第一篇：語文課文《宇宙之旅》教學反思

《宇宙之旅》一課的教學目標是讓學生了解宇宙飛船的主要結構，學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。從而培養學生對科學的探索精神。未來社會將會更大程度地張揚每個人的主體性和創造性。美術課程在培養學生的創造精神方面獨具優勢。而本課教材又是對培養學生創造精神中的極好教材。

在上這一課時，課前，先讓學生欣賞2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關神舟五號的發射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢我引導學生欣賞宇宙飛船的圖片作品，感受作品所體現的宇宙飛船的形狀特征，從而了解宇宙飛船的主要結構。同時把重點放在分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件上，迅速激起學生的求知欲望，他們從被動的帶學具到主動收集資料、利用各種廢棄物嘗試制作宇宙飛船，讓我的內心震憾，也深深感受到作為一名美術教師身上所承載的責任。讓他們去準備所需要用的材料。講解有關“神舟五號”的發射情況，還根據我國航天發展的現狀，又把”神舟六號”“神舟七號”“神州八號”一起講授給同學們。此前，學生觀看了神舟號展覽，有了深刻的印象。讓學生仔細觀察宇宙飛船的多種造型設計原理，師給予一定的指導。制作好后，各個小組展示自己的作品，闡釋一下本小組宇宙飛船的特點與優點。訓練學生的思維靈活性，變通性和發散性，最大限度地開發學生的創作潛能，使學生具有將創新的觀念轉化為具體成果的能力。為達到這一目的，我必須轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性，創造性，并在這一過程中發現，探究讓學生提出問題，分析問題。創造性地解決問題，從而發展他們的綜合能力。學生們造出別具一格的宇宙飛船模型來，取得較好的教學效果。

課后鼓勵學生回家有機會制作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物，從而培養學生對科學的探究精神。教師通過反復引導學生領悟事物的內在美，學生的情感將得到升華，并能在繪畫中有所創造。

第二篇：宇宙之旅教學反思

課題《宇宙之旅》

教學領域：設計.應用 課時: 1課時

教學目標：

1．認知領域：通過欣賞介紹宇宙飛船的課件，了解宇宙飛船的主要結構，開闊眼界，培養學生的審美能力和創新能力。

2．操作領域：選用自己喜歡的材料，以小組為單位，將自己的設計的宇宙飛船造型用不同的組合方法表現出來，學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養學生的團隊精神和合作能力。

3．情感領域：通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，培養學生愛國主義精神和對科學的探究精神。教學重點：

1．了解中國航天知識和掌握飛船的主要結構。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學難點：

學習利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料的習慣

教學用具：

載人飛船上天的影片，ppt課件，宇宙飛船的教具模型等。

教學法：根據美術新課標的要求和結合本課的特點，采用以下教學法： 1.欣賞教學法：

利用多媒體教學，用電腦展示宇宙飛船的情況，并和同學們一起欣賞師生收集來的有關宇宙飛船的資料。2.講解教學法：

請同學們打開課本和看課件，講解宇宙飛船的組成和發展，宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

3、研討學習法：和學生一起研究宇宙飛船的結構，并研究怎樣用手中的廢舊材料來制作心目中的宇宙飛船。

4、交流討論法：充分利用小組，積極展開討論，進行宇宙飛船的制作交流。

5、指導法：在學生作業時，指導學生把學過的知識用到制作飛船上，用廢舊材料創作出有新意的宇宙飛船。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

