第一篇：五年級(jí)教案

第一單元 西部風(fēng)情

第一課時(shí)、拉薩謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。

2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

課時(shí)：共兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

（1）注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。

2、學(xué)習(xí)新歌

（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（教師范唱）。D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜 B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”,然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。

3、小結(jié)

第二課時(shí)、欣賞北京喜訊到邊寨

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

2、復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》

3、聆聽《東北秧歌》

4、練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格

3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的情感

三、教材分析：

這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。

四、教學(xué)過程 ：

（一）導(dǎo)入

1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?/p>

2、學(xué)生齊唱。

（二）開始上課

1、教師范唱。

2、讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》?！?/p>

4、讓孩子看著簡(jiǎn)譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。

5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾校處熆偨Y(jié)。

6、完成聽聽想想問題。

7、聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。

8、引出“秧歌舞”。

9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。

10、動(dòng)作分解教學(xué)……

11、結(jié)束。

第三課時(shí)、三峽的孩子愛三峽

教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國(guó)音樂的品種及其基本風(fēng)格。

2、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。

3、教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國(guó)大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗。

教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：

首先我們來做一 個(gè)游戲：

展示少數(shù)民族服飾的圖片,請(qǐng)同學(xué)們搶答他們分別屬哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對(duì)積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

二、引入新課：

1、由學(xué)生的回答引入：

師：我們的祖國(guó)是一 個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國(guó)家，那么誰(shuí)知道三峽在哪兒呢？

2、學(xué)生發(fā)言引入教學(xué)。

三、學(xué)唱歌曲：、師：除了我們以前了解過的漢族歌舞音樂之外，還有許許多多的少數(shù)民族歌舞音樂等待著我們?nèi)チ私?，那么首先我們就來完整欣賞一 首歌曲《三峽的孩子愛三峽》，想不想聽老師為大家演唱一遍??？

(1)歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱(2)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：少數(shù)民族音調(diào) 2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍佥p聲哼唱一 遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前面的發(fā)聲練習(xí)就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結(jié)構(gòu)。、教唱《三峽的孩子愛三峽》一 歌

(1)根據(jù)感覺分析的歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分段學(xué)習(xí)此歌，特別注意B段襯詞的演唱。

(2)全體學(xué)生完整演唱此歌，(3完全熟練以后，三段作對(duì)比，進(jìn)行力度、表情、速度變化。讓學(xué)生感覺力度、表情、速度變化。對(duì)音樂表現(xiàn)的影響。

(4)通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

第二單元 古詩(shī)新唱

第一課時(shí)、歌曲：梅花

教學(xué)目標(biāo)：

1、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。２、能唱好歌曲中的圓滑音。

３、學(xué)習(xí)4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮

５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

2、學(xué)唱曲譜

3、看譜，并聽琴音

4、找出旋律特點(diǎn)。

5、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

6、“開小火車”將全曲分為１１個(gè)樂句，每個(gè)學(xué)生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學(xué)補(bǔ)充。

7、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

8、練習(xí)齊唱歌曲。

9、學(xué)習(xí)了解4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，“強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱”。

10、學(xué)習(xí)4/4拍指揮式。

11、練習(xí)邊做指揮式，邊唱歌曲。

12、小結(jié)。

第二課時(shí)、《讀唐詩(shī)》

教學(xué)目標(biāo)

１、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

２、通過朗誦演唱古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，知道詩(shī)與歌的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)聲練習(xí)：

１＝Ｃ－Ｆ ２／４

▼▼▼▼ ▼▼▼▼ ╭——╮

５５５５┃６５３１┃３ ２┃１ —║ lalalala lalalala la

二、學(xué)唱新歌

1、聽錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。

2、再次欣賞找一找歌曲的特點(diǎn)。

3、根據(jù)標(biāo)題，用自己的話來描繪場(chǎng)景。

4、第三次欣賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗誦演唱活動(dòng)。

6、小結(jié)。第三單元 美麗的草原

第一課時(shí)、歌曲 美麗的夏牧場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、范唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、第二遍聽，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?

3、結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？

4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。結(jié)合民族音樂文化，讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1、師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。

5、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

6、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、總結(jié)。

第四單元 歡快的舞步

第一課時(shí)、欣賞 大河之舞

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。教學(xué)過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色，進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

4、小結(jié)。

第二課時(shí)、活動(dòng)：稍息 立正 站好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息 立正 站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第三課時(shí) 大家一起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結(jié)。

第五單元 綠色的暢想

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。

2、學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？

2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》

1、學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。

2、聽琴音，學(xué)唱歌曲。

3、分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱

4、練習(xí)齊唱歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》；

1、讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》

1、集體演唱。

2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。

3、聆聽《綠色的歌謠》。”

三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》

第六單元 歡樂的鼓聲

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗(yàn)、感受作品的情感，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感。

教學(xué)過程：

二、教師談話：出示實(shí)物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樂器的名稱及作用。

三、欣賞第一部分。

1、體會(huì)音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

四、欣賞第二、三部分。

五、完整欣賞全曲。

六、簡(jiǎn)要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡(jiǎn)介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ Ｘ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報(bào)展示。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》； 教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進(jìn)一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點(diǎn)音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—

2、2—

5、下滑音記號(hào)的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)“鼓聲傳情” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

2、小組競(jìng)賽活動(dòng)：哪個(gè)小組知道的帶“鼓”的詞語(yǔ)多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡(jiǎn)易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對(duì)話

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看圖片，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、學(xué)生分成小組活動(dòng)。把商量的結(jié)果告訴大家。

3、學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

第七單元 音樂中的故事

教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響童話《彼得與狼》。教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過的樂器知識(shí)。

3、通過此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。木管樂器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。銅管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào) 打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場(chǎng)。

5、老爺爺出場(chǎng)

2、片段二，小鳥出場(chǎng)

6、狼出場(chǎng)

3、片段三，鴨子出場(chǎng)

7、動(dòng)物們的反映

4、片段四，貓出場(chǎng)

8、智斗

9、放繩

10、捉狼、11、獵人出場(chǎng)

三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂的關(guān)系 彼得—弦樂四重奏——勇敢堅(jiān)定 小鳥——長(zhǎng)笛——靈巧活潑 鴨子——雙簧管——笨拙 貓——單簧管——狡猾的 狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的 老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、四、分角色進(jìn)行表演

五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

第八單元 美好的祝福

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受寧?kù)o，祥和的氣氛，了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》設(shè)問：什么節(jié)日能聽到這首歌？

2、與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

2、學(xué)習(xí)高聲部旋律，學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》

3、學(xué)習(xí)低聲部的旋律，學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

4、練習(xí)合唱

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報(bào)展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂合奏《花好月圓》。教學(xué)目標(biāo)：

1、從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗(yàn)音樂，加深對(duì)民族音樂的喜愛之情。

2、根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、教師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、二胡、揚(yáng)琴）揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分：這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂伴奏

四、各組匯報(bào)展示。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、了解歌曲創(chuàng)作的背景，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分；

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

1、指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞。

2、教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)

3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律

三、分組學(xué)習(xí)歌詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、學(xué)生用不同的形式演唱（女聲、男聲、領(lǐng)唱、齊唱）

四、匯報(bào)展示

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動(dòng)“新年音樂會(huì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛之情。

2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛之情。

3、以班級(jí)召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來的美好祝福。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？

二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。

1、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。

2、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。

3、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動(dòng)。

1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己最好的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。

2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂聯(lián)歡會(huì)”。

四、教師進(jìn)行小結(jié)

五、根據(jù)音樂會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“最佳組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。

第二篇：五年級(jí)教案

師：非常高興認(rèn)識(shí)咱們班的同學(xué)，并能和你們成為朋友，作為你們的大朋友，我那有個(gè)問題想問大家，你們今天吃早餐了嗎？ 生：吃了。沒吃。

師：噢，能說說你吃了什么？ 生：面包、牛奶、米飯、餅干??

師：真豐富呀！誰(shuí)能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。

生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學(xué)習(xí)。生3：吃早餐才能不得胃病。師：你們說得都很對(duì)！俗話說，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習(xí)、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不吃早餐，會(huì)影響你的生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用powerpoint的相關(guān)知識(shí)制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐 利健康）

二、信息處理 師：今天我給你們帶來了兩份作品（演示作品），請(qǐng)大家欣賞一下，你覺得哪一份更好一些呢？為什么？

生：回答第二份作品好，標(biāo)題能動(dòng)。

師：你們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。師：第二幅就是使用了動(dòng)畫效果。（板書“動(dòng)畫”），才使它看起來更生動(dòng)、豐富、精彩。在powerpoint中我們根據(jù)它所提供的動(dòng)畫類型任意的、自由的設(shè)置動(dòng)畫效果叫做“自定義動(dòng)畫”。它可以對(duì)文字，文本框、圖片等進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。我們今天主要學(xué)習(xí)對(duì)文字、文本框的設(shè)置方法。想不想盡快學(xué)會(huì)它？ 生：想。

師：下面我們一起來試試，請(qǐng)快速打開powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標(biāo)題，自己試著設(shè)置一下動(dòng)畫效果?？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母?，也可以小組內(nèi)討論。看誰(shuí)做得又快又好。老師想提醒你要想對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，必須先選定這部分內(nèi)容。生操作，師巡視指導(dǎo)。

師：同學(xué)們基本上都完成了，誰(shuí)能給大家演示一下，你是怎么做的？ 生:先在標(biāo)題上右擊，在菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進(jìn)入”，選擇一種動(dòng)畫效果就可以了。

師：你做得棒極了！還有別的方法設(shè)置動(dòng)畫效果嗎？ 生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動(dòng)畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設(shè)置動(dòng)畫效果。師：你的方法不錯(cuò)。

師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時(shí)就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進(jìn)入”時(shí)可以設(shè)置動(dòng)畫，還有“強(qiáng)調(diào)”、“退出”“動(dòng)作路徑”，設(shè)置方法和設(shè)置“進(jìn)入”時(shí)是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標(biāo)題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動(dòng)畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項(xiàng)”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學(xué)的機(jī)器沒有音箱，所以你可以設(shè)置聲音，但暫時(shí)聽不到聲音。

師：看沒看明白？下面請(qǐng)大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準(zhǔn)備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個(gè)問題，希望大家在操作的同時(shí)思考一下，如何將下面這一整段文字當(dāng)中的每一句話分別設(shè)置成不同的動(dòng)畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。

