第一篇：教案2-1：了解市場經濟

教學內容和過程

導入新課：

同學們大家好，上新課之前老師先問大家幾個問題： 教師問：在日常生活經濟中，我們的生產需要和生活需要是單一的還是多樣的？是固定的還是經常變動的？（引發學生思考）我們的衣食住行，無論哪一種需要都不是固定不變的。那在市場經濟中我們的資源是怎么進行配置的，今天我們就一起來了解。第二課第1節了解市場經濟

新課講授：

一、市場經濟與宏觀調控

（一）市場調節

1、資源：社會經濟生活中人力、物力和財力的總和是社會發展的基本物質條件，可稱為資源。

2、資源的劃分：（1）可再生（2）不可再生

讓學生宏觀地了解我國當前經濟發展中的水荒、工荒、油荒等問題。學生簡單討論之后不難得出結論：市場經濟建設面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要進行優化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。

在介紹我國的水荒、工荒、油荒等問題時，使學生十分明確地認識到資源的有限性，暗示學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然過渡到教學的第一個方面。

怎一個“荒”字了得？資源緊張開始徹底暴露在人們的面前，困擾全國。工廠由于缺少生產資料而停工，?？吭诩佑驼镜钠嚕牌鹆碎L龍，人們因為停電而遲遲不能入睡。總之，這種矛盾嚴重影響了經濟的發展和人民生活水平的提高。資源緊缺，我們應該怎么辦？

3、資源配置的手段：（1）計劃

（2）市場：信息市場、房地產市場、消費品市場、生產資料市、服務市場、金融市場、勞動力市場、技術市場

（二）市場經濟及其基本特征

1、市場經濟：市場在資源配置中起基礎性作用的經濟。

2、基本特征：

（1）平等性(內外資企業要求統一稅率)（2）競爭性(參與者的角度分析）競爭是商品交換得以進行的前提；競爭是市場經濟有效運行的必要條件。（3）法制性

（4）開放性(市場區域擴大）（5）各特征關系

3、市場配置資源的優點：

(1)市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活的反應供求變化關系，傳遞 供求信息，實現資源配置。

(2)能調動人們的生產積極性，推動科技進步提高勞動生產率，實現資源合理利用。

4、市場調節的局限性

市場調節不是萬能的。社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節，如國防、治安、消防等 產品的供給問題，還有槍支彈藥、麻醉品都不能讓市場來調節。(1)自發性

由于市場調節是在價值規律自發作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣產品，大量排放廢水、廢氣破壞環境，剽竊他人智力成果等。

悟一悟：網友笑談，早起，買根地溝油炸油條，切半個蘇丹紅咸蛋，沖杯三聚 氰氨奶，啃個染色饅頭。中午，在食堂要一注水肉炒農藥韭菜，有毒豬血和瘦肉精的雙匯，來碗翻新陳米飯，泡壺香精茶葉。下班，買條避孕藥魚，尿素豆 芽，開瓶甲醇酒，吃個硫磺饅頭。晚上，鉆進黑心棉被睡覺。其實現在人們真的不知道還有什么可以吃，從水果到蔬菜、牛奶、肉、米、面從農田到餐桌處處造假。（2）盲目性

由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一 定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。養奶牛例子（3）滯后性

由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行

生產調整，就有一個時間差，致使市場調節帶有滯后性，成為一種事后調節。討論：市場的這些不足和弊端，會導致什么后果？（浪費資源，經濟波動與混亂，分配不公兩極分化等。）

（三）國家宏觀調控

1、含義：是國家運用各種手段對國民經濟進行的調節和控制。兩只手： 市場經濟————“無形的手” 宏觀調控————“有形的手”

2、宏觀調控的必要性？

3、主要目標：促進經濟增長，增加就業，穩定物價，保持國際收支平衡。

4、手段（1）經濟手段

淘寶余額寶例子（2）法律手段

在宏觀調控中國土資源部責令4150個在建項目停建。（3）行政手段

工商執法人員采取緊急行動對三鹿奶粉進行徹底清查，并重點加強對消息相對閉塞的鄉村奶粉經營點的排查力度。

二、市場活動必須遵守的交易原則

1、什么是市場交易原則？

2、市場交易原則的內容：

（1）自愿原則 自愿——是市場交易的基本原則?！顿u炭翁》例子（2）平等原則平等——是市場經濟的一般特征。（3）公平原則 公平——是市場交易原則的重要內容。

（4）誠實信用原則 誠實信用——是現代市場交易活動的基本精神 故事：你把我最值錢的東西賣掉了 案例分析、判斷練習

課堂小結 ：

市場調節是一種有效的資源配置方 式，但市場并不是萬能的；市場有效地發揮作用，必須具備公平、公正的市場 秩序，并不是任何市場經濟都能實現資源的合理配置的。引導學生要辯證地、全面地看問題。那么怎樣克服市場調節的局限性，充分發揮市場在資源配置中 的基礎性作用呢？這就要加強宏觀調控，同時遵循市場交易原則。

