第一篇：宇宙之旅 教案范文

人教版六年級上冊

第八課

宇宙之旅

講授：黃文捷

銀川市興慶區(qū)回民二小

課堂類型：設計 應用 教學目標：

1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2、學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3、培養(yǎng)學生對科學的探究精神。教學重難點：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習慣。

2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

3、了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。

教具學具準備：神舟七號載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、幻燈片等；一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。教學過程：

一、組織教學：檢查學具及小組命名情況

二、講授新課：

（一）引導階段

1、導入課題：學生扮宇航員導入??

師：你聯(lián)想到了誰和什么事件？那么，航天員是如何到太空中的？

2、欣賞神七發(fā)射短片： 2008年10月15日9月25日21點10分，我國自行研制的神舟七號載人飛船發(fā)射升空，航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬奉命出征中國人首次出艙活動 的一

段影片，并講解有關(guān)神舟系列的發(fā)射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢。

師：說說你所了解的我國載人航天事件！師小結(jié)，并出示神五到神七系列圖片。

3、短片介紹近五十年來世界各國航天事業(yè)發(fā)展概況。師：你都知道那些航天器和有關(guān)知識？分組討論回答。

4、引導學生欣賞各類航天器圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的宇宙航天器的形狀特征、功能作用。

（二）發(fā)展階段

1、思考一下：我們手邊的舊瓶和紙盒與這些航天器外形有什么聯(lián)系？（帶玩具汽車和飛機的同學也可以拿出來比較一下）

2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型

3、師總結(jié)學生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關(guān)載人飛船載人航天器組成的知識

4、學生先猜，師再重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件

5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分

6、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船

7、學生分組進行制作

三、學生制作，教師輔導

四、展示評價階段

1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點

2、引導學生自評與互相評；布展航天城！

3、收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔

五、課后拓展：

鼓勵學生回家有機會嘗試刮蠟紙和砂紙畫的形式，有多種形狀的場景、航天器與自然景物。

附：認識太空

人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡??。近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

（首先，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等）

1、了解航天發(fā)射中心

我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星。現(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

（衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）

2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個中國人都很驕傲。

世界載人航天飛行歷史回顧

載人航天是指人類駕駛和乘坐載人航天器在太空從事各種探測、試驗、研究、軍事和生產(chǎn)的往返飛行活動。載人航天的目的在于突破地球大氣的屏障和克服地球引力，把人類的活動范圍從陸地、海洋和大氣層擴展到太空，更廣泛和深入地認識地球及其周圍的環(huán)境，更好地認知整個宇宙；充分利用太空和載人航天器的特殊環(huán)境從事各種試驗和研究活動，開發(fā)太空及其豐富的資源。載人航天器由載人航天系統(tǒng)實施，載人航天系統(tǒng)由載人航天器、運載器、航天器發(fā)射場和回設施、航天測控網(wǎng)等組成，有時還包括其保障系統(tǒng)，如地面模擬設備和航天員訓練設施。

根據(jù)飛行和工作方式的不同，載人航天器可分為載人飛船、太空船和航天飛機三類。載人飛船按乘員多少，又可分為單人式飛船和多人式飛船。按運行范圍，可分為衛(wèi)星式載人飛船和太空站進行載人航天活動，又是一種重復使用的運載器。

載人航天技術(shù)是人類航天史上的重大突破。

1961年4月12日，前蘇聯(lián)發(fā)射了世界上第一艘東方號載人飛船，航天員加加林在人類歷史上首次登上太空繞地球飛行108分鐘，開創(chuàng)了人類載人航天的新紀元，后來，前蘇聯(lián)又發(fā)射了上升號飛船和聯(lián)盟號飛船；與此同時，美國也相繼發(fā)射成功了水星號飛船、雙子星座

號飛船和阿波羅號飛船，1969年7月21日，阿波羅Ⅱ號登月飛船成功在月球上軟著陸，航天員阿姆斯特朗和奧爾德林踏上月球，人類載人航天和空間探索取得重大突破。70年代后，美國放棄了載人飛船轉(zhuǎn)而發(fā)展軌道器水平著陸、可部分重復使用、技術(shù)難度大的航天飛機，而前蘇聯(lián)繼續(xù)改進聯(lián)盟號飛船，使其性能有了很大提高。

1971年，前蘇聯(lián)發(fā)射了第一個空間站禮炮號，標志著人類航天技術(shù)進入新的階段。與載人飛船相比，空間站具有容積大、載人多、壽命長、可綜合利用的優(yōu)點，是發(fā)展航天技術(shù)、開發(fā)利用宇宙空間的基礎設施，前蘇聯(lián)共發(fā)射了7個禮炮號空間站和1個和平號空間站。美國僅于1973年發(fā)射過天空實驗室，并于1979年7月隕落。

