第一篇：五年級教案

Lesson C Good-bye!教學目標：1 會說本課單詞（aunt, uncle, grandpa, grandma）,要求正確朗讀。

能熟練 地說道別語并靈活使用.(Good-bye, Bye-bye, So long).3 在歌曲和小詩教學中注意培養學生 聽音過程中積極的思維能力。4 有一定情感體驗能主動大膽地表演。

教學重點：1.對話、小詩和歌曲。

2.熟練、靈活地使用道別語。

教學難點: 1.Good-bye, Grandpa, Grandma 中/d/的發音。

2、根據前面所學知識仿編小詩。

教學過程：I Warm-Up 1 Greeting.2 Let’s chant.3 Let’s sing.4 Read quickly.II Presentation 1 Listen to the dialogue.Check----What do they say? 2 Teach to say---Good-bye.Bye-bye.So long.講解 Good-bye 的來源及 Good-bye, so long 的使用場合。

Listen again, Check---Who are they? 4 Teach the words—grandpa, grandma 5 Listen to the rhyme---Good-bye.Check---Who are in the rhyme? 6 Teach the words---uncle, auntie.7 Listen and repeat.III Practice.1 讓學生用 Good-bye 仿編 Hello。（四人小組活動）2 創編 Good-bye.3 完成情景對話。4 Let's sing 學習歌曲。

1.）學生聽歌回答―這首歌里唱了什么內容？教師將學生聽到單詞貼到黑板上。2.）適當操練 my friends 3.)熟悉曲調

4.）再聽，練習曲調。5.)引入歌詞學習。6.）請幾組學生上臺表演。

7.）學會后，讓學生在 my friend 處用家庭成員或同學名字替換。IV Homework.今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

板書設計: Lesson C Good-bye!aunt, uncle, grandpa, grandma 教學反思:

Lesson D I’m Sunny 教學目標: 1.)能聽懂會說本課對話，要求發音準確，語調自然流暢。

2.）能恰當使用Nice to meet you.并回答Nice to meet you,too.。3.）會唱歌曲理解大意，有一定情緒體驗。

教學重點: 1.)Sunny, Rainy, Cloudy, Windy的發音。

2.）能恰當使用Nice to meet you.進行問候。

教學難點: 1.）歌曲的學習及體驗情緒 2.）學習對話，并能教靈活地進行交往。

教學過程: I Warm-Up 1 Let’s sing Hello, I Love You.Happy Teachers’ Day 2 Greeting.1）師生問候時滲透問候語，How are you? 及答語Fine, thank you.2）In Pairs.3)Let’s chant.You And I Good bye II Presentation 1創設情景引出Windy, Cloudy, Rainy, Sunny.用Nice to meet you.向學生問候感知語言。

2詞匯教學，通過多種游戲學習單詞，提醒學生注意4條龍頭上的標志。3 Let's sing 歌曲教學。

1).聽歌前提問“你聽見歌里唱什么” 2).聽歌時教師可加上動作幫助學生理解大意。

3).學會后可把Sunny, Cloudy, Windy, Rainy編入歌中演唱或同學名字。4 Let's talk對話教學。

1).聽對話前先提問題“對話人物叫什么名字？他們在談論什么？” 2).學生回答，教師介紹How do you do的使用場合。3).聽錄音跟讀。

4).用卡片等多種形式操練。III Practice.1.進行編歌、唱歌比賽。2.兩人小組仿編對話。3.引導靈活使用。

4.游戲：幾個學生圍坐一圈，一人在圈外走并領唱，大家跟唱。教師請2學生做對話練習。（Hello!How do you do? GladNice to meet you.）IV Homework.今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

板書設計: Lesson D I’m Sunny

Sunny Cloudy Windy Rainy

Nice to meet you.Nice to meet you,too.教學反思:

Lesson E Oh,You’re Baby Bear!教學目標: 1.能聽懂會說本課單詞、對話，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。

2.會唱歌曲，理解大意，有一定情緒體驗。可仿編。3.能用Oh,You’re?跟別人對話。4.學會MrMiss的構成，并能正確使用。

教學重點: fox, wolf 的發音。

教學難點: 用Oh,you’re ?Nice to meet you.與別人打招呼 教學過程: I Warm-Up 1 Let’s sing.Glad To Meet You!2 Review the words.教師快速出示單詞，學生快速認讀。Let’s talk.I’m ? You’re ? II Presentation 1用自我介紹引入新課（教師在班上磁到一位新同學，于是引導學生自我介紹，I’m ? 老師則用Oh,you’re ?與學生進行對話。）2 Magic box 詞匯教學。

1).教師出示卡片或實物幫助學生理解詞義。2).生傳卡片或實物操練。3).生聽音用手指書上圖畫。

Let's talk 對話教學。

1).學生聽音聽出新朋友名字。

2).跟錄音讀對話，注意語音語調。III Practice.1 分大組、小組、2人組對練習對話

Look,read and match。讓學生首先讀圖，然后把圖連接完整，再將單詞正確的連起來。3 介紹Miss, Mr.和Mrs。Miss 指未婚女士。Mrs 指已婚女士。Mr.泛指男性。創編對話，并表演。IV Homework.今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

板書設計: Lesson E Oh,you’re Baby Bear!Miss Yang monkey tiger bear lion 教學反思:

Lesson F Good Night!教學目標: 1 能用Good night!向別人道晚安。

2能在教師的引導下仿編歌詞，能將“Good night!”這一表達法，較靈活地運用于日常生活中。初步感知“Get up.”“Go to bed.” 4.會唱歌曲，理解大意，有一定情緒體驗。5 學習本課五個單詞，要求發音準確，語調自然。

教學重點: 能在教師的引導下仿編歌詞，能將“Good night!”這一表達法，較

靈活地運用于日常生活中。

教學難點: 學習本課五個單詞，要求發音準確，語調自然。教學過程: I Warm-Up 1 Greeting.練習使用Good morning!2 Let’s sing.Good Morning.3 Read quickly.II Presentation 1 Magic box.1)T(show the toys of dog，bird and cat): What’s this? 2)Teach the words.Repeat in different ways.3）T(show the pictures of sister and brother)How to call them? Listen.Teach the words.2 Let’s sing.T: Oh, It’s too late.We can’t play with the dog and the cat.Let them go to bed.Go to bed, Miss Dog.Go to bed, Miss Cat.Good night, Miss Dog.Good night, Miss Cat.T: Boys and girls, before you go to bed, what do you usually say to your mummy and daddy?(學生答，晚安。)You are right.Ok,let’s listen to this song and then tell me what you’ve heard?

學生聽歌并回答。

哼唱歌曲。3 Let’s talk.1)提問：對話里都有誰？他們在說些什么？ 2)Listen and check.3)Listen and repeat.4)Learn the sentences.Good night.Go to bed.III Practice.1 Let’s sing , 引導學生用家庭成員類單詞替換演唱。2 角色扮演練習對話。3 Let’s try.1)示范,幫助學生理解方法.2)小組練習.3)抽查表演.IV Homework.Sing the song to your mummy and daddy.板書設計: Lesson F Good night

cat dog bird

brother sister 教學反思:

Lesson G Self-assessmint 教學目標;1 通過復習，幫助學生查漏補缺，樹立學生學習英語的自信心。進一步鞏固所學內容，使學生能靈活運用。3 培養學生良好的學習習慣和學生用英語做事的能力。

教學重點: 通過復習，幫助學生查漏補缺，樹立學生學習英語的自信心。教學難點: 進一步鞏固所學內容，使學生能靈活運用。教學過程: I Warm-up.板書設計: Nice to meet you ,too.教學反思: 1 Greeting in the train.2 Let’s chant.II Practice.1 復習單詞 1).快速認讀 2).游戲鞏固

A.Touch the mouse / duck / rabbit / cow.B.Show me your deer / fox / tiger / wolf.C.What’s missing ? D.Listen and number.2 復習句型 A Let’s try 1).Listen and match.2).Look and guess – What are they talking ? 3).選擇一組表演.B Let’s play.1)示范，讓學生明白玩法。2）同桌玩。3）展示。

（活動中盡量用上學習的歌曲和句子。）3 選擇自己喜歡的一課比一比誰讀得最好。III Homework.把你最喜歡的一課讀給爸爸、媽媽聽。

I’m????.Oh, you’re?..Nice to meet you.Lesson G Self-assessmint

Lesson H What’s Your Name? 教學目標: 1.能聽懂會說本課單詞、句子，要求發音準確、理解詞義，語調自然流暢。

2.能恰當使用自我介紹用語I'm，及確認他人用語You're。

教學重點: mouse duck cow horse 教學難點: 能靈活使用What’s your name?和My name’s Wang Ting.進行對話。教學過程: I Warm-Up 板書設計: My name1 Greeting.1）師生問候時滲透問候語，How are you? 及答語Fine, thank you.2）In Pairs.2 Let’s chant.Read the animal words.II Presentation 1.學習句型I'm...現在我們來聽聽Millie Mouse是怎樣介紹自己的。2.跟讀句型。3.游戲鞏固句型。

1）用半遮掩的方式出示Le Le, Ting Ting, Millie, Duckie, Baby Bear, Baby Lion，老師問：What’s your name? 學生用My name’s進行操練。

2）用擊鼓傳花的方式介紹自己My name’s..4.Millie Mouse,現在想認識大家，點到的同學站起來，大家跟我一起問What’s your name?站起來的同回答My name’s 5 Listen and repeat.III Practice.1 Let’s chant.A Happy Family.2 Let’s play.3 創編對話。IV Homework.今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。

’s Your Name?

