第一篇：第三屆全國中小學(xué)

第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

優(yōu)秀教學(xué)案例評選

《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計

一、教案背景： 1.面向?qū)W生：中學(xué)生 2.學(xué)科：語文 3.課時：一課時

4.課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜索蘇中園林的圖片、資料；按導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)課文；查閱作者情況。

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

二、教學(xué)課題

1．學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法，在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會文章的結(jié)構(gòu)美。

2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，在反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句的賞析中，體會文章的語言美。

3．創(chuàng)設(shè)情境，通過調(diào)動學(xué)生合理的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美，體味蘇州園林文化的深厚底蘊(yùn)。

三、教材分析 內(nèi)容分析：

《蘇州園林》一文是葉圣陶先生應(yīng)承香港一家出版社為蘇州園林?jǐn)z影集而作的序。文章條理明晰，結(jié)構(gòu)簡單，語言生動，詞藻豐富，富有表現(xiàn)力。序文盡顯蘇州園林設(shè)計者和匠師們追求一

幅完美的圖畫目的。文章雖然是介紹性說明文，但它為我們打開了窺探蘇州園林藝術(shù)之門的奧秘，讓我們領(lǐng)略到祖國壯麗的山河。我著重引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文章，積累語言，學(xué)會感悟，發(fā)現(xiàn)蘇州園林的美。通過擬廣告詞，發(fā)現(xiàn)美等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)語言教學(xué)的目的。提高學(xué)生的感受美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)情分析: 教學(xué)的對象是八年級的學(xué)生，剛剛接觸說明文，對說明文的閱讀有了一些初步的了解，但是不夠深刻。

四、教學(xué)方法

引導(dǎo)發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀探究法，品讀感悟法，抓住重點(diǎn)詞句知道學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，運(yùn)用百度搜索法，想想體驗法。

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文：

教師配樂范讀課文，蘇州園林的圖片導(dǎo)入新課了 百度連接：

http://baidu.com/201326592

二、講析 ：

（一）把握全文結(jié)構(gòu)（蘇園特征）

1、顯示課題、作者葉圣陶 百度銜接 http://image.baidu.com/i?ct=503316480，2、（解題）

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處

園林，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。

學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。（多媒體課件）

3、播放（幻燈4）視頻《央視走進(jìn)蘇州園林》

（幻燈5）出示問題：

1、你認(rèn)為蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？

2、蘇州園林的美具體表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生討論回答 教師明確。

（二）逐步展示（幻燈片）把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。

1、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？

2、同學(xué)的感受。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評）

明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子??

3、剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢搿?/p>

明確：或曲徑通幽 ,或庭院幽深??倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語表達(dá)！

4、下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看

看蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的。閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形

⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？ b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？

明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不

一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)。“花草樹木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”。可見作者遣詞很準(zhǔn)確，貼切。

（三）詳解重點(diǎn)段落，體會文章的語言美和畫意美

1、請同學(xué)讀第三段，思考

⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識。

2、齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）

⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則? “人道我居城市里，我疑身在萬山中” 怡情山水、置身山間，讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“ 疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果

⑵引導(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。

⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？ “惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達(dá)幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運(yùn)用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。”

“瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣。”

明確：a、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)。

b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。⑷池沼的安排有何講究？

池沼大都引用活水,池沼設(shè)計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然.3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第５自然段。

⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？ 注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。

4、講析第6自然段

⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子??”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。

⑵你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋洹按昂鲙X千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景?? 出示(幻燈片)教師小結(jié)

（三）、反饋和遷移 ——我是大導(dǎo)游 教師出示（幻燈片）

問題：如果你是導(dǎo)游，你最想把蘇州園林的那幅畫面介紹給大家？ 提示：解說時一定要用導(dǎo)游的語氣，抓住某個畫面的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)卣f面方法，準(zhǔn)確的解說。

1、學(xué)生討論交流，并在小組試講。

2、學(xué)生展示。3.教師及時評價。

（四）、提高和延伸（代作業(yè)）教師展示（幻燈片）

提出要求：運(yùn)用學(xué)到的知識介紹一下我們美麗的學(xué)校。

六、教學(xué)反思

在《蘇州園林》的設(shè)計中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計“創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”四大環(huán)節(jié)。實施過程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師簡介：

高發(fā)英，山東省安丘市金冢子初級中學(xué)一級教師。任教語文20年。郵編：262111 電話：***

第二篇：參加第三屆全國中小學(xué)班主任工作心得體會

參加第三屆全國中小學(xué)班主任工作高峰論壇心得體會 ——做一個科研型的班主任

老師們，下午好，我有幸參加了第三屆全國中小學(xué)班主任工作高峰論壇培訓(xùn)，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在為期不長的幾天培訓(xùn)中，通過聽專家和來自全國百佳班主任老師的交流，我清楚的認(rèn)識到，新時期的班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路。”所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會加了一個副標(biāo)題，做科研型班主任，這也是對今后班主任工作的一種鞭策。下面就將我們培訓(xùn)的內(nèi)容及感想與大家分享，希望能夠給大家今后的班主任工作帶來一些參考。這個活動主旨是不斷增強(qiáng)班主任的責(zé)任感和使命感，不斷提高班主任的政治素質(zhì)和工作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班主任隊伍建設(shè)和德育工作的針對性與實效性。我們主要聽了全國名班主任洪建斌；全國百佳班主任杭州市優(yōu)秀班主任俞玲玲、孔金葉；全國百佳班主任山東省十大創(chuàng)新班主任張國強(qiáng)；教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編田恒平；全國心理輔導(dǎo)之星、中小學(xué)心理健康教育十佳教師楊敏毅；江蘇省常州技師學(xué)院優(yōu)秀班主任，常州十佳師德標(biāo)兵史巧鳳等七位專家專題報告。洪建斌老師主講的是《我只是希望我的每一個學(xué)生都是成功的》。他說沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。

大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能種水稻。重點(diǎn)講了三個內(nèi)容：

一、用一生踐行教育真諦。

二、做受學(xué)生歡迎的老師。

三、人生因班主任而精彩。他的班級管理理念就是觀念的正確和品位決定著行為的方向和質(zhì)量，做正確的事比正確做事更重要。班規(guī)更是別具一格（看幻燈片）。他的心悟是：

1、不要把大事變小，也不要把小事變大；

2、允許學(xué)生犯錯，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯誤，才能獲得領(lǐng)悟；