1981年，美國發(fā)射了世界上第一架航天飛機哥倫比亞號，后又相繼研制了挑戰(zhàn)者號、發(fā)現(xiàn)號和亞特蘭蒂斯號航天飛機。1986年挑戰(zhàn)者號失事后，美國又研制了奮進號航天飛機。1980年，前蘇聯(lián)的第一架航天飛機暴風雪號成功地進行了不載人的飛行實驗。

目前，美國、俄羅斯、日本、加拿大、巴西和歐空局11個成員國正在聯(lián)合執(zhí)行阿爾法號永久性國際空間站計劃，預計從1998年起陸續(xù)把其構(gòu)件送入軌道，通過航天員在空間裝配，到2003年建成投入使用。

載人航天技術(shù)代表著一個國家、一個民族的最高科學技術(shù)發(fā)展水平，是綜合國力的具體體現(xiàn)。為瞄準高科技前沿，追蹤當今世界航天技術(shù)，我國必須發(fā)展有自己特色的載人航天工程，以在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。按規(guī)劃和部署，發(fā)展我國的載人航天工程分三步走：第一步，研制無人和載人飛船，以突破載人航天技術(shù)為目標；第二步，以留軌艙作為交會對接目標，為今后空間站工作打基礎，突破交會對接技術(shù)和航天中出艙活動技術(shù)；第三步，建立和發(fā)展空間站。

據(jù)我國航天專家介紹，到目前為止，我國已發(fā)射40余顆各類衛(wèi)星，躋身世界航天大國，成為世界上第5個擁有衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)的國家；世界上第4個掌握一箭多星技術(shù)的國家；世界上第3個有能力承攬商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射業(yè)務的國家；世界上第3個順利回收返回式衛(wèi)星的國家。現(xiàn)在全球已有75％的人可以享受到我國發(fā)射的通信衛(wèi)星提供的服務。根據(jù)我國多年來對載人航天技術(shù)的探索和研究以及發(fā)射各類火箭、衛(wèi)星的成功經(jīng)驗，目前，已經(jīng)具備了發(fā)射載人飛船的能力。

第二篇：《宇宙之旅》教案

課題《宇宙之旅》 教學領(lǐng)域：設計.應用 課時: 1課時 教學目標：

1．認知領(lǐng)域：通過欣賞介紹宇宙飛船的課件，了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)，開闊眼界，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。2．操作領(lǐng)域：選用自己喜歡的材料，以小組為單位，將自己的設計的宇宙飛船造型用不同的組合方法表現(xiàn)出來，學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。

3．情感領(lǐng)域：通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，培養(yǎng)學生愛國主義精神和對科學的探究精神。教學重點：

1．了解中國航天知識和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。教學難點：

學習利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料的習慣 教學用具：

載人飛船上天的影片，PPT課件，宇宙飛船的教具模型等。教學法：根據(jù)美術(shù)新課標的要求和結(jié)合本課的特點，采用以下教學法： 1.欣賞教學法：

利用多媒體教學，用電腦展示宇宙飛船的情況，并和同學們一起欣賞師生收集來的有關(guān)宇宙飛船的資料。2.講解教學法：

請同學們打開課本和看課件，講解宇宙飛船的組成和發(fā)展，宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

3、研討學習法：和學生一起研究宇宙飛船的結(jié)構(gòu)，并研究怎樣用手中的廢舊材料來制作心目中的宇宙飛船。

4、交流討論法：充分利用小組，積極展開討論，進行宇宙飛船的制作交流。

5、指導法：在學生作業(yè)時，指導學生把學過的知識用到制作飛船上，用廢舊材料創(chuàng)作出有新意的宇宙飛船。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

.師：今年11月1日5時58分10秒神舟八號的發(fā)射成功，再一次圓了中國人民的千年飛天夢。真讓人振奮啊！好，現(xiàn)在讓我們一起回到那激動人心的時刻吧。教師播放在段有關(guān)“神州八號”載人飛船上天的影片，在播放過程中講解有關(guān)“神州八號”的發(fā)射情況。

