第一篇：五二誦讀教案設(shè)計(jì)

《走近宋詞》誦讀教學(xué)初稿

誦讀內(nèi)容：蘇軾《江城子 密州出獵》和范仲淹的《漁家傲 秋思 》

設(shè)計(jì)理念：以讀為本，力求體現(xiàn)“讀通——讀懂——讀好”的誦讀層次，讓學(xué)生在朗讀中理解，在誦讀中受到情感熏陶，運(yùn)用多種方法進(jìn)行誦讀，以“明確讀的目標(biāo)，豐富讀的形式，體現(xiàn)讀的層次”來(lái)進(jìn)行有效誦讀指導(dǎo)。誦讀目標(biāo)：

1、指導(dǎo)閱讀蘇軾的《江城子 密州出獵》和范仲淹的《漁家傲 秋思 》，大體把握詞的意思，想象兩首詞描述的情境，體會(huì)詞人慷慨激昂，壯志難酬的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞的聲調(diào)、節(jié)奏等技巧，表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感，初步掌握誦讀的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生了解蘇軾，范仲淹，收集蘇軾、范仲淹的資料。指導(dǎo)過(guò)程：

板塊1：學(xué)習(xí)蘇軾的《江城子 密州出獵》

一、出示圖畫，讀題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？（屏幕展示出獵圖）生1：是一個(gè)出獵的場(chǎng)面。師：瞧，老師就給你們帶來(lái)了這樣的一首詞，它就是蘇軾的《江城子 密州出獵》，詞牌名是江城子, 題目是密州出獵。

二、初讀《江城子 密州出獵》，讀順，讀通

1、拿出你們的誦讀材料，自由讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音，還要讀出標(biāo)點(diǎn)，讀好長(zhǎng)句中小的停頓，也就是讀出節(jié)奏。師：誰(shuí)來(lái)先讀好這幾個(gè)字？

擎（ｑíｎg）

貂（ｄｉāｏ）裘（ｑｉú）鬢（ｂìｎ）

騎（jì）

酣（ｈāｎ）妨（ｆáｎｇ）遣（ｑｉǎｎ）卷（juǎn）

師：字正腔圓，我們?cè)侔堰@些字帶進(jìn)詞里讀出節(jié)奏來(lái)，誰(shuí)愿意？

2、出示幻燈片，生按劃分的節(jié)奏讀。

師：太棒了，這就叫有板有眼。我們讀古代的詩(shī)詞，不單要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，還要讀出它的味道來(lái)，我們一起來(lái)讀。

3、全班齊讀。

三、讀懂：了解作者、創(chuàng)作背景

師：讀到這兒，字正腔圓，把握了節(jié)奏，你們都合格了。接下來(lái)該如何讀懂這首詞呢？

1、先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)蘇軾的了解。

2、生交流。

師：雖然蘇軾他才華橫溢，但在政治上過(guò)于正直，多次遭受打擊。了解了作者，接下來(lái)我們繼續(xù)了解這首詞的創(chuàng)作背景。

3、課件介紹創(chuàng)作背景。

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)內(nèi)容？

師小結(jié)：了解作者，以及這首詞的創(chuàng)作背景這就叫知人論世，對(duì)讀懂這首詞會(huì)

有很大的幫助。

四、讀好：想象畫面，誦讀抒情

師：下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀原文，邊想象，你的眼前好像看到了怎樣的畫面？ 以讀了這句話“

”，我好像看到了什么畫面？這樣的句式來(lái)說(shuō)，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)語(yǔ)句。以下是預(yù)設(shè)： 交流：

A.悟讀“千騎卷平岡”

生1：我讀著“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘”千騎卷平岡”這一句仿佛看到蘇軾威武雄壯，威風(fēng)凜凜的樣子。

師：為什么這樣讀？評(píng)價(jià)：讀懂之后加上自己的感受來(lái)讀，這就是誦讀了。師：要想讀得聲情并茂，還必須注意語(yǔ)速（有緩急），語(yǔ)調(diào)（有高低），語(yǔ)氣（有輕重）