3、尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，但是更加要尋找孩子的缺點(diǎn)；

4、潛心于班級的管理，別忘記抬頭看看窗外；

5、堅守德育的底線，才能培養(yǎng)正常的人生；

6、隨時學(xué)習(xí)馬斯洛；

7、記憶太好的人成不了思想家，因為回憶不需要創(chuàng)造；記憶不太好的人最大的好處是可以多次的欣賞同一副作品；

8、先做了再說，做不好的改，做的好的就包裝；

9、德育工作是螺旋重復(fù)上升的過程，但是把重復(fù)堅持下來就成功了；

10、可以把學(xué)生當(dāng)成產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)和管理，但是一定要有專利。教師以什么樣的態(tài)度對待學(xué)生，將決定學(xué)生的成長；以什么樣的態(tài)度對待工作，將決定工作的成敗。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論，教育成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的辦法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得

愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人。”

一個高效班級管理的要有三大要素：精神因素——飽滿 積極；情感因素——平等 和諧；技術(shù)因素——科學(xué) 適切。五個要求：有情（愉悅性）、有的（針對性）、有序（科學(xué)性）、有趣（生動性）、有益（成就感）。總結(jié)出我的班級我負(fù)責(zé)，我的班級我研究，我的班級我改善，我的班級我快樂，我的班級我享受。因為夢想，總想嘗試一些什么。因為素質(zhì)，總想創(chuàng)新一些什么。因為熱愛，總想多做一些什么。因為責(zé)任，總想做好一些什么。他的班級管理之路有23條，其中衛(wèi)生包干區(qū)拍賣制很有特色（看幻燈片）。

作為班主任要看重自己和自己的工作：工作質(zhì)量影響著學(xué)生的人生質(zhì)量，工作質(zhì)量決定著自己的人生質(zhì)量，讓學(xué)生因你而幸福，讓學(xué)校因你而精彩，走適合自己的班管之路。

孔金葉老師主講的是與時俱進(jìn)，助您體驗成功！先解釋與時俱進(jìn)的含義即

1、指準(zhǔn)確把握時代特征，始終站在時代前列和實踐前沿，始終堅持解放思想、實事求是和開拓進(jìn)取，在大膽探索中繼承發(fā)展。

2、觀念、行動和時代一起 進(jìn)步。時代特征：孩子稀少、生活無憂、愉快第一。班主任的困惑就是現(xiàn)在的學(xué)生：難教、難管。實質(zhì)： 缺乏共情。關(guān)鍵：觀念、行動（方法）與時代一起進(jìn)步。改變：接受、守住底線、與學(xué)生共成長。接受：沒大沒小、有話好好說。最后用陶行知的話結(jié)束：我們必須學(xué)會變成小孩子才配做小孩子的先生！

陳林玉老師講的是最是書香能致遠(yuǎn)——淺談高年級班級文化建設(shè)。她

講了四問題：

一、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。

二、向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。——激發(fā)自信的力量。

三、燕舞鶯歌須領(lǐng)悟，桃紅李白寫文章。——提高自愛的意識。在這一條她舉了幾個實例：因為對數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課與排位等行為不滿，阜南縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)的兩名小學(xué)女生在教室里服下農(nóng)藥，并留遺言“死了怪?jǐn)?shù)學(xué)老師”。廣東省茂名市電白縣觀珠鎮(zhèn)南路小學(xué)3名小學(xué)生被發(fā)現(xiàn)喝農(nóng)藥中毒，其中一人送醫(yī)院搶救無效身亡，另外一對兄妹 現(xiàn)仍在醫(yī)院搶救。據(jù)當(dāng)?shù)鼐匠醪秸{(diào)查，懷疑三個小孩覺 得父母關(guān)愛太少，相約喝農(nóng)藥自殺。11歲的福州男孩小光(化名)因為常常考不上95分被父母打罵，嚇得每次考試都會雙手發(fā)抖，成績老上不去。最近，他因為學(xué)習(xí)成績和父母大吵一架后，留下告別信離家出走。他被帶回家后又三番五次地出走，上周跳河企圖自殺，幸而獲救。

四、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海——培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。這個老師書香氣很濃，可以用“最是書香能致遠(yuǎn)，無如墨韻可清心”來形容

史巧鳳老師講的主題是 用真情 換真心。這個主要針對職高的學(xué)生。張國強(qiáng)老師講的是在學(xué)生成長中享受教師特有的幸福，這個老很有特色，一開始出示自己寫的開場白。他羅列出我們的教育對象：當(dāng)眾撒謊，抵賴；有意的傷害；過激的手段；幼稚而自認(rèn)為成熟；需要老師無條件的愛卻隨時會說出傷害老師的話和做出傷害老師的行為，并且，認(rèn)為老師的愛是理所當(dāng)然的而任意揮霍；他們的想法經(jīng)由他們無法負(fù)責(zé)的語言說出；他們的行為是只講眼前而忽視未來的；長大的身影里還非常幼稚的心，他們在大量接受新的事物的同時卻牢牢的保留家庭小環(huán)境給他們的真實深刻 的影響。又總結(jié)出了班主任的特點(diǎn)：忙、累、煩。是上級命令的傳聲筒、學(xué)校任務(wù)的搬運(yùn)工。這種被動的“忙”讓我們忘記了思考，這種機(jī)械的“忙”使我們倦怠、麻木。我們像辛勤的蜜蜂，卻品嘗不到甘甜的蜂蜜！還總結(jié)出教育需要愛，但愛要有智慧！學(xué)生犯錯誤時笑著看他，而不是怒著瞪他。舉例：花盆被打壞后。不急于查而是把自己想給說的話，寫成心靈日記或隨筆，然后讀給孩子聽《花盆壞了后??》。在整個講座中他一直讀與學(xué)生之間發(fā)生點(diǎn)滴感人故事，都是以日記形式呈現(xiàn)給我們的，讀到感人之處潸然淚下。他講了他們班一名學(xué)生叫劉勇，每天早晨到學(xué)校把所有班級巡視完才走進(jìn)自己的教室，被譽(yù)為班里違紀(jì)的一號種子選手。他處理學(xué)生的辦法就是以日記形式與該學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)馬上放大表揚(yáng)，最終這孩子慢慢變的做事情能堅持下來（劉勇包水餃）(看幻燈片)。這個老師把他們班的跨欄日記出版了一本書《傾聽花開的聲音》，還出版了教育專著 《心會隨愛一起走》；看(幻燈片)。他說：沒有堅守，就沒有美麗的教育！喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多；擁有夢想的人很多，但堅持一個夢想的人不多；現(xiàn)實生活中，每個人的思想都很豐富，但是能夠持之以恒地堅持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失敗，有人笑有人哭，關(guān)鍵是一開始你是選擇笑還是哭。有些事，不是因為看到了希望，我們才堅持，而是因為我們堅持了才會看到希望。所以，教育需要堅守，沒有堅守，就沒有美麗的教育！認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地。耐得住寂寞，抵得住誘惑，守得住清貧，經(jīng)得住風(fēng)雨，把得住方向。