師：我們國家第一次載人飛船是哪一年發(fā)射成功的？

（生：2003年10月15日，將航天員楊利偉送入太空。）

4.觀看視頻（看到精彩處有掌聲）

5.師：當看到火箭載著飛船騰空升起，尾端拖著長長的火焰時，你想到了什么？當看到航天員楊利偉叔叔漂浮在飛船上揮動五星紅旗時，你又有什么感受呢？

【生1：(從在世界上的意義上講)我很高興，我們實現(xiàn)了千年的飛天夢。中國離太空越來越近了。】

【生2：（從激發(fā)學生的理想上講）我感到非常高興！我想隨著科技的進步，會有更多的中國人進入太空。我想將來也當一名太空人。（掌聲）】

【生3：（從中國的航天事業(yè)上講）我非常激動！這說明中國的航天事業(yè)又向世界邁了一大步。我希望中國的航天事業(yè)發(fā)展得越來越快，越來越好。】 師：是啊，作為中國人，我感到無比自豪與驕傲。我們要向航天英雄們學習樹立遠大的理想，成為為國爭光的人.師：現(xiàn)在，我們就來學習第八課《宇宙之旅》。

三、講授新課

1、什么是宇宙飛船？

師：宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

問：我們?yōu)槭裁匆圃爝@樣的宇宙飛船呢？ 請學生發(fā)表自己的看法。

師：可以使我們探索太空,可以能夠讓我們把資料運送到空間戰(zhàn),而且還可以幫助我們收集很多有用的科學信息,比如說開發(fā)航天醫(yī)學,探測我們的地球,比如說還有軍事啊,生物等方面。

師： 請問神舟五號的航天英雄是誰？

師： 在這節(jié)課前，同學們知道和收集了哪些宇宙飛船的知識？ 生：楊利偉

生：我知道神舟二號和神舟六號飛船,神舟二號是我國第一艘無人的飛船,神舟六號是我國第一次運送兩個人上天的飛船師：請問神舟六號是那兩位航天英雄？

費俊龍聶海勝

請問神舟七號的航天英雄是誰？神七的成功有什么意義？

翟志剛、劉伯明、景海鵬

意義：中國航天員走出飛船艙門邁進太空的第一步，標志著中國航天事業(yè)的又一個全新的開始。

除了蘇聯(lián)，俄羅斯，美國也制造了不少這種航天飛船，同學們，你們有沒有找到這方面的資料，給我們講一講呢？（生：我知道阿波羅號和雙子星號是美國的飛船。）

在課前，我讓大家搜集有關(guān)宇宙飛船的資料和圖片，請同學們拿出來放在小組內(nèi)交流，然后每組選派代表匯報。2.學生討論交流，代表發(fā)言。（略）3.師：同學們了解得真多呀！看來，你們在課前下了很大的功夫。現(xiàn)在我們重點來看一下宇宙飛船的結(jié)構(gòu)和航天的裝備。（以神舟六號宇宙飛船為例）

4.（播放課件）

5.師：（出示教具）我這里有宇宙飛船模型，請同學們欣賞欣賞，然后說說我是用什么材料怎么制作出來的。6.學生觀察、討論、交流，然后發(fā)言。

7.（研讀課本）現(xiàn)在請同學們研讀課本第15頁的內(nèi)容，這里收集的是一些學生作品，請仔細觀察，然后說說他們是用什么材料怎么制作完成的。8.學生發(fā)言。(略)

師：現(xiàn)在呢，老師想考考大家，誰能上來，告訴大家，屏幕上的這艘飛船它是由幾部分組成的？（本課的重點是了解中國航天知識和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。）（生1：推進部分，燃料部分和太空艙。）師：你們同意他的看法嗎？哪位同學來補充？

（生2：我要補充的是，太空艙部分，太空艙部分正是運載神舟系列飛船的地方，神舟系列飛船又包括返回艙，軌道艙和推進艙，在火箭上方的那個小塔是火箭的逃生塔。）師：這兩位同學介紹的非常好，通過他們的介紹，我們對飛船的組成部分有了進一步的了解，其實，因為飛船的功能不一樣，還有它制造的國家不一樣，它們雖然組成部分相同，但是它們的外形的可能有差別。

師：老師和同學們一起欣賞一下同學們帶來的廢舊材料，看看你們組是想怎樣利用這些材料來制作你們心目中的宇宙飛船？

學生回答略。

作業(yè)要求：

（1）用廢舊材料制作各種宇宙飛船。

（2）我們的飛船城在講臺上，希望各個小組的同學們合作完成一個最棒的宇宙飛船，看看哪個小組能榮獲“宇宙之星”的榮譽稱號。

四、學生作業(yè)，教師輔導（放音樂，在優(yōu)美的樂曲中完成作業(yè)）

在做的過程中，老師請同學們近距離地欣賞幾個飛船，老師選了幾個別的同學做的飛船請大家在欣賞討論的同時，思考一下屏幕上給出的問題：

1、你們組的宇宙飛船主體是用什么做的？分析怎樣合理運用材料的不同部分？

2、外形結(jié)構(gòu)上有什么特點？

3、研究宇宙飛船的主體是怎樣連接其它紙盒等立體物的各部分？

4、怎樣對宇宙飛船進行裝飾和美化？ 師：都討論好了嗎？ 學生回答略。

師：大家都說得非常好，同學們在設計制作的時候，根據(jù)你手邊的材料，確定出飛船的主體，還有它的裝飾方法，可以結(jié)合我們前一段學過的方法，比如說形體切挖、折疊，插接和以前學過的剪貼等都可以運用到我們的制作當中，那么在做的時候，我們還可以給他選擇一個特定的功能，讓你的飛船變得更加有個性。

