第一篇：用好壓歲錢教學(xué)設(shè)計

用好壓歲錢

一、教學(xué)提示

（一）課型為口語交際課

（二）基本教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、孝敬老人、關(guān)心他人的好品格。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，并能正確地進(jìn)行口語表達(dá)與評議，鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。

二、教學(xué)流程： 板塊一：引出話題

課件播放新年歌曲《新年好》

1、師：同學(xué)們，過年的時候，你們得到壓歲錢了嗎？誰給的？得了多少？你們知道“壓歲錢”是怎么回事嗎？ [請現(xiàn)場教師組織學(xué)生自由發(fā)言]

2、師：給壓歲錢是過年時的一個風(fēng)俗習(xí)慣，同時包含著長輩對晚輩的祝愿，每個同學(xué)或多或少的都得到過，在我們的生活中，同學(xué)們用不同的方式處理壓歲錢，你比較贊同誰的處理方式呢？ 課件出示：

小紅把所有的壓歲錢用來買平時想買的東西； 小明把一部分壓歲錢存起來，一部分捐給希望工程； 小丁用壓歲錢作全年的學(xué)費和零花錢；

小李用壓歲錢為長輩買禮物感謝他們的養(yǎng)育之恩； 小王請朋友們到肯德基大吃了一頓。板塊二：討論交流

3、師：大家對壓歲錢各有各的用法，如果今年過年長輩們再給你壓歲錢，那我們應(yīng)該怎樣用好它呢？今天我們來舉行一個小小討論會。[請現(xiàn)場教師組織4人小組討論] 課件出示

話題:如何用好壓歲錢 要求：

1、對同學(xué)說一說，你覺得怎樣才能用好壓歲錢。發(fā)言時按先擺觀點，再說理由的順序來講，要求表述清楚、明白。

2、注意傾聽別人的發(fā)言，可以相互補充并發(fā)表自己的看法。

3、全組發(fā)言后，推選一名同學(xué)做“特約嘉賓”，準(zhǔn)備參與“實話實說”訪談。板塊三：采訪點評

1、同學(xué)們選好特邀嘉賓了嗎？請一個“特約嘉賓”先來談?wù)勛约旱膲簹q錢是怎么用的吧！大家仔細(xì)聽完他的發(fā)言后還可以補充你的觀點呢！

[現(xiàn)場教師讓幾名學(xué)生輪流做主持人，按要求組織采訪，引導(dǎo)全班學(xué)生參與討論。]

2、師：通過今天的交流，我們知道了用好壓歲錢的方法。其實，我們小學(xué)生就應(yīng)該從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，也要從小學(xué)會理財。請同學(xué)們回家以后問問父母，他們小時候的壓歲錢是怎么花的，再把自己的看法和認(rèn)識告訴父母，看看他們怎么評價你的觀點。

第二篇：“用好壓歲錢”教學(xué)設(shè)計

練習(xí)7口語交際《用好壓歲錢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過討論，讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義。

2、每個同學(xué)都能用簡潔、生動的語言準(zhǔn)確地進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、在交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，并能正確地進(jìn)行口語表達(dá)與評議，鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。重點難點：

把自己的看法和理由想好，并能有條理地陳述；聽清他人觀點，發(fā)表自己不同的見解。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話（播放歌曲-新年快樂）

同學(xué)們，今天是12月12日，距離2014年的春節(jié)只有一個多月了。你們想過春節(jié)嗎？說到春節(jié)，同學(xué)們大都很喜歡。我想了解一下,過春節(jié)你會因為什么而特別快樂？

??

同學(xué)們說得多熱鬧啊！我禁不住要感慨：春節(jié)真好啊！

剛剛有位同學(xué)說，拿到壓歲錢是他春節(jié)快樂的一個方面。我問問，拿過壓歲錢的小朋友請舉手。

二、了解壓歲錢的由來

看來咱們班的小富翁還真不少呢！你知道壓歲錢的來歷嗎？這里面還有些小故事呢。老師布置同學(xué)們課前做了了解，誰愿意和我們分享一下你的資料？

過渡：多么動人的傳說呀，其實呀長輩給晚輩壓歲錢是寄托一種美好的心愿呀。他們希望我們怎樣？

??

