第一篇：中班教案打電話

打電話

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解打電話的過(guò)程。

2、學(xué)會(huì)0—9的數(shù)字。

3、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，并體會(huì)打電話的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

電話1部、號(hào)碼記錄卡、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

師：小朋友們，家里是不是只有你一個(gè)孩子呢？ 幼：是/不是

師：大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么，要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了，會(huì)怎么做？

幼：打電話/到他家里去玩/叫他來(lái)自己家里

師：嗯，說(shuō)的對(duì)。可是，要怎么才能叫他來(lái)自己家里呢？或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧？

幼：對(duì)的。

師：所以，我們可以用什么方法呢？ 幼：打電話。

師：真聰明。打電話多方便呀？現(xiàn)在呀，老師就要打一個(gè)電話 撥號(hào),老師撥打,通話,掛上。

師:“老師剛才在跟誰(shuí)打電話?聽(tīng)得出來(lái)嗎？”展示撥打的電話號(hào)碼

（2）師：這里有兩張電話號(hào)碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的。可是，卡上沒(méi)有數(shù)字，只有點(diǎn)。你們來(lái)告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎？

幼：好 按點(diǎn)認(rèn)讀。

師：現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了，那么號(hào)碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢？把它們都寫下來(lái)吧。

幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

（3）小女孩家里電話是多少？

看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字（4）師：那你們家里的電話號(hào)碼是多少呀？能告訴我嗎？ 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己家里的電話號(hào)碼。畫點(diǎn)數(shù)，并對(duì)照點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):號(hào)碼是多少?

（1）小朋友交流自己家電話是多少？

（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，撥打正確號(hào)碼(用手做打電話狀)。

師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。”

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

4、幼兒觀察和記錄。

師:我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號(hào)碼你們都知道嗎？我們回家再去記下來(lái)吧。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

第二篇：中班優(yōu)秀教案：打電話

中班優(yōu)秀教案：打電話

中班優(yōu)秀教案：打電話

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

《兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。

本班開(kāi)展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛(ài)的多種形式展開(kāi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽(tīng)和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長(zhǎng)的談話中,了解到幼兒對(duì)打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程,希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。

活動(dòng)目標(biāo):

1、享受打電話的樂(lè)趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

中班主題活動(dòng)“打電話”

臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?”

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?

（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。”

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在們一起來(lái)唱首歌吧。”

(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

(2)對(duì)歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,在幼兒園。”

師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在們來(lái)對(duì)歌吧,女孩唱:“??”男孩唱:“??”.們看女孩和男孩誰(shuí)能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

（4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來(lái),們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

(1)師“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的:,現(xiàn)在小朋友來(lái)動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去,然后拉出來(lái),把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣??瞧,電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

師:“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上,說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō),看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn)。” 附歌曲:兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,在幼兒園。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過(guò)程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):

教師能追隨幼兒的興趣開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂(lè)，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

第三篇：中班社會(huì)教案：給朋友打電話

中班社會(huì)活動(dòng)教案：給朋友打電話

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)。

2.愿意表現(xiàn)自己的情感，享受打電話的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT,紙盒、雙面膠、卡紙、毛線、剪刀等。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。

（1）老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽(tīng),說(shuō)禮貌用語(yǔ),掛上。師:“老師剛才在做什么?”

（2）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。教師:“你們平時(shí)打過(guò)電話嗎?”“喜歡打給誰(shuí)?” 2.幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ)(用手做打電話狀)。（3）小朋友自由嘗試打電話。（4）師:“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。” 3.幼兒制作電話,游戲:打電話。

(1)師:“小朋友都說(shuō)了是怎樣打電話的,那你喜歡什么樣的電話呢？” “你會(huì)選擇什么樣的材料來(lái)制作呢？” “你想要如何制作？”

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想要制作的電話。（2）幼兒制作電話,玩游戲。

“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一款你喜歡的電話吧！”