Millie Mouse mouse duck cow horse What’s your name?

’s ?.Lesson H What教學反思:

Lesson I I clap one 教學目標: 1 能聽懂會說基數詞1---5，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。

有節奏地朗讀小詩。

3在小詩教學中注意培養學生聽音過程中積極的思維能力。4 有一定情感體驗，能主動大膽地表演。

教學重點: 能聽懂會說基數詞1---5，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。教學難點: 在小詩教學中注意培養學生聽音過程中積極的思維能力。教學過程：I Warm-Up 1 Greeting 2 Read the words.3 Let’s sing.Happy Teachers’ Day.Glad To Meet You.4 Let’s chant.You and I Hello, I Love You.II Presentation 1 T(show one by one)What number is this? 師示范，學生跟讀，請小老師。2 小詩學習(Clapping Game).1）Listen and fill in with the numbers.2）Listen, check and repeat.3）Read in groups.3小詩Clap, You and I

1)Make a model with a student..2)Listen and repeat.3)Listen, repeat, and do in pairs.III Practice.1 Listen and do.Show me number? 2 Guess the number.3 Little show.小詩表演。分小組準備，要求動作達意，語音語調準確，表演大方。4 Culture.1)Learn to say , “I love you, China.” 2）Get to know National Day.激發學生的愛國熱情。IV Homework.把小詩讀給父母聽。

板書設計： Lesson I I Clap One

one two three four five 教學反思：

Lesson J How Old Are You? 教學目標： 1 能聽懂會說基數詞6—10，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。有節奏地朗讀小詩，愉快地用英語做游戲。

3通過實物和卡片，使數字和實物之間建立聯系進行學習，并通過

種游戲培養學生的想象力、記憶力和注意力。

教學重點：能聽懂會說基數詞6—10，要求發音準確，理解詞義，語調自然流暢。教學難點：通過實物和卡片，使數字和實物之間建立聯系進行學習，并通過多種游戲培養學生的想象力、記憶力和注意力。

教學過程：I Warm-Up 1 Greeting.T---Ss, In Pairs.2 Let’s sing.Who are you? Let’s chant.Numbers Clap, You And I Guessing Game.How many? 讓學生看圖后，猜數。(最后一張的個數為6。)II Presentation 1 教學six.結合上面的游戲，學生猜后，帶領學生一起數：One, two, three, four, five, SIX.教讀，指名讀，分組讀。2 同法完成7—10的教學。Listen and show your fingers.III Practice.1 Listen and number.2 Pair work.Guessing Game.一人在另一人手上寫數，讓其猜是幾？ 3 Memory Game.What numbers are they?

教師快速出示寫有3—4個數字的卡片，讓學生回憶卡片上的數。4 Make a new rhyme.（1）全班分成兩組，一組用Number創編，一組用Clap, You And I創編。（2）請兩個小組表演。IV Homework.1 Count from one to ten to your mummy and daddy.2 把編的小詩唱給家長聽。

板書設計： Lesson J How Old Are You? six seven eight nine ten zero 教學反思：

Lesson K Let’s Sing a Song.教學目標: 1.掌握one boy, one girl和two boys, two girls的區別，掌握動詞短語sing a song，會唱Ten Little Indian Boys，正確書寫Magic box中的詞匯，會背誦課文。2.培養學生對英語歌曲的興趣，了解和喜歡西方文化，進而喜歡英語學習。3.培養學生熟練地唱簡單的英語歌曲，并且曲調、節奏正確，增強學生與他人交流的能力。

教學重點： 名詞單、復數的初步概念以及簡單的變換和讀音規律，可以簡單的總結在k, d后面（其實就是清輔音的后面）加的s讀作/s/。

教學難點：Let’s? 教學過程：Step 1 Greetings Step 2 Sing Ten Little Indian Boys.Step 3 Let’s Talk的教學

1.聽錄音，然后回答“What song do they sing?” 2.教師抽學生回答，教師最后說答案。3.在聽兩遍錄音，學生跟讀。

4.組內交流，講不懂的單詞勾出來，在校組內交流。5.采用師生、生生等形式分角色朗讀課文，鞏固所學知識。6.在聽錄音，糾正發音。Step 4 課堂練習，并評講訂正。Step 5 總結本課所學知識。Step 6 Homework 回家聽錄音，背誦課文。

板書設計： Lesson K Let’s Sing a Song.教學反思：

Lesson L Time for Class 教學目標：熟練掌握動詞，靈活運用重點句型。

教學重點：

1、能聽懂會說本課單詞、句子，要求發音準確，理解詞義，暢。

2、能用熟練運用課堂用語。

教學難點： 熟練運用課堂用語。教學過程:

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、呈現新單詞。

2、教學新單詞

3、游戲鞏固新單詞。

三、Practice

1、讓學生觀察插圖回答問題。

2、再聽錄音，練習該段對話。

3、通過練習鞏固所學內容。1)I say, you do and repeat.2)抽取個別同學單獨練習，其它同學判斷正誤。3）小老師

四、Homework

語調自然、流

完成試卷。

板書設計：

教學反思：

Lesson M Where Are You? 教學目標：

1、能聽懂會說本課單詞、句子，要求發音準確，理解詞義，語調自然、流暢。

2、能用“Where Are You?”尋人并能用 “I’m here”回答。

3、演唱歌曲要求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗。

4、激發學生學習興趣，培養學生大聲說話的習慣，以及自信和樂于交往的良好個性。

教學重點：

1、歌曲的演唱和仿編。

2、能用“Where Are You?”尋人，同時能用 “I’m here”回答。

3、能用不同的聲調做問答游戲。

4、單詞tortoise,tadpole,frog和fish的發音。

教學難點：

1、能切當靈活的應用能用“Where Are You?”和“I’m here”。

2、對歌曲的情感體驗。

教學過程：

一、常規問候與復習

二、句型教學

1、用句型“Where Are You?”檢查學生是否到齊，引導學生用“I’m here”回答。

2、師生交換角色，學生問，教師答。

3、學生問，學生答。

三、Magic box單詞教學

1、呈現新單詞。

2、教學新單詞

3、游戲鞏固新單詞。

四、對話教學

1、讓學生觀察插圖回答問題。

2、再聽錄音，練習該段對話。

3、通過練習鞏固所學內容。

五、Listen and number

六、Let’s sing.1、提出問題。

2、聽歌回答問題。

3、再聽，熟悉曲調，練唱曲調。

4、再聽，引入歌詞教學。

5、引導學生學習歌曲并用適當單詞替換歌詞進行演唱。

七、Let’s play

八、Homework 完成黑板上的試題。

板書設計：

教學反思:

Lessen N Self-assessment 教學目標：

1、能聽懂會說本課單詞、句子，要求發音準確，理解詞義，語調自然、流暢。

2、能用“Are You??”句型。

3、綜合前面的所學內容，特別是問候、道別、詢問方位辨認他人等用語。

4、初步具有用英語描述事物和講故事的能力。

教學重點：能區別和正確使用“Are You??”“Who are you” “Where are you ?”及其答語。

教學難點: 用英語描述事物和講故事。教學過程:

一、常規問候與復習

二、Listen ,number and say

三、Take about the picture

四、Write and say

五、Let’s play

六、Let’s act 故事教學

1、聽故事，提出問題。

2、聽錄音，記錄任務的出場順序。

3、回答以上問題。

4、再聽一遍，檢查結果是否正確。

5、講解、操練、表演第一幅圖的內容。

6、講解、操練、表演第二幅圖的內容。

七、Listen and number

八、Homework 完成試卷

板書設計：

教學反思：

Lesson O What Colour ? 教學目標：

1、能聽懂、會說本課單詞，要求發音準確，理解詞義，2、能熟練運用“What colour?”及其回答。

教學重點：

1、單詞blue ,green，orange，red和yellow。

2、能熟練運用“What colour?”詢問顏色并回答。

教訓難點：

1、能熟練運用“What colour?”及其回答。

2、對歌曲的情感體驗以及替換歌詞進行演唱。

教學過程：

一、常規問候與復習

二、教學小詩

語調自然。

1、將顏色卡片貼在黑板上，邊指邊讓學生理解point的詞義，然后教學。

2、教師發指令，學生指。

3、將小詩中出現的顏色卡片貼黑板上，請學生聽錄音并將它們呢正確的排序。

4、教學小詩，然后給出其他顏色仿編小詩。

三、Magic box單詞教學

1、呈現新單詞。

2、教學新單詞

3、游戲鞏固新單詞。

四、教學對話

1、教師展開彩虹的圖，鼓勵學生用英語說出所有的顏色。

2、講解中西方對彩虹顏色的不同描述。

3、操練對話。

4、表演對話

五、Let’s play

六、Homework 背誦單詞及課文。

板書設計：

教學反思：

Lessen P Find Your Partner 流暢。

2、能熟練運用“What colour?”詢問顏色。

教學目標：

1、能聽懂、會說本課單詞、句子，要求發音準確，理解詞義，語調自然、3、能初步運用游戲用語“Whet your number?”和“You are my partner。