5、提示:根據(jù)以前做手工的經(jīng)驗，你在制作的過程中會碰到什么樣的問題？你是怎么解決的?

6、和學生研討解決的方法。（在制作過程中，老師要經(jīng)常提醒同學們特別注意用剪刀和小刀的安全。）

啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。

7、學生分組進行繪制草圖。

8、師到各小組給予指導。

9、各組學生開始制作活動。

五、課堂小結(jié)：

1、請各個小組把你們小組制作的宇宙飛船拿到飛船城前來展示，并說說你們小組制作的飛船的審計意圖和設計意義。

2、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點。

3．引導學生自評與互相評。

請同學們自評、互評，老師點評的方法最后評選出最佳飛船，并頒發(fā)老師制作的“宇宙之星”的獎品。這個環(huán)節(jié)對學生的作品進行總結(jié)，提倡讓學生以寬容，欣賞的角度多角度評價。一方面培養(yǎng)他們的合作意識，一方面培養(yǎng)他們的審美能力。每一次創(chuàng)作都是一體驗，一種創(chuàng)造，沒有對與錯，只有更好。在評價中分享快樂。

4．收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。每件手工作品都凝聚了你們的智慧，希望它能指引你們走入科學的殿堂。另外，你們的作品都體現(xiàn)了對偉大祖國的的熱愛，以及科學的探究精神！真是太精彩了！

其實我們還可以用繪畫的方式表現(xiàn)宇宙飛船。你們可以圍繞以下幾個主題展開聯(lián)想。如:《我的飛天夢》、《宇宙飛船，我愛你》、《宇宙之旅》、《飛向太空》等等。

同學們，我們今天的宇宙之旅就旅行到這里，祖國的強大要靠我們每一個中國人共同去努力，同學們，你們是未來祖國的脊梁，世界是你們的，宇宙也是你們的，努力吧，加油吧！好了，這節(jié)課就上到這里，同學們，再見！教學反思: 通過欣賞介紹宇宙飛船的課件，了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)，開闊眼界，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，培養(yǎng)學生愛國主義精神和對科學的探究精神。

第三篇：第八課宇宙之旅

第8課 宇宙之旅 說課稿

今天我說課的題目是《宇宙之旅》。我的說課將從以下幾個方面展開，分別是說教材、說學生、說教學方法、說教學過程、說板書設計。

一．說教材，展現(xiàn)課題本質(zhì)

這部分內(nèi)容我主要從教材的地位與作用、教學目標、教學重難點等幾個方面進行說課

1.教材分析

本課選自人教版六年級上冊第八課，屬于設計應用學習領(lǐng)域，要使學生畫好對宇宙飛船的聯(lián)想，并能用巧巧手制作宇宙飛船，應該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙飛船知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把有關(guān)宇宙飛船幻想的情景用畫筆描繪出來；同時，能變廢為寶的制作有創(chuàng)意的宇宙飛船。

2.二，教學目標

根據(jù)新課程改革標準和教材要求，設置三維目標

1．知識與技能目標：了解淺顯的宇宙飛船和中國航天方面的知識

2．過程與方法目標：能夠運用多種表現(xiàn)手法描繪對宇宙飛船的聯(lián)想和制作造型獨特的宇宙飛船。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：發(fā)現(xiàn)和體驗美的存在，提高審美能力；了解國內(nèi)大喜事，增強學生的民族自豪感。

3.教學重難點

重點：從學生的興趣出發(fā)，了解淺顯的宇宙飛船和中國航天方面的知識，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力。

難點：了解和掌握宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

二，說學生，彰顯主題地位

大部分學生都有一個航天夢，都充滿了對宇宙奧秘的神往，學習本課學生的學習興趣濃厚，學習熱情高漲，多媒體課件播放神舟七號飛船升天和航天員翟志剛岀艙活動的視頻，讓學生仿佛身臨其境，使學生萌生巨大的民族自豪感。

