第一篇：七年級教案

7年級普通班數學第21節

備課人：麥麥提阿卜杜拉.麥提薩比爾

備課時間 2010年 3 月 16 日

授課時間 2010

年 3 月 22日

至 3 月 26 日

6.1.2平面直角坐標系（2）

【教學目標】

1、能根據坐標描出點的位置（坐標都為整數）；

2、能在方格紙中建立適當的平面直角坐標系描述物體的位置；

3、能根據點的位置關系探索坐標之間的關系，以及根據坐標之間的關系探索點 的位置關系． 【重點難點】

重點：根據點的坐標在直角坐標系中描出點的位置。難點：探索特殊的點與坐標之間的關系。【教學過程】

一、提出問題

1、在圖1的平面直角坐標系、中，你能說出三角形ABC三個的坐標嗎？

2、思考：

在上面的問題中，點B和點C的坐標之間有什么關系？每標與縱坐標的符號與什么有關？

設計意圖：設計這兩個問題，一方面是復習上一節課的知識，一方面又為本節課的學習做準備．

由于本節課是建立在上一節課的基礎之上的，因此以復習的方式來引入新知的學習，也不失為一種好的方法。

二、學習新知

1、象限的概念：

以教師講解的方式介紹四個象限的概念，如圖2 注意：坐標軸上的點不屬于任何象限。

2、探究點的位置與它的坐標的符號之間的關系．

學生獨立完成教材第50頁的習題第2題的填表．然后

（1）四個象限內的點的坐標的符號有什么規律？

（2）從上表中你還能發現什么規律？

最后歸納出一、二、三、四象限內點的坐標的符號分別是（＋，＋），（－，＋），（－，－），（＋，－）．同時還可以讓學生說

分組討論： 一個點的橫坐頂點A，B，C7年級普通班數學第21節

備課人：麥麥提阿卜杜拉.麥提薩比爾

備課時間 2010年 3 月 16 日

授課時間 2010

年 3 月 22日

至 3 月 26 日

出：x軸的正半軸上的點的橫坐標為正數，縱坐標是零??

設計意圖：通過學生自己的探究，既有利于對四個象限概念的理解，又有利于對點的坐標的理解。

3、口答：分別說出下列各個點在哪個象限內或在哪條坐標軸上？

A（6，－2），B（0，3），C（3，7），D（－6，－3）E（－2，0），F（－9，5）] 設計意圖：這里安排一組口答練習，是為了及時運用前面的規律，培養學生的空間想象能力；二是為下面例題的學習做準備。

4、例題：教科書第48頁．

處理方法：先讓學生嘗試在方格紙上畫圖，然后教師根據巡視中發現的問題有針對性地進行講解，使學生養成先找橫坐標，再找縱坐標的習慣．同時突出兩條垂線的交點才是所求的點的結論．

設計意圖：這里可以根據學生的實際情況，先由教師示范，再讓學生練習。

三、探究活動

活動一：教材第48頁的“探究”．

處理方法：先讓學生獨立嘗試，然后小組內交流，最后教 師進行歸納：

1.為了方便，我們一般以正方形的兩條邊所在的直線為坐標軸，直角坐標系（有四種情形）．另外，按圖3的方式建立平面直角坐標系的．

2.建立不同的平面直角坐標系，同一個點就會有不同的坐標，但形狀和性質不會改變。

設計意圖：活動盡可能地讓學生采用多種方法建立平面直角坐標系，以體驗不同的方法所帶來的差異。

活動二：分別寫出圖4中的點A、點B、點C的坐標，觀察圖形，回答下列問題：

1、點A與點B關于哪一條直線對稱？它們的坐標之間有什么聯系？

2、點A與點C關于哪一條直線對稱？它們的坐標之間有什么聯系？

3、點B與點C呢？

由此你能發現什么規律？

設計意圖：主要是讓學生探索關于坐標軸對稱和關于原點對稱的點的坐標之間的關系，滲透結合的思想。

活動三：在方格紙上分別描出下列點的坐標，看看這些點在什么位置上，由此你有什么發現？

A(2，3)，B(2，－1)，C(2，7)，D(2，0)，E(2，－5)，F(2，－4)

正方形的建立平面也是常用7年級普通班數學第21節

備課人：麥麥提阿卜杜拉.麥提薩比爾

備課時間 2010年 3 月 16 日

授課時間 2010

年 3 月 22日

至 3 月 26 日

設計意圖：活動三主要是讓學生發現與y軸平行的直線上的點的坐標的特征。

四、鞏固新知

1、在平面直角坐標系中描出下列各點：

A（－3，－1），B（－3，2），C（0，2），D（3，2），E（3，－1），F（0，－1）

并用線段順次連接各點，看看你畫出的圖形是什么形狀？

五、總結歸納

讓學生圍繞教師的問題進行回答：

1、本節課學習了哪些知識和方法？

2、你認為應該注意哪些方面的問題？

3、你有什么收獲？

六、布置作業 【教學反思】

以探索活動貫穿整個課堂教學是本教學設計的一個特點．從探索各個象限內點的坐標的符號到探索同一個圖形在不同的平面直角坐標系中坐標的變化，以及選擇平面直角坐標系，都體現了學生的主體探究意識．在此基礎上又進一步探究特殊點和它們的坐標之間的關系，這樣安排的另一個目的也是為了開闊學生的思路和視野．由于本節課是建立在上一節課的基礎之上的，因此在教學設計中也注意了教師的講解與學生的自主學習之間的關系，使教師的講解恰當、到位、有效．第三個特點是緊緊抓住了教材的重點，即在教學設計上始終突出點的位置與點的坐標之間的一一對應的關系．

四、作業 練習冊．

目的：掌握坐標變化與圖形平移的關系；能利用點的平移規律將平面圖形進行平移；會根據圖形上點的坐標的變化，來判定圖形的移動過程．

方法：練習冊收起來檢查改正最后班里面總

第二篇：七年級教案

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第一課 解讀報紙——信息與信息技術概述

一，教學目標

1．使學生了解信息； 2．使學生了解信息革命； 3．使學生了解信息技術；

二，教學內容

1.信息及信息的特征。2.信息技術。

3.信息技術處理工具——計算機。4.信息安全與倫理道德。

三，教學重難點

1、重點：學習信息技術的發展對人類文明發展的影響。

2、難點：信息技術處理中最得力的工具計算機有什么功能？

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排

1課時

七，教學過程：

1、引入：

同學們對報紙并不是陌生，那你們考慮過報紙有什么用嗎？ 現代人的三大基本技能：會使用計算機、會說英語、會開汽車。

2.新課：

解讀報紙——信息與信息技術概述

（一），信息及信息的特征。

（1）.認識信息

（2）.信息的一般特征

（二），信息技術

（1）信息技術含義（2）信息技術的內容（3）信息技術革命（4）信息技術的應用

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（三）信息技術處理工具——計算機

（1）計算機的發展（2）計算機系統

（3）計算機中信息的表示

（四）信息安全與理論道德

（1）信息安全

（2）信息理論道德

上課時老師一邊講一邊讓學生練習。

八，鞏固：

1．什么是信息？

2．什么是信息技術？ 3．信息有幾中特征？ 4．信息技術有幾次革命？

5.計算機經歷了幾個發展階段？

九，總結：

1.信息無論不在，它是一種重要資源，和物質，能量構成世界的三大要素。

2.信息的特征：傳遞性，共享性，載體的依附性和可變換性，價值性，時效性，普遍性和無限性。

3.信息技術的內容包括：感測技術，存儲技術，通信技術，信息處理技術。

十、作業 ；

計算機病毒有幾種特征？

十一，板書設計：

第一課 解讀報紙——信息與信息技術概述

1.信息與信息的特點 3.信息技術處理工具——計算機

1）認識信息 1)計算機的發展 2）信息的一般特征 2）計算機系統 2.信息技術 3）計算機中信息的表示

1）信息技術含義 4.信息安全與理論道德 2）信息技術的內容 1）信息安全 3）信息技術革命 2）信息理論道德 4）信息技術的應用

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第二課 整理優秀作文集——文本的編輯

一，教學目標

1．學會文本的編輯； 2．了解文本編輯步聚；

二，教學內容

1.去除多余符號。2.表格轉換成文本。3.設置文檔結構圖。

三，教學重難點

1、重點：學習文本編輯步聚。

2、難點：自己能編輯文本。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程： 1.引入：

我們常會出現一些多余的符號和表格，怎么處理？今天我們學習處理這個問題的一些知識。

2.新課：

整理優秀作文集——文本的編輯

（一），去除多余符號。

（1）.去除空格。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（特殊字符）

（2）.去除回車符

（查找內容）

（二），表格轉換成文本

（表格轉換成文本）

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（三）設置文檔結構圖

（1）文檔結構圖（2）具體操作步聚

上課時老師一邊講一邊讓學生練習。

八，鞏固：

1．怎樣去除多余符號？ 2．怎樣表格轉換成文本？ 3．怎樣設置文檔結構圖？

九，總結：

1.使用“查找和替換”命令中的“高級”選項，可以去除多余的符號。

2.使用“表格轉換成文本”命令中的“文字分隔符”選項可以清除文本中的表格。3.“文檔結構圖”結合“樣式”命令的使用可以了解文檔的層次結構，還可以快速定位比較長的文檔。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第二課 整理優秀作文集——文本的編輯

