第一篇：三拼音 教案

一、復(fù)習(xí)播放三字經(jīng)視頻，學(xué)習(xí)新內(nèi)容視頻 香九齡……宜先知

二

播放 黃香溫床 故事視頻。

三 前幾次我們一起走進(jìn)拼音世界，認(rèn)識(shí)了好多的拼音朋友，那么今天我們還要一起走進(jìn)拼讀大殿堂。但首先我們要再次走進(jìn)拼音王國(guó)，看你認(rèn)識(shí)他們嗎，1、Ppt出示聲母生搶答，這些都是聲母。這里還有韻母，你認(rèn)識(shí)嗎，閃讀韻母。師：只要有聲母 韻母就能組成音節(jié)，但是前提必須給他們戴帽子，戴帽子時(shí)注意：有ɑ標(biāo)上ɑ，沒(méi)ɑ找o，e。再標(biāo)i，u，ü。

i，u并列標(biāo)在后。

師：給聲母韻母標(biāo)上聲調(diào)后，他們就可以交朋友了，可是聲母韻母成為朋友后，讀他們的名字時(shí)也要注意三點(diǎn)，拼讀規(guī)則：

1、看準(zhǔn)韻母。【韻母加聲調(diào)】

2、前輕后重。【帶上小聲母】

3、快速讀出。【聲韻一起來(lái)】

2、玩游戲找朋友：

an en in un ün

ang

eng

ing ong 拿出這卡第11

16頁(yè)

玩轉(zhuǎn)拼音折卡，大聲呼出音節(jié)。

第11頁(yè)看導(dǎo)航區(qū)，已經(jīng)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。不用拼，直接讀gai一聲 二聲 …… 左邊向下折，一起讀拼音kei 一聲 二聲……，現(xiàn)在聲母不變韻母變，練習(xí)折 讀

3、師：變聲母bing一聲 …… ping一聲 二聲…… ming一聲…… ning……

變韻母……

4、練習(xí)讀字卡，想這個(gè)音節(jié)能表示哪個(gè)漢子，并組詞

5、在批改作業(yè)時(shí)，看拼音寫(xiě)音節(jié) 問(wèn)q----üe—()在一起組成什么拼音qüē對(duì)嗎，是不對(duì)的，應(yīng)該記住小兒歌：j,q,x小淘氣，從不和ü在一起，它們和ü來(lái)相拼，兩個(gè)魚(yú)眼要挖去，小ü碰見(jiàn)j,q,x去掉兩點(diǎn)還念ü.四、1、你們表現(xiàn)這么棒，就給你們講一個(gè)有關(guān)拼音的故事。在這間房子里住一個(gè)韻母o，他家美嗎，看小o家有什么？生：……

他們家房子如此的美，很多小朋友都有一個(gè)想法，就是去他家玩，可是他家有一條小河攔住了去路。我們要去小o家，必須經(jīng)過(guò)這條河。有一天小o的朋友sh來(lái)了，說(shuō)我想去他家，可是這里有條河我怎么去啊，小朋友們你們幫幫他想辦法（生：搭橋）可是用什么來(lái)造橋呢，生：……，正在sh為了上小o家煩惱時(shí)，有一個(gè)人u來(lái)了，說(shuō)別急別急，我?guī)湍憬ㄒ蛔鶚颉Ｓ谑莡忙活起來(lái)，一會(huì)功夫，一座彎彎的木橋建好了，由于這橋是u建的，所以這座橋叫做u橋。sh只要過(guò)u橋，就可來(lái)到小o家。于是小sh很感激的說(shuō)謝謝你呀韻母u。U說(shuō)你可叫錯(cuò)了，在這里我不是韻母，我是你們的橋梁小介母。有了我你就能和o 交朋友。終于在介母u 的幫助下。Sh和o相遇了。他們很高興。他們兩個(gè)很喜歡和介母u 在一起。最后他們?nèi)齻€(gè)成為了好朋友。Shuo

2、u在這里還是韻母嗎—不是，他是介母u，Sh-----聲母

u-----介母

o-----韻母

這就叫做三拼音。

3、從前都是聲母韻母相拼。但有些聲母想見(jiàn)韻母必須由介母搭橋，聲母 介母 韻母組成三拼音。能作為介母的不只有u,還有幾個(gè)

還有介母i，可以讓x和a 相遇,就讀成xia 一聲 二聲……

還有介母ü，比如j ü an,讀成jüan 可現(xiàn)在雖然是ü做介母，可咱們剛剛讀的能這么寫(xiě)嗎，是不能的，所以正確的三拼音是去掉兩點(diǎn)的。讀juan.介母ü遇到j(luò) q x 要去掉兩點(diǎn)。音還讀成ü。

3、三拼音有一個(gè)拼讀規(guī)則：

聲輕介快韻母響，一口氣完成，讀時(shí)不要忘記讀介母。

4、隨堂練習(xí)：做學(xué)習(xí)單

判斷三拼音，指出介母。或者練習(xí)讀折卡介母的拼音。

第二篇：拼音單元三教案

看圖說(shuō)話學(xué)拼音（9—14）

教材分析

本組教材還是以漢語(yǔ)拼音教學(xué)為主。安排了6課拼音和一個(gè)拼音復(fù)習(xí)，要學(xué)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母，5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，1個(gè)特殊韻母，6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及聲母與韻母相拼的音節(jié)（兩拼法），聲母與介母組成的聲介合母與后隨韻母組成的音節(jié)（三拼法），j、q、x與ve、vn相拼v上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

本組的教學(xué)，仍以學(xué)拼音、認(rèn)字為重點(diǎn)。教學(xué)中，繼續(xù)發(fā)揮課文插圖形象性、啟發(fā)性、趣味性的作用，幫助學(xué)生正確地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，并能正確地書(shū)寫(xiě)。識(shí)字教學(xué)應(yīng)與拼音學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)形象的圖象以及生活中的事物幫助學(xué)生識(shí)記生字。還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞語(yǔ)，不斷豐富自己的詞匯量。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音9 第一

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)四聲。

2、引導(dǎo)看情境說(shuō)話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)ai ei ui； 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教 具：插圖、韻母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師出示單韻母卡片，指名認(rèn)讀。

2、動(dòng)員學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)以單韻母的音節(jié)組詞。（盡可能多讓孩子參與這項(xiàng)學(xué)習(xí)。）

3、教師導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了聲母，我們把聲母和韻母相拼，可認(rèn)識(shí)了不少的漢字，這個(gè)單元，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)韻母，但是這個(gè)韻母和我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的單韻母不同，它叫復(fù)韻母（教師板書(shū)）

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1、教師出示課文插圖白兔，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、教師板書(shū)白兔。

3、教師出示復(fù)韻母ai的卡片，告訴學(xué)生：白兔的白去掉聲母和聲調(diào)就是ai。

3、教師示范讀ai.5、引導(dǎo)學(xué)生回憶a

I的發(fā)音，想一想ai該怎樣讀？

6、讓學(xué)生試著讀。

7、指名讀，教師正音。并強(qiáng)調(diào)發(fā)音要點(diǎn)：ai發(fā)音時(shí)先把嘴巴張大得大大的，a的音。然后慢慢地向I滑動(dòng)，嘴巴由大變扁。

8、學(xué)生跟著老師讀一讀。

9、教師出ai的四聲，學(xué)生自由讀一讀。

10、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)ai

二、學(xué)習(xí)前復(fù)韻母ei

1、出示課文插圖梅花鹿，問(wèn)：這是什么？

2、你們知道嗎？我們學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母就和梅有關(guān)系，梅去掉聲母和聲調(diào)就是我們要學(xué)習(xí)的ei。（出示卡片ei）