田恒平教授講的是班主任管理精要。他是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任博士；《班主任之友》原常務(wù)副主編。個人專著有《中小學(xué)班級常規(guī)

管理》《班主任理論與實務(wù)》《做一個智慧的班主任》《班主任講給學(xué)生聽的故事》《中小學(xué)班主任評語手冊》。他提倡樹立自我形象：做一個好人，把人格魅力彰顯。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得進(jìn)退：進(jìn)以謀國，退以謀身）；做一個實在人，把虛幻的工作做實（著眼大局：大場景說大話。立足現(xiàn)實：小場合說小話。放眼未來：深謀遠(yuǎn)慮說長話。）；做一個有性格的人，把平凡工作做出特色（注意積累：厚積博發(fā)。注意消化：本土意識。注意創(chuàng)新：陰陽思維。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的工作做好就是不平凡）。

上海楊敏毅老師講的是陽光教師 智慧人生——體驗式團(tuán)體心理培訓(xùn)。在這個培訓(xùn)中我們主要以游戲活動為主，先做的是有緣相識，因為來自全國各地互相都不認(rèn)識，老師寫成字條，上面只寫數(shù)字，撒在地上讓學(xué)員撿起來，相同數(shù)字的人坐在一起，兩分鐘介紹自己，找出三個相同點(diǎn)。就這一個游戲大家都互相認(rèn)識了。依次又做了尋找歸屬、心有千千結(jié)、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活動，整個活動都是在笑聲中完成。她出版了一本書《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》。（看幻燈片）

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大，新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。我把班主任應(yīng)具備的專業(yè)能力送給大家共勉，特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考，班主任的專業(yè)能力就是能干、能說、還能寫。我在今后的工作中，也會不斷改進(jìn)自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。

第三篇：全國第三屆中小學(xué)美術(shù)教師

第三屆全國中小學(xué)美術(shù)課程 “我與教材”主題征文評選通知

自2001年義務(wù)教育課程改革、2004年高中課程改革實施以來，共有11套義務(wù)教育美術(shù)實驗教科書和5套高中美術(shù)實驗教科書通過審查并在各地使用。在新課程理念指導(dǎo)之下，各教科書編寫組做了許多有益探索和嘗試，取得了有目共睹的成績。根據(jù)教育部部署，今年將正式頒布義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并對義務(wù)教育實驗教科書進(jìn)行修訂。為了全面、更好地貫徹新課標(biāo)，經(jīng)中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會、人民教育出版社、《中國美術(shù)教育》編輯部、課程教材研究所共同研究，決定舉辦“第三屆全國中小學(xué)美術(shù)課程‘我與教材’主題征文評選”活動，希望廣大美術(shù)教育理論研究者，一線教師及教科書編寫者、出版者，針對現(xiàn)行實驗教科書發(fā)表看法，并為教科書修訂獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

一、征文主題

中小學(xué)美術(shù)教材的建設(shè)與使用。

二、主題說明

1.教材建設(shè)與使用是相互影響、彼此促進(jìn)的關(guān)系，教師使用教材的感受、體會可為教材編寫、修訂工作者提供參考和啟發(fā)，促進(jìn)教材的編寫和出版水平提高；教材編寫、修訂、出版工作者的工作思路、體會及相關(guān)建議也會對一線教師合理高效地使用教材、提高美術(shù)教學(xué)水平產(chǎn)生促進(jìn)作用。

2.美術(shù)教師如何充分、準(zhǔn)確地理解教材，合理、有效地使用教材，是廣大美術(shù)教育工作者最為關(guān)注和最值得研究的問題，參評者可將自己這方面的方法、技巧、經(jīng)驗、體會、心得與同行分享。

三、征文對象

全國美術(shù)教育理論研究者，一線美術(shù)教師及教科書編寫者、出版者。

四、參評時間

2011年9月30日截止（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）。

五、參評說明

1.文章體例包括研究性論文、教育敘事、教育案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)心得、編寫思路說明與編寫心得等。

2.請按本次征文主題的具體要求準(zhǔn)備參評文章。參評文章嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)抄襲之作，立即取消參評資格。

3.征文字?jǐn)?shù)不少于800字，不多于5000字。

4.請在征文（打印稿，一式兩份）首頁附上：作者姓名、年齡、單位、地址、郵編、電話（手機(jī)）和電子信箱，并在文末簽名，同時在來稿信封上標(biāo)明“征文”字樣。

5.參評征文請寄：江蘇省南京市寧海路122號，《中國美術(shù)教育》編輯部征文評選組委會收，郵編：210097，咨詢電話：010-58758590（趙軍），025-83598207（趙蓉）。

6.每位參評者最多可投2篇稿件，所有來稿一律不退。評選后，將精選優(yōu)秀征文刊登于《中國美術(shù)教育》，或由人民教育出版社出版文集，所有參賽者均視為同意出版（如不同意，請?zhí)貏e聲明）。

7.本活動不收取費(fèi)用。

六、評選辦法

1.組委會將邀請國內(nèi)著名美術(shù)教育專家、美術(shù)特級教師、資深編輯共同組成評選委員會，本著公平、公正、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度評選。

2.本次活動設(shè)一等獎、二等獎、三等獎，所有獲獎?wù)邔㈩C發(fā)獲獎證書。

3.評選結(jié)果將于《中國美術(shù)教育》、中國美術(shù)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn）公布。

七、主辦單位

中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會、人民教育出版社、《中國美術(shù)教育》編輯部、課程教材研究所。

八、協(xié)辦單位

中國美術(shù)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn）。

中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會

人民教育出版社 《中國美術(shù)教育》編輯部

課程教材研究所 2011年4月28日

第四篇：第三屆全國文明單位事跡材料

吉林省白山方大商貿(mào)有限公司

申報第三屆全國文明單位事跡材料

吉林省白山方大商貿(mào)有限公司是2000年8月經(jīng)資產(chǎn)重組而成的省內(nèi)較具規(guī)模的商貿(mào)流通企業(yè)，主要經(jīng)營國名酒、日用百貨、家用電器等，2006年底，改制為民營企業(yè)。多年來，白山方大黨委始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照中央、省、市精神文明建設(shè)工作的總體要求，以提高員工隊伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，以豐富和發(fā)展企業(yè)文化內(nèi)涵為目標(biāo)，把創(chuàng)建工作貫穿于企業(yè)經(jīng)營、管理、服務(wù)等各個方面，收到了內(nèi)增凝聚力，外增吸引力，提高向心力，發(fā)展生產(chǎn)力的良好效果。