小結(jié)：是呀，這壓歲錢寄托著長輩們那深深的愛，濃濃的情。多有意義的壓歲錢呀!

三、小組交流曾經(jīng)的壓歲錢怎樣用

1、同學(xué)們回憶一下，去年，拿到了多少壓歲錢？你是怎樣使用的呢？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。

2、每組推薦一位小朋友，上臺講講你是怎么用壓歲錢的？其他小朋友請認(rèn)真聽，看看臺上哪位小朋友說得清楚、明白。

3、臺下學(xué)生說說自己和臺上哪位同學(xué)的做法一樣。

4、如果臺下小朋友有不同的做法，也可以發(fā)表自己的見解。

（家長沒收，交學(xué)費，買東西......）

小結(jié)：看來你們的壓歲錢都各得其所了。2014年的春節(jié)，你們又將得到一筆壓歲錢，今天我們就一起開辦小小討論會——用好壓歲錢。（強調(diào)“用好”二字,是要合理使用壓歲錢，要使壓歲錢用得有意義。板書：合理，有意義）

四、小小交流會

在我們的生活中，同學(xué)們用不同的方式處理壓歲錢，那么怎樣用才合理，有意義呢？

1、請小組評議一下同學(xué)的處理方式

A、小紅用所有的壓歲錢買平時想要的東西。

B、小明把一部分錢存起來，一部分捐給希望工程。C、小李用壓歲錢做全年的學(xué)費和零花錢。

D、小丁買禮物給長輩，感謝長輩的養(yǎng)育之恩。E、小王一部分買玩具，一部分請朋友大吃一頓。（四人小組討論、回報交流、評價）

誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？

2、現(xiàn)在，如果你擁有一筆壓歲錢，你打算怎樣用好它？

（自由討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚理由）

我打算用我的壓歲______________________（做什么），因為______________________________________（原因）。

五、歸類評議

A、心里只有我。

有的同學(xué)打算將壓歲錢用來買自己喜歡的東西，甚至是玩具，當(dāng)然可以，但意義并不大。能讓它更有意義一點嗎？

引導(dǎo)：自己的壓歲錢不僅僅是花在自己的身上。當(dāng)你用壓歲錢給爸爸買來一條新皮帶時，我想你的爸爸一定會非常感動，一定會為擁有你這樣的兒子感到開心！

B、心中有家人（朋友）用壓歲錢敬孝心.從你們的談話中老師感受到你們的心里不僅僅是裝著自己了，還想到了自己的家人！如果你的家人聽到你有這樣的打算一定會非常開心！

過渡：愛自己的親人是愛，如果能愛與自己非親非故，但確實需要幫助的人，那就是一種偉大的，高尚的愛。

在我們中國，貧困地區(qū)，那些孩子連學(xué)也沒得上，多可憐呀，他們多么想得到壓歲錢，多想回到夢寐以求的學(xué)校上學(xué)呀！請大家在小組內(nèi)討論討論，我們的壓歲錢還可以怎樣用得更有意義？

C、用壓歲錢獻(xiàn)愛心

壓歲錢還可以捐給敬老院，讓敬老院的爺爺奶奶生活得更好！

還可以用來捐給希望工程，讓那些上不起學(xué)的孩子能和我們一樣坐在教室里讀書。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們說得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。我們的壓歲錢就能用得更有意義，更有價值！這樣就叫做—

—用好壓歲錢。

預(yù)祝同學(xué)們在2012的春節(jié)能夠紅包滿滿，更希望你們以后都能夠用好壓歲錢。

六、拓展延伸

請同學(xué)們回家以后問問父母，他們小時候的壓歲錢是怎么花的，再把自己的看法和認(rèn)識告訴父母，看看他們怎么評價你的觀點。

教學(xué)板書：

用好壓歲錢

合理、有意義

節(jié)約用錢

學(xué)會理財

合理消費

第三篇：用好壓歲錢(教案)