“做好了就找你的一個(gè)好朋友互相介紹一下自己的電話。并且一起玩一玩打電話的游戲吧。”

四、活動(dòng)延伸

“剛剛我們是用紙盒和卡紙做的電話，如果用紙杯的話，要怎樣做呢？請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，活動(dòng)的時(shí)候可以到美工區(qū)試一試。”

李易蓉

第四篇：《打電話》教案

關(guān)于《打電話》教案模板合集6篇

《打電話》教案 篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東”5個(gè)生字。

2、能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。

3、認(rèn)識(shí)筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。

4、體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。

2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。

3、“里”的正確筆順。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、課文插圖投影片

2、生字卡片、拼音卡片（師生均準(zhǔn)備）

3、學(xué)生準(zhǔn)備寫有上海風(fēng)景點(diǎn)名稱的卡片。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）揭示課題。

1、出示投影片（課文插圖），請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？

2、板書課題：15、打電話

3、學(xué)習(xí)生字：打組織交流各自的識(shí)字方法

4、談話：平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)打電話？會(huì)說(shuō)些什么？

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1、看圖，聽(tīng)錄音。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。

2、看著課文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。要求：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兩個(gè)小朋友說(shuō)的是什么。

3、自由指讀課文。

4、指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

5、組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？

6、相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔。”

7、學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)生在書上生字表圈出生字。

（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。

①讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。

②讀準(zhǔn)“哪、里”：師提示，還有兩個(gè)生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰(shuí)愿做小老師領(lǐng)大家讀？

③讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“哪里”：“哪”和“里”組成詞語(yǔ)時(shí)又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開(kāi)火車讀、叫號(hào)讀）

④讀正確“東方明珠電視塔”：開(kāi)火車讀。

（3）記住生字字形。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？

8、熟讀兒歌。

（1）自由指讀。

（2）做動(dòng)作讀。

（3）小組分角色讀、小組競(jìng)賽表演讀。

（4）師生配合表演讀。

9、改編兒歌，拓展識(shí)字

（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。

咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有許多值得去的地方。

請(qǐng)一位小朋友和老師打電話。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲。”小朋友一起讀：“東方綠洲”

（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。

（3）把卡片貼在黑板上，學(xué)生齊讀這些景點(diǎn)名。

（三）復(fù)習(xí)鞏固。

1、開(kāi)火車抽讀生字卡片。2、擴(kuò)詞：打東

（四）學(xué)習(xí)拼音。

1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個(gè)字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。教師邊說(shuō)邊出示四個(gè)聲母。

2、教師領(lǐng)讀。

3、啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。（看圖，模仿上節(jié)課的四個(gè)聲母，不會(huì)有困難。）

左下半圓ddd；像個(gè)傘柄ttt；一個(gè)門洞nnn；一根小棒lll。

4、師生合作念順口溜。

5、找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，學(xué)生從卡片中找出來(lái)，并大聲讀一讀。

6、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)

（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開(kāi)火車抽讀音節(jié)

（五）學(xué)筆畫，描紅。

1、認(rèn)識(shí)筆畫：撇折

2、描寫“東”。

（1）看書找出“東”的正確筆順。

（2）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“撇折”的書寫。

（3）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)。

3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。

（1）老師范寫，特別要提醒第五筆是“豎”。

（2）學(xué)生描寫，教師巡視，糾正寫字、握筆姿勢(shì)。

《打電話》教案 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀整體感知

1、分角色朗讀課文，讀通順。

2、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說(shuō)的是一件什么事?你讀后有什么感受?

三、再讀深入領(lǐng)悟

討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?

1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。

2、總結(jié)：

語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張。

3、暢所欲言：

通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說(shuō)廢話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人)

4、小結(jié)：

記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。

【教學(xué)反思】

這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。

由此，我覺(jué)得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。

《打電話》教案 篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。

2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。

3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪;說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看影片，揭示課題

1、觀看馬季的相聲《打電話》，說(shuō)說(shuō)感受。

2、揭題：打電話。

3、談打電話：

⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

⑵ 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?