出示詞貼：語(yǔ)速有緩急

語(yǔ)調(diào)有高低

語(yǔ)氣有輕重 范讀之后再讀。

誰(shuí)能讀得更有氣勢(shì)？（語(yǔ)調(diào)高一點(diǎn)，后面的語(yǔ)速比前面快一些。）生2再讀。

師：好威武好雄壯，我們一起讀。誰(shuí)接著說(shuō)？ B.悟讀“ 酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！” 生3：讀了“ 酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！”這一句我看到蘇軾兩鬢雖有微霜，可他認(rèn)為自己根本不衰老，尚有用武之地。

師：你為什么要這樣讀？評(píng)價(jià)：你讀懂了他的心。門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。已經(jīng)“鬢微霜”了，還想馳騁疆場(chǎng)，報(bào)效祖國(guó)。范讀之后再讀。引讀：壯志未酬，癡心不改，女生讀，壯志未酬，癡心不改，男生再讀。師：真好，你還看到了什么？

C.悟讀“ 會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。” 生4：讀了“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”這一句，我看到蘇軾手拉弓箭射向了敵人。

師：你把“射天狼”三個(gè)字的語(yǔ)調(diào)讀得很高，語(yǔ)氣讀得很重，為什么這樣讀？表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的決心。對(duì)了，愛(ài)國(guó)感情就這樣表現(xiàn)出來(lái)了。范讀之后再讀。

2、分小組練讀。(第一二小組讀，第三四小組讀。)師：我們?cè)俾?lián)系一下詩(shī)人的坎坷人生。宋朝，這泱泱大國(guó)難道真的沒(méi)有將帥之才嗎？（不是）也許蘇軾覺(jué)得自己就是將帥之才，可——空有一身本事和抱負(fù)，得不到朝廷的重用，這首詞里還包含著了怎樣的感情呢？ 生5：（對(duì)朝廷的不滿，自己懷才不遇的感嘆）師：整首詞讓我們看到了一個(gè)雖然遭到貶謫卻依然保持樂(lè)觀態(tài)度，依然有著滿腔報(bào)國(guó)熱情的英雄形象，帶著敬佩之情我們?cè)僮x。

師：讀懂了這首詞，我們?cè)谔K軾的內(nèi)心走了一個(gè)來(lái)回，他充滿情感的語(yǔ)句你記住了嗎？練讀試背。

板塊2：學(xué)習(xí)范仲淹的《漁家傲 秋思》

1、下面請(qǐng)大家按照我們剛才的讀通、讀懂、讀好的學(xué)習(xí)要求再來(lái)學(xué)習(xí)第二首詞《漁家傲 秋思》。

先進(jìn)行第一步讀通：小組內(nèi)自讀，全班齊讀全詞。再進(jìn)行第二步讀懂：組內(nèi)交流寫作背景、弄懂詞意。師：有不理解的詞句嗎？

板塊

三、想象畫面，誦讀抒情

接著進(jìn)行第三步：怎么讀好這首詞？

師：首先要知道在范仲淹的眼里邊塞是怎樣的，咱們邊聽(tīng)邊欣賞畫面。(放視頻）

1、播放視頻，聽(tīng)吟誦，想象畫面。

師：你仿佛看到了怎樣的畫面？用我聽(tīng)了“

”這一句，仿佛看到了

”這樣的句式來(lái)說(shuō)。組內(nèi)交流，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。必須注意語(yǔ)速，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣。

2、集體交流。以下是預(yù)設(shè)： A、悟讀：“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”“長(zhǎng)煙落日孤城閉” 指名個(gè)別讀。師：為什么這樣讀？連大雁都不愿呆在這兒了，太荒涼了。范讀之后，女生再讀。你還從哪句體會(huì)到大漠邊關(guān)的蒼涼？

師：為什么這樣讀？大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A，美景中還有一座孤零零的城池難免有些蒼涼，孤城閉三個(gè)字，更要讀輕一點(diǎn)兒，慢一點(diǎn)兒，男生再讀。C、悟讀：“濁酒一杯家萬(wàn)里”“羌笛悠悠霜滿地。”“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚” 指名個(gè)別讀。

師：為什么這樣讀？真是舉杯澆愁愁更愁，一起讀。師評(píng)價(jià)：濃濃的思鄉(xiāng)之情出來(lái)了！你還從哪兒體會(huì)到這種思念？“羌笛悠悠霜滿地。”指名個(gè)別讀。