三、作品制作

學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

師：大部分同學(xué)的作品都基本完成了，下面就給大家一個(gè)展示機(jī)會(huì)，首先小組內(nèi)欣賞伙伴的作品，然后推選出你認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品上報(bào)給老師?，F(xiàn)在開始 生：小組內(nèi)推選

師：第一組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)？ 師：你認(rèn)為他做得怎么樣？

生1：我認(rèn)為他的作品很生動(dòng)，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。師：你說得非常對(duì)，老師也同意你的看法，希望你今后改進(jìn)一下。師：第二組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)？我們也來欣賞一下。師：你認(rèn)為他做得怎么樣？

生：他的作品非常好，無(wú)論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。

師：我也很欣賞這個(gè)作品，你簡(jiǎn)直就是個(gè)小設(shè)計(jì)師。看標(biāo)題采用“回旋”的效果，真的很吸引人。

師：第三組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)？ 師：你認(rèn)為他做得怎么樣？

生：我覺得他的字有些小，看不清楚。師：老師認(rèn)為你做得很認(rèn)真，整體效果不錯(cuò)，但我有一個(gè)小的建議，如果能把你的字大一點(diǎn)，修飾一下，效果會(huì)更好，你覺得呢？ 生：是的。

師：好，同學(xué)們做得都非常好，由于時(shí)間關(guān)系，我們就展示到這里，你可以在課后去欣賞一下別的同學(xué)的作品，借鑒他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？ 生：好！

師：剛才2號(hào)機(jī)的同學(xué)已經(jīng)把整段文字中的每一句話都設(shè)置成了不同的動(dòng)畫效果，已經(jīng)把老師的問題解決了，你能說說你是怎么做的嗎？ 生：回答。

師：對(duì)了，做得真是好極了。這個(gè)問題其實(shí)很簡(jiǎn)單，大家只要將整個(gè)文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框，然后再對(duì)每一個(gè)文本框進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，就可以了。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

生：我學(xué)會(huì)了怎樣讓自己的文字、文本框動(dòng)起來。生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時(shí)吃早餐。

師：收獲真是不小，同學(xué)們，自定義動(dòng)畫除了對(duì)我們這節(jié)課學(xué)的文字，文本框進(jìn)行設(shè)置外，（板書文字、文本框）還可以對(duì)圖片等進(jìn)行設(shè)置，下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂的成長(zhǎng)，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！

第三篇：五年級(jí)教案

教學(xué)過程：

一、情景引入

1談話：我們有哪些方法來計(jì)時(shí)？（鐘表、電視等）

2提問：古人沒有現(xiàn)代人用的鐘表，他們是用什么來計(jì)量時(shí)間的呢？

二、探究過程

1、用太陽(yáng)來計(jì)時(shí)（難點(diǎn)）

(1)提問：知道最早使用時(shí)間單位“天”是怎樣來的嗎？（古代人用太陽(yáng)來計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替就成人類最早使用的時(shí)間單位——天。）

（2）閱讀教材P52上的資料，知道人類最早使用的時(shí)間單位——天。（3）思考：用“天”作單位，在實(shí)際生活中有什么不足的地方？

（4）談話：在生活中，人們認(rèn)識(shí)到用“天”做單位太大，給生活帶來了不便。就把一天劃分了十二時(shí)辰，也就是我們經(jīng)常聽到的一些“午時(shí)三刻”、“半夜三更”等等。（5）提問：我們經(jīng)常在書本里看到這樣的詞語(yǔ)“午時(shí)三刻”、“半夜三更”，它們分別表示什么？

（6）出示日晷圖，解說晷面上十二時(shí)辰的劃分方法。

（7）講解：古人把一天分為十二時(shí)辰，是怎樣劃分的？（8）介紹：各個(gè)時(shí)辰的名稱由來。（依據(jù)古代人們生活中常見的一些動(dòng)物活動(dòng)時(shí)間的規(guī)律來命名）

2、自己來利用光陰計(jì)時(shí)（重點(diǎn)）

（1）提問：古人如果想知道現(xiàn)在是什么時(shí)間，怎樣來觀察日晷呢？（2）出示日晷模型，學(xué)生觀察日晷。（3），指名學(xué)生回答。

（4）提問：你是怎樣知道這個(gè)時(shí)辰的？說說日晷是怎樣計(jì)時(shí)的？怎樣來觀察日晷的計(jì)時(shí)？（在晷面中間插上一根針——這就是古人計(jì)時(shí)的日晷。我們只要看晷針的影子在哪，就是什么時(shí)辰。）

（5）思考：聽了同學(xué)的介紹，日晷計(jì)時(shí)的原理？（利用太陽(yáng)與影子的關(guān)系來計(jì)時(shí)）

（6）提問：我們現(xiàn)在知道了日晷的計(jì)時(shí)原理，我們自己能做一個(gè)太陽(yáng)鐘了嗎？（7）小組討論：怎樣制作太陽(yáng)鐘來計(jì)時(shí)，需要哪些工具。自己制作太陽(yáng)鐘將會(huì)怎樣？怎樣使制作的太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確。

（8）把小組討論結(jié)果填寫在P43《科學(xué)同步探究》中。

3、討論與思考

思考：太陽(yáng)鐘在實(shí)際使用中，會(huì)有哪些問題？（陰雨天不能使用，晚上不能使用，計(jì)時(shí)不精確等）

三、鞏固練習(xí)

（1）學(xué)生閱讀P43《科學(xué)同步探究》的小資料，了解一天中十二個(gè)時(shí)辰對(duì)應(yīng)現(xiàn)在的時(shí)間。（2）完成P44《科學(xué)同步探究》的自我評(píng)價(jià)中習(xí)題。晝夜交替 教學(xué)目標(biāo):

1.能用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋。

2.會(huì)晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)，以回答和解釋晝夜交替現(xiàn)象的成因。

3.通過真人模擬實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)同別人合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)做模擬實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)晝夜交替現(xiàn)象形成的原因。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)已知條件推算某地的時(shí)間。

教材分析: 本課是在學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有了初步認(rèn)識(shí)、知道太陽(yáng)變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)及晝夜交替的成因。學(xué)生對(duì)晝夜交替已有豐富的感性認(rèn)識(shí)，有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，但要他們解釋“為什么”就感到很困難了。教材主要從四個(gè)方面介紹：1.比較思考：晝夜是怎樣形成的？2.模擬實(shí)驗(yàn)：晝夜交替的成因。3.操作發(fā)現(xiàn)：不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異。4.閱讀了解：了解人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象的歷史。

教學(xué)具準(zhǔn)備:地球儀，手電筒，多媒體課件課時(shí): 一課時(shí)教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、課件引出探究問題

師導(dǎo)入：在茫茫宇宙中，有一顆美麗的藍(lán)色星球，她孕育生命，是我們共同的家園，這就是地球。

1.師：仔細(xì)觀察這兩張照片，分別是在什么時(shí)間拍的？

生：一個(gè)是白天，一個(gè)是黑夜。2.師：白天可以用哪一個(gè)字來表示？ 生：晝（板書：晝）

師：黑夜可以用哪一個(gè)字來表示？生：夜（板書：夜）

3.師：想一想，每天早上和傍晚有什么不同？（太陽(yáng)是怎樣的？）4.小結(jié)

師：對(duì)，白天和黑夜總是交替的出現(xiàn)。每天早上，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，地球上的人們迎來了白天，每天傍晚，太陽(yáng)又從西邊落下，地球上的人們又迎來了黑夜。我們把白天用一個(gè)字來表示，叫做“晝”，把黑夜用一個(gè)字來表示，叫做“夜”。白天和黑夜不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象我們叫做晝夜交替現(xiàn)象。（板書：交替）

二、猜想

1.師：思考，地球上為什么會(huì)出現(xiàn)晝夜現(xiàn)象呢？生：因?yàn)樘?yáng)光總是照亮了地球的一半。2.師：被太陽(yáng)光照亮的一面就是，晝；沒有被太陽(yáng)光照亮的一面就是，夜。（板書：圖）（出示圖片）

3.師：真的是這樣嗎？請(qǐng)想一想：?假 如地球是透明的，有晝夜之分嗎？?假 如地球本身會(huì)發(fā)光，有晝夜之分嗎？?

假如太陽(yáng)和地球都不動(dòng)，會(huì)有晝夜之分嗎？ 生:這樣有晝夜，但不會(huì)出現(xiàn)晝夜的交替。

4.師：現(xiàn)在你能試著歸納一下形成晝夜現(xiàn)象的的原因嗎？ 生：(1)地球自身不發(fā)光，也不透明，(2)太陽(yáng)在同一時(shí)間只能照亮地球的一半，才能產(chǎn)生晝夜。(3)地球和太陽(yáng)不能靜止不動(dòng)。5.師：看來，地球和太陽(yáng)必須運(yùn)動(dòng)起來，才可能出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。那么，地球和太陽(yáng)怎樣運(yùn)動(dòng)，才可能會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？請(qǐng)積極思考，在4分鐘內(nèi)請(qǐng)每個(gè)小組盡可能多的提出，可能產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)來?！趯?shí)驗(yàn)記錄單上畫出簡(jiǎn)圖。6.交流匯報(bào)，收集學(xué)生的假設(shè)：根據(jù)學(xué)生的交流，教師課件出示 相應(yīng)的假設(shè)

?地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；太陽(yáng)不動(dòng)，地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)；地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；可能出現(xiàn)的：太陽(yáng)自轉(zhuǎn)；太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)；同時(shí)自轉(zhuǎn)太陽(yáng)和地球都自轉(zhuǎn)；同時(shí)太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)；太陽(yáng)和地球都自轉(zhuǎn)；同時(shí)地球圍著地球轉(zhuǎn)；

三、模擬實(shí)驗(yàn)

1.師：這么多的猜測(cè)，是否真的都會(huì)引起晝夜交替的現(xiàn)象呢？如何證明？（我們需要做什么呢）

生：需要做模擬實(shí)驗(yàn)

2.師：對(duì)，就是做模擬實(shí)驗(yàn)，在做模擬實(shí)驗(yàn)前我們先來玩一個(gè)小游戲。

(1)請(qǐng)幾組同學(xué)，每組兩人，一個(gè)扮演地球，一個(gè)扮演太陽(yáng)。(2)扮演地球的同學(xué)每正面直視太陽(yáng)時(shí)要說“晝”，背向太陽(yáng)時(shí)要說“夜”。(可選)

(3)“地球”和“太陽(yáng)”要按老師的指示，分別扮演：1)地球自轉(zhuǎn) 2)地球不動(dòng)，太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。

3.師：如果我們要做晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為我們需要一些什么材料？為什么？ 生：我們需要〃〃〃〃〃〃

我們可以用乒乓球（地球儀）代替地球；我們可以用手電筒（蠟燭）來代替太陽(yáng)?？丛铝?/p>

第二個(gè)

第四篇：五年級(jí)教案

五年級(jí)教案

第一單元 信息技術(shù)與生活 第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:從未停止的腳步——信息技術(shù)發(fā)展史 教材分析:

1、了解信息技術(shù)的發(fā)展史。

2、了解信息技術(shù)與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、了解什么是信息技術(shù)。

2、了解信息技術(shù)與科技進(jìn)步的重要關(guān)系。

能力目標(biāo):知道信息技術(shù)與人類的密切關(guān)系。教法設(shè)計(jì):圖示、引導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo):討論

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、了解什么是信息技術(shù)。

2、了解信息技術(shù)與科技進(jìn)步的重要關(guān)系。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課

師:請(qǐng)同學(xué)們一起觀察老師，說說老師有什么特征,(學(xué)生對(duì)老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢(shì)等等特征討論回答)。

同學(xué)們看著老師就能獲得這么多的關(guān)于老師的信息，可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息究竟是什么呢,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi) 容。(課題:信息和信息技術(shù))

二、授新課 ,、什么是信息 ,(出示一些圖，讓學(xué)生說說看，這些圖片給我們傳遞了什么信息,)生:春天到了??