三．說教學方法，突出教師引導

根據(jù)美術(shù)新課程標準的要求和結(jié)合本課的特點，我主要采用啟發(fā)引導法，直觀演示法，情境創(chuàng)設法，研討學習法，交流討論法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學方法來引導學生通過探究學習，小組合作等方式掌握本課的內(nèi)容。

四．說教學過程，達成課題愿景

教學過程就是實現(xiàn)教學目標的過程，通過對教學目標的分析和對教材的整體把握，我的教學過程如下；

（一）引導階段

1、欣賞中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)神舟五號的發(fā)射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢

2、導入課題

3、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的宇宙飛船的形狀特征

4、鼓勵學生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？

（二）發(fā)展階段

1、各組學生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進行展示

2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型

3、師總結(jié)學生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關(guān)載人飛船載人航天器組成的知識

4、師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件

5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分

6、啟發(fā)每個小組應積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船

7、學生分組進行繪制草圖

（三、）學生制作，教師輔導

（四）、展示評價階段

采用師評，自評，互評相結(jié)合的方式，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點，教師最后小結(jié)

五、說板書設計，提煉課題靈魂

板書設計是輔助教學的，更好的為教學服務的，板書能使語言傳達的信息更加直觀化，一目了然，恰當?shù)陌鍟艹浞终宫F(xiàn)教學的內(nèi)容和重點，我的板書是這樣設計的：

欣賞宇宙飛船圖片

宇宙飛船的形狀特征

宇宙的多種造型特征與設計原理等

第四篇：《宇宙之旅》教學設計

《宇宙之旅》教學設計

教學目標：

1.了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。2.用繪畫的方式設計和表現(xiàn)宇宙飛船。

3.培養(yǎng)學生對科學的探究精神以及愛國主義精神。教學重、難點：

1.培養(yǎng)學生在課前學會自己收集有關(guān)宇宙飛船的資料并整理吸收知識的技能。

2.了解和掌握宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

3.能夠通過繪畫的方式將自己的設計展現(xiàn)在大家面前。教學用具準備：

教師：宇宙飛船相關(guān)資料、PPT課件、宇宙飛船圖片?? 學生：記號筆、水彩筆等顏料、大白紙??

教學過程：

一． 檢查學生用具準備情況，組織教學。師生問好，準備上課。二． 談話式導入新課：

師：“2012年6月16日晚6點37分，在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)生了一件驚天動地的大事情，隨著激動人心的倒數(shù)：‘3、2、1??發(fā)射！’神州九號載人飛船沖上了蔚藍的太空！”（課件播放《衛(wèi)星發(fā)射》圖片）

師：“這也代表著我們的航天事業(yè)再一次沖上了一個新的高峰！中國，離太空越來越近了！”

（課件播放《宇宙中的國旗》圖片）

師：“當你看到火箭載著宇宙飛船騰空而起，尾端長長的火焰劃過天際的時候，你想到了什么？當你看到中國的宇航員在飛船艙外揮動著五星紅旗的時候，你又想到了什么？你的心中有什么樣的感受呢？ 小結(jié)：作為一名中國人，我自豪，我驕傲！我們要向這些航天英雄學習，從小樹立遠大的理想，長大了站在科技的前沿，為國爭光！【設計理念：從家喻戶曉的神九上天入手，引發(fā)學生的學習興趣，并充分激發(fā)其愛國主義精神和對科學的探究精神！】

師：“今天，就讓我們在教室里開展一次宇宙之旅，大家一起來遨游太空！”

（出示課題——《宇宙之旅》）三． 講授新課： 師：“誰能告訴老師，什么叫宇宙飛船？”

小結(jié)：宇宙飛船，又叫載人飛船，即用多級火箭做運載工具，從地球發(fā)射到太空中飛行并進行一定生活后能夠安全返回的一次性航天器。（播放電腦課件《飛船》圖片。）

師：“想一想，飛船一般是由哪幾部分組成的？”

小結(jié)：一般是由三部分組成的，1是推進艙，2是太空艙，3是燃料部分。

【設計理念：明確宇宙飛船的概念，初步認識宇宙飛船的結(jié)構(gòu)。進一步提升學生的學習興趣。】

師：“由于宇宙飛船的功能和制造的國家不同，它們的外形也是不同的！我們的神州系列飛船，就又多了返回艙、軌道艙和推進艙等等，在火箭上方還有一個小門，叫做逃生塔。”（課件播放不同的宇宙飛船的圖片。）

師：“開動腦筋想一想，如果有外星人的存在，他們制造的宇宙飛船又是什么樣子的？”

