第一篇：二維動畫運動規律教案——胡浩

二維動畫運動規律

第一部分 如何學習二維動畫運動規律及相

關注意事項

一、教學目的與要求

學習并養成觀察生活中的運動規律及為以后的工作做好展示平臺。

二、教學重點

1.如何觀察生活中的運動規律及如何在網絡上展示自己

2.二維動畫運動規律的學習方法 3.素描與動態視頻拍攝的重要性

三、教學難點

1.網絡展示平臺的建立 2.觀察習慣的養成

四、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

五、教學課時

4課時

六、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

如何觀察生活中的運動規律及如何在網絡上展示自己、二維動畫運動規律的學習方法、素描與動態視頻拍攝的重要性 結課：

學生提問課程總結

七、課程內容

1.自我展示平臺的建立 2.日常素描訓練的必要性 3.動作素材的積累方法

（具體內容見相關課件）

八、作業

在新浪網建立自己的展示平臺、畫兩張素描稿并上傳到自己的展示空間

教學方法和手段

1.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。

2.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 1.教材 2.PPT課件 3.板書 4.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。第一部分 二維動畫的基本概念之一

九、教學目的與要求

學習并掌握幀、幀頻及拍制的概念。

十、教學重點

1.幀、2.幀頻

3.拍制的概念在動畫運動規律中的運用

十一、教學難點

1.幀的理解 2.幀頻的理解 3.拍制的理解

十二、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

十三、教學課時

4課時

十四、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

幀、幀頻及拍制的概念在動畫運動規律中的運用結課： 學生提問課程總結

十五、課程內容

1.幀的概念 2.幀頻的概念

3.拍制的概念及相關運用

（具體內容見相關課件）

十六、作業

練習幀及相關概念在小球中的運用

教學方法和手段

3.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。

4.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 5.教材 6.PPT課件 7.板書 8.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第一部分 二維動畫的基本概念之二

十七、教學目的與要求

學習并掌握時間與空間幅度的概念及在動畫運動規律中的運用。

十八、教學重點

1.時間、2.空間幅度

3.時間與空間幅度在動畫運動規律中的運用

十九、教學難點

1.時間的理解 2.空間幅度的理解

3.時間與空間幅度在動畫運動規律中的運用

二十、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

二十一、教學課時

4課時

二十二、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

時間與空間幅度的概念及在動畫運動規律中的運用

二十三、課程內容

1.時間的概念 2.空間幅度的概念

3.時間與空間幅度及相關運用

（具體內容見相關課件）

二十四、作業

練習小球彈跳（三種質量的小球彈跳，籃球、鉛球、氣球）

教學方法和手段

5.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。

6.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 9.教材 10.PPT課件 11.板書 12.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第一部分 二維動畫的基本概念之三

二十五、教學目的與要求

學習并掌握動畫標尺在動畫運動規律中的運用。

二十六、教學重點

1.動畫標尺、2.動畫標尺在動畫運動規律中的運用

二十七、教學難點

1.動畫標尺的理解

2.動畫標尺在動畫運動規律中的運用

二十八、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

二十九、教學課時 4課時

三

十、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

動畫標尺在動畫運動規律中的運用

三

十一、課程內容

1.動畫標尺的概念

2.動畫標尺在動畫運動規律中的運用

（具體內容見相關課件）

三

十二、作業

練習小球在X軸Y軸上的擠壓彈跳（利用小球擠壓彈跳來研究動畫標尺的運用）教學方法和手段

7.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。8.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 13.教材 14.PPT課件 15.板書 16.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第一部分 二維動畫的基本概念之四

三

十三、教學目的與要求

學習并掌握攝影表在動畫運動規律中的運用。

三

十四、教學重點

1.攝影表、2.攝影表在動畫運動規律中的運用

三

十五、教學難點

1.攝影表的理解

2.攝影表在動畫運動規律中的運用

三

十六、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

三

十七、教學課時 4課時

三

十八、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

動畫標尺在動畫運動規律中的運用

三

十九、課程內容

1.攝影表的概念

2.攝影表在動畫運動規律中的運用

（具體內容見相關課件）

四

十、作業

練習小球在X軸Y軸上的彈跳（利用三種不同質量的球研究攝影表的運用）教學方法和手段

9.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。10.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 17.教材 18.PPT課件 19.板書 20.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第二部分 人物常規運動規律之一

四

十一、教學目的與要求

學習并掌握人物的側面行走。

四

十二、教學重點

1.人物的側面行走運動規律 2.人物的側面行走的動態把握

四

十三、教學難點

1.人物的側面行走運動規律 2.人物的側面行走的動態把握

四

十四、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

四

十五、教學課時 4課時

四

十六、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

人物的側面行走運動規律及人物的側面行走的動態把握

四

十七、課程內容

1.人物的側面行走的概念 2.人物的側面行走運動規律 3.人物的側面行走的動態把握（具體內容見相關課件）

四

十八、作業

練習人物側面行走

教學方法和手段

11.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。

12.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 21.教材 22.PPT課件 23.板書 24.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第二部分 人物常規運動規律之二

四

十九、教學目的與要求

學習并掌握人物的正面行走。

五

十、教學重點

1.人物的正面行走運動規律 2.人物的正面行走的動態把握

五

十一、教學難點

1.人物的正面行走運動規律 2.人物的正面行走的動態把握

五

十二、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

五

十三、教學課時 4課時

五

十四、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

人物的正面行走運動規律及人物的正面行走的動態把握

五

十五、課程內容

1.人物的正面行走的概念 2.人物的正面行走運動規律 3.人物的正面行走的動態把握（具體內容見相關課件）

五

十六、作業

練習人物正面行走

教學方法和手段

13.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。

14.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 25.教材 26.PPT課件 27.板書 28.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第二部分 人物常規運動規律之三

五

十七、教學目的與要求

學習并掌握人物的背面行走。

五

十八、教學重點

1.人物的背面行走運動規律 2.人物的背面行走的動態把握

五

十九、教學難點

1.人物的背面行走運動規律 2.人物的背面行走的動態把握

六

十、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

六

十一、教學課時 4課時

六

十二、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

人物的背面行走運動規律及人物的背面行走的動態把握

六

十三、課程內容

1.人物的背面行走的概念 2.人物的背面行走運動規律 3.人物的背面行走的動態把握（具體內容見相關課件）

六

十四、作業

練習人物背面行走

教學方法和手段

15.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。

16.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 29.教材 30.PPT課件 31.板書 32.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第二部分 人物常規運動規律之四

六

十五、教學目的與要求

學習并掌握人物的側面行走。

六

十六、教學重點

1.人物的側面行走運動規律 2.人物的側面行走的動態把握

六

十七、教學難點

1.人物的側面行走運動規律 2.人物的側面行走的動態把握

六

十八、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

六

十九、教學課時 4課時

七

十、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

人物的側面行走運動規律及人物的側面行走的動態把握

七

十一、課程內容

1.人物的側面行走的概念 2.人物的側面行走運動規律 3.人物的側面行走的動態把握（具體內容見相關課件）

七

十二、作業

練習人物側面行走

教學方法和手段

17.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。

18.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 33.教材 34.PPT課件 35.板書 36.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第二部分 人物常規運動規律之五