一、堅持以人為本，強(qiáng)化“六項教育”，不斷增強(qiáng)精神文明創(chuàng)建工作的智力支撐

多年來，白山方大黨委把講文明，樹新風(fēng)作為提高員工隊伍整體素質(zhì)的核心內(nèi)容，堅持以黨建工作的引領(lǐng)作用來促進(jìn)帶動員工隊伍建設(shè)，通過開展“六個教育”，不斷營造忠誠、負(fù)責(zé)、誠信、務(wù)實、奉獻(xiàn)的濃厚氛圍。

（一）深化科學(xué)發(fā)展觀教育。白山方大黨委用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)工作，指導(dǎo)創(chuàng)建活動，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，以身作則的作風(fēng)明顯增強(qiáng)。同時，把深入推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動作為有效載體，號召黨員干部在服務(wù)企業(yè)，服務(wù)員工，1服務(wù)社會中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

（二）強(qiáng)化“三熱愛”教育。白山方大黨委把愛祖國、愛企業(yè)、愛崗位作為員工思想教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，運(yùn)用文體活動、知識競賽、讀書演講、圖片展覽等多種形式，教育員工樹立民族自豪感；運(yùn)用白山方大的發(fā)展史、創(chuàng)業(yè)史、榮譽(yù)史教育引導(dǎo)員工牢固樹立愛崗敬業(yè)意識。

（三）開展職業(yè)道德教育。白山方大黨委通過開展“八榮八恥”教育，引導(dǎo)員工樹立正確的榮辱觀；通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，規(guī)范員工的思想行為；通過針對性地開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)員工良好的理想信念、職業(yè)道德和誠信意識。

（四）加強(qiáng)服務(wù)意識教育。白山方大黨委把解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，先后出臺了一系列管理、獎懲、經(jīng)營承包等措施，開展了“敬業(yè)從愛崗做起，愛崗從盡職開始”的主題實踐活動，誠信服務(wù)的宗旨深入人心。

（五）注重名牌發(fā)展教育。白山方大黨委把樹立品牌形象作為精神文明建設(shè)的主線，突出服務(wù)工作這個主題。通過創(chuàng)名牌、樹形象、育文化等一系列活動，推動精神文明建設(shè)工作不斷創(chuàng)新。

（六）抓好高素質(zhì)人才的培養(yǎng)教育。白山方大黨委建立健全了員工教育培訓(xùn)體系和員工個人教育檔案，大力培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才。近5年來，共舉辦各類培訓(xùn)班達(dá)36期，員工培訓(xùn)面達(dá)97%。

二、堅持圍繞中心，突出“四大亮點(diǎn)”，努力提升精神文明創(chuàng)建工作的層次和水平

白山方大黨委把精神文明建設(shè)作為樹立品牌形象、提升管理水平，改善服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)和諧發(fā)展的必然要求，圍繞企業(yè)的中心工作，突出抓好精神文明創(chuàng)建工作的針對性和實效性。

一是在名牌發(fā)展戰(zhàn)略中深化創(chuàng)建工作。多年來，白山方大黨委把創(chuàng)建工作與推進(jìn)企業(yè)名牌發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，通過開展“黨員責(zé)任區(qū)”、“黨員示范崗”等黨員教育活動，認(rèn)真查找經(jīng)營、管理、服務(wù)等方面工作中存在的問題，促進(jìn)名牌發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)化和升級。2010年1月，“白山方大”被國家工商總局認(rèn)定為中國馳名商標(biāo)，成為全國商貿(mào)流通服務(wù)業(yè)目前唯一獲得中國馳名商標(biāo)的企業(yè)。

二是在誠信體系建設(shè)中深化創(chuàng)建工作。白山方大黨委把經(jīng)營管理工作的重點(diǎn)作為創(chuàng)建工作的亮點(diǎn)，為黨員干部購買了《細(xì)節(jié)決定成敗》、《沒有任何借口》、《執(zhí)行》、《舍得》等書籍，提高黨員干部的思想境界和道德修養(yǎng)。在吉林省人代會上，董事長寧鳳蓮多次提出設(shè)立吉林省企業(yè)誠信基金的議案。今年初，寧鳳蓮已將首批20萬元“誠信企業(yè)先行賠付保證金”遞交給了省消協(xié)，在全社會倡導(dǎo)了誠信文明經(jīng)商的新風(fēng)尚。

三是在承擔(dān)社會責(zé)任中深化創(chuàng)建工作。在2010年白山

市抗洪搶險救災(zāi)的偉大實踐中，白山方大黨委向駐白山軍警部隊及災(zāi)區(qū)人民捐贈款物50余萬元。每年，白山方大黨委都與駐地軍警官兵開展共建聯(lián)誼活動，增進(jìn)魚水之情，贈送各種慰問品，累計超過300萬元。今年初，董事長、黨委書記寧鳳蓮榮獲“白山市首屆十大擁軍模范”稱號。

在抗洪、抗震、抗旱、抗擊雨雪冰凍、非典、海嘯等每一次愛心援助活動當(dāng)中，白山方大黨委都是在第一時間主動參與，多年來，已捐贈款物150余萬元。

四是在構(gòu)建和諧企業(yè)中深化創(chuàng)建工作。

2007年企業(yè)改制后，員工工資以每年20%的比例逐年遞增，員工的“五險一金”、福利待遇及女員工的特殊待遇、特殊津貼全部到位。每年春節(jié)，白山方大黨委都對困難員工及家屬進(jìn)行走訪慰問，把黨的溫暖送到員工心中。近5年來，白山方大黨委共召開各種座談會30余次，為員工辦實事60余件。同時，以職代會為基本形式，堅持開展企務(wù)公開工作，切實維護(hù)員工的民主權(quán)利。

三、堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，抓好“三個結(jié)合”，有力促進(jìn)精神文明創(chuàng)建工作不斷向縱深發(fā)展

白山方大黨委將精神文明建設(shè)工作列入企業(yè)目標(biāo)管理之中，作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子和各級領(lǐng)導(dǎo)干部的重要內(nèi)容。堅持以群眾為基礎(chǔ)，以典型為示范，以活動為載體，通過一系列活動，不斷促進(jìn)創(chuàng)建工作向縱深發(fā)展。

一是把創(chuàng)建工作與開展各種活動結(jié)合起來。多年來，白山方大黨委在“七一”黨的生日來臨之際，組織全體奔赴四保臨江紀(jì)念館等革命圣地，重溫入黨誓詞，引導(dǎo)廣大黨員用實際行動表達(dá)對黨的無限忠誠。通過開展崗位競賽活動，涌現(xiàn)出了 “崗位明星”“銷售能手”、“優(yōu)秀營業(yè)員”等一大批先進(jìn)典型。