3、教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)ei是由e和I組成的，試著先發(fā)e的音再發(fā)I的音，看情況如何？

5、教師正音，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音要點(diǎn)：嘴巴扁扁e，然后再滑向I。

6、讓學(xué)生試著讀，7、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。

8、指名讀，教師幫助學(xué)生正音。

9、教師出示ei的四聲，學(xué)生練習(xí)讀一讀。

10、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1、出示課文插圖，指導(dǎo)觀察：圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物？

2、教師出示復(fù)韻母ui的卡片，告訴學(xué)生：烏龜?shù)凝斉c掉聲母和聲調(diào)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ui。

3、引導(dǎo)學(xué)生去掉聲母和聲調(diào)讀一讀。

4、指名讀，小朋友們思考：怎樣讀好ui。指名反饋。

5、教師示范讀，并簡(jiǎn)單地講解發(fā)音的要點(diǎn)。指名讀一讀。

6、學(xué)生跟著老師，試著讀一讀。

7、教師出示ui的四聲，不按順序讀一讀。

8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、再讀鞏固。

1、教師出示這三個(gè)的韻母卡片，指名讀一讀。

2、教師再次強(qiáng)調(diào)這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音要點(diǎn)。

3、教師抽學(xué)生讀，然后再齊讀。

小

結(jié)：這一節(jié)課主要學(xué)習(xí)了ai ei ui 三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法及認(rèn)清形和書(shū)寫(xiě)格式。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)ai、ei、ui。

第 二

課

時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。

2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。正確朗讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)ai ei ui組成的音節(jié)； 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教 具：插圖 韻母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的復(fù)韻母。

1、蘋(píng)果，認(rèn)讀部分的聲母以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。

2、卡片出示ai ei ui 的四聲，指名讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母和ai

ei

ui 相拼。

1、復(fù)習(xí)兩拼法和三拼法的規(guī)則。（指名反饋）

三拼法：聲母輕，介母短，韻母亮，三音相連猛一碰。兩拼法：前音輕短，后音亮。

2、教師出示范例：

b-----ai-----bai

zh-----ai-----zhai

3、指名拼一拼，其他評(píng)議。

4、教師再次強(qiáng)調(diào)兩拼音的要點(diǎn)。

5、學(xué)生按要求完成課后的拼一拼（主要是兩拼音）。（1）、學(xué)生自由拼讀。同桌互相拼讀。（2）、指名拼讀，同學(xué)幫助正音。（3）、教師和學(xué)生一起讀。

（4）、游戲鞏固-------打擂讀：在1分鐘內(nèi)看誰(shuí)拼得又多又正音。

6、三拼音練習(xí)。

（1）、教師出示拼讀示意圖，學(xué)生自由讀一讀。

z-----u-----ai------（）

c-----u-----ai-----（）

s-----u-----ai-----（）zh-----u-----ai-----（）

ch----u-----ai------（）sh----u----ai----（）(2)、同桌互相讀一讀。大家一起讀一讀，指名反饋。

三、讀課文，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

a)教師出示所有的插圖，讓學(xué)生自由地拼讀插圖中的音節(jié)。b)指名讀一讀，大家一起讀一讀，集體正音。c)學(xué)生自己試著讀一讀。

d)教師出示烏龜吹笛子的圖：你們看到了什么？

e)這多么有趣呀，請(qǐng)聽(tīng)教師范讀課文。學(xué)生跟著教師讀課文。f)學(xué)生讀兒歌指名讀，集體評(píng)議。

g)分組讀兒歌，在讀中鞏固ai

ei

ui的認(rèn)讀。h)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀。i)指名反饋學(xué)生認(rèn)讀的情況，開(kāi)火車(chē)集體讀。

j)用漢字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習(xí)

小

結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聲母與復(fù)韻母ai

ei

ui連拼的兩拼法和三拼法及兒歌學(xué)習(xí)和生字的認(rèn)識(shí)。

四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)含有復(fù)韻母ai、ei、ui的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音9

z----u----ai-----zuai

c-----u-----ai-----cuai

s-----u-----ai-----suai

zh----u----ai----zhuai

ch----u-----ai-----chuai

sh----u----ai----sh 后 記：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了復(fù)韻母ai ei ui的加深認(rèn)識(shí)并熟練拼讀兩拼法和三拼法，但是有少熟學(xué)生在拼讀兩拼音時(shí)拼成了三拼法，課后加強(qiáng)鋪導(dǎo)。

課 題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音10

ao ou iu 教學(xué)過(guò)程：

第 一

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ao ou iu 在三個(gè)復(fù)韻母，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu;教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母ao ou iu和ai ei ui的區(qū)別 教 具：課文插圖 字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、教師出示韻母ai

ei

ui 卡片，指名認(rèn)讀。

2、出示含有這寫(xiě)韻母的音節(jié)指名讀一讀。

3、教師出示今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

1、教師先出示學(xué)過(guò)的韻母a

o，指名分別讀一讀。

2、教師出示復(fù)韻母ao的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：a

o和ao的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶a和o的發(fā)音位置和要點(diǎn)。

4、讓學(xué)生試著用學(xué)過(guò)的發(fā)音方法來(lái)讀ao

5、指名檢查學(xué)生試讀的情況。

6、教師示范讀，并講解發(fā)音方法：ao發(fā)音時(shí)先把嘴巴張得大大的，發(fā)a的音，然后慢慢地轉(zhuǎn)發(fā)o，嘴巴不斷地收攏圓。

7、學(xué)生跟著老師，試著讀一讀。

8、指名讀，教師幫助學(xué)生正音。

9、教師出示ao的四聲，練習(xí)讀一讀。

10、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）、引導(dǎo)回憶a

o在四線胳上的位置。（2）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)ao該怎樣寫(xiě)，教師總結(jié)。（3）、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別鋪導(dǎo)，集體評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、教師出示復(fù) 韻母ou的卡片，告訴學(xué)生：ou的讀音和咱們平時(shí)吃的藕的讀音很像，藕的聲調(diào)去掉就是ou。

2、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。

3、指名讀，教師幫助學(xué)生正音，大家一起讀一讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀，反復(fù)鞏固。

4、教師出示ou的四聲，練習(xí)讀一讀。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）、引導(dǎo)學(xué)生回憶o和u在四線鉻上的位置。（2）、學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)，教師個(gè)別鋪導(dǎo)。（3）作業(yè)展示，學(xué)生，教師一起評(píng)一評(píng)。

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1、教師談話：小朋友們。你們知道汽車(chē)餓了，不能走了，要喝什么嗎？

2、出示汽油的油的音節(jié)you，教師讀，學(xué)生跟著讀。（油，汽油的油。）

3、出示復(fù)韻母iu的卡片，告訴學(xué)生：汽油的油去掉聲調(diào)就是韻母iu的讀音。

4、教師示范讀iu，講解iu的發(fā)音要點(diǎn)。

5、讓學(xué)生試著讀，再跟著老師讀一讀。

6、指名讀，其他評(píng)議。

7、教師出示iu的四聲，指名讀一讀。全班根據(jù)老師出示的帶調(diào)韻母iu讀一讀。

8、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)iu.五、鞏固練習(xí)。

1、出示韻母卡片ao ou iu，指名讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)ao ou iu 發(fā)音上的不同。

2、鞏固復(fù)韻母ao ou iu四聲的讀法。

小

結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ao ou iu的讀音及它們的四聲和書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母ao、ou、iu。

第 二

課

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)拼讀、直呼聲母與復(fù)韻母ao ou iu組成的音節(jié)和帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。

2、會(huì)認(rèn)“個(gè)、小、你、好”四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：讀好帶i的聲介合母與ao組成的音節(jié)。教 具：課文插圖 生字卡片 字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、摘蘋(píng)果，復(fù)韻母ao ou iu。

