第一篇：二年級足球教案

二年級足球教案

學習目標

1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協調和平衡等運動素質，發展體能。學情分析

1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。(江老大，你會給我幾個足球呢??我現在在想這個問題)

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區別不是很明顯。

具體內容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結 1 游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》

1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發對足球運動的喜愛;

2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習的形式和方法;

3、初次感受足球。

1、直接進入第一個游戲環節。教師不需講解，給學生做好計時工作。

2、進入第二個游戲環節。

3、比較手運球和腳運球誰快，得出結論：是因為我們現在腳運球還不熟。

1、明確游戲目標，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少。

2、比較手運球和腳運球的差別和感受。

3、找出運球中的一些好方法進行交流。

4、多次練習體會腳運球。評分組活動自律情況、合作;評小組的自我練習表現(幫助情況)足球本來就是學生最喜愛的一項活動，在活動中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。2 游戲：《腳踩球》 《傳球與停球》 《對墻傳球準》

1、參與有趣的游戲，學習傳球和停球技能;

2、對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價;

1、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習。

2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

3、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作。

4、給學生分好場地，對準墻上的大墻磚練習傳準球。

5、在明確游戲規則后進行分組后的練習賽。

6、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

7、自由練習對墻傳準。

8、進行小組間的交流展示。評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;本課教師基本上是讓學生自主練習，體會動作，自我實踐來體會和感受動作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。3、直線運球接力，曲線運球接力

1、積極參與游戲，感受各種運球方式，體會并練習、初步掌握簡單的運球方法;

2、以游戲為載體培養會聽規則、會看示范、會思考的學習能力。談話認同目標---講示 結合游戲方法---小組 合作自練---選優展示---小組間競賽---總結 評價學習情況，1、以四人為一隊進行運球接力游戲，先進行小組間的自我練習。

2、小組在教師統一指揮下進行比賽。

3、展示。

評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;評競賽結果 只要從學生的實際出發安排的教學內容學生是非常喜歡的。4 小足球的傳、接、停、運的組合動作游戲

1、初次把前幾課次學習的足球場技術進行組合練習，檢查學習情況。

2、培養合作精神，強調能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。語言導入---學生內化目標---小組自學游戲---各組展示學習結果---小組競賽---講示結合游戲的方法---小組間競賽---總結評價學習情況

1、按教師的講解和示范，認真觀察。

2、組合新組自由練習體會。

3、體會如何為同伴傳出好球。

4、小組間競賽活動。評學習習慣;評小組的合作;評競賽結果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣，學生學習覺得更有刺激，活動量就比較大，學習熱情高，效果好。