師：寂靜的夜晚，床前是冷冷的白霜，窗外是羌人凄涼的笛聲，想到老邁的雙親在------翹首期盼。（引讀“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”）慢一點(diǎn)兒，輕一點(diǎn)兒，孤苦的妻兒在---------默默流淚。引讀：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（再慢一點(diǎn)兒，再輕一點(diǎn)兒）剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭，既然這么思念家人，為什么不回家呢？ 師：是啊，范仲淹一生以先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)為己任，看到無(wú)數(shù)將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)無(wú)人問(wèn)津，他表達(dá)了這樣的同情女生讀“表請(qǐng)回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒，聽(tīng)到戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國(guó)的豪言壯語(yǔ)，男生讀黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還，范仲淹內(nèi)心百感交集，這樣嘆息道：生讀人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。師：你再讀讀，眼淚中還包含詩(shī)人怎樣的情感。生討論。

3.對(duì)，在詞中不管是詩(shī)人對(duì)自己懷才不遇的嘆息，還是對(duì)國(guó)家安危的擔(dān)憂，對(duì)戍邊戰(zhàn)士的同情，對(duì)出現(xiàn)將帥之才的期待，我們感受的都是詞人濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。

師：讓我們?cè)僮x把這樣的情感表現(xiàn)出來(lái)，我讀前四個(gè)字，你們讀后三個(gè)字。合作不過(guò)癮，我們?cè)賮?lái)賽讀。男女生賽讀，小組賽讀。能背下來(lái)嗎？ 板塊3：比較作品異同，體悟詞人情懷 學(xué)完這兩首詞，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)呢？又有什么不同點(diǎn)呢？ 討論：相同點(diǎn)：都表現(xiàn)詞人濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。

不同點(diǎn)：《江城子 密州出獵》這首詞通過(guò)描寫一次出獵的壯觀場(chǎng)面，借歷史典故抒發(fā)作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，表達(dá)了為國(guó)效命的堅(jiān)定決心和愛(ài)國(guó)思想。

《漁家傲 秋思》這首詞通過(guò)寫邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，表現(xiàn)了作者報(bào)國(guó)立功的英雄氣慨和壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的感慨情懷。

師：一個(gè)是敘事抒情，慷慨激昂，一個(gè)是借景抒情，蒼涼悲壯，但表達(dá)的都是詞人濃濃的愛(ài)國(guó)熱情。

板塊

四、拓展延伸，推薦誦讀

1、所以，有人這樣評(píng)價(jià)宋詞，齊讀（出示課件）。

2、這節(jié)課我們一起走近了宋詞，但僅僅是走近而已，宋詞中還有很多名篇佳作，如：??今后的日子，我們將繼續(xù)走近更多的宋詞，更多的經(jīng)典。

第二篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計(jì)

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計(jì)篇一

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀古詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。

3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，并用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思.4.學(xué)習(xí)通過(guò)看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，并用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。

6.養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的好習(xí)慣。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

唐朝是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩(shī)，有寒光鐵衣鎖邊關(guān)的邊塞詩(shī)，也有楊柳依依話斜陽(yáng)的送別詩(shī)??今天，我們將走近兩位唐代詩(shī)人。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀好古詩(shī)。

獨(dú)坐/敬亭/山

唐?李白

眾鳥(niǎo)/高/飛盡，孤云/獨(dú)去/閑

相看/兩/不厭，只有/敬亭/山。

望/洞庭

唐?劉禹錫

湖光/秋月/兩相/和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。

遙望/洞庭/山水/翠，白銀盤/里/一/青螺。

二、寫字

“庭”字共()筆，第七筆是()，第八筆是()。

“亭”字共()筆，第九筆是()，組詞()。

三、理解古詩(shī)意思

聯(lián)系課文中注釋，并能借助工具書，或請(qǐng)教老師同學(xué)，看看插圖，想一想詩(shī)句的意思，并練習(xí)說(shuō)出來(lái)。

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

理解的意思是：()

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

意思是：()

1.想象畫面，感情朗讀：

誦讀《獨(dú)坐敬亭山》，詩(shī)人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產(chǎn)生()的感情，也正是因?yàn)樵?shī)人投身于大自然，以山為伴，才尋找到了“，” 的安慰。

吟詠《望洞庭》，感受到了詩(shī)人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的()圖。方圓數(shù)百里的洞庭湖在詩(shī)人眼里竟似玲瓏的“潭面”;月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩(shī)人眼里又恰似“ ”。奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩(shī)人()的情懷。

2.假如你是“詩(shī)仙”李白，你會(huì)怎么吟誦《獨(dú)坐敬亭山》——

假如你是“詩(shī)豪” 劉禹錫，你會(huì)怎么吟誦《望洞庭》——

這兩首詩(shī)都描寫的是()，要將它們背下來(lái)，永遠(yuǎn)留在自己的記憶中!