七

十三、教學目的與要求

學習并掌握人物的頂面行走。

七

十四、教學重點

1.人物的頂面行走運動規律 2.人物的頂面行走的動態把握

七

十五、教學難點

1.人物的頂面行走運動規律 2.人物的頂面行走的動態把握

七

十六、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

七

十七、教學課時 4課時

七

十八、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

人物的頂面行走運動規律及人物的頂面行走的動態把握

七

十九、課程內容

1.人物的頂面行走的概念 2.人物的頂面行走運動規律 3.人物的頂面行走的動態把握（具體內容見相關課件）

八

十、作業

練習人物頂面行走

教學方法和手段

19.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。

20.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 37.教材 38.PPT課件 39.板書 40.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第三部分 動物常規運動規律之一

八

十一、教學目的與要求

學習并掌握鴿子的飛行。

八

十二、教學重點

1.鴿子飛行的運動規律 2.鴿子飛行的動態把握

八

十三、教學難點

1.鴿子飛行運動規律 2.鴿子飛行的動態把握

八

十四、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

八

十五、教學課時 4課時

八

十六、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

鴿子飛行的運動規律及鴿子飛行的動態把握

八

十七、課程內容

1.鴿子飛行的概念 2.鴿子飛行的運動規律 3.鴿子飛行的動態把握（具體內容見相關課件）

八

十八、作業

練習鴿子飛行

教學方法和手段

21.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。22.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 41.教材 42.PPT課件 43.板書 44.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第三部分 動物常規運動規律之二

八

十九、教學目的與要求

學習并掌握狗的行走。

九

十、教學重點

1.狗的運動規律 2.狗的動態把握

九

十一、教學難點

1.狗的運動規律 2.狗的動態把握

九

十二、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

九

十三、教學課時

4課時

九

十四、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

狗的運動規律及狗的動態把握

九

十五、課程內容

1.狗的運動的相關概念 2.狗的運動規律 3.狗的動態把握（具體內容見相關課件）

九

十六、作業

練習狗的走

教學方法和手段

23.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。24.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 45.教材 46.PPT課件 47.板書 48.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第三部分 動物常規運動規律之三

九

十七、教學目的與要求

學習并掌握狗的跑動。

九

十八、教學重點

1.狗的運動規律 2.狗的動態把握

九

十九、教學難點

1.狗的運動規律 2.狗的動態把握

百、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

百

一、教學課時

4課時

百

二、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

狗的運動規律及狗的動態把握

百

三、課程內容

1.狗的運動的相關概念 2.狗的運動規律 3.狗的動態把握（具體內容見相關課件）

百

四、作業

練習狗的跑動

教學方法和手段

25.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。26.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 49.教材 50.PPT課件 51.板書 52.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第三部分 動物常規運動規律之四

百

五、教學目的與要求

學習并掌握青蛙的跳動。

百

六、教學重點

1.青蛙跳的運動規律 2.青蛙跳的動態把握

百

七、教學難點

1.青蛙跳的運動規律 2.青蛙跳的動態把握

百

八、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

百

九、教學課時 4課時

百

十、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

青蛙跳的運動規律及青蛙跳的動態把握

百

十一、課程內容

1.青蛙跳的相關概念 2.青蛙跳的運動規律 3.青蛙跳的動態把握（具體內容見相關課件）

百

十二、作業

練習青蛙的跳

教學方法和手段

27.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。28.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 53.教材 54.PPT課件 55.板書 56.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第三部分 動物常規運動規律之五

百

十三、教學目的與要求

學習并掌握毛毛蟲的爬動。

百

十四、教學重點

1.毛毛蟲爬動的運動規律 2.毛毛蟲爬動的動態把握

百

十五、教學難點

1.毛毛蟲爬動的運動規律 2.毛毛蟲爬動的動態把握

百

十六、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

百

十七、教學課時 4課時

百

十八、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

毛毛蟲爬動的運動規律及毛毛蟲爬動的動態把握

百

十九、課程內容

1.毛毛蟲爬動的相關概念 2.毛毛蟲爬動的運動規律 3.毛毛蟲爬動的動態把握（具體內容見相關課件）

百

二十、作業

練習毛毛蟲的爬動

教學方法和手段

29.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。30.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 57.教材 58.PPT課件 59.板書 60.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第四部分 自然現象的運動規律之一

百二

十一、教學目的與要求

學習并掌握風中飄動的旗幟原理。

百二

十二、教學重點

1.飄動旗幟的運動規律 2.飄動旗幟的動態把握

百二

十三、教學難點

1.飄動旗幟的運動規律 2.飄動旗幟的動態把握

百二

十四、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

百二

十五、教學課時 4課時

百二

十六、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

飄動旗幟的運動規律及飄動旗幟的動態把握

百二

十七、課程內容

1.飄動旗幟的相關概念 2.飄動旗幟的運動規律 3.飄動旗幟的動態把握（具體內容見相關課件）

百二

十八、作業

練習飄動的旗幟

教學方法和手段

31.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。32.使用先鋒電子教室多媒體手段進行教學。

教學媒體及教具 61.教材 62.PPT課件 63.板書 64.投影儀

教學策略

在教師指導下以課堂案例教學為中心，采取啟發誘導式教學，研究性學習和自主性學習的方式進行。

第四部分 自然現象的運動規律之二

百二

十九、教學目的與要求

學習并掌握下雨的表現。

百三

十、教學重點

1.下雨的運動規律 2.下雨的動態把握

百三

十一、教學難點

1.下雨的運動規律 2.下雨的動態把握

百三

十二、教學方法

引導法、興趣激勵法、案例教學法

百三

十三、教學課時 4課時

百三

十四、教學過程 引課：

國內外優秀動畫作品欣賞 講課：

下雨的運動規律及下雨的動態把握

百三

十五、課程內容

1.下雨的相關概念 2.下雨的運動規律 3.下雨的動態把握（具體內容見相關課件）

百三

十六、作業

練習下雨的動態

教學方法和手段

33.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導法為輔。

第二篇：動畫運動規律

沈陽理工大學學士學位論文

摘 要

動畫運動規律，是研究時間、空間、張數、速度的概念及彼此之間的相互關系，從而處理好動畫中動作的節奏的規律。

動畫運動規律是動畫藝術表現和運用技術并行存在的一種動畫藝術表現形式，它是對動畫運動方式的種規律性總結，是動畫制作的理論依據。這種藝術表現規律具有實用性、藝術性和技術性，具有賦予動畫角色活力與生命力、塑造角色性格、把握角色節奏的功能，并隨著動畫藝術的發展而不斷完善和更新。完整的運動規律能使動畫動的自然、合理、流暢、賦予美感。

