第一篇：小學“禮儀教育”地方課程實施方案

小學“禮儀教育”地方課程實施方案

交往是一種生存和發展所必需的基本活動。在現實社會中，隨著信息化和經濟全球化的發展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。隨著我們對交往禮儀重要性認識的不斷加深，我校已在學科教學中加強禮儀教育滲透，學校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是零散的，不能使之系統化。而作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統地培養學生文明禮儀風范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎。也正由于開展文明交際禮儀教育具有現實的必要性與客觀的前瞻性，我校決定把“文明交際禮儀教育”由學科滲透發展到作為地方課程主科目來開發，確定了以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內容，從一年級開始，對學生進行系統的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。

一、課程開設的需要評估：

1、學生現狀的需要

隨著科學技術的不斷進步，人們物質生活水平在不斷提高。而在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，更是過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。一方面，長輩的溺愛，導致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。而那些經濟比較困難的家庭，由于家長整日忙于謀生，四處奔波，放任孩子自由生長，缺少對孩子的教育和引導，使之染上不良惡習，野蠻霸氣，缺泛教養。另一方面，改革開放后，國門打開，我國在引進外國先進文化的同時，也帶進了一些自由散漫的消極思想，人們講究個人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育問題。而現代社會發展對人的文明禮儀的要求都在不斷提高。因此，在學生中開展文明交際禮儀教育活動具有十分現實的意義。

2、我校校情的需要

在學校，有的同學任性散漫，唯我獨尊，學生在與教師交往時缺乏良好的禮儀規范；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個不容忽視的問題。因此，開設文明交際禮儀教育課程是我校校情的需要。

3、滿足學生心理發展的需要

心理學家調查表明：學生的第一需要是學會交往，培養高尚道德情操，其次才是學會學習，只有學生的需求得到滿足，才能進一步發展個性。再加上中學生的接受能力和模仿能力極強，是培養良好習慣的最佳時期，因此在中學階段開設“文明交際禮儀教育”課程，使他們系統地受到良好禮儀規范的熏陶教育，從而養成其良好的個性品質，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎。

4、我校育人目標的需要

我校的校訓是“有識為智，德高為賢”，首要的目標，就是要教育學生講文明、懂禮貌。在長期的教育過程中，已取得了一定的效果，教師們也積累了一定的經驗。為了更系統地對學生進行較連續性、完整性的教育訓練，也為了落實我校的育人目標，拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“文明交際禮儀教育”作為我校的校本課程開發的“開場戲”，以此促進我校的為學思想更好的形成，更好地養成文明的校園風貌。

5、豐富的課程資源

我國早已頒布了《中學生守則》和《中小學日常行為規范（修訂）》。去年我國公布了《公民道德建設實施綱要》一書。社會上服務性行業，如“賓館酒店”“市場超市”等都有自己的職業道德準則與禮儀規范。再加上我校圖書館的豐富的藏書以及寬帶網、校園網的建成更方便人們網上資源的利用……這些都是我們對他們進行交際禮儀教育的資料來源，為我校該校本課程開發提供資源保障。

二、課程的目標：

1、促使學生了解不同國度不同民族的基本禮節，養成在各種場合經常使用文明禮儀的習慣。

2、自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力。

3、培養學生熱愛生活，形成積極健康的人生態度。

4、建立良好的人際關系，促進良好社會風氣的形成。

三、課程的內容

課程內容包括：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”。

1、“校園禮儀” 課程內容：尊重老師 尊重同學 學會請教 學會商量 學會傾聽 學會勸阻 學會合作 學會感恩 學會師生間的禮儀 ……

課程目的：了解、掌握并使用校園常規禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協作，互助互愛；建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。

2、“家庭禮儀”

課程內容：做客禮儀 迎賓禮儀 待客禮儀 祝賀禮儀 邀請禮儀 服飾禮儀 上、下輩之間的禮儀 ……

課程目的：了解、掌握并使用家庭常規禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫磬的家庭生活。

3、“社會禮儀”

課程內容：問路禮儀 乘車禮儀 購物禮儀 影劇院禮儀 鄰居間的禮儀……

課程目的：了解、掌握并使用社會常規禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養積極健康的人生態度。

四、課程的實施：

每一個單元都是以“交際禮儀”為切入口，以發動學生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。逐漸建立規范的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會推進，爭取社區、共建單位的配合支持，爭取社交禮儀建設的良好效果，同時讓學生養成文明交際禮儀風范，以此促進學校校風更上一個新的臺階。