1.去除多余符號。

1）去除空格 3.設置文檔結構圖。2）去除回車符 1）文檔結構圖 2.表格轉換成文本。2）具體操作步驟

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第三課 設計教室壁報——圖文混排

一，教學目標

1．學會制作報頭；

2．學會小報的排版格式；

二，教學內容

1.制作報頭。2.美化小報。3.完成小報。

三，教學重難點

1、重點：學習設計電子報。

2、難點：自己能制作電子報。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

以前的壁報多為手抄和箭報，現在同學們完全能力設計一份電子報，下面我們學習圖文混排。

2.新課：

設計教室壁報——圖文混排

（一），制作報頭。

（1）.插入藝術字。

（藝術字狀態）

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（2），插入圖片

報頭只有漂亮的藝術字是遠遠不夠的，需要插入圖片。

（設置圖片的“高級”格式）

（二），美化小報

小包的排版格式要提前進行規格，一般使用“分欄”和“文本框”來處理。（1）分欄

（打開分欄格式）

（2）文本框

①改變文本框狀態。

（改變自選圖形）

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

②設置文本框填充色

（填充效果）

③設置文本框線條

（帶圖案線條）

（三）完成小報

（1）利用文本框完善報刊要素

小報的主要信息一般在報頭位置體現。（2）利用頁眉頁腳完善報刊要素

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（頁眉頁腳）

上課時老師一邊講一邊讓學生練習。八，鞏固：

1．怎樣制作報頭？ 2．怎樣美化小報？ 3．怎樣設置完成小報？

九，總結：

1.制作報頭的方法：插入藝術字，插入圖片等。

2.小報的排版格式一般使用“分欄”和“文本框”來處理。3.文本框的形狀可以通過“改變自選圖形”命令來改變。

十，作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第三課 設計教室壁報——圖文混排

1.制作報頭。②文本框 ①插入藝術字 3.完成小報。②插入圖片 ①利用文本框完善報刊要素 2.美化小報。②利用頁眉頁腳完善報刊要素 ①分欄

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第四課 展示自己的成果 —— 排版與打印

一，教學目標

1．使學生了解打印布局；

2．使學生了解排版和打印技巧；

二，教學內容

1.打印預覽。2.排版技巧。3.打印技巧。

三，教學重難點

1、重點：學習排版技巧與打印技巧。

2、難點：自己能用打印機打印文章。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

制作報頭的方法是怎樣？

小報已經完成了，為了展示自己的勞動成果，就應該打印出來，貼到墻上，這樣才能稱得上壁報。

2.新課：

展示自己的成果——排版與打印

（一），打印預覽。

（1）.縱預全局。

打印之前一定要預覽，否則如果有不妥之處，就會浪費紙張和耗材。（2）減少多余頁。

預覽到小報末尾的時候，有可能會出現一張空白頁（無內容），這可能是由于一個表格或某些隱藏的段落標記而產生的。

（二），排版技巧

0 –

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

在預覽過程發現的不滿意之處，可以使用排版技巧來處理。（1）取消已插入的頁碼（2）輕松去掉頁眉的橫線

（邊框和底紋）

（3）讓標題不再排在頁末

（換行和分頁）

（三）打印技巧

（1）取消無法繼續的打印任務（2）打印清晰圖片

（設置圖片顏色）

（3）雙面打印文本

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

八，鞏固：

1．怎樣打印預覽？

2．怎樣排版技巧和打印技巧？

九，總結：

1.“打印預覽”既可以顯示“多頁”窗口模式，也可以顯示“多頁”操作模式。2.在Word “打印預覽”命令中，單擊“縮至整頁”按鈕，就會自動消除多余頁面。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計: 第四課 展示自己的成果 —— 排版與打印

1.打印預覽。③讓標題不再排在頁末 ①縱覽全局 3.打印技巧。②減少多余頁 ①取消無法繼續的打印任務 2.排版技巧。②打印清晰圖片 ①取消已插入的頁碼 ③雙面打印文字 ②輕松去掉頁眉的橫線

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第五周

第五課 圖象及圖象處理工具 ——初識Photoshop一，教學目標

1．使學生了解圖象及圖象處理工具 ——Photoshop； 2．使學生掌握使用圖象及圖象處理工具；

二，教學內容

1.圖象的特點。

2.圖象在計算機內的表示方式。3.初識Photoshop。

三，教學重難點

1、重點：使學生了解圖象及圖象處理工具 ——Photoshop。

2、難點：使學生掌握使用圖象及圖象處理工具。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排

1課時

七，教學過程：

1.引入：

隨著科學技術的日益發展，生活節奏加快，學習方式日趨多樣化，人們越來越多的在書籍，影視，網絡上通過瀏覽圖片獲得信息，圖象信息以其特有的優勢發揮著越來越重要的作用。

2.新課：

圖象及圖象處理工具 ——初識Photoshop

（一），圖象的特點。

⑴信息豐富，形象直觀

圖象是二維的平面媒體，信息密度大，通過調動人的視覺神經，人們往往可以在較短時間內從圖象中獲得很多信息。

⑵圖象是人類共同的語言

圖象作為視覺媒體，可以消觸民族，語言，性別，文化等方面的差異，使人產生共。

（二），圖象在計算機內的表示方式

計算機制作點陣圖象處理的常用工具有和Photoshop，畫圖工具是Windows自帶的軟件，對運行環境要求低，可以完成簡單的圖象處理。要繪制合成畫面復雜，有特殊效果的圖象，就需要借助專業的圖象處理工具，而Photoshop就是一款優秀的專業的圖象

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

處理工具。

（三），初識Photoshop Photoshop是Adobe公司推出的圖象處理軟件，它的功能強大。

我們首先認識一下Photoshop的界面。Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

1.建立一個名為“mypicture1”的新文件 2.保存圖象文件

3.打開一個圖象文件

八，鞏固：

1．圖象信息的特點是什么？

2．Photoshop是一款什么樣的工具？

九，總結：

1.圖象的特點：

⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

3．圖象處理軟件Photoshop的基本操作。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第五課 圖象及圖象處理工具 ——初識Photoshop

1.圖象的特點。①建立一個名為“mypicture1”的新①信息豐富，形象直觀 文件 ②圖像是人類共同的語言 ②保存圖像文件 2.圖象在計算機內的表示方式。③打開一個圖像文件 3.初識Photoshop。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第六周

第六課 繪制圖畫 ——Photoshop的工具使用一，教學目標

1．使學生掌握設置前景色和背景色。2．使學生掌握使用畫筆工具和橡皮工具。

二，教學內容

1.使用歷史記錄。

2.設置前景色和背景色。3.畫筆工具。4.橡皮工具

三，教學重難點

1、重點：使學生掌握設置前景色和背景色。

2、難點：使學生掌握使用畫筆工具和橡皮工具。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。2.新課：

繪制圖畫 ——Photoshop的工具使用

（一），使用歷史記錄。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），設置前景色和背景色

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調板指定新的前景或背景色

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中。“信息”調板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。

⑵，通過顏色調板改變前景色

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），畫筆工具 ⑴，選項的設置

⑵，畫筆預設和自定義畫筆

（四），橡皮工具 ⑴，橡皮擦的參數

⑵，橡皮擦的特殊工具

八，鞏固：

1．怎樣使用歷史記錄？

2．怎樣設置前景色和背景色？ 3．怎樣使用畫筆工具？ 4．怎樣使用橡皮工具？

九，總結：

1.Photoshop中新建，存儲圖像文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧。2.歷史記錄畫筆，魔術橡皮擦工具的使用方法。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第六課 繪制圖畫 ——Photoshop的工具使用

1.使用歷史記錄。3.畫筆工具。2.設置前景色和背景色。①選項的設置 ①使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏②畫筆預設和自定義畫筆 色”調板指定新的前景或背景色 4.橡皮工具 ②通過顏色調板改變前景色 ①橡皮擦的參數

②橡皮擦的特殊工具

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第七周

第七課 圖象的編輯 ——選區的操作及修改

一，教學目標

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

二，教學內容

1.選擇全部像素。

2.使用選框工具建立選區。3.使用套素工具。4.使用魔棒工具。

5.移動，隱藏，多選區操作 6.軟化選區邊緣 7.移動和拷貝選區

三，教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

在本課中，同學們重點學習怎樣利用各種工具繪制選擇不規則的區域。選取規則的區域同學們在學習繪畫工具時已經接觸過，在圖像處理中經常要選取不規則的區域處理，Photoshop能選取不規則去嗎？怎樣選呢？

2.新課：

圖象的編輯 ——選區的操作及修改

（一），選擇全部像素。

可以使用“選擇”菜單中的命令選擇全部像素，取消選擇，重新選擇，反選。⑴要選擇圖層中所有的圖像，在“選擇”菜單執行“全選”。⑵要取消選擇區,在“選擇”菜單執行“取消選擇”。

⑶要重新選擇剛選擇的選區，在“選擇”菜單中執行“重新選擇”。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

⑷要選擇反選向區域，在“選擇”菜單執行“反選”。

（二），使用選框工具建立選區。

①選擇選框工具 ②在選項欄中選擇

③在選項欄中指定羽化設置

④為矩形，圓角矩形或圓選框在選項欄中選取樣式 ⑤選擇選區與參考線，網絡，切片或文檔邊界對齊

（三），使用套素工具

①套索工具的使用 ②使用多變形套索工具 ③使用磁性套索工具

（四），使用魔棒工具。

①選擇魔棒工具。

②魔棒光標隨選中的選項更改。

（五）移動，隱藏，多選區操作

①移動選區邊框

②隱藏或顯示選區邊緣 ③手動調整選區

（6）軟化選區邊緣

①羽化 ②消除鋸齒

（7）移動和拷貝選區

①移動選區 ②拷貝選區

八，鞏固：

1．怎樣選擇全部像素？

2．怎樣使用選框工具建立選區？ 3.怎樣套索工具？ 4.怎樣使用魔棒工具？

5.移動，隱藏，多選區操作是怎樣？ 6.怎樣設置軟化選區邊緣？ 7.怎樣移動和拷貝選區？

九，總結：

1.使用矩形，圓邊框，套索工具，魔棒工具選擇選區。

2.通過這些工具的使用，能很方便把圖像中需要的信息進行提取，重新合成。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

十、作業 ；

復習本課學過的內容。十一，板書設計：

第七課 圖象的編輯 ——選區的操作及修改

1.選擇全部像素。2.使用選框工具建立選區。①選擇選框工具 ②在選項欄中選擇 ③在選項欄中指定羽化設置 ④為矩形，圓角矩形或圓選框在選項欄中選取樣式 ⑤選擇選區與參考線，網絡，切片或文檔邊界對齊 3.使用套素工具。①套索工具的使用 ②使用多變形套索工具

–

③使用磁性套索工具 4.使用魔棒工具。5.移動，隱藏，多選區操作 ①移動選區邊框 ②隱藏或顯示選區邊緣 ③手動調整選區 6.軟化選區邊緣 ①羽化 ②消除鋸齒 7.移動和拷貝選區 ①移動選區 ②拷貝選區