【設計理念：擴寬思路，發(fā)散性思維，充分激發(fā)學生的想象力，為下一步進行設計創(chuàng)作作鋪墊。】 四． 學生作業(yè)：

（課件播放今天的學習任務）提出作業(yè)要求。

師：“在設計之前，先讓我們來欣賞一組其他學生的作品，希望你們能繪制的比他們更加的出色！” 【設計理念：明確學習目標，順利完成本節(jié)課學習任務。】 教師巡視輔導。五． 作品展示： 選擇優(yōu)秀學生作品點評。六． 延伸升華：

師：“每一幅畫都寄托了你們美好的愿望，你們要努力學習科學知識，為明天打下堅實的基礎。老師期望有一天能看到你們的作品變成現(xiàn)實，看到你們設計的宇宙飛船翱翔在浩瀚的太空！看到我們的五星紅旗飛揚在宇宙的每一個角落！”

【設計理念：延伸升華，充分培養(yǎng)學生學習科學知識的興趣以及愛國主義熱情。】

《宇宙之旅》教學設計

人教版 六年級

天津路小學

呂 蓉

第五篇：宇宙之旅教學反思

課題《宇宙之旅》

教學領(lǐng)域：設計.應用 課時: 1課時

教學目標：

1．認知領(lǐng)域：通過欣賞介紹宇宙飛船的課件，了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)，開闊眼界，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。

2．操作領(lǐng)域：選用自己喜歡的材料，以小組為單位，將自己的設計的宇宙飛船造型用不同的組合方法表現(xiàn)出來，學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。

3．情感領(lǐng)域：通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，培養(yǎng)學生愛國主義精神和對科學的探究精神。教學重點：

1．了解中國航天知識和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學難點：

學習利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料的習慣

教學用具：

載人飛船上天的影片，ppt課件，宇宙飛船的教具模型等。

教學法：根據(jù)美術(shù)新課標的要求和結(jié)合本課的特點，采用以下教學法： 1.欣賞教學法：

利用多媒體教學，用電腦展示宇宙飛船的情況，并和同學們一起欣賞師生收集來的有關(guān)宇宙飛船的資料。2.講解教學法：

請同學們打開課本和看課件，講解宇宙飛船的組成和發(fā)展，宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

3、研討學習法：和學生一起研究宇宙飛船的結(jié)構(gòu)，并研究怎樣用手中的廢舊材料來制作心目中的宇宙飛船。

4、交流討論法：充分利用小組，積極展開討論，進行宇宙飛船的制作交流。

5、指導法：在學生作業(yè)時，指導學生把學過的知識用到制作飛船上，用廢舊材料創(chuàng)作出有新意的宇宙飛船。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

.師：今年11月1日5時58分10秒神舟八號的發(fā)射成功，再一次圓了中國人民的千年飛天夢。真讓人振奮啊！好，現(xiàn)在讓我們一起回到那激動人心的時刻吧。

教師播放在段有關(guān)“神州八號”載人飛船上天的影片，在播放過程中講解有關(guān)“神州八號”的發(fā)射情況。

師：我們國家第一次載人飛船是哪一年發(fā)射成功的？（生：2003年10月15日，將航天員楊利偉送入太空。）

4.觀看視頻（看到精彩處有掌聲）

5.師：當看到火箭載著飛船騰空升起，尾端拖著長長的火焰時，你想到了什么？當看到航天員楊利偉叔叔漂浮在飛船上揮動五星紅旗時，你又有什么感受呢？

【生1：(從在世界上的意義上講)我很高興，我們實現(xiàn)了千年的飛天夢。中國離太空越來越近了。】

【生2：（從激發(fā)學生的理想上講）我感到非常高興！我想隨著科技的進步，會有更多的中國人進入太空。我想將來也當一名太空人。（掌聲）】

【生3：（從中國的航天事業(yè)上講）我非常激動！這說明中國的航天事業(yè)又向世界邁了一大步。我希望中國的航天事業(yè)發(fā)展得越來越快，越來越好。】

師：是啊，作為中國人，我感到無比自豪與驕傲。我們要向航天英雄們學習樹立遠大的理想，成為為國爭光的人.師：現(xiàn)在，我們就來學習第八課《宇宙之旅》。

三、講授新課

1、什么是宇宙飛船？

師：宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

問：我們?yōu)槭裁匆圃爝@樣的宇宙飛船呢？

請學生發(fā)表自己的看法。

師：可以使我們探索太空,可以能夠讓我們把資料運送到空間戰(zhàn),而且還可以幫助我們收集很多有用的科學信息,比如說開發(fā)航天醫(yī)學,探測我們的地球,比如說還有軍事啊,生物等方面。