1、專項課程設置。我們把該課程納入正式課表，每班每周的周一安排一個課時。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統的文明交際禮儀教育，使學生粗通禮儀知識，引導他們親身體驗，實現從感性到理性的升華，從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。

2、學科滲透。各科教學之中繼續滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。

3、課外實踐：①調查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。②自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。③競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛煉能力。④角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，如“我是小公民”、“我是服務員”“今天我當家”、“我的家鄉美”等，感受不同角色的禮儀規范。

4、在課程實施的過程中應注意以下的原則：主體性原則、開放性原則、實踐性原則、合作性原則、活動性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等。

五、適度的評價：

評價的目的，是為了教師和學生的發展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發與實施。因此，我們應該做好如下幾方面的工作。

1、學校對教師的校本課程開發與實施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實施計劃》和《校本課程教案（設計）》的情況也應給予適當的評價。發現比較突出的，有創新的要給予及時的表揚和獎勵。

2、教師對學生在學習、活動當中，應當以鼓勵性的評價為主，及時發現、發揮學生的閃光點，及時給予肯定、評價。對學生獨創性的思維、見解要加以贊揚，號召大家向他學習，等等。

3、學校、教師、學生、家長，對《校本課程開發方案》的實施情況要給予評價，并提出改進建議等等。學校、教師要根據實施情況和大家提出的建議進行不斷地改進和完善。

六、保障的措施：

1、堅持教研制度，保證校本課程的開發與實施工作不斷地完善和向縱深發展。

2、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。

3、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優、評先時給予傾斜。

4、組織的保障。建立校本課程開發與實施領導組如下：

組長：

副組長

成員：

5、具體實施本方案的有關人員：各班主任

七、補充說明：

（一）課程實施效果設想：

1、教材內容不斷充實，教學案例不斷完善，逐漸構建一套完整的校本課程體系，形成一套適合本校學生的校本課程教材。

2、全面開設文明交際禮儀教育課程，聘請課程專家介入我校課程研究，促進我校課程研究向縱深發展。

3、學生的精神風貌得到改善，使人一走進校園，就能聽到聲聲親切的問候，感受濃濃的文明景象，促進講文明、懂禮貌的校園氛圍進一步地形成。

4、促進教師實施素質教育的堅定信念，改變教育觀念，更新知識，提高業務水平以及發展專業，增強教師的課程意識和課程開發的能力。

（二）需要進一步探索和解決的問題：

1、課程生命問題：應采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命力。

2、評價體系問題：課程實施的評價體系是個復雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統一，短期行為與長期行為的統一，局部評價與整體評價的統一。

3、由于班級班容大，學生數多，要組織社交體驗難度較大。

4、師資配置問題：教師手頭的事情太多太雜，而他們的時間精力卻有限，無法對該課程作出更多的研究，如設專職教師，教師的編制又有限制，而且教師們又擔心職稱的評定問題。

中心小學

年9月

第二篇：地方課程禮儀四

地方課程之

（四）做客禮儀

（一）中國人的禮儀：

（1）去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。

（2）在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

（3）不經主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應先打招呼，征得主人同意后才能動用。(Excuse me, may I ??)

（4）如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物；

（5）告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。(Thank you very much.I/We really had a good time.)(I’ll/We’ll be expecting your visit.)

（二）需了解的國外禮儀：

（1）應邀去家中作客，務必要準時。不守時是失禮的。

（2）一般性拜訪可送小禮物，若赴家宴，可再豐厚些。禮物應交給女主人，并說“我希望你能喜歡（I hope you?ll like it.）等客套話，不要說”小意思，不成敬意。“，”東西不好，請笑納。"等中國人送禮時常愛講的話。這類話會讓外國人覺得你看不起他們。

（3）一般說，美國人不隨便送禮，但遇到節日、生日、婚禮或探視病人時，送禮還是免不了的。美國人最盛行在圣誕節互送禮物。此外，美國人認為單數是吉利的，有時送三個梨也不感到菲薄，不同與中國人講究成雙成對，（4）中國人的傳統美德是謙虛謹慎，對別人的恭維和夸獎應是推辭。如：

“您的英語講得真好。”“哪里，哪里，一點也不行。”

“過獎，過獎，做得不好，請原諒。”西方人從來不過分謙虛，對恭維一般表示謝意，表現出一種自強自信的信念。如：

“You can speak very good French.”

“Thank you.”