2、卡片出示ao ou iu的四聲，指名讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母和ao ou iu相拼

1、復(fù)習(xí)兩拼法和三拼法的規(guī)則。（指名反饋）

2、教師出示范列

z-----ao-----zao

x-----I-----ao------xiao

3、指名拼一拼，其他評(píng)議。

4、教師再次強(qiáng)調(diào)兩拼音和三拼音的要點(diǎn)。

5、學(xué)生按要求完成課文中的音節(jié)拼讀練習(xí)。（1）、學(xué)生自由拼讀。同桌互相交流。

（2）、指名拼讀，同學(xué)幫助正音。大家一起讀。

6、集體反饋?zhàn)蛱旎厝プ约浩醋x出來(lái)的音節(jié)。

三、圖文結(jié)合，熟讀兒歌和詞語(yǔ)，加以鞏固。

1、學(xué)生以小組的力量，借助學(xué)過(guò)的拼音自由拼讀課文，不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。

2、以小組為單位讀一讀，檢查各小組的學(xué)習(xí)情況。

3、指名讀一讀，教師評(píng)點(diǎn)。

4、教師拍手有節(jié)奏地讀課文。

5、問(wèn)：你們知道這首兒歌給我們介紹的是一種什么運(yùn)動(dòng)嗎？

6、你們常玩嗎？怎么玩（談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快）

7、學(xué)生反饋后，教師出示課文插圖：圖中給我們介紹了什么運(yùn)動(dòng)？（跑步、跳繩，教師板書(shū)跑步，跳繩的詞語(yǔ)和音節(jié)）

8、學(xué)生拼一拼，讀一讀。

9、引導(dǎo)學(xué)生觀察，土上還畫(huà)了什么？

10、學(xué)生自由拼讀這些音節(jié)。大家一起讀一讀。

四、認(rèn)讀生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生字表，從課文中找出今天要認(rèn)的生字。

2、把你能拼讀，認(rèn)讀生字的情況。

3、集體反饋?zhàn)约浩醋x。

4、教師指名認(rèn)讀生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

5、學(xué)生互相檢查讀，反饋檢查讀的情況，集體正音。

6、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。

小

結(jié)：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聲母和ao

ou

iu相拼的音節(jié)能夠正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)和認(rèn)讀4個(gè)生字。

五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)與ao ou iu相拼的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音10

ao

ou

iu

z------ao------zao

x-----I-----ao------xiao 后 記：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀準(zhǔn)音，會(huì)書(shū)寫(xiě)，能掌握聲母與ao ou iu相拼的方法及會(huì)認(rèn)讀生字，但是形的區(qū)分不夠明確列如：iu和ui，課后應(yīng)加強(qiáng)鋪導(dǎo)練習(xí)。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音11

ie

?e

er

第 一 課 時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、?e，特殊韻母er它們的四聲。

2、正確拼讀音節(jié)，掌握?上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3、正確書(shū)寫(xiě)ie ?e er。重 點(diǎn)：ie ?e的發(fā)音。難 點(diǎn)：er的發(fā)音。教 具：卡片、小黑板、插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、故事引入

2、看課本插圖，自由練習(xí)說(shuō)話，講故事。

3、引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母及有關(guān)音節(jié)。

1、看圖，引出音節(jié)詞。

1）出示插圖：一只蝴蝶，問(wèn)：請(qǐng)看屏幕上出現(xiàn)的是什么？板書(shū)音節(jié)詞？hú

dié 2）哪個(gè)音節(jié)我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)？（die）誰(shuí)會(huì)讀出這個(gè)音節(jié)？指名讀。3）這個(gè)音節(jié)由什么聲母和韻母組成？聽(tīng)教師慢慢讀，然后說(shuō)出來(lái)。板書(shū):d——ie—die 4）告訴學(xué)生：ie是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

2、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

1）師范讀ie音，講發(fā)音方法。2）學(xué)生練習(xí)讀。3）互相檢查讀。

3、練習(xí)ie的四聲。1）按標(biāo)調(diào)歌給ie的四聲。

2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀、抽卡片認(rèn)讀。

4、指導(dǎo)聲韻拼讀。

5、組詞說(shuō)話。用上上面的音節(jié)組成部分詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)說(shuō)話

三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)ie的方法自學(xué)?e及有關(guān)音節(jié)。

1、看圖，引出音節(jié)詞，進(jìn)行分音練習(xí)。板書(shū)：xǐ

què

q—?e—què,告訴學(xué)生：?e是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

2、告訴學(xué)生?e的發(fā)音方法。

3、進(jìn)行?e的四聲練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?e與聲母的直呼。

5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出?e與聲母j q x 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。

6、讀一讀，記一記。

j q x真淘氣，看到魚(yú)眼就挖去。

7、組詞說(shuō)句。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie ?e 小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ie ?e和它們的四聲，并講了?e與聲母j 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母ie ?e和它們的四聲及聲母與ie ?e相拼的音節(jié)。

第 二

課

時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 及它們的四聲。

2、正確拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字。

q x

3、正確書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。重 點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。難 點(diǎn)：er的發(fā)音。

教 具：拼音卡片、生字卡片、小黑板、插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、出示卡片（含ie ?e及含有ie ?e的音節(jié)詞語(yǔ)）

2、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye及有關(guān)詞語(yǔ)。

1、看圖引出音節(jié)詞，提出要學(xué)的音節(jié)ye。（1）看課文插圖，這是什么？（樹(shù)葉）

（2）板書(shū)音節(jié)詞：shù

yè.告訴學(xué)生：ye 是整體認(rèn)讀音節(jié)，這是本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)音節(jié)。

（3）跟老師讀，自由練習(xí)讀。

2、學(xué)習(xí)ye的四聲，能用ye 組詞說(shuō)話。（1）整體認(rèn)讀也有它的四聲。板書(shū)：yē

yé

yě

yè（2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。（3）用音節(jié)組詞說(shuō)句。（4）辨別ie與ye ie與ye讀音相同，但用法不同。ie是復(fù)韻母，只能前拼聲母，不能做音節(jié)，ye只能做音節(jié)，不能前拼聲母。

（二）用同樣的方法學(xué)習(xí)yue及有關(guān)音節(jié)詞。

1、看圖引出音節(jié)詞：yuè（月）

2、學(xué)習(xí)yue的四聲，并能用yue組詞說(shuō)話。

3、辨別韻母ie 與yue的異同。

（三）學(xué)習(xí)韻母er

1、看圖引出音節(jié)詞，板書(shū)：er

2、指導(dǎo)發(fā)音

3、學(xué)生練習(xí)讀它的四聲。

4、用音節(jié)組詞。

5、講解er的用法

三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)ye yue er

四、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音節(jié)。

1、出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在做什么。

2、朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字。

3、小組互讀互拼，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。

五、識(shí)記漢字，積累詞語(yǔ)。

1、看看我會(huì)認(rèn)，共有幾個(gè)字？

2、你從課文中能找到這些字嗎？試找一找。

3、互相檢查認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。

4、選擇一兩個(gè)字組詞、說(shuō)句子。

小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ye yue er以及它們的讀法和用途，練習(xí)了書(shū)寫(xiě)，并學(xué)習(xí)了生字。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母ye yue er，認(rèn)讀生字。板

書(shū)：ie

?e

er

ye

yue 后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ie üe，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue和特殊韻母 er，認(rèn)識(shí)了它們的四聲，但有部分學(xué)生對(duì)üe與聲母j q x 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要去掉這個(gè)規(guī)則掌握不好，很容易寫(xiě)錯(cuò)，記不住，今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音12

an

en

in

第一

課

時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)an 前鼻韻母及yuan整體認(rèn)讀音節(jié)；