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第八課 復雜圖像的處理 ——圖層的操作

一，教學目標

1．學習復雜圖像的處理。2．使學生掌握圖層的操作。

二，教學內容

1.使用圖層調板。2.背景圖層。

3.圖層的相關操作。

三，教學重難點

1、重點：學習圖層的應用。

2、難點：圖層的相關操作。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

圖層是Photoshop中很重要的一個工具，本來主要學習圖層的建立，復制，鏈接等使用方法，認識圖層的重要作用，合理地使用圖層。

2.新課：

復雜圖像的處理 ——圖層的操作

（一），使用圖層調板

圖層調板列出了圖像中的所有圖層，圖層組和圖層效果。①顯示圖層調板

②使用圖層調板菜單 ③更改圖層縮覽圖的大小 ④展開和折疊圖層組

（二），背景圖層。

（1）將背景轉換為圖層

①在圖層調板中雙擊“背景”，或者選取“圖層”——“新建”——“背景圖層”。②根據需要設置圖層選項。

0 –

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

③點按“好”按鈕。（2）將圖層轉換為背景

①在圖層調板中選擇圖層。

②選取“圖層”——“新建”——“背景圖層”菜單。

（三），圖層的相關操作。⑴添加的相關圖層組 ⑼鎖定圖層 ⑵選擇圖層 ⑽重名名圖層 ⑶顯示圖層的內容 ⑾刪除圖層 ⑷復制圖層 ⑿合并圖層 ⑸更改圖層的堆疊順序 ⒀設置圖層不透明度 ⑹連接圖層 ⒁圖層剪貼組 ⑺調整圖層內容的位置 ⒂給圖層加效果 ⑻多個圖層以不同的參照位置均勻對齊

八，鞏固：

1．怎樣使用圖層調板？ 2．怎樣設置背景圖層？ 3．圖層的相關操作是怎樣？

九，總結：

1.掌握圖層的建立，復制，鏈接等使用方法。

2.圖層由于把各種圖素分層，可以有效避免在繪制復雜圖像時其他圖素的影響。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第八課 復雜圖像的處理 ——圖層的操作

1.使用圖層調板。⑷復制圖層 ①顯示圖層調板 ⑸更改圖層的堆疊順序 ②使用圖層調板菜單 ⑹連接圖層 ③更改圖層縮覽圖的大小 ⑺調整圖層內容的位置 ④展開和折疊圖層組 ⑻多個圖層以不同的參照位置均勻對齊 2.背景圖層。⑼鎖定圖層 ①將背景轉換為圖層 ⑽重名名圖層 ②將圖層轉換為背景 ⑾刪除圖層 3.圖層的相關操作。⑿合并圖層 ⑴添加的相關圖層組 ⒀設置圖層不透明度 ⑵選擇圖層 ⒁圖層剪貼組 ⑶顯示圖層的內容 ⒂給圖層加效果

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第九課 美化圖像 ——圖像的修飾與變化

一，教學目標

1．學習美化圖像。

2．使學生掌握圖像的修飾與變化。

二，教學內容

1.更改工作畫布的大小。2.旋轉和翻轉整個圖像。3.栽切圖像。4.應用變換。

5.仿制和修復圖像。6.修飾圖像。

三，教學重難點

1、重點：掌握美化圖像的步驟。

2、難點：學生能使用修補工具。四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排 1課時

七，教學過程：

1.引入：

本課主要學習更改，旋轉，翻轉畫布等，掌握使用加深減淡等工具對圖像進行修飾潤色。加工之后，同學們的作品就更專業了。

2.新課：

美化圖像 ——圖像的修飾與變化

（一），更改工作畫布的大小。

“畫布大小“命令可以改變工作區的大小，改變后，原圖像的內容將增加或移除。可以通過減小畫布區域來裁切圖像，添加的畫布與背景的顏色或透明度相同。

（二），旋轉和翻轉整個圖像。

使用“旋轉畫布”命令可以旋轉或翻轉整個圖像。“旋轉畫布”是對圖像的所有圖層，不適用于單個圖層或圖層的一部分，路徑以及選區邊框。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（三），栽切圖像。

裁切是移除部分不想要的圖像以便形成突出或加強構圖效果的過程。可以使用裁切工具和“裁切”命令裁切圖像，還可以使用“休整”命令裁減像素，裁切工具提供了用于裁切圖像的大多數選項。

（四），應用變換

①“變換”子菜單 ②變換選區

③精確地翻轉或旋轉

（五）仿制和修復圖像

①使用仿制圖章工具 ②使用圖案圖章工具 ③使用修復畫筆工具 ④使用修補工具

（六）修飾圖像

①使用涂抹工具 ②使用聚焦工具 ③使用色調工具 ④使用海綿工具

八，鞏固：

1．怎樣更改工作畫布的大小？ 2．怎樣旋轉和翻轉整個圖像？ 3．怎樣裁切圖像？

4.怎樣仿制和修復圖像？ 5.怎樣修飾圖像？

九，總結：

1.“畫布大小”命令能改變工作區的大小。

2.旋轉，翻轉圖像，裁切圖像，仿制，修復圖像，修飾圖像等的操作能使圖像更加美觀。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第九課 美化圖像 ——圖像的修飾與變化

1.更改工作畫布的大小。4.應用變換。2.旋轉和翻轉整個圖像。5.仿制和修復圖像。3.栽切圖像。6.修飾圖像。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十課 圖像中的文字處理 ——文字與濾鏡

一，教學目標

1．學習圖像中的文字處理。2．學習文字工具的使用。

二，教學內容

1.文字工具的概念。2.文字工具的使用。3.濾鏡的使用。

三，教學重難點

1、重點：學習圖像中的文字處理。

2、難點：使學生掌握文字工具的使用。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆。

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排

1課時

七，教學過程：

1.引入：

在Photoshop中不僅能處理圖像，也能處理文字，本節課我們就一起學習文字，文字選區的創建，另外還要了解濾鏡的功能和本操作。

2.新課：

圖像中的文字處理 ——文字與濾鏡

（一），文字工具的概念。

文字由在數學上定義的形狀組成，這些形狀描述了字樣的字母，數字與符號。

（二），文字工具的使用。

①提交對文字圖層的更改 ②輸入點文字

③調整文字定界框的大小或變換文字定界框 ④創建文字選區

⑤在文字圖層中編輯文本 ⑥柵格化文字圖層

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

⑦更改文字圖層取向

⑧在點文字與段落文字之間轉換 ⑨使文字圖層變形

（三），濾鏡的使用。

①濾鏡的使用方法

②預覽和應用濾鏡的方法 ③混合濾鏡效果 ④載入圖像和紋理

⑤部分內置濾鏡效果介紹

八，鞏固：

1．怎樣使用文字工具？ 2．怎樣使用濾鏡？

九，總結：

1.通過Photoshop中的文字工具，文字不但可以作為文字來編輯處理，而且還可以作為圖像制作特效。

②使用濾鏡工具能產生變萬幻的奇妙效果。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第十課 圖像中的文字處理 ——文字與濾鏡

1.文字工具的概念。3.濾鏡的使用。2.文字工具的使用。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十一課 綜合實踐 —— 制作公益廣告

宣傳畫和電子報刊

一，教學目標

復習前面所學的知識。

二，教學內容

1.綜合練習。

2.開放式綜合活動。3.填寫活動評價表。

三，教學重難點

1、重點：培養同學們的綜合實踐能力和創建性思維。

2、難點：讓學生為電子報刊制作一個背景模板圖片。

四，教具：計算機，課本，黑板，粉筆。

五，教法：講解內容，提問，操作。

六，教時安排

1課時

七，教學過程：

1.引入：

本課通過一個綜合練習和一個開放性綜合活動。

2.新課：

綜合實踐——制作公益廣告宣傳畫和電子報刊

（一），綜合練習。

根據步驟完成以“科教興國”為主題的公益廣告宣傳畫。

（二），開放式綜合活動。

為電子報刊制作一個背景模板圖片。作品要求：

（1）主題鮮明，思想健康，趣味性強。（2）畫面精美，觀賞性強。

（3）使用Photoshop工具，技術含量高。（4）要有原創成分。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

（三），填寫活動評價表。

當同學們制作完這個電子報刊的背景模板圖片，看到自己的作品時，一定經歷了一個艱辛而又快樂的過程。請同學們認真如實填寫一下活動評價表，并保存在成長記錄袋中。

八，鞏固：

1．怎樣完成為“科教興國”為主題的公益廣告？ 2．怎樣為電子報刊制作一個背景模板圖片？

九，總結：

回顧本節課學習的內容，對計算機制作點陣圖象處理的常用工具有和Photoshop，畫圖工具是Windows自帶的軟件，對運行環境要求低，可以完成簡單的圖象處理。要繪制合成畫面復雜，有特殊效果的圖象，就需要借助專業的圖象處理工具，而Photoshop就是一款優秀的專業的圖象處理工具。我們用Photoshop制作各種廣告，圖像。圖象信息以其特有的優勢發揮著越來越重要的作用。

十、作業 ；

復習本課學過的內容。

十一，板書設計：

第十一課 綜合實踐 —— 制作公益廣告

宣傳畫和電子報刊

1.綜合練習。

2.開放式綜合活動。3.填寫活動評價表。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第四單元 多媒體綜合運用

第十二課 錄制個人金曲——聲音信息的處理

教學目標

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

教學內容

1.錄制聲音。2.編輯聲音。3.合成聲音。

教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

教時安排 1課時

教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。

2.新課：

錄制個人金曲——聲音信息的處理

（一），錄制聲音。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），編輯聲音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調板指定新的前景或背景色

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中。“信息”調板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，通過顏色調板改變前景色

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），合成聲音。⑴，選項的設置

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

⑵，畫筆預設和自定義畫筆

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

總結：

1.圖象的特點：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

作業 ；

復習本課學過的內容。

板書：

第十二課 錄制個人金曲——聲音信息的處理

1.錄制聲音。2.編輯聲音。3.合成聲音。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十三課 自己當回導演——視頻信息的處理