“Its a wonderful dish！”

“I am glad you like it.”

所以，學生要注意當說英語的人稱贊你時，千萬不要回答：“No，I dont think so.”這種回答在西方人看來是不禮貌的，甚至是虛偽的。

（三）主要學習句型：

（1）Would you like tea or coffee? 請問您要喝茶還是咖啡？

（2）Would you mind sitting here? 請問您介意坐在這里嗎？

（3）Have a nice day.祝您有美好的一天。

（4）We hope to see you again soon.希望不久能再次見到您。

（5）Thank you for staying with us.謝謝光臨。

第三篇：地方課程禮儀六

地方課程之

（六）電話禮儀

（一）中國人的禮儀：

（1）一般都是叫了三下再接。

（2）如果對方打來的電話沒接到的話，再看到來電顯示后一定要打回去。

（3）在電話中要注意傾聽對方所說的話不要打岔。

（4）掛電話時年長者先掛，地位高者先掛。

（二）需了解的國外禮儀：

（1）英語中打電話與平時用語差別很大。如：“Hello，this is John speaking.”

“Could I speak to Tom please？”“Is that Mary speaking？”

（2）西方人一接到電話一般都先報自己的號碼或者工作單位的名稱。如：

“Hello，52164768，this is Jim.” 中國學生剛開始學英語會犯這樣的錯誤：

“Hello，who are you please？”

（3）以以下幾種情景為例：

情景一：打電話要找的人在(Daisy在嗎?)Speaking.我就是。

This is Daisy.我就是Daisy。

情景(二)：打電話的人要找的人不在May I speak to Mr.Gates?(請問Gates先生在嗎?)

He's not here right now.他現在不在這里。

情景(三)：打電話的人要找的人不在,問對方是否要留言

Can I talk to Mark?(我可以跟Mark講話嗎?)

He's out on his lunch break right now.Would you like to leave a message?他出去吃午飯了,你要留言嗎?

Can I take a message?他不在,我可以幫你傳話嗎?

情景四：對方打錯電話

Can I speak to Alexander Walker?我可以和Alexander Walker說話嗎?

Alexander Walker? I'm sorry, but there's nobody here by this name.Alexander Walker?抱歉,這里沒這個人。

I'm sorry.I'm afraid you've got the wrong number.抱歉,恐怕你打錯電話了。

What number did you dial?你打幾號?

（三）主要學習句型：

（1）May I speak to…？This is … speaking.可以叫…聽電話嗎？我就是…

（2）Can I take a message?/ Would you like to leave a message?我能幫你里格口信嗎？

（3）You've got the wrong numbers.對不起，你打錯了。

第四篇：地方課程禮儀七

地方課程之

（七）購物禮儀

（一）中國人的禮儀：

（1）進超市購物，要按規定存包。

（2）購物時，若對已選購的商品感到不滿意，應主動將其放回原貨架區，不能隨意放置。貴重商品應輕拿輕放。

（3）超市內的商品不能隨意品嘗、試用。

（4）付賬時要自覺排隊。（5）對售貨員的熱情服務要表示感謝。

（6）所有商品都要付賬，不“順手牽羊”，占小便宜。

從考慮問題的主體來看，中國人喜歡以對方為中心，考慮對方的情感。比如：

你想買什么？您想借什么書？而英語中，往往從自身的角度出發。如：Can I help you？ What can I do for you？

（二）需了解的國外禮儀：

英國購物有兩個習慣：一是商店中不講價，標多少錢就賣多少錢；二是顧客自覺排隊，不喜歡有人插隊。許多商店的備用購物袋是要收費的。大多數自選商店都提供籃子供顧客在店內使用，付款后，再把所購東西裝在自帶購物袋中。如果你忘記退還商店的籃子或未付款就走，可能會被視為偷東西，商店甚至可能召來警察，如果你要買昂貴物品，可以參考一下阛阓購物雜志，上面有不同廠家、產物價格、質量方面的比較。在大超節購物，您不用擔心質量和價格有什么敲詐，在付款后，收款機會打印出一張詳細的收據，內部實質意義包括：阛阓名稱，當天的值班司理的名字、售貨員姓名、購貨種類、數量、價格、付款方式、找零以及商園地址、小靈通號碼，如發現什么問題，可以找阛阓解決。