.師：今年11月1日5時58分10秒神舟八號的發射成功，再一次圓了中國人民的千年飛天夢。真讓人振奮啊！好，現在讓我們一起回到那激動人心的時刻吧。

教師播放在段有關“神州八號”載人飛船上天的影片，在播放過程中講解有關“神州八號”的發射情況。

師：我們國家第一次載人飛船是哪一年發射成功的？（生：2003年10月15日，將航天員楊利偉送入太空。）

4.觀看視頻（看到精彩處有掌聲）

5.師：當看到火箭載著飛船騰空升起，尾端拖著長長的火焰時，你想到了什么？當看到航天員楊利偉叔叔漂浮在飛船上揮動五星紅旗時，你又有什么感受呢？

【生1：(從在世界上的意義上講)我很高興，我們實現了千年的飛天夢。中國離太空越來越近了。】

【生2：（從激發學生的理想上講）我感到非常高興！我想隨著科技的進步，會有更多的中國人進入太空。我想將來也當一名太空人。（掌聲）】

【生3：（從中國的航天事業上講）我非常激動！這說明中國的航天事業又向世界邁了一大步。我希望中國的航天事業發展得越來越快，越來越好。】

師：是啊，作為中國人，我感到無比自豪與驕傲。我們要向航天英雄們學習樹立遠大的理想，成為為國爭光的人.師：現在，我們就來學習第八課《宇宙之旅》。

三、講授新課

1、什么是宇宙飛船？

師：宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

問：我們為什么要制造這樣的宇宙飛船呢？

請學生發表自己的看法。

師：可以使我們探索太空,可以能夠讓我們把資料運送到空間戰,而且還可以幫助我們收集很多有用的科學信息,比如說開發航天醫學,探測我們的地球,比如說還有軍事啊,生物等方面。

師： 請問神舟五號的航天英雄是誰？

師： 在這節課前，同學們知道和收集了哪些宇宙飛船的知識？

生：楊利偉

生：我知道神舟二號和神舟六號飛船,神舟二號是我國第一艘無人的飛船,神舟六號是我國第一次運送兩個人上天的飛船師：請問神舟六號是那兩位航天英雄？ 費俊龍聶海勝

請問神舟七號的航天英雄是誰？神七的成功有什么意義？ 翟志剛、劉伯明、景海鵬篇二：《宇宙之旅》教學設計

《宇宙之旅》教學設計

教學目標：

1.了解宇宙飛船的主要結構。

2.用繪畫的方式設計和表現宇宙飛船。

3.培養學生對科學的探究精神以及愛國主義精神。

教學重、難點：

1.培養學生在課前學會自己收集有關宇宙飛船的資料并整理吸收知

識的技能。

2.了解和掌握宇宙飛船的主要結構。

3.能夠通過繪畫的方式將自己的設計展現在大家面前。

教學用具準備：

教師：宇宙飛船相關資料、ppt課件、宇宙飛船圖片?? 學生：記號筆、水彩筆等顏料、大白紙?? 教學過程：

一． 檢查學生用具準備情況，組織教學。

師生問好，準備上課。

二． 談話式導入新課：

師：“2012年6月16日晚6點37分，在中國酒泉衛星發射中心發生了一件驚天動地的大事情，隨著激動人心的倒數：‘3、2、1??發射！’神州九號載人飛船沖上了蔚藍的太空！”

（課件播放《衛星發射》圖片）

師：“這也代表著我們的航天事業再一次沖上了一個新的高峰！中國，離太空越來越近了！”

（課件播放《宇宙中的國旗》圖片）

師：“當你看到火箭載著宇宙飛船騰空而起，尾端長長的火焰劃過天際的時候，你想到了什么？當你看到中國的宇航員在飛船艙外揮動著五星紅旗的時候，你又想到了什么？你的心中有什么樣的感受呢？ 小結：作為一名中國人，我自豪，我驕傲！我們要向這些航天英雄學習，從小樹立遠大的理想，長大了站在科技的前沿，為國爭光！

【設計理念：從家喻戶曉的神九上天入手，引發學生的學習興趣，并充分激發其愛國主義精神和對科學的探究精神！】

師：“今天，就讓我們在教室里開展一次宇宙之旅，大家一起來遨游太空！”

（出示課題——《宇宙之旅》）

三． 講授新課：

師：“誰能告訴老師，什么叫宇宙飛船？”

小結：宇宙飛船，又叫載人飛船，即用多級火箭做運載工具，從地球發射到太空中飛行并進行一定生活后能夠安全返回的一次性航天器。（播放電腦課件《飛船》圖片。）

師：“想一想，飛船一般是由哪幾部分組成的？”

小結：一般是由三部分組成的，1是推進艙，2是太空艙，3是燃料部分。

【設計理念：明確宇宙飛船的概念，初步認識宇宙飛船的結構。進一步提升學生的學習興趣。】

師：“由于宇宙飛船的功能和制造的國家不同，它們的外形也是不同的！我們的神州系列飛船，就又多了返回艙、軌道艙和推進艙等等，在火箭上方還有一個小門，叫做逃生塔。”

（課件播放不同的宇宙飛船的圖片。）

師：“開動腦筋想一想，如果有外星人的存在，他們制造的宇宙飛船又是什么樣子的？”