二是把創(chuàng)建工作與發(fā)揮典型帶動作用結(jié)合起來。白山方大黨委把培養(yǎng)、選樹先進(jìn)典型作為加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育、建設(shè)社會主義核心價值體系、推動精神文明建設(shè)的重要抓手，在學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)典型和身邊先進(jìn)典型過程中不斷提升自我人生價值，把學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為提升精神狀態(tài)、推動企業(yè)發(fā)展、承擔(dān)社會責(zé)任的不竭動力。

三是把創(chuàng)建工作與企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來。

多年來，白山方大黨委緊緊圍繞和諧發(fā)展這個主題，以創(chuàng)建活動為載體，積極推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)工作，把企業(yè)文化建設(shè)與精神文明建設(shè)結(jié)合起來，形成了強(qiáng)大合力，實現(xiàn)了觀念、內(nèi)容、方式、機(jī)制、硬件建設(shè)的“五創(chuàng)新”。

今后工作中，白山方大黨委還將不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成長效機(jī)制，圍繞中心工作，加大工作力度，努力開創(chuàng)精神文明創(chuàng)建工作的新局面，以更加優(yōu)異的成績向建黨90周年獻(xiàn)禮。

第五篇：第三屆全國中小學(xué)棋類教學(xué)科研論文評比獲獎名單

第三屆全國中小學(xué)棋類教學(xué)科研論文評比獲獎名單

特等獎

1、單位：山東省濟(jì)南市第二十七中學(xué)

作者：夏樹青、張純軍

題目：課程建設(shè)中教師專業(yè)自主權(quán)發(fā)揮淺析

2、單位：江蘇省無錫市東北塘實驗小學(xué)

作者：許春良

題目：立足國際象棋課程開發(fā) 走學(xué)校特色發(fā)展之路

——《小學(xué)國際象棋課程開發(fā)研究》課題結(jié)題報告

3、單位：四川省成都市升平街小學(xué)

作者：楊潔

題目：以棋類教學(xué)訓(xùn)練為載體 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)整體提升

---成都市升平街小學(xué)棋類教學(xué)活動實踐與探索

4、單位：浙江省杭州風(fēng)帆中學(xué)

作者：呂波

題目：以棋文化構(gòu)建第二課堂新天地

5、單位：杭州求是教育集團(tuán)浙大附小

作者：范艷娟

題目：開展小學(xué)三棋校本象棋活動的理論與實踐探討

6、單位：浙江省諸暨市店口一小

作者：何鐵勇

題目：小學(xué)圍棋校本課程的研究與開發(fā)

7、單位：浙江省紹興市越城區(qū)培新小學(xué)

作者：王鋤禾

題目：不僅僅是啟智的魔杖——國際象棋體育校本課程的開發(fā)與實踐

8、單位：廣東省廣州市越秀區(qū)東川路小學(xué)

作者：招敏

題目：《棋類課程資源開發(fā)和利用研究》實驗報告

9、單位：廣東省深圳市赤灣小學(xué)

作者：葉小勇

題目：淺談棋類教學(xué)對促進(jìn)德育的研究

10、單位：湖南省永州市零陵區(qū)七層坡小學(xué)

作者：高朝林、胡荷花、潘玉春

題目：開展棋類教學(xué) 促進(jìn)師生素質(zhì)提升

一等獎

1、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：陳紅芳

題目：我與圍棋同行---一個圍棋教師的成長歷程

2、單位：浙江省安吉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)豐食溪中心小學(xué)

作者：密軍良

題目：棋，滸溪河畔的一朵奇葩——中國象棋特色教育之我見

3、單位：四川省成都市彩虹小學(xué)

作者：秦健 張曉寧

題目：棋文化對青少年的影響

4、單位：浙江省溫州市實驗小學(xué)

作者：唐開良

題目：潛心尋覓棋壇路 探得墨棋初綻香

---淺談國際象棋校本課程的開發(fā)與實踐研究

5、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：孫歡

題目：讓象棋智慧走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

6、單位：浙江省杭州市余杭區(qū)瓶窯鎮(zhèn)第二小學(xué)

作者：徐志平夏雪芳

題目：“三棋”校本課程開發(fā)與實踐探索

7、單位：浙江省嵊州市鹿山小學(xué)、鹿山業(yè)余圍棋學(xué)校課題組

作者：鄭曉明

題目：圍棋普及教育的實踐與探索

8、單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)東橋中心小學(xué)

作者：張衛(wèi)平

題目：以象棋活動修正小學(xué)生的品學(xué)

9、單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑第五中心小學(xué)

作者：馬長云

題目：象棋特色教育的實踐和思考

10、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué)

作者：朱聲明

題目：棋類教學(xué)與學(xué)校教育的整合

11、單位：廣東省廣州市天河區(qū)東圃小學(xué)

作者：郭志忠 題目：普及之后怎么辦

12、單位：廣東省廣州市天河區(qū)東圃小學(xué)

作者：邱志玲 鄒小燕

題目：巧借綜合實踐活動 為象棋的研究加溫

13、單位：浙江省諸暨市浣江小學(xué)、浙江省諸暨市店口一小

作者：金百煉 何鐵勇 題目：論圍棋課程觀及課程建設(shè)

14、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：黃良德

題目：中國象棋課堂教學(xué)初探

15、單位：江蘇省吳江市盛澤鎮(zhèn)中心小學(xué)

作者：朱衛(wèi)忠

題目：以教育興象棋 以象棋促教育

16、單位：江西省九江市九師附小

作者：孫寶珠

題目：寓品德教育于圍棋教學(xué)之中

17、單位：浙江省嘉興市輔成教育集團(tuán)

作者：馮衛(wèi)

題目：以棋為道創(chuàng)特色 含英咀華潤桃李 ——《學(xué)校棋類活動的組織與策劃》研究報告

18、單位：湖南省長沙市芙蓉區(qū)火星小學(xué)

作者：曠航

題目：國際象棋教學(xué)之我見

19、單位：浙江省泰順縣育才小學(xué)

作者：林薛迪

題目：中國象棋教學(xué)與素質(zhì)教育 20、單位：江蘇省蘇州工業(yè)園婁葑第五小學(xué)

作者：李洪根

題目：弘揚(yáng)象棋國粹 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

21、單位：湖南省永州市冷水灘菱角山小學(xué)

作者：蔣四雄

題目：《吃子綜合練習(xí)》教學(xué)的實踐與反思——引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的策略初探

22、單位：內(nèi)蒙古烏海市第二中學(xué)

作者：薛憨虎

題目：棋類教學(xué)活動有助于學(xué)生全面發(fā)展

23、單位：江蘇省金壇市朝陽小學(xué)

作者：楊亦峰

題目：小學(xué)中國象棋校本研究的探索與實踐

24、單位：江蘇省金湖縣實驗小學(xué)