（三）主要學習句型：

（1）May I help you?我可以幫助你嗎？

（2）I need....我需要...（3）How much is this...？這個...多少錢？

（4）Please give me another.請給我拿個別的。

（5）I will buy it.我買它。

（6）What’s the best/last price?最低

第五篇：小學禮儀教育實施方案

斑鳩店鎮中心小學禮儀教育實施方案

禮儀教育"被作為基本的道德規范在《公民道德建設實施綱要》中提出,充分反映了新世紀我國道德建設的新內涵.我們認為,道德建設應該從娃娃抓起.在近年的小學德育管理中, 我們以禮儀教育為小學德育工作的切入點,增強德育的針對性,夯實學生做人的基礎。

一、學習“規范”，讓“規范”深入人心。

文明禮儀教育作為學校文明建設中的前沿陣地，我校立足學生成長成才的需求，引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。從大處著眼，小處著手，以“誠、智、禮、信”為標準加強每位學生“心、知、言、行”四方面的自身修養，以自我教育管理為主，檢查監督引導為輔，實現從“他律”向“自律”的轉化，培養學生責任意識，使其從關心自己的人品、學業、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強。我校根據各階段學生發展的具體情況，制訂詳細的教育內容，要求全校各班以召開主題班會、演講會等方式廣泛動員、發動學生開展“如何做個文明小使者”的自我形象設計，在全校形成班班爭創“文明禮儀示范班”，人人爭做“文明禮儀標兵”的氛圍。學校通過表彰優秀樹立榜樣模范作用，以點帶面，實現文明素質的共同提高。

二、從常規訓練入手，使文明具體化。

對學生進行系統的“規范”學習后，要讓學生真正掌握“規范”的內容，運用“規范”待人接物，我們還對學生的行為進行了嚴格訓練。

1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。

2、做操動作規范，整齊化一的訓練。

3、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。

4、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規范性的訓練。

三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。

為了讓學生深刻地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立“義務清掃突擊隊”，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。同時，學校德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。紅領巾監督崗每天兩次檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。

“讓品德高尚，讓行為文明，讓環境幽雅”已成為每個人文明的真情告白！我們堅信，在文明禮儀教育實踐中，本著從我做起，從細微處做起，每一個人一定會成為文明路上真的探索者、善的示范者、美的傳播者！

為切實貫徹落實德育工作重點，學校早行動，早落實，在學期初就制訂了切實可行的文明禮儀活動方案，確定了具體活動內容。要求各個班級要有各具特色、精彩紛呈的文明禮儀教育主題班會和圖文并茂的班級文明禮儀宣傳櫥窗，學期末全面展示班級創新性開展文明禮

儀教育活動的成果。學校、家庭、社區相結合，開展一系列面向全體學生富有特色的活動，如：百名教師、千名學生簽字儀式，“相約文明進萬家”主題班會，“文明禮儀進萬家”小品匯演，“文明小分隊”走進社區以及“不文明行為大批判、與文明同行”討論、交流等活動。以這些豐富多彩、形象直觀的活動培養學生講文明、懂禮儀的意識，提高學生的文明水準，促進學生良好道德品質的形成。

在課堂上，老師要結合中小學生的年齡特點教授基本的禮儀常識，讓學生們學會如何待人接物，如何做到言談舉止得體，如何做到孝敬父母、尊老愛幼?

通過開展文明禮儀教育活動，使我校學生的文明素養得到提高，使校園內，環境整潔，秩序井然，彌漫著濃濃的文明氣息；使學生談吐文雅，舉止有禮，文明之花隨處可見。

文明禮儀要從娃娃抓起。為了讓每一位學生學習并掌握最基本的文明禮儀，同時也為了更深入地推進校園文化建設，學校提出：以“創建禮儀學校，爭做禮儀學生”為目標的禮儀教育活動。

教育活動要取得成效和長效性，必須有具體措施來保證。學校從理論與實踐兩個層面進行操作。

首先是將禮儀教育細分為學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀，對學生要掌握哪些禮儀都作了具體的要求。

其次是將學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀與學生一日常規、每周的文明訓練重點有機結合起來，有針對性地開展訓練。

三是將禮儀教育融入校本課程的開發，開設禮儀教育課。

四是爭取家庭配合，形成學生禮儀訓練學校、家庭共管機制。在小學開展禮儀教育，是新時期賦予的一項責任，是素質教育的需要。開展禮儀教育，也是我校創建文明校園、和諧校園的重要組成部分。禮儀教育還有許多教育方法、教育途徑和教育內容上的工作要做。我們將鼓勵教師努力進行研究和探索。