【設計理念：擴寬思路，發散性思維，充分激發學生的想象力，為下一步進行設計創作作鋪墊。】

四． 學生作業：

（課件播放今天的學習任務）

提出作業要求。

師：“在設計之前，先讓我們來欣賞一組其他學生的作品，希望你們能繪制的比他們更加的出色！”

【設計理念：明確學習目標，順利完成本節課學習任務。】

教師巡視輔導。

五． 作品展示：

選擇優秀學生作品點評。

六． 延伸升華：

師：“每一幅畫都寄托了你們美好的愿望，你們要努力學習科學知識，為明天打下堅實的基礎。老師期望有一天能看到你們的作品變成現實，看到你們設計的宇宙飛船翱翔在浩瀚的太空！看到我們的五星紅旗飛揚在宇宙的每一個角落！”

【設計理念：延伸升華，充分培養學生學習科學知識的興趣以及愛國主義熱情。】

《宇宙之旅》教學設計 人教版 六年級 天津路小學

呂 蓉篇三：六年級美術《宇宙之旅》

六年級美術《宇宙之旅》教學設計

執教者： 2013年11月27日下午第一節 教學目標 1．了解宇宙飛船的主要結構。3．培養學生對科學的探究精神。

教學重點：

1．培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料的習慣。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學難點： 了解和掌握飛船的主要結構。

教學用具：

“神舟七號”載人飛船上天的影片，ppt課件，自制宇宙飛船的教具模型等。

課前準備：

1．引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識。2．同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

教學過程：

一.、結合實際，激情導入： 1、同學們，你知道在2008年里，我國發生了哪兩件大喜事嗎？ 北京奧運會成功舉辦、神舟七號載人飛船成功發射。

2.、北京奧運會，中國運動員以100塊獎牌的驚人成績實現了百年奧運的夢想。（點擊課件）

3.、神七飛天，又圓了中國人民的千年飛天夢。真讓人振奮啊！好，現在讓我們一起回到那激動人心的時刻吧。

4、觀看視頻（看到精彩處有掌聲）

5.、當看到火箭載著飛船騰空升起，尾端拖著長長的火焰時，你想到了什么？當看到航天員翟志剛漂浮在飛船艙外揮動五星紅旗時，你又有什么感受呢？

6、總結：作為中國人，我感到無比自豪與驕傲。同學們，我們要向體育明星們學習，學習他們頑強拼搏的精神。同時，我們也要向航天英雄們學習，從小樹立遠大的理想，長大了成為一名能站在科技前沿，為國爭光的人。

二．揭示示課題：

1、現在，我們就來學習第八課《宇宙之旅》。那么，什么是宇宙飛船呢？ 師小結：宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

我們為什么要制造這樣的宇宙飛船呢？（生發表自己的看法）

小結：可以使我們探索太空,可以能夠讓我們把資料運送到空間戰,而且還可以幫助我們收集很多有用的科學信息,比如說開發航天醫學,探測我們的地球,比如說還有軍事啊,生物等方面。

三、講授新課

1、學生交流、匯報搜集到的有關宇宙飛船的資料

,除了蘇聯，俄羅斯，美國也制造了不少這種航天飛船，同學們，你們有沒有找到這方面的資料，給我們講一講呢？

2、屏幕上的這艘飛船它是由幾部分組成的？（指名生：推進部分，燃料部分和太空艙。）

（補充說明：太空艙部分，太空艙部分正是運載神舟系列飛船的地方，神舟系列飛船又包括返回艙，軌道艙和推進艙，在火箭上方的那個小塔是火箭的逃生塔。）

3、通過大家的介紹，我們對飛船的組成部分有了進一步的了解，其實，因為飛船的功能不一樣，還有它制造的國家不一樣，它們雖然組成部分相同，但是它們的外形的可能有差別。接下來，老師想請同學們近距離地欣賞幾個飛船，這呢，老師選了幾個別的同學做的飛船請大家在欣賞討論的同時，思考一下屏幕上給出的問題：