我們生活在信息社會(huì)中，信息無(wú)處不在，我們每時(shí)每刻都離不開它，了解信息，認(rèn)識(shí)信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

2、了解信息技術(shù)的發(fā)展史

師:你知道人們最早是怎樣傳遞信息的嗎, 生討論回答:計(jì)數(shù)

師總結(jié):在文字出現(xiàn)前人們用符號(hào)、結(jié)繩等方式來傳遞信息的。文字出現(xiàn)后，文字成了人類傳遞信息的另一種重要方式。

但開始人類并不是把文字寫在紙上，而是用其他方式開始文字的記載，如刻在獸骨上等，還有一段時(shí)間是刻在竹簡(jiǎn)上的。

到了19世紀(jì)，伴隨著電子管和晶體管的發(fā)明，電報(bào)、電話等開始普及應(yīng)用，人類傳遞信息的能力有了質(zhì)的飛躍，信息技術(shù)這時(shí)候才真正進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時(shí)期。

3、信息技術(shù) 2 信息技術(shù)就是是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。

(1)信息的獲取和儲(chǔ)存:人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗;另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息。例如，用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界??我們的身邊有大量的信息，不是所有的信息都是對(duì)我們有用的。因此，我們要對(duì)獲取的信息進(jìn)行處理。首先是獲取信息，然后再處理信息，最后才輸出信息。(2)信息的傳遞:電話可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情;交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息;信件、報(bào)紙、廣播、電視隨時(shí)隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)(3)信息的處理:(討論信息的處理方式)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價(jià)值的信息，并且采用說話、寫字、動(dòng)作、表情等方式輸出信息。其實(shí)，在很多時(shí)候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設(shè)備幫助我們進(jìn)行信息的處理。就如人們用算盤來計(jì)算??。在計(jì)算機(jī)被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計(jì)算機(jī)來完成，用計(jì)算機(jī)幫助我們收集、存儲(chǔ)、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計(jì)算機(jī)叫做信息處理機(jī)。

20世紀(jì)電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用，使人類走進(jìn)了五彩繽紛的信息技術(shù)時(shí)代。

信息與信息技術(shù) 板書設(shè)計(jì) 符號(hào)、結(jié)繩、畫畫

信息技術(shù):采集、傳遞、處理和利用信息的技術(shù)

本節(jié)課是讓學(xué)生了解信息與信息技術(shù)，對(duì)于學(xué)生來說比較抽教學(xué)反思 象，可以多運(yùn)用一些圖片與多媒體讓學(xué)生很直觀、形象的知道

它們。第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:時(shí)代進(jìn)步的象征——信息技術(shù)改變生活 教材分析:

1、了解信息技術(shù)的各種表現(xiàn)形式。

2、了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、了解信息技術(shù)的表現(xiàn)形式。

2、了解生活中信息技術(shù)的得要性。

能力目標(biāo):能根據(jù)自己的觀察和理解，找到身邊利用信息技術(shù)的 例子。

教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、圖示 4 學(xué)法指導(dǎo):觀察、探究

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、了解信息技術(shù)的表現(xiàn)形式。

2、了解生活中信息技術(shù)的得要性。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)導(dǎo)課，讓學(xué)生說一說什么是信息技術(shù), 生思考，回答。

師:讓我們一起來看看信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用吧～(課題:信息技術(shù)改變生活)

二、授新課

1、信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用

師:想一想，我們平時(shí)用到的哪些東西都應(yīng)用到了信息技術(shù), 生思考，討論，回答。生:手機(jī)

生:全自動(dòng)洗衣機(jī) 生:電視機(jī) 生?? 師總結(jié):大家仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)絹碓街悄芑募?洗衣機(jī)由半自動(dòng)變?yōu)槿詣?dòng)了;電視機(jī)、DVD機(jī)等等都是遙控的了，甚至可以自動(dòng)錄播電視節(jié) 目??這些其實(shí)都是信息技術(shù)發(fā)揮了巨大的作用。

2、信息技術(shù)就要的四個(gè)技術(shù)

師:知道了這么多信息技術(shù)的表現(xiàn)形式，那你知道它們具體是應(yīng)用到了哪項(xiàng)技術(shù)嗎, 生討論，回答。

師總結(jié):信息技術(shù)“四兄弟”:傳感技術(shù)用來收集信息;通信技術(shù)用來傳遞信息;計(jì)算機(jī)技術(shù)用來思維并處理信息和決策;微電子技術(shù)可以降低成本、大批量地生產(chǎn)新的信息技術(shù)設(shè)備。

舉例說明“四兄弟”都應(yīng)用在什么地方, 生:學(xué)校的自動(dòng)鈴聲 生:聲控?zé)?生??

總結(jié):我們的生活越來越離不開信息技術(shù)了:我們每天的看的電視，能與親朋好友溝通的電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，方便安全的小區(qū)智能管理系統(tǒng)，準(zhǔn)確高效的銀行帳戶管理系統(tǒng)，還有火車運(yùn)行監(jiān)管系統(tǒng)，飛機(jī)起落及導(dǎo)航系統(tǒng)等等，這些離不開信息技術(shù)。

所以，信息技術(shù)就在我們身邊，它是一個(gè)國(guó)家科技力強(qiáng)大的標(biāo)志，是一個(gè)民族昌盛的象征。

三、大顯身手 完成P，的交流評(píng)價(jià)。6 信息技術(shù)改變生活

信息技術(shù)“四兄弟”:傳感技術(shù) 板書設(shè)計(jì) 通信技術(shù) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 微電子技術(shù)

信息技術(shù)現(xiàn)在可以說已經(jīng)與我們每個(gè)人的生活密不可分教學(xué)反思 了，學(xué)生說起來也比較容易，也可以讓學(xué)生了解一些其他地方

應(yīng)用信息技術(shù)的。第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:信息技術(shù)的尖端——探索機(jī)器人 教材分析:

1、了解機(jī)器人構(gòu)成的基本條件。

2、了解機(jī)器人的基本工作原理。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解機(jī)器人的構(gòu)成與工作原理。

能力目標(biāo):能根據(jù)自己的了解和想象，設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、圖示

學(xué)法指導(dǎo):觀察、探究、了解機(jī)器人構(gòu)成的基本條件。重點(diǎn)和難點(diǎn): 1

2、了解機(jī)器人的基本工作原理。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課 7 復(fù)習(xí)導(dǎo)課，我們已經(jīng)了解了信息技術(shù)，也知道了它 與我們的生活密不可分，這節(jié)課我們就來了解信息技術(shù)的尖端產(chǎn)物。(板書:探索機(jī)器人)

二、授新課

1、了解機(jī)器人

師: 你知道機(jī)器人嗎,你對(duì)機(jī)器人了解多少, 生:我看過機(jī)器人踢球 生:機(jī)器人掃地 生:??

師總結(jié):機(jī)器人與人類的聯(lián)系越來越緊密了。它走進(jìn)工廠，代替人們做了許多工作，許多精密和高危險(xiǎn)的工作現(xiàn)在都是由機(jī)器人完成的;有的機(jī)器人走進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)生的指揮下為病人做手術(shù);有的走進(jìn)了家庭，為我們掃地、做飯等，給我們帶來快樂??

(講一些關(guān)于機(jī)器人的事，例如:春晚上和李詠一樣的機(jī)器人)

2、了解機(jī)器人的構(gòu)成 機(jī)器人主要由哪些部分組成呢, 生:芯片 生??

師:機(jī)器人主要有四部分組成。(多媒體出示四部 8 分組成，讓學(xué)生來了解)傳感器部件:是機(jī)器

人的眼睛、鼻子、耳主控部件:是朵、皮膚等，是用來 機(jī)器人的大接收外界信息的。腦，是用來執(zhí) 行程序指令 的，是機(jī)器人 的核心部件。機(jī)械部件:相 當(dāng)于人的身 體以及手腳 等。

程序:這是機(jī)器人的靈魂和思想，沒有它機(jī)器人就如同一堆廢鐵。程序一般被存儲(chǔ)在主控機(jī)里面。

(了解機(jī)器人三定律，出示)

三、大顯身手

根據(jù)你對(duì)機(jī)器人的了解，自己來設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。用演示文稿做出來。探索機(jī)器人

四要素:主控部件:大腦 板書設(shè)計(jì)

傳感部件:眼睛、鼻子、耳朵、皮膚 機(jī)械部件:身體和手腳 程 序:靈魂和思想 9 機(jī)器人學(xué)生還是很感興趣的，我就從一些大家都知道的講

起，讓學(xué)生一步步了解機(jī)器人，知道它的構(gòu)成以及作用，最后教學(xué)反思 還可以給學(xué)生留一些問題，讓學(xué)生思考，探究，如:機(jī)器人會(huì) 不會(huì)取代人類。

第二單元 尋找失落的文明 第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:了解陜西民俗文化——學(xué)會(huì)調(diào)查

教材分析:讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)陜西悠久的歷史文化和豐富的民俗文化，學(xué)會(huì)設(shè) 計(jì)調(diào)查表，收集信息。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、了解陜西民俗文化。

2、了學(xué)會(huì)調(diào)查。

能力目標(biāo):能根據(jù)自己的了解設(shè)計(jì)調(diào)查表。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、圖示 學(xué)法指導(dǎo):觀察、探究

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、了解陜西民俗文化。

2、了學(xué)會(huì)調(diào)查。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課 10 請(qǐng)同學(xué)們說一說自己對(duì)陜西的了解。

師總結(jié):以陜西古城長(zhǎng)安為中心的大唐盛世，是中華民族悠久歷史中最為輝煌的篇章。直到今天，海外華人仍被稱為“唐人”。

然而，隨著時(shí)代的發(fā)展與時(shí)間的流逝，一些曾經(jīng)讓“唐人”們自豪的悠久文化漸漸遠(yuǎn)離了我們的生活與視線。今天，我們就一起來追尋孕育了輝煌的大唐文明的陜西民俗文化。

二、授新課

1、了解陜西民俗文化

師:你都知道哪些陜西的民俗文化呢, 生:皮影 生:秦腔 生??