師： 請問神舟五號的航天英雄是誰？

師： 在這節(jié)課前，同學們知道和收集了哪些宇宙飛船的知識？

生：楊利偉

生：我知道神舟二號和神舟六號飛船,神舟二號是我國第一艘無人的飛船,神舟六號是我國第一次運送兩個人上天的飛船師：請問神舟六號是那兩位航天英雄？ 費俊龍聶海勝

請問神舟七號的航天英雄是誰？神七的成功有什么意義？ 翟志剛、劉伯明、景海鵬篇二：《宇宙之旅》教學設計

《宇宙之旅》教學設計

教學目標：

1.了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2.用繪畫的方式設計和表現(xiàn)宇宙飛船。

3.培養(yǎng)學生對科學的探究精神以及愛國主義精神。

教學重、難點：

1.培養(yǎng)學生在課前學會自己收集有關(guān)宇宙飛船的資料并整理吸收知

識的技能。

2.了解和掌握宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

3.能夠通過繪畫的方式將自己的設計展現(xiàn)在大家面前。

教學用具準備：

教師：宇宙飛船相關(guān)資料、ppt課件、宇宙飛船圖片?? 學生：記號筆、水彩筆等顏料、大白紙?? 教學過程：

一． 檢查學生用具準備情況，組織教學。

師生問好，準備上課。

二． 談話式導入新課：

師：“2012年6月16日晚6點37分，在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)生了一件驚天動地的大事情，隨著激動人心的倒數(shù)：‘3、2、1??發(fā)射！’神州九號載人飛船沖上了蔚藍的太空！”

（課件播放《衛(wèi)星發(fā)射》圖片）

師：“這也代表著我們的航天事業(yè)再一次沖上了一個新的高峰！中國，離太空越來越近了！”

（課件播放《宇宙中的國旗》圖片）

師：“當你看到火箭載著宇宙飛船騰空而起，尾端長長的火焰劃過天際的時候，你想到了什么？當你看到中國的宇航員在飛船艙外揮動著五星紅旗的時候，你又想到了什么？你的心中有什么樣的感受呢？ 小結(jié)：作為一名中國人，我自豪，我驕傲！我們要向這些航天英雄學習，從小樹立遠大的理想，長大了站在科技的前沿，為國爭光！

【設計理念：從家喻戶曉的神九上天入手，引發(fā)學生的學習興趣，并充分激發(fā)其愛國主義精神和對科學的探究精神！】

師：“今天，就讓我們在教室里開展一次宇宙之旅，大家一起來遨游太空！”

（出示課題——《宇宙之旅》）

三． 講授新課：

師：“誰能告訴老師，什么叫宇宙飛船？”

小結(jié)：宇宙飛船，又叫載人飛船，即用多級火箭做運載工具，從地球發(fā)射到太空中飛行并進行一定生活后能夠安全返回的一次性航天器。（播放電腦課件《飛船》圖片。）

師：“想一想，飛船一般是由哪幾部分組成的？”

小結(jié)：一般是由三部分組成的，1是推進艙，2是太空艙，3是燃料部分。

【設計理念：明確宇宙飛船的概念，初步認識宇宙飛船的結(jié)構(gòu)。進一步提升學生的學習興趣。】

師：“由于宇宙飛船的功能和制造的國家不同，它們的外形也是不同的！我們的神州系列飛船，就又多了返回艙、軌道艙和推進艙等等，在火箭上方還有一個小門，叫做逃生塔。”

（課件播放不同的宇宙飛船的圖片。）

師：“開動腦筋想一想，如果有外星人的存在，他們制造的宇宙飛船又是什么樣子的？”

【設計理念：擴寬思路，發(fā)散性思維，充分激發(fā)學生的想象力，為下一步進行設計創(chuàng)作作鋪墊。】

四． 學生作業(yè)：

（課件播放今天的學習任務）

提出作業(yè)要求。

師：“在設計之前，先讓我們來欣賞一組其他學生的作品，希望你們能繪制的比他們更加的出色！”

【設計理念：明確學習目標，順利完成本節(jié)課學習任務。】

教師巡視輔導。

五． 作品展示：

選擇優(yōu)秀學生作品點評。

六． 延伸升華：

師：“每一幅畫都寄托了你們美好的愿望，你們要努力學習科學知識，為明天打下堅實的基礎。老師期望有一天能看到你們的作品變成現(xiàn)實，看到你們設計的宇宙飛船翱翔在浩瀚的太空！看到我們的五星紅旗飛揚在宇宙的每一個角落！”

【設計理念：延伸升華，充分培養(yǎng)學生學習科學知識的興趣以及愛國主義熱情。】

《宇宙之旅》教學設計 人教版 六年級 天津路小學

呂 蓉篇三：六年級美術(shù)《宇宙之旅》

六年級美術(shù)《宇宙之旅》教學設計

執(zhí)教者： 2013年11月27日下午第一節(jié) 教學目標 1．了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。3．培養(yǎng)學生對科學的探究精神。