⑶ 模擬計(jì)時(shí)表演。

(兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。)

板書特寫：

___分鐘

小結(jié)板書：簡(jiǎn)練、得體、明白。

⑷ 這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了4個(gè)半小時(shí)，讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：

⑴ 學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

⑵ 檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

⑶ 交流：

這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事?你最大的感受是什么?

三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

1、討論：

你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”?作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意?

自由暢談。

2、歸納：

作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

板書：

啰嗦、耗時(shí)、誤事。

3、暢所欲言：

如果你是聽(tīng)電話的對(duì)方你會(huì)有什么感受?

4、這相聲諷刺了那些人?

5、從中你受到了什么樣的啟迪?

小結(jié)：說(shuō)話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。

四、學(xué)生選讀，了解相聲

1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。

2、學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。

3、教師小結(jié)：

通俗易懂發(fā)，如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

4、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

5、小結(jié)：

相聲不僅是說(shuō)，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容;相聲常常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，可以讓人們?cè)谛β曋械玫絾⒌稀?/p>

《打電話》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開(kāi)心事。

2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰(shuí)打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

二、教師示范

1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。（以毛老師為例）

2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。

3.模擬打電話，為什么沒(méi)有聲音呢？（哦！原來(lái)是電話線沒(méi)有連接好。）教師示范添畫電話線的過(guò)程。（小小電話線，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門前？……對(duì)！走到毛老師家門前！）

4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開(kāi)心。

三、幼兒操作

1.寶貝們，你們想給誰(shuí)打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們?cè)谟變簣@的開(kāi)心事？

2.教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫圈和電話線。

四、分享交流

讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過(guò)程（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動(dòng)作）并結(jié)束活動(dòng)。（小朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開(kāi)心嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開(kāi)心事，我們還有很多開(kāi)心事沒(méi)有說(shuō)完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一說(shuō)好嗎？）

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。

《打電話》教案 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于小班的孩子說(shuō)話不是很流暢，沒(méi)有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，我想小朋友們可以通過(guò)這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)人的意識(shí)。還能用簡(jiǎn)單、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需要與更多的人去交流。

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。

2、培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。

3、說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)的對(duì)話，可以簡(jiǎn)單的想象。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)與人打電話帶來(lái)的快樂(lè)，能大膽的用普通話表達(dá)自己的意思。

難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具電話、各種人物頭像若干

活動(dòng)過(guò)程

1、點(diǎn)名進(jìn)入談話情景。

教師點(diǎn)完名字，某某小朋友沒(méi)有來(lái)。老師問(wèn):他為什么沒(méi)有來(lái)上學(xué)啊?我們打電話問(wèn)問(wèn)吧。哦、他生病了。他肯定很想來(lái)上學(xué)、很想我們大家。他自己在家肯定很無(wú)聊，放學(xué)了我們打電話給他陪他說(shuō)話好不好啊?

教師總結(jié)：XX為什么沒(méi)來(lái)上學(xué)啊?老師怎么知道他生病了呢?你們大家想不想他啊?小朋友們你們會(huì)打電話嗎?那你想和誰(shuí)打電話?

2、幼兒圍繞話題自由交談。

(1)給好朋友交流打電話。自由結(jié)對(duì)交流、個(gè)別幼兒表演。

(2)你還想和誰(shuí)打電話?告訴老師給你人物的頭像。(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶...)

3、拓展談話內(nèi)容

(1)給家人打電話時(shí)說(shuō)什么?(媽媽，我很想你。你辛苦了)

(2)給朋友打電話是說(shuō)什么?(今天怎么沒(méi)來(lái)上學(xué)，我們一起玩吧)

教學(xué)反思

通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。此類活動(dòng)中應(yīng)讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行!