師總結(jié):對(duì)，我們陜西的民俗文化很豐富，今天就讓我們選出自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

2、調(diào)查

要調(diào)查，我們就先要來設(shè)計(jì)一些調(diào)查表，老師這設(shè)計(jì)了幾個(gè)樣式，大家一起來看一看。

(出示做好的調(diào)查表，可根據(jù)老師提供的表設(shè)計(jì)自己要調(diào)查的內(nèi)容。)小書簽: 11 陜西民俗文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它內(nèi)涵豐富，涉及衣、食、住、行、文化、娛樂等各個(gè)方面。最為典型的陜西民俗文化除陜西“十大怪”外，還包括瓦當(dāng)、社火、皮影戲、剪紙、農(nóng)民畫等。除了表格的形式外，也可以用PowerPoint中的各類“圖表”的形式來呈現(xiàn)我們的調(diào)查結(jié)果。

三、大顯身手

完成P23的挑戰(zhàn)自我。了解陜西民俗文化 唐人 板書設(shè)計(jì) 皮影 社火 秦腔 教學(xué)反思 12 第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:走進(jìn)陜西民俗文化——收集信息

教材分析:讓學(xué)生了解陜西悠久的歷史文化和豐富的民俗文化，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)研 究計(jì)劃書，掌握信息的收集方式之一 ——問卷調(diào)查。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、了解陜西民俗文化。

2、學(xué)會(huì)收集信息。

能力目標(biāo):能根據(jù)自己的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)問卷調(diào)查。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、圖示 學(xué)法指導(dǎo):觀察、探究

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、了解陜西民俗文化。

2、學(xué)會(huì)收集信息。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課 師:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)陜西的民俗文化有 了一定的了解，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)陜西民俗文化。

(板書課題:收集信息)

二、授新課

1、分析選題、規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

師:要走進(jìn)民俗文化，必須先要確定研究方案，也就是說你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣，想要研究這方面的內(nèi)容，還可以組合成小組來一起研究。(生確定研究主題，規(guī)劃設(shè)計(jì)方案)

2、設(shè)計(jì)研究計(jì)劃書

師:光有了方案還不行，還要有研究計(jì)劃書，(多媒體出示一份關(guān)于秦腔的計(jì)劃書)生觀察從哪些方面出示，設(shè)計(jì)的。(選題方向、調(diào)查階段、制作階段)師:問卷調(diào)查是一種非常好的收集資料的方法，它包括以下幾個(gè)步驟:設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表、確定調(diào)查對(duì)象;分工協(xié)作，深入調(diào)查;利用Word或者幻燈片制作問卷調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果。

(多媒體出示一份問卷調(diào)查表，觀察，調(diào)查班里學(xué)生的情況，并認(rèn)真做好記錄。)通過其它渠道獲取資料。(網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)拍照等手段)

三、大顯身手 完成P27的挑戰(zhàn)自我。

走進(jìn)陜西民俗文化 板書設(shè)計(jì) 確定研究?jī)?nèi)容 制作計(jì)劃 調(diào)查研究 14 得:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)民俗文化已經(jīng)有了一 定的了解，這節(jié)課就很容易確定自己的主題。

失:學(xué)生調(diào)查的對(duì)象很難掌握，只能在譚堂上來問上課的教學(xué)反思 學(xué)生，這樣紀(jì)律就會(huì)顯的有些亂。

改進(jìn):可以挑出學(xué)生感興趣的選題，在課堂上由老師來一 個(gè)一個(gè)問，請(qǐng)同學(xué)來記錄，這樣可能會(huì)好一些。第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:陜西民俗文化的現(xiàn)狀——整理信息

教材分析:讓學(xué)生進(jìn)一步了解陜西的民俗文化，學(xué)會(huì)信息的加工和整理。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解陜西民俗文化。

2、學(xué)會(huì)整理信息。

能力目標(biāo):能根據(jù)自己的研究，整理需要的資料。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、圖示 學(xué)法指導(dǎo):觀察、探究

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、了解陜西民俗文化。

2、學(xué)會(huì)整理信息。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課 15 師:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)陜西的民俗文化有 了一定的了解，這節(jié)課就讓我們來了解陜西民俗文化的現(xiàn)狀。

(板書課題:整理信息)

二、授新課

1、整理分析資料

師:我們找到的資料先要將它分類，以便查找與使用。(多媒體出示資料分類)(1)文獻(xiàn)類的資料，即參閱他人的資料。

(2)事實(shí)性的資料，即自己調(diào)查整理的資料。要注意資料的真實(shí)性、典型性和濃縮性。

2、共享資料

師:我們已經(jīng)將資料進(jìn)行了整理，分類，為了提高效率，可以用共享的方式來整理并共享資料。

生想一想什么是共享資料，它有什么好處,說一說。演示共享文件的方法。

師總結(jié):在文件夾上單擊右鍵，選擇“共享和安全”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇“共享”，在里面將“在網(wǎng)絡(luò)上共享這個(gè)文件夾”和“允許網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件”這兩個(gè)選擇項(xiàng)選定，最后按“確定”，這時(shí)大家可以看到這個(gè)文件夾下有一個(gè)手托著文件夾，說明這個(gè)文件夾是共享 的。

3、資料分類

將各類信息、資料歸納整理，加以統(tǒng)計(jì)，尤其是調(diào) 查訪問中獲取的事實(shí)性資料(如:音頻、視頻、照片、調(diào)查表等)最后從這些信息中找到我們所研究主題的特征或發(fā) 展趨勢(shì)，寫出自己的感想。

三、大顯身手

共享文件夾并將自己需要的資料進(jìn)行整理，存放，寫出自己的感想。陜西民俗文化的現(xiàn)狀 板書設(shè)計(jì)

共享文件夾:右擊——共享和安全——共享

得:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)民俗文化已經(jīng)有了一 定的了解，這節(jié)課是讓學(xué)生將自己的資料與他人共享，內(nèi)容簡(jiǎn) 單，學(xué)生也很容易做出來。

教學(xué)反思 失:學(xué)生共享的文件夾會(huì)因?yàn)槠渌麑W(xué)生的操作失誤而被刪 除的。

改進(jìn):可以試著不要讓網(wǎng)絡(luò)用戶更改文件，這樣會(huì)減少刪 除的機(jī)率。第7課時(shí) 17 教學(xué)內(nèi)容:關(guān)注被遺忘的民俗文化——制作分享研究報(bào)告 教材分析:學(xué)習(xí)編寫、制作研究報(bào)告，學(xué)會(huì)信息的總結(jié)和交流。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、制作研究報(bào)告。

2、演講研究報(bào)告。

能力目標(biāo):能根據(jù)自己的研究制作研究報(bào)告，并進(jìn)行解說。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、圖示 學(xué)法指導(dǎo):觀察、探究

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、制作研究報(bào)告。

2、演講研究報(bào)告。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課

師:我們已經(jīng)將需要的材料都整理好了，這節(jié)課就 讓我們一起來制作研究報(bào)告吧。

(板書課題:制作、分享研究報(bào)告)

二、授新課

1、制件研究報(bào)告

師:要制作研究報(bào)告，我們就必須先了解什么是研究報(bào)告，誰(shuí)能說一說, 生想一想，說一說。

師總結(jié):研究報(bào)告一般要詳細(xì)描述研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及從研究資料中得出的各種數(shù)據(jù)和具體 的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、基本結(jié)論。

2、制作報(bào)告應(yīng)該注意的問題

(1)如果是數(shù)據(jù)報(bào)告，最前面要先有一段前言，簡(jiǎn)單說明一下;(2)整理好的信息要分段說明，每一段的前面最好有一個(gè)小標(biāo)題;(3)最后加上自己的心得感想;(4)報(bào)告的后面加上自己的心得感想。

三、大顯身手 根據(jù)自己的研究課題，制作研究報(bào)告。

3、演講研究報(bào)告

請(qǐng)一名做的好的同學(xué)來向全班同學(xué)匯報(bào)小組的研究報(bào)告。

認(rèn)真聽取其他組的成果，全面了解陜西的民俗文化。演講中可以互相補(bǔ)充，共同提高。制件、分享研究報(bào)告 板書設(shè)計(jì) 研究報(bào)告

得:學(xué)生都能根據(jù)自己的主題來制作自己的研究報(bào)告。

教學(xué)反思 失:有些學(xué)生不太清楚什么是研究報(bào)告，它都包括哪些內(nèi) 容。19 改進(jìn):向?qū)W生說明研究報(bào)告包括的內(nèi)容:研究的目的、研 究的方法、研究的過程與內(nèi)容、數(shù)據(jù)的分析與結(jié)論、自己的意 見和建議，最后還應(yīng)有參考文獻(xiàn)等。第三單元 第8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:為傳遞文明做準(zhǔn)備——注冊(cè)電子郵箱

教材分析:學(xué)習(xí)注冊(cè)一個(gè)屬于自己的電子郵箱，了解電子郵箱的格式。標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、注冊(cè)自己的電子郵箱。

了解電子郵箱的格式。

2、能力目標(biāo):能夠注冊(cè)自己的電子郵箱 教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、講解 學(xué)法指導(dǎo):操作

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、注冊(cè)自己的電子郵箱。

2、了解電子郵箱的格式。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課

教學(xué)目 師:我們已經(jīng)對(duì)陜西民俗文化作了一定的研究。但是，這些幾乎被遺忘的文明僅僅只有我們了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要我們向更多的人來宣傳，想一想用什么方法呢, 生思考，回答。20 師:利用電子郵件是一個(gè)非常好的辦法。這節(jié)課就讓我們一起來注冊(cè)電子郵箱吧～