第二篇：教案21

第二課時

一、創設情境，復習引入

1.師生談話：上節課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？

教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)2.復習j、q、x與i相拼的兩拼音節，(課件出示音節：jī jí jǐ jì)指名拼讀。

3.(課件出示：j?)再來拼一拼這個音節。引導學生發現音節中的錯誤。

4.教師導問：為什么有錯誤呢？引導學生說出兒歌：小?小?有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小?見到j、q、x，去掉兩點還念?，所以?上不能有點。

5.(課件出示正確的音節：jū jú jǔ jù)指名拼讀。

設計意圖：在生動的情境中復習鞏固上節課的內容，為新課的教學打下堅實的基礎。

二、故事激趣，學習三拼音節

1.講故事突破難點：小i、小?都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯系。” 2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

3.引導學生拼讀三拼音節。(課件出示三拼音節：jiü qiü xiá)學生練習拼讀。教師強調三拼音節的拼讀方法。

設計意圖：對于一年級的孩子來說，三拼音節的學習一直是個難點，在寫音節的時候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學生來理解和記憶就很容易突破這一難點，學生學習起來自然輕松自如。

三、圖文結合，學詞學字

1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！2.教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？ 引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3.教師根據學生回答，隨機出示音節： dü jī mù

xià qí 搭 積 木

下 棋(1)學生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導學生用“棋”說句話。設計意圖：《語文課程標準》中指出：漢語拼音的教學應與說普通話、識字教學相結合，注意漢語拼音在現實生活中的運用。拼音的教學不能單一地進行，要與識字、說話相結合，這樣不但能使拼音的教學更加有趣，同時使學生明確學習漢語拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關。

四、自主學習，練讀兒歌

1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導學生讀兒歌。

(1)教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。

(4)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。(5)引導學生用“雞”說句話。

(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音節詞的讀音。

設計意圖：在漢語拼音教學中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學生邊學拼音，邊認漢字，邊讀小韻文，學習內容多樣化，更容易引起兒童的學習興趣，讓學生及早品嘗到學習拼音的成就感，而且拼音幫助識字，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內容，讓學生在語言情境中，找到所學的聲母，有效地將學習拼音和學習語言進行融合，做到了閱讀與拼音同步發展。

五、總結收獲，拓展積累

1.總結收獲：通過兩課時的學習，我們又一次暢游了拼音王國，不但認識了三個新的聲母朋友，而且認識了兩個漢字寶寶，還學會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學習中，同學們一定還會認識更多的拼音朋友。

2.拓展作業：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學習的聲母或音節。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。

設計意圖：通過歸納總結使學生對本課的知識有一個整體的認知，拓展作業的布置使學生進一步體會到漢語拼音與生活的聯系，增強學習拼音的興趣。教學反思

針對一年級學生的年齡特點及認知規律，結合漢語拼音教學的規律，在本課的教學中我力求為學生創造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛圍，教學的設計體現了科學性和趣味性。

1.整個兩課時的教學我都在努力地創設情境，以暢游拼音王國的情境貫穿始終。學生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學習拼音，拼讀音節，認讀生字。2.充分利用情境圖，把學習內容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。3.通過講故事的方式突破難點，孩子在生動的故事情節中理解并掌握了?上兩點省寫的規則和j、q、x的三拼音節。