第二篇：二年級體育足球教案

二年級體育教案《小足球*游戲》

1． 小足球

教學內容

運球過障礙物。

教學目標

（1）能了解用左右腳交替運球的作用。

（2）能做出左右腳背外側運球繞過障礙物的動作。

（3）能相互配合，認真完成各種練習。

教法手段

（1）講解左右腳交替運球的作用，演示左右腳背外側曲線運球的動作方法，提示左推右

跨變向右推左跨的動作要領。

（2）組織左右腳背外側曲線運球的模仿練習，提示變向運球。

（3）組織左右腳背外側曲線運球過障礙練習，練習幾次后，啟發學生用其他腳法曲線運

球。

（4）組織運球通過“封鎖線”的游戲，以通過人數多的隊為勝。

2． 游戲

教學內容

運送地雷。

游戲規則

（1）發令或接球后才能起跑。

（2）實心球中途不能滾落，如失手滾落，則要求失手者撿起，從滾落處重新開始比賽。

教學目標

（1）記住游戲方法和規則。

（2）能在負重情況下快速協調跑進。

（3）能積極參與，以積極認真的態度進行游戲。

教法手段

（1）講解游戲的方法和規則，重點示范負重快速跑的技術動作。

（2）組織學生分組練習，先練習棒實心球的方法，再練習棒球跑，最后練習交接球技

術。熟悉后，讓學生慢速嘗試游戲。

（3）帶領學生分組游戲比賽，提醒學生要把注意力集中在平穩、協調的跑進動作上。

（4）啟發學生思維，以其他持球形式進行游戲，增加趣味性。

課后小結

第三篇：足球教案

體育理論課公開課教學設計：《足球運動欣賞》

授課人：王從勝 授課時間：2010年5月20日 班級：高一（10）班

一、教學目標設計：

（一）認知目標：

通過欣賞學習，使學生掌握以下知識：

1、古代足球的萌芽與發展。

2、現代足球的誕生。

3、世界杯足球賽的來歷。

4、了解足球的場地標準和一般的比賽規則。

5、懂得體育欣賞也是體育的范疇，它能緩解我們緊張學習帶來的壓力，讓大腦得到積極的休息，從而提高學習效率。

（二）能力發展目標：

1、在欣賞中引導學生聽、看、思、議、記，全方位開拓思維空間，從中體會足球技戰術的運用、美的享受、豐富的情趣和思索的哲理。

2、培養學生對足球的感受力、鑒賞力和表現力，從而達到領悟體育的真諦,得到精神上的愉悅,實現體育審美目標的一種教學實踐活動。

（三）情感培養目標：

1、培養體育興趣，通過欣賞讓學生得到精神上的愉悅和美的享受，使他們萌動對體育更高、更深層的熱愛。

2、激發學生不斷接受體育審美教育的動機。

3、培養學生團結合作的精神、豁達合群的性格、愉快樂觀的情緒、高尚的道德、文明的行為、以及勝不驕、敗不餒、正確對待成功與失敗。

4、獲得積極、愉悅的情感體驗，促進學生個性自由和諧地發展，為學生終生鍛煉和體育審美素質的可持續發展奠定基礎。

5、通過對足球比賽的欣賞，張揚學生的個性。

二、教材內容及重點、難點分析：

（一）教材內容分析：

1、在全面實施新課標的今天，體育欣賞課已成為學校體育教學的重要內容之一。足球運動已成為世界各國人民高尚的文化活動，觀看和欣賞足球比賽已成為人們高尚的精神生活，足球比賽場面大、參與的人多、緊張激烈、高潮迭起、精彩紛呈。足球運動的美更是豐富多彩，特別是那閃電般的快速突破、巧妙的傳切球、遠距離大力凌空抽射、近距離飛身頭頂球、倒勾球、直接任意球和角球發出的弧線球、以及進球時運動員的熱烈擁抱和那忘情的舞蹈、看臺上那瘋狂的球迷的歡呼聲等等，都能給我們精神上的愉悅和美的享受，使人萌動著對體育更高、更深層的熱愛。通過學習，可以培養學生熱愛足球運動，培養學生對足球的感受力、鑒賞力、表現力和創造力。

2、本課是高一年級《體育與健身》中基本內容部分，符合學生的年齡特點，并能使學生在現有認知結構的基礎上，激發不斷接受審美教育的動機，獲得積極愉悅的情感體驗，促進學生個性自由和諧地發展，為終生學習和體育審美情趣和素養的可持續發展奠定基礎。

（二）教學重、難點：

1、重點：（1）讓學生明確知道，體育欣賞也能促進健康。世界衛生組織對健康的定義：心理、生理健康，并有良好的社會適應能力和良好的道德品質才是真正意義的健康。

（2）在欣賞過程中讓學生自己去領略足球那豐富多彩的美，同時感受足球場上那緊張、刺激、驚險、拼搏的場面給人帶來的愉悅，激勵和感染他們不斷進取。

（3）讓學生明確：也許你不會踢足球，但不能不會欣賞足球。

2、難點：能掌握簡單的足球比賽規則，能看懂足球比賽。

三、教學對象分析：

1、中學階段及日常生活中，學生已經接觸過足球運動和觀看過足球的比賽，在高一年級之前的體育教材中，已介紹足球的一些基本技術和基本戰術，基本能開展小型的足球比賽。

2、高一年級男生特別喜愛足球運動，但女生對此毫無興趣，因為她們生理、心理正處于發育的初級階段，不喜歡激烈運動，但要讓她們知道，體育欣賞不需要激烈的運動同樣可以達到鍛煉身體的目的。

3、高一年級學生對體育的學習熱情很高，充滿自信，但光在教室上體育課他們還不能接受，他們渴望在操場上盡情玩耍來釋放自己的能量，所以室內教學的內容必須豐富，呈現方式的新穎，感官刺激的多樣，組織形式活潑才能吸引他們。

四、教學媒體設計：

采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結合、聲像合一，運用聽覺與視覺相結合的欣賞教學法，通過學生的聽賞、參與、思考、討論，加深學生對足球知識的理解、鞏固和記憶，引導學生感受足球運動的美。