(板書課題:注冊(cè)電子郵箱)

二、授新課

1、注冊(cè)電子郵箱 師:你們都有電子郵箱嗎, 生:有

師:那誰(shuí)來說一說怎么申請(qǐng)電子郵箱呢, 請(qǐng)一名同學(xué)來說一說自己的方法。

師總結(jié):先打開要注冊(cè)郵箱的網(wǎng)站，單擊里面的“注冊(cè)”，然后按照需要的步驟一步步來完成。

演示方法，以163網(wǎng)易網(wǎng)站為例。

最后會(huì)出現(xiàn)一個(gè)注冊(cè)成功的界面，也就表示我們的郵箱申請(qǐng)成功了。

2、了解最子郵箱的格式

電子郵件Email 是因特網(wǎng)最重要的服務(wù)之一，利用它我們可以把信件發(fā)送到因特網(wǎng)上的任一電子郵箱里去，收件人可以在幾分鐘甚至幾秒鐘內(nèi)收到郵件。這些郵件內(nèi)容可以是文本，也可以是圖片、聲音、文件、動(dòng)畫等。

它的格式一般是ntxx@163.com，其中，ntxx是郵箱的用戶名，@讀做at，最電子郵箱的標(biāo)志。163.com是 21 提供電子郵件服務(wù)的網(wǎng)站域名。

3、拓展視野

講解世界上第一封電子郵件的誕生——講述@的歷史。

三、大顯身手 注冊(cè)自己的電子郵箱。注冊(cè)電子郵箱 板書設(shè)計(jì)

打開網(wǎng)站——單擊注冊(cè)——填寫注冊(cè)信息——注冊(cè)成功 得:學(xué)生都能注冊(cè)自己的電子郵箱，也有很多同學(xué)有自己 的電子郵箱。教學(xué)反思

失:網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，有些同學(xué)的網(wǎng)站打不開。改進(jìn):可以讓學(xué)生自己在家里注冊(cè)電子郵箱。22 第9課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:文明傳播的使者——郵件的發(fā)送與接收 教材分析:學(xué)習(xí)注冊(cè)一個(gè)屬于自己的電子郵箱，了解電子郵箱的格式。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、進(jìn)入自己的電子郵箱。

2、發(fā)送郵件，接收郵件。

能力目標(biāo):能夠發(fā)送和接收郵件。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、示范 學(xué)法指導(dǎo):操作

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、進(jìn)入自己的電子郵箱。

2、發(fā)送郵件，接收郵件。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課

師:我們上節(jié)課已經(jīng)注冊(cè)了自己的電子郵箱，這節(jié)課我們就要用自己注冊(cè)的電子郵箱把調(diào)查和研究的成果傳遞給其他的朋友們，讓他們和我們一起關(guān)注陜西民俗文化的現(xiàn)狀與未來吧～

二、授新課 ,、登錄電子郵箱

師: 師:現(xiàn)在先讓我們一起來進(jìn)入自己的郵箱看看吧，誰(shuí)能說一說怎樣進(jìn)入郵箱呢, 生 生想一想說一說。23 任務(wù)一:同學(xué)們以小組為單位，分析郵箱的界面，它包括哪些功能呢, 學(xué)生匯報(bào):包括收信和寫信、收件箱、網(wǎng)易微博、草稿箱、已發(fā)送、已刪除、垃圾郵件、通訊錄、記事本等功能。

師:同學(xué)們回答的很全面，現(xiàn)在我們主要來學(xué)習(xí)怎樣寫信。,、學(xué)習(xí)書寫電子郵件(1)、教師邊操作邊講解: 1)收件人的填寫，如:wangyujie@163.com 這就是老師的郵箱址。你想給誰(shuí)發(fā)郵件，就把他的郵箱地址輸入收件人的地址欄里。

2)主題:電子郵件的標(biāo)題(文章的題目)3)抄送:如果我們需要將一封電子郵件同時(shí)發(fā)給幾個(gè)人，可將其他人的電子郵箱地址填在收件人欄里，中間用“，”或“;”號(hào)隔開。

4)編寫郵件正文:在寫信區(qū)的上邊有信紙的選擇和字體的設(shè)置，可以對(duì)正文進(jìn)行編輯(粗體、斜體、下劃線、字體顏色等),、接收郵件 點(diǎn)擊“收信”或“收件箱”按鈕可以打開，雙擊郵箱可以打開郵件。24

三、大顯身手

完成P43—44的“挑戰(zhàn)自我”。郵件的發(fā)送與接收 進(jìn)入郵箱——登陸 板書設(shè)計(jì) 發(fā)送郵件 接收郵件 教學(xué)反思 第10課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:民俗文化研究交流——附件的發(fā)送與接收 教材分析:進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)送、接收電子郵件的附件，學(xué)習(xí)處理垃圾郵件的方

法。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、了解電子郵件中附件的作用。

2、會(huì)應(yīng)用附件發(fā)送或接收電子郵件。

能力目標(biāo):能夠發(fā)送和接收帶有附件的郵件。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、示范 學(xué)法指導(dǎo):操作

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、了解電子郵件中附件的作用。25

2、會(huì)應(yīng)用附件發(fā)送或接收電子郵件。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課

1、師: 師:同學(xué)們都已經(jīng)把信寫好了通過網(wǎng)絡(luò)寄到老師的電子郵箱里了，可以老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)的都是只有文字，如果要給你的月經(jīng)發(fā)一張賀卡怎么辦呢,。(學(xué) 生想一想，回答。

師:我們可以應(yīng)用附件的方式來發(fā)送，這節(jié)課就來看看附件的發(fā)送和接收吧

二、授新課 ,、附件的發(fā)送

步驟:打開郵箱，點(diǎn)擊“添加附件----選擇要傳送的東西----打開---上傳完成后---點(diǎn)擊“發(fā)送”按鈕。

如果還要發(fā)送多個(gè)附件，再次直接進(jìn)行選擇即可。(演示方法)(電子郵箱中也有附帶的一些“賀卡”，只要點(diǎn)擊“賀卡”選項(xiàng)，選擇你喜歡的賀卡來發(fā)送)小書簽: 不同的網(wǎng)站郵箱允許發(fā)送的附件大小是不一樣的，對(duì)于超過允許容量的附件，我們可以把文件進(jìn)行壓縮或者分成若干份，分若干次進(jìn)行發(fā)送。,、附件的接收

步驟:打開自己的電子郵箱---點(diǎn)擊收件箱---打開收到的郵件進(jìn)行查看，與網(wǎng)站中的文件下載方法是一樣的。(可以請(qǐng)一名同學(xué)來試著接收一個(gè)帶有附件的郵件。)點(diǎn)擊“附件”，出現(xiàn)文件下載選擇框，選擇需要的方式，可以直接打開，也可以保存到你的文件中。,、垃圾郵件的處理。有時(shí)我們會(huì)遇到這樣的情況，不知道誰(shuí)發(fā)的郵件，內(nèi)容也不好，這時(shí)我們可以把它視為垃圾郵件，可以通過設(shè)置將它過濾掉。

在垃圾郵件上單擊右鍵，在彈出的對(duì)話框中選擇“這是垃圾郵件”，在彈出的對(duì)話框中選擇添加，這樣，垃圾郵件被處理過濾掉了。

三、大顯身手

完成P48—49的“挑戰(zhàn)自我”。附件的發(fā)送與接收 板書設(shè)計(jì)

進(jìn)入郵箱——登陸——添加附件——上傳——發(fā)送 27 教學(xué)反思 第11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:民俗文化網(wǎng)上主題研究——建立個(gè)人博客 教材分析:學(xué)習(xí)建立個(gè)人博客系統(tǒng)，學(xué)習(xí)利用博客進(jìn)行網(wǎng)上主題研究。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、建立博客。

2、發(fā)博文。

能力目標(biāo):能夠建立自己的博客，并發(fā)博文。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、示范 學(xué)法指導(dǎo):操作

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、建立博客。

2、設(shè)置博客，發(fā)博文。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課

師:大家知道博客嗎, 生:知道 師:博客能夠讓更多的人共享我們的信息和資料，參與我們的研究，今天這節(jié)課我們來申請(qǐng)自己的博客。

(板書課題:建立個(gè)人博客)28

二、授新課 ,、申請(qǐng)Blog(博客)先請(qǐng)一名同學(xué)來說一說自己怎么申請(qǐng)博客的。在這里老師向大家推薦一個(gè)網(wǎng)站，六一風(fēng)網(wǎng)站，專門的兒童網(wǎng) 站。

(教師演示)以163為例:打開網(wǎng)站，點(diǎn)擊“博客” 在出現(xiàn)的博客登陸區(qū)選擇“立即注冊(cè)”，打開注 冊(cè)頁(yè)面

談話:看到這個(gè)頁(yè)面，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)跟申請(qǐng)什么的過程是一樣的,你們知道怎么填寫嗎,(全班申請(qǐng)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。),、設(shè)置Blog 成功申請(qǐng)到自己的博客后，網(wǎng)站系統(tǒng)告訴我們你已經(jīng)在網(wǎng)易安了新家了，還會(huì)有你的博客地址，有“進(jìn)入個(gè)人中心”和“立刻進(jìn)入新家”兩個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)自己的需要來進(jìn)行選擇。下面，我們來設(shè)置自己的博客。用剛才自己注冊(cè)時(shí)使用的“用戶名”和“密碼”來登錄。登錄成功后，點(diǎn)擊“我的個(gè)人空間”，出現(xiàn)很多選項(xiàng)，我們來選擇“換衣服，設(shè)置”按鈕。來修改博客版面和設(shè)置。

(老師示范方法)全班操作。設(shè)置“空間名稱、空間分類、所在地區(qū)、愛好模式、空間模板”等。,、設(shè)置博客參數(shù)，發(fā)表日志

在這里我們的博客已經(jīng)建立好了，我們還可以來對(duì)博客的訪問進(jìn)行設(shè)置。(師示范方法)設(shè)置完以后我們就要來寫博文了，怎么來寫呢, 請(qǐng)一名學(xué)生來示范寫博文發(fā)博文的方法，其他同學(xué)來觀察。小書簽: 域名是網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)服務(wù)器或一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的名字，在全世界，沒有重復(fù)的域名，域名的形式是以若干個(gè)英文字母和數(shù)字組成，由“?！狈指舫蓭撞糠?，如163.com就是一個(gè)域名。

我們注冊(cè)的博客域名格式為: 用戶名.blog.163.com.30

三、大顯身手

完成P55的“挑戰(zhàn)自我”。建立個(gè)人博客

1、申請(qǐng)個(gè)人博客 板書設(shè)計(jì)

2、設(shè)置個(gè)人博客

3、發(fā)博文 教學(xué)反思

第四單元 計(jì)算機(jī)安全與網(wǎng)絡(luò)文明

第12課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:我是計(jì)算機(jī)“小醫(yī)生”——安全使用計(jì)算機(jī) 教材分析:學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒防范知道、殺毒方法，提高計(jì)算機(jī)安全防范意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):

1、了解計(jì)算機(jī)機(jī)病毒。

2、殺毒。

能力目標(biāo):能夠安全使用計(jì)算機(jī)。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、示范 學(xué)法指導(dǎo):操作

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、了解計(jì)算機(jī)機(jī)病毒。31

2、殺毒。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課 猜猜他是誰(shuí), 師:沒有夜行衣，卻活躍于網(wǎng)絡(luò)暗黑世界;不需飛檐走壁，卻能輕取對(duì)手“囊中之物”;不需健壯的體魄、高超的武藝，卻能決勝于千里之外;一臺(tái)高配置的電腦，就是他們的致命武器，鼠標(biāo)好比AK-47，CPU猶如轟炸機(jī)，只要輕敲鍵盤，世界就能掀起一場(chǎng)風(fēng)暴??