四、課后作業(yè)

1、把生字寫正確寫美觀：

2.默寫古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、精彩回顧：

背誦古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》。

二、自由誦讀，初步感知：

1.借助拼音讀古詩(shī)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.初讀古詩(shī)，并會(huì)填：

(1)讀準(zhǔn)字音，并認(rèn)真抄寫下來(lái)：

(2)通過(guò)朗讀，發(fā)現(xiàn)：這首詩(shī)歌在形式上是“”句子導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì)

或長(zhǎng)或短”，叫（），也叫()。這種詩(shī)歌體裁都有詞牌名，()就是這首詩(shī)歌的詞牌名。

(3)能結(jié)合詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思。

“諳”的意思是：。

“紅勝火”的意思是：。

“綠如藍(lán)”的意思是：

3.熟讀古詩(shī)，知道：

(1)《憶江南》的作者是____代詩(shī)人。

(2)結(jié)合注釋，想一想課題的意是：。

(3)結(jié)合課文中注釋，并能借助工具書，或請(qǐng)教老師同學(xué)，聯(lián)系插圖，用自己的話給同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。吟誦這首詞，邊讀邊體會(huì)出這首詞的朗讀節(jié)奏。

三、熟讀成誦，體會(huì)詩(shī)意：

1、在《憶江南》中，詩(shī)人把杭州作為了自己的第二個(gè)故鄉(xiāng)，一句“ ”把作者的思緒引向了對(duì)昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。

2、其實(shí)，通過(guò)對(duì)這三首詩(shī)詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到（），體驗(yàn)到詩(shī)人的思想感情，同時(shí)也積累下了名詩(shī)佳句：

四、拓展閱讀：

其二

江南憶，其次憶吳宮。

吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

白居易曾寫下了三首《憶江南》，課文選取了其中的第一首，五、課外積累：

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。——(唐)王維

幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。——(清)王士禎

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——(唐)李白

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——(唐)杜甫

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計(jì)篇二

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀《長(zhǎng)歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，感受時(shí)間的寶貴。

2、能正確、流利有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦全詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：由謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1.以抽簽的形式背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。

2.出示謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,跑得快,又沒(méi)腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬(wàn)金買不到.(學(xué)生猜)引出并板書課題.二：新授：朗讀全詩(shī)，讀通讀順。

1、聽(tīng)范讀，然后劃分節(jié)奏自由練讀古詩(shī)。出示生字卡片正音：朝露，華葉衰，布德澤，焜黃。(要讀正確這首詩(shī)很不容易的，再準(zhǔn)備一遍，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀。)

2、師生合作朗讀。

你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎?(師生合作朗讀)

咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩(shī)。

3、指名朗讀，師生評(píng)議。

4、齊讀全詩(shī)。分男女讀。

師過(guò)渡:大家能把詩(shī)句讀通了,達(dá)到了最基本的要求.要想把詩(shī)讀得更好,還得理解詩(shī)的意思.1、齊讀譯文，理解詩(shī)句意思。

2、師：“咱們來(lái)做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲，老師先用一段話來(lái)說(shuō)出一句詩(shī)的意思，你們邊聽(tīng)邊看畫面，猜猜老師說(shuō)的是哪幾句詩(shī)，找到后舉手大聲讀出來(lái)，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?”

3、理解第一、二句。

師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽(yáng)來(lái)曬干，春天的陽(yáng)光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無(wú)私的太陽(yáng)讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句?

如果你是這位詩(shī)人，面對(duì)這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?(生自由讀)。

4、理解第三、四句。

師：詩(shī)人正陶醉在美景中，可一想到隨著時(shí)間一天天溜走，秋天一到，這草木都會(huì)枯黃，花兒也會(huì)枯萎。就像河流總會(huì)向東流到大海里，而從來(lái)不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩(shī)的意思。

指名猜

你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?