教學目標

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

教學內容

1.鋪獲視頻。2.編輯電影。3.完成電影。

教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

四，教時安排

1課時

教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。2.新課：

自己當回導演——視頻信息的處理

（一），錄制聲音。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），編輯聲音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調板指定新的前景或背景色

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中。“信息”調板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，通過顏色調板改變前景色

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），合成聲音。⑴，選項的設置

⑵，畫筆預設和自定義畫筆

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

0 –

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

總結：

1.圖象的特點：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

作業 ；

復習本課學過的內容。

板書：

1.鋪獲視頻。2.編輯電影。3.完成電影。

第十三課

–

自己當回導演——視頻信息的處理

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十四課 個人電子檔案——多媒體的合成

教學目標

利用各種工具繪制選擇不規則的區域。使學生掌握修改或編輯圖象。

教學內容

1.準備工作。2.音樂效果。3.視頻演示。

教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

教時安排

1課時

教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。2.新課：

錄制個人金曲——聲音信息的處理

（一），錄制聲音。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。

（二），編輯聲音。

⑴，使用Adobe拾色器，吸管工具，“顏色”調板指定新的前景或背景色

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中。“信息”調板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，通過顏色調板改變前景色

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），合成聲音。⑴，選項的設置

⑵，畫筆預設和自定義畫筆

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

2．使學生掌握修改或編輯圖象。

總結：

1.圖象的特點：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

作業 ；

復習本課學過的內容。

板書：

第十四課 1.準備工作。2.音樂效果。3.視頻演示。

個人電子檔案——多媒體的合成

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

第十五課 自己來做編輯——電子刊物的制作

教學目標

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

教學內容

1.設計封面。2.制作目錄。

3.利用母版巧制內容頁。

教學重難點

1、重點：利用各種工具繪制選擇不規則的區域。

2、難點：使學生掌握修改或編輯圖象。

教時安排 1課時

教學過程：

1.引入：

從現在開始，我們就要系統學習Photoshop的知識。本課主要介紹Photoshop中新建，存儲圖象文件和使用畫筆繪制圖畫的技巧，同學們學習時要注意與以前學過的畫圖工具進行比照，做到觸類旁通。2.新課：

自己來做編輯——電子刊物的制作

（一），設計封面。

歷史記錄中存儲著用戶操作的各個步驟，用戶若要返回某個操作步驟，只需單擊該操作步驟即可。歷史記錄可以使用戶安全地繪制圖畫。⑴，確定幻燈片方向 ⑵，修飾背景

（二），制作目錄。

⑴，封面縮略圖

默認前景色是黑色，默認背景色是白色。當前的前景色顯示在工具箱上部的 顏色選區框中，當前的背景色會顯示在下部的框中。“信息”調板，“顏色”調板和Adobe拾色器使用戶可以使用多種顏色模型顯示顏色值。⑵，目錄的要素

拖動R（紅），G（綠），B（藍）標尺，觀察前景色變化直至滿意為止。

（三），利用母版巧制內容頁。⑴，打開幻燈片母版 ⑵，編輯幻燈片母版

–

信息技術（七年級）

2012-2013第一學期

包拉特別克

鞏固：

1．利用各種工具繪制選擇不規則的區域。2．使學生掌握修改或編輯圖象。

小結：

1.圖象的特點：⑴信息豐富，形象直觀 ⑵圖象是人類共同的語言

2.Photoshop的界面和畫圖工具界面很相似，只是多了一些面板，主要有標題欄，菜單欄，選項欄，工具箱，操作區，面板，狀態欄組成。

作業 ：

復習本課學過的內容。

板書：

第十五課

1.設計封面。2.制作目錄。

3.利用母版巧制內容頁。

–

自己來做編輯——電子刊物的制作

第三篇：七年級教案

Lesson 25 A Phone Friend

第一課時

一、Teaching aims 1.掌握本課時的對話內容，并能和別人進行對話練習 2.能在實際情境中靈活運用所學重點詞語和句子 3.單詞及短語：

foreign could loudly understand cartoon Canadian have a talk

二、Teaching important and difficult points:

1.重點練習對話內容，使學生能聽懂，會說所學內容。2.能在實際情境中靈活運用簡單的打電話的用語

三、Teaching process

（一）leading in 1.can you guess?(老師用猜謎語的形式，導入新課)2.出示新課

（二）learning 1.news words 講解單詞的意義及用法 2.打電話時的常用語復習總結 3.運用以上打電話常用語制作對話。4.鞏固練習打電話用語。

5.讓學生讀課文判斷對錯，并讓學生說明原因。

6.老師帶領學生一起學課文，進行詳細的講解。

7.老師領讀課文，然后學生自讀，集體讀，分組讀。

8.叫學生分角色扮演對話。

（三）Practise

1.老師出示總結這節課知識點。

2.鞏固復習打電話時的常用語。

3.當你打電話時進行交流時，聽不明白對方的意思時的一些常用語。

四．Homework

給你的三個朋友用英語打電話。

1.邀請你的朋友到你家來，一起慶祝你的生日

2.打電話問你的家庭作業是什么

3.從你的朋友那里借些書

五．板書設計：

Lesson 25 A phone friend 1.phone sb.=call(up)sb.=ring(up)sb.=make phone calls to sb.2.You speak English very well.3.have a good talk

4.No problem 5.would like/love to do sth

Would you like/love to …? Sorry, …

Sure.I’d like/love to

六．Notes

七年級下冊英語

Lesson 25 A phone friend

Teaching Design

廟灘九年制學校教師

董莉娜

2013年4月17日

第四篇：七年級教案

七年級（上）音樂教案-第二單元 《天山之春》

一、教學目標

（一）能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族音樂與中原音樂（乃至阿拉伯音樂文化）間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。

（二）聆聽《喀什的春天》、《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》及《新疆之春》，能夠感受、體驗熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱及小提琴齊奏的音樂情緒及藝術特征，能夠認識并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音樂。

（三）能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，并背唱這首歌。

二 教材分析

（一）《喀什的春天》

1、《喀什的春天》是一首維吾爾族民歌。它采用比興的手法寫成歌詞，采用變化重復的方法形成旋律，采用分節歌及熱瓦甫彈唱的形式表現音樂，從而將新疆人民熱愛生活、贊美家鄉、頌揚社會主義建設成就的思想感情表現得熱情洋溢、淋漓盡致。

2、“熱瓦甫”是一種彈撥樂器。這種樂器被我國新疆的維吾爾族、塔吉克族、烏孜別克族人民廣泛使用，流行地區頗為廣泛。因樂器的形制、流行地區及定弦方法之不同，通常又分為喀什熱瓦甫、烏孜別克熱瓦甫和多朗熱瓦甫等種類。

熱瓦甫常用于獨奏、合奏及伴奏。

3、在我國音樂史上，新疆音樂有著輝煌的成就，也占有相當重要的地位。早在隋、唐時期，在宮廷宴樂的十部樂中就有源于新疆的“龜茲樂”、“疏勒樂”和“高昌樂”存在。在那時，新疆地區的一些音樂家都曾到中原地區進行文化交流。這不僅對新疆音樂文化的發展具有重要意義，就是對整個中華民族音樂文化的發展也具有十分重要的意義。

（二）《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》

1、木卡姆是流傳于我國新疆維吾爾族人民聚居地區的一種具有統一調式體系的，以歌、舞、樂組合而成的傳統古典大曲。它多用于民間的習俗節日、喜慶婚禮和娛樂晚會等場合。其歌詞多反映愛情生活、痛恨黑暗勢力、追求幸福生活的內容。

2、“胡西塔爾”是維吾爾族的一種拉弦樂器。它是根據久失傳的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的。維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思。這種樂器的音樂柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。

3、“手鼓”是漢族人民對新疆一種打擊樂器的俗稱。它的原名是“達卜”，主要流行于新疆維吾爾族、塔吉克族、烏孜別克族地區。由于民族的不同，他們所使用的手鼓在形制上、演奏方法上都有差別。維吾爾族手鼓在框內周邊都綴有小鐵環，且有大小兩種。大手鼓主要用于樂隊和舞蹈伴奏，小手鼓用于木卡姆樂隊。塔吉克族手鼓的鼓框較深，內框不綴小鐵環，有的卻裝有三對小鈸。通常，維吾爾族、烏孜別克族都由男子敲擊手鼓，而塔吉克族幾乎全由婦女演奏。由于攜帶方便，它不僅在一般場合可以使用，就是騎在馬上或駱駝上也能用來自娛。

（三）《褐色的鵝》

1、哈薩克族人民一直把天鵝視為吉祥的動物。因此，在哈薩克民歌中歌唱天鵝的內容就比較多。《褐色的鵝》是一首冬布拉彈唱。它借用天鵝自由飛翔、凌波戲水、高唱贊美之歌的形象，抒發哈薩克人民歌唱幸福生活、憧憬美好未來的思想感情。

2、“冬布拉彈唱”是哈薩克人民非常喜歡的一種藝術形式。演唱者多自彈自唱，用冬布拉伴奏。從音樂上看，它分為兩種類型。其一是歌唱性的彈唱。其唱詞固定，旋律悠揚、寬廣。其二是說唱性的彈唱。其唱詞往往由演唱者即興編唱：其旋律多是簡潔、明快的。由于冬布拉的彈奏方法基本上是彈、挑，故而經常運用一彈一挑、一彈兩挑、兩彈一挑的方法為歌曲伴奏，從而形成冬布拉彈唱藝術在節奏上的特征——以3/8拍為主的混合拍子。

（四）《新疆之春》 《新疆之春》作于1956年。樂曲采用維吾爾音樂風格的音樂語言，表現新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒。樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢。這首樂曲除有獨奏的形式外，還有小提琴重奏、齊奏等多種形式。

（五）《青春舞曲》

《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的歌曲。這首歌的歌詞富于哲理的生活現實告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后即不再回頭。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好時光。歌曲的旋律采用重復、變化重復及衍化動機的手法寫成。整個歌曲給人以親切、活潑、充滿青春活力的感受。

第1課

《喀什的春天》、《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》及《新疆之春》

一、對欣賞作品要完整地聆聽，以便引導學生對作品產生整體性的印象。

二、初聽音樂前，最好給學生設置一些引導性的或啟發性的問題，以便學生做到有目的地聆聽。如：

（1）《喀什的春天》這首歌具有哪個地區、哪個民族的特征？演唱者屬于人聲分類中的哪種音色？它使用的伴奏樂器是什么？??