生:黑客～ 師:那黑客是怎樣進(jìn)入我們的電腦呢,大家知道嗎, 生:思考回答

師總結(jié):對(duì)，是利用病毒。這節(jié)課就讓我們來當(dāng)一回小醫(yī)生。(板書課題:我是計(jì)算機(jī)機(jī)“小醫(yī)生”)

二、授新課 ,、計(jì)算機(jī)病毒

師:誰(shuí)來說一說，什么是計(jì)算機(jī)病毒, 生思考回答。

通過上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，任務(wù)如下: 32 ?什么是計(jì)算機(jī)病毒, ?病毒特征是什么, ?病毒發(fā)作時(shí)有哪些典型癥狀, ?舉例說說病毒的危害。?病毒有幾種常見的分類方法, ?病毒傳播途徑有哪些, ?你或者朋友的電腦遭遇過病毒嗎,說說具體情況。?如何防范病毒, 師總結(jié):計(jì)算機(jī)病毒(computer virus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，并通過自我復(fù)制傳播和擴(kuò)散，在一定條件下被激活，并給計(jì)算機(jī)帶來故障和破壞。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點(diǎn)，所以人們稱之為“計(jì)算機(jī)病毒”。計(jì)算機(jī)病毒一般軟盤、光盤和網(wǎng)絡(luò)傳播。計(jì)算機(jī)病毒在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的廣泛傳播，會(huì)造成大范圍的災(zāi)害，其危害性更嚴(yán)重。,、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn): 1)隱蔽性:病毒程序一般隱藏在可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)文件中，不易被發(fā)現(xiàn)。2)傳染性:傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首 33 要條件。病毒程序一旦進(jìn)入計(jì)算機(jī)，通過修改別的程序，把自身的程序拷貝進(jìn)去，從而達(dá)到擴(kuò)散的目的，使計(jì)算機(jī)不能正常工作。

3)潛伏性:計(jì)算機(jī)病毒具有寄生能力，它能夠潛伏在正常的程序之中，當(dāng)滿足一定條件時(shí)被激活，開始破壞活動(dòng)，叫做病毒發(fā)作。

4)可激發(fā)性:計(jì)算機(jī)病毒一般都具有激發(fā)條件，這些條件可以是某個(gè)時(shí)間、日期、特定的用戶標(biāo)識(shí)、特定文件的出現(xiàn)和使用、某個(gè)文件被使用的次數(shù)或某種特定的操作等。

5)破壞性:破壞性是計(jì)算機(jī)病毒的最終目的，通過病毒程序的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)破壞行為。

3、計(jì)算機(jī)病毒的危害性

1)刪除或修改磁盤上的可執(zhí)行程序和數(shù)據(jù)文件，使之無(wú)法正常工作。2)修改目錄或文件分配表扇區(qū)，使之無(wú)法找到文件。3)對(duì)磁盤進(jìn)行格式化，使之丟失全部信息。

4)病毒反復(fù)傳染，占用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)空間，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行效率。破壞計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，使計(jì)算機(jī)不能工作。,、計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)形式

1)屏幕顯示出現(xiàn)不正常。例如:出現(xiàn)異常圖形、34 顯示信息突然消失等。2)系統(tǒng)運(yùn)行不正常。例如:系統(tǒng)不能啟動(dòng)、運(yùn)行速度減慢、頻繁出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象等。

3)磁盤存儲(chǔ)不正常。例如:出現(xiàn)不正常的讀寫現(xiàn)象、空間異常減少等。4)文件不正常。例如:文件長(zhǎng)度出現(xiàn)丟失、加長(zhǎng)等。打印機(jī)不正常。例如:系統(tǒng)“丟失”打印機(jī)、打印狀態(tài)異常等。

結(jié)合學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的日常應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)病毒、黑客計(jì)算機(jī)犯罪有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí):信息安全問題關(guān)系到的我們每個(gè)人。

師:當(dāng)我們的計(jì)算機(jī)上發(fā)現(xiàn)了病毒時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦, 生:用殺毒軟件殺毒

師:對(duì)，現(xiàn)在的殺毒軟件也很多，我們以瑞星為例來看一下。(師示范，學(xué)生來觀察。)我是計(jì)算機(jī)“小醫(yī)生” 板書設(shè)計(jì)病毒 病毒:隱藏性 傳染性 激發(fā)性 潛伏性 破壞性 35 教學(xué)反思 第12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:別讓網(wǎng)絡(luò)傷了我——健康上網(wǎng)

教材分析:合理地使用網(wǎng)絡(luò)，提高自律能力，依照《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公 約》來檢查約束自己，做文明的小網(wǎng)民。

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):合理地使用網(wǎng)絡(luò)，提高自律能力。能力目標(biāo):能夠依照《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》來檢查約束自 己，做文明的小網(wǎng)民。教法設(shè)計(jì):引導(dǎo)、示范 學(xué)法指導(dǎo):操作

重點(diǎn)和難點(diǎn):合理地使用網(wǎng)絡(luò)，提高自律能力。教學(xué)過程: 原始教案 課前修改

一、導(dǎo)課 ,、感受網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的變化。

(上課之前首先播放Flash軟件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的喜愛，激發(fā)學(xué)生的興趣。)導(dǎo)入:網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來了前所未有的 36 便利，針對(duì)這一事實(shí)，今天我們來做一個(gè)調(diào)查:上過網(wǎng)的同學(xué)請(qǐng)舉手;玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的請(qǐng)舉手;有網(wǎng)友的請(qǐng)舉手。(現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查結(jié)果:百分之九十多的同學(xué)都有此三點(diǎn)經(jīng)歷。)師:看來同學(xué)們都是一只只小網(wǎng)蟲啊，說起網(wǎng)絡(luò)，大家可能和我有同樣的感受:它正在逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞?，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來許許多多的便捷，讓我們得到更多的享受。那么你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有怎樣的神奇作用呢, 學(xué)生各抒己見:方便、快速查詢;迅速快捷購(gòu)物;可以及時(shí)了解你想知道的一切情況......提示學(xué)生也可舉實(shí)例來說明，注意結(jié)合學(xué)生的親身體會(huì)，運(yùn)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。)多媒體出示一些事例，讓學(xué)生來說一說哪些可以做?哪些不可以做,為什么，二、授新課 ,、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)危害

活動(dòng)

一、初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害: 師:對(duì)，網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，但是網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活帶來快樂的同時(shí)，也給我們帶來了很多的無(wú)奈，下面大家請(qǐng)看大屏幕上的內(nèi)容。

課件展示內(nèi)容:學(xué)生日記摘抄——迷戀網(wǎng)絡(luò) 37 “我的身影時(shí)常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，我依戀上網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)能在網(wǎng)上游蕩十幾個(gè)小時(shí)而屁股一動(dòng)都不動(dòng)，甚至通宵達(dá)旦。有時(shí)夜晚起床解手，都會(huì)情不自禁地打開電腦到網(wǎng)上“溜達(dá)溜達(dá)”。白天學(xué)習(xí)無(wú)精打采，然而一摸鍵盤立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了，看來上網(wǎng)和吸毒可以畫等號(hào)。我感覺我已經(jīng)深深的中毒了，我成了網(wǎng)絡(luò)中無(wú)數(shù)網(wǎng)蟲的一員了，說到網(wǎng)蟲我對(duì)它的理解是:一個(gè)人在網(wǎng)上吸食了“網(wǎng)絡(luò)毒品”，以后逐漸上癮，再以后死在了網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。

師提問:看了上面的的材料你有什么感想呢, 學(xué)生自由發(fā)言:原來網(wǎng)絡(luò)在豐富我們生活的同時(shí)，也帶來了不少潛在的危害呀。過于癡迷的會(huì)上癮、會(huì)嚴(yán)重危害我們的身心健康的......師總結(jié): 互聯(lián)網(wǎng)(Internet)這種高科技時(shí)代的新興媒體對(duì)方便人們學(xué)習(xí)、研究、工作和娛樂的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一定的副作用，應(yīng)該正確對(duì)待。過于癡迷網(wǎng)絡(luò)就會(huì)患上“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”簡(jiǎn)稱“網(wǎng)癮”，并初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害。

活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界利與弊，切實(shí)體會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害 師:通過上面的材料我們知道，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們 38 會(huì)有很大的危害的，那么具體會(huì)有什么危害呢, 下面同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕內(nèi)容，這些都是因?yàn)檫^于迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇: 課件展示 案例1: 2002年6月15日北京海淀區(qū) “藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，造成24死13傷的嚴(yán)重后果，經(jīng)公安局調(diào)查，系人為縱火，兩名涉嫌縱火嫌疑人案發(fā)后不久就被警方抓獲，據(jù)北京市公安局新聞發(fā)言人張策介紹，縱火嫌疑人張某、男、13歲，宋某、男、14歲，二人系北京市某初中學(xué)生，且均因父母離異后缺少家庭管教經(jīng)常逃學(xué)。近半年來，二人一直居住在海淀區(qū)展春園宋某家一間房屋內(nèi)。二人交代，他們經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，兩周前在“藍(lán)極速”網(wǎng)吧與服務(wù)員發(fā)生糾紛，于是起意報(bào)復(fù)，遂購(gòu)買汽油縱火。