4、演唱歌曲要求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導下進行仿編。

教學重點：

1、單詞black ,brown，pink，purple和white的發音。

2、能熟練運用“What colour?”詢問顏色。

教學難點：

1、綜合所學只是進行交流。

2、體驗歌曲的情感以及替換歌詞進行演唱

教學過程：

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、呈現新單詞。

2、教學新單詞

3、游戲鞏固新單詞。

三、教學對話

1、開始游戲，聯系對話的第一部分。

2、提出問題，讓學生通過圖畫預測對話內容。

3、聽錄音回答問題。

4、采用分段精聽的方式練習對話。

四、Let’s sing.1、欣賞歌曲。

2、聽懂歌里唱什么了嗎 ？

3、教師講解歌詞大意，學生學唱。

4、分班-半班-男孩-女孩-小組進行練唱。

5、教師出示blue和green卡片，學生進行替換演唱。

6、分小組進行一問一答演唱比賽。

五、Listen,colour and match

六、Homework 背誦課文

板書設計： Lessen P Find Your Partner

black brown pink purple white 教學反思：

Lesson Q Big or Small? 教學目標：

1、能聽懂、會說本課單詞、句子，要求發音準確，理解詞義，語調自然。

2、通過小詩、對話學會用人稱代詞she, he,we,they和be動詞搭配。學會用big，small，tall，short描述事物；能用 happy和sad表達情感；鞏固人稱代詞I,you的用法。

3、通過小詩激發興趣，培養學生大聲說話的習慣和體會集體合作學習的樂趣。

教學重點：形容詞happy和sad的發音。

教學難點：正確使用人稱代詞she, he,we,they和be動詞搭配。教學過程：

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、呈現新單詞。

2、教學新單詞

3、游戲鞏固新單詞。

三、教學對話

1、引出對話

2、教學教材中的對話 1）提出問題

2）學生聽錄音，回答問題 3）出示卡片，回答問題 4）再聽，跟讀 5）分組練習，表演

3、角色扮演。

四、Let’s chant

1、用動作啟發學生自己創編小詩

2、學生聽錄音進行對比并跟讀，教師出示圖畫。

3、四人或六人小組練習并抽查，請學生邊讀邊做動作。

4、分組自編其余兩首小詩并表演。

5、個小組比賽。

五、Listen，circle and say

六、Homework 背誦課文及單詞

板書設計： Lesson Q Big or Small?

small big short tall happy sad 教學反思: Lesson R Apple Apple I Like You 教學目標:

1、能聽懂、會說本課單詞，要求發音準確，理解詞義，語調自然。

2、能用round,red,sweet,juicy等詞對apple以及類似的物品進行描述。

3、歌曲演唱要求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗，并能在教師的引導下進行替換演唱。

4、能有節奏并富有表情地朗讀小詩，同事要求發音正確、清晰，并能基本理解大意。

5、通過小詩激發興趣，培養學生大聲說話的習慣和體會集體合作學習的樂趣。

6、有節奏的朗誦小詩，并對物品進行描述。

教學重點：

1、單詞apple，juicy，round和red的發音。

2、能靈活使用所學知識對apple以及類似的物品進行描述。

教學難點：

1、能將“I like you”和“I like to eat”較靈活的用于日常生活中。

2、替換歌詞演唱歌曲。

教學過程：

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、呈現新單詞。

2、教學新單詞

3、游戲鞏固新單詞。

三、Let’s sing.1、學生聽歌欣賞音樂。

2、再聽，討論各自聽見的單詞和句子。

3、讓學生排出歌曲中出現的蘋果種類的先后順序。

4、用不通的凡是熟悉曲調。

5、學唱、練習、表演、評價。

四、Let’s chant

1、用圖片直觀體現小詩。

2、讓學生根據圖畫嘗試讀小詩。

3、聽錄音讀小詩。

4、表演

五、Listen and circle

六、Culture

七、Homework 翻譯句子 板書設計： Lesson R Apple Apple I Like You

apple round juicy sweet

教學反思：

Lesson S Happy Birthday to You 教學目標：

1、能聽懂、會說本課單詞，要求發音準確，理解詞義，語調自然。

2、靈活、自然地使用單詞too。

3、復習基數詞和顏色類單詞。

4、能熟練、恰當地運用“How old are you?”及其回答“I’m?”，能將表驚奇的詞wow和表祝愿的句子“Happy birthday to you!”熟練、自然地運用于日常生活中。

5、了解西方人在何種場合下用“How old are you?”詢問別人年齡。

教學重點：

1、單詞orange,banana,pineapple和peach的發音。

課時 1-2課時

2、對話和歌曲教學

教學難點：靈活、自然地使用所學知識進行交流。教學過程：

一、常規問候與復習

二、Let’s sing.1、學生聽歌欣賞音樂。

2、再聽一遍。

3、學唱、練習、表演。

三、Magic box單詞教學

1、呈現新單詞。

2、教學新單詞

3、游戲鞏固新單詞。

四、對話教學

1、教師提問，了解對話內容。

2、學生聽錄音，回答問題。

3、適當解釋wow和too的用法并進行操練。

4、教學句型“How old are you ?”及其回答語和“I’m nearly ten”的表述法。

5、通過游戲鞏固“How old are you ?”及其回答語和“I’m nearly ten”的表述法。

五、Listen and colour

六、Homework Make a new conversation.板書設計: Lesson S Happy Birthday to You cake peach orange pear banana pineapple 教學反思：

Lesson T Self-assessment 教學目標：

1、綜合所學句型進行交往。

2、通過點數游戲，復習基數詞1-10，并引出對名詞復數用法的教學，為今后教學打下基礎，；同時學生通過學習，能自我創編游戲用語。

3、通過聽錄音涂色活動，復習所學單詞，提高學生的聽力和動手能力。

4、通過看圖說話，幫助學生將單詞組成詞組，并學會對事物進行描述。

教學重點：

1、能用所學的形容詞組成名詞性詞組。

2、能用所學句型進行交流。

教學難點：

1、能仿編點數游戲。

2、能用所學的知識看圖說話。

教學過程：第一課時

一、常規問候與復習

二、復習本單元的內容

三、Listen and colour

四、Take about the picture

五、Listen and circle 第2課時

一、常規問候與復習

二、Let’s play

1、復習基數詞：正數和倒數

2、做點數游戲

3、分組練習比賽

三、Homework 完成試卷

板書設計：

教學反思：

Lesson U Merry Christmas 教學目標:

1、能聽懂、會說本課單詞，要求發音準確，理解詞義，語調自然。

2、能熟練使用圣誕祝福語。

3、歌曲演唱要求曲調正確，理解大意，有愉快的情緒體驗。

教學重點：

1、Christmas，present和tree的發音。

2、圣誕節祝福用語及其應答。

教學難點：歌曲教學。教學過程：

一、常規問候與復習

二、Culture 文化介紹

1、介紹圣誕節的有關知識。

2、教學“Merry Christmas！”。

3、學生互相問候圣誕快樂。

三、Magic box單詞教學

1、呈現新單詞。

2、教學新單詞

3、游戲鞏固新單詞。

四、對話教學

1、看圖說話。

2、學生聽對話，回答問題。

3、教師扮演圣誕老人，與學生聯系對話。

4、學生齊聲跟著錄音讀，教師正音，鼓勵人人開口。

5、分組練習對話，表演。

五、Let’s sing.1、教師提問：歌中唱的內容是什么？。

2、學生聽歌回答問題。

3、學唱、練習、表演。

六、Homework 制作圣誕卡

板書設計： Lesson U Merry Christmas stocking present Father Chrstamas

教學反思：

Lesson V Happy New Year!教學目標：

1、能聽懂、會說本課單詞，要求發音準確，理解詞義，語調自然。

2、能自如地用“Happy New Year!”祝賀新年，并能用“Happy New Year!”和“Same to you.”兩種不同方式應答。

3、能用“Have a good time!”祝愿別人，同時也能用“Thank you。”回應別人的祝愿。

4、歌曲演唱要求曲調正確，理解大意，有快樂的情緒體驗。

教學重點：

1、單詞balloon,lantern,firework,firecracker的發音。

2、能自如地用“Happy New Year!”向別人祝賀新年，并用不同方式回應別人的祝福。

教學難點:

1、能用“Have a good time!”祝愿別人，并能對別人的祝愿進行應答。

2、體會歌曲的快樂情感。

教學過程：

一、Let’s sing.1、教師提問：歌中唱的內容是什么？。

2、學生聽歌回答問題。

3、學唱、練習、表演。

二、Culture 文化介紹

1、介紹元旦節，迎接新年的到來。

2、教學“Happy New Year!”和答語“Happy New Year!/Same to you.”