指名讀。

5、理解最后一句。出示畫面讓學(xué)生配詩(shī)句：少壯不努力，老大徒傷悲。(1)指名讀，說(shuō)說(shuō)它告訴我們什么?(2)指導(dǎo)感情朗讀。(3)拓展延伸：讀了這句詩(shī)讓我們不由自主地想起了哪句名言警句。(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰)

師：同學(xué)們，時(shí)間從詩(shī)人身邊一天天過(guò)去，看著花兒即將枯萎，春天也將過(guò)去，詩(shī)人多想留住這美好的時(shí)間，可時(shí)間能回頭嗎?是呀，時(shí)間總是無(wú)情而又不等人的。一個(gè)人只有好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，這樣就不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來(lái)白白地傷心了!讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)的最后一句。

6、古詩(shī)學(xué)到這兒，你們能背出來(lái)了嗎?現(xiàn)在老師給幾分鐘的時(shí)間你們背，你們可以選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩(shī)人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。

7、學(xué)生自由背誦，師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。

8、學(xué)生展示背誦情況。

三、欣賞古詩(shī)新唱。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案設(shè)計(jì)篇三

《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》指導(dǎo)課教案

一.誦讀內(nèi)容：

5、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))

6、《題都城南莊》

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀會(huì)背這兩首古詩(shī)

2.了解這兩首古詩(shī)意思及出處。

3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

三.教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。

四.教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。

五.指導(dǎo)過(guò)程：

1.談話激趣(略)

1.明確誦讀內(nèi)容：

5、《桃夭》(詩(shī)經(jīng))

6、《題都城南莊》

2.提出誦讀的要求：(1)讀正確，讀通順，有感情。

(2)讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。

3.檢查效果及指導(dǎo)：

(1)指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。

(2)讀的方法：停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。

(3)朗讀示范。

(4)學(xué)生自由讀。

(5)抽查理解及用處。

(5)背誦：

六、課堂小結(jié)：(略)

第三篇：五二家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家上午好！非常榮幸的邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)在百忙之中親自來(lái)參加我校的第二次家長(zhǎng)會(huì)。我對(duì)您的到來(lái)表示衷心的感謝！不知不覺(jué)間，一學(xué)期已過(guò)，在這四個(gè)多月時(shí)間里，孩子得到了鍛煉和提高，我們相處融洽，建立了深厚的感情，我們是相親相愛(ài)的一家人。下邊我對(duì)近四個(gè)多月來(lái)的工作向各位家長(zhǎng)作一匯報(bào)，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、班級(jí)整體表現(xiàn)。

（一）五四教師團(tuán)隊(duì)。我擔(dān)任我班的語(yǔ)文教師兼班主任，語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)。自98年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，工作兢兢業(yè)業(yè)，成績(jī)一直名列前茅，深受師生及領(lǐng)導(dǎo)的喜愛(ài)。我會(huì)在自己的崗位上繼續(xù)努力，和您一起教育好孩子，讓他們茁壯的成長(zhǎng)，把孩子培養(yǎng)成為社會(huì)的有用人才。我的人生格言是：沒(méi)有教育，就沒(méi)有希望，就沒(méi)有未來(lái)。趙淑華，五四的數(shù)學(xué)老師，學(xué)科帶頭人，昌樂(lè)縣教學(xué)能手，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愛(ài)生如子，孩子們特別喜歡她，不管在學(xué)習(xí)還是在生活方面都給孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和教育，是孩子的良師益友。趙老師的人生格言是：一切為了孩子，為了孩子的一切。趙秀麗，五四的英語(yǔ)老師，大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，教學(xué)方法獨(dú)特，成績(jī)一直名列前茅，孩子能跟趙老師學(xué)習(xí)我覺(jué)得是一種榮幸，一種幸福，趙老師的人生格言是：愛(ài)是教育的源泉。亨利，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)老師，英國(guó)人，口語(yǔ)純正，樂(lè)于和孩子交流，孩子從他的身上學(xué)到了許多西方的知識(shí)與文化，他的人生格言是：做孩子的領(lǐng)路人。邢娜，男生的生活老師，年輕有活力，在生活上給予孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助，注重細(xì)節(jié)，注重孩子的生活質(zhì)量，是生活老師的楷模。潘從平，是位媽媽級(jí)的生活老師，對(duì)每位孩子都盡職盡責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人正直，從生活方面給予孩子關(guān)心，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，給孩子無(wú)微不至的愛(ài)，確保孩子有一個(gè)健康的身體。