為了全面貫徹落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，進一步開展行為習慣養成教育，不斷提高學生的文明禮儀素養，特制定本實施方案。

一、指導思想

以《中小學文明禮儀教育指導綱要》為指導，以“文明禮儀伴我行”為主題，以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園環境，為創建和諧文明校園作貢獻。

二、文明禮儀教育主要內容和本工作重點

文明禮儀教育主要內容包括基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀。本文明禮儀教育的重點是，校園內日常顯而易見的“顯性禮儀”，主要包括：

1、禮貌用語。如請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見等。

2、體態語言。如微笑、點頭、招手、握手、鼓掌、回答問題起立等。

3、儀容儀表。衣著樸素大方、整潔、美觀；不染發，男生不留長發，女生不戴首飾。

4、日常行為。大型集會快、靜、齊；不亂扔紙屑、果皮等雜物；養成隨手拾起廢物的習慣；上下樓梯聲輕慢步靠右行；樓內不吵、班級內不跑；放學路隊整齊，過馬路遵守交通規則等。

三、實施禮儀教育的措施、方法和要求

（一）加強領導，廣泛宣傳，營造氛圍

1、成立文明禮儀教育工作領導小組，把文明禮儀教育作為學校德育和創建文明校園、和諧校園的重要載體，做到組織健全、措施得當、管理到位。

2、及時召開全體教師參加的文明禮儀教育動員大會，組織廣大師生學習《中小學文明禮儀教育指導綱要》，開展討論，深刻領會、高度認識文明禮儀教育的意義和作用。各班要在教室書寫與禮儀有關的名言警句，并充分利用黑板報、報欄等宣傳陣地，廣泛宣傳禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造教育氛圍。

（二）精心策劃，認真組織，強化落實

1、充分發揮課堂教學主渠道、主陣地作用，利用《品德與生活》、《品德與社會》課，向學生講解文明禮儀知識，其他課程要結合本學科特點，適時進行文明禮儀教育。

2、通過學校日常管理強化學生文明禮儀意識。根據《中小學生日常行為規范》，引導學生從身邊小事做起，養成良好的行為習慣。

3、廣泛開展豐富多彩的教育活動。以典型引路，用事實說話，努力做到全員參與，人人受益。各班除利用好課堂這塊主陣地外，還要建立禮儀活動小組，結合社會主義榮辱觀教育，廣泛開展文明禮儀教育活動。如：主題班會、知識競賽、征文、演講、故事會、情景劇等。各班組織開展“四個一”活動，即出一期專題板報；講一個感人的文明禮儀故事；做一件講文明禮貌的事；寫一篇文明禮儀教育體會文章。

（三）利用社會資源開展文明禮儀教育

1、充分利用社會資源開展文明禮儀教育。利用到校外基地實踐活動，開展文明禮儀教育活動。

2、通過家長會向家長宣傳文明禮儀教育的內容及其重要性，號召家長在家庭中對孩子進行文明禮儀教育，通過訪親、交友等活動實地體驗文明禮儀教育。

五河縣實驗小學

2011.9 附：小學生文明禮儀內容

小學1—3年級文明禮儀教育的主要內容

（一）個人禮儀

1、知道常用的禮貌用語。

2、掌握正確的形體姿態，養成良好的坐、立、行的習慣，保持正確的讀書、寫字姿勢。

3、知道保持服裝整潔，愛清潔、講衛生。

（二）交往禮儀

4、能恰當、得體地稱呼他人。

5、懂得尊敬父母，對長輩有禮貌。

6、尊敬老師，尊重老師的勞動。

7、知道同學之間應互相關心、互相幫助，友好相處。

8、知道待客、做客的基本禮節。

9、遵守秩序，輕聲交談，不打擾他人。

10、遵守公共交通規則，不闖紅燈。

11、掌握肅立、注目禮、少先隊隊禮等禮儀。小學4—6年級文明禮儀教育的主要內容

（一）個人禮儀

12、掌握問候、致謝或致歉等禮貌用語。

13、掌握微笑、點頭、鞠躬等常用體態語。

14、了解我國的傳統節日禮俗。

15、了解并尊重少數民族的風俗習慣。

（二）交往禮儀

16、孝敬父母長輩。

17、學會傾聽他人。

18、知道餐桌上的基本禮儀，文明就餐。

19、掌握接打電話的禮貌用語。

20、做到集會時按時入場，遵守會場要求。

21、遵守公共場所的禮儀規范，做文明游客、文明顧客、文明乘客、文明觀眾。