關鍵字：動畫運動規律；藝術表現；賦予美感

I

沈陽理工大學學士學位論文

Abstract

Animation motion law, is the study of time, space, the concept of the number of sheets, speed and the relationship between each other, so as to deal with the laws of the rhythm of the movements in the animation.Animation motion animation art performance and application of technology of the existence of parallel an animation art form, it is with respect to the manner of animation movement regularity summary, is the theory basis of animation.This kind of art performance principles of practicability, artistry and technicality, have given animation role of vigor and vitality, shaping character, grasp the function of the role of rhythm, and with the development of animation art and constantly improve and update.Complete motion can make animation dynamic nature, reasonable and smooth, which gives aesthetic feeling.Keywords: Animation motion;Art performance;Given the aesthetic

II

沈陽理工大學學士學位論文

目 錄

緒 論..........................................................................................................................................1 1 動畫運動規律的理論基礎研究..........................................................................................2

1.1 動畫運動規律的基本概念.........................................................................................2 1.2 研究動畫運動規律的重要意義.................................................................................2 1.3 動畫中運動規律的創作方法.....................................................................................2 2 科普動畫《扎龍濕地》中運動規律的分析和創作..........................................................5

2.1 科普動畫《扎龍濕地》中運動規律的基本原理.....................................................5 2.2 科普動畫《扎龍濕地》中基本運動規律的研究.....................................................5 2.3 科普動畫《扎龍濕地》中運動規律在二維動畫中的創作.....................................6 3 二維科普動畫短片《扎龍濕地》中對動畫運動規律的研究..........................................9

3.1 科普動畫《扎龍濕地》中動畫運動規律的運用.....................................................9 3.2 科普動畫《扎龍濕地》中運動規律的藝術特色...................................................10 結 論........................................................................................................................................12 致 謝........................................................................................................................................13 參考文獻..................................................................................................................................14

III

沈陽理工大學學士學位論文

緒 論

動畫運動規律是一種科學性、藝術性、技術性德爾藝術表現規律。

然而在早起的迪斯尼動畫片中，并沒有任何形式的原理式的理論，這些理論法則是動畫制作的領導者在實踐的過程中逐漸總結出來的，這些理論法則是動畫制作的精髓，任何一部好的動畫，都離不開動畫運動規律的指導，動畫運動規律也因此廣泛地運用于動畫制作人員的教育與培養中，對動畫運動規律的研究也就成為了如今動畫創作人員的必備休養。

生活中動物是無處不在的，動畫來源于生活，所以讓動畫更有真實性，更賦予美感，我們有必要了解和掌握動物的運動規律。

沈陽理工大學學士學位論文 動畫運動規律的理論基礎研究

1.1 動畫運動規律的基本概念

卡通形象的活動,不像其他電影,直接用客觀電影的問題,但通過觀察,分析,研究客觀對象的運動,用動畫表現手法(主要是夸張,強調在這一過程中某些方面的行動),畫一個,然后顯示在一行,在屏幕上移動。因此,動畫表現物體運動規律的基礎上,不僅要客觀物體的運動規律,但必須有它自己的特點,而不是簡單的模擬。研究的對象的動畫運動規律,首先要了解時間和空間,以及數量的概念,速度和彼此之間的關系,掌握規律,處理動畫片中的動作節奏。

1.2 研究動畫運動規律的重要意義

動畫是結合科技、藝術和表演技能是通過視覺聽覺呈現表達一種藝術表現。動畫角色的性格和情感通過行動和語言顯示。研究動畫運動規律不僅是科學動態的重要保證,甚至是角色特點和地位強大的保證.研究動畫的運動規律,動作的角色更符合自然規律和力學原理,同時能更生動地傳達適當的角色的固有特征。在動畫世界里,把握運動規律,可以把活的還是死的生物或物體逼真的,通過運動,作用不僅僅是一個視覺形象,但成為一個演員,奇異多彩的故事演繹。動畫是一種生活的藝術形式,動畫表達的運動規則是關鍵技術。

1.3 動畫中運動規律的創作方法

現代計算機數碼動畫的出現,是人類在動畫藝術領域的飛躍發展。動畫和重要的標準來決定是否工作正常并沒有改變,這就是動態反映作品是否完美,總之動畫是否優秀在于動畫運動是否優秀。提到動畫運動規律,主要反映了“移動”,“活”的角色,它必須是合理的,自然、符合法律。在2d動畫如果能熟練掌握動畫的運動規律,可以更迅速地根據情節和人物創建的要求,謀生,活力和符合導演角色創作意圖。如果在2d動畫能熟練掌握動畫的運動規律,可以更迅速地根據情節和人物創建的要求,謀生,活力和符合導演角色創作意圖。在2d動畫,創造需求,主要用于下列基本運動。

（1）物體運動之前的準備動作

沈陽理工大學學士學位論文

我們知道在我們的日常生活中,如果你想接觸就必須先回拳頭,我們描述在牛頓第三運動定律,每個行動都有一個平衡的和相對的反應。動畫創作者,預期的實際應用,當這個角色做一個手勢,它必須是一個熱身完成電能節約。預期的規則是,在一個方向上對象之前,第一個相反的方向發展。在2d動畫應用程序中,主要的生產活動和之前一樣,添加一個預期完成力量聚集在相反的方向。在生產中要注意任何行動將加強它相反的方向與第一個行動,期待更充分,效果會更活躍。但通常在2d動畫產量的問題,我們還需要注意時間預計將低于活躍,它必須小于主動行動,活躍在爆發后緩慢的預期。期待也是一個非常重要的作用,是使觀眾情緒,避免情節,讓觀眾更全面的掌握動作,更好的理解故事情節。這里有必要提到動畫是無所不能的,在動畫,一切都可能發生,意想不到的結果會產生有趣的效果或沖擊,實際上一個動作發生之前,根據生活經驗,觀眾將之前發生的動作,但是如果真正的行動結果不同于常識,將創建一個完全不同的驚喜。所以2d動畫制作過程,根據情節的要求以達到一些預期的時候還可以做,主動使效果不符合預期增強戲劇效果。

（2）慣性運動

主體不是電動機作為獨立電影和電視演員,他們的行為是其本身的狀態。他們的行動本身自然的運動方式的基礎上做適當的藝術夸張。這是美國的一種常見的二維動畫。

二維動畫的應用過程中主要注意兩點:

1.大規模的對象越多,運動慣性越大,改變其運動時,產生的變形,越表現動畫的所有對象的自然傾向于保持原來的運動狀態,這是慣性定律。動畫是虛擬現實的藝術,包括角色在這個過程中,對象的位移就越大。另一方面,質量較小,較小的慣性運動,運動變化,變形的作用。