《打電話》教案 篇6

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

這是一節(jié)由音樂(lè)切入的'藝術(shù)課。

本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂(lè)的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng)，通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的能力。

活動(dòng)建議：

1、欣賞與模唱。

2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、朋友;假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。

3、音樂(lè)游戲練習(xí)。

4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想：

5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來(lái)激發(fā)表演欲望。

多種選擇：

1、音樂(lè)。

2、VCD光盤。

3、服裝與道具、化妝。

4、電話與手機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂(lè)：磁帶《打電話》

場(chǎng)地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

⑴欣賞與模唱

①教師：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲?

教師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)。

②放音樂(lè)《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒

③教師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。

教師：你會(huì)打電話嗎?幼兒：會(huì)。

教師：打電話需要注意什么呢?幼兒：知道電話號(hào)碼、有事、占線、節(jié)省時(shí)間。

⑵學(xué)打電話

①生活電話：打外線。

②想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。

⑶音樂(lè)游戲：《打電話》

幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿?tīng)顟B(tài)。

⑷創(chuàng)作與表演

①教師：我們會(huì)打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢?

幼兒：能。

教師：好。我請(qǐng)小朋友分成三組，分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪殻粫?huì)兒演出。

②請(qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。

③請(qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。

⑸評(píng)價(jià)與再創(chuàng)造

①評(píng)價(jià)剛才同伴的表演，提出需要注意的問(wèn)題。

②提供服裝、道具和化妝。

③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。

⑹活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具，好嗎?

活動(dòng)反思：

這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個(gè)人”這一核心問(wèn)題，構(gòu)建教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了新課程理念。

1、在教材處理上，實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教評(píng)書（人教版）五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究和把握，在尊重教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。

2、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過(guò)程性目標(biāo)的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過(guò)程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。

當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進(jìn)和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

小百科：電話英語(yǔ)：Telephone，出自希臘語(yǔ)τ?λε（tēle，意為“遠(yuǎn)”）和φων?（phōnē，意為“聲音”），舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。

第五篇：《打電話》教案

《打電話》教案

教學(xué)目的：

1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽(tīng)清楚、說(shuō)明白。

2、學(xué)會(huì)打電話的方法，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)打電話。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：相互認(rèn)識(shí)；猜謎語(yǔ)。

一、情境導(dǎo)入 電話鈴響。

師：對(duì)不起！我去接個(gè)電話，請(qǐng)稍等！

師：喂！您好！請(qǐng)問(wèn)您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。您找我有什么事嗎？今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn)，是這樣嗎？好的，我記住了。謝謝您！再見(jiàn)！師：同學(xué)們，老師剛才接了個(gè)電話，你聽(tīng)到老師說(shuō)什么了嗎？（指名說(shuō)）

師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！那在老師打電話的過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)說(shuō)出有禮貌）

師：那我說(shuō)了什么，你覺(jué)得有禮貌？（指明說(shuō)）

師：你聽(tīng)得很仔細(xì)，說(shuō)得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么？（屏幕：聽(tīng)清楚 說(shuō)明白 親切 有禮貌）

師：我們打電話的時(shí)候，要聽(tīng)清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話時(shí)還要親切、有禮貌。來(lái)，我們一起讀一遍。（學(xué)生齊讀）

二、學(xué)習(xí)打電話

1、采訪

師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)記者，想采訪一下同學(xué)們，誰(shuí)愿意接受老師的采訪？（走到學(xué)生中間）師：請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你打過(guò)電話嗎？你都給誰(shuí)打過(guò)電話？你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問(wèn)題？（生1）

師：請(qǐng)問(wèn)，你想給一個(gè)人打電話，卻不知道他的電話號(hào)碼，你會(huì)怎么做？（生2）師：（放錄音）你拿起話筒時(shí)，聽(tīng)到這樣的聲音，你會(huì)怎么做？撥完號(hào)碼聽(tīng)到這樣的聲音應(yīng)怎么做？（如果學(xué)生答不出，其他學(xué)生可以補(bǔ)充）