教學重點：

1．培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料的習慣。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學難點： 了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。

教學用具：

“神舟七號”載人飛船上天的影片，ppt課件，自制宇宙飛船的教具模型等。

課前準備：

1．引導學生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。2．同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

教學過程：

一.、結(jié)合實際，激情導入： 1、同學們，你知道在2008年里，我國發(fā)生了哪兩件大喜事嗎？ 北京奧運會成功舉辦、神舟七號載人飛船成功發(fā)射。

2.、北京奧運會，中國運動員以100塊獎牌的驚人成績實現(xiàn)了百年奧運的夢想。（點擊課件）

3.、神七飛天，又圓了中國人民的千年飛天夢。真讓人振奮啊！好，現(xiàn)在讓我們一起回到那激動人心的時刻吧。

4、觀看視頻（看到精彩處有掌聲）

5.、當看到火箭載著飛船騰空升起，尾端拖著長長的火焰時，你想到了什么？當看到航天員翟志剛漂浮在飛船艙外揮動五星紅旗時，你又有什么感受呢？

6、總結(jié)：作為中國人，我感到無比自豪與驕傲。同學們，我們要向體育明星們學習，學習他們頑強拼搏的精神。同時，我們也要向航天英雄們學習，從小樹立遠大的理想，長大了成為一名能站在科技前沿，為國爭光的人。

二．揭示示課題：

1、現(xiàn)在，我們就來學習第八課《宇宙之旅》。那么，什么是宇宙飛船呢？ 師小結(jié)：宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

我們?yōu)槭裁匆圃爝@樣的宇宙飛船呢？（生發(fā)表自己的看法）

小結(jié)：可以使我們探索太空,可以能夠讓我們把資料運送到空間戰(zhàn),而且還可以幫助我們收集很多有用的科學信息,比如說開發(fā)航天醫(yī)學,探測我們的地球,比如說還有軍事啊,生物等方面。

三、講授新課

1、學生交流、匯報搜集到的有關(guān)宇宙飛船的資料

,除了蘇聯(lián)，俄羅斯，美國也制造了不少這種航天飛船，同學們，你們有沒有找到這方面的資料，給我們講一講呢？

2、屏幕上的這艘飛船它是由幾部分組成的？（指名生：推進部分，燃料部分和太空艙。）

（補充說明：太空艙部分，太空艙部分正是運載神舟系列飛船的地方，神舟系列飛船又包括返回艙，軌道艙和推進艙，在火箭上方的那個小塔是火箭的逃生塔。）

3、通過大家的介紹，我們對飛船的組成部分有了進一步的了解，其實，因為飛船的功能不一樣，還有它制造的國家不一樣，它們雖然組成部分相同，但是它們的外形的可能有差別。接下來，老師想請同學們近距離地欣賞幾個飛船，這呢，老師選了幾個別的同學做的飛船請大家在欣賞討論的同時，思考一下屏幕上給出的問題：

（1）你們組的宇宙飛船主體是用什么做的？分析怎樣合理運用材料的不同部分？

（2）外形結(jié)構(gòu)上有什么特點？

（3）研究宇宙飛船的主體是怎樣連接其它紙盒等立體物的各部分？

（4）怎樣對宇宙飛船進行裝飾和美化？

4、老師發(fā)示范作品，生研究討論，交流。

四、作業(yè)練習與要求：

1、動手設計制作或者畫出一艘飛船。

2、同學們在設計制作的時候，根據(jù)你手邊的材料，確定出飛船的主體，還有它的裝飾方法，可以結(jié)合我們前一段學過的方法，比如說形體切挖、折疊，插接和以前學過的剪貼等都可以運用到我們的制作當中，那么在做的時候，我們還可以給他選擇一個特定的功能，讓你的飛船變得更加有個性。五.總結(jié)課堂，拓展延伸

每幅作品都寄托了你們美好的愿望，希望它能早日變成現(xiàn)實；每件手工作品都凝聚了你們聰穎的智慧，希望它能指引你們走入科學的殿堂。另外，你們的作品都體現(xiàn)了對宇宙，對科學的探究精神。真是太精彩了！

六年級美術(shù)《宇宙之旅》教學反思

1、本課的教學目標基本達成。

2、通過圖片及模型的展示極大地激發(fā)了學生對科學的興趣。

3、手工制作不但鍛煉了學生動手動腦的能力。還培養(yǎng)了合作意識。

4、個別學生的材料及動手能力有待提高。

5、啟示：在今后的教學中，要更加重視綜合探索型課程的設計研究。