（1）你們組的宇宙飛船主體是用什么做的？分析怎樣合理運用材料的不同部分？

（2）外形結構上有什么特點？

（3）研究宇宙飛船的主體是怎樣連接其它紙盒等立體物的各部分？

（4）怎樣對宇宙飛船進行裝飾和美化？

4、老師發示范作品，生研究討論，交流。

四、作業練習與要求：

1、動手設計制作或者畫出一艘飛船。

2、同學們在設計制作的時候，根據你手邊的材料，確定出飛船的主體，還有它的裝飾方法，可以結合我們前一段學過的方法，比如說形體切挖、折疊，插接和以前學過的剪貼等都可以運用到我們的制作當中，那么在做的時候，我們還可以給他選擇一個特定的功能，讓你的飛船變得更加有個性。五.總結課堂，拓展延伸

每幅作品都寄托了你們美好的愿望，希望它能早日變成現實；每件手工作品都凝聚了你們聰穎的智慧，希望它能指引你們走入科學的殿堂。另外，你們的作品都體現了對宇宙，對科學的探究精神。真是太精彩了！

六年級美術《宇宙之旅》教學反思

1、本課的教學目標基本達成。

2、通過圖片及模型的展示極大地激發了學生對科學的興趣。

3、手工制作不但鍛煉了學生動手動腦的能力。還培養了合作意識。

4、個別學生的材料及動手能力有待提高。

5、啟示：在今后的教學中，要更加重視綜合探索型課程的設計研究。

第三篇：《宇宙之旅》教學設計

《宇宙之旅》教學設計

教學目標：

1.了解宇宙飛船的主要結構。2.用繪畫的方式設計和表現宇宙飛船。

3.培養學生對科學的探究精神以及愛國主義精神。教學重、難點：

1.培養學生在課前學會自己收集有關宇宙飛船的資料并整理吸收知識的技能。

2.了解和掌握宇宙飛船的主要結構。

3.能夠通過繪畫的方式將自己的設計展現在大家面前。教學用具準備：

教師：宇宙飛船相關資料、PPT課件、宇宙飛船圖片?? 學生：記號筆、水彩筆等顏料、大白紙??

教學過程：

一． 檢查學生用具準備情況，組織教學。師生問好，準備上課。二． 談話式導入新課：

師：“2012年6月16日晚6點37分，在中國酒泉衛星發射中心發生了一件驚天動地的大事情，隨著激動人心的倒數：‘3、2、1??發射！’神州九號載人飛船沖上了蔚藍的太空！”（課件播放《衛星發射》圖片）

師：“這也代表著我們的航天事業再一次沖上了一個新的高峰！中國，離太空越來越近了！”

（課件播放《宇宙中的國旗》圖片）

師：“當你看到火箭載著宇宙飛船騰空而起，尾端長長的火焰劃過天際的時候，你想到了什么？當你看到中國的宇航員在飛船艙外揮動著五星紅旗的時候，你又想到了什么？你的心中有什么樣的感受呢？ 小結：作為一名中國人，我自豪，我驕傲！我們要向這些航天英雄學習，從小樹立遠大的理想，長大了站在科技的前沿，為國爭光！【設計理念：從家喻戶曉的神九上天入手，引發學生的學習興趣，并充分激發其愛國主義精神和對科學的探究精神！】

師：“今天，就讓我們在教室里開展一次宇宙之旅，大家一起來遨游太空！”

（出示課題——《宇宙之旅》）三． 講授新課： 師：“誰能告訴老師，什么叫宇宙飛船？”

小結：宇宙飛船，又叫載人飛船，即用多級火箭做運載工具，從地球發射到太空中飛行并進行一定生活后能夠安全返回的一次性航天器。（播放電腦課件《飛船》圖片。）

師：“想一想，飛船一般是由哪幾部分組成的？”

小結：一般是由三部分組成的，1是推進艙，2是太空艙，3是燃料部分。

【設計理念：明確宇宙飛船的概念，初步認識宇宙飛船的結構。進一步提升學生的學習興趣。】

師：“由于宇宙飛船的功能和制造的國家不同，它們的外形也是不同的！我們的神州系列飛船，就又多了返回艙、軌道艙和推進艙等等，在火箭上方還有一個小門，叫做逃生塔。”（課件播放不同的宇宙飛船的圖片。）

師：“開動腦筋想一想，如果有外星人的存在，他們制造的宇宙飛船又是什么樣子的？”