（2）《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》使用了哪些樂器？整個樂曲可分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？??

（3）演唱《褐色的鵝》的歌手，其音色屬于人聲分類的哪一類？其伴奏樂器是什么？這首歌的音樂情緒如何？??

（4）《新疆之春》的主奏樂器是什么？伴奏樂器又是什么？其音樂情緒是怎樣的？演奏形式屬于哪一種？??

三、復聽音樂時，要有目的地探索音樂要素、音樂風格、音樂文化方面的問題。如：

（1）《喀什的春天》的旋律，在樂句的節奏上往往是前緊后松的，構成旋律的方法多用同音重復和級進，句尾比較悠長。在調式上具有波斯——阿拉伯音樂的風格特征。演唱形式屬于熱瓦甫彈唱一類。

（2）《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》慢板部分與快板部分，在音樂情緒上不同的原因；在音樂風格上與漢族音樂不同的地方。探索中應從節奏、旋律、音色、調式、速度、力度、表演形式等要素上尋找根據。

（3）《褐色的鵝》可探索歌曲顯現出來的混合拍子現象及其旋律特征。也可將冬布拉、熱瓦甫兩種樂器的音色加以對比。

（4）應該對《新疆之春》的結構形式進行探索。還應探索每部分音樂的情緒特征及其表現方法。細致些，可探索音樂的第二部分之轉調現象。

四、聆聽過程中要盡力激發學生的參與積極性。如：引導學生補足樂譜中的旋律線；判斷樂器音色；邊聆聽邊做律動。

第2課時

學唱《青春舞曲》

一、學唱前應讓學生聆聽教師的范唱或錄音，以激發學生的學習興趣。

二、在學唱過程中應側重于表現歌曲的音樂情緒和風格。在此基礎上，應要求學生用適當的歌唱方法及自然圓潤的聲音演唱歌曲。

三、歌曲中重復的或相近的旋律較多。因此，要注意歌唱的準確性。歌曲中的難點在教唱時可提出來專門練習。但注意：不要陷入機械性訓練的軌道中

七年級（上）音樂教案-第三單元 《歐洲風情》

一、教學目標

（一）能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

（二）能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔。露琪亞》，背唱其中的一段歌詞，并能初步認識船歌這種音樂體裁。

（三）能夠感受、體驗《桑塔。露琪亞》、《伏爾加船夫曲》、《倫敦德里小調》及《阿爾罕布拉宮的回憶》的音樂情緒及風格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有關吉他的音樂知識。

（四）能夠參與演唱活動中的即興表演；能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。

二、教材分析

（一）《桑塔。露琪亞》

1、《桑塔。露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那坡里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創作而成的。

歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。歌曲為C大調、3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲的旋律優美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以無比美好的藝術享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，為這首歌大大增色。可謂是雅俗共賞的、深受世界人民喜愛的歌曲之一。

2、船歌

船歌這種音樂體裁的產生與發展，與威尼斯的游覽船——貢都拉——有重要的關系。貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，關上戴有紅色帽箍的草帽，用單槳劃船。船家都喜歡唱當地的民歌，這就是威尼斯船歌。這種歌曲的特點是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺。其情緒色彩也多是開朗、豪放、熱情洋溢的。

3、帕瓦羅蒂（1935——）意大利男高音歌唱家。其音色晶瑩、明亮、富有穿透力。

4、多明戈（1941——）西班牙男高音歌唱家。其音色豐滿華麗、堅強有力。

5、卡雷拉斯（1946——）西班牙男高音歌唱家。其音色流暢抒情、清峻柔美。

（二）《伏爾加船夫曲》

1、伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”。這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗，資源豐富，兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實，為b小調調性，適合男低音演唱。《伏爾加船夫曲》深刻地揭示了這樣一個主題：在沙皇統治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中。他們忍辱負重，卻饑寒交迫。因此，他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史所賦予的重任——踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。

2、夏里亞賓（1873——1938）俄國男低音歌唱家。

（三）《倫敦德里小調》

倫敦德里又名“德里”，是愛爾蘭島北部的一個小城。

《倫敦德里小調》又名《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》。它是根據流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。原曲采用單二部曲式寫成，大調式、4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）。其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和的氣氛。其第二樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律線圖下兩行）。其旋律顯得高昂、色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活以及憧憬未來的美好感情。

小提琴曲將原曲在高低音分別呈現一遍，然后加以變化后重復，最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發揮了小提琴歌唱性強的優勢，因而給人們留下深刻的印象。

（四）《阿爾罕布拉宮的回憶》

1、中世紀時，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩爾人，在西班牙南部的格拉納達城建立了格拉納達王國。摩爾人在格拉納達山丘上蓋起了阿爾罕布拉宮。在這座中世紀的宮殿里，珍藏著聞名于世的壁畫——這是古代伊斯蘭文化的寶貴遺產。15世紀時，西班牙人開展復國運動，摩爾統治者被趕出了西班牙。但是，格拉納達王國的遺址及阿爾罕布拉宮中珍藏的壁畫卻成為后世旅游的勝地和觀光的對象。

西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（1852——1909）曾到阿爾罕布拉宮游覽。他對那古老的宮殿建筑和華麗的壁畫留下了極為深刻的印象。因而在1896年創作了《阿爾罕布拉宮的回憶》這首傳世之作。

《阿爾罕布拉宮的回憶》的結構形式是：A+B+尾聲（即單二部曲式帶尾聲）。

2、吉他。中世紀時，摩爾人將一種撥弦樂器傳入西班牙。隨后，逐步定型為今天的西班牙吉他（簡稱吉他）。與它同類的樂器還有意大利吉他、班杜里亞琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（橫置在膝上演奏的吉他。用金屬按弦器代替手指按弦，并在琴弦上滑動奏出旋律）。

第1課

學唱《桑塔.露琪亞》

一、要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作為教學的重點。

二、在教學方法上，可采用以下手段：

（1）聆聽帕瓦羅蒂、多明戈及卡雷拉斯的演唱錄音。也可以聆聽我國歌唱家的演唱錄音。目的是激發起學生的歌唱興趣，并為學生體驗與掌握歌曲的風格、進一步分析認識歌唱家的演唱風格做好準備。

（2）歌曲中的變化音可能會給學生造成一些困難，可以采用先直接唱歌詞，爾后再唱歌譜的方法或伴隨琴聲歌唱的方法予以解決。但切忌脫離藝術表現的專業性技能訓練將學生束縛住。

演唱中要有一些搖蕩的律動感。必要時，可鼓勵學生將身體隨著歌曲的節拍自然地活動起來。

（3）要求學生背唱歌詞，至少要背唱一段。條件允許的話，可用英文演唱歌曲。

（4）要鼓勵學生設計多種演唱形式并試驗其演唱效果。也要鼓勵學生主動探索與本歌有聯系的相關文化。如：船歌、意大利的地理情況、威尼斯水城、貢都拉船、著名歌唱家及斯卡拉蒂歌劇院等。其中，有的內容可由學生在課上或在課下進行交流。

第2課

《伏爾加船夫曲》

一、對作品應完整地聆聽，從而使學生對作品的藝術整體留有深刻的印象。

二、要抓住以下重點：歌曲的主要藝術特點（如：力度層次的演變特點、勞動號子式的固定音型、男低音的音色??），歌曲的主題思想（踏平世上的不平路）。

聆聽過程中可采用以下教學方法：（1）完整地聆聽、復聽。

（2）聆聽中，隨著錄音之力度變化，要求學生用勞動號子式的因定音型伴唱。

（3）參照列賓的油畫，討論歌曲的內容。

（4）利用歌曲片段引導學生做即興表演。

第3課

《倫敦德里小調》 《阿爾罕布拉宮的回憶》

一、對每個作品都應完整地聆聽，從而使學生對作品的藝術整體留有深刻的印象。

二、聆聽《倫敦德里小調》時，可先唱一唱原曲。在此過程中，可要求學生分析討論其結構形式，高潮在哪里，最富激情的樂句是哪一句，為聆聽完整的樂曲打下基礎。

在聆聽全曲時，要引導學生注意原曲重復了幾遍；每次出現時音樂的表現方式如何。（是哪個音區？是單旋律還是有和音？是連音奏法還是有斷奏？）

三、聆聽《阿爾罕布拉宮的回憶》時，可采用以下方法：（1）介紹樂曲的創作背景及與之相關的歷史文化知識。

（2）聆聽全曲，分析樂曲的旋律特點、音樂情緒、樂曲結構等。其中，應注意兩段旋律呈現的次數，尾聲與前兩段旋律有什么聯系，演奏方法上有什么特點（輪指奏法、分解和弦伴奏）。

（3）引導學生檢索、討論有關吉他的文化知識。

人音版第13冊《行進中的歌》教案

教材：人民音樂出版社第13冊第四單元

教學年級：七年級

課型：欣賞課

課時：一課時

教學內容：欣賞《中國人民解放軍進行曲》《婚禮進行曲》《葬禮進行曲》（片斷）、《拉德斯茨基進行曲》，了解不同風格的進行曲的特點

教學目標：

1、了解進行曲這種音樂體裁，對進行曲音樂的特點和用途有進一步的了解；愿意總結進行曲在生活中的廣泛應用；振奮精神，以積極進取的精神投入生活。

2、能夠聽辨樂曲的主題，知道曲作者的名字；能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲音樂的主要特點、它們所適用的演出場及功能。

教學重點、難點：

激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用于隊列行進的音樂。

教學準備：多媒體課件

銅管樂樂器圖片

教學過程：

一、情景導入

1、學生伴著鏗鏘有力的進行曲音樂，有秩序地走進教室。

2、師生問好

3、導入課題

師：同學們，前兩天我們剛剛參加了隆重的校運會，整個運動會場上我們聽得最多的是哪首曲子？

生：《運動員進行曲》

師：對了，相信大家對這首曲子非常熟悉了。大家能不能說說，它有什么特點啊？

生：運動員可以踏著樂曲的節拍行進。很有士氣??