第三篇：21、《從現在開始》教案

21、從現在開始（第二課時）

教學目標

（1）知識與技能：復習鞏固“我會寫”的生字組成的詞語。

（2）過程與方法：創設情境，引導學生在“讀”“演”“析”的閱讀學習中，感知故事的內容

（3）情感態度與價值觀：通過品析課文，使學生懂得“要尊重別人，尊重別人的生活習慣”的深刻道理。教學重點：

引導學生有感情地朗讀課文，使學生在朗讀的過程中有所感知，有所感悟，有所感染。教學難點：

體會課文中蘊含的情趣和道理“只有尊重別人，才能得到別人的尊重”。

教學過程：

一、復習鞏固

1、創設情境引入。

2、檢查字詞

3、昨天，我們初步了解了課文，知道課文講了一件什么事？（生說）相機貼三只動物圖

二、朗讀感悟，想象體驗

（一）學習開頭和結尾

（二）學習故事的經過

1、過渡：為什么小猴子能勝出，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢？小組合作學習2、3、4段。（1）、出示三個命令。（2）說說你有什么發現？ 2．學習第二自然段。（1）理解“神氣極了”（2）理解“議論紛紛”一句。

（3）理解“叫苦連天”一句。

（4）師設疑：貓頭鷹是故意為難你們嗎？讓貓頭鷹當你們的首領，你們愿意嗎？（5）指導朗讀：現在讓我們通過朗讀，把動物們的反應和感受讀出來。

2、學習第三自然段（1）現在你們只能跳著去找朋友玩，跳著去親戚家做客，跳著去找食物——。（出示圖）動物們談感受。（2）對于這個命令，你們滿意嗎？課文怎么說？（3）現在，讓我們一起朗讀這一段。（出示第三段）

3、學習第四自然段

（1）你們知道猴子有什么生活習慣?讓猴子當大王你們擔心嗎？擔心什么呢？

（2）你們別擔心了，小猴子當時發了什么命令？請大家把猴子的話讀一讀。板書：照習慣過（3）你們說說你們習慣的方式是什么？（4）聽完猴子的命令，大伙兒有什么反應？（5）文中哪些詞語最能看出動物們的反應？

（5）師生表演讀：現在，老師當猴子來宣布命令，你們接著讀下去并配上動作。小結：讓猴子當新的萬獸之王，你們支持它嗎？為什么？板書：尊重別人

三、總結提煉，揭示中心

四、作業

板書設計：

21、從現在開始

貓頭鷹圖

夜里做事

袋鼠圖

跳著走路

尊重別人 猴子圖

照習慣過

第四篇：21四季歌教案

21.四季歌

教學目標

1、能在語言中認讀“春、夏、秋、冬、”4個生字。

2、能認讀復韻母ie、üe、er，認讀整體認讀音節ye、yue，能讀出er的四聲。復習ü與j q x相拼要去掉兩點的規則。

3、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

4、復習筆畫“橫撇”，在老師指導下描摹“冬、春、秋”。

5、激發學生熱愛大自然的情感。教學重點

1、能在語言中認讀“春、夏、秋、冬、”4個生字。

2、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

3、復習筆畫“橫撇”，在老師指導下描摹“冬、春、秋”。教學難點

能認讀復韻母ie、üe、er，認讀整體認讀音節ye、yue，能讀出er的四聲。復習ü與j q x相拼要去掉兩點的規則。教學準備

生字卡片 課件 教學課時 兩課時 教學過程

第一課時 教學目標

1、能在語言中認讀“春、夏、秋、冬、”4個生字。

2、朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

3、復習筆畫“橫撇”，在老師指導下描摹“冬、春、秋”。

4、激發學生熱愛大自然的情感。

一、啟發談話，引出課題

1、小朋友，誰來說一說一年有哪幾個季節？

2、3、交流并板書 教學生字

① 這四個字中，你已經認識了哪個字？你用什么好辦法記住它的？ ② 交流

春：a三個人在太陽底下走路。

b讀準翹舌音，跟讀，開火車讀。c字形，日字底，一橫

夏：三拼音，拼讀音節，注意字形。

冬：下面的兩點怎么記？（“冬”的下面有兩點，就象雪花飄落下來。）開雙排火車讀?！岸痹趺磳懩?，跟我書空一下吧。出示：春天過去了，是（）。

冬天的前面是（）。

冬天過去了，是（）。

4、小結，引出課題

師：一年有四個季，春夏秋冬，我們把它們叫做四季（齊說，板書）今天我們就一起來學習一首非常好聽的兒歌，名字叫四季歌。（補充課題）

5、指名拼讀課題、齊讀課題

二、讀兒歌

1、讓我們一起來聽一聽錄音，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？

2、（你聽到了什么）交流并板書。

3、感情朗讀兒歌 ①跟讀

小朋友真棒！聽得真仔細！這些紅色的字就是我們剛剛學的生字，小朋友真聰明一下子就把它們都學會了，那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著老師讀讀課文吧。②賽讀