《用好壓歲錢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過討論，讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、孝敬老人、關(guān)心他人的好品格。

2、能用簡潔、生動的語言準(zhǔn)確地進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、在交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，并能正確地進(jìn)行口語表達(dá)與評議，鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。

教學(xué)重難點：

1、知道怎樣使用壓歲錢更有意義。

2、說清楚使用壓歲錢的理由。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入談話

1、（播放音樂《歡樂過新年》）師：同學(xué)們，今天是x月xx日，距離xxxx年的春節(jié)還有x個月的時間，不遠(yuǎn)了。你們想過春節(jié)嗎？說到春節(jié)，同學(xué)們大都很喜歡。我想了解一下,過春節(jié)你會因為什么而特別快樂？

生：……

師：同學(xué)們說得多熱鬧啊！我禁不住要感慨：春節(jié)真好啊！

剛剛有位同學(xué)說，拿到壓歲錢是他春節(jié)快樂的一個方面。我問問，拿過壓歲錢的小朋友請舉手。

二、了解壓歲錢的由來

喲，看來咱們班的小富翁還真不少呢！那你們知道長輩為什么在過年的時候要給我們壓歲錢呀？這里面還有個小故事呢。（播放《壓歲錢的來歷》視頻）

過渡：多么動人的傳說呀，其實呀長輩給晚輩壓歲錢是寄托一種美好的心愿呀。他們希望我們怎樣？

生：……

小結(jié)：是呀，這壓歲錢寄托著長輩們那深深的愛，濃濃的情。多有意義的壓歲錢呀？

三、了解壓歲錢的用法

師：過年給壓歲錢是中國民間的一種習(xí)俗。壓歲錢可以有各種各樣的用法。老師給大家發(fā)了一張xxxx年壓歲錢使用情況調(diào)查表，都填寫好了嗎？我們首先交流一下，xxxx年，你的壓歲錢是怎么用的。

生談。（家長沒收，交學(xué)費，買東西......）

師小結(jié)：看來你們的壓歲錢都各得其所了。今年的春節(jié)，你們又將得到一筆壓歲錢，今天我們就一起開辦小小討論會——用好壓歲錢。（板書）

用好，是要合理使用壓歲錢，要使壓歲錢用得有意義。（板書：合理，有意義）

四、小小交流會（四人小組討論）

在我們的生活中，同學(xué)們用不同的方式處理壓歲錢，那么怎樣用才合理，有意義呢？

1、請小組評議一下同學(xué)的處理方式（視頻）

（四人小組討論、回報交流、評價）

誰愿意當(dāng)一次小評委，評一評誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？

2、現(xiàn)在，如果你擁有一筆壓歲錢，你打算怎樣用好它？你為什么會有這種想法呢？先請同學(xué)在小組里說一說，再在全班說。

（自由討論交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚理由）

要求：

（1）對同學(xué)說一說，你覺得怎樣才能用好壓歲錢？發(fā)言時按先擺觀點再說理由的順序講，要求表述清楚、明白。

（2）注意傾聽別人的發(fā)言，可以相互補充并發(fā)表自己的看法。

（3）全組發(fā)言后，推選一名同學(xué)做“特約嘉賓”準(zhǔn)備參與“實話實說”訪談。

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們交流得真熱烈，下面我們來舉行“實話實說”訪談活動。（課件出示

實話實說：怎樣用好壓歲錢）

師：歡迎嘉賓上臺，臺下的同學(xué)都是現(xiàn)場的觀眾，聽了嘉賓的發(fā)言，我們可以大膽發(fā)表自己的觀點或看法。發(fā)言之前，先請各位嘉賓做個自我介紹，說說你叫什么名字，來自哪個小組。