2、能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話，掌握聲韻拼讀的方法，在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教 學(xué) 重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母an 及yuan整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲介合母發(fā)音要領(lǐng)。教 具：小黑板、卡片。教 學(xué) 過(guò) 程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。

1、復(fù)習(xí)單韻母a

ｉ

? e和聲母n。

2、認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出來(lái)的。

3、談話，揭示課題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音12

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示課本插圖，講故事并隨機(jī)出示詞語(yǔ)

2、觀察插圖，互講故事，要求用上出示的詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀。

（一）學(xué)習(xí)韻母an

1、利用插圖引出音節(jié)an，認(rèn)識(shí)an的組成。

2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

1）教師講述an的發(fā)音要領(lǐng)。

2）聽(tīng)老師發(fā)音，做好口型跟老師發(fā)音。3）自由練習(xí)發(fā)音。4）互相檢查，并糾發(fā)音。

3、練習(xí)an的四聲，用an組詞并說(shuō)一句話。

4、指導(dǎo)拼讀聲母與an組成的音節(jié)。1）指名說(shuō)說(shuō)聲母和韻母拼讀的方法。

2）在游戲中進(jìn)行ban

pan

man 的拼讀訓(xùn)練。

5、告訴大家一個(gè)小秘密：很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j q x 從來(lái)不和an在一起。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1、出示圓球的圖片，讓學(xué)生回答：這是什么？

2、告訴學(xué)生“圓球”的拼音是yuán

qiú, yuan是這節(jié)課中大家要交的第二個(gè)朋友，它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、練習(xí)讀“yuan” 和它的四聲。

4、用“yuan” 組一個(gè)音節(jié)詞。

四、鞏固練習(xí)，匯報(bào)收獲。

1、找朋友游戲。把寫(xiě)有聲母或韻母的卡發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個(gè)同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。

2、互相說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲。

小

結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了韻母an 和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，學(xué)習(xí)了它們的拼讀，并知道了很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j q x 從來(lái)不和an在一起。

五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)韻母an 和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，及聲母與an組成的音節(jié)

第 二

課

時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)en in前鼻韻母及yin整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“門(mén)、去、來(lái)”三個(gè)漢字。

2、能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話，掌握聲韻拼讀的方法，在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教 學(xué) 重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母 en in及yin整體認(rèn)讀音節(jié)。教 學(xué) 難 點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲介合母發(fā)音要領(lǐng)。教 具：小黑板、拼音卡片、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上一節(jié)所學(xué)an

yuan及有關(guān)詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)an的發(fā)音方法，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)鼻韻母en及有關(guān)音節(jié)詞句。

1、看圖引出音節(jié)詞，進(jìn)行分音練習(xí)。分析韻母en。

2、學(xué)習(xí)en的發(fā)音。

3、進(jìn)行men的拼音方法，對(duì)比類(lèi)推，進(jìn)行拼讀練習(xí)。

4、告訴學(xué)生：在普通話里，en不能和聲母t l j q x y相拼。

5、進(jìn)行組詞說(shuō)話，認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)韻母in。

1、看圖引出in。師：圖上畫(huà)的是什么？（出示shù

lín）“l(fā)ín”是由哪些部分組成的？（l—ín），哪部分沒(méi)有學(xué)過(guò)？（in），現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)這個(gè)韻母。

2、板書(shū)in。回憶an en的發(fā)音方法，試讀in，教師發(fā)in音，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

3、觀察in，告訴學(xué)生：in和an en一樣，也叫前鼻音。

4、練習(xí)四聲：īn

ín

ǐn

ìn

5、以下步驟同教學(xué)en一樣。

（三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin

1、看圖引出音節(jié)詞，出示yín

pán。

2、領(lǐng)讀yin，告訴學(xué)生在in的前面加上y就是整體認(rèn)讀音節(jié)，可給漢字注音。

3、練習(xí)讀yin的四聲并口頭組詞。如yīn（拼音）

yín（銀盤(pán)）

yǐn（引導(dǎo)）

yìn（腳印）。

4、比較in 和 yin。讀音相同，字音相近。in是前鼻韻母，只能與聲母相拼，不能直接給漢字注音。Yin是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀，可直接給漢字注音。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)in yin。

三、學(xué)習(xí)兒歌，落實(shí)會(huì)認(rèn)字。

1、借助拼音把兒歌讀正確、讀通順。

2、邊讀邊畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。

3、結(jié)合詞語(yǔ)認(rèn)讀三個(gè)會(huì)認(rèn)字。

4、用“門(mén)

去

來(lái)”組詞、說(shuō)句子。

小 結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前鼻韻母en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，學(xué)習(xí)了它們的四聲和與聲母的相拼，并學(xué)習(xí)了生字。

四、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)前鼻韻母en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，聲母與en、in相拼的音節(jié)，認(rèn)讀生字。

板

書(shū)：看圖說(shuō)話學(xué)拼音12

an

en

in

yuan

yin

后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了這節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)了由這些組成音節(jié)的生字。但對(duì)這三個(gè)前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不夠好，記得不夠牢，以后在教學(xué)中要多練習(xí)。

看圖說(shuō)話學(xué)拼音13

un vn

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)un un兩個(gè)鼻韻母及yun這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，會(huì)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：un un的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：un和yun的異同。教 具：插圖 字母卡片 教學(xué)過(guò)程

一、看圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

（1）、你知道這是什么地方嗎？（2）、圖上都有什么景物？（3）、小朋友坐在牛背上干什么？（4）、你還了解那些有關(guān)農(nóng)村的知識(shí)？2、3、4、今天，我們就要走進(jìn)這幅圖中的景學(xué)習(xí)新的韻母。引導(dǎo)學(xué)生看這幾個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，找出我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的韻母。指名反饋，教師板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母un1、2、出示課文白云插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

教師出示復(fù)韻母un的卡片，告訴學(xué)生：白云的白去掉聲母和聲調(diào)就是韻母un的讀音。3、4、5、6、7、8、學(xué)生試著讀一讀，指名反饋，教師正音。

教師示范讀un講解un的發(fā)音要點(diǎn)。讓學(xué)生試著讀。學(xué)生跟著老師讀一讀，指名讀，其他評(píng)議。教師出示un的四聲，指名讀一讀。全班根據(jù)老師出示的帶碉韻母un讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生用帶碉的un組詞說(shuō)句。并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)前鼻韻母un。1、2、3、4、5、6、引導(dǎo)學(xué)生回憶an的發(fā)音方法。引導(dǎo)遷移發(fā)un。

教師示范讀，并講解發(fā)音的要點(diǎn)：先發(fā)u的音然后，發(fā)一個(gè)鼻音n。教師讀，學(xué)生跟著讀。再指名讀，教師正音。

利用課文插圖，幫助識(shí)記讀音（白云的云去掉聲調(diào)就是un的讀音）。指導(dǎo)識(shí)記。（讓學(xué)生拿un和un作比較）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、2、3、4、5、教師示范讀。教師讀，學(xué)生跟著讀。指名讀，教師正音。

出示yun的四聲，學(xué)生自由讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)打亂順序讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)：un un.2、看課本圖寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。

小 結(jié)： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了前鼻音韻母的讀音及整體認(rèn)讀音節(jié)和書(shū)寫(xiě)方法。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)un un yun。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確拼讀聲母與un un兩個(gè)鼻韻母組成的音節(jié)。

2、會(huì)認(rèn)“云、山、牛、里”四個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：un un的有關(guān)音節(jié)的拼讀練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x與vn相拼省兩點(diǎn)的規(guī)則。教 具：插圖 生字卡片 字母卡片 教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)。1、2、3、出示聲母卡片，指名認(rèn)讀。