3、學生互相問候新年快樂。

三、Magic box單詞教學

1、同過介紹新年，引出有關新年的單詞。

2、教學新單詞

3、游戲鞏固新單詞。

四、對話教學

1、提出問題。

2、學生聽錄音，回答問題。

3、逐句聽、練，特別是祝福用語“Have a good time!”及其應答用語“Thank you。”

4、表演對話。

五、Homework Make a new conversation.板書設計：

教學反思：

Lesson W One Foot and Two Feet 教學目標：

1、能聽懂、會說本課單詞，要求發音準確，理解詞義，語調自然。

2、能熟練說出人的身體部位類單詞face,nose,eye,ear,mouth,hand和foot。

3、初步建立英語單數和復數的概念，為進一步教學打下基礎。

4、能配以手勢，有節奏地朗讀小詩，要求發音正確、清晰，并能正確理解大意。

教學重點：

1、單詞foot，hand，mouth和head的發音。

2、能聽懂并會運用游戲指令用語。

教學難點：

1、單詞和小詩。

2、體會小詩表達的韻律。

教學過程：

一、常規問候與復習

二、Magic box單詞教學

1、用自己或學生做教具進行身體部位類單詞的教學

2、做游戲，練習所學的內容

3、用動物類單詞鞏固所學單詞。

三、Let’s chant小詩教學

1、請學生看圖聽錄音，判斷小詩中前后兩個單詞有何不同。

2、跟讀，教師注意正音。

3、解釋foot的復數形式為feet，也可以告之goose的復數形式為geese，與foot的變化形式是相同。

4、請學生自編小詩。

四、Let’s play

1、通過游戲練習動詞open和close

2、將eye套入句型中練習，即“Close your eyes.”“Open your eye.”

五、Listen and colour

六、Homework 畫一幅人物圖像，用英語標出身體個部位的名稱。

板書設計： Lesson W My Body

hand foot nose eye ear mouth face 教學反思：

Lesson X I Can Count 教學目標：

1、能聽懂、會說本課單詞，要求發音準確，理解詞義，語調自然、流暢。

2、能較靈活地使用句型“I can?”表達自己能做的事。

3、能有節奏地朗讀小詩并伴以相應的動作，要求基本理解小詩的大意，語音、語調自然、流暢。

教學重點：

1、單詞run,draw,read,write和count的發音。

2、能較靈活地使用句型“I can?”表達自己能做的事。教學難點：

1、能有表情地對話。

2、能有節奏地朗讀小詩并理解大意。

教學過程：

一、常規問候,復習基數詞1至10，引入本課

二、Magic box單詞教學

1、教師一邊做動作，一邊讀詞，如邊數數邊說“Count，I can count.”

2、教師發指令，學生做動作。

3、某個學生發指令，全班做動作。

4、雙人活動：學生互發指令，出示相應卡片。

5、將動詞套入“I can?”句型中操練。

三、Let’s talk 對話教學

1、引出對話。1）、教師提出問題。

2）、請學生聽對話，然后回答問題。3）、解釋并操練兩個yes的不同用法。

4）、解釋并操練表驚奇的用語“Really？”表鼓勵的用語“Please try。”表驚喜和鼓勵的用語“Oh, great!”

2、學生再聽，然后跟讀、正音。

3、教師與學生、學生與學生對話操練，然后有表情的進行表演。

四、Let’s chant小詩教學

1、有節奏的讀小詩，教會學生辨認韻腳。

2、啟發學生完成對小詩的學習。

五、Listen，match and say

六、Homework 用I can?造句。

板書設計： Lesson X I Can Count

count draw run read write 教學反思：

Lesson Y They Can Dance 教學目標：

1、能聽懂、會說本課單詞、句子，要求發音準確，理解詞義，語調自然、流暢。

2、能用“I(You ,She,He,We,They)can+動詞”的結構表達會做什么。

3、有節奏地誦讀小詩，并伴以相應的動作，熟記“人稱代詞+ can+動詞”的結構。

4、通過分組聽錄音共同學習小詩，培養學生獨立學習的能力和良好的合作精神。

5、演唱歌曲要求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗。

教學重點：

1、單詞can,sing,和jump的發音。

2、“I(You ,She,He,We,They)can+動詞”的結構，能用can自如地表達能做的事。

教學難點：仿編小詩和替換歌詞演唱歌曲。教學過程：

一、常規問候與復習

二、教學句型

1、教師講六個人稱代詞用圖畫表示貼在黑板上邊，中間貼can，下邊貼動詞count，draw，run，read和write，啟發學生根據“I can?”“You can?”發現規律，連詞成句。

2、四人活動：將各自的單詞卡片反放在桌上，四人輪流快速翻卡片并用“I can?”“You can?” “She can?”“He can?” “We can?”“They can?”造句。

三、Let’s sing.1、聽錄音學唱，方法同前。

2、把所學動詞放入歌中演唱。

四、Magic box單詞教學

1、教師一邊做用動作表現這些動詞，一邊說出該詞，如一邊做游泳的動作說“Swim，I can swim。”

2、教師或某個學生發指令，其余學生做動作。

3、雙人活動：學生互發指令，出示相應卡片或做動作。

五、Let’s chant小詩教學

1、將學生分成兩組，聽錄音自己完成對小詩的學習。

2、再聽一遍，請學生對照自己的答案進行檢查。

3、各組輪流表演。

六、Listen，match and say

七、Homework 寫五個I can?的句子。

板書設計： Lesson Y They Can Dance

fly swim sing jump dance 教學反思：

Lesson Z Self-assessment 教學目標：

1、初步具有用英語描述事物和表演故事的能力。

2、通過對故事的學習，初步了解“I can’t.”和“I have?”句型，綜合復習打招呼用語，人稱代詞，對人的稱呼語，數字，動物名稱，描述性形容詞和用can表達能做的事，培養學生綜合使用語言的能力。

3、教學和表演故事，故事教學中應注意對學生進行引導，即如何面對困難和和如何幫助遇到困難的人。

4、歌曲演唱要求曲調正確，理解大意，有一定的情緒體驗。

教學重點：能將指令用語“Do like this.”應用于日常生活中，初步學會運用“I can’t.”和“I have?”的句型。

教學難點：用英語描述事物和表演故事。教學過程：第一課時

一、常規問候,復習can的用法

二、點數游戲。

三、Let’s sing.1、教師引導學生看圖。

2、請學生看圖猜歌曲大意：放歌曲Little Ducklings,請全班跟著音樂一起做小鴨游泳的動作，初步熟悉曲調，然后理解并學會讀“Heads are in the water , tails are in the air.”

3、教師解釋、教讀并演唱。

4、請全班一起跟唱歌曲，邊唱邊做彈琴狀。

5、請全班一邊唱一邊表演歌曲內容。

四、Listen，number and say

五、Look and say

六、Listen，colour and say

七、Listen，say and make 第2課時

一、常規問候與復習

二、Let’s act

1、出示圖畫

2、請四位“小鴨”到臺前和老師交流，教學“I can’t.”和“Do like this.”

3、T:Can you dance now? Ps :Yes,I can.T:Can you sing? Ps :Yes,I can.T:Can you jump? Ps :Yes,I can.T:Can you write? Ps :No,I can’t write T: Do like this.Ps :（全班跟著做）T: You can write now.Ps :Oh,I can write now ,Thank you.4、1）、教師提出問題：課文中將的是誰？課文中有多少只小鴨？小鴨的羽毛是什么顏色的？小鴨們在干什么？

2）、請學生講故事完整的聽一遍，完成Listen and tick

5、逐段聽錄音，解釋，操練。

三、完成 Make up your new story

四、總結本學期教學內容，對學生進行積極評價。

五、Homework 完成試卷

板書設計： 教學反思：

第二篇：五年級教案

五年級語文教案

☆ 第一課時：

1、教學內容：①完成第一課“竊讀記”的教學。

②叫他們規范拼寫出每個生字，并組詞。

③完成課后練習，并進行講解。

④課后綜合性學習的探討。

⑤布置回家作業，抄寫生字并組詞。

2、教學目標：讓學生掌握第一課的內容，了解課文所蘊含的韻味；并且掌握

第一課的生字，做到會讀，會寫，會組詞。

3、教學重點：課文的理解和生字的讀寫。

4、教學難點：注重圖文的結合，幫助學生更好的理解課文。

☆ 第二課時：

1、教學內容：①閱讀訓練。

② 結合教材，進行閱讀方法點撥。

③進行閱讀達標訓練“猩猩”的分析講解。

④讓學生獨立完成閱讀拓展訓練“最后一滴水”，并結合方法

重點進行講解。

⑤寫作訓練

⑥結合教材，進行寫作方法的點撥。

⑦寫作基礎訓練，讓學生獨立完成并講解。

⑧布置回家作業，完成閱讀提高訓練的“古怪食品館”和寫作

提高訓練的練習。

2、教學目標：讓學生掌握閱讀和寫作的技巧，增強做該類題型的感覺。

3、教學重點：閱讀訓練和作文訓練。

4、教學難點：閱讀技巧的理解和寫作技巧的運用。

第三篇：五年級教案

《五年級》 1 竊讀記 第一課時

【學習目標】

1、認識7個生字，會寫14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯系上下文理解詞語，初步理解課文內容。【教具】小黑板。【教學過程】