主持人：歡迎來到“實話實說”欄目現(xiàn)場，我是主持人。嘉賓好，（握手）現(xiàn)場觀眾朋友好，今天，我們就圍繞“用好壓歲錢”來談?wù)劇?/p>

指名學(xué)生回答，師相機點評，引導(dǎo)學(xué)生點評。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到存錢時，引出理財。建立一個小賬本，記錄壓歲錢的收支狀況；

合理分配自己的壓歲錢。合理投資——存款。

推薦閱讀《小狗錢錢》，介紹只要內(nèi)容。

主持人總結(jié)：各位嘉賓，各位現(xiàn)場的觀眾朋友們，今天的“實話實說”訪談活動交流得非常愉快，開展得非常成功，從中，我們明白了使用壓歲錢應(yīng)該注意：

節(jié)約用錢

學(xué)會理財

合理消費

五、總結(jié)

1、再次拿出調(diào)查表，寫下今年打算如何使用壓歲錢。

2、小組內(nèi)互相查看，進(jìn)行比較。

結(jié)束語：預(yù)祝同學(xué)們在春節(jié)能夠紅包滿滿，更希望你們以后都能夠用好壓歲錢。下課！

板書設(shè)計

用好壓歲錢 合理

有意義 節(jié)約用錢 學(xué)會理財 合理消費

第四篇：利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

利用好網(wǎng)絡(luò)

教案

設(shè)計理念：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的吸引都是強烈的。其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上。他們要網(wǎng)吧，不要學(xué)校；要鼠標(biāo)，不要書包；要游戲，不要成績??許多家長、老師“談網(wǎng)色變”，不得不面對與網(wǎng)絡(luò)“搶”孩子的尷尬局面。而且目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。為此，我們有必要認(rèn)真思考：面對這個“豐富多彩”、“五光十色”的虛擬世界，如何教育學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其為學(xué)習(xí)、生活增添色彩。

本節(jié)課我們旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的利弊，了解不健康上網(wǎng)對學(xué)生的危害。學(xué)會預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的方法，增強安全防范意識。真正有效的做到趨利避害，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，了解不健康上網(wǎng)方式對學(xué)生的危害，從思想上徹底認(rèn)識到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的雙面性，發(fā)揚網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。

能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到，作為一名合格中學(xué)生，處在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時代，更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，搞好學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。真正做到科學(xué)合理上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。二．重難點：

①使學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性，迷戀網(wǎng)路游戲的危害。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)會科學(xué)合理上網(wǎng)。課時安排：兩課時

三．教學(xué)方法：講授法、小組討論法，情景表演法。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1、制作課件

2、編制小品內(nèi)容 四．教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1.首先播放Flash軟件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的喜愛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來了前所未有的便利，針對這一事實，今天我們現(xiàn)場做一個調(diào)查：上過網(wǎng)的同學(xué)請舉手；玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的請舉手；有網(wǎng)友的請舉手。

（看來同學(xué)們都是一只只小網(wǎng)蟲啊，說起網(wǎng)絡(luò)，大家可能和我有同樣的感受：它正在逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞剑瑸槲覀兊膶W(xué)習(xí)、工作和生活帶來許許多多的便捷，讓我們得到更多的享受。那么你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有怎樣的神奇作用呢？）

提示學(xué)生也可舉實例來說明，注意結(jié)合學(xué)生的親身體會，運用學(xué)生已有生活經(jīng)驗來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

設(shè)計意圖：

通過觀看課件，結(jié)合調(diào)查學(xué)生實際，感受網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了前所未有的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)活動1：初步認(rèn)識網(wǎng)癮的危害：

教師：對，網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，但是網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活帶來快樂的同時，也給我們帶來了很多的無奈，下面大家請看大屏幕上的內(nèi)容。

課件展示內(nèi)容：學(xué)生日記摘抄——迷戀網(wǎng)絡(luò)