學(xué)生一起根據(jù)老師出示的聲母卡片讀一讀。出示un un，指名讀。

二、學(xué)習(xí)聲母和un un 相拼。

1、復(fù)習(xí)兩拼法的規(guī)則，（學(xué)生自由反饋）

兩拼法：前音輕短，后音亮。

2、師出示范例，指名拼讀。

g-----un-----gun j-----un------jun

3、師生一起讀一讀。

4、組織學(xué)生按要求完成文中的拼一拼練習(xí)。（1）、學(xué)生自由地拼讀。（2）、小組互相交流、反饋。（3）、指名讀一讀。

（4）、游戲鞏固：拿出聲母和韻母卡拼一拼，能組成的讀出來(lái)。

三、熟讀課文，認(rèn)讀生字。4、5、6、7、8、9、學(xué)生以小組為單位自由拼讀課文。指名讀一讀，教師評(píng)點(diǎn)。教師拍手有節(jié)奏地讀課文。

教師讀，學(xué)生跟著讀。男、女比賽讀。

讓學(xué)生動(dòng)手在文中找出由本課要認(rèn)的生字，再自己拼讀。教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

10、大家一起開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

11、用生字說(shuō)詞練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)。

1、讀一讀，填一填。

Sh-----un-----()j------un-----()g------un-----()q------un------()h------un------()x-----un------()

2、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

白（白云）天上飄著許多白云。

山（）--------牛（）-----------小 結(jié)；這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)聲母與un un拼成音節(jié)，并能夠正確地拼讀音節(jié)和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)及認(rèn)讀生字和課文。

五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)聲母與un un拼成的音節(jié)，認(rèn)讀生字。板書(shū)設(shè)計(jì)： 看圖說(shuō)話學(xué)拼音13 un un g------un------gun k-----un------kun h------un------hun j------un------jun 后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀好這兩個(gè)前鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生能夠拼讀，但對(duì)這兩個(gè)前鼻音記得不夠好，對(duì)這兩個(gè)韻母和j q x 相拼的規(guī)則掌握不好。

課

題：看圖說(shuō)話學(xué)拼音14

第 一

課

時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang、eng、ing、ong、能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，學(xué)會(huì)四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音、形及它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法。教 具：字母卡 插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課。

1、教師出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)這幅圖畫(huà)的什么是地方？

2、教師示范小結(jié)：是呀，這是一處小山岡，可是這兒的景色可是很美的啊。大家仔細(xì)看看，圖上都畫(huà)了什么呢？（學(xué)生觀察圖后說(shuō)句子說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)中體會(huì)景色的美麗，生活的精彩。

3、根據(jù)學(xué)生的反饋，教師板書(shū)詞語(yǔ)“風(fēng)箏、青蛙、紅花、老鷹”詞語(yǔ)以及音節(jié)。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，找出我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的音節(jié)。

5、學(xué)生反饋，教師板書(shū)：今天，我們要學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong

二、學(xué)習(xí)鼻韻母ing

1、教師出示復(fù)韻母in的卡片，指名讀。

2、教師示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生回憶發(fā)音要點(diǎn)：in是前鼻音，發(fā)音時(shí)先發(fā)I的音，然后快速地用舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻出來(lái)，最后嘴巴自然地閉上。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察in和ing有什么不同？（指名反饋）

4、教師出示ing的卡片，讓學(xué)生試著讀一讀。

5、指名讀，教師正音。

6、教師示范讀，并講解發(fā)音的要點(diǎn)。

7、教師教學(xué)生讀。

8、指名讀，大家評(píng)議。

9、剛才我們說(shuō)的詞語(yǔ)中什么音節(jié)有ing呢？（學(xué)生反饋后，大家一起讀一讀，在讀詞中鞏固認(rèn)讀）

10、教師出示ing的四聲，學(xué)生練習(xí)讀。

11、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

1、示老鷹圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呢？（老鷹）

2、出示韻母卡ing，讓學(xué)生比較ing和老鷹的鷹音節(jié)是一樣的嗎？

3、教師小結(jié)：雖然他們的讀音相同，但是它們一個(gè)表示的是韻母，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、教師教學(xué)生讀一讀。

5、出示ying的四聲，練習(xí)讀。

6、指名檢查讀。

7、大家一起讀一讀。

四、同法學(xué)習(xí)ang eng ing

五、鞏固練習(xí)。

1、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

ing ang

2、練習(xí)ang

eng

ing

ong的讀音和書(shū)寫(xiě)。

小

結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了ang

eng

ing

ong的讀音，字形和書(shū)寫(xiě)方法。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)ang eng ing ong

第 二

課

時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“

三、十、只、風(fēng)”四個(gè)字。

2、練習(xí)拼讀聲母和介母I、u與ang相拼，聲母和介母I 與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：聲母與ong、ang組成的三拼音節(jié)。教 具：字母卡 生字卡片 插圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、示練習(xí)，學(xué)生自己比較讀一讀。

In----ing

yin-----in

yin------ying

ing-----ying

2、指名讀一讀。

3、大家一起讀一讀。

4、動(dòng)手把它們進(jìn)行分類(lèi)。前鼻音：in 后鼻音：ing 整體認(rèn)讀音節(jié)：yin

ying

二、學(xué)習(xí)聲母和ang

eng

ing

ong相拼。

1、教師出示范例。

z-----ang-----zang

j----I-----ong------jiong

2、學(xué)生試著讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶兩拼法、三拼法的拼讀要點(diǎn)。

4、讓學(xué)生自由拼讀課文的音節(jié)。

5、指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)注意后鼻的發(fā)音。

6、大家一起讀一讀。

7、游戲鞏固。

教師將事先準(zhǔn)備好的聲母卡和韻母卡片發(fā)給學(xué)生。能夠拼成音節(jié)的一組，并大聲地讀出來(lái)，再用拼讀出來(lái)的音節(jié)組詞。

二、熟讀課文。

1、教師出示課文插圖2，學(xué)生觀察：你們都看到了什么動(dòng)物？

2、引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出青蛙、蟲(chóng)兒、小鳥(niǎo)、雄鷹的房子。

3、教師范讀課文。

4、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

5、小組互相檢查拼讀的情況，協(xié)作學(xué)習(xí)。

6、指名反饋?zhàn)杂善醋x的情況。

7、全班一起讀一讀。

8、教師教學(xué)生配上節(jié)奏讀。

9、指名讀課文，集體評(píng)議。

三、認(rèn)讀生字。

1、教師出示本課要學(xué)習(xí)的生字，要求學(xué)生從文中找出來(lái)。

2、集體反饋。

3、以小組為單位，借助拼音，自讀生字。

4、教師出示生字詞卡，指名讀，集體糾正，集體讀。

5、全班開(kāi)火車(chē)讀。

6、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。

7、用這些生字組詞。

8、玩摘蘋(píng)果的游戲，加深鞏固。

四、再讀課文，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

五、鞏固練習(xí)。拼一拼，填一填。

m-----in-----（）

zh------ong------（）

d-----ang-----（）t------ing----（）

p------eng-------（）

l-----ong-----（）小

結(jié)：

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了聲母與后鼻音韻母連拼的音節(jié)及熟讀課文。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)聲母與后鼻音韻母連拼的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

看圖說(shuō)話學(xué)拼音14 ang

eng

ing

ong

ying 后 記：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地書(shū)寫(xiě)，基本能拼讀聲母和韻母在一起的音節(jié)，但對(duì)這四個(gè)后鼻音的讀音不能很好的掌握，三拼音也讀得不夠好，要在課后及課堂上多練習(xí)多輔導(dǎo)。

