第一篇：中班數學：和消防叔叔打電話

中班數學：和消防叔叔打電話

時間: 2010-10-26 作者: 汪宇

設計思路：

1、本次活動的主題背景：

我們的主題活動是以消防員叔叔為切入口來展開活動的，在觀察消防員救火的圖片中，孩子們對消防員叔叔救火的場景產生了濃厚的興趣，也產生了許多的問題，例如：消防員救火時用的水是從哪里來的？消防車上各種零件、各種水管更是引起了孩子們的極大興趣。為了滿足孩子們的探究欲望，同時也為了讓孩子們更好地了解消防員叔叔的生活和工作情況，我們老師和消防支隊取得了聯系，帶著他們一起參觀了消防支隊。消防員叔叔給我們小朋友表演了許多本領，例如：滑竿、爬水管、爬墻角、倒鉤竹梯……孩子們被消防員叔叔過硬的本領深深吸引住了，對他們產生了崇敬之情。參觀活動回來之后，孩子們自發地為消防員叔叔制作了許多禮物。但是這些禮物怎么送給消防員叔叔呢？怎么才能和房叔叔聯系呢？

由此，我設計了本次活動，通過破譯電話號碼，讓幼兒了解可以通過各種電話與消防員叔叔取得聯系，并且通過手機和房叔叔直接通話，讓幼兒進一步表達對房叔叔的喜愛和尊重之情。

2、幼兒數數經驗的積累

在此活動前，我們借助非正式數活動，為幼兒提供了充足的時間和空間、豐富的材料。幼兒通過自主學習，積累了零星的有關目測數群的經驗。

在設計本次活動時，如何將幼兒零星的數數經驗進行提升，同時又給予孩子更大的挑戰，體現能力的差異是我在活動中考慮較多的。因此，我為幼兒提供了消防員叔叔的四個電話號碼，幼兒可以根據自己的能力自主選擇。其中，房叔叔的手機電話號碼，數字較多，數字也比較大，對幼兒而言具有較大的挑戰性。如何克服困難，不怕挑戰，破譯出房叔叔的手機號碼，對幼兒而言又是一種情感的激發。

3、本次活動目標的定位

本次活動目標的定位參照了中班年齡段的綱要目標，在目標中整合了語言：“通過回憶大膽講述講述消防員叔叔的本領”；科學“運用已有的數經驗破譯電話號碼”，情感“與房叔叔直接通話，表達對叔叔的喜愛之情”等等多方面要求，使得孩子能有機會在多方面獲得提高?；顒觾热菖c要求：