案例2:2004年3月31日上午9點(diǎn)33分，重慶沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)中學(xué)初一(5)班的三名學(xué)生羅華、熊海和王東逃學(xué)后，他們?cè)陔x開學(xué)校的48小時(shí)內(nèi)，就在一家網(wǎng)吧里玩了大約44個(gè)小時(shí)的 “傳奇” 游戲，其中熊海連續(xù)沉湎電腦游戲達(dá)3個(gè)通宵。三人走出網(wǎng)吧后，在極度困乏的情況下，他們竟躺在火車鐵軌上睡覺，結(jié)果導(dǎo)致熊海和王東被疾馳而來的火車碾死，羅華滾下鐵軌僥幸逃生。事后，羅華對(duì)記者說:“如果不是在網(wǎng)吧玩昏

了頭，我的同學(xué)一定會(huì)被火車驚醒，他們絕不會(huì)死～”

案例3: 2005年一名沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬世界的13歲男孩小藝(化名)，選擇一種特別造型告別了現(xiàn)實(shí)世界:站在天津市塘沽區(qū)海河外灘一棟24層高樓頂上，雙臂平伸，雙腳交叉成飛天姿勢(shì)，縱身躍起朝著東南方向的大海“飛”去，去追尋網(wǎng)絡(luò)游戲中的那些英雄朋友:大第安、泰蘭德、復(fù)仇天神以及守望者。

師提問:看過材料后你們現(xiàn)在又有什么感受, 生相互討論，回答:很多學(xué)生會(huì)有這樣的感觸，“網(wǎng)癮”猛如虎呀;網(wǎng)絡(luò)的危害真是可怕啊，幸虧我還沒有到哪一步;我可得小心點(diǎn)了，我有必要思考我自己的上網(wǎng)態(tài)度了......師:看著這一幕幕的悲劇，我相信大家都感觸到了“網(wǎng)癮”是猛如虎的，我想大家在心里會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在今后學(xué)習(xí)生活中會(huì)正確合理利用網(wǎng)絡(luò)的。

活動(dòng)三:“我 訴 我 心”及時(shí)的進(jìn)行自省自律。

師:通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中你有沒有出現(xiàn)過小品里的情況呢,平時(shí)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)自己有哪些不對(duì)行為,你有沒有達(dá)到癡迷程度呢,現(xiàn)在我要進(jìn)行一次調(diào)查:同學(xué)們不需寫名字，但要真實(shí)填寫。(向同學(xué)們發(fā)放“網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查”表)下面請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說。

網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查:

1、你是否經(jīng)常上網(wǎng)()，你上網(wǎng)的時(shí)候是否經(jīng)常玩游戲和聊天()

2、你是不是在課下搜集了很多關(guān)于游戲的海報(bào)和手冊(cè)等()

3、你是否特別喜歡談?wù)撽P(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問題()

4、你是否因?yàn)樯暇W(wǎng)與父母發(fā)生爭(zhēng)吵();你上網(wǎng)的時(shí)候是不是很煩家人的打擾?()

5、是否全神貫注于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，下線后仍繼續(xù)想上網(wǎng)的情景,()

6、是否覺得需要花更多的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上才能得到滿足,()

7、是否向家人或師長(zhǎng)撒謊以隱瞞自己涉入網(wǎng)絡(luò)的程度,()

8、是否不能成功的減少和控制、停止網(wǎng)絡(luò)的使用,()這8個(gè)問題中，如果前4個(gè)問題都回答了“是”，后4個(gè)問題中有任何2個(gè)以上回答“是”，那么基本可以判定你也有“網(wǎng)絡(luò)成癮”的傾向了。

填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果:看來不僅僅是故事中的人對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所癡迷，我們班級(jí)的部分同學(xué)也或多或少的存在這方面 41 問題。那么誰(shuí)能告訴我應(yīng)該怎樣看待我們的行為呢,(學(xué)生自由發(fā)言)師:明理易，踐行難。明明都知道要健康上網(wǎng)，可為什么我們當(dāng)中還是有一些人會(huì)上網(wǎng)成癮，不能自拔呢,這些人都有哪些共同的特點(diǎn), 學(xué)生回答主要會(huì)集中在:這些人對(duì)缺少網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)不健全;上網(wǎng)方式不健康......(教師一旁適當(dāng)指導(dǎo))通過學(xué)生討論總結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式: 1)某些網(wǎng)絡(luò)游戲，似網(wǎng)絡(luò)毒品，一玩就上癮，且難以自拔。)現(xiàn)實(shí)感缺乏，網(wǎng)聊十幾個(gè)小時(shí)而不下線，導(dǎo)致人際交往障礙。3)暴力游戲?qū)е聯(lián)尳俸投窔确缸镄袨榘l(fā)生。4)色情游戲?qū)е虏唤】敌孕袨椋缏懔牡?.....出示《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、大顯身手

請(qǐng)大家整理出一份安全上網(wǎng)的規(guī)則，在學(xué)校門口張貼，并向全校師生發(fā)出倡議——珍愛生命，珍惜時(shí)間，安全上網(wǎng)～

健康上網(wǎng) 板書設(shè)計(jì) 病毒 教學(xué)反思 43

第五篇：五年級(jí)教案

教學(xué)總目標(biāo) 掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。

5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符

第一單元教學(xué)設(shè)想

共選編3篇課文。用不同的文學(xué)體裁反映孩童生活的內(nèi)容。第一篇文章是回憶性的記敘文，第二篇文章是演講稿，第三篇?jiǎng)t是古詩(shī)。它們反映的內(nèi)容都和孩童的生活有關(guān)。

《師恩難忘》作者通過對(duì)自己上一年級(jí)時(shí)，一位教學(xué)有方的田老師的回憶以及后來相遇時(shí)情景的描述，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。文中小詩(shī)描繪的畫面與田老師所編的故事既有區(qū)別又有聯(lián)系，充分體現(xiàn)了田老師“口才、文筆都很好”的高超教學(xué)技藝。教學(xué)中，要抓住重點(diǎn)，分幾個(gè)層次，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)細(xì)體會(huì)。同時(shí)，田老師的教學(xué)方法對(duì)我們今天的語(yǔ)文教學(xué)不無(wú)啟迪：持之以恒，用語(yǔ)言本身的魄力激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛，必然會(huì)獲得成功！

《陶校長(zhǎng)的演講》這篇演講稿要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)方面問問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講，是在群眾集會(huì)或者重大的會(huì)議上，就某個(gè)問題或某個(gè)事件說明道理、發(fā)表講話。從本質(zhì)上說，演講稿屬于議論文文體。搞清楚了這一點(diǎn)，我們就知道了陶校長(zhǎng)的“四問”實(shí)際上就闡明了他的四個(gè)觀點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，根據(jù)文本的特點(diǎn)，可以采取先扶后放的辦法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)檠葜v在今天的生活中很有生命力，所以老師還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展相應(yīng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

《古詩(shī)兩首》中兩首古詩(shī)均是五言絕句，語(yǔ)言清新、平白、簡(jiǎn)易?！秾る[者不遇》以問答的形式，敘述“尋隱者不遇”這件事?！端姟废蛭覀冋故玖四镣而Q蟬時(shí)動(dòng)靜結(jié)合、活潑有趣的畫面。這兩首詩(shī)通過語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)孩子天真無(wú)邪的特點(diǎn)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)山林、田園生活的向往和熱愛。教學(xué)時(shí)，可用“問”和“見”來整體把握。

第二單元教學(xué)設(shè)想

圍繞“自然的奧秘”這一主題選編了4篇課文?！度ゴ蜷_大自然綠色的課本》激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以滿腔熱情投入大自然的懷抱；《裝滿昆蟲的衣袋》記述了著名昆蟲學(xué)家法布爾從小癡迷于昆蟲的故事；《變色龍》和《金蟬脫殼》則給學(xué)生提供了兩個(gè)仔細(xì)觀察周圍事物的范例，使他們知道應(yīng)當(dāng)怎樣去仔細(xì)觀察；“誦讀與積累”則要求學(xué)生誦讀巴甫洛夫、伽利略、蘇霍姆林斯基等人有關(guān)觀察方面的名言，從而懂得觀察的重要意義。本單元還安排了一個(gè)“小練筆”，要求學(xué)生“利用課余觀察一種昆蟲的活動(dòng)，寫一篇觀察日記”。

通過這個(gè)單元的教學(xué)，學(xué)生不僅能學(xué)到語(yǔ)文方面的知識(shí)，還能從不同的側(cè)面認(rèn)識(shí)到觀察的重要，學(xué)習(xí)觀察的方法，豐富自然知識(shí)。通過記觀察日記，又能鍛煉學(xué)生的觀察能力和寫作能力。其教育功能是多方面的。

根據(jù)前面提到的本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)文章表達(dá)的順序給文章分段。這一單元后三篇課文的教學(xué)要落實(shí)這一目標(biāo)?！堆b滿昆蟲的衣袋》是敘事寫人的文章，教學(xué)中首先要讓學(xué)生弄清楚文章究竟寫了法布爾小時(shí)候?qū)π∠x子著迷的哪幾件事，然后再?gòu)娜宋锏膭?dòng)作、語(yǔ)言、內(nèi)心來體會(huì)人物的精神；《變色龍》一文的教學(xué)應(yīng)立足于事情的發(fā)展順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境，直觀而又生動(dòng)地體會(huì)變色龍的特點(diǎn)，文中有一些問題巧妙地揭示了教學(xué)的停頓與過渡，應(yīng)當(dāng)予以重視。《金蟬脫殼》一文的表達(dá)順序比前面的兩篇文章還要復(fù)雜一些，（具體講一講，最后一個(gè)自然段定位在“我”對(duì)脫殼后的蟬和蟬殼的喜愛。）教學(xué)中更要注意引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的美。切忌在教學(xué)中把上述文章作為說明文來教學(xué)，要努力營(yíng)造氛圍，按作者記敘的順序循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，這樣，才會(huì)和“我”一起感受到大自然的無(wú)窮魄力。