師：同學們說得非常好，那今天老師就帶領大家一起來感受進行曲的風采。

二、新課講授

1、欣賞《中國人民解放軍進行曲》

(1)師：同學們先來聽一聽這首進行曲，在聽的過程中帶著這樣幾個問題來思考：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？

（欣賞一遍）

師：同學們聽得非常投入，在聽的過程中，同學們頭腦中會出現哪些畫面？

生：士兵在操練，大閱兵

師：樂曲的音樂情緒時怎樣的？

生：威武的、向上的、鏗鏘有力的、豪邁雄壯的師：誰來說一說音樂分幾部分？由什么樂器來演奏？

生回答，師總結：由三部分組成；銅管樂演奏。

（2）師：這么好聽的一首曲子有誰來創作的呢？我們來了解詞曲作者

（出示課件）

A.《中國人民解放軍進行曲》

公木作詞，鄭律成作曲

原為《八路軍進行曲》，解放戰爭時期改名為《人民解放軍進行曲》，1965年更名為《中國人民解放軍進行曲》。1988年將其定為中國人民解放軍軍歌。

B.鄭律成（1918-1976）中國籍朝鮮作曲家。他是一位多產的作曲家，作有300多首各類不同形式的作品，其中《延安頌》、《延水謠》、《中國人民解放軍進行曲》、《我們多么幸福》及歌劇《望夫云》等都是著名的作品。他的音樂充滿激情，旋律樸實流暢，深受中朝人民喜愛。(3)再次播放音樂，讓學生隨音樂哼唱模擬行進步伐。

(4)總結軍隊進行曲的特點：a、結構方整，節奏清晰，激越昂揚，威武雄壯;b、用管樂隊或銅管樂隊演奏;c、廣泛使用打擊樂器

2、欣賞《婚禮進行曲》

（1）第一遍欣賞

師：同學們閉上眼睛，聽聽這首樂曲你在哪里聽到過？它帶給你什么樣的感受？

（多媒體播放）

生：婚禮進行曲，在參加親戚的婚禮時聽過；給人一種神圣、莊嚴、幸福的感覺。

師：由什么樂器演奏的？

師介紹管風琴，出示管風琴圖片

師：這首曲子本是為一部傳奇歌劇《羅恩格林》寫的一首混聲四部合唱。《羅恩格林》講述了一段美麗浪漫的故事（出示課件）（略）

除了這首進行曲外還有一首門德爾松寫的《婚禮進行曲》（播放音樂片段）

人們習慣把瓦格納的這首作為新人入場時舉行婚禮的慶典音樂；把門德爾松的《婚禮進行曲》作為新人進入洞房時的音樂。

師：同學們誰來模仿一下新人入場時的場面。讓我們再一次感受一下這歡樂和幸福的氛圍。

(2)隨著音樂響起，一對新人緩緩走來，那一刻神圣，純潔，幸福彌漫整個課堂。

（表演完畢）

(3)師引導生總結《婚禮進行曲》的特點

（出示課件）總結：速度一般較快，表現歡樂的氣氛

3、欣賞《拉德茨基進行曲》

（1）師：老師哼唱一段旋律，看大家熟悉不熟悉?（師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分A段主題）

生：似曾相識，在大型音樂會上聽過，一些慶典活動時演奏過??

師：下面我們來聆聽《拉德斯基進行曲》，展開你豐富的想象，樂曲描述的什么呢？音樂風格是什么？（播放音樂）

音樂結束同學們交流所想。

生：威武的，歡騰的，檢閱士兵時的場面；輕松的、歡樂的音樂風格。

師：（出示課件）《拉德斯基進行曲》是由“老約翰。斯特勞斯”所創作。他被稱為“圓舞曲之父”，而他的兒子“小約翰。斯特勞斯”被稱為“圓舞曲之王”。這首《拉德斯基進行曲》是老約翰獻給拉德斯基將軍的，但當約翰父子得知將軍是個反動軍閥，他們就不愿再演奏這首曲子。但膾炙人口的旋律及鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最廣泛的進行曲。

（2）師：每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個段落。那么《拉德斯基進行曲》也有讓人們一下就記住的旋律，我們一起來嘗試著用“啦”哼唱樂曲的主旋律，我們邊唱邊拍手伴奏。

師生一起拍手唱主旋律。

（3）師：這么一段經典的旋律在樂曲中出現了幾次呢？數一數。讓我們來觀看現場演出視頻，感受現場演出的熱烈氣氛。（播放音樂視頻）

同學們邊聽邊跟著音樂一起律動。

師：這首作品的藝術成就是非凡的，在每年的維也納金色大廳新年音樂會中總是作為壓

軸曲目出現，作為與觀眾互動的一首作品，可見它的藝術魅力是無窮的。

（4）（出示課件）總結：輕松，詼諧的音樂風格，塑造了英雄威武的形象

三、拓展作品欣賞

師：下面我們欣賞《葬禮進行曲》片段，感受他的音樂情緒。

生： 沉重的，莊嚴肅穆的

師：進行曲的在生活中有廣泛的作用，不同類型的進行曲有不同的音樂特點，適合不同的場合。

四、師生總結進行曲定義、特點、類型

（出示課件）

進行曲：原為軍隊中用來統一行進步伐、表現雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。

進行曲特點：節奏清晰，結構方整，常用偶拍子。

進行曲類型：“軍隊進行曲”“婚禮進行曲”“葬禮進行曲”“慶典進行曲”“凱旋進行曲” 等

五、課堂小結

（出示課件）

《解放軍進行曲》（速度中速）步伐有力

《婚禮進行曲》（速度為稍快的中板）步伐歡快

《葬禮進行曲》（速度為慢板）步伐沉重

《拉德茨基進行曲》（速度稍快）輕松詼諧

師：（小結）現在的進行曲的音樂題材被廣泛應用，像好多好聽又有趣的進行曲比如：《歡迎進行曲》《頒獎進行曲》《玩具兵進行曲》《豬八戒進行曲》等等很受人們歡迎，大家課下去上網查一查、聽一聽其他進行曲的音樂，讓我們更深入的了解進行曲的用途。

六、在合唱版《拉德斯基進行曲》中結束本課。

第五篇：七年級教案

法脿中學七年級思想品德教師集體備課教案

第三單元 過富有情趣的生活

備課教師：王汝忠 備課教師簽名 ：徐有興 教師集體備課時間：2014年10月12日 授課時間：2014.10 備課組長意見： 教科處意見： 第六課 做情緒的主人 學習目標：

1、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用；知道人的基本情緒種類并了解不同情緒的外在表現。重點難點：

重點：情緒與生活 難點：情緒萬花筒 教時安排：二課時

第一課時 第一框 豐富多彩的情緒

二、自學指導：

導入新課：

快樂其實就是情緒的一種，我們的生活中存在著多種多樣的情緒。那么，什么是情緒呢？情緒有幾種類型呢？

一、豐富多彩的情緒（板書）

[導入新課]：同學們，在上課之前，我想問大家一些問題，遇到下列情況，你會有怎樣的感覺？ 如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢？（高興、激動）2 如果你的同學無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢？（遺憾、氣憤，憤怒）如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢？（憂慮或焦慮）4 如果你的老師讓你代表全校同學在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢？（緊張、膽怯甚至害怕）

5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢？（驚恐、憤怒）

6、如果你的親人患了重病。你會有怎樣的感覺呢？（憂傷、難過）

在日常生活中，我們所表現出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”，我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道，但是，我們對情緒又了解多少呢？究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢？這就是我們的第六課第一框題“豐富多彩的情緒”要學習和討論的內容。

1、情緒的含義（板書）

在我們每一個人的身上，都存在著一種“神奇”的東西，它可以使你精神煥發，干勁倍增，也可以使你無精打采，萎靡不振；它可以使你安詳從容，坦然自若，也可以使你緊張慌亂，惴惴不安??這種東西不是別的，正是我們人的“情緒”。

情緒似乎很難捉摸，很難理解。但是，我們每一個人其實對情緒都有切身的體驗。例如，當我們得到父母、老師表揚的時候，當我們盼望已久的某種需要得到滿足的時候，我們都會感到非常高興；當我們的學習明顯退步時，我們都會感到憂愁；當我們面臨緊急情況時，我們都會感到驚恐；當我們看到令人氣憤的事情時，我們都會感到憤怒。我們的這種高興、憂愁、驚恐、憤怒的感受和體驗，都是“情緒”。

我們時時刻刻都跟在情緒打交道，有誰可以幫我說說什么是情緒呢？（同學回答??）

情緒通常是由一定的事物所引起的高興、憂愁、驚恐、憤怒等我們人類的心理感受和體驗，是人的心理活動的重要表現，它產生于人的內心需要是否得到滿足。（板書）

我們的情緒是豐富多樣的，那么，我們為什么會表現出各種各樣的情緒呢，是不是無緣分無故的呢？

２、情緒通常是由一定的事物引起的。（板書）

這里事物可能是物品、事件、行為，也可以是人的言論。那么是不是說任何事物都能使人產生情緒呢？不是，情緒的產生和產生什么樣的情緒，總是與個人的心理需要相聯系的，脫離人的需要，情緒也就無從談起。一般來說，當我們的愿望要求、需要得到滿足的時候，就會產生積極的、肯定的情緒，如高興、快樂、興高采烈等；而當我們的需要、愿望和要求得不到滿足的時候，就會產生消極的、否定的情緒，如煩惱、憂愁、失望、痛苦、急躁、憤怒等。

例如：鈴聲，在你需要安靜思考時，鈴聲會使你心煩；而當你盼望下課時，鈴聲使你感到愉悅。再如，同樣都考到80分，對成績好一些的同學和成績差一些的同學來說就會引起不同的情緒反應，成績好一些的同學會發出這樣的感嘆：“怎么才考到80分呢？”而成績差一些的同學則可能會非常高興的歡呼：“我終于考到80分了！”

也就是說明了一個道理：（課本61頁最后一段）

通過前面的分析，現在請一個同學幫我們總結一下，人的情緒分為幾個基本類型？

３、情緒的四大類：喜、怒、哀、懼（板書）

雖然情緒是復雜多變、豐富多彩的，但是萬變不離其中，我們日常所表現出來的情緒無非都與“喜、怒、哀、懼”有關，比如我們平常的笑、哭、吵架、害怕等都是“喜、怒、哀、懼”的表現。人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種復雜的情緒。如驚喜、悲憤、百感交集等等。豐富多彩的情緒構成了我們多姿多彩的生活。