1、通過回憶、講述，進一步激發幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。

2、能運用已有的經驗破譯電話號碼，培養幼兒學習目測數群的興趣。

活動重點：破譯電話號碼，與房叔叔進行對話，激發幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。

活動難點：能較快地目測數群，積累先目測一部分再數完全部的數數經驗

材料與環境創設：

1、聯系好消防中隊，并事先了解消防員叔叔的電話號碼

2、多媒體課件——參觀消防中隊的部分場景、消防員叔叔的名片（家里電話號碼、單位電話號碼、手機電話號碼、小靈通電話號碼）

3、操作用黑板

4、供幼兒操作的電話號碼（家里電話號碼、單位電話號碼、手機電話號碼、小靈通電話號碼）等材料、數字卡片、固體膠

5、幼兒事先準備的給消防員叔叔的禮物

活動流程：

一、回憶經驗

1、導入：上次我們到哪里去了？你們去消防隊都看到了什么？

2、觀察錄像：出示上次參觀活動中消防員叔叔演習的部分短片，讓幼兒進一步感受消防員叔叔本領真大

1)場景一 消防員叔叔爬竿

2)場景二 消防員叔叔火警出動

3)場景三 消防員叔叔演習

3、提問：

1)錄像里面，你們看到了什么？心里是怎么想的？

2)消防員叔叔有些什么本領？這些本領是怎么學會的？

3)他們學這些本領干什么？

4、小結：讓幼兒體驗消防員叔叔本領大，工作辛苦，平時鍛煉不怕苦，我們小朋友也要向叔叔學習，激發幼兒喜愛尊重消防員叔叔的情感。

二、討論商量

1、我們小朋友和叔叔成為了好朋友，為消防員叔叔準備了許多的禮物（出示部分禮物）

2、你們準備了什么禮物？為什么要送這樣禮物給房叔叔呢？（幼兒講述理由）

3、可是這些禮物怎么送給消防員叔叔呢？我們怎么和房叔叔聯系呢？

三、操作練習

1、觀看多媒體課件——房叔叔的名片

指導語：老師和房叔叔也成了好朋友，他給了我一張名片，我們來看看叔叔的名片

2、提問：

1)名片上有什么？（正反面均看）

2)名片上還有什么？有幾個電話？為什么房叔叔要給我們這么多的電話號碼呢？

3)為什么房叔叔的電話號碼不是直接寫數字呢？（他要考考我們中一班的小朋友）

4)點子電話號碼怎么變成數字電話號碼呢？（請個別幼兒講述）如果看到5個點點，可以找數字幾？（找數字卡片5）

3、幼兒破譯電話號碼

1)提出要求：學習消防員叔叔動作快，又快又安靜

2)幼兒根據自己的能力自由選擇電話號碼進行破譯

3)鼓勵能力強的幼兒可以破譯一個電話之后，再選擇一些電話號碼進行破譯

4)觀察幼兒的數數情況，鼓勵幼兒能較快地數數

四、分享交流

1.交流電話號碼

1)現在我們小朋友手里都拿著房叔叔的電話號碼，請你們來說說看，房叔叔的電話號碼是什么？

2)請幼兒介紹破譯的是房叔叔的什么電話號碼？并報出電話號碼

3)同伴在報電話號碼時，幼兒檢驗自己電話號碼的正確性采用的方式：個人報、集體對，集體報、集體對

4)用課件來驗證幼兒破譯的電話號碼，當幼兒破譯的號碼正確時，多媒體課件將跳出正確的電話號碼

2.糾錯

1)將幼兒粘錯的電話號碼粘在黑板上

2)出示課件中正確的電話號碼，請幼兒觀察：哪個數字錯誤了？

3)課件中重新出示錯誤的電話號碼，請幼兒再次數數，并介紹自己的數數經驗，說說自己是如何數數的4)教師表揚、鼓勵運用先目測一部分再數完全部數數方法的孩子

5)根據幼兒介紹的數數經驗，請幼兒比比哪種數數方法快

五、活動延伸

1.電話破譯好了，你們想不想給叔叔打電話呀？

2.幼兒嘗試撥打電話

1)家里電話

2)消防隊里電話

3)手機電話

4)小靈通電話

3.教師預設：

1）如果電話沒有人接——叔叔到哪里去了？

2）如果電話打通了，你們想對叔叔說些什么？

第二篇：中班教案打電話

打電話

活動目標:

1、了解打電話的過程。

2、學會0—9的數字。

3、學會點數對應，并體會打電話的樂趣。

活動準備:

電話1部、號碼記錄卡、筆。

活動過程:

1、創設情境,引出活動內容。

(1)老師口袋里放著一部手機。

師：小朋友們，家里是不是只有你一個孩子呢？ 幼：是/不是

師：大多數小朋友家里就他一個孩子。那么，要是在家里的時候想找小伙伴玩了，會怎么做？

幼：打電話/到他家里去玩/叫他來自己家里

師：嗯，說的對?？墒?，要怎么才能叫他來自己家里呢？或者我們要去他家里，也要先告訴他一聲吧？

幼：對的。

師：所以，我們可以用什么方法呢？ 幼：打電話。

師：真聰明。打電話多方便呀？現在呀，老師就要打一個電話 撥號,老師撥打,通話,掛上。

師:“老師剛才在跟誰打電話?聽得出來嗎？”展示撥打的電話號碼

（2）師：這里有兩張電話號碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的。可是，卡上沒有數字，只有點。你們來告訴我是幾個點好嗎？

幼：好 按點認讀。

師：現在我們都知道數字了，那么號碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢？把它們都寫下來吧。

幼兒看點數寫數字

（3）小女孩家里電話是多少？

看點數寫數字（4）師：那你們家里的電話號碼是多少呀？能告訴我嗎？ 鼓勵幼兒說出自己家里的電話號碼。畫點數，并對照點數寫數字

2、幼兒交流經驗:號碼是多少?