五、教學過程設計： 【課件演示】

課前展示課件封面。【

一、情境導入】

課前播放2010年世界杯主題曲“哇咔哇咔”（非洲時刻）及吉祥物圖片，讓學生隨著激烈奮進的歌聲展開體育想象的翅膀。

1、提問：這首歌曲是什么歌？

提示1：這個吉祥物大家熟悉嗎？（2010年世界杯吉祥物）提示2：這個圖案大家認識嗎？（2010年世界杯會徽）

2、學生回答。

3、揭曉答案：《非洲時刻》

（1）二零一零年世界杯主題歌。

（2）是將在世界杯開閉幕式上演唱的體育歌曲。（3）由哥倫比亞拉丁歌手夏奇拉（女）演唱。

4、引入課題：足球運動欣賞。

2010第十九屆世界杯將于6月11日—7月12日在南非舉行，到時我們又將領略到一場足球盛宴，感受世界第一運動帶給我們的愉悅體驗。為了更好地欣賞足球運動，那么我們要能夠了解足球的起源、世界杯的歷史、足球的技戰術特點、足球比賽的規則等等，這樣我們才能更有效地欣賞該項運動。

【

二、古代足球的發展與萌芽】 1、2004年初，國際足聯確認足球起源于中國，“蹴鞠”是有史料記載的最早足球活動。《戰國策》和《史記》是最早記錄蹴鞠的文獻典籍，前者描述了2300多年前的春秋時期，齊國都城臨淄流行蹴鞠活動，后者則記載，蹴鞠是當時訓練士兵、考察兵將體格的方式.因此，又可以說中國山東的淄博的臨淄地區是古代足球的發源地.展示國際足聯2004年給臨淄頒發的足球起源證書，充分證明足球起源于中國。

2、教師小結：我國不僅有四大發明，足球運動也起源與我國。2004年國際足聯宣布：足球起源于中國，中國古代的“蹴鞠”就是足球的起源，它在中華民族文化的歷史上放射著不滅的光輝。

展示國際足聯頒發的證書。

展示蹴鞠比賽的一些文物和復原圖片。問：那么現代足球的誕生在哪呢？ 【

三、現代足球的誕生】

現代足球運動發源于英國的劍橋大學。從8世紀到19世紀，現代足球運動的前身以各種方式在歐洲存在著，直到1863年10月26日英國成立了世界第一個足球協會，既英格蘭足球協會。因此，人們公認1863年10月26日為現代足球的誕生日。1900年第二屆奧運會開始足球被列為奧運會正式比賽項目.我國足球運動始于20世紀，1910年在南京舉辦的舊中國第一屆全國運動會上被列為正式比賽項目。1954年開始全國足球聯賽，1994年起實行甲A、甲B聯賽，2004年起實行中超、中甲足球聯賽。1988年第一次進入奧運會男足決賽圈。2002年中國首次進入世界杯足球錦標賽決賽圈。

【

四、世界杯的來歷】

介紹世界杯的歷史。1929年5月18日，在西班牙巴塞羅那舉行的國際足聯會議上，通過了震撼世界的決定：設立世界杯足球賽，第一屆世界杯足球賽于1930年7月在南美洲的烏拉圭舉行，以后規定每隔4年舉行一次。2010年第19屆世界杯將于6月11日—7月12日在南非舉行。最終分配名額為：東道主南非隊、歐洲共13席、非洲5席、亞洲4席、大洋洲1席、南美洲5席、中北美洲3席

在世界最高水平的足球賽事上我們能夠欣賞賞心悅目的球賽，也促進了足球運動的普及。俗話說內行看門道，外行看熱鬧，為了提高自己的觀賞水平，下面我們來介紹一些足球常用的技戰術。