“我的身影時常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，我依戀上網(wǎng)絡(luò)，有時能在網(wǎng)上游蕩十幾個小時而屁股一動都不動，甚至通宵達(dá)旦。有時夜晚起床小便，都會情不自禁地打開電腦到網(wǎng)上“溜達(dá)溜達(dá)”。白天學(xué)習(xí)無精打采，然而一摸鍵盤立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了，看來上網(wǎng)和吸毒可以畫等號。我感覺我已經(jīng)深深的中毒了，我成了網(wǎng)絡(luò)中無數(shù)網(wǎng)蟲的一員了，說到網(wǎng)蟲我對它的理解是：一個人在網(wǎng)上吸食了“網(wǎng)絡(luò)毒品”，以后逐漸上癮，再以后死在了網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。

主持人提問：看了上面的的材料你有什么感想呢？ 學(xué)生自由發(fā)言… …

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，主持人引導(dǎo)總結(jié)出“網(wǎng)癮”：互聯(lián)網(wǎng)(Internet)這種高科技時代的新興媒體對方便人們學(xué)習(xí)、研究、工作和娛樂的同時，也會產(chǎn)生一定的副作用，應(yīng)該正確對待。過于癡迷網(wǎng)絡(luò)就會患上“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”簡稱“網(wǎng)癮”，并初步認(rèn)識網(wǎng)癮的危害。

設(shè)計意圖： 1.通過觀看日記引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)他們思考網(wǎng)絡(luò)行為利與弊的后果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生觀看材料后，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的網(wǎng)絡(luò)行為，是否合理。激發(fā)學(xué)生初步思考怎樣才是科學(xué)的上網(wǎng)？

(三)活動二：引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界利與弊，切實體會迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害

教師：通過上面的材料我們知道，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對我們會有很大的危害的，那么具體會有什么危害呢？下面我們一起來看小品，通過小品親身體驗一下他的危害。(同學(xué)上臺表演自編小品)：通過表演反映在游戲世界的那種“廢寢忘食”、的表情、動作、語言等。

教師：看完上面的小品，同學(xué)們你有什么感想？上面二人的行為如果不加約束，任其發(fā)展會給他們帶來哪些潛在的不良危害？

由學(xué)生討論自由發(fā)表意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)：分散我們的精力，導(dǎo)致我們上課時精神恍惚；影響我們的學(xué)習(xí)；磨滅我們的理想；導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定和說謊話，容易誘發(fā)心理疾病。通過小品我們已經(jīng)看到了迷戀網(wǎng)絡(luò)會給我們帶來這么多的危害，所以我們不要沉溺于其中，輕則會影響我們的學(xué)習(xí)，重則就如吸食電子海洛因一樣，會使人越來越難控制好自己，越陷越深，最終難以自拔。

(四)課件展示：下面同學(xué)們請看大屏幕內(nèi)容，這些都是因為過于迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇： 案例1：2002年6月15日北京海淀區(qū)“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，造成24死13傷的嚴(yán)重后果，經(jīng)公安局調(diào)查，系人為縱火，兩名涉嫌縱火嫌疑人案發(fā)后不久就被警方抓獲，據(jù)北京市公安局新聞發(fā)言人張策介紹，縱火嫌疑人張某、男、13歲，宋某、男、14歲，二人系北京市某初中學(xué)生，且均因父母離異后缺少家庭管教經(jīng)常逃學(xué)。近半年來，二人一直居住在海淀區(qū)展春園宋某家一間房屋內(nèi)。二人交代，他們經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，兩周前在“藍(lán)極速”網(wǎng)吧與服務(wù)員發(fā)生糾紛，于是起意報復(fù)，遂購買汽油縱火。

案例2：2004年3月31日上午9點33分，重慶沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)中學(xué)初一（5）班的三名學(xué)生羅華、熊海和王東逃學(xué)后，他們在離開學(xué)校的48小時內(nèi)，就在一家網(wǎng)吧里玩了大約44個小時的“傳奇”游戲，其中熊海連續(xù)沉湎電腦游戲達(dá)3個通宵。三人走出網(wǎng)吧后，在極度困乏的情況下，他們竟躺在火車鐵軌上睡覺，結(jié)果導(dǎo)致熊海和王東被疾馳而來的火車碾死，羅華滾下鐵軌僥幸逃生。事后，羅華對記者說：“如果不是在網(wǎng)吧玩昏了頭，我的同學(xué)一定會被火車驚醒，他們絕不會死！” 教師提問：看過材料后你們現(xiàn)在又有什么感受？