【設計理念：擴寬思路，發散性思維，充分激發學生的想象力，為下一步進行設計創作作鋪墊。】 四． 學生作業：

（課件播放今天的學習任務）提出作業要求。

師：“在設計之前，先讓我們來欣賞一組其他學生的作品，希望你們能繪制的比他們更加的出色！” 【設計理念：明確學習目標，順利完成本節課學習任務。】 教師巡視輔導。五． 作品展示： 選擇優秀學生作品點評。六． 延伸升華：

師：“每一幅畫都寄托了你們美好的愿望，你們要努力學習科學知識，為明天打下堅實的基礎。老師期望有一天能看到你們的作品變成現實，看到你們設計的宇宙飛船翱翔在浩瀚的太空！看到我們的五星紅旗飛揚在宇宙的每一個角落！”

【設計理念：延伸升華，充分培養學生學習科學知識的興趣以及愛國主義熱情。】

《宇宙之旅》教學設計

人教版 六年級

天津路小學

呂 蓉

第四篇：《宇宙之旅》教案

課題《宇宙之旅》 教學領域：設計.應用 課時: 1課時 教學目標：

1．認知領域：通過欣賞介紹宇宙飛船的課件，了解宇宙飛船的主要結構，開闊眼界，培養學生的審美能力和創新能力。2．操作領域：選用自己喜歡的材料，以小組為單位，將自己的設計的宇宙飛船造型用不同的組合方法表現出來，學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養學生的團隊精神和合作能力。

3．情感領域：通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，培養學生愛國主義精神和對科學的探究精神。教學重點：

1．了解中國航天知識和掌握飛船的主要結構。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。教學難點：

學習利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料的習慣 教學用具：

載人飛船上天的影片，PPT課件，宇宙飛船的教具模型等。教學法：根據美術新課標的要求和結合本課的特點，采用以下教學法： 1.欣賞教學法：

利用多媒體教學，用電腦展示宇宙飛船的情況，并和同學們一起欣賞師生收集來的有關宇宙飛船的資料。2.講解教學法：

請同學們打開課本和看課件，講解宇宙飛船的組成和發展，宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

3、研討學習法：和學生一起研究宇宙飛船的結構，并研究怎樣用手中的廢舊材料來制作心目中的宇宙飛船。

4、交流討論法：充分利用小組，積極展開討論，進行宇宙飛船的制作交流。

5、指導法：在學生作業時，指導學生把學過的知識用到制作飛船上，用廢舊材料創作出有新意的宇宙飛船。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

.師：今年11月1日5時58分10秒神舟八號的發射成功，再一次圓了中國人民的千年飛天夢。真讓人振奮啊！好，現在讓我們一起回到那激動人心的時刻吧。教師播放在段有關“神州八號”載人飛船上天的影片，在播放過程中講解有關“神州八號”的發射情況。

師：我們國家第一次載人飛船是哪一年發射成功的？

（生：2003年10月15日，將航天員楊利偉送入太空。）

4.觀看視頻（看到精彩處有掌聲）

5.師：當看到火箭載著飛船騰空升起，尾端拖著長長的火焰時，你想到了什么？當看到航天員楊利偉叔叔漂浮在飛船上揮動五星紅旗時，你又有什么感受呢？

【生1：(從在世界上的意義上講)我很高興，我們實現了千年的飛天夢。中國離太空越來越近了。】

【生2：（從激發學生的理想上講）我感到非常高興！我想隨著科技的進步，會有更多的中國人進入太空。我想將來也當一名太空人。（掌聲）】

【生3：（從中國的航天事業上講）我非常激動！這說明中國的航天事業又向世界邁了一大步。我希望中國的航天事業發展得越來越快，越來越好。】 師：是啊，作為中國人，我感到無比自豪與驕傲。我們要向航天英雄們學習樹立遠大的理想，成為為國爭光的人.師：現在，我們就來學習第八課《宇宙之旅》。

三、講授新課

1、什么是宇宙飛船？

師：宇宙飛船又稱載人飛船，它可以讓航天宇航員安全返回地球，并且是一次性使用的飛行器。

問：我們為什么要制造這樣的宇宙飛船呢？ 請學生發表自己的看法。

師：可以使我們探索太空,可以能夠讓我們把資料運送到空間戰,而且還可以幫助我們收集很多有用的科學信息,比如說開發航天醫學,探測我們的地球,比如說還有軍事啊,生物等方面。