第三單元教學(xué)設(shè)想

4篇課文可以稱之為“故事集錦”。分別為成語(yǔ)故事、文學(xué)故事、民間故事、寓言故事。

成語(yǔ)故事和寓言故事重在說理，文學(xué)故事和民間故事重在贊人。

成語(yǔ)有些可以從字面理解，有些要知道來歷才能理解。像《成語(yǔ)故事》中三則成語(yǔ)均屬于后一種情況。在教學(xué)中在巧妙地處理故事和它的引申義之間的關(guān)系，哪一個(gè)先講，哪一個(gè)后講，大有學(xué)問，要視具體情況而定。一般地，我認(rèn)為第三則成語(yǔ)故事應(yīng)該從故事講起，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)成語(yǔ)接觸還是比較陌生的，它的引申義也相對(duì)要難理解一些。教學(xué)這三則成語(yǔ)故事還要注意語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，要結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞句讓學(xué)生體會(huì)故事內(nèi)在的含義，不要空談道理。

《推敲》這個(gè)故事歷來為文人所津津樂道，內(nèi)涵非常豐富。在教學(xué)中我們要把握主要目標(biāo)，立足文本，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事學(xué)習(xí)和扎實(shí)有效的語(yǔ)言訓(xùn)練過程中，體會(huì)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的可貴精神，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深，懂得作文時(shí)斟酌文字的重要性，并能付之實(shí)踐。

《嫦娥奔月》這個(gè)民間流傳的故事有許多不同的版本，我個(gè)人還是欣賞課文所講的凄美感人的故事，謳歌了正義，鞭韃了丑惡。中秋之夜，吃著月餅，想著這樣美麗動(dòng)人的傳說，你怎么不會(huì)珍惜今天幸福的生活？怎么不會(huì)愿意為他人付出一點(diǎn)呢？課文從“后羿射日”開始娓娓道來，詳略得當(dāng)，人物的形象在情節(jié)展開的過程中表現(xiàn)得栩栩如生。教學(xué)時(shí)要抓住重要的段落，理解和感悟并重，讓學(xué)生在有感情地朗讀訓(xùn)練中，體會(huì)文章的中心，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

《讀書莫放“攔路虎”》為了加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，蘇教版高階段的每?jī)?cè)教材均安排了有關(guān)閱讀指導(dǎo)的文章。該文就屬于這一類，主要是指點(diǎn)讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣?！斑@類課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)（這個(gè)指點(diǎn)我認(rèn)為首先應(yīng)該從整體入手，讓學(xué)生知道這是議論性文體，然后還要知道其主要的觀點(diǎn)），放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了?！?/p>

《伊索寓言》課文里面的三則寓言，前兩則我們耳熟能詳。從學(xué)生的認(rèn)知水平來看，可能第一則寓言的寓意需要教師聯(lián)系生活作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，而第二則寓言的教學(xué)，教師可結(jié)合課后練習(xí)3來落實(shí)相關(guān)訓(xùn)練。第三則寓言的教學(xué)可與《狐貍和烏鴉》這則寓言對(duì)照著進(jìn)行，讓學(xué)生正反兩方面獲得多元的感悟。當(dāng)然，這三則寓言的主體價(jià)值，即那句畫龍點(diǎn)睛之筆一定要在教學(xué)中得到落實(shí)，包括這種形式，最后也要總結(jié)歸納，便于學(xué)生今后課外閱讀。

為了落實(shí)《課標(biāo)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，蘇教版語(yǔ)文教材在高階段每?jī)?cè)的第3單元，安排了“我讀書我快樂”的欄目，給學(xué)生推薦一些名著，要求學(xué)生課外認(rèn)真閱讀，這一冊(cè)要求學(xué)生閱讀《伊索寓言》，與12課的內(nèi)容相呼應(yīng)，希望老師們予以重視。

第四單元教學(xué)設(shè)想

用三個(gè)不同年齡、不同領(lǐng)域的名人相關(guān)事件來表達(dá)“無(wú)私奉獻(xiàn)”的主題。第一篇文章和第三篇文章講的是大事，第二篇文章寫的是小事。

《在大海中永生》這是一篇通訊，根據(jù)新華社通訊《在大海中永生》，按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索摘寫而成。作者表達(dá)的感情真摯，運(yùn)用的語(yǔ)言豐富，有一定的跳躍性。教學(xué)中要向?qū)W生介紹人物的相關(guān)背景資料，并注意合理地運(yùn)用。要注意朗讀與想象的結(jié)合，朗讀與理解的結(jié)合，做到讀中理解，讀中感悟。要注意情節(jié)展開與情境創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系，把握整體，關(guān)注細(xì)節(jié)。要注意感情基調(diào)正確定位。悲痛中有激昂，懷念中有愛戴，總的來說，是震撼人心，催人奮進(jìn)的。這樣才和“為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的人永遠(yuǎn)活在人們心中！”的文章主旨相吻合。

《高爾基和他的兒子》文章通過記敘高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”與“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情，表現(xiàn)了高爾基育子先育心的“愛”的教育藝術(shù)。同時(shí)也引出了“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”的奉獻(xiàn)主題。教學(xué)中要抓住文章開頭的“愛”字，根據(jù)兩件事情前因后果的關(guān)系展開教學(xué)過程，特別是后面書信內(nèi)容的理解，要先和前面的事情聯(lián)系起來，再作適當(dāng)?shù)耐卣?，千萬(wàn)不要本末倒置，僅僅圍繞文章最后一句話來組織教學(xué)，為理解而理解，破壞了文章的情境。

《艾滋病小斗士》這是一個(gè)真實(shí)的事件，電視中有過專門的報(bào)道。文章運(yùn)用倒敘的手法，先寫恩科西的去世和聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南的感嘆，再交待恩科西的身世遭遇以及與艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍氖吕詈笠阅戏乔翱偨y(tǒng)曼德拉痛切的講話進(jìn)一步闡明主題。全文的教學(xué)要結(jié)合課后練習(xí)3來進(jìn)行，需要老師們注意的是，如何把恩科西與社會(huì)偏見作斗爭(zhēng)和他關(guān)心其他艾滋病人統(tǒng)一起來。教學(xué)時(shí)要特別抓住人物的語(yǔ)言來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神，同時(shí)還可以根據(jù)事件的前后關(guān)系做好教學(xué)的過渡。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（九）教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：看圖學(xué)習(xí)做筆記的方法，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)

學(xué)法：觀察、體悟、交流

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。聽故事談體會(huì)。

故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩(shī)，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩(shī)記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩(shī)，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請(qǐng)他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”

小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法。①摘抄。②編寫提綱。③寫讀后感。

三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。怎樣做讀書筆記

摘錄式

提要式

心得式

索引式

上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號(hào)或標(biāo)記?？傊?，各種方式均有所長(zhǎng)。但從使用價(jià)值來看，采取做資料卡片的形式更好些。

注意幾點(diǎn)：

一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊(cè)。

二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等，便于查找。

三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。

四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡

片編上頁(yè)碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整

理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來。作業(yè)設(shè)計(jì)：

自學(xué)第一課練習(xí)做筆記

板書設(shè)計(jì)：

做筆記的方法。①摘抄。②編寫提綱。③寫讀后感。

怎樣做讀書筆記

摘錄式

提要式

心得式

索引式

培養(yǎng)良好習(xí)慣(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題

教法學(xué)法：實(shí)物示范，表演練習(xí)

教學(xué)過程：

一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。

二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識(shí)。

1、先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰(shuí)在什么地方干什么。

2、告訴：購(gòu)買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺(tái)或書架選擇，借閱圖書時(shí)應(yīng)保持安靜。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。

3、觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰(shuí)在干什么。

4、口述怎樣選擇和購(gòu)買工具書。

5、老師點(diǎn)撥：有禮貌，講文明。

6、觀察P5下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。

7、討論，總結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。

三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

1、一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺(tái)旁選擇工具書。

2、他在認(rèn)真聽“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書。

3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，到“收款臺(tái)”交款。

4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》一文，不理解“溫馨”這個(gè)詞，用上了工具書，準(zhǔn)確地理解了這個(gè)詞語(yǔ)，并在書上摘抄了這個(gè)詞的解釋。

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書 的各項(xiàng)基本要求，并努力運(yùn)用工具書解決讀書時(shí)的難

題。相信今后同學(xué)們會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)

成使用工具書的習(xí)慣，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生閱讀材料，嘗試做讀書筆記。

2、訓(xùn)練使用工具書

教學(xué)重難點(diǎn)：通過練習(xí)掌握方法

教學(xué)過程：

一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。

二、引導(dǎo)嘗試。

1、打開課外閱讀材料。

2、學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。要求：⑴認(rèn)真閱讀材料。

⑵用上常用的三種做筆記的方法。

⑶要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評(píng)論性質(zhì)的長(zhǎng)文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語(yǔ)，四行五行都可以。

3、教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、展示。

6、小結(jié)，鼓勵(lì)。

三、訓(xùn)練使用工具書。

1、拿出自備的《新華字典》。

2、出示“浩han”這個(gè)詞語(yǔ)，知道了讀音，卻不會(huì)寫“han”的字形，怎么查？這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？

3、出示“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)，“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？

4、學(xué)生動(dòng)手查找工具書。

5、總結(jié)評(píng)比。

四、全課總結(jié)，勉勵(lì)鞭策。

作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)第一課

板書設(shè)計(jì)：養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒

1、師恩難忘（第一課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己

真實(shí)情感的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、學(xué)生討論分段，概括段意。

五、分段讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。

2、認(rèn)真誦讀課文。板書設(shè)計(jì)：

一（）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二（2－7）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。師恩難忘

（第二課時(shí)）

教學(xué)過程：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師 的感激和懷念之情

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

三、細(xì)讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報(bào)。

2、你不想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？ ①同桌互相讀給對(duì)方聽。②指名朗讀。

3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？

①同桌討論； ②自由練讀； ③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。

3、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？

五、朗讀全文。作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

師恩難忘

師：口才好

文筆好

生：難忘師恩

編故事

娓娓動(dòng)聽

如春雨滋潤(rùn)

師恩難忘（第三課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)生詞，遷移練筆 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感 的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

教學(xué)中重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感 的寫作方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、默寫并指導(dǎo)寫字 娓娓動(dòng)聽 歇腳 念叨

身臨其境 教誨 炊煙

◆針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的字幫其分析原因，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語(yǔ)。

2、文章有不少成語(yǔ)，你能想起來幾個(gè)嗎？ ◆同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過成語(yǔ)再加深感知課文。

二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識(shí)

1、朗讀課文。

2、總結(jié)全文。

本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

3、這篇文章有什么特色？

本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

三、遷移練習(xí)：

在教過你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。

作業(yè)設(shè)計(jì)：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上

你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。