課 題：復(fù)習(xí)三

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀音節(jié)、觀察圖畫(huà)、掌握音節(jié)詞的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；

教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教 具： 插圖 小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課，提出要求。

二、比一比，讀一讀

1、自由讀，邊讀邊想：每一組的兩個(gè)音節(jié)各有什不同？讀音不有什 么不一樣。

2、指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

3、同桌互讀，看哪一桌的同學(xué)讀得最準(zhǔn)確、最認(rèn)真。糾正對(duì)方的錯(cuò)音。

4、全班檢查讀，看誰(shuí)讀得好。

三、把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。

1、自由拼讀音節(jié)詞，要求讀準(zhǔn)音。

2、同桌互讀互聽(tīng)，向同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的活動(dòng)是什么。

3、把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色，喜歡什么顏色就用什么顏色，喜歡幾種活動(dòng)就涂幾種。

4、你還知道有那些活動(dòng)？或者你還喜歡哪些活動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)，與大家交流一下。

四、連一連，讀一讀。

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、自由拼讀音節(jié)詞，注意把讀音讀準(zhǔn)。

3、用筆把音節(jié)和圖連起來(lái)，同桌互相檢查。

4、你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物的名字？你能寫(xiě)出來(lái)嗎？

五、看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。＿

1、看課本插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、四人小組討論，合作把音節(jié)補(bǔ)充完整。

3、自由拼讀，同桌互查。

4、當(dāng)個(gè)小老師-----“我指你讀”。

5、你認(rèn)為哪一個(gè)音節(jié)詞最難記？你是怎樣記住的？

六、鞏固練習(xí)。

1、把復(fù)習(xí)的練習(xí)題獨(dú)立完成。

2、分解音節(jié)。

j?＿（）＿（）ｑ?ē＿（）＿（）

小 結(jié)： 這一節(jié)課我們鞏固復(fù)習(xí)了聲母，韻母及音節(jié)的讀法和拼音的拼讀方法。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀音節(jié)、觀察圖畫(huà)、掌握音節(jié)詞的能力。

2、正確背誦古詩(shī)，正確書(shū)寫(xiě)“一、二、三、十”四個(gè)生字，養(yǎng)成姿勢(shì)正確的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、會(huì)用適合自己的方法識(shí)記漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“一、二、三、十”四個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教 具：生字卡片 插圖 小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)指導(dǎo)。

1、第三項(xiàng)，“連一連，讀一讀，”看圖讀音節(jié)，把圖上的事物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來(lái)。1）、第二部分圖上畫(huà)的是動(dòng)物，可先讀音節(jié)詞，弄清每個(gè)詞是動(dòng)物的名稱(chēng)，再?gòu)膱D畫(huà)中找出相應(yīng)的動(dòng)物與音節(jié)詞連起來(lái)。

2）、可以先認(rèn)認(rèn)圖上動(dòng)物，說(shuō)出名稱(chēng)，再拼讀音節(jié)詞連起來(lái)。

3）、可以用游戲的方式練習(xí)：把音節(jié)詞寫(xiě)在黑板上，把九張動(dòng)物圖貼掛在黑板旁邊，叫同學(xué)們到前面讀音節(jié)詞（大家可跟著齊讀），然后讓同學(xué)取相應(yīng)的動(dòng)物圖，貼在相應(yīng)的音節(jié)詞下。

4）、最后學(xué)生一起在書(shū)上連線，讓學(xué)生多讀。5）、進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

2、第四項(xiàng)是：看圖讀音節(jié)，“仔細(xì)看圖，說(shuō)出圖上畫(huà)的什么，再看圖圖下音節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)有什么特點(diǎn)。

1）、學(xué)生探究討論后會(huì)發(fā)現(xiàn)：圖1、2的韻母ｅｉ＿ｅｉ形相近，圖3、4的韻母ｕｉ＿ｉｕ形相近，圖5、6、7的韻母都連有介母ｕ或ｉ。2）、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。3）、學(xué)生自由練習(xí)。

3、第五項(xiàng)是“讀一讀，“看圖拼讀古詩(shī)《三村》。

1）、自由朗讀，遇到難讀的字拼讀幾次，不會(huì)讀的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。

2）、老師范讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“二、四、十”的音，特別要區(qū)分“四”和“十”的讀音。3）、同桌互相讀，糾正錯(cuò)音。4）、指名讀。指導(dǎo)讀時(shí)注意停頓。

5）、四人小組討論，這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你覺(jué)得這小山村怎么樣？ 6）、自由讀，邊讀邊看圖，要讀出美的感情。7）、齊讀。

二、指導(dǎo)指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字

1、通過(guò)讀古詩(shī)，你會(huì)認(rèn)哪些字了？認(rèn)讀“四、五、六、七、八、九”六個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2、觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）、教師示范指導(dǎo)：這些字有幾筆？在田字格應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（2）、教師在田字格示范寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊筆順。

（3）、讓學(xué)生按照筆順規(guī)則寫(xiě)字。教師個(gè)別鋪導(dǎo)，并展示寫(xiě)得好的字。

三、朗讀古詩(shī)，試背古詩(shī)。

小 結(jié)：這節(jié)課鞏固復(fù)習(xí)音節(jié)、古詩(shī)和會(huì)認(rèn)“四、五、六、七、八、九及會(huì)寫(xiě)“一、二、三、十”。

第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)鞏固30個(gè)會(huì)認(rèn)字

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)； 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鞏固知識(shí)和彌補(bǔ)漏洞。教 具：字母表 插圖 生字卡 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

二、讀一讀，唱一唱。

（一）、讀句子，養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、自由拼讀，把字音讀準(zhǔn)確。

2、邊讀邊想：這三句話寫(xiě)了些什么？

3、師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊做一做。

4、同桌互讀，一人讀一人做，互相檢查。

（二）、唱一唱，樂(lè)一樂(lè)。

1、播放寫(xiě)字歌，邊聽(tīng)邊打拍子。

2、聽(tīng)老師念歌詞，注意不會(huì)讀的字。

3、跟老師念歌詞，唱一唱。

4、伴錄音拍拍、唱唱。

5、配上動(dòng)作唱唱，把歌詞背下來(lái)。

三、自由讀，看誰(shuí)記得牢。

1、自由認(rèn)讀，注意把字音讀準(zhǔn)確，不會(huì)讀的用筆標(biāo)出來(lái)。

2、把“我會(huì)認(rèn)”的字寫(xiě)在卡片上，小組互讀評(píng)，看誰(shuí)認(rèn)得又多又準(zhǔn)。

3、全班檢查讀，看誰(shuí)讀得好。

四、鞏固生字的認(rèn)讀。

1、學(xué)生自由讀生字。

2、教師出示生字卡片，指名讀一讀。

3、大家一起讀一讀。

4、用生字組詞說(shuō)句。

五、讀讀背背。

讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能背誦的把聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)背下來(lái)。小 結(jié)；

這一節(jié)課我們鞏固復(fù)習(xí)了兒歌、字、詞和聲母、韻母及整體認(rèn)讀并能按要求背誦。

后 記：

通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生較熟練的聲母、韻母的音、形，進(jìn)一步掌握了字、詞和聲母、韻母及整體認(rèn)讀，但差生韻母區(qū)分不夠明確，今后應(yīng)注意鋪導(dǎo)。

第三篇：大班拼音教案

大班拼音教案

教學(xué)目的:

1.學(xué)會(huì)ai ei ie 三個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.粗略了解什么叫“四線三格”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母，并能正確地讀音。教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、卡片。教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去游玩，好嗎？

師：瞧！拼音樂(lè)園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。）

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準(zhǔn)確了，就給你加分哦。

師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）

誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)ai ei ie

（這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。師：請(qǐng)小朋友們注意了老師開(kāi)始講故事了，待會(huì)我可是要叫小朋友來(lái)講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。

如；有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來(lái)到草地上玩耍??