（1）小朋友交流自己家電話是多少？

（2）請小朋友做打電話的游戲，撥打正確號碼(用手做打電話狀)。

師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧?！?/p>

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

全體幼兒一起復習一遍。

4、幼兒觀察和記錄。

師:我們知道了家里的電話，那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎？我們回家再去記下來吧。

活動反思:

在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標。

第三篇：中班教案：消防叔叔了不起(吳佳瑛)

活動說明

《老消防車的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個活動，這個活動引發了孩子對消防車的興趣。他們開始收集、交流自己對消防車、消防知識的了解，為此，我們帶著孩子們參觀了消防隊，并請消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對消防車上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來后，他們在照片上和活動錄像上又發現新的問題，并且他們沒有見過消防員滅火的真實場景，對叔叔自身的防護、他們的本領了解不夠。我還注意到，在主題目標中提到：了解交通設施及其與人們的關系。我認為在此活動上可以遷移這個目標，讓孩子發現體驗消防工具和消防員之間的關系。

另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進”活動中，越來越關注對提高孩子對消防安全的意識，以減少火災事故的發生，培養他們的抗御能力，讓孩子健康成長。所以，我們就設計了這個活動。

活動目標

1.在比較、討論、共享中進一步激發對消防裝備和消防員的秘密的興趣。

2.愿意將自己的想法積極的表達出來。

活動準備

錄像、照片、聯系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音

活動過程

1.激發興趣

① 回憶上次在消防隊里看到什么？引出需要解決的一些問題，進行詢問

（說明：

1、語言上和第三者的互動對幼兒更是一種挑戰。

2、由于消防車內部非常復雜，讓幼兒尋找無疑存在一定障礙，如表述不清，時間上拖沓，專業性東西多。與他們生活范圍聯系不強。

3、問題不是憑空想象的，只有對事物有了一定的了解，才會產生問題。他們提出的問題既有個性的也有共性的，這種認知沖突可以在交流分享中整合提升他們的經驗。）

② 小結并提出消防車上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？

2.感知討論：

① 詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎？

原來叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個做什么用？

（說明

1、選擇5樣東西比較適和幼兒，易于觀察、比較。

2、體現一種經驗的連續性有效性。從提問到討論，后一個活動成為前一個活動的遞進。）

②消防服。（警鈴想起）什么聲音？這個鈴聲是在告訴叔叔什么呢？

今天我們來做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。

（說明：1.具體形象的比賽讓幼兒真實感受到消防叔叔的速度，自然產生一種敬佩。2.焦點集中，活動緊湊，孩子的興趣更高。）

③想想為什么叔叔穿得這么快？

我穿上消防服提問：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？

這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓練些什么？

（說明：1..對孩子發現答案的再現和肯定，消防服為何穿得那么快。2.對所學知識和經驗的回憶可以起到復習鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復體驗才能達到好的效果。）

3.體驗觀摩

① 看叔叔在做什么？

② 小結：原來他們還要天天練本領，這樣在救火時既能飛快地趕到著火的地方，又能救助別人，保護自己。你們想做消防員嗎？

(說明：1.對先前若干問題的回應。2.速度一個比一個快，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發孩子熱愛叔叔的情感。)

活動反思

1.注重孩子的經驗和體驗是非常重要的。整個活動內容的交流討論都從幼兒的生活實際出發，在他們已有經驗的基礎上形成、組合為新的經驗。在學習活動《消防叔叔了不起》之前，我們參觀了消防隊里的部分裝備，孩子們對消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動，他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護的物品等。

2.整個活動能注意多方面的整合，尤其是情感上的關愛、愉快體驗；數概念的組合：數數叔叔一共要幾樣防護品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小??；常識性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。

3.師生關系融和，互動自然，語言上比較幽默。整個活動孩子的注意集中，主動性很高。他們敢于提問，積極參與，大膽表達自己的見解。

4.學習活動中，層次清楚，環節緊扣，從孩子們的反應看出他們對消防工具、穿衣比賽，觀看錄像的興趣是極高的，說明這幾個點抓得好，目標達成。

活動不足

1.隨機問題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動中消防斧的安全性問題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點再伸長些。

第四篇：中班教案：消防叔叔了不起(吳佳瑛)

活動說明

《老消防車的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個活動，這個活動引發了孩子對消防車的興趣。他們開始收集、交流自己對消防車、消防知識的了解，為此，我們帶著孩子們參觀了消防隊，并請消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對消防車上的秘密知道得不少，感受到叔叔的勇敢，但是回來后，他們在照片上和活動錄像上又發現新的問題，并且他們沒有見過消防員滅火的真實場景，對叔叔自身的防護、他們的本領了解不夠。我還注意到，在主題目標中提到：了解交通設施及其與人們的關系。我認為在此活動上可以遷移這個目標，讓孩子發現體驗消防工具和消防員之間的關系。

另外，在日益重視的消防安全宣傳“四進”活動中，越來越關注對提高孩子對消防安全的意識，以減少火災事故的發生，培養他們的抗御能力，讓孩子健康成長。所以，我們就設計了這個活動。