師： 請問神舟五號的航天英雄是誰？

師： 在這節課前，同學們知道和收集了哪些宇宙飛船的知識？ 生：楊利偉

生：我知道神舟二號和神舟六號飛船,神舟二號是我國第一艘無人的飛船,神舟六號是我國第一次運送兩個人上天的飛船師：請問神舟六號是那兩位航天英雄？

費俊龍聶海勝

請問神舟七號的航天英雄是誰？神七的成功有什么意義？

翟志剛、劉伯明、景海鵬

意義：中國航天員走出飛船艙門邁進太空的第一步，標志著中國航天事業的又一個全新的開始。

除了蘇聯，俄羅斯，美國也制造了不少這種航天飛船，同學們，你們有沒有找到這方面的資料，給我們講一講呢？（生：我知道阿波羅號和雙子星號是美國的飛船。）

在課前，我讓大家搜集有關宇宙飛船的資料和圖片，請同學們拿出來放在小組內交流，然后每組選派代表匯報。2.學生討論交流，代表發言。（略）3.師：同學們了解得真多呀！看來，你們在課前下了很大的功夫。現在我們重點來看一下宇宙飛船的結構和航天的裝備。（以神舟六號宇宙飛船為例）

4.（播放課件）

5.師：（出示教具）我這里有宇宙飛船模型，請同學們欣賞欣賞，然后說說我是用什么材料怎么制作出來的。6.學生觀察、討論、交流，然后發言。

7.（研讀課本）現在請同學們研讀課本第15頁的內容，這里收集的是一些學生作品，請仔細觀察，然后說說他們是用什么材料怎么制作完成的。8.學生發言。(略)

師：現在呢，老師想考考大家，誰能上來，告訴大家，屏幕上的這艘飛船它是由幾部分組成的？（本課的重點是了解中國航天知識和掌握飛船的主要結構。）（生1：推進部分，燃料部分和太空艙。）師：你們同意他的看法嗎？哪位同學來補充？

（生2：我要補充的是，太空艙部分，太空艙部分正是運載神舟系列飛船的地方，神舟系列飛船又包括返回艙，軌道艙和推進艙，在火箭上方的那個小塔是火箭的逃生塔。）師：這兩位同學介紹的非常好，通過他們的介紹，我們對飛船的組成部分有了進一步的了解，其實，因為飛船的功能不一樣，還有它制造的國家不一樣，它們雖然組成部分相同，但是它們的外形的可能有差別。

師：老師和同學們一起欣賞一下同學們帶來的廢舊材料，看看你們組是想怎樣利用這些材料來制作你們心目中的宇宙飛船？

學生回答略。

作業要求：

（1）用廢舊材料制作各種宇宙飛船。

（2）我們的飛船城在講臺上，希望各個小組的同學們合作完成一個最棒的宇宙飛船，看看哪個小組能榮獲“宇宙之星”的榮譽稱號。

四、學生作業，教師輔導（放音樂，在優美的樂曲中完成作業）

在做的過程中，老師請同學們近距離地欣賞幾個飛船，老師選了幾個別的同學做的飛船請大家在欣賞討論的同時，思考一下屏幕上給出的問題：

1、你們組的宇宙飛船主體是用什么做的？分析怎樣合理運用材料的不同部分？

2、外形結構上有什么特點？

3、研究宇宙飛船的主體是怎樣連接其它紙盒等立體物的各部分？

4、怎樣對宇宙飛船進行裝飾和美化？ 師：都討論好了嗎？ 學生回答略。

師：大家都說得非常好，同學們在設計制作的時候，根據你手邊的材料，確定出飛船的主體，還有它的裝飾方法，可以結合我們前一段學過的方法，比如說形體切挖、折疊，插接和以前學過的剪貼等都可以運用到我們的制作當中，那么在做的時候，我們還可以給他選擇一個特定的功能，讓你的飛船變得更加有個性。

5、提示:根據以前做手工的經驗，你在制作的過程中會碰到什么樣的問題？你是怎么解決的?