一、板題示標

師：同學們，這節課我們來學習第1課《竊讀記》（板書課題），請看本節課的學習目標：

1、認識7個生字，會寫14個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯系上下文理解詞語，初步理解課文內容。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目標明確了，現在我們來比賽讀課文，要求:讀的同學聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學認真聽，有錯及時舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。踮（diǎn）貪婪（lán）屋檐（yán）

2、齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學后教”（再讀課文，理解詞語）

師：課文大家讀得很棒，相信詞語也難不倒大家。請同學們快速默讀課文，劃出不理解的詞語，聯系上下文理解，也可以查工具書或請教別人，3分鐘后我們來交流。

1、生劃出不理解的詞語，師巡視。

2、同桌互相交流。

3、全班交流。

師：好，時間到。現在誰還有不理解的詞語，提出來大家交流。（生提出，誰會誰來解決）饑腸轆轆：很饑餓。

貪婪：指讀書時貪心，如饑似渴。知趣：知道好歹，不惹人討厭。

四、第三次“先學后教”（讀課文，思考問題）

1、師：詞語大家都理解了，現在請大家再讀課文，思考：作者是在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？（4分鐘后比誰回答得好）

2、生自讀思考，師巡視。

3、指名回答，不足他人補充。

（作者在書店讀書，在那兒讀書的不便之處有：她要一直站著，站得腿都酸了，腳也麻木了。她還一直提心吊膽，她還要把自己隱藏起來，貼在一個大人身邊，假裝是他的小妹妹或小女兒。萬一那個人很煩，該多尷尬呀！還要察言觀色。一本書要到幾家書店才讀完。雖然下雨天能有個充足的理由在書店待下去，可她也不能專心讀書，還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，多累呀！）

五、第四次“先學后教”（寫字）

師：課文內容大家都了解了，現在我們來比記生字，看誰記得最快。

1、請大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語。

2、師提寫。指兩名后進生上臺寫。

3、生對改、訂正。

六、當堂訓練（作業）

寫2個字組2個詞。

第二課時

【學習目標】

1、有感情地朗讀課文。

2、概括文章主要內容，體會作者對讀書的熱愛并受到感染。

3、學習作者通過動作描寫和心理描寫表達感情的方法。【教具】小黑板、幻燈片。【教學過程】

一、板題示標

本節課我們繼續來學習第1課《竊讀記》（板書課題），請看本節課的目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、概括文章主要內容，體會作者對讀書的熱愛并受到感染。

3、學習作者通過動作描寫和心理描寫表達感情的方法。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學后教”（自學指導一）

師：相信大家通過自學一定可以完成自學指導。請同學們自由朗讀課文思考：

1、課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，在文中找出這些句子，并說說自己的體會。

2、“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀地滋味！”課文中有一些語句描寫了“我”的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫得好處。（8分鐘后，我們來比誰回答得好。）生自學，師巡視

三、檢測

師：好，時間到。現在誰先來回答。

（指名回答問題，如回答不完整，請別人補充。）指名回答1 “我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。”（動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現了“我”對讀書的如饑似渴。）

“我急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀書。”（這是一個極其生動形象的比喻，寫出“我”強烈的求知欲、對書的渴望。）

“當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發現已經站了兩個多鐘頭了。” “我低頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。”（雖然很累，但我卻渾身輕松，收獲了知識與智慧。）

師：是啊，小作者有著強烈的求知欲，雖然讀書時腰酸腿麻，饑腸轆轆，但心里卻有一種飽讀后的滿足感，充實感，也收獲了知識與智慧，小作者對書的熱愛是我們應該學習的。問題2 “我害怕被書店老板發現，每當我覺得當時的環境??”“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心??再大些”（一系列的心理描寫，充分表達了對書的酷愛。）

“啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。” “就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧。”（作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情。在竊讀這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時刻關注周圍的環境，非常形象生動地表現了“我”的心情變化，使人如臨其境。）

師：作者通過細膩的心理描寫表現了作者對書的酷愛，細致的描寫可以增強表達效果，希望同學們學會這種方法，同時，我們在以后的寫作中也可以嘗試運用。

四、第二次“先學后教”（自學指導二）

師：第一個問題大家說得都很棒，現在我們來看自學指導二：

聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。（3分鐘后我們來交流。）

五、檢測（盡可能多讓學生各抒己見。）師：好，時間到。現在誰先來回答。“吃飯長大”指身體的物質需要，“讀書長大”則指精神的成長，心靈的成長，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。

六、當堂訓練（作業）

抄寫關于心理描寫的句子。

七、板書設計 竊讀記

酸

快樂

甜（心理活動）

懼怕

苦（動作）

辣

2* 小苗與大樹的對話

【學習目標】

1、認識3個生字，聯系上下文理解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解談話的主要內容，能從對話中得到讀書和學習的啟示。【教具】小黑板。【教學過程】

一、板題示標

師：本節課我們來學習第2課《小苗與大樹的對話》（板書課題），請看本節課的學習目標：

1、認識3個生字，聯系上下文理解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解談話的主要內容，能從對話中得到讀書和學習的啟示。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字詞）

師：請同學們接讀課文，要求讀的同學讀準字音，聲音洪亮，聽的同學認真聽，發現問題及時糾正。

1、抽生接讀課文，師巡視。

2、師板書易錯字、生齊讀易錯字。

3、檢測：

生做練習冊第4頁第1題。

4、對改、生訂正。

三、第二次“先學后教”（二讀課文，出示自學指導）自學指導：

請同學們自由朗讀課文，思考：在苗苗和季羨林先生的談話中，他們對讀書有哪些見解，再和同學們交流讀書的感受。

1、生自學，師巡視。

2、檢測。（指名回答，不足他人補充。）師：好，時間到。誰先來說說你的感受。

A、文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。（在平時要加大課外閱讀量，才能促進寫作的提高。）

B、21世紀的青年，要能文能理，三貫通，這才是21世紀的青年。（不要偏科，要全面發展。）

C、一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這就是最起碼的要求。（加強古詩文積累，增強文化底蘊。）師小結：

從苗苗和季羨林的談話中，我們知道了寫作水平并不是一朝一夕能提高的。季老說要把文章寫好，寫通順，應該看課外書，他的文章寫得那么好，和他小時候看閑書是分不開的。那么，同學們讀了這篇文章，你有什么收獲？現在請大家把你的收獲寫一寫吧！

1、生寫，師巡視。

2、指名讀。

3、師生共評。

四、學習訪談技巧，提高實踐能力

師：訪談是與人交流，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認識？

（1）要有禮貌地請教，清楚地表達自己的觀點。（2）要傾聽對方的表述。

2．結合以上兩個方面，再細讀課文，加深對訪談的認識和了解。

五、板書設計

２* 小苗與大樹的對話

閑書

多看書

偏科

三貫通

學習外語

兩百首詩、五十篇古文

3走遍天下書為侶

第一課時

【學習目標】

1、認識本課生字，會寫9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯系上下文理解本課詞語，初步理解課文內容。【教具】小黑板 【教學過程】

一、板題，示標

師：本節課我們來學習第3課《走遍天下書為侶》（師板書課題），請看本節課的學習目標：

1、認識本課生字，會寫9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、聯系上下文理解本課詞語，初步理解課文內容。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學后教”（一讀課文，掃除生字障礙）

師：目標明確了，請大家認真地自由朗讀課文，要求讀準字音，聲音洪亮，爭取讀流利。3分鐘后，我們來比賽。

1、生自由讀，師巡視。

2、指名讀。（要求讀的同學要讀準字音，聲音洪亮，聽的同學認真聽，發現問題請及時舉手糾正。）

3、板書易錯字。

sònɡ lüè 背 誦

忽 略

三、第二次“先學后教”（二讀課文，理解詞語）

師：大家讀得真流利，請大家快速默讀課文，劃出自己不理解的詞語，聯系上下文理解，也可以請教同桌或老師。

1、生讀課文，理解詞語。

2、如果學生能自己解決，則直接檢測。

四、第三次“先學后教”（三讀課文，讀流利）

師：詞語大家都理解了，相信一定可以把課文讀得很流利，有信心嗎？

1、生讀課文。

2、指名讀，及時評價。

師： 大家讀得真棒，那作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

3、指名回答問題，并隨機表揚回答得好的同學。

（作者說總能從一本書中發現新東西，不管看過多少遍。）

五、第四次“先學后教”（寫字）

師：課文內容大家都了解了，現在我們來比記生字，看誰記得最快。

1、請大家自由記生字，3分鐘后提寫詞語。

2、師提寫。指兩名后進生上臺寫。

3、生對改、訂正。

六、當堂訓練（作業）寫2個字組2個詞。

第二課時

【學習目標】

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟發。

3、背誦課文第七自然段。【教具】小黑板 【教學過程】

一、板題示標

師：本節課我們繼續來學習第3課《走遍天下書為侶》（板書課題），請看本節課的目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟發。