活動：情緒詞語接龍

提示：四種情緒的主要特征我們已經概括了，現在大家想想都有哪些詞匯可 以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊）目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。

過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。

最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的）答：勝：高興。負：傷心。

在比賽過程中，有高興（成績領先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的 交替出現小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。

第二課時 第二框 學會調控情緒 導入新課：

情緒深深地影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，情緒能調節嗎？如何培養和保持良好的情緒？這就是我們這節課要學習的內容。

二、學會調控情緒（板書）

（一）情緒是可以調適的（板書）

情緒與個人的態度是緊密相連的。

同樣一件事，會因所持的人生態度不同而有不同的感受。要想積極地對待生活，應該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調整。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會產生。如果你能夠關注生活中積極的、美好的一面，你就會從中體會到生活的美好，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態度也就會在潛移默化中形成。

我們中間有許多同學經常會說自己有很多煩惱，這些煩惱包括：為了一張可愛的畫片和同桌爭執；當班干部被老師撤職；上課發言出了洋相；還有，早晨照鏡子發現青春痘已經“蔚然可觀”；晚上為電視頻道和爸爸媽媽鬧別扭??諸如此類。當我把這些煩惱列舉出來，你一定發現，每天，那些煩擾我們心靈的90％以上都是－－小事，是的，是這些芝麻綠豆的小事不知不覺中使煩惱的皺紋漸漸替代了我們開心的笑容。

我們每一個人都應該去熱愛生活。這并非是一件難事，只需要我們從身邊尋找快樂，從學習、生活中去發現樂趣。生活中難免有失敗。但是，同樣面對失敗，樂觀者與悲觀者會有不同的感受。樂觀者會從中感受到啟迪，增加力量；悲觀者可能會意氣消沉。正像一位哲學家比喻：同樣是半杯水，樂觀者會認為還有半杯水，悲觀者嘆息杯子里失去了半杯水。

生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態去捕捉它、發現它，就會感到生活的快樂。

（二）排解不良情緒（板書）

（情景）：李偉畫畫非常好，曾獲得美術比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了。”剩下小剛和其他同學尷尬地站在那里。

（提問）：李偉的情緒有哪些變化？我們同學中有無類似的感受？說明中學生的情緒有什么特點？

總結：初中生的情緒特點： 不穩定性、強烈性、自控能力差

討論：初中生情緒的特點會對我們產生那些不良影響？

多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅影響自己的精神狀態，而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動，做出一些違紀、違法的事情。

所以，我們更應該對情緒進行調節。

教師總結：這些方法指的是在適當的場合，用適當的方式來排除心中不良情緒，合理發泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點隨意發泄，不僅不能調控好不良情緒，還會造成不良的后果。

3、理智控制法：

人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應調動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。

（1）自我暗示：

（學生活動）：1.考試時很緊張，這時我會_______。

2.與他人發生沖突時，我剛要發怒，我會_______。

3.當考試成績不理想時，我會_______。

這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調節。

（2）自我激勵：

通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰勝困難和挫折。像林則徐的“制怒”條幅，時刻提醒自己。

（3）心理換位：

就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。

（4）升華法：

將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉化為積極而采取的有益行為，產生積極情緒。

（三）喜怒哀樂，不忘關心他人（板書）

小辯論：喜怒哀樂雖然是個人情感，但還是應該考慮周圍人的感受。

喜怒哀樂是個人的事情，何必管周圍的人，該笑就笑，該哭就哭。

通過辯論，總結出：我們應該學會關心他人，應該學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。第七課 品味生活 學習目標：

1.生活中處處有情趣。2.情趣與興趣關系。3.情趣又高雅和庸俗之分 重點難點：

重點：情趣的雅與俗

難點：培養區分不同情趣的能力

第一課時 第一框 情趣與興趣 二.學習目標：

1.生活中處處有情趣。2.情趣與興趣關系。3.情趣又高雅和庸俗之分

情趣可以說是人的一種生存狀態，一種具有藝術意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術化，情感化。人們追求情趣，就是要學會以多種多樣的藝術的生活方式來充實自己的生活，長久保持一種健康向上的生態與心態，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。

我們中學生應該培養什么樣的情趣呢？

一、情趣與興趣（板書）

（一）情趣源于興趣（板書）

人們的愛好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對生活的感受和體驗也就會愈加深刻，人們就會對生活愈加產生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛生活。即使是生活中最黑暗的時刻，也一樣能找到心靈的安慰。電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來。第二次大戰后，一個叫沃爾特斯的美國人在法國巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔心地問當時美國駐巴黎辦事處主任哈里曼說：“你看他們能重建家園嗎？”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢？”沃爾特斯問題。“你看見他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎？”“放著一盆花”。“對！”哈里曼很有信心地說道：“任何一個民族，當他們處在這樣一個凄慘的境地，還能想到在桌上擺設一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。

因此，情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣通過興趣表現出來。高雅情趣體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發現樂趣，體驗情趣。

學生活動：介紹自己的興趣愛好，并展示。如：愛好集郵者的集郵冊；愛好旅游者的照片或視頻；小制作、小發明、繪畫作品、音樂表演等。

中國的一位學者曾經說過，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥蟲魚、園林風光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來無盡的詩意享受。文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優秀的作品，又讓我們感受到了藝術的無窮魅力。藝術，又來源于真實的生活。在絢麗多彩的生活畫卷中，衣著、外貌、人性時時給我們美的感喟。

總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發現美、感受美、欣賞美、創造美的過程中，人們的生活才充滿了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。

（二）情趣中的雅與俗（板書）

學生活動：聯系當地社會風氣、文化氛圍及學生自己的興趣愛好讓學生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。

學生談自己讀到一本好書、欣賞一幅妙畫后的感受，以及集郵、收藏、養魚等各種興趣愛好對自己生活的影響。

高雅的生活情趣對社會與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業，培養人們多方面的能力，而且通過對美的一切感受力又反過來作用于人的思想、感情，又產生一種動力，影響著人的性格、情操，甚至整個心靈。生活情趣低級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害于身心健康。

第二課時

第二框 追尋高雅生活 學習目標：

1.理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑.2.正確運用好奇心和從眾心理，培養正當的興趣.三.自學指導： 導入新課：

進入現代社會，人們普遍地認為，懂不懂得生活情趣，是衡量一個人文化修養的重要標志。現代人應該具有藝術涵養，審美品位，具有現代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娛樂；愉快地個人獨處，愉快地親人團聚，愉快地社會交往。情趣就滲透在這全部的人生過程之中，滲透在人生的每個處所，每個角落。試想，如果在緊張的工作之余，或揮毫潑墨，或戀棋對弈，或吟詩言志，或觀花賞魚，使一天的疲勞在輕松的消遣中化為煙云，不是一件很愜意的事情嗎？

那么，在社會生活中我們應該如何培養和陶冶高雅情趣？在培養和陶冶高雅情趣的過程應該注重哪些問題？這是本課要學習和討論的內容。

二、追尋高雅生活（板書）

（一）樂觀幽默的生活態度（板書）

樂觀幽默是人們精神愉悅的一種健康心態，也是良好心理品質的具體表現。一個人生活的快樂與否，完全決定于個人對人、事、物的看法如何。如果我們每天想的都是快樂的念頭，我們就能快樂；如果我們想的都是悲傷的事情，我們就會悲傷；??所以具有一個快樂心理是非常重要的。

著名相聲大師馬三立先生的養生之道可以用“三合一”來概括。他認為，人的健康應該是精神健康、心理健康和身體健康三者的統一，即所謂“三合一”。健康雖然不是一切，但失去健康就失去了一切。在精神上，要保持樂觀向上、容忍大度、心胸開朗的境界，做

到笑口常開、幽默風趣。馬老一生不愛生氣，不自尋煩惱，不管遇到什么樣的逆境，總是泰然處之。

幽默是生活中陶冶高雅情趣的一個重要方面，又是樂觀開朗的一種表現形式。

沙葉新不僅是一位著名的劇作家，更是一位妙語連珠的幽默大家。一次，沙葉新先生應美國政府之邀出訪美國。在美國參觀考察期間，沙葉新有機會與美國 社會各界人士接觸，同他們進行了廣泛的溝通與了解。其間，有人曾問沙葉新：“是美國好還是中國好？”在這種充滿友好氣氛的場合，無論是說美國好還是說中國好都非權宜之計。沙葉新不愧是“腹有詩書口自暢”，他機智而幽默地回答說：“美國有美國的弊端，中國有中國的好處，美國、中國均有不足之處，這就叫‘美中’不足??”沙葉新在關鍵時刻能舌底生風，口吐蓮花，頓時使局促、尷尬的氣氛變得輕松、和緩。沙葉新的女兒沙智紅長得十分漂亮。有一次，女作家陸星兒和王小鷹到沙葉新家作客，見到沙智紅時，不由得驚呼：“哇，沙葉新，你怎么還有這么個漂亮女兒，真是個小美人啊！”聽到這由衷的贊揚，沙葉新毫不謙虛他說：“我沙葉新從不出次品！”

美國著名短篇小說家馬克·吐溫之所以受到世界的歡迎就是源于他那幽默而犀利的語言。一位富翁因為換了一只假眼睛，那假眼幾乎可以亂真，而到處炫耀。一次，他問馬克·吐溫：“親愛的馬克·吐溫，你能說出我哪只眼睛是假的嗎？”馬克·吐溫告訴了他，富翁很驚奇：“您是怎么猜出來的？”“因為只有這只眼睛才透出一點仁慈。”馬克·吐溫回答說。馬克·吐溫幽默而機智的回答至今令人記憶猶新。

笑能化解一切，笑能感悟一切，笑是真實情感的流露。我們要學會理解幽默和善于幽默，一方面要努力學習，經受實踐考驗，使自己富于才智和機智，另一方面也是更重要的，是要不斷地清除自身瑣碎、渺小、卑微的缺點和陋習，陶冶自己情懷，完善自己的人格。