作者：于杰才、金崇龍

題目：在中國象棋教學(xué)中評價方式的運(yùn)用

25、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：陳艷 題目：以棋促德 健康發(fā)展

26、單位：江蘇省興化市板橋初級中學(xué)

作者：鄒生松

題目：論棋類教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

27、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：陳啟琴

題目：學(xué)圍棋 明事理 促發(fā)展

28、單位：湖南省懷化市舞水小學(xué)

作者：瞿海勇

題目：圍棋教育顯育人本色---我校開展棋類教學(xué)活動階段性報告

29、單位：廣州市天河區(qū)東圃小學(xué)

作者：鐘少君

題目：“棋”樂無窮-----“中國象棋文化索源” 綜合實踐活動案例分析 30、單位：吮吸文化增智慧 學(xué)習(xí)棋藝長棋道

作者：顧劍

題目：上海市嘉定區(qū)清水路小學(xué)

二等獎

1、單位：陜西省西安市灞橋區(qū)四棉小學(xué)

作者：于曉龍

題目：如何在國際象棋教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2、單位：浙江省永康市高鎮(zhèn)小學(xué)

作者：胡鮮紅

題目：象棋教學(xué)——開掘孩子多元潛能的金鑰匙

3、單位：浙江省嘉興市輔成教育集團(tuán)

作者：馮衛(wèi)

題目：在“棋盤”里打造文化特色學(xué)校

4、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：顧海華

題目：在圍棋教學(xué)中滲透德育的嘗試

5、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：廖蔭滿

題目：如何教孩子學(xué)棋----淺談中國象棋開局原則

6、單位：四川省成都市石室聯(lián)合中學(xué)

作者：楊彤

題目：語文課堂“棋”有此理——語文課堂教學(xué)策略初探

7、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué) 作者：黃鮮萍

題目：讓象棋走進(jìn)課堂更充盈智慧-----一節(jié)象棋公開課的啟示

8、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：肖秀萍

題目：以象棋為載體 培養(yǎng)學(xué)生健康心理的探索

9、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：覃海就

題目：在小學(xué)低年級中開展象棋教學(xué)的嘗試

10、單位：河北省唐山市古冶區(qū)林西第三小學(xué)

作者：雷振輝

題目：給學(xué)生一片藍(lán)天，放飛多彩的夢想—中國象棋教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的整合

11、單位：浙江省泰順縣育才小學(xué)

作者：陶皓

題目：中國象棋在基礎(chǔ)教育階段的德育功效

12、單位：廣西省柳州市沙塘小學(xué)

作者：王秀云

題目：以象棋活動為切入點(diǎn) 開發(fā)學(xué)生情商的探索

13、單位：上海市嘉定區(qū)清水路小學(xué)

作者：甘逸芬

題目：淺談在小學(xué)低年級開展國際象棋教學(xué)的幾點(diǎn)做法

14、單位：陜西省西安市灞橋區(qū)四棉小學(xué)

作者：于曉龍

題目：淺談棋類教學(xué)對青少年兒童能力的培養(yǎng)與教學(xué)嘗試

15、單位：遼寧省沈陽市太陽小學(xué)

作者：智慧

題目：棋類教學(xué)對促進(jìn)德育教育的研究

16、單位：浙江省紹興市培新小學(xué)

作者：王華

題目：“在快樂學(xué)棋中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”課題研究報告

17、單位：江蘇省江陰市文林中心小學(xué)

作者：黃凱浩、朱鳳清

題目：“中國象棋文化教育”研究課題方案

18、單位：江蘇省蘇州市長橋中心小學(xué)

作者：謝根元

題目：也談學(xué)校象棋教學(xué)的育人功能

19、單位：浙江省寧波市北侖新碶小學(xué)

作者：周國華

題目：淺談學(xué)校棋類校本課程開發(fā)與發(fā)展 20、單位：浙江省余姚市肖東第一小學(xué) 作者：李士炎

題目：中國象棋普及教學(xué)的實踐與探索

21、單位：浙江省寧波市象山新橋中心小學(xué)

作者：史興龍

題目：新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)棋類特色教育實踐與研究

22、單位：浙江省諸暨市店口一小

作者：周四威 何鐵勇 題目：論圍棋課程的教育價值

23、單位：湖北省宜城市環(huán)翠小學(xué)

作者：李玉俊 易金濤

題目：童心 童趣 童話 童化 低年級圍棋教學(xué)的嘗試與思考

24、單位：四川省成都市彩虹小學(xué)

作者：方濤

題目：與中國象棋為伍

25、單位：四川省成都市彩虹小學(xué)

作者：陳春霞 題目：淺談象棋與教學(xué)

26、單位：四川省成都市彩虹小學(xué)

作者：吳飛

題目：下棋是開發(fā)智力的最佳途徑

27、單位：浙江省寧波象山新橋中心小學(xué)

作者：史德華 史興龍

題目：以棋文化為抓手 創(chuàng)建和諧校園

28、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：葉統(tǒng)筆

題目：身為人師，甘做“底兵”

29、單位：湖南省一師一附小

作者：朱尚

題目：淺談在圍棋教學(xué)中進(jìn)行挫折教育 30、單位：江蘇省宿遷市宿豫區(qū)保安中心校

作者：柏爍

題目：在小學(xué)校本課程中實施中國象棋教學(xué)的探析

31、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：陳玉飛

題目：如何促進(jìn)我校象棋特色辦學(xué)深入發(fā)展

32、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：覃永革

題目：淺談中國象棋與非智力因素的培養(yǎng)

33、單位：浙江省安吉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)豐食溪中心小學(xué) 作者：戴楹

題目：“有趣·求穩(wěn)·貴恒·善思”象棋訓(xùn)練的八字方針

34、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：黃良德

題目：象棋走進(jìn)課題，創(chuàng)建學(xué)校教育特色

35、單位：湖南省永州市零陵區(qū)三小

作者：陳雅芳 胡荷花

題目：探索計算機(jī)在小學(xué)圍棋教學(xué)中的應(yīng)用

36、單位：南京市南湖第三小學(xué)

作者：唐曉勤

題目：借助國際象棋活動促進(jìn)閱讀教學(xué)中的思維訓(xùn)練

37、單位：江西省九江師范附屬小學(xué)

作者：張惠專

題目：創(chuàng)特色品牌 促素質(zhì)教育

38、單位：上海市青浦區(qū)蒸淀小學(xué)

作者：吳根華

題目：積極推進(jìn)特色建設(shè) 提高學(xué)校精神品質(zhì)——象棋普及教學(xué)的實踐與探析

39、單位：上海市寶山區(qū)水產(chǎn)路小學(xué)