3、背誦課文第七自然段。

師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、出示自學指導

師：目標大家都明確了，請看本節課的學習目標：

請大家自由朗讀課文，思考：

1、作者一遍又一遍地讀那一本書的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？

2、文中哪些部分給你的印象最深，有感情地讀一讀，并談談自己的體會。

3、做書上課后第3題。（7分鐘后我們來交流。）A、生自學，師巡視。B、檢測。

師：好，時間到。誰先來回答？ 回答1（指多名學生回答）

（在文中第七段。首先??然后??還會??最后）（談啟示，只要學生說出即可。）

要從不同角度反復讀，就會常讀常新，百讀不厭。閱讀可以帶給人豐碩的收獲和精神享受?? 回答2 A、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。）

B、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（表達了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。）

C、從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一個方式讀同一本書。（以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。）回答3

（只要學生比喻得得當即可。）

三、小練筆

假如你獨自旅行，你會帶上什么東西呢？仿照課文寫一寫你自己的想法。

1、生自己寫，師巡視。

2、抽生讀，并相機評價。小結： 大家比喻得十分貼切，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰藉；不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書是智者，是良師，是益友，也是伴侶。讓我們與書交友吧，因為它是你飛翔的翅膀。

四、當堂訓練（作業）

背誦課文第七自然段。

五、板書設計 走遍天下書為侶

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

4* 我的“長生果”

【學習目標】

1、認識12個生字，聯系上下文理解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會作者悟出的道理，學習一些讀書和習作的方法。【教具】小黑板。【教學過程】

一、板題示標

同學們，今天我們一起來學習第4課《我的“長生果”》，師生共同書寫課題，并出示目標：

1、認識12個生字，聯系上下文理解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會作者悟出的道理，學習一些讀書和習作的方法。師：目標大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說明你們信心十足。

二、第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字詞）

師：請同學們接讀課文，要求讀的同學讀準字音，聲音洪亮，聽的同學認真聽，發現問題及時舉手糾正。

1、抽生接讀課文。

2、板書易錯字，生齊讀易錯字。

3、檢測：

生做練習冊第8頁第1、2題。

4、師生對改、生訂正。

三、第二次“先學后教”（再讀課文，出示自學指導）

師：課文字音大家都讀準了，現在來看本節課的自學指導：

請同學們自由朗讀課文，思考：

1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從文中悟到了哪些道理？

2、把你感受最深的部分多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會。（8分鐘后，比誰回答得好。）

師巡視，生自學。

四、檢測（盡可能多地讓學生們各抒己見。）

指名回答1

師：相信這道題難不住大家，誰愿意第一個來回答，（文中寫了作者童年讀書時先讀小畫片，接著看看連環畫，然后去小鎮的文化站看圖書——看學校圖書館的圖書，寫了兩次作文均獲得成功，悟出的道理：作文要別出心裁，落筆也要與眾不同，作文要寫真情實感，要嘔心瀝血地創造。）師：大家讀書很認真，很用心，相信第二題你一定回答很好。（學生說出自己的體會即可。）

（我感到小作者特別愛讀書，博覽群書。）（我感到小作者愛讀書，作文寫得好。）

師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發，一定會對我們的寫作有很大的幫助。

五、當堂訓練（作業）

摘抄體會深刻的句子或段落。

六、板書設計

4* 我的“長生果”

看：“香煙人”畫片 連環畫 文藝書籍 中外名著

津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡

寫：《秋天來了》《一件不愉快的往事》

第四篇：五年級教案

國旗下講話：做展翅翱翔的雛鷹

老師們、同學們：

早上好！今天我講話的題目是《做展翅翱翔的雛鷹 —— 慶祝少先隊建隊 59 周年》。

同學們，剛剛為新中國慶祝過 59 周歲華誕，喜慶的節日氣氛還縈繞在身邊，今天，10 月 13 日，我們又迎來一個屬于自己的節日 —— 中國少年先鋒隊建隊日！還記得嗎？當你們胸前第一次飄揚起鮮艷的紅領巾，你們舉起右拳面對鮮紅的隊旗呼號時，你們一定在心底默默地告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員了，我要為胸前的紅領巾增光添彩。

同學們，你們可還記得紅領巾的來之不易？在那崢嶸歲月，無數中華兒女，用鮮血染紅了紅旗，而你們胸前的紅領巾就是紅旗的一角！作為新世紀的少先隊員，你能不感到光榮，不感到自豪嗎？你能不感到任重而道遠嗎？ 看，在我們實驗小學這樣優越的學習環境中，廣大同學為了美好的明天而奮發努力，勤奮學習，許許多多的同學在各級各類比賽中屢創佳績，為我們學校增了光，添了彩。也有的同學以自己高尚的品德和情操博得了大家的贊賞。還記得嗎？開學以來就有多名同學拾金不昧，把自己撿到的錢一分不少地交給學校，尋找失主；很多同學見到老師和同學能夠送上自己最真摯的問候和笑容；還有的同學響應學校此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net的號召，彎腰撿起每一張紙片，真正做到了 “ 撿起一片廢紙，拾到一種美德 ”。我們都為有你們這樣優秀的隊員而感到自豪。俗話說，有志不在年高，每一個少先隊員都應該樹雄心、立壯志，繼承先烈遺志，奮勇攀登高峰，為建設社會主義而時刻準備著。云天一碧海，雛鷹自翱翔，同學們，祝愿你們能張開稚嫩的翅膀，迎著風霜，迎著雨雪，翱翔在祖國的藍天下！讓少先隊的光榮歷史因為你們而譜寫得更加輝煌！

第五篇：五年級教案

五年級上冊生態生命安全教案

第一單元 《熱愛生命》 獨特的我

教學目標：

一、讓學生了解性別的秘密藏在細胞里。細胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。

二、讓學生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。

三、讓學生正確認識性別差異，學會正確面對。教學重難點：

讓學生了解性別由染色體決定的相關知識。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、引入：

我們班有男生和女生，動物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么決定著生物的性別呢？ 讓學生就自己知道的知識各抒己見。

三、新授：

1、讓學生了解性別的秘密藏在細胞里。細胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。

看書中內容了解什么是染色體，了解正常人的細胞染色體的數目，知道第23對是性染色體，男女不一樣。

男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色體是一樣的，是XX。

讓學生了解生男生女的秘密。

思考：據圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？

2、讓學生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。

讓學生說說自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性別的決定方式。

四、總結拓展：

回家搜集有關性別方面的知識，下節課給同學介紹。

性別之謎 教學目標：

一、讓學生感受生命的重要，知道人能活著真好。

二、讓學生學會感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂，有意義。教學重難點：

讓學生學會珍愛生命，學會感恩，讓生命有意義。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、復習：

給同學介紹自己搜集的有關性別的知識。

三、新授：

1、讓一學生講述小樂的故事，討論：是什么力量讓小樂在危險關頭做出驚人的舉動？

2、了解小樂地震后的生活，說說從中受到什么啟示？

3、提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學生談自己的見解。

4、讓學生介紹自己在什么地方體驗到生命的美好？

可以說說自己最喜歡的一處風景，可以談一個與朋友交往的故事，也可以是一個家庭生活的幸福瞬間或一次戰勝困難的成功體驗。

5、留下自己的獨特印記，感受生命的重要。

6、指導學生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說說自己的感受。

四、總結拓展：

看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家人、朋友對我們的希望，是它讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。講述讓你感動的生命故事。活著真好

教學目標：

一、閱讀故事，感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應該讓生命活得更有意義。

二、引導學生學會正確面對生老病死，學會讓自己的生命活得有意義。

教學重難點：

讓學生學會正確看待生老病死，學會讓自己的生命活得有意義。教學時間：一課時。

一、組織教學：

二、引入：

你經歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對的呢？

三、新授：

1、讓學生閱讀《一片葉子落下來》討論以下問題：（1）弗雷迪經歷了哪些美好的事物？

（2）你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一”？（3）你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？

2、你知道葉子到底去了哪里嗎？讀司馬遷、林則徐對死亡的看法，談談自己如何看待死亡，說說自己的看法？

3、了解我國一些傳統的祭奠生命的方式。

四、生命的關懷 讓學生寫一寫：、你有沒有經歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當時心情怎樣？現在你對這件事的想法是什么？

2、假如朋友正在經歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他做些什么？

讓學生答后交流。學會正確看待死亡，學會讓生命活得有意義。一片葉子落下來

教學目標：

讓學生學習掌握一些被埋壓后的自救常識和方法，學會遇到危險時自救，使生命得以延續。教學重難點：

學習掌握一些被埋壓后的自救方法。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、談話引入：

地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅持下來的？（讓學生將故事情節補充完整）

三、新授： 1、讓學生看書12頁至13頁，說說當被埋壓時，我們應該是怎樣做？看書后與全班同學交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；

（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活動。討論：你還知道哪些脫險的方法？講出來與大家分享。