小朋友跟讀的真準確，誰愿意一個人來讀讀這首兒歌呢？我請兩位小朋友來比一比，看看誰讀得更好、更有感情。（師請男女生各一人賽讀）③悟讀 四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡哪一個季節？為什么？ 說話訓練：我最喜歡（），因為（）。

（提示：師需帶讀一下填空）

生交流，體會感悟，朗讀這句話，喜歡這個季節的小朋友一起讀讀這句話。④師生合作讀

師：聽到小朋友讀得那么好，又看到四季那么美，老師也情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？

春天怎么樣？夏天怎么樣？秋天怎么樣？冬天怎么樣？什么季節花兒紅？什么季節蟬兒叫？什么季節楓葉紅？什么季節雪花飄？ ⑤齊讀兒歌

三、拓展練習

（一）復習

1、小朋友，你們知道現在是什么季節？

2、秋風習習，樹葉飄落，郵遞員給大家送來了許多樹葉！看，他們來了。（讀詞語）

（二）學編兒歌

1、通過送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。（出示秋天圖）你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？ 句式：秋天到了，（）

2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節有怎樣的特點呢？（出示四季圖）（1）逐圖來講

（2）四個季節連起來講一講（4人一人講一句）（3）拓展兒歌

師：我們的小作家真聰明，說了這么多好句子，老師也送一首兒歌給小朋友們，讓我們一起來讀讀吧！

春天桃花紅，夏天荷花開，秋天菊花黃，冬天臘梅香。

（三）書寫指導

1、指導寫字：冬。

（1）指導重點筆畫，冬：橫撇。春：第三橫寫在橫中線，下面是個日。

秋：左右相當，撇在豎中線，禾字旁的捺改成點。（3）學生描摹。

四、總結

師：今天我們不但學習了新知識，感受了四季的美麗，而且還當了一回小作家呢，小朋友的表現真好，讓我們給自己一點掌聲吧！

五、作業

1、讀課文3遍。

2、描摹生字“冬、春、秋”各4個。

第五篇：21 孔子教案

孔子

（第二課時）

教學目的：

1、引導學生理解課文，結合上下文理解重點句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位。

2、通過四個故事了解孔子的思想主張和形象風貌。教學過程：

一、談話導入

孔子在中國是個聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，讀書人稱他為孔夫子?？鬃拥囊簧?，坎坷而偉大，他廣收門徒、傳播禮道，將復興周禮作為己任。他教學的言論以及與弟子們的對話被匯集編纂成《論語》一書，千古傳誦。這節課我們一起進一步認識這個中華文化歷史上的重要人物----孔子。

二、復習。1復習生字。

2課文分段。課文分成幾部分？分別介紹什么？（第一部分（1、2自然段）孔子的生平概況。這是文章的總起，由此引出后面的故事。第二部分（3—8自然段）講了孔子的幾個故事。選擇了他生平中有代表性的幾件事一一分述。）

3、填空：孔子名（），字（），（）時期（）人。他是我國古代偉大的（）家、（）家，（）的創始人。相傳他有弟子三千，其中優秀的有七十二人。孔子去世后，他的弟子把他平時的（言行）記錄下來，編纂成一部書叫《論語》。引導：孔子作為儒家學說的創始人，其仁愛思想歷來為世人所推崇，千百年來孔子也因此而備受中外人民的崇敬。這節課我們通過幾個小故事進一步了解孔子的思想主張和他的形象風貌。

三、學習第二段

導入：這一段講述了孔子哪幾個故事？請快速閱讀課文

（1、與子貢談“已所不欲，勿施于人”；

2、不喝盜泉水；

3、與弟子談君子與小人及“識人不易”；

4、晚年讀《周易》）

（一）第三自然段。

1、思考（1）、孔子提出了什么主張？你是怎么理解“己所不欲，勿施于人”這句話的？（自己所不愿意的，不要施加給別人）

（2）、這個主張可以用哪句話來概括？“推己及人”這個成語是什么意思？（推；推想，推斷。就是用自己的心思來推想別人的心思，也即設身處地的為別人著想。）

（3）、你在生活中有沒有過“推己及人”的時候？（事例：有的同學鬧矛盾，總是指責埋怨對方的不是，如果這時你能站在對方的角度看待問題，也許你就會發現原來是自己做的不對。有的同學總是嫌父母嘮叨，對父母的教導總是不耐煩，如果你能站在父母的角度，你就會理解父母的心意了。）