作者：朱平

題目：小議“國際象棋”對學(xué)生個性塑造的作用 40、單位：上海市嘉定區(qū)馬陸小學(xué)

作者：徐芳

題目：以圍棋教學(xué)啟動健康發(fā)展航程

41、單位：浙江省臺州市椒江區(qū)白云小學(xué)

作者：周官德

題目：國際象棋課堂教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)

42、單位：浙江省麗水市景寧畬族自治縣第二實驗小學(xué)

作者：夏麗敏

題目：農(nóng)村中小學(xué)中國象棋教學(xué)訓(xùn)練初探

43、單位：浙江省安吉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)豐食溪小學(xué)

作者：孟培華

題目：中國象棋普及教學(xué)的實踐與探索階段性報告

44、單位：湖南省永州市冷水灘菱角山小學(xué)

作者：周曉輝、石新華

題目：以棋類教學(xué)為載體 全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育

45、單位：浙江省瑞安市羅鳳中心小學(xué)

作者：陳云美 徐仁鍵 題目：弈之為學(xué) 陶性冶情

46、單位：四川省南溪縣鐘靈街小學(xué) 作者：黃紅兵

題目：象棋教學(xué)促進(jìn)全腦教育

47、單位：江蘇省興化市板橋初級中學(xué)

作者：魯劍

題目：在古典詩詞中感受中國象棋的真善美

48、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：周玲玲

題目：試述小學(xué)圍棋課程開設(shè)的作用及做法

49、單位：湖南省長沙市芙蓉區(qū)火星小學(xué)

作者：彭艷

題目：教小學(xué)生下國際象棋——促進(jìn)情商和智商的發(fā)展 50、單位：浙江省安吉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)豐食溪中心小學(xué)

作者：孟培華

題目：隨風(fēng)潛入校 潤棋細(xì)無聲

優(yōu)秀獎

1、單位：四川省綿陽市青少年宮

作者：張華明 題目：教棋悟道

2、單位：江蘇省太倉市城廂鎮(zhèn)第四小學(xué) 作者：沈穎琪

題目：注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，開展象棋特色教學(xué)

3、單位：江蘇省南京市南湖第三小學(xué) 作者：龐寶祥

題目：國際象棋教學(xué)感悟——我們教孩子學(xué)什么？

4、單位：湖南省永州市零陵區(qū)三小 作者：李勛華

題目：如何以棋類活動促進(jìn)班級管理

5、單位：四川省成都市升平街小學(xué) 作者：羅川

題目：淺談棋類活動在我校低年級學(xué)生中的普及

6、單位：浙江省泰順縣育才小學(xué) 作者：吳仔瑜

題目：淺說棋類活動對學(xué)生智力開發(fā)的重要性

7、單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)東方紅小學(xué) 作者：章曉莉 閆林波

題目：棋類教學(xué)中如何有效實施挫折教育

8、單位：遼寧省大連開發(fā)區(qū)紅梅小學(xué) 作者：鄧恩聯(lián)

題目：圍棋校本課程開發(fā)的探索與思考

9、單位：福建省泉州南安康美東旭小學(xué) 作者：林萬發(fā)

題目：開展圍棋教學(xué) 促進(jìn)素質(zhì)教育

10、單位：江蘇省南京市南湖第三小學(xué)

作者：應(yīng)華峰

題目：讓國際象棋成為校園文化

11、單位：蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑第五中心小學(xué)

作者：張金泉

題目：開發(fā)學(xué)生智力的有效途徑

12、單位：廣東省廣州是番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)二小

作者：李麟樊榮

題目：淺談小學(xué)生棋類教育的開展

13、單位：廣東省廣州市天河區(qū)東圃小學(xué)

作者：甘海生

題目：象棋教學(xué)中品德的培養(yǎng)

14、單位：上海市青浦區(qū)蒸淀小學(xué)

作者：沈益宏

題目：“象棋普及教學(xué)實踐與探索”研究小結(jié)

15、單位：廣東省廣州天河區(qū)東圃小學(xué)

作者：陳秀芬

題目：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國象棋的興趣

16、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué)

作者：周偉

題目：讓“棋”走進(jìn)教學(xué)課堂

17、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué)

作者：倪研

題目：國際象棋入門教學(xué)策略初探

18、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué)

作者：魏征翠

題目：推進(jìn)棋類教學(xué)，健全學(xué)生人格

19、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué)

作者：徐淑英

題目：開發(fā)棋類課程 創(chuàng)建棋類特色

——“學(xué)校棋類教學(xué)的課程開發(fā)和管理機(jī)制的研究”課題階段性研究報告

20、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué)

作者：朱隆梅 題目：圍棋的魅力---石子健的改變

21、單位：西安交大附中

作者：潘安生 黃若華 王海艇

題目：注重學(xué)校棋類教學(xué)引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生德育認(rèn)知實踐

——西安交大附中開展棋類教學(xué)探索學(xué)生德育教育

22、單位：上海市浦東新區(qū)華林小學(xué)

作者：張建平

題目：開展國際象棋活動 推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育

23、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué)

作者：黃華

題目：有關(guān)國際象棋進(jìn)課堂的幾點(diǎn)思索

24、單位：廣東省佛山市岑松江夫人小學(xué)

作者：張雪梅

題目：國際象棋教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

25、單位：廣東省佛山市岑松江夫人小學(xué)

作者：張雪梅

題目：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國際象棋興趣

26、單位：廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學(xué)

作者：劉懷思

題目：淺談中國象棋課堂教學(xué)

27、單位：安徽省淮北市實驗小學(xué)

作者：房磊

題目：圍棋普及教學(xué)初探

28、單位：上海市青浦區(qū)蒸淀中心

作者：沈益宏

題目：優(yōu)化象棋教學(xué)環(huán)節(jié) 提高象棋教學(xué)效率——淺談象棋教學(xué)中的幾點(diǎn)體會

29、單位：安徽固鎮(zhèn)縣實驗小學(xué)

作者：王濤

題目：信息技術(shù)與國際象棋課程整合初探 30、單位：上海市青浦區(qū)蒸淀中心

作者：陸龍生

題目：“象棋普及教學(xué)的實踐與研究”課題階段性研究報告

31、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué)

作者：周恒清

題目：國際象棋教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生思維

32、單位：黑龍江省鐵力市第四小學(xué)

作者：張蕾

題目：下象棋能提高人的素質(zhì)

33、單位：黑龍江省鐵力市第四小學(xué) 作者：宋艷波

題目：象棋教育促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

34、單位：黑龍江省鐵力市第四小學(xué)

作者：趙坤

題目：對峙于楚河漢界 育人于方寸之中——我看象棋課程

35、單位：黑龍江省鐵力市第四小學(xué)