師：我們打電話前先要想好對(duì)方的電話號(hào)碼，拿起話筒時(shí)聽(tīng)到“嗡”撥號(hào)音再撥號(hào)，撥完號(hào)如果聽(tīng)到短促的“嘟嘟”的聲音，說(shuō)明電話占線，要等會(huì)兒再撥。（貼板書）

2、聽(tīng)錄音

師：老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，叫王剛，他也經(jīng)常打電話。星期天，他接到了同學(xué)打來(lái)的電話，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！（屏幕、錄音）

師：你們聽(tīng)明白了嗎？他們說(shuō)了件什么事？（指明說(shuō)）

師：聽(tīng)了他們的對(duì)話，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌）師：假如你是王剛，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（指名）師：對(duì)呀！聽(tīng)到王剛這么回答，李林該多高興啊！

3、模擬練習(xí)

師：這樣吧，下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛，一人當(dāng)李林，練習(xí)一下，呆會(huì)兒到前面來(lái)表演。第一組上臺(tái)：（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒給他們?cè)u(píng)一評(píng)）師：你們打完電話了，想不想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的建議呀？

師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺(tái)時(shí)，你們會(huì)表現(xiàn)得更出色！誰(shuí)還愿意來(lái)試試？

第二組展示。

4、發(fā)散練習(xí)

師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)！看來(lái)大家都會(huì)打電話了。課前，你們音樂(lè)老師告訴我一件事，想知道是什么事嗎？請(qǐng)看大屏幕。（屏幕出示內(nèi)容）

師：音樂(lè)老師告訴我一件什么事？看明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：咱們班的小朋友們都知道了，可有個(gè)叫左璇的小朋友沒(méi)來(lái)，咱們?cè)趺赐ㄖ兀?師：怎么打這個(gè)電話？想一想，左璇家的電話號(hào)碼是7652336。（給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）

師：這樣吧，老師來(lái)接這個(gè)電話，誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話？（1）左璇在家 師：喂！你好！

師：我就是，你找我有什么事嗎？ 師：好的，我知道了，謝謝你！師：再見(jiàn)！（2）打錯(cuò)電話 師：喂！你好！

師：左璇？對(duì)不起，我們家沒(méi)有叫左璇的。師：你要找的左璇家的電話號(hào)碼是多少？

師：噢！你確實(shí)打錯(cuò)電話了，我們這兒的電話號(hào)碼是7642336。你再撥一遍試試吧！師：沒(méi)關(guān)系！再見(jiàn)！（3）需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告

師：喂！你好！請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀？

師：對(duì)不起，左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。師：（如果學(xué)生遲疑）請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎？

師：好的，我知道了，等她回來(lái)，我一定告訴她。師：小朋友，再見(jiàn)！

師：剛才幾位小朋友都打了電話，你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？

師：通過(guò)看剛才的練習(xí)，你還知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出打錯(cuò)了電話要說(shuō)“對(duì)不起”；要找的人不在可以請(qǐng)人轉(zhuǎn)告。）(屏幕出示)：

接電話的正好是你要找的人?? 不小心打錯(cuò)電話?? 需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)??

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí)，看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。（生練習(xí)，師巡視）

（出示圖片）

5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。

三、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)

師：打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問(wèn)候，幫我們很快解決問(wèn)題，還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況，我們可以打緊急救助電話，你知道有哪些嗎？在什么情況下用什么電話，知道嗎？

2、師：在放學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了，你會(huì)怎么做？誰(shuí)想打這個(gè)電話？（指名）

（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）

3、這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。

四、小結(jié)

師：咱們班的同學(xué)真聰明，張老師真是越來(lái)越喜歡你們了，（出示號(hào)碼）這是張老師的聯(lián)系電話，以后有什么事，歡迎你們給我打電話。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！