由同學(xué)們相互討論：

教師總結(jié)：看著這一幕幕的悲劇，我相信大家都感觸到了“網(wǎng)癮”是猛如虎的，我想大家在心里會對網(wǎng)絡(luò)有一個全新的認(rèn)識，在今后學(xué)習(xí)生活中會正確合理利用網(wǎng)絡(luò)的。

設(shè)計意圖：

①通過小品表演喚起學(xué)生對虛擬世界感受的思考，認(rèn)識到迷戀網(wǎng)絡(luò)會給我們帶來種種危害。

②通過小品，教師引導(dǎo)學(xué)生深入展開討論，講出自己對虛擬世界獨立思考的感受與想法。

③引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實學(xué)習(xí)中的因迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇展開討論，使其從思想上真正認(rèn)識迷戀網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重危害，從而檢討自己平時的行為。

(五)活動三：“我訴我心”及時的進(jìn)行自省自律。

教師：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識了迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。在平時學(xué)習(xí)生活中你有沒有出現(xiàn)過小品里的情況呢？平時在利用網(wǎng)絡(luò)時自己有哪些不對行為？你有沒有達(dá)到癡迷程度呢？現(xiàn)在我要進(jìn)行一次調(diào)查：同學(xué)們不需寫名字，但要真實填寫。（向同學(xué)們發(fā)放“網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查”表）下面請同學(xué)們實話實說。

網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查：

1）你是否經(jīng)常上網(wǎng)（），你上網(wǎng)的時候是否經(jīng)常玩游戲和聊天（）2)你是不是在課下搜集了很多關(guān)于游戲的海報和手冊等（）3）你是否特別喜歡談?wù)撽P(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問題（）

4）你是否因為上網(wǎng)與父母發(fā)生爭吵（）；你上網(wǎng)的時候是不是很煩家人的打擾?（）

5)是否全神貫注于網(wǎng)絡(luò)活動，下線后仍繼續(xù)想上網(wǎng)的情景？（）6）是否覺得需要花更多的時間在網(wǎng)絡(luò)上才能得到滿足？（）7）是否向家人或師長撒謊以隱瞞自己涉入網(wǎng)絡(luò)的程度？（）8）是否不能成功的減少和控制、停止網(wǎng)絡(luò)的使用？（這8個問題中，如果前4個問題都回答了“是”，后4個問題中有任何2個以上回答“是”，那么基本可以判定你也有“網(wǎng)絡(luò)成癮”的傾向了。

(填完馬上收齊，統(tǒng)計)教師總結(jié)：明理易，踐行難。明明都知道要健康上網(wǎng)，可為什么我們當(dāng)中還是有一些人會上網(wǎng)成癮，不能自拔呢？這些人都有哪些共同的特點？

通過學(xué)生討論總結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式：

1）某些網(wǎng)絡(luò)游戲，似網(wǎng)絡(luò)毒品，一玩就上癮，且難以自拔。2）現(xiàn)實感缺乏，網(wǎng)聊十幾個小時而不下線，導(dǎo)致人際交往障礙。3）暴力游戲?qū)е聯(lián)尳俸投窔确缸镄袨榘l(fā)生。4）色情游戲?qū)е虏唤】敌孕袨椤ＴO(shè)計意圖：

1、引導(dǎo)學(xué)生實話實說及時說出現(xiàn)實學(xué)習(xí)中自己存在的違規(guī)行為，并展開討論，加深對網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識。