作者：鄭煥忠

題目：棋類教學(xué)對促進(jìn)德育的研究

36、單位：江蘇省蘇州工業(yè)園婁葑學(xué)校

作者：孫婷婷 沈寅

題目：學(xué)校開展棋類教育有利于學(xué)生素質(zhì)提高

37、單位：江蘇省蘇州工業(yè)園婁葑學(xué)校

作者：陳水英 陸永珍

題目：淺談寓思想教于圍棋教學(xué)中

38、單位：江蘇省蘇州工業(yè)園婁葑學(xué)校

作者：許琴華 劉春美 題目：談?wù)劦湍昙壍膰褰虒W(xué)

39、單位：江蘇省蘇州工業(yè)園婁葑學(xué)校

作者：龔文雄

題目：棋類教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高 40、單位：江蘇省無錫市東北塘實驗小學(xué)

作者：王巖

題目：國際象棋教學(xué)進(jìn)課堂---實施素質(zhì)教育的有效途徑

41、單位：浙江省紹興市越城區(qū)培新小學(xué)

作者：婁秀蘭

題目：國際象棋—素質(zhì)教育的助跑器

42、單位：江蘇省無錫市東北塘實驗小學(xué)

作者：陳加明

題目：國際象棋課堂教學(xué)研究

43、單位：江蘇省無錫市東北塘實驗小學(xué)

作者：朱曉娟

題目：國際象棋引領(lǐng)學(xué)生健康成長

44、單位：江西省南昌市青橋小學(xué)

作者：周小琴

題目：國際象棋校本課程教學(xué)初探

45、單位：天津市紅橋?qū)嶒炐W(xué)

作者：趙嘉濱

題目：淺談學(xué)生計算和思維能力的培養(yǎng)

46、單位：湖南省永州市零陵區(qū)第三小學(xué) 作者：李勛華

題目：如何以棋類活動促進(jìn)班級管理

47、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：黎敏秀

題目：讓象棋文化在語文課題中閃光

48、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：蘇蘭芳

題目：象棋訓(xùn)練與學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

49、單位：湖南一師一附小

作者：朱尚

題目：淺談圍棋教學(xué)中新課的導(dǎo)入 50、單位：湖南永州市零陵區(qū)七層坡小學(xué)

作者：羅軍林

題目：圍棋教學(xué)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

51、單位：湖南永州市零陵區(qū)七層坡小學(xué)

作者：蔣文玲

題目：談?wù)剣鍖W(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的影響

52、單位：湖南永州市冷水灘菱角山小學(xué)

作者：楊東士 題目：初教圍棋

53、單位：湖南永州市冷水灘菱角山小學(xué)

作者：楊儉明

題目：淺談少兒圍棋教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

54、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：朱小峰

題目：以棋促教 以棋育人

55、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：陳寧

題目：在圍棋教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

56、單位：安徽省蚌埠市二實小

作者：王延春

題目：淺談如何進(jìn)行校本課程國際象棋的開發(fā)

57、單位：廣西柳州市沙塘小學(xué)

作者：朱保華 題目：象棋與教學(xué)

58、單位：江蘇省吳江市盛澤鎮(zhèn)中心小學(xué)

作者：李春明

題目：學(xué)圍棋促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展

59、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué) 作者：席穎 題目：教棋與悟棋

60、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：唐秋云

題目：圍棋特色辦學(xué)起步一覽—因為圍棋，生活更添滋味 61、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：陳寧

題目：讓文明之花在圍棋中綻放 62、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：張冬梅

題目：以棋養(yǎng)德 以棋育人 63、單位：湖南省永州市零陵區(qū)三小

作者：鄧改明

題目：棋類活動與學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng) 64、單位：上海市浦東新區(qū)華林小學(xué)

作者：陳鐘

題目：以國際象棋為載體 構(gòu)建和諧校園生活 65、單位：江蘇省南京市南湖第三小學(xué)

作者：葉嵐

題目：讓心靈在棋盤中成長——小議國際象棋特色教育與孩子個性心理素質(zhì)的培養(yǎng) 66、單位：上海市金山區(qū)張堰小學(xué)

作者：胡忠芳 張光泉 周黛園

題目：張堰小學(xué)拓展型課程圍棋教學(xué)加大社會有效參與力度的研究報告 67、單位：湖南永州市冷水灘菱角山小學(xué)

作者：艾志飛

題目：以棋育德 以棋促學(xué)—記冷水灘區(qū)菱角山小學(xué)在圍棋教學(xué)中滲透德育教學(xué) 68、單位：江蘇省江陰市顧山實驗小學(xué)

作者：錢偉云

題目：開展圍棋教學(xué) 開發(fā)學(xué)生潛能 69、單位：廣東省廣州市天河區(qū)東圃小學(xué)

作者：易金煌

題目：象棋為學(xué)生個性的發(fā)展插上翅膀 70、單位：湖南省長沙市芙蓉區(qū)火星小學(xué)

作者：黃芳

題目：與國際象棋交朋友 71、單位：天津市河西區(qū)平山道小學(xué)

作者：李會芳

題目：積極開展棋類活動 全面提高創(chuàng)新能力 72、單位：河北省唐山市古冶區(qū)林西第三小學(xué) 作者：田秀萍

題目：現(xiàn)代象棋課程教學(xué)重在創(chuàng)新 73、單位：四川省成都市升平街小學(xué)

作者：陳琳

題目：象棋教學(xué)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng) 74、單位：浙江省瑞安市羅風(fēng)中心小學(xué)

作者：徐煥微

題目：象棋教學(xué)與小學(xué)生素質(zhì)的相關(guān)研究 75、單位：四川省成都市武侯高級中學(xué)

作者：劉宇偉 題目：棋類教育初探 76、單位：浙江省天臺赤誠三小

作者：裘剛強(qiáng)

題目：圍棋教學(xué)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)的研究 77、單位：浙江省永康市高鎮(zhèn)小學(xué)

作者：程珊珊 湯一明

題目：“棋思妙想”的思維——淺議對弈象棋促進(jìn)思想訓(xùn)練 78、單位：四川省成都市升平街小學(xué)

作者：袁佳

題目：如何激發(fā)學(xué)生對中國象棋的興趣 79、單位：江蘇省泰州市鼓樓路小學(xué)

作者：吳芃

題目：淺談小學(xué)圍棋教學(xué) 80、單位：江蘇省蘇州市長橋中心小學(xué)

作者：陸菊餓

題目：中國象棋在小學(xué)普及教學(xué)的實踐與研究中期報告 81、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué) 作者：李香

題目：淺談棋類教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系 82、單位：安徽省馬鞍山市采秣小學(xué)

作者：陳芳

題目：圍棋對班級管理的輔助作用