2、請學生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進一步了解遇到被埋壓時如何自救？

四、實踐活動：

1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？

2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。

第二單元 安全生活 5 安全標志提醒你

教學目標：

一、讓學生了解認識一些常見的安全標志，了解四類安全標志的基本形式，對我們生活中的常見安全標志進行認識，增強安全意識。

二、讓學生知道要保護好我們身邊的安全標志，養成良好的安分意識。教學重難點：

認識常見的安全標志，增強安全意識，不做不安全的事；向身邊的人宣講安全知識。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、談話引入：

讓學生看書15頁的一些常見安全標志，看看自己認識多少？

三、新授：

1、讓學生認識安全標志的構成，作用是什么？

2、讓學生認識國家規定了四類安全信息的安全標志，它們分別有哪些？

3、讓學生根據安全標志的基本形式，對“安全小問號”中所列的安全標志進行分類。

4、觀察我們身邊有哪些危險地方有危險卻沒有安全標志，然后向在關部門提出建議，或者自己制一些安全標志。

5、看書17至18頁內容知道我們不僅要正確識別安全標志，還要正確對待安全標志，養成良好的安全意識。

四、拓展導行：

在生活中，我們應該如何認識和對待安全標志？

6.安全逃生計劃

教學目標：

1、知道為什么要做到安全逃生。

2、知道如何進行安全逃生。

3、設計安全逃生計劃。

教學重點：讓學生知道知道如何進行安全逃生。教學難點：設計安全逃生計劃。

教學過程：

一、安全小問號

1、看書上的故事《桑棗中學》，學生閱讀。

2、議一議：桑棗中學2300多名師生在1分36秒內安全逃生的原因有哪些？

學生討論，交流，匯報。

二、安全小博士

師：緊急情況隨時有可能發生，遇到緊急情況我們該如何科學正確的處理呢？要做到以下三點：

1、注意觀察逃生方向和路線（1）閱讀書上內容

（2）說一說，如何做到觀察逃生方向和路線？學生回答共評。

2、熟悉周圍的應急避難場所（1）閱讀書上內容

（2）說一說，如何做到熟悉周圍的應急避難場所？學生回答共評。

3、重視應急疏散演練（1）閱讀書上內容

（2）說一說，如何做疏散演練？學生回答共評。

4、找一找

家庭、學校、常去的公共場所的安全出口、安全通道以及附近的應急避難場所在哪里？學生討論交流匯報。

三、安全小衛士

1、閱讀資料：《如何正確的做到安全逃生》（1）學生自己閱讀。

（2）總結一下：正確的做法是什么？錯誤的做法是什么？漫畫上的兩幅圖該如何做事正確的？

2、讀一讀：《911事件中的美國人》（1）學生獨立閱讀

（2）師簡介911恐怖事件

（3）你有什么感想或收獲？學生討論回答。

四、實踐活動

1、與家人一起繪制房屋平面圖，標出逃生路線。

2、找出家庭周圍可以用于避難的臨時場所。

3、由以上內容制定家庭逃生計劃，并進行演練。

五、小結：

在平時我們就要注意做到三點：

1、注意觀察逃生方向和路線，2、熟悉周圍的應急避難場所，3、重視應急疏散演練。在逃生過程

中要鎮定、找準方向、迅速、有序；不可喧鬧、搶行、逆行；不系鞋帶、撿東西；盡量去幫助別人。被埋壓后的自救

教學目標：

讓學生學習掌握一些被埋壓后的自救常識和方法，學會遇到危險時能自救，使生命得以延續。教學重難點：

學習掌握一些被埋壓后的自救方法。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、談話引入：

地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅持下來的？（讓學生將故事情節補充完整）

三、新授： 1、讓學生看書12頁至13頁，說說當被埋壓時，我們應該是怎樣做？看書后與全班同學交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；

（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活動。討論：你還知道哪些脫險的方法？講出來與大家分享。

2、請學生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進一步了解遇到被埋壓時如何自救？

四、實踐活動：

1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？

2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。

防患于未“燃” 教學目標：

一、讓學生明白火災是危害人們生命財產安全的一種多發性災害。

二、讓學生了解火災的分類；知道火源是引發火災的直接原因，知道常見的火源有哪些。

三、讓學生了解一些預防火災的具體方法，真正做到防患于未“燃”。教學重難點：

了解掌握一些預防火災的具體方法。教學時間：一課時。

一、組織教學：

二、引入：

還記得今年發生在俄羅斯的那一場火災嗎？說說你的感受。

三、新授：

1、讀讀安全小問號，認識火災是危害人們生命財產安全的一種多發性災害。

2、說說常見的火災有哪六類？

3、讓學生知道火源是引發火災的直接原因，常見的火源有哪些？

4、談談怎樣預防火災的發生？

讓學生結合書中的內容和自己的了解來談。

四、拓展：

閱讀《中華人民共和國消防法》的規定，增強防火意識。

第三單元 健康生活 我健康嗎

教學目標：

一、讓學生理解健康的含義。認識健康的十大標準。

二、讓學生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運動、戒煙戒酒、心理健康。

三、能擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執行。教學重難點：

擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執行。教學時間：一課時。

一、組織教學：

二、談話引入：

你覺得自己健康嗎？理由是什么？

三、新授：

1、讓學生讀書22至23頁的內容，說說健康的含義是什么？ 衡量健康的十項標準是什么？

2、對照標準，看看自己健康嗎？

3、了解小知識：情緒也能致病。

4、閱讀書24頁的內容，說說健康的生活方式包括哪些內容？

四、導行：

結合自己的生活實際，想想我們應該怎樣做才能成為一名身心健康的小學，擬定自己的健康行動計劃，并遵照執行。（計劃表格見書25頁）

綠色食品與健康

教學目標：

一、讓學生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質量標準。

二、讓學生知道食用綠色食品好處多。

三、讓學生從自身做起保護環境，向身邊的人宣傳環保知識，使人人都能吃到綠色食品。教學重難點：

知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、談話引入：

你知道什么是綠色食品嗎？

三、新授：

1、了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全可靠的？

2、讓學生閱讀26頁的內容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？ 綠色食品有哪些嚴格的質量標準？

3、以綠色食品雞的生產過程了解綠色食品的質量標準。

4、讓學生了解食用綠色食品有哪些好處？

5、認識綠色食品的等級，標志。

四、健康大行動：

討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發出倡議書。

預防食物中毒 教學目標：

一、讓學生了解哪些東西本身具有毒性。認識食用不法生產、加工不當和被污染的食品，也會引起中毒。

二、讓學生知道防止食物中毒的關鍵是要把好“食物入口“這一關。

三、讓學生了解并掌握一些發生食物中毒時的處理方法。教學重難點：

認識有毒性的一些東西，掌握一些發生食物中毒時的處理方法。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、引入：

請一學生讀健康小問號的內容，一起來談談感受。

三、新授：

1、說說你知道哪些東西本身具有毒性？

2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？

3、了解知識：冰箱內放久了的食物也能引起中毒。

4、一起探討如何做到防中毒的關鍵“食物入口“這一關？養成良好的衛生習慣。

四、實踐導行：

當發生食物中毒時，千萬不要慌張，只要處置得當，就會化險為夷。讓學生掌握以下一些方法：

自我催吐法 大量飲用開水、茶水或者糖鹽水 催吐、導瀉后適當補液

食物中毒較重者，要及時關醫院治療

我怎么會貧血 教學目標：

一、讓學生了解青少年貧血的癥狀及危害。

二、讓學生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結構，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。教學重難點：

讓學生改善膳食結構，多吃含鐵豐富的食物，遠離貧血。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、引入：

請一學生介紹健康小問號中的一系列數據，讓學生談感受。

三、新授：

1、讓學生了解青少年貧血的危害。

2、讓學生知道貧血指的是血液中紅細胞的數量減少和血紅蛋白的含量低。

3、請一學生介紹健康小鏈接中的內容，讓學生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。

4、結合學生實際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。

5、指導學生改善膳食結構，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。

6、認識哪些食物中含鐵比較豐富？

主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜 黑芝麻 豬肝 豬肉 海帶等。

四、實踐：

讓學生學做補血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。

第四單元 呵護心靈 13 我和爸媽換角色

教學目標：

一、讓學生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了自己的健康成長，站在父母的角度去想想問題。

二、讓學生學會理解父母，從以下四個方面去與父母溝通：主動交流、認真傾聽、主動道歉、善于體諒。學會換位思考。教學重難點：

讓學生學會站在父母的角度去思考問題，學會理解父母，正確與父母溝通。

教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、引入：

讓學生和老師一起扮演心理聚集中的幾個情景，讓學生評價：小明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？

三、新授：

1、讀讀心靈視窗中安 蘭德斯在不同年紀對父母的理解，讓學生結合實際寫寫自己對爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽一聽。

2、老師站在父母的角度去評一下學生的理解，然后引出理解是溝通的橋梁，教育學生試著從父母的角度去思考問題，就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。