6、和學生研討解決的方法。（在制作過程中，老師要經常提醒同學們特別注意用剪刀和小刀的安全。）

啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船。

7、學生分組進行繪制草圖。

8、師到各小組給予指導。

9、各組學生開始制作活動。

五、課堂小結：

1、請各個小組把你們小組制作的宇宙飛船拿到飛船城前來展示，并說說你們小組制作的飛船的審計意圖和設計意義。

2、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點。

3．引導學生自評與互相評。

請同學們自評、互評，老師點評的方法最后評選出最佳飛船，并頒發老師制作的“宇宙之星”的獎品。這個環節對學生的作品進行總結，提倡讓學生以寬容，欣賞的角度多角度評價。一方面培養他們的合作意識，一方面培養他們的審美能力。每一次創作都是一體驗，一種創造，沒有對與錯，只有更好。在評價中分享快樂。

4．收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔。每件手工作品都凝聚了你們的智慧，希望它能指引你們走入科學的殿堂。另外，你們的作品都體現了對偉大祖國的的熱愛，以及科學的探究精神！真是太精彩了！

其實我們還可以用繪畫的方式表現宇宙飛船。你們可以圍繞以下幾個主題展開聯想。如:《我的飛天夢》、《宇宙飛船，我愛你》、《宇宙之旅》、《飛向太空》等等。

同學們，我們今天的宇宙之旅就旅行到這里，祖國的強大要靠我們每一個中國人共同去努力，同學們，你們是未來祖國的脊梁，世界是你們的，宇宙也是你們的，努力吧，加油吧！好了，這節課就上到這里，同學們，再見！教學反思: 通過欣賞介紹宇宙飛船的課件，了解宇宙飛船的主要結構，開闊眼界，培養學生的審美能力和創新能力。通過實踐活動，訓練學生的動手能力和制作能力，培養學生愛國主義精神和對科學的探究精神。

第五篇：第八課宇宙之旅

第8課 宇宙之旅 說課稿

今天我說課的題目是《宇宙之旅》。我的說課將從以下幾個方面展開，分別是說教材、說學生、說教學方法、說教學過程、說板書設計。

一．說教材，展現課題本質

這部分內容我主要從教材的地位與作用、教學目標、教學重難點等幾個方面進行說課

1.教材分析

本課選自人教版六年級上冊第八課，屬于設計應用學習領域，要使學生畫好對宇宙飛船的聯想，并能用巧巧手制作宇宙飛船，應該從他們的興趣出發，在了解淺顯的宇宙飛船知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把有關宇宙飛船幻想的情景用畫筆描繪出來；同時，能變廢為寶的制作有創意的宇宙飛船。

2.二，教學目標

根據新課程改革標準和教材要求，設置三維目標

1．知識與技能目標：了解淺顯的宇宙飛船和中國航天方面的知識

2．過程與方法目標：能夠運用多種表現手法描繪對宇宙飛船的聯想和制作造型獨特的宇宙飛船。

3．情感態度與價值觀目標：發現和體驗美的存在，提高審美能力；了解國內大喜事，增強學生的民族自豪感。

3.教學重難點

重點：從學生的興趣出發，了解淺顯的宇宙飛船和中國航天方面的知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。

難點：了解和掌握宇宙飛船的主要結構。

二，說學生，彰顯主題地位

大部分學生都有一個航天夢，都充滿了對宇宙奧秘的神往，學習本課學生的學習興趣濃厚，學習熱情高漲，多媒體課件播放神舟七號飛船升天和航天員翟志剛岀艙活動的視頻，讓學生仿佛身臨其境，使學生萌生巨大的民族自豪感。

三．說教學方法，突出教師引導

根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法，研討學習法，交流討論法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過探究學習，小組合作等方式掌握本課的內容。

四．說教學過程，達成課題愿景

教學過程就是實現教學目標的過程，通過對教學目標的分析和對教材的整體把握，我的教學過程如下；

（一）引導階段

1、欣賞中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關神舟五號的發射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢

2、導入課題

3、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的宇宙飛船的形狀特征

4、鼓勵學生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？

（二）發展階段

1、各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示

2、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型

3、師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船載人航天器組成的知識

4、師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件

5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分

6、啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船

7、學生分組進行繪制草圖

（三、）學生制作，教師輔導

（四）、展示評價階段

采用師評，自評，互評相結合的方式，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點，教師最后小結

五、說板書設計，提煉課題靈魂

板書設計是輔助教學的，更好的為教學服務的，板書能使語言傳達的信息更加直觀化，一目了然，恰當的板書能充分展現教學的內容和重點，我的板書是這樣設計的：

欣賞宇宙飛船圖片

宇宙飛船的形狀特征

宇宙的多種造型特征與設計原理等