【

五、足球常用技戰術】

現代足球運動是以腳踢球，在規則允許條件下，通過傳、接、帶、射、搶等動作，將球攻入對方球門的一種運動。

足球技術可分為顛球、傳球、接球、射門、帶球、頭頂球、擲界外球、搶截球、守門員技術等。（通過視頻來介紹足球基本技術）

足球戰術可分為局部配合和全隊戰術。局部配合又包括踢墻式二過

一、傳身后球、交叉換位、回傳反切等。全隊戰術種類包括442陣型、433陣型、352陣型等。（運動多媒體技術來說明足球戰術）

【

六、介紹足球的規則】

一、運用多媒體技術來介紹足球場地。

二、介紹比賽方法：比賽人數、比賽開始、罰點球、界外球、球門球、角球、如何判斷入球等。

三、運用多媒體技術重點介紹越位的規則。

四、任意球的規則。

五、裁判員手勢。【

七、球星的魅力】

通過展示球星的圖片，調查同學們對球星的了解程度。【

八、思考與探索】

1、通過本章學習，哪些方面知識幫助你提高了足球觀賞水平？

2、學習了足球裁判知識后，嘗試在足球比賽中擔任裁判工作。【

九、課堂總結】

1、體育欣賞能豐富我們的文化生活，陶冶我們的情操，滿足我們精神上的需求，激勵和感染我們不斷進取。

2、運動員盡善盡美的表演，健、力、美和諧的統一默契的配合，表現出詩的情感給人以美的享受，從而改善心理和情緒，使我們朝氣蓬勃，充滿活力，達到增進健康。

3、在激烈的比賽中，可以看到個人與集體的關系，人與人的合作精神、諒解的精神、相互鼓勵的精神。還有嚴格的規則受到誠實、守紀和嚴密組織紀律性和熏陶，因此，體育欣賞能培養我們團結合作的精神、豁達合群的性格、愉快樂觀的情緒，文明高尚的舉止，以及勝不驕、敗不餒，正確對待成功和失敗。

第四篇：足球教案

足球課

教學目標：

1、學生能積極參與足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球球性的練習，使大部分的學生能掌握足球的技術。

3、通過足球活動，培養學生的協調性和控球能力，體驗足球學習和足球運動帶來的快樂。

教學重點：腳掌踩踏球、腳內側（腳弓）傳撥球的動作方法。教學難點：踩球的力度和身體的協調用力。

一、準備部分

學生站成四列橫隊。

× × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×

△

課堂常規：

1、體委整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

3、學生認真聽隊列的要求。

4、動作一致，精神飽滿。

5、繞足球場慢跑；

6、師生一同做準備活動。

二、基本部分

（一）腳掌踩踏球練習

1、練習方法：一人一球，用前腳掌交換輕踏足球。

(1)先是四列橫隊，教師站兩排中間講解并示范傳球動作要領

××××××

××××××

△

××××××

××××××

(2)然后組織隊伍，聽從老師口令進行練習。(3)教師在中間巡回指導，并糾正錯誤。

2、教學重點：注意力度，身體協調用力。

3、教學難點：控制球向前后滾動

（二）腳弓內側傳撥球

1、腳腕緊張，腳背繃緊，小腿放松，大腿帶動小腿腳腕，用腳弓內側輕輕撥球的中部。重點：全身協調用力

（三）腳背外側撥球

腳背立起腳背稍外翻，繃緊。腳腕緊張。推撥球的中下部。一人踩住球，另一人踢。重點：腳背立起，擊球的部位。

1、講解規則并且做出示范。

2、組織隊伍進行練習

3、注意學生練習時安全問題

三、結束部分

1、放松活動（跟著老師進行放松活動，教師講解示范）

2、課堂小結

3、下課 課后反思：

第五篇：足球教案

教學目標

1.學會歌曲《小小足球賽》。

2.能用歌聲和不同的演唱形式表現足球賽的熱烈場面。3.知道一些有關足球賽的知識，培養學生的團結協作精神。教學重點

學會歌曲《小小足球賽》 教學難點

能用歌聲和不同的演唱形式表現足球賽的熱烈場面。教學過程

一、導入

師（手拿足球）：同學們請看，這是什么？ 生：足球。

師：你們喜歡踢足球嗎？ 生：喜歡！

師：好，今天老師就給大家帶來一首有關足球的歌曲《小小足球賽》，我們一起來聽一聽。〔范唱錄音〕

二、學習歌曲

教師播放歌曲范唱，讓學生初步感受歌曲情緒。師：你感覺這首歌曲的情緒是怎樣的？ 生1：歡快的。生2：熱烈的。

師：你們的感覺非常正確，這的確是一首歡快熱烈的歌曲。仔細聽一聽歌曲中的球賽場面是什么樣的？

師第二次放范唱。

生1：我覺著這場球賽很熱烈，我聽到有攻有守有倒鉤有射門，踢得很賣力。

生2：這是一場緊張激烈的比賽，啦啦隊的吶喊助威聲讓我感覺比賽很緊張，好像兩個隊實力相當、不相上下。

生3：這場比賽還是一場非常愉快的比賽，我聽到了歡聲笑語。

師：你們說得很好。這場比賽不僅緊張激烈還充滿了歡笑，大家在比賽中體會到了足球運動給我們帶來的快樂。下面我們就通過學習這首歌曲來分享運動員成功的喜悅。師：請同學們隨范唱輕聲哼唱。第三次聽范唱，學生輕聲跟唱。（連放兩遍范唱）師：這首歌曲給你印象最深的是哪一句？