2、通過“我訴我心”，教師了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和心理，引導(dǎo)進(jìn)行自省自律，改變學(xué)生的認(rèn)知，提高自律意識。3通過網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查，組織學(xué)生了解自己的“網(wǎng)癮”程度，促使學(xué)生進(jìn)行自省自律，達(dá)成共識，我們要遠(yuǎn)離不健康的上網(wǎng)方式。

(六)教師與同學(xué)共同制訂安全上網(wǎng)規(guī)則

主持人：“看來網(wǎng)絡(luò)確實是有利也有害，不健康、不安全的上網(wǎng)方式給我們帶來了很大的危害。那么我們?nèi)绾乌吚缀Γ】瞪暇W(wǎng)呢？”

由師生共同討論制定：上網(wǎng)安全規(guī)則八條: 第一條：切勿到網(wǎng)吧娛樂，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)游戲；選用安全網(wǎng)址，少兒不宜的網(wǎng)絡(luò)不要進(jìn)去，即使不小心進(jìn)去，也要迅速離開。特別提示：網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，稍不留意它就會刺向你。

第二條：切不可將網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作一種精神寄托而沉溺其中；上網(wǎng)并不能幫你解憂，你下線后問題依然會存在的，尤其是在現(xiàn)實生活中受挫的青少年，不能只依靠網(wǎng)絡(luò)來緩解壓力和焦慮，應(yīng)該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現(xiàn)實生活。

第三條：控制上網(wǎng)時間。上網(wǎng)之前規(guī)定好時間，一般以30分鐘為宜，不超過一小時。并要時刻提醒自己，在不影響自己正常生活、學(xué)習(xí)的情況下安全使用網(wǎng)絡(luò)。

第四條：明確上網(wǎng)目的、任務(wù)。每次上網(wǎng)的時候，你都要想清楚自己為什么要上網(wǎng)，自己上網(wǎng)是要解決什么問題的，這樣可以有效的節(jié)制上網(wǎng)時間。

第五條：加強自我保護(hù)意識。在網(wǎng)上，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址、學(xué)校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見。

第六條：由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)上讀到任何信息都可能是不真實的。要學(xué)會識別信息的真假。

第七條：經(jīng)常與父母溝通，讓父母了解自己在網(wǎng)上的聊天內(nèi)容或所作所為，如果父母實在對計算機或互連網(wǎng)不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，并能經(jīng)常交流使用互連網(wǎng)的經(jīng)驗。

第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性、淫穢、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務(wù)商。

(七)課后小結(jié)及作業(yè)：

通過學(xué)習(xí)我們知道網(wǎng)絡(luò)世界固然是精彩的，給我們的生活帶來無限的快樂，但同時也給我們帶來了很多的無奈。過分的迷戀甚至?xí)o我們帶來很多難以預(yù)料的災(zāi)難，所以我們一定要正視經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)會合理上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。課后請大家整理出一份安全上網(wǎng)的規(guī)則，在學(xué)校門口張貼，并向全校師生發(fā)出倡議——珍愛生命，珍惜時間，安全上網(wǎng)！

（附）小品設(shè)計：

上課前小明問小剛“你Q了嗎？”？小剛回答說：“土，現(xiàn)在還有不Q的？”在課堂上小明遞紙條給小剛：55QQ，5753（晚上玩QQ，不見不散）。小剛媽媽一般不會讓他上網(wǎng)，于是告訴小明，說媽媽不會同意的。小明說：“笨呀，編個理由”,于是小剛決定回家騙媽媽。

晚上放學(xué)后小剛對媽媽說：“媽媽，我要上網(wǎng)了，老師要我們上網(wǎng)查資料。”媽媽懷疑問：“真的？”“不信你去問老師！”“那快些??”小剛進(jìn)入房間，關(guān)上門，雖然媽媽不時的在門外催促，小剛還是邊做作業(yè)邊與小明聊天，聊得很開心......一直到深夜也沒有完成作業(yè)。

第二天兩人來到學(xué)校，同時向老師謊稱自己生病，沒有完成作業(yè)。并且課堂上無精打采，對課堂內(nèi)容一無所知。但是下課后二人又立即生龍活虎，飛快跑出校門來到游戲機前“奮力拼殺”。