活動目標

1.在比較、討論、共享中進一步激發對消防裝備和消防員的秘密的興趣。

2.愿意將自己的想法積極的表達出來。

活動準備

錄像、照片、聯系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音

活動過程

1.激發興趣

① 回憶上次在消防隊里看到什么？引出需要解決的一些問題，進行詢問

（說明：

1、語言上和第三者的互動對幼兒更是一種挑戰。

2、由于消防車內部非常復雜，讓幼兒尋找無疑存在一定障礙，如表述不清，時間上拖沓，專業性東西多。與他們生活范圍聯系不強。

3、問題不是憑空想象的，只有對事物有了一定的了解，才會產生問題。他們提出的問題既有個性的也有共性的，這種認知沖突可以在交流分享中整合提升他

們的經驗。）

② 小結并提出消防車上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？

2.感知討論：

① 詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎？

原來叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個做什么用？

（說明

1、選擇5樣東西比較適和幼兒，易于觀察、比較。

2、體現一種經驗的連續性有效性。從提問到討論，后一個活動成為前一個活動的遞進。）

②消防服。（警鈴想起）什么聲音？這個鈴聲是在告訴叔叔什么呢？

今天我們來做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎？。

（說明：1.具體形象的比賽讓幼兒真實感受到消防叔叔的速度，自然產生一種敬佩。

2.焦點集中，活動緊湊，孩子的興趣更高。）

③想想為什么叔叔穿得這么快？

我穿上消防服提問：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？

這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓練些什么？

（說明：1..對孩子發現答案的再現和肯定，消防服為何穿得那么快。2.對所學知識和經驗的回憶可以起到復習鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復體驗才能達到好的效果。）

3.體驗觀摩

① 看叔叔在做什么？

② 小結：原來他們還要天天練本領，這樣在救火時既能飛快地趕到著火的地方，又能救助別人，保護自己。你們想做消防員嗎？

(說明：1.對先前若干問題的回應。2.速度一個比一個快，感受消防叔叔的不尋常、不容易，激發孩子熱愛叔叔的情感。)

活動反思

1.注重孩子的經驗和體驗是非常重要的。整個活動內容的交流討論都從幼兒的生活實際出發，在他們已有經驗的基礎上形成、組合為新的經驗。在學習活動《消防叔叔了不起》之前，我們參觀了消防隊里的部分裝備，孩子們對消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動，他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護的物品等。

2.整個活動能注意多方面的整合，尤其是情感上的關愛、愉快體驗；數概念的組合：數數叔叔一共要幾樣防護品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小??；常識性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。

3.師生關系融和，互動自然，語言上比較幽默。整個活動孩子的注意集中，主動性很高。他們敢于提問，積極參與，大膽表達自己的見解。

4.學習活動中，層次清楚，環節緊扣，從孩子們的反應看出他們對消防工具、穿衣比賽，觀看錄像的興趣是極高的，說明這幾個點抓得好，目標達成。

活動不足

1.隨機問題的處理和把握上不夠靈活。比如，活動中消防斧的安全性問題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提，緯度和觸點再伸長些。

第五篇：中班優秀教案：打電話

中班優秀教案：打電話

中班優秀教案：打電話

活動設計理念:

《兒園教育活動指導綱要》指出,各領域的內容應相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展,尤其科學領域的目標指出:“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。

本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,了解到幼兒對打電話很感興趣,并經常想打電話給老師或小朋友,于是,這個關于聲音的小子題便這樣產生,本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程,希望通過開展這個活動,激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學會打電話的基本方法和禮貌用語,培養幼兒語言表達能力,動手操作能力等。

活動目標:

1、享受打電話的樂趣。

2、愿意表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動內容設計:

中班主題活動“打電話”

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動過程:

1、創設情境,引出活動內容。

(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧?！?/p>

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現在們一起來唱首歌吧。”

(1)全體幼兒一起復習一遍。

(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,在幼兒園。”

師:小朋友唱得都很好,現在們來對歌吧,女孩唱:“??”男孩唱:“??”.們看女孩和男孩誰能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

（4）師總結:男孩和女孩都很能干,來,們來表揚一下自己。

4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

(1)師“小朋友都說了是怎樣打電話的:,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲?！?/p>

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣??瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見?！?附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,在幼兒園。

活動反思:

在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷?？偟膩碚f,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環節,可以引發幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。

指導教師評語:

教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。