（二）班委團(tuán)隊(duì) 閆靈玉，總班長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，健康活潑，做事細(xì)心，團(tuán)結(jié)同學(xué)。負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的日常工作，不管班級(jí)哪個(gè)方面都做得不錯(cuò)，能夠做好自己的本職工作，深受同學(xué)和老師的喜愛(ài)。王文娜，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，內(nèi)秀而慧中，學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作刻苦，積極地創(chuàng)造性地做好自己的工作，為我班的學(xué)習(xí)工作做出了巨大貢獻(xiàn)。徐夢(mèng)妍，生活班長(zhǎng)，多才多藝，各方面都名列前茅，能配合老師，給大家做好表率。姚艷超，紀(jì)律班長(zhǎng)，性情溫和，思想健康，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做

到了工作學(xué)習(xí)兩不誤。王世堯，體育班長(zhǎng)，誠(chéng)實(shí)肯干，為同學(xué)熱情服務(wù)，負(fù)責(zé)日常的體育工作。

（三）班級(jí)小組組成。我班的班旗是“追夢(mèng)者”，寓意是希望全班57個(gè)孩子追逐夢(mèng)想，都能成為國(guó)家的英才。我班的口號(hào)是“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)、我陽(yáng)光”。旨在讓孩子在校園中積極鍛煉，能夠健康成長(zhǎng)。本班共分九個(gè)小組，班級(jí)實(shí)行小組管理，即小組成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等各方面均以小組為單位進(jìn)行管理。班級(jí)小組的建組理念是由全體同學(xué)推薦六個(gè)小組長(zhǎng)，再把其他的同學(xué)均勻分配到各小組中，做到“優(yōu)秀帶全組，比學(xué)趕幫超”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。自從實(shí)行小組管理以來(lái)，班級(jí)的各方面都有了明顯的改觀，各個(gè)方面均取得了不錯(cuò)的成績(jī)，我們我們也評(píng)選出了本班的一些明星。

二、學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律安全方面的教育，從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從近階段的聽(tīng)課習(xí)慣可以看出，孩子們上課坐得認(rèn)真了，聽(tīng)課積極了，以前不敢舉手的也大膽積極了，以前上課不敢抬頭的也抬頭挺胸了，上課愛(ài)做小動(dòng)作的也沒(méi)有了，我看到的是個(gè)個(gè)精神飽滿，學(xué)習(xí)精力充沛，積極向上，這些可喜的變化，靠的是老師、家長(zhǎng)、孩子以及所有人的共同努力。針對(duì)孩子的實(shí)際，學(xué)校舉行了寫字比賽、普通話比賽、元旦文藝匯演、健美操及校園舞比賽、主題閱讀講故事比賽等，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子的組織能力、自理能力、協(xié)作能力都得到不同程度的提升。學(xué)校定期每周對(duì)學(xué)生的內(nèi)務(wù)進(jìn)行評(píng)比管理，對(duì)于做得差的馬上責(zé)令整改，每天學(xué)校將派出管理人員對(duì)孩子的著裝、紀(jì)律、安全方面予以檢查，晚上，值班教師帶領(lǐng)孩子在教室內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，有趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、看電視、主題閱讀、寫字活動(dòng)等，回到宿舍，值班教師配合生活老師對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致入微的關(guān)心和照顧，孩子們對(duì)老師們給予充分的尊重和理解，儼然構(gòu)成了一幅尊老愛(ài)幼、互敬互愛(ài)、溫馨和諧的充滿校園氣息的寫意畫。一聲聲“老師好”，一句句“你好”，一個(gè)個(gè)“鞠躬”，一次次的“幫助”，無(wú)不體現(xiàn)著昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)人的風(fēng)采和和諧。

三、需注意的問(wèn)題

我們雖然做了不少的工作，但仍有些不足和問(wèn)題，但我們會(huì)努力克服和改正，也希望各位家長(zhǎng)對(duì)給我們的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，讓您的孩子，我的學(xué)生在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。為了給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境和氛圍，希望以下幾個(gè)方面我們能相