3、讀書39頁的內容，再結合實際談談與父母溝通的方法有哪些？ 主動交流 認真傾聽 主動道歉 善于體諒

四、導行：

教育學生在與父母發生沖突時，學著換位思考，站在他們的角度去想一想，往往會減少很多不必要的矛盾。不光是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學會換位思考。抗誘惑 有毅力

教學目標

(1)認識到毅力是一個人實現目標的重要保證；(2)感受堅持的快樂，激發培養毅力的愿望和動機；(3)學習抗拒誘惑，培養毅力的有效方法。教學重．難點

激發培養毅力的愿望和動機，學習培養毅力的有效方法。

教學過程 導入活動 游戲：《大西瓜小西瓜))。教師說“大西瓜”，學生需兩手比劃小西瓜的樣子。教師說“小西瓜”，學生則需比劃大西瓜的樣子。違犯規則的學生可以表演一個節目。繼續游戲，以3～5分鐘為宜。

主題活動(一)心理聚焦

通過觀察圖畫，引出學生生活體驗的共鳴，給學生一個傾訴心理沖突的機會。學生能由此感受、思考玩耍與學習之間的矛盾。注意：此處不是思想品德課的明理導行。學生在傾訴自己的心理矛盾時，也知道正確的做法是什么，只是無法控制自己的“好玩”。

(二)心靈視窗

這一環節，引導學生體驗抗拒誘惑、堅持完成任務的快樂，方法是尋找“快樂中樞”。

小白鼠實驗：小白鼠不辭辛勞，堅持不懈地按壓，是為了獲得“快樂”。這一過程中，小白鼠的“快樂感受”使得堅持成了一件容易做到的事。

我的“快樂中樞”：設計一個表格，指導學生為自己要堅持的事情，找出快樂的理由，體會堅持的快樂，即如何尋找自己的“快樂中樞”。

(三)心靈氧吧

在學生閱讀教材中“抗拒誘惑小實驗”之后，教師可以組織討論：(1)這一實驗給了我們怎樣的啟發?(2)獲得雙倍獎勵的小朋友是怎樣忍受住誘惑的?(四)心海起航

這一環節，鼓勵學生行動起來，從現在開始培養自己的毅力。教材介紹了一種具體的培養方法。

試一試：讓學生意識到，只要愿意付出努力，一個人就可能完成一件困難的事。

在活動之前，可引導學生思考：當我堅持不住，想放下手臂時我怎么辦? 在活動之后，可引導學生分享各自的感受。如，我遇到了什么困難?我是如何堅持下來的?等等。

我的“堅持秀”：這是一個一周的實踐活動。教師要注意：引導學生選擇自己平時感到困難，做不好的事情，才有培養毅力的價值；可以適當設計一些獎勵，以鼓勵學生堅持一周的訓練。尋找生活中的快樂

教學目標：

讓學生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能總是一帆風順，但我們可以尋找生活中的快樂，可以讓自己快樂地生活、學習，做一個陽光的人。

教學重難點：

讓學生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感受的人。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、引入：

看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個人的感覺中卻不一樣呢？

三、新授：

1、和學生一起尋找身邊的快樂。（讓學生暢所欲言，說說自己的快樂，與同學一同分享。）

2、總結：快樂如星星一樣，散布在每個人的身邊。只要我們用心感受，用心發現，快樂就無處不在。

3、聽尋找快樂的故事，說說明白了什么？（快樂它往往在我們為著一個明確目的而忙得無暇顧及時，突然來訪。）

4、讀45頁中的“把握快樂”，學會尋找生活中的快樂，做一個時時處處快樂的人。

四、導行：

參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，與大家一起分享。（學會對人處事，調節好自己的心態，做一個快樂學習，快樂生活的人。）

做情緒的主人 教學目標：

通過學習讓學生明白人的心情總會時好時壞，但我們要學會調節，做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。教學重難點：

讓學生了解一些調節情緒的方法，讓自己快樂起來。教學時間：一課時。教學過程：

一、組織教學：

二、引入：

講老太太為兩個兒子發愁的故事，說說后來老太太為做高興起來了？給了我們什么啟示？

三、新授：

1、討論交流：情緒不好時，你是怎么做的？

2、試一試：體驗快樂情緒。調整呼吸，讓自己平靜。想象一件快樂的事情，仔細體驗情緒發生的整個過程。

3、讓學生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對。只有認識它、接納它，我們才能恰當地調節它，做情緒的主人。

4、結合書中內容和生活實際，談談自己是怎樣處理不良情緒，擺脫煩惱的？

總結：禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。

四、做一做：

用手掌圖來調節自己的情緒。

告訴孩子生活不可能一帆風順，不可能一直陽光明媚，但我們要學會正確面對，相信風雨之后一定會見彩虹，相信壞到頭時總會好。讓我們快樂面對生活，積極地生活。

第五單元 美化生活 17發明讓生活更美好

教學目標：

1.知道發明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發明使生活更美好。

2.認識到發明來源于生活，感受發明并不神秘，激發學生進行發明創造的欲望。

教學重點：讓學生知道發明改變了我們的生活，并能舉例說明發明使生活更美好。

教學難點：激發學生進行發明創造的欲望，為后面的學習做好鋪墊。

教學過程：

一、情景引入

教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎?(學生自由討論交流)教師小結：看看我們現在的超市，南方的，北方的水果應有盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發展。

二、主題活動

1.教師引導學生理解教材中圖畫的含義，讓學生討論：隨著交通工具的發展，哪些變化使我們的生活更美好？

2.教師小結：這些工具的出現和發展都讓我們的生活變得更美好。我國偉大的“四大發明”就推動了人類文明的發展。

3、學生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發明給我們帶來了便捷，讓生活更美好？

4.請學生自己閱讀雨衣的發明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發明了雨衣？

5.學生自己獨立思考：從雨衣的發明和改進中，你可以體會到什么？

6.小組交流自己的體會，并全班展示。

三、小結：還有很多來源于生活的發明故事，回家留心搜集，下次交流。

四、交流導入：1.請同學在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報交流。

五、主題活動

1通過學習“發明小博士”的故事，讓學生總結生活與發明的關系。了解“衛生筷子盒”的發明過程。學生邊閱讀教材，邊思考：這個發明來源于生活中的什么問題？發明過程中，小發明家得到了什么啟示？哪些改進使“衛生筷子盒”更衛生？

2、小結：留心關注生活，就可能得到發明創造的靈感。發明創造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發明創造，這樣的例子還有很多。發明創造方法多

（一）教學目標：

1、知道發明創造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。

2、通過訓練能初步掌握主體附加法和組合法，產生發明創造構想1-2項，樹立對發明創造的信心。

教學重點：知道發明創造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。

教學難點：了解主體附加法和組合法的思維特點，并能通過發明思維訓練，產生發明創造構想1-2項。

教學過程：

一、談話引入談話：大家通過上節課的學習，一定感受到了發明創造其實并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發明創造呢?(學生分組自由討論，交流。)

二、發明小故事

1、師談話：你知道嗎？這家電子產品生產和銷量都居世界前列的跨國集團，曾經面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導學生閱讀故事。）

2、學生分組討論思考：這些發明創造運用了什么方法？

三、發明小博士 1．主體附加法。

結合前面學生匯報故事的情況進行總結：像這樣一個主要的物

品加上一種或幾種附加物品，從而產生新的物品或功能的方法就叫主體附加創造法。

2．組合法結合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的。

總結：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產生新功能的方法就叫組合創造法。

3、結合書上插圖，讓學生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進？

4、教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創造法發明創造出來的？有哪些物品是用組合創造法發明創造出來的？

四、交流導入請同學在小組內交流：生活中的哪些物品是用主體附加創造法發明創造出來的？哪些物品是用組合創造法發明創造出來的？

六、發明創造訓練

1．通過主體附加法的訓練，掌握這種方法的思維方式。2．通過組合法的訓練，掌握這種方法的思維方式。3．學生互相啟發，完成1-2個發明創造構想。發明創造方法多

（二）教學目標：

1、了解擴大、微縮法和聯想法。

2、通過訓練，能初步掌握擴大、微縮法和聯想法，形成1、2項發明創造構想，樹立發明創造的自信心。

教學重點：知道擴大、微縮法和聯想法的思維特點。

教學難點：通過發明創造訓練，產生1-2項發明創造構想。教學過程：

一、情境引入

教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問：你認識他們嗎？你知道它們是怎么發明出來的嗎？

二、主題活動

1、發明故事讓學生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發明用了什么方法？

2、發明小博士（1）、擴大、微縮法。讓學生閱讀教材中提供的資料，再進行小組討論：“擴一擴”的特點是什么？“縮一縮”的特點是什么？

（2）聯想法。學生自己閱讀相關內容，并討論聯想法的思維方式。

三、交流

先請同學們小組交流在生活中觀察到的結果，說說哪些物品用了擴大、微縮法，哪些物品用了聯想法。

四、發明創造訓練營

1、“擴一擴”方法訓練

2、“縮一縮”方法訓練。

3、綜合運用前面所講的發明創造方法，進行再創新訓練。

4、學生相互啟發，完成1-2項發明創造構想。