2.柔體對象和硬體運動的慣性。柔體對象的慣性運動,運動形式相對較軟,對象本身可以產生大變形,并發生時慣性剛體,行動是相對強勁,幾乎不會發生變形對象本身。這兩個對象之間,可以根據繪圖操作的具體情況。

（3）加減速度動作

在動畫創作中,如果只有一個簡單的繪圖的連續幀圖像作為一個號碼來安排,甚至會顯得呆板,機械,并不是真正意義上的動畫。在自然界中,每個對象的功能是通過各種力量,根據牛頓定律的解釋,對象不勻速直線運動的壓力,所以,萬物的本質不能簡單的勻速運動,這去加減汽車運動的速度變化。2d動畫應用程序、減速時間。前面提到的熱身小于活躍的速度,在這里我們想提,活躍的緩沖作用完成后其速度遠小于活躍,這一系列動作的速度呈現拋物線改變了形狀,首先期待主動做加速運動,然后是完成后的主動減速。動畫運動

沈陽理工大學學士學位論文 的過程中,還應該特別注意。

（4）曲線運動

在日常生活中有很多曲線運動,根據物理解釋,運動是由于物體運動速度曲線及其方向角由行動的力量。曲線運動是常用的動畫的運動,它可以在人們的運動形式,動物,和自然運動是柔軟、光滑、良好的節奏感,并且可以幫助我們展示各種各樣的薄,柔軟而充滿了韌性和彈性紋理對象。主要用于動畫弧曲線運動和S型曲線。弧曲線繪圖練習應注意拋物線弧之前和之后的大小變化和運動的速度的變化過程。S型曲線繪圖練習應注意軟身體固定端行年代類型及其運動,還要注意年代波運動過程中逐步推動變化。

（5）跟隨運動

環顧四周,我們會發現一個移動物體的不同部分是并不是所有的行為都同時,相同的速度。如旋轉額的一部分舞者跳舞,當她開始運動服裝將遵循運動和落后,同樣的,當她停止運動,她轉動將停止移動略落后于主題,這是一個典型的運動。在這些應用程序中不同材料的二維動畫主題附件的運動是由質量決定的主體運動和附屬物和空氣阻力,行動運動是確定后一個行動是僵硬或流的一個重要標準。動畫藝術操作,熟練應用各種運動的動畫創作,不斷在豐富的想象力創造有趣的高品質的動畫。掌握動畫運動規律和應用在實際的動畫讓更多的人物的生活,能更有效地促進我國動畫產業的繁榮和發展。

沈陽理工大學學士學位論文 科普動畫《扎龍濕地》中運動規律的分析和創作

2.1 科普動畫《扎龍濕地》中運動規律的基本原理

“扎龍濕地”動畫創作中，我們最先接觸研究的是植物的運動規律，首先我們要先研究它的基本規則。動畫創作顯然不是一個副本,需要研究的基本運動的動物，植物形式，是基于數據創建的運動。動畫創作者必須熟練掌握原理和運動規律，以便更好的性能動畫顯示的內容。我通過學習理論知識和運動技能，逐步形成的思維創造，表現運動，從構思到實現創造一個更好的完成。運動規律的基本原理、基本運動規律的“動物”和“自然”的基本運動規律細致的研究，初步掌握一些基本的生物運動的基本規律。

圖2.1 運動規律

這是我初步研究后，植物的運動規律初成模式，按照自然生長的形態，發芽的常態，創建越來越多的熟練使用新知識，不斷，生動有趣的表現出多種形式，仍然需要大量的練習。創建和學習的過程中不斷的高需求，是性能的動物、植物、自然場景更加逼真的現實主義。

2.2 科普動畫《扎龍濕地》中基本運動規律的研究

科學動畫的運動定律是在扎龍濕地的基本，研究動物和植物的運動，首先要明確、圖2.2 天鵝運動規律

速度、時間、空間、張數的概念和相互之間的關系，然后把握規律、頻率和節奏在動畫處理。“時間”指的是動畫的生物和非生物的時間需要完成一個動作，有多少幀行

沈陽理工大學學士學位論文

動。在科普動畫的創作中，我們采用12幀每秒的速度，如果長時間所需的行動，它的數量占格子；果行動是短，其所需的時間占一塊數量更少。

運動是所有的基本動畫創作和散步是運動的研究。我們可以通過表單來觀察一個人走了解這個人的年齡、身體狀況、情緒，即使是在同樣的方式在動畫故事的主要地區一般是基于行動，如行走、跳躍、伸展、或植物是大自然的卷須在風中搖擺，甚至日出日落，它在運動規律的基礎上，不同的東西都有自己的動作，表達他們的相似之處，而是因為不同的主體，他們的區別是非常大的，所以我們主要還應該基于主題研究的特點，運動定律的基本形式，設置不同的生活習慣表達。通過仔細研究動畫運動、時間、空間、速度將定期在一起，我們可以更深入地探索的神秘動物運動規律，合理安排使用2d動畫創作。

2.3 科普動畫《扎龍濕地》中運動規律在二維動畫中的創作

客觀物體的運動，是通過客觀的觀察和研究的身體運動，以動畫的形式和表現手法，根據法律主體運動的畫，再整體風格，細節，色調調整，統一通過軟件合成，再視頻了就這樣。掌握對象的基本動作是動畫“扎龍濕地科學繪本宣傳片”的前提。然而運動規律應該基于主體目標的運動規律，并有其各自的特點，當然，這不是一個簡單的運動仿真。

1.獸類動物走的基本運動規律

分別在扎龍濕地科學動畫，我們研究了蓑羽鶴，根莖類植物，青蛙的運動，分別代表鳥類、植物、兩棲動物，下面是我們小組研究動物代表的基本運動。

哺乳動物動物的腳行走的基本規則是:（1）只有2點走，左，前腳向后當關節向后彎曲，后當關節向前彎曲，采用對角線交換法。（2）爪類動物運動關節運動不明顯，柔軟，有蹄動物的運動關節運動是明確的，硬直。（3）腳跨步順序通常是相同的，相同的背部和頭部運動形式。（4）運動普遍存在對角介入方式，開始步驟如果它是正確的，對角線左后可以遵循，然后正確的前腳向前，然后左腳向前，在身體中心在三角形三英尺。（5）哺乳動物動物的腳開始經常有一個后腿行走步幅第一，緊隨其后的是同一邊的前腿。時間是大約一半的時間有兩條腿，而另一半的時間有三條腿。