小結段意：寫孔子提出“己所不欲，勿施于人”的為人處世主張。

2、感情朗讀

3、小結學法：讀課文—抓重點詞句理解---小結段意—感情朗讀

（二）第四自然段：

1、小組朗讀。

2、因為有個盜字，所以孔子寧愿忍受干渴也不喝一口盜泉里的水。通過這件事贊揚了孔子的什么精神？(盜，即盜竊，不勞而獲，是可恥的。贊揚孔子厭惡偷盜的精神。)

（三）第五自然段

1、指一位同學讀。

2、這段寫了孔子和弟子子路在路上斷了糧的時候的一番對話。在這里，孔子是怎樣談論“君子”與“小人”的？（君子在窮困的時候能安守節操，小人窮困了就會為所欲為）節操 是一種很高的道德標準。安然的堅守節操。

（君子貧困時仍然安于清貧，恪守節操，不會做出違背良心的事。小人窮困時就會不擇手段，為所欲為。）

3、說說哪些德行品質是君子所有？（信守諾言，誠實守信、謙虛正直，樂于助人，富有愛心嚴于律己，勤奮好學）哪些品行是小人所有？（偷雞摸狗、坑蒙拐騙，制假售價，搶劫殺人，盜竊，造謠生事、投機鉆營、仗勢欺人、狐假虎威、巧詐掩飾、挑撥離間、無中生有、巧舌如簧、甜言蜜語、左右逢源、拍馬奉迎、嫌貧愛富、唯利是圖 為富不仁）

（五）第六、七自然段。

1、指小組讀。

2、孔子對弟子們說了解一個人實在不容易啊！他為什么這樣說呢？ 他看到什么？做出什么判斷？事實真相卻是什么？（孔子看到顏回從鍋里抓出一把米飯送入口中，于是認為顏回偷吃。事實真相是煙塵掉進鍋里弄臟了米飯，顏回覺得棄之可惜，便抓出來吃了）

3、孔子知道錯怪顏回，才有此感嘆，我們一起來讀讀他的話。從他的感嘆中，你覺得這是個怎樣的圣人？（孔子知錯即改，有自我反省的勇氣）a、《論語》中曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠信？傳授的學業是否不曾復習？”每個人都不可能完美無缺，只有不斷自我反省，發現自己的不足和錯誤，才能不斷提高和進步，逐漸走向完美。B、認識和了解一個人，如果僅從表面看到的現象和一時產生的感覺，去做出判斷，常常會出現失誤。只有進行深入的觀察和思考，得出的判斷才可靠，結論才正確。

（六）第八自然段

1、孔子是怎樣讀《周易》的？畫出文中描寫孔子讀《周易》的句子，由此你體會到孔子怎樣的精神？（勤奮好學，不斷追求的精神）

2、孔子的好學精神是出了名的，他經常說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。他把學習完全是當作一種興趣，一種樂趣來對待?？鬃拥膶W習是很刻苦的，有時還達到如癡如迷的程度，竟忘記了吃飯、睡覺。發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。（發憤用功，連吃飯都忘了，快樂得把一切憂慮都忘了，連自己快要老了都不知道，如此而已）

3、你能用一些成語和詞語來形容孔子的學習精神嗎？（篤信好學，發憤忘食，樂以忘憂 廢寢忘食，活到老，學到老。勤學好問，學而不厭 孜孜不倦 手不釋卷、虛心好學、好學不倦。）

四、整體回顧，總結全文。

1、這篇課文以四個小故事的形式，讓我們品味感悟兩千多年前孔子這位圣人的思想和精神。我們今天所了解的只是冰山一角。過去曾有過‘半部《論語》治天下的說法，現在則強調半部《論語》學做人?？鬃拥乃枷氩┐缶?，讓我們試著潛下心來讀讀孔子的書，讀讀《論語》。如能把《論語》這本書讀懂、讀通、讀透，就可以深刻把握做人的道理，對于我們思考怎樣做人、幫助我們修身養性，是很有意義的事。）

2、讀讀閱讀鏈接。來自《論語》，是孔子關于學習的一些言論。

五、布置作業。

孔子還有許多有趣的故事，它們都能給人不少啟發，有興趣的同學可以找找有關孔子的書來讀一讀。板書：推己及人

厭惡偷盜

安守節操

勇于自省

學而不厭