生：“注意！射門！”“十號！射門！”這一句最帶勁兒了。師：好，當唱到這一句時我們也一起為他們加油助威。

放范唱，學生在“注意！射門！”和“十號！射門！”的地方呼喊。師：誰再來說說你印象最深的一句？

生：“小小球兒腳下傳凌空一倒鉤”這一句給我印象最深。我好像看見足球在天上飛了。師：說得好，請同學們隨我的琴聲唱一唱這一句。（教師彈琴學生跟唱。）

師：誰再來說一說給你印象最深的一句？

生：“哎呀呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”這一句給我印象最深。

師：是呀，我們的啦啦隊都是鐵桿球迷。和場上的運動員一樣緊張興奮。來，隨老師的琴聲唱唱這一句。

（教師彈琴學生跟唱。）

師：接下來我們一起跟著錄音機里的小朋友完整的唱一唱。〔放范唱〕 學生跟著范唱完整演唱歌曲。

師：不錯，你們學的真快！我們試著跟一跟伴奏好嗎？〔放伴奏〕 生：好。

（生隨伴奏演唱。）

三、歌曲處理

師：同學們請看錄像。（放多媒體課件）請幫我放一些比賽視頻

師：剛才我們看到的錄像中，有顛球、傳球，你們覺得在演唱這首歌曲時，哪些句子要唱得跟顛球似的跳躍一些，哪些句子要唱得和傳球一樣連貫一些呢？我們再來聽一聽歌曲，體會一下好不好？

（教師播放范唱或自己范唱。學生認真聆聽，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱得連貫。）

師：好了，大家又聽了一遍，現在老師不讓你們告訴我答案，我給你們每人一個足球，在應該唱得連貫的地方傳球，在應該唱得跳躍的地方拍球，怎么樣？

（教師再次播放范唱。學生在有連線的地方傳球，在“哎呀呀呀呀”和“哈哈哈哈哈哈”的地方拍球。）

師：老師這兒還有幾個小足球，誰來把他們貼在相應的地方，連貫得地方貼一個大的，并且畫上連線，跳躍的地方貼小的。

（學生拿貼紙在黑板上的譜例上貼出“連”“斷”標記。）（歌曲范唱作為背景音樂）師:好，現在我們按照標記方法唱一遍歌曲。（生按連斷標記演唱）

師：恩，唱得好多了。這首歌曲表現的是一場足球賽，那么我們應該怎么演唱，才能把運動員們激烈拼搶的場面表現得更加生動呢？

生1：我認為在“注意”“射門”還有“十號”“射門”的地方應該表現的更緊張急切一些。師：你來示范一下好嗎？（生示范）

師：大家一起來一遍。（全體學生一起喊。）師：如果能把“摔了個大跟斗”時的沮喪和“球進了大門口”時的興奮表現的再充分一些就更好了。（教師范唱這一部分。）那我們再來試一試。（教師彈琴伴奏，學生再次演唱，體會賽場感覺。）

師：同學們真聰明，你們還能想出什么點子讓歌曲更好聽、更有賽場效果嗎？

生：老師，我覺著可以用不同的演唱形式，找一個人領唱，好象一個解說員在解說，其他同學仿佛是拉拉隊員似的。

師：你的主意真好！那在什么地方領唱、什么地方齊唱呢？ 生1：在一開始到“注意”“射門”的地方領唱，后面的部分齊唱。

生2：還可以在歌曲的小過門兒的地方大家一起拍手，好象啦啦隊在給隊員加油一樣。師：太棒了！那我們來試一試看吧。（教師播放伴奏帶，一領眾和，齊唱的同學在小過門兒處拍手。）

師：大家演唱得非常好，讓我仿佛真的到了足球比賽的現場一樣，有一種身臨其境的感覺！

四、拓展延伸

師：那老師問一下，你們對足球了解多少呢？

生1：我知道賽場上有十一名隊員，有前鋒、中鋒、后衛、還有守門員。生2：我知道很多大球星。貝利、羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。師：你們知道得可真不少。光靠一兩個球星能贏嗎？ 生：不行，得靠集體的力量才能取勝。

五、小結

師：你說的太好了！團隊中的所有球員必須團結協作，努力拼搏，配合默契，才能取得勝利！希望同學們都來學習運動員身上的這些優良品質，努力學習，為國爭光！我看有的同學興奮得都坐不住了，那就讓我們伴著歌聲到操場上去比一場吧。