2.爪類動物運動規律的特點及動畫處理

(1)爪類動物皮毛是寬松的，關節運動的輪廓不明顯(2)爪動物的四肢關節彎曲向前，沈陽理工大學學士學位論文

(3)爪動物走在光“點”在地上(4)爪動物四肢短，小于有蹄動物的整個步驟(5)拉伸收縮爪類動物身體姿勢變化明顯，當身體運行充滿了彈性,拉伸率顯著。

圖2.3 青蛙運動規律

3.獸類動物跑步

爪類動物使用追逐或逃避追求，經常跑的更快跳。四條腿的動物的爪子在關節的靈活性，在比賽中特別關注。

運行的基本規則：（1）伸和收縮過程中運行姿態變化很明顯,尤其是爪動物。原因在于其靈活的關節、肌肉和柔軟。(2)與身體的擴展是空的,四條腿離開地面,增加身體的運動曲線。(3)小跑的時候還可以分兩個運動腿相結合,運行時速度越來越快,4條腿交替點不明顯。有時會變成前后腿伸展同時,騰空時間很長,時間很短,著陸時間4腿有時2次。(4)慢跑的基本規則左后腿向前,右后腿和左前腿一起前進,“節奏”的特點。前后腿與交替,隨著大型傾斜搖晃了雙方是身體。(5)快速運行的順序步驟和慢跑是相同的,只是速度更快。

圖2.4 天鵝運動規律

4.跳躍和撲擊

“扎龍濕地”動畫創作,我們拿一只青蛙捕食現場作為研究對象,首先要研究青蛙的運動,跳,跳投的電動勢。(1)青蛙跳躍運動是第一步抬起前腿,跳回地面,前腿首先,底部,回到地面上。(2)對運動和運行擊敗相同,不同之處在于對準確,攻擊,在跳之前跳一個動作階段,長時間掛起。“扎龍濕地”宣傳動畫不同,運動的物體的基本運動青蛙不是上面總結的運動。根據這些代表的基本動作,可以夸張的動作設計,可使運動的動物卡通節目更加生動和具體。

沈陽理工大學學士學位論文

圖2.5 青蛙運動規律

沈陽理工大學學士學位論文 二維科普動畫短片《扎龍濕地》中對動畫運動規律的研究

3.1 科普動畫《扎龍濕地》中動畫運動規律的運用

圖3.1 植物運動規律

運動在扎龍濕地的性能和應用“動畫很重的一部分。是否2d或3d角色動畫,不能離開運動的研究。所謂的動畫的運動規律,是時間、空間、數量的概念之間的關系,速度,更好的處理在動畫節奏的規律。實際運動規律的科學依據是動畫的基礎來源于自然界的規律。運動規律是動畫在動畫創作的靈魂,因此,使用的運動是分不開的。有各種各樣的角色動畫,動畫讓他們住在一起。關于這個問題,我們不僅要讓他們搬家,也想讓他們行動是合理的,并且不能打破其內在規律。動物、植物、自然現象在體育將遵循規則。我們已經為每個單獨的運動動畫,法律和詳細的研究,主要還是為了更好地,更有現實的角色動畫,動畫角色的運動,更豐富的節奏和協調。

1.二維動畫中的運動規律

我們都知道,一個動畫、二維動畫和三維動畫,它是最基本的應該有個性設計、情節設計、場景設計、旁白,音效,等等的角色設計符合戲劇的設計主要是針對運動的作用,表達,和空間環境設計。我認為最能體現動畫的藝術風格最重要的因素是動畫角色的運動定律設計,讓他的生活環境,增長規則,生活習慣,更多的運動表現的角色更加生動。我認為,動畫的作用是使這幅畫更現實,然后讓它動起來,如何理解并定期合理是非常重要的。

2.動物所呈現的運動規律

身體運動規律來自大自然,從生活中,動物在自然界中是非常重要的。動物的運動大

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致可以分為運行、走,跳,飛,游泳,跳,等,對不同種類的動物,表現形式的作用也會不同。哺乳動物動物,他們的主要的運動形式是走路,跑,跳,跳。我認為,最典型的是機器人運動。動物往往有一個快速的運行在后備力量的過程,然后猛撲向他的目標。因為慣性和運行速度,整個身體向前,后足底部的時間可能是在你面前。另外一個例子,鳥類,包括家禽和鳥類。主要家禽動物,如鴨和鵝和特殊的家禽和一個典型的運動是游泳。鳥類物種是主要的運動方式很明顯,根據不同和不同的體積,曲線運動。為了保持平衡,身體除了翅膀煽動,頭,腳會隨之而來。如,動物,魚是水生動物,它們是最典型的行動是“游”。由于尺寸、體型、游泳行動也將不同。

總之,運動規律的主要影響因素的主體除了對象本身的特點,和速度的時間、空間和環境也有很大的關系。

3.2 科普動畫《扎龍濕地》中運動規律的藝術特色

電視動畫已經成為促進動畫的發展的關鍵因素。運動一直是追求藝術創作和表現對象。代表運動的電影和電視動畫是一門藝術,動畫藝術獨特的語言是一個動態過程的詳細描述和性能。如何創建運動,最漂亮的,最有效的方法成為動畫表達的核心代表運動。本文從影視動畫運動的審美情趣,一步一步探索影視動畫運動的一般規則的表現形式和影視動畫的藝術運動。本文結合了大量的中外影視動畫的過程中分析,探討影視動畫運動的藝術特色。論文的第一章是影視動畫運動的預告片,其中包括電影和電視動畫運動的基本原理,影視動畫的藝術運動,現代設計方法的背景下。影視動畫運動的審美情趣是探索動畫運動特征的起點,也是本文的第二章。這一部分從夢中、變形、技術、和民族風格四個方面探索動畫運動的審美情趣。影視動畫的審美情趣運動無處不在,它是幻想,夸張,符合人類的審美心理。在不斷發展的高科技的統治下運動,更豐富多彩。同時,不同的民族風格的運動形式有差異,美國、日本、歐洲、中國的每個運動風格的散發著光芒。第三章對影視動畫一般規律運動形式。影視動畫的創建運動并不是一個簡單的復制,而是一種藝術。運動背后的審美情趣,具有一定的規律性。影視動畫運動的一般規則,是影視動畫運動的基礎。夸張、變形、節奏是最常見和最常見的,法律也被提到的大多數動畫形式的運動。彈性、變形、曲線運動動畫形式更多的興趣。簡化和細化的運動形式反映了動畫藝術的獨特魅力。體育的魅力總是給人無限的快樂。運動性能無疑是最具特色的影視動畫藝術特征。我們討論了影視動畫運動的一般形式,僅是動畫運動的基礎。在影視動畫運動

沈陽理工大學學士學位論文 的一般規律有豐富的藝術表現,我們需要從更深層次的挖掘。在第四章,本文更多的空間的藝術,影視動畫的運動性能進行了討論。獨特的運動鏡頭設計是動畫運動創造的一個重要特征;不同的環境設計,運動形式也各有特色,設計和動畫的運動表達關鍵的作用,其他文學形式的動畫更豐富多彩的運動;簡對立統一,讓動畫運動的矛盾,和平衡的增長。本文從影視動畫運動的審美特征,試圖找出一些潛在鏈接和動畫運動規律。動畫運動的一般規律的基礎上形成的運動動畫的藝術表現,是一個循序漸進的過程。文章搜索影視動畫運動規律和動畫的藝術表現形式,是典型的一般工作總結中精煉出來的。影視動畫的創建運動,不僅局限于技術創造的水平,因為在最后的技術分析,為藝術表現服務。僅使用一般規律的基礎上,與藝術創造的心,給體育活力。希望本文的研究能夠為我們的未來創造動畫活動起到啟示和推動,我國的動畫產業也可以在運動強烈的藝術表現力,闖入的創建一個重復過去的。