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

（2）教師邊評(píng)價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)

三、依此類(lèi)推講解：ei和 ie。

四、鞏固練習(xí)。

1、讓小朋友上臺(tái)進(jìn)行情景表演。

2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》

這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心。??（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎(jiǎng)勵(lì)加分的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。）

五、教師總結(jié)。

第四篇：拼音教案

我介紹的學(xué)校是北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我主要分為兩個(gè)部分來(lái)介紹。第一，介紹學(xué)校。第二，用管理學(xué)的知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校。

北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

簡(jiǎn)介：北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1956年，是一所近五十年歷史的、不斷煥發(fā)青春的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校前身為幸福村中心小學(xué)，更名為朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)后的第一任校長(zhǎng)是全國(guó)特等勞動(dòng)模范、特級(jí)教師馬芯蘭，學(xué)校現(xiàn)任校長(zhǎng)陳立華跟隨馬芯蘭校長(zhǎng)十余年，在教育教學(xué)管理上形成了獨(dú)特的風(fēng)格，是中學(xué)高級(jí)教師、北京市學(xué)科帶頭人。

校訓(xùn)：敦品、勵(lì)學(xué)、達(dá)才、成德

辦學(xué)理念：學(xué)校以“敦品、勵(lì)學(xué)、達(dá)才、成德”為校訓(xùn)。“專(zhuān)家治校、科研強(qiáng)校”的雙翼，把全體師生引向了成為創(chuàng)造型人才的廣闊天地。歡樂(lè)、幸福是校園生活的主題。學(xué)校建有一流的舞蹈形體、書(shū)法美術(shù)等專(zhuān)業(yè)教室，建有天文演示廳、游泳館、綠茵足球場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)地。網(wǎng)管中心500多個(gè)信息點(diǎn)使每間辦公室、教室與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相連，為師生打開(kāi)了瞭望世界、感受時(shí)代的窗口，聯(lián)通了汲取最新最廣闊知識(shí)的高速公路，彰顯著朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代特色的校園魅力。

享譽(yù)全國(guó)的“馬芯蘭教學(xué)法”促進(jìn)和帶動(dòng)各學(xué)科教育教學(xué)取得了優(yōu)異成績(jī)，科學(xué)、規(guī)范、現(xiàn)代化的流程管理以及先進(jìn)的辦學(xué)理念、先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)大批業(yè)務(wù)能手茁壯成長(zhǎng)，有40%的中青年教師已成長(zhǎng)為市、區(qū)骨干教師，組成了力量雄厚的師資隊(duì)伍。

學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)的教育部規(guī)劃課題《校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的研究》取得優(yōu)秀成果，出版了《小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》、《觀察閱讀與小學(xué)生作文》等教育專(zhuān)著，教師撰寫(xiě)近千篇學(xué)科論文榮獲市級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。“十一五”期間獨(dú)立承擔(dān)市、區(qū)科研立項(xiàng)課題3項(xiàng)，參加市哲辦、市規(guī)劃辦重點(diǎn)科研項(xiàng)目2個(gè)，贏得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有一個(gè)洋溢朝氣、富有智慧、勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。年輕校長(zhǎng)陳立華，得前任校長(zhǎng)、特級(jí)教師的馬芯蘭的真?zhèn)鳎⑼ㄟ^(guò)自己的探索，形成了自己的獨(dú)特的管理風(fēng)格，志趣高遠(yuǎn)、胸襟開(kāi)闊、作風(fēng)民主。在她的周?chē)菍?zhuān)業(yè)過(guò)硬、品操優(yōu)秀、淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，以高瞻遠(yuǎn)矚的視野，高效、科學(xué)的管理，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，創(chuàng)造先進(jìn)的學(xué)校文化，打造優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，使實(shí)驗(yàn)小學(xué)正在成為具有文化品位和精神感召力的場(chǎng)所；正在成為教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的天地，學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)的樂(lè)土。

學(xué)校先后與英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、印度等國(guó)家建立對(duì)外交流友好關(guān)系，組織接待外 國(guó)教育同行的參觀、交流與互訪活動(dòng)，并與新疆庫(kù)爾勒華山學(xué)校、內(nèi)蒙扎賚特旗中心小學(xué)、張家口下東營(yíng)小學(xué)等學(xué)校建立手拉手合作項(xiàng)目，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

教育設(shè)施：北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在工人體育場(chǎng)的北側(cè)。學(xué)校建于1956年，是一所具近五十年歷史的、不斷煥發(fā)青春的先進(jìn)校、實(shí)驗(yàn)校、示范校、窗口校。學(xué)校占地13000平方米，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、科研樓寬敞明亮，教學(xué)、科研設(shè)施先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)教室齊備，局域網(wǎng)、因特網(wǎng)向全校師生開(kāi)放。學(xué)校建有五層400個(gè)床位的學(xué)生宿舍樓、可同時(shí)容納400人閱覽的圖書(shū)館、可容納1000人同時(shí)就餐的餐廳，有游泳館、天文臺(tái)、環(huán)行跑道、風(fēng)雨操場(chǎng)、綜合活動(dòng)區(qū)。

校園整潔有序、綠樹(shù)成蔭、環(huán)境優(yōu)美，被評(píng)為市區(qū)環(huán)境優(yōu)美達(dá)標(biāo)校。現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，提升了學(xué)校思想文化建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)以及各項(xiàng)工作管理的科技含量。校園短信通打開(kāi)了家校往來(lái)的通路，滾動(dòng)的液晶顯示屏?xí)r刻展示著校園日新月異的變化；鍵盤(pán)上舞動(dòng)的指尖傳遞著師生理想的追求和學(xué)業(yè)的精進(jìn)，傳遞著情與情交融、心與心相通的溫馨

教育方針：北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育方針一直強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展，教育領(lǐng)先，已是人所共識(shí)。然而，教育中最重要的一環(huán)――家教――似乎未被中國(guó)人充分認(rèn)識(shí)。人從出生到成熟的絕大部分時(shí)間是在家里度過(guò)的。孩子的性情、品質(zhì)、識(shí)別力等素質(zhì)都要在家庭教育中完成。它是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等學(xué)校教育替代不了的。因此，專(zhuān)家們講：“學(xué)歷并非成功的要素。孩子未來(lái)能否在競(jìng)爭(zhēng)中生存，愉快地度過(guò)人的一生，完全取決于家庭教育，取決于誠(chéng)實(shí)、耐性、責(zé)任感等健康人格。專(zhuān)家稱(chēng)其是成功人格的重要部分。良好的家庭教育不是非要給孩子建造舒適、安樂(lè)的環(huán)境，或讓他們今天學(xué)鋼琴，明天學(xué)字畫(huà)，或請(qǐng)家庭教師等。

美國(guó)人早已認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。他們的各種報(bào)刊幾乎每期都有關(guān)于家教的各類(lèi)文章：專(zhuān)家論文、學(xué)者建議，其中家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)之談更多。教剛學(xué)會(huì)走路的孩子學(xué)習(xí)“看”書(shū)。多與剛學(xué)會(huì)走路的孩子講話。美國(guó)一位著名的教育學(xué)家蘇?科恩說(shuō)：“講話可以幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在你們穿衣、做飯、買(mǎi)東西時(shí)，都不要忘記使用準(zhǔn)確、健康的詞匯講話。”買(mǎi)東西時(shí)給孩子一個(gè)購(gòu)物卡，讓他挑選R字母開(kāi)頭的食品。這就是在教孩子看書(shū)。給大一點(diǎn)的孩子讀書(shū) 家長(zhǎng)給孩子讀書(shū)十分重要，而且，要盡早開(kāi)始。每晚睡前，孩子一看見(jiàn)母親手里拿著一本書(shū)，他就會(huì)飛快跑進(jìn)自己的房間，跳上床脫了衣服躺好，靜靜地看著在床邊椅子上坐下的母親，慢慢翻開(kāi)書(shū)讀道：“丑小鴨剛爬上山頂，突然遇到了一只大灰狼。”家長(zhǎng)平靜的聲音可以使愛(ài)動(dòng)的孩子靜下來(lái)，由此還可以與孩子建立一種特別親密的關(guān)系。