互配合。

1、成人與成才同等重要。我們既要重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要重視孩子的成長(zhǎng)，我甚至認(rèn)為孩子的全面發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)更重要，養(yǎng)成良好的習(xí)慣能讓孩子們受益一生，甚至影響孩子的未來(lái)，所以希望在座的家長(zhǎng)不要光釘在孩子的學(xué)習(xí)上，要重視孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，好的習(xí)慣是孩子走向成功的開(kāi)始。

2、寒假的家庭作業(yè)。原則上老師會(huì)布置適量的作業(yè)，不會(huì)讓孩子承擔(dān)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在家期間，希望家長(zhǎng)多從孩子的文明、上網(wǎng)、看電視等方面給予孩子必要的指導(dǎo)和要求，讓自己的孩子學(xué)會(huì)必要的人際交往，外出時(shí)要打好招呼，教育孩子不在外過(guò)夜，認(rèn)真完成老師的作業(yè)，注意正常飲食，避免暴飲暴食，以免影響孩子的健康。注意飲食，不要暴食暴飲，以免影響身體健康。

3、教育孩子勤儉節(jié)約。節(jié)約有助于孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要控制孩子的零花錢，特別過(guò)年期間一定引起重視，給孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

4、安全：出門的安全、防火的安全、用電的安全、煙花爆竹的燃放安全、飲食的安全。

2012.1.14

第四篇：五二作業(yè)公示

五年級(jí)二班作業(yè)公示記錄

2013-3-20： 語(yǔ)文作業(yè)：第二組詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累2遍。家長(zhǎng)看著孩子默寫一二組日積月累。數(shù)學(xué)作業(yè)：1.寫書上第36頁(yè)，第1、3、4、5、7、8題（寫在計(jì)算本上，再另起一張，打兩個(gè)格）。英語(yǔ)：1背第二單元的星號(hào)單詞，明天繼續(xù)聽(tīng)寫。2做練習(xí)冊(cè)15頁(yè)到16頁(yè)（簽字）。

2013-3-21： 數(shù)學(xué)作業(yè)：1.練習(xí)冊(cè)30頁(yè)到31頁(yè)2.背資料1到14條（家長(zhǎng)簽字）英語(yǔ)作業(yè)：

1.聽(tīng)寫紙改錯(cuò)，一個(gè)3遍2.讀第二單元的全部單詞，并背“星號(hào)”單詞，聽(tīng)1遍3.跟讀第3單元1~12月的單詞（家長(zhǎng)簽字）。語(yǔ)文作業(yè)：把練習(xí)冊(cè)11課寫完，第二組詞語(yǔ)盤點(diǎn)寫一遍，然后家長(zhǎng)聽(tīng)寫。

2013-4-10：英語(yǔ)作業(yè)：1.聽(tīng)寫紙錯(cuò)幾改幾，家長(zhǎng)簽字，2.背第1~2單元的星號(hào)單詞（家長(zhǎng)簽字）（并挑10個(gè)聽(tīng)寫）3.試卷改錯(cuò)，寫明原因。數(shù)學(xué)作業(yè)：1.剪兩個(gè)圓片2.背資料1~4條（家長(zhǎng)簽字）3.書上第67頁(yè)第3題第68頁(yè)第6、7題寫書上4.預(yù)習(xí)課本第69頁(yè) 語(yǔ)文作業(yè)：1.練習(xí)冊(cè)第17、18課

2013-4-11: 數(shù)學(xué)作業(yè)：1.小本第48~52頁(yè)2.背資料2~4單元學(xué)過(guò)的3.書上第72頁(yè)第1、2、3題 語(yǔ)文作業(yè)：1.背過(guò)詩(shī)經(jīng)、桃夭（家長(zhǎng)簽字02.第2~4組詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累2遍 英語(yǔ)作業(yè)：1.做配套25~27，（家長(zhǎng)簽字）2.背1~3單元的星號(hào)單詞，并任意挑20個(gè)聽(tīng)寫一遍，（家長(zhǎng)簽字）3.跟讀28~33的錄音2遍（家長(zhǎng)簽字）（沒(méi)有的寫第29、32頁(yè)的課文1+1，家長(zhǎng)簽字）。