沈陽理工大學學士學位論文

結 論

通過很長的一個階段的學習與研究，我對繪本的創作以及宣傳動畫的制作有了更深層次的認識，“扎龍濕地”科普繪本與動畫的創作是一個面向大眾的科普類讀物和宣傳片。在這幾個月的工作中，我主要負責“扎龍濕地”科普動畫創作中的運動規律的研究，所謂運動規律，顧名思義就是所研究的主體在自然狀態下各部分運動時的一個規律的展現，當然這并不是臨摹，而是通過細致的研究與觀察，在不違反自然規律的同時，開拓創新，創造出所需要的主體的運動形態，需要考慮的不止是時間空間，更重要的是個體的特點，常態，在創新的同時，各主體要保持其原有的特別相對獨立的存在，而且要貼近個體本身最自然的形態，這一直是我研究的主題。當然，經過這一階段的研究，取得了很大的進步，由小到大，一點點的細節都是我們所要注意研究的，現在整體科普繪本的創作已經全部完成，科普動畫的宣傳片也已經全部完成。但是我在這期間所收獲的知識，和團隊一起團結協作的精神是不可量化的。未來的工作與生活我會繼續保持嚴謹的工作狀態，認證對待我的每一份任務與工作。

沈陽理工大學學士學位論文

致 謝

本論文在導師張樂音老師的悉心指導下完成的，無論是在選題，框架的設計，還是進行的初步定稿，張老師都傾注了大量心血。張老師深厚的理論素養，豐富的時間經驗，開拓了我的視野，是我的繪畫能力有個很大的提高，張老師求真務實，平易近人，積極進取的人生態度也深深的影響了我，不僅是在工作學習中，在生活里，張老師更是給了我無微不至的關懷。借這個機會，向張老師表示衷心的感謝。

在這四年的本科學習期間，簡增強主任，范景哲老師，張樂音老師以及動畫專業的其他老師，在學習生活以及論文的寫作上都給了我很大的幫助。同專業的同學也幫助也幫助我很多在許多方面，在此對大家表示感謝。

此外，我還的道路藝術設計學院各位領導及老師的幫助，在生活和學習上也得到了很多藝術學院同學的關心和幫助，在此向他們致以誠摯的謝意。

在論文即將完成之際，我的內心無法平靜，從開始進入沈陽理工大學學習到論文的順利完成，有很多可敬的市長，同學以及朋友給了我無私的幫助，最后我還要感謝一直默默支持我的家人，我所取得的每一點成績和經驗都離不開他們的支持。

學業即將完成，我將帶著師長，家人的鼓勵和期望，邁進人生嶄新的階段。

沈陽理工大學學士學位論文

參考文獻

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[10] 司徒寧.動畫運動規律——原理.原畫.原創.南京師范大學，2009年

第三篇：動畫運動規律 教案

任課教師：xxx

課程名稱：動畫運動規律 授課年級：10級 專業 / 班級：1班

課程時間：2011.08.28一 2011.09.21 課程名稱：動畫運動規律 授課年級：10級 專業 / 班級：1班

課程時間：2011.8.28一 2011.09.21

教學目的：通過對人物以及仿人類，動物類以及自然界的運動方式進行規律性的講解，提升學生對于運動方式的觀察和表現。

教學重點：使學生能對動畫運動規律有一個系統的認識，在具體動畫制作中熟練應用。

教學難點：對動畫制作的專業性把握，以及對動畫的運動規律性的認識。

教學結構：積極鼓勵學生理論學習與實際操作相結合，最大限度的實現個人性表現。

授課內容：

動畫制作流程：

動畫的產生是因為人的眼睛有零點一秒的視覺殘留，那么每秒24幀就能夠保證整部動畫流暢自然，上一個視覺印象尚未消失，下一個視覺殘留已經產生，它們就會融合在一起，動畫從視覺元素上分為三種（4D技術暫不討論）：二維，三維，二三維結合，現在動畫基本 2 為二三維結合為主，例如《喜洋洋與灰太狼》《宅女魔急變》。

1.總體設計：策劃，文字劇本（動畫劇本：不存在任何的不確定性）

2.設計制作：角色，場景設定，分鏡頭（分鏡頭：把文字劇本分切成可供拍攝的鏡頭劇本）

3.具體創作：背景，原畫（關鍵幀，分層）中間畫，做監，描線，定色，著色，總檢

4.拍攝制作：攝影與沖印，剪切與套片（負片），配音，配樂，音效，適應與發行

動畫劇本——二維前期（角色，場景設定）——三維（建模，拆分UV——畫貼圖（燈光測試））——調

——骨骼，動畫預演playblast,權重，表情

動畫（控制器）——燈光，材質，特效（動力學）——渲染——后期 軟件：

Photoshop標量圖像處理軟件 Coreldraw矢量圖形軟件 Flash二維動畫軟件 Illustrator矢量插畫軟件

Painter仿自然繪畫軟件 強大的筆刷庫 Maya專業三維動畫軟件 3D工業類產品類三維制作軟件 建模：zbrush houdini 拆UV:unfold3D 渲染:mentalray V-ray 后期:nuke（層類型）after effect（視頻編輯）premiere視頻編 輯（廣告制作，電視）推薦書籍：

威廉姆斯《動畫人生存手冊》經典著述

馬特斯《彰顯生命力——動態素描解析》《力量——動畫速寫與角色設計》視角獨特，力度 南希貝曼《動畫表演規律》

威爾艾斯納《漫畫和分鏡頭藝術》《繪畫故事和視覺敘事》 動畫人應該具備的素質： 1.感覺 審美眼光

2.原理 基本原理（力學知識）3.軟件工具 技能

4.善于表演 嘗試 舞蹈，潛水等等 夸張 好奇心 大膽

人類，仿人類的運動規律（制作與規律）

再頂級的軟件也僅僅就是一個工具，一個媒介，要想做好一部動畫更重要的是對于動畫運動規律的認知和對于藝術美感的整體駕馭能力，今天我們就一起學習一下動畫運動規律。動畫運動規律并非一成不變的，根據動畫片的風格分類不同而產生不全然相同的運動規律，這需要同學們多加練習才能日臻完善。

