目標

1、情感與家價值觀

豐富多樣、形式多樣的教學活動中，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎。

2、能力

學會了周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯系社會生活實際解決學習中的問題，培養學生觀察、信息收集、現場考察、調查、制作等能力。

3、認知 初步認識云南及姚安的自然地理環境，社會經濟發展狀態，區域文化特質等方面的情況。

四、教學內容

本地方課程以本地區自然地理環境、社會經濟發展狀況、區域文化特質等為主要內容，探討區域文化獨特精神氣質的形成。

五、教學措施

1、在教學中，教師應盡量根據四年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、視頻、多媒體網絡組織教學，開發和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者、社區相關機構等。因為要將鄉土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社區、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

六、教學進度安排

每周 1課時。