2013-4-16: 語(yǔ)文作業(yè)：1.第3、4組詞語(yǔ)盤點(diǎn)抄2遍，家長(zhǎng)聽(tīng)寫第三組，（家長(zhǎng)簽字）2.背詩(shī)經(jīng) 數(shù)學(xué)作業(yè)：1.預(yù)習(xí)課本第75~762.背第四單元資料1~8條，（家長(zhǎng)簽字）英語(yǔ)作業(yè)：1.跟讀46~47的錄音3遍，（家長(zhǎng)簽字）2.背第一單元到第三單元的星號(hào)單詞，明天聽(tīng)寫3.讀30、33的課文2遍，并寫33的課文1+1，（家長(zhǎng)簽字）

2013-4-17：語(yǔ)文作業(yè)：1.第5.10課寫一默一家長(zhǎng)聽(tīng)寫兩課的注釋（簽字）2.背資料第十課 數(shù)學(xué)作業(yè)：1.小本53~542.資料第四單元第9、4條抄3遍 英語(yǔ)作業(yè)：1.跟讀46~47錄音5遍，（簽字）2.讀46頁(yè)的5個(gè)詞組，并寫2+1，（簽字）3.背第1~2單元的4篇課文（簽字）

2013-4-23： 數(shù)學(xué)作業(yè)：1.小本62~64頁(yè)2.書上86頁(yè)的1、2、3、4、6題寫書上。語(yǔ)文作業(yè)：

1.第4組的詞語(yǔ)盤點(diǎn)、日積月累2遍2.背14課第3段。英語(yǔ)作業(yè)：1.復(fù)習(xí)第三單元，并做試卷一張，聽(tīng)力部分不做2.背1~3單元的星號(hào)單詞，明天聽(tīng)寫！3.改試卷，并寫明原因。

2013-4-25：英語(yǔ)作業(yè)：1.背47頁(yè)的對(duì)話，讀48的對(duì)話3遍（簽字）2.聽(tīng)寫紙改錯(cuò)，錯(cuò)幾改幾（簽字）3.復(fù)習(xí)1~3單元的星號(hào)單詞和課文，（簽字）語(yǔ)文作業(yè)：1.1~4組日積月累寫一默一（簽字）2.第四組詞語(yǔ)盤點(diǎn)聽(tīng)寫（簽字）數(shù)學(xué)作業(yè)：1.公式錯(cuò)的一個(gè)改5遍2.書上56頁(yè)4題57頁(yè)2題54頁(yè)8題53頁(yè)4題49頁(yè)5題48頁(yè)2題寫在一張紙上，明天交3.書卷沒(méi)寫完的，明天交

2013-5-7： 數(shù)學(xué)作業(yè)：1.小本75~78 語(yǔ)文作業(yè)：1.小本第5單元2.第5組日積月累3遍，背過(guò)3.背《碩鼠》 英語(yǔ)作業(yè)：1.做小本33~34頁(yè)2.發(fā)新本子，回家包皮3.背第四單元星號(hào)單詞，明天聽(tīng)寫4.跟讀2篇Let's talk和Read and write3遍（簽字）（沒(méi)有的寫Let's talk1遍）

第五篇：五二班主任發(fā)言稿

各位學(xué)生家長(zhǎng)：

你們好！

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。

一、班級(jí)基本情況：

1、本班共有學(xué)生42人，其中女生17人，男生25人。從各方面情況來(lái)看，總體是不錯(cuò)的，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。

作為學(xué)生的語(yǔ)文教師兼班主任，我和他們快共同度過(guò)一年的時(shí)光，每一個(gè)學(xué)生在我的心中都留有深刻的印象。學(xué)生在一年多的學(xué)習(xí)中取得了許多優(yōu)異的成績(jī)。

2、成績(jī)情況：

全縣統(tǒng)考中，我們的各科都取得了好成績(jī)。

語(yǔ)文縣均分73.78，我們班均分73.92，數(shù)學(xué)

3．存在的一些問(wèn)題：

⑴、部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)；平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考前沒(méi)仔細(xì)復(fù)習(xí)。⑵、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎。

⑶、部分同學(xué)偏科嚴(yán)重,不能實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

⑷、有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，得過(guò)且過(guò)，成績(jī)也就不是很拔尖。

這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合。