1.動畫運動規律包含十二個模塊，第一個模塊是時間與間距，動畫區別與其它美術學科的最大特點就是時間與間距的變化，也就是節奏，每個角色動畫的速度都是我們動畫人長年累月總結而來的，簡單以走路為例，我們正常人走路大約維持在12幀左右，也就是大約半秒鐘，這是相對較為輕快地步伐，16幀就顯得相對緩慢，可能正在思考，20幀大 概就是疲憊或者是老年人的走態，24幀十分疲憊，幾乎走不動，32幀基本到不了目的地了。這就是時間與間距之間的比例關系所形成的動畫節奏，瘦子走路相對輕盈，胖子走路落地的動作快，但落地時間長。像簡單的打哈欠，POSE擺的很正確但是因為節奏快而導致動作不正確，延緩張大嘴的時間就顯得和諧多了。（結合PPT課件）

時間和間距的表現力十分豐富，通過這二者可以看出物體的材質，運動規律等等特性，我們看一下這些小球的運動時間與間距就造成了小球質地的差異，完全沒有依賴與外在的材質的表現（皮球，鋼球，乒乓球），這就是時間與間距的獨特魅力，對于時間與間距的把握需要長期的練習觀察和總結。

2.在現實生活中幾乎所有的物體在運動接觸的時候都會發生擠壓，在彈起時都會有一定的伸展，也被稱之為彈性運動，我們在動畫創作過程中有意地夸大這種變化，就形成了動畫的獨特魅力。

例：沒有擠壓和伸展的小球看上去比較死板，后面經過擠壓伸展的小球在運動時就顯得生動有趣多了。

例：脫帽動作如果直接摘掉顯得無趣，經過伸展后足以吸引觀眾的眼球了。

大幅度或者微妙的使用擠壓和伸展，可以為動畫帶來更多的生氣和小變化。

例：人的跳躍（迪斯尼風格）：落地前拉伸 落地時擠壓

起跳前擠壓 起跳后拉伸

3.預備動作是先于主動作的蓄勢動作，它能夠使觀眾看清楚即 將要發生什么，例：從椅子上站起，預備動作第二個作用：積蓄動作所需要的動能，例芭蕾舞演員，下蹲是為了更好地躍起，鉛球運動員鉛球扔出去之前的所有動作都是為了扔出去這一瞬間更加的有力量，預備動作與主動作的方向是截然相反的，出拳打人，回拉.預備動作的時間越長，幅度越大，帶給主動作的能量也就越大。例如彈弓，預備動作有時也可能表現的非常細微，也可能非常明顯細膩，在很多迪士尼動作中甚至占到了比主動作還要重要的位置上。

做運動是因為慣性原因不會突然停止，總是要有一定的緩沖過程，緩沖過程中所做的動作就被稱之為緩沖動作。例如：黑板寫字，回頭。打高爾夫球的人球桿接觸到球這一瞬間主動已經完成，但是我們仍然不受控制的往前滑行一階段。不光角色有緩沖動作，角色身上的衣物頭發也都是有緩沖動作的。預備動作，緩沖動作使得運動更加完整，更加富有吸引力。

4.連續動作和關鍵動作從屬于運動制作方面的相關內容，動作的制作主要分兩種模式，以走路為例。關鍵動作：POSE TO POSE，只有關鍵動作就十分僵硬，但是能準確地把握好主動，中割方式。連續動作：POSE到POSE之間的過渡，只有連續動作不易表現好動態，易產生偏差，但是連續動作更豐富，靈活，細膩。連續動作和關鍵動作結合使用后增加了動作的細節。

5.跟隨動作是指跟隨主動作運動而運動的動作。例出拳，衣服跟隨，擺臂，手跟隨。

作業

人體運動規律速寫一套。要求：

人體解剖知識應用準確，對畫面的整體性有所把握。

課堂小結：

課程總結：

第四篇：動畫運動規律課教學大綱

視覺傳達設計系

動畫專業

王亦飛 王偉 王毅老師

動畫基礎（運動規律）

《動畫基礎（運動規律）》教學大綱

本門課程的教學目標和要求：

教學目標：隨著時代的發展，新媒體技術的不斷產生，視覺傳達設計的范疇越來越大，動態設計在視覺傳達設計中所處的地位越來越重要。結合學習了解動態設計的情節表達、角色造型原理、運動規律以及編輯合成等幾大要素，主要掌握動態設計中角色的運動規律及特點，為以后的動畫設計創作打好基礎。

教學要求：要求學生重點掌握動畫運動的幾大規律以及動畫運動規律對形象表演藝術語言的作用，從實際練習和創作實踐中體驗和進一步認識動畫運動的規律，使所學的動畫設計知識得到更好的運用與開發。

教學重點與難點：

教學重點：

1、什么是動態設計的原畫和動畫以及原畫和動畫設計的區別與聯系是什么。

2、力學原理是動態設計的基礎，熟練掌握幾大運動力學原理（作用力與反作用力、加減速、慣性運動、彈性運動、曲線運動），重點掌握曲線運動規律。

3、常見動畫角色的運動規律（人物的標準動作、動態設計中的跟隨、動物角色的標準動作、自然形態角色的運動）。

4、動態設計中動作與節奏、時間與速度的掌握。

5、動態設計中動作的夸張與變形。

6、動作檢驗儀的使用，動態設計的動作檢驗。

教學難點：

1、突出動態設計學科特點，將動態規律與時間節奏相結合，強化動態構成概念（節奏、速度、時間、空間、蒙太奇等）。

2、動態設計之合理性與娛樂性（夸張、變形）的統一。

3、動態設計所獨有的幽默性、生動性、即時性。

教學對象：

動畫專業二年級本科生 教學方式：

理論教學與實際操作及觀摩優秀動畫相結合，并通過對動畫運動規律的理解，闡述創作體會及作品的設計理念，采用實驗和練習的方式，加深對運動的理解和運用，使學生能非常熟練地掌握，并能在以后的創作中合理地表達出動畫作品的中心思想。

教學時數： 5周90學時

教學的具體內容及學時分配：

第一單元：動畫概述(8學時)

教學目標和要求：

1、使學生掌握動畫的基本概念，如動畫是什么及動畫設計的定義；

2、動畫的相關問題，為什么需要動畫設計；

3、動畫設計藝術的主要特征是什么；

4、動畫設計藝術的的淵源及流派風格劃分：(1)歐美地區。(2)日本、韓國、東南亞地區、臺灣地區等。(3)北京、深圳、上海等地；

5、動畫設計藝術創作的方法和形式。

6、什么是動態設計的原畫和動畫，他們在動態設計中的重要性。教學重點和難點： 重點是在理論上對動畫藝術有—個深刻的認識與理解，重點掌握動畫及動畫制作的概念和程序，原畫和動畫的藝術特征，動態設計創作的方法和形式，具體如下：