小游戲：

1、訓練幽默樂觀的游戲（見擴展資料）

2、繞口令游戲（教師從擴展資料中任選）

通過游戲讓學生感受課堂的快樂，感受集體生活的趣味。

（二）好奇與從眾（板書）

討論：好奇心強是好事嗎？怎樣全面地看待它？好奇心對于我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

通過討論，讓學生明確認識到，對美好的新事物保持好奇心是應該鼓勵的，但不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。歷來成就大事業者無不在中學時代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業者往往是從興趣開始的，興趣產生樂趣，由樂趣而變為志趣，立志為之奮斗。

高雅生活情趣的培養，離不開社會生活和集體。但是，在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目地“隨大流”。“隨大流”的現象在我們日常生活是司空見慣的，這種現象在心理學上叫做“從眾現象”。從眾現象在某些場合條件下有一定的積極意義，如：可以增強團體的凝聚力和戰斗力。但它的消極作用也是顯而易見的，它往往使人陷入盲從。這對個人和集體都無益。因此，要從本質上認識它，在現實生活中，可以利用它的積極作用而注意克服它的消極作用。

剖析：在中學生中頗為流行的漫畫書給自己帶來了什么？

教師應引導學生認識到：流行的未必是好的。這種漫畫書多數充滿了色情和暴力，其中的語言蒼白無力，無法體現中國文字的深邃、優雅。長期閱讀這樣的“口袋書”，雖然讓自己跟上了潮流，卻缺失了文化的內涵。通過剖析，讓學生認識到應該學會鑒別不同的情趣，不能盲目從眾。

（三）豐富的文化生活（板書）

日本有個叫本村九一的教育家曾經說過：“制造凡人的方法是極為簡單的。那就是不讓孩子熱衷于某一事物，只要這一點就足夠了，對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。”那么，有人推理說，制造平庸的人也是如此，只需對平庸之事感興趣；制造浮躁輕飄之人亦然，只需對什么都保持三分鐘興趣。

如果我們要想成為情趣高雅的人，就要豐富自己的業余文化生活。

魯迅先生說過：“說到玩，自然好像有些不正經，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平常看一會兒窗外的天。假如有一幅掛在墻壁上的畫，那豈不是更美好？”

所以，我們應該盡量從豐富的文化活動中，領略生活的真正意義和情趣。

（四）提升情趣，陶冶情操（板書）

人們欣賞文學藝術，是因為它不僅具有感人的魅力，還能陶冶人們的性格與氣質。《燕山夜話》的作者鄧拓是個書法家。他的朋友說：“從他的書法中，我們可以看出他那開朗奔放的性格和瀟灑的風度”，達到了字如其人的境界。

繪畫對人們的影響也很大，現代小說家管樺在《生命的吶喊與愛》中說：“在四人幫瘋狂實行封建法西斯統治的歲月里，我的靈魂，在黑暗里卻靜默地使它自己找到了無聲的語言，無聲的音樂，無聲的戲劇——繪畫，我畫起墨竹來”。他就是這樣在風雨如晦的日子里以畫墨竹來砥礪自己的情操。

學生閱讀教材上大仲馬、布魯諾的故事，回答問題。

（學生討論，教師歸納。）

在追求生活情趣的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操——一種價值追求的情感。就是在這種對美的追求和感悟中，我們陶冶著自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，會讓我們的生命放射出奪目的光輝。

第八課 學會拒絕 學案

學習目標：1.了解身邊的種種誘惑。

2.知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

3.初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。重點難點：“黃、賭、毒”與邪教的誘惑。

第一框 身邊的誘惑 學習目標：

1.了解身邊的種種誘惑。

2.知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

3.初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。

二、自學指導：

列舉事例

據新華社報道，在近幾年的全國刑事作案人員中，14—25歲的青少年竟占總數的60℅以上，而其中14—17歲的未成年人犯罪比率更是逐年遞增；目前，全國未成年犯在管教所服刑的少年犯就達1萬余人，在勞教所的則更多。

廣州市海珠區看守所現有6個少年監舍，共在押未成年人77人。這類未成年人犯罪的主要特點體現在：以侵犯財產罪為主，涉嫌搶奪罪、搶劫罪、盜竊罪分別占37℅、32℅和22℅；文化程度普遍偏低，初中文化程度占44℅，小學文化程度占22℅，不少人初中只讀了一年；以外地人員為主，占總人數的86℅。獨生子女占未成年犯罪的80℅，團伙犯罪案最為突出，占70℅；離異家庭孩子 犯罪率高，溺愛打罵造成不良品行；三成學生沉迷玩“機”，中“毒”成癮誘發犯罪，玩游戲機引發犯罪案占10℅。

提問：閱讀以上資料，你的感受如何？

歸納：（略）

導入新課：

青少年是祖國的未來、民族的希望。但是青少年正處于長身體、長知識時期，缺乏社會生活經驗，辨別是非能力不強，各方面都很不成熟，容易被一些不良誘惑所侵蝕，甚至走上違法犯罪的道路。所以，我們一定要學會辨別身邊的誘惑，并能自覺抵制不良誘惑。

一、身邊的誘惑（板書）

（一）領獎臺的誘惑（板書）

閱讀教材上李平的故事，討論：

領獎臺在李平的進步過程中起了什么作用？

我們應該如何贏得成功、榮譽、鮮花和掌聲？

通過討論，讓學生明確領獎臺是我們前進的目標和動力，但必須通過正當途徑和刻苦努力來獲得。

（二）金錢的誘惑（板書）

討論：聯系實際，談一談我們應該如何面對金錢的誘惑。

總結出：對待金錢，我們一定要取之有道，通過自己合法勞動和正當途徑來獲得。

（三）游戲機的誘惑（板書）

《少年網蟲“玩”殺人游戲》

學生根據這兩則文字材料進行討論：我們應該如何對待電子游戲這種娛樂方式？

總結出：我們可以通過電子游戲來適當放松和調節自己，但決不能沉迷于此，尤其要

遠離那些不健康的游戲。

（四）黃賭毒與邪教的誘惑（板書）

1、毒品

毒品的危害、遠離毒品

2、賭博 遠離賭博

3、暴力、色情

“口袋本”，是指一種64開本或小36開的新型袖珍類出版物，興起可以追溯到1935年7月在倫敦出版的“企鵝叢書”，這套叢書3年間銷售2500多萬冊，獲得巨大成功。近幾年，“口袋本”圖書在我國各大城市中悄然流行開來，其內容新穎、貼近性強、體積小及價格便宜等優點使它越來越受到人們的歡迎，成為文化市場中的新寵，但隨著時間的推移，“口袋本”的內容卻變味了。

早在1999年夏季，蘭州市某中學的一位老師發現，學生們在自習課讀書很專注，后來發現學生在課本后面掩藏的盡是一些內容不堪入目的非法“口袋本”。對此，許多學生懵懵懂懂地認為，書中的色情、暴力、恐怖等描寫 “很新鮮刺激”，還可以教給他們一些“知識”。他們竟不認為有什么不妥之處。

非法“口袋本”的滋生蔓延、泛濫成災，嚴重侵害青少年的身心健康，誘發青少年違法犯罪的問題。

4、邪教

圖片：邪教的罪惡

總結出：學會分辨并自覺抵制不良誘惑，才會有健康幸福的生活。都則，我們會為之付出沉重的代價。

第二課時 第二框 對不良誘惑說“不” 1.知道戰勝不良誘惑的方法。

2.初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。3.運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。導入活動課：經驗交流會

活動準備：

1、找出自己平時難以拒絕的誘惑，并分析原因。

2、總結自己成功拒絕誘惑的經驗。

3、查找名人如何抗拒誘惑的資料。

4、查找介紹如何拒絕誘惑的各種形式的資料。

課堂活動：

1、需要讓別人幫助自己拒絕誘惑的同學坐到一起，然后按順序向大家說明自己的苦惱。

2、其他所有同學均可以提出自己的方法或建議，共同探討。

3、最后綜合同學們的經驗教訓和名人的經驗以及相關資料，總結出拒絕不良誘惑的方法，每個同學作詳細記錄后作為自己今后戰勝不良誘惑的參考。

【課堂訓練】 當堂完成鞏固練習

二次備課

第九課 自我保護 學習目標：

1、知道身邊存在青少年侵害的現象。

2、知道我國法律對保護青少年健康成長有特殊保護，了解身邊的種種誘惑。重點難點：辨別身邊的侵害

培養學生辨別是非的能力與辨別身邊的侵害。學習過程：

第一課時 第一框 身邊的侵害與保護

二、自學指導：

資料：

據統計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環境的受害者。

——摘自《北京青年報》2002年8月31日

生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現各種侵害我們權 利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？

一、身邊的侵害與保護（板書）

（一）種種侵害（板書）

青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現象？

家長、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網吧誘惑青少年。

青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時有發生。

（二）身邊的保護（板書）

學生根據日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準備，課堂上表演。內容：各方面對青少年的保護。

總結出：青少年會得到來自家庭、學校、社會等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

【課堂訓練】

當堂完成鞏固練習

第二課時

第二框 防范侵害，保護自己

中新網鄭州2002年9月2日消息：17歲的女中學生純嫣(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、輪奸、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。

據大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網友純嫣約出。吃午飯時，純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。

雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮某村一空院內。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純嫣的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次輪奸了純嫣。次日，4人殘忍地勒死了純嫣，將其丟入糞坑。

8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據有關線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網打盡。

提問：這個案例帶給你什么樣的思索？

（學生回答，教師歸納）

在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。

因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內 因條件），才能收到良好效果。

二、防范侵害，保護自己（板書）

（一）提高警惕（板書）

前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。

學生表演：自己設定情景，表現壞人各種各樣的騙術，提醒學生遇到此種情況應該保持高度警惕。

（二）用智慧保護自己（板書）

學生討論：遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？

演示視頻：《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》，教給學生一些好的方法。

小組活動：設想日常生活中還有可能遇到的侵害，設計巧妙的自我保護的方法。

（三）用法律保護自己（板書）

事例：《被扣的自行車》

學生思考：他靠什么保護了自己的合法權益？在你的身邊有過類似的事例嗎？

總結出：青少年在自己的合法權益受到非法侵害時，要拿起法律武器保護自身的合法權益。