家庭應(yīng)該訂閱一些雜志、報(bào)紙。圖書(shū)、報(bào)刊既能幫助家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)看書(shū)的環(huán)境，同時(shí)也能激起孩子閱讀長(zhǎng)篇文章的興趣。不僅如此，還應(yīng)該給孩子訂閱他喜歡的報(bào)刊。讓孩子讀到他想讀的任何圖書(shū)，不要阻止他的決定。總之，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，盡早給孩子讀書(shū)非常重要。這就是家長(zhǎng)該送給孩子的一份最佳禮物。最后，作為家長(zhǎng)該注意的是，給孩子選擇什么樣的書(shū)讀的問(wèn)題。

所獲榮譽(yù)：學(xué)校先后榮獲中國(guó)首批科研興校示范基地、北京市奧林匹克教育示范學(xué)校、北京市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究先進(jìn)學(xué)校、朝陽(yáng)勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、朝陽(yáng)區(qū)首屆教育科研成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，《小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)法》榮獲教育部第三屆中國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。

學(xué)校四十年走過(guò)的歷程離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，一九八五年二月，國(guó)家總 理李鵬，陳昊蘇等領(lǐng)導(dǎo)同志不畏嚴(yán)寒，來(lái)該校視察并看望全體教師。幾年來(lái)，市領(lǐng)導(dǎo)羅干、李志堅(jiān)、胡紹廣、陶西平、陳大白、藍(lán)天柱、陶春輝等多次到該校看望老師，關(guān)心學(xué)校教育改革情況，李嵐清副總理為馬校長(zhǎng)題詞。

為改善該校辦學(xué)條件，市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)該校現(xiàn)場(chǎng)辦公，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)付出了很大的心血。在區(qū)教委的直接領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷、大力支持與熱情幫助下，學(xué)校堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育。在中國(guó)特等勞動(dòng)模范、特級(jí)教師、國(guó)務(wù)院命名的有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家馬芯蘭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持走教改興校--科研強(qiáng)校--專(zhuān)家治校之路，開(kāi)拓進(jìn)取，銳意改革，在教育教學(xué)改革的大潮中始終站在最前列，以規(guī)范科學(xué)的管理，優(yōu)異的教育教學(xué)成績(jī),全心全意為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，努力為社會(huì)提供較高水平、較高質(zhì)量的教育，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，“馬芯蘭教改經(jīng)驗(yàn)”得到國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者及教育同行的高度評(píng)價(jià)，榮獲“北京市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)”。

優(yōu)點(diǎn)：第一：學(xué)校以強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)。形成大膽嘗試、積極反思的教研模式，充分發(fā)揮學(xué)校教研組、備課組在校本教研中的功能

第二：以解決教與學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，利用學(xué)校已有的數(shù)字化校園環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研、常規(guī)教研和課題研究相結(jié)合，促使教師、學(xué)生、研究人員及其他人員多方合作參與，構(gòu)建新型有效的校本教研模式。

第三：構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式和有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)模式。改變“以課堂為中心”的教學(xué)方式，走出課堂、走向生活，讓學(xué)生在歡快中學(xué)習(xí)；讓學(xué)生自己收集信息、處理信息，在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。改變單純“以教師為中心”的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的問(wèn)題情境，在寬松愉快的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得充分的過(guò)程體驗(yàn)。改變“以教材為中心”的課程體系，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生能力發(fā)展的空間。在新課程理念的指引下，幫助教師改變教學(xué)觀念，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)。

第四：發(fā)達(dá)的現(xiàn)代技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)有利于課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源。通過(guò)課題研究，建立教案學(xué)案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)故事、教學(xué)敘事和教學(xué)設(shè)計(jì)等文本、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)；通過(guò)教師合作及師生共建共享等方式，建設(shè)社區(qū)教育網(wǎng)站、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、單元性網(wǎng)絡(luò)課件、校本課程和綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)資源。在資源建設(shè)中要注意把研究方向從輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第五：更多團(tuán)體活動(dòng)和多個(gè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)。

不足之處：第一：更多的先進(jìn)高端技術(shù)的引進(jìn)和應(yīng)用，在一定程度上造就學(xué)生的優(yōu)越感和驕傲感，不利于學(xué)生正確健康人格的形成。

第二：學(xué)校讓學(xué)生處于現(xiàn)代化都市之心，在一定程度上讓孩子遠(yuǎn)離的大自然，應(yīng)開(kāi)展更多的親近自然的活動(dòng)，而不是一味追求成績(jī)和榮譽(yù)。

第三，成立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)和健康心理引導(dǎo)小組，多進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，解決問(wèn)題學(xué)生或防止學(xué)生不良扭曲心理的形成，防范于未然。

第五篇：大班拼音教案

第一周（11.02.13—02.17）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)拼音

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai ei

教學(xué)重點(diǎn)：所學(xué)復(fù)韻母的讀音與占格書(shū)寫(xiě)

課時(shí)計(jì)劃：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)拼音

教學(xué)過(guò)程：

1、閃卡：復(fù)習(xí)所學(xué)拼音，邊寫(xiě)邊讀。

2、游戲：抽獎(jiǎng) 正確讀出所抽取的拼音并正確書(shū)寫(xiě)。

3、按順序復(fù)習(xí)拼音，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

4、爬山坡：按先單韻母后聲母的順序爬山坡，寫(xiě)出字母，看誰(shuí)先爬到山坡。

課堂小結(jié)：在教師的引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒能很好的按順序完成拼音的書(shū)寫(xiě)，順利爬到山坡。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai 的發(fā)音，認(rèn)清字形

2、復(fù)韻母ai的四聲拼讀 教學(xué)過(guò)程：

1、出示韻母a和i的卡片，引導(dǎo)幼兒連讀，引出復(fù)韻母ai。

2、發(fā)音：先發(fā)a音，開(kāi)口度大，聲音響亮，逐漸向i音滑動(dòng)，i音是韻尾，開(kāi)口度小，發(fā)音輕短，合起來(lái)發(fā)“挨”字音。

3、四聲讀法：āi“挨” ái“癌” ǎi“矮” ài“愛(ài)”

4、拼一拼：開(kāi)車(chē)(kāi chē)

白菜(bái cài)

奶奶(nǎi nǎi)

袋鼠(dài shǔ)

5、完成拼音教材寫(xiě)一寫(xiě)和練一練。課堂小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 的發(fā)音，認(rèn)清字形

2、復(fù)韻母ei的四聲拼讀 教學(xué)過(guò)程：

1、出示韻母e和i的卡片，引導(dǎo)幼兒連讀，引出復(fù)韻母ei。

2、發(fā)音：發(fā)音部位由e音向i音滑動(dòng)，e音比單念時(shí)舌音靠前，念得長(zhǎng)而響亮，后面的i音念得輕短模糊，與發(fā)出的“欸”相似。

3、拼一拼：杯子（bēi zi）梅花(m?i huā)

蘆葦(lú wěi)

被子(bai zi)

4、完成拼音教材寫(xiě)一寫(xiě)和練一練。課堂小結(jié)：