第五篇：《爺爺?shù)膲簹q錢》教學(xué)設(shè)計(簡要參考)

《爺爺?shù)膲簹q錢》教學(xué)設(shè)計（簡要參考）

教學(xué)目標(biāo)

1、從爺爺三次給“我”壓歲錢的情景中，感悟爺爺?shù)牧伎嘤眯摹?/p>

2、有感情地朗讀課文，了解年俗文化。

3、會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。能選擇印象深刻的段落背下來。教學(xué)難點

在課文中產(chǎn)生良好的情感體驗，從而懂得生活的哲理。教學(xué)過程

一、欣賞名篇，感受生活中的親情

教師朗讀朱自清的《背影》，學(xué)生聽后談感受。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生會談到親情，談到長輩對孩子的愛，以此鋪墊學(xué)習(xí)全文的感情基調(diào)。）

二、初讀課文，了解大意

自讀，讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。課文中什么地方打動了你？

分別說說爺爺三次贈“我”壓歲錢的情景。

三、深入學(xué)文，感悟爺爺?shù)摹傲伎嘤眯摹?/p>

思考：“良苦用心”是什么意思？爺爺贈我壓歲錢的“良苦用心”是什么？（請你認(rèn)真讀課文，仔細(xì)體會爺爺藏錢的地方和他說的話，并從中找到答案，獲得感悟）

學(xué)生先自學(xué)，再小組交流，最后全班討論。重點交流，點撥：

1、七歲時的我對壓歲錢有著怎樣的渴盼？爺爺為什么要把壓歲錢藏到雞下蛋的草窩里？

（抓住“焦急的目光”、“翻”、“摸”等關(guān)鍵的描寫我神情和動作的詞體會我對壓歲錢的渴盼，并能感情朗讀。爺爺之所以把壓歲錢放在草窩里，是想讓孩子明白：家里的日常生活能夠維系，有老母雞的功勞，要懂得感恩。）

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2、十歲時，爺爺為什么要把壓歲錢埋到菜園里，他想讓孩子明白什么？ 在我找錢時，爺爺一直在默默關(guān)注我，他在關(guān)注什么？重點體會爺爺?shù)脑挕＃ㄇ遑毜纳罱虝藸敔敽芏鄸|西，爺爺要教給我的是一個道理――想得到就必須付出勞動。）

3、十二歲時，我已經(jīng)懂事了，不再向爺爺要壓歲錢了，可爺爺依然給我預(yù)備了，他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞幔?/p>

（自己的那片天空要靠自己去撐，自強不息才能立于不敗之地）

四、回顧全文，提升認(rèn)識

他還放在了我的衣袋里，這又是為什么？你能讀懂爺爺?shù)脑拞幔浚ㄗ约旱哪瞧炜找孔约喝危詮姴幌⒉拍芰⒂诓粩≈兀?/p>

從文中的爺爺三次獨具匠心的給孩子壓歲錢的這個故事里，你有了怎樣的感悟？

（可從生活的哲理來說，也可從父母與孩子間的親情來談，總之，讓學(xué)生能觸動心靈，表達(dá)真實的感受。）

五、背誦積累

選擇自己對文中印象最深的一段背誦。

六、拓展延伸，深化感情 欣賞名畫——羅中立《父親》

教師簡單介紹這幅畫作，“看到這幅畫，你想到了什么？這幅畫帶給你怎樣的觸動？”

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言的談畫作《父親》，其間教師可向?qū)W生出示這樣一段話：“我離開眾人，來到中國美術(shù)館，安靜的展廳，遇見了《父親》，那是怎樣的震撼啊！連最末梢的毛細(xì)血管都在沸騰，這樣的作品我們在中學(xué)的美術(shù)書上就欣賞過，但是，你沒有看過原作，你就真的不了解他的偉大！父親的皮膚的溝壑會讓你承載不了太多壓抑，那一刻，眼淚全面迸發(fā)！”

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