1、熟練掌握原畫、動畫的概念

2、認識攝影表的作用，熟練掌握攝影表的運用

3、鉛筆線條練習、形象拷貝訓練

4、各種中間線的練習

5、幾何形體、復雜圖形、人和動物的中間畫練習（包括人物轉面、轉體）。難點是如何將其所學理論與實際操作相結合，增強對動畫藝術的具體感受。教學方式：

課堂講授4學時，討論2學時，練習作業2學時 思考與作業：

1、課堂討論觀后感：動態運動規律在動態設計中的應用及其重要性——中外優秀動畫片之觀后

2、任選四種練習作為一組作業，動檢后填寫攝影表，以ＡＶＩ文件格式輸出。

第二單元：二維動畫設計制作流程，力學原理在動態設計中的應用

（20學時）

教學目標和要求：

進行動態設計基礎訓練，介紹分層畫法、循環動作畫法，使學生掌握攝影表、力學原理在動態設計中的應用，同時掌握以下力學原理在動態設計中的應用規律：

A、作用力與反作用力 B、力的表現 C、加速度與減速度 D、慣性運動 E、彈性運動 F、曲線運動 教學重點和難點：

1、力的表現訓練

2、加速度、減速度練習

3、慣性、彈性、曲線運動的概念以及它們之間的聯系與區別

4、觀察并列舉日常生活中的曲線運動，尤其是“S”曲線運動。教學方式：

課堂講授8學時，觀摩與討論4學時，練習作業12學時。思考與作業：

以作用力與反作用力、力的表現、慣性運動、彈性運動、曲線運動、加速度與減速度六種運動方式完成六組作業，作業形式：ＡＶＩ格式文件

第三單元：動態設計中常見的運動規律

（32學時）

教學目標和要求：

通過講授動態設計中常見的運動規律，讓學生了解動態設計中常見的運動規律的形式語言，引導學生在課堂學習中找到自己動畫設計的定位，從而將運動規律納入到自己的創作構思中。本課要求學生掌握以下內容：

A、動作的預備和預感 B、跟隨動作 C、動作的停頓 D、動作的循環 E、動作的強調 F、動作的夸張 G、動作的交搭 H、動作的透視 I、復合動作

J、口型、表情及情緒刻畫 教學重點和難點：

掌握動作的交搭、動作的透視及復合動作是本單元的教學重點，進行各種動作的構思訓練，把握節奏的三要素（距離、時間、張數），了解標準動作與戲劇化了的動作、交搭動作的特殊意義，同時進行表情與口型的訓練。

難點是使學生整體把握運動主體的運動狀態，理解運動與表演的辨證關系，怎把握好時間與運動的相互作用關系。

教學方式：

課堂講授8學時，觀摩與討論4學時，練習作業24學時。思考與作業：

1、以動作的預備和預感、跟隨動作、動作的停頓、動作的循環、動作的強調、動作的夸張、動作的交搭、動作的透視為根據，完成八組作業。作業形式：ＡＶＩ格式文件。

2、以口型、表情及情緒刻畫為作業根據，完成一組作業。作業形式：ＡＶＩ格式文件

第四單元：動態設計中常見角色的運動規律（標準動作）

（12學時）

教學目標和要求：

通過學習，讓學生掌握A、人物的運動規律。B、動物的運動規律（大型動物、小型動物、禽類動物、其他動物）。C、自然形態的運動規律如火、水、煙、風、雨、雪、閃電、爆炸、樹等的特有運動規律。

教學重點和難點：

重點是熟練掌握人物的標準動作畫法，選擇三、五種動物，掌握其標準動作畫法，還要掌握自然形態角色的動態畫法。難點還是運動的具體應用。

教學方式：

課堂講授8學時，觀摩與討論4學時，練習作業20學時。思考與作業：

1、以人物的四種動作形態完成一組作業，作業形式：ＡＶＩ格式文件。

2、任選四種動物的運動形態完成一組作業，作業形式：ＡＶＩ格式文件。

3、任選四種自然形態角色的運動完成一組作業，作業形式：ＡＶＩ格式文件。

第五單元：動態設計中的特殊運動技巧及動態設計的檢驗

(18學時)

教學目標和要求：

本階段首先是要學生在前一階段的學習基礎上將特殊的表現效果及動態設計中的頻閃現象結合起來進行設計工作，同時讓學生了解動態設計的動作檢驗，動畫檢驗系統的應用，動作的檢驗及作品的輸出，并于課程結束前進行作業展示。

教學重點和難點：

重點是考核學生對流線、速度線及效果線的表現手法，對頻閃意義的理解，訓練對生活中頻閃現象的掌控能力。數字動檢對動態設計的意義，掌握動作檢驗儀的應用、攝影表的填寫、作品的輸出等等。難點是攝影表的填寫。

教學方式；

課堂講授8學時，觀摩與討論2學時，練習作業16學時。思考與作業：

1、以速度線和效果線的表現形式完成一組訓練，作業形式：ＡＶＩ格式文件。

2、以頻閃形式完成一組作業，作業形式：ＡＶＩ格式文件。

3、以線描或素描形式完成一部1－3分鐘動畫短片。要求有劇情，能夠充分體現本課所學運動規律知識，無需背景，音樂和配音自行安排。作業形式：ＡＶＩ格式文件。

參考文獻：

［1］、王亦飛 《動畫運動規律》 遼寧美術出版社 2003 ［2］、BY PRESTON BLAIR 《CARTOON ANIMATION》 1997 ［3］、哈羅德·威特克

約翰·哈拉斯 《動畫時間的掌握》 中國電影出版社

1991

第五篇：動畫規律教案

第三節 人物奔跑的運動規律

教學目的：使學生能夠掌握人物奔跑動作的普遍規律，使他們能夠自己完成一個獨立的人物奔跑循環。

教學難點：奔跑中各個肢體的形態掌握

教學重點：奔跑中原畫位置形態和動作的空間和時間把握

教學方法：采用比較分析法進行講述，對行走和奔跑動畫進行比較式的講解，達到溫故知新的效果，另外對肢體的局部講解的時候對已經調好的動作進行逐幀分析，使學生的學習達到預期效果。

教學內容安排：

（一）導入新課

對上節課的行走動畫進行復習，提問幾個同學，讓他們來到講臺前，進行行走關鍵動作表演，然后進行點評，并提問他們在直覺印象上對“跑和走的區別”，可以讓學生積極發言。

（二）講授新課

針對學生對跑和走的區別引出新課，對奔跑姿勢中的原畫、BD張、的高低起伏位置進行重點強調，講授“重心轉移”“肩膀線和腰線”“手臂擺動”的基本規律。對已經調好的姿勢進行Pose to pose 的分析講解，并對奔跑時間節奏的設定和空間的設定進行講解。

（三）歸納小結

對這一節課所講授的內容進行歸納總結，并強調教學重點。

（四）布置作業

布置兩個作業，一個是基礎規律的掌握，就是正常的奔跑動作，另外一個就是創做出有性格的動畫角色，屬于一個掌握規律并嘗試運用規律的拔高性質的作業。在第二個作業布置前會有一個提示。