第一篇：體育課教案21

體育課教案21 學習階段：水平三

學習目標：學生知道雙手頭上向前擲實心球的動作要領及用力順序，發展學生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協調素質 學習內容：

1、雙手頭上擲實心球

2、游戲：貼膏藥

學習步驟：

一、情景導入，游戲熱身。

1、集合整隊：

2、師生問好：

3、宣布本課內容及要求：

4、游戲：貼膏藥 目的：

發展動作協調性，能與集體保持一致及團隊合作精神。

方法：分成人數相等的二組，一組手拉手圍成一圈，另一組貼在前一組的后面，找兩人，一人逃一人追，逃者可貼在任何一組合前，接著這個組合的后者再逃，依次進行。

二、合作探究，掌握技能

雙手頭上擲實心球。動作方法：

雙手頭上擲實心球時，能做出雙手持球于頭上后方，身體后仰（盡力成滿弓），由雙腿用力蹬地到髖關節及軀干屈曲，肩部迅速向前，快速揮動手臂，最后屈腕，把球擲出。

1、熟悉球性；

2、雙手前拋練習；

3、雙手后拋練習；

4、雙手頭上擲實心球： 教法：

（1）、教師示范講解；（2）、學生模仿徒手練習；（3）、學生持球練習；

三、恢復身心

組織學生進行放松活動。

四、總結評價

1、師生對本次課進行評價、總結

2、宣布下課,師生再見。

第二篇：教案21

第二課時

一、創設情境，復習引入

1.師生談話：上節課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？

教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個氣球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)2.復習j、q、x與i相拼的兩拼音節，(課件出示音節：jī jí jǐ jì)指名拼讀。

3.(課件出示：j?)再來拼一拼這個音節。引導學生發現音節中的錯誤。

4.教師導問：為什么有錯誤呢？引導學生說出兒歌：小?小?有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小?見到j、q、x，去掉兩點還念?，所以?上不能有點。

5.(課件出示正確的音節：jū jú jǔ jù)指名拼讀。

設計意圖：在生動的情境中復習鞏固上節課的內容，為新課的教學打下堅實的基礎。

二、故事激趣，學習三拼音節

1.講故事突破難點：小i、小?都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯系。” 2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

3.引導學生拼讀三拼音節。(課件出示三拼音節：jiü qiü xiá)學生練習拼讀。教師強調三拼音節的拼讀方法。

設計意圖：對于一年級的孩子來說，三拼音節的學習一直是個難點，在寫音節的時候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學生來理解和記憶就很容易突破這一難點，學生學習起來自然輕松自如。

三、圖文結合，學詞學字

1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！2.教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？ 引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3.教師根據學生回答，隨機出示音節： dü jī mù

xià qí 搭 積 木

下 棋(1)學生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導學生用“棋”說句話。設計意圖：《語文課程標準》中指出：漢語拼音的教學應與說普通話、識字教學相結合，注意漢語拼音在現實生活中的運用。拼音的教學不能單一地進行，要與識字、說話相結合，這樣不但能使拼音的教學更加有趣，同時使學生明確學習漢語拼音的重要性，知道拼音與我們的生活息息相關。

四、自主學習，練讀兒歌

1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導學生讀兒歌。

(1)教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。

(4)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。(5)引導學生用“雞”說句話。

(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音節詞的讀音。

設計意圖：在漢語拼音教學中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學生邊學拼音，邊認漢字，邊讀小韻文，學習內容多樣化，更容易引起兒童的學習興趣，讓學生及早品嘗到學習拼音的成就感，而且拼音幫助識字，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內容，讓學生在語言情境中，找到所學的聲母，有效地將學習拼音和學習語言進行融合，做到了閱讀與拼音同步發展。

五、總結收獲，拓展積累

1.總結收獲：通過兩課時的學習，我們又一次暢游了拼音王國，不但認識了三個新的聲母朋友，而且認識了兩個漢字寶寶，還學會了好多兒歌，老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學習中，同學們一定還會認識更多的拼音朋友。

2.拓展作業：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學習的聲母或音節。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。

設計意圖：通過歸納總結使學生對本課的知識有一個整體的認知，拓展作業的布置使學生進一步體會到漢語拼音與生活的聯系，增強學習拼音的興趣。教學反思

針對一年級學生的年齡特點及認知規律，結合漢語拼音教學的規律，在本課的教學中我力求為學生創造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛圍，教學的設計體現了科學性和趣味性。

1.整個兩課時的教學我都在努力地創設情境，以暢游拼音王國的情境貫穿始終。學生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學習拼音，拼讀音節，認讀生字。2.充分利用情境圖，把學習內容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。3.通過講故事的方式突破難點，孩子在生動的故事情節中理解并掌握了?上兩點省寫的規則和j、q、x的三拼音節。

第三篇：體育課教案

我體驗 我快樂──《投擲》

-------楊宏斌

一、案例背景

傳統的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢？為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的學練活動中去。

二、案例的教學理念

本課以發展學生投準能力和培養學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了以投準與游戲中的“沙包投準”和游戲“趕小豬”為教材內容。注重以學生發展為中心，運用情景教學手段，通過模仿解放軍戰士趕跑大灰狼救回農民伯伯小豬的情景故事，激發學生的運動興趣，使學生積極主動地參與沙包投準動作技術的探究學習；同時通過游戲《趕小豬》提高學生手指、手腕的控制能力，培養學生樂于助人的優良品質和發揚學生集體協作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

三、案例的教學目標

1．運動參與目標：通過情景教學，創設良好的學習環境，激發學生對投擲練習的興趣，培養學生參與體育活動的主動性和積極性； 2．技能目標：使學生在活動中掌握投擲動作與游戲的方法和規則，提高判斷力和準確性；

3．身體健康目標：通過投擲、滾球和奔跑發展學生的靈敏、反應、協調性和力量素質，增強上肢力量，促進學生身體正常發育。

4．社會適應目標：在自主、合作的學習活動中，培養學生團結協作精神，表現出良好的交往與合作的意識和行為。

四、案例描述

上課鈴聲一響過，學生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點圍著我。

（一）激發興趣，活躍情緒 1．情景導入

師：“同學們，農民伯伯的小豬被大灰狼抓走了，假如你是一名解放軍戰士應該怎么辦？”

生：“趕跑大灰狼把小豬救回來！”（學生議論紛紛的回答）2．準備活動──沙包的各種玩法師：“剛才有同學說要趕跑大灰狼把小豬救回來。那么，用什么方法才能趕跑大灰狼呢？”

生：“用炮彈炸死它！”（學生不假思索地回答）

師：“你真棒！真聰明！要想消滅大灰狼，我們必須進行一定的訓練。下面做搬運炮彈的游戲！”

在音樂的伴奏下，師生慢跑到游戲場地做搬運炮彈游戲。評析：利用情境教學方法有效地激發學生的學習興趣，順應學生崇拜解放軍戰士這一特性，學生盡力去模仿解放軍戰士，為順利完成任務（教學目標）奠定了基礎。在搬運炮彈的練習中充分發揮學生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運最快，使學生盡快地進入角色，并通過游戲競賽法進一步激發學生的學習興趣。

（二）自主練習，合作創造

師：“誰能百發百中地打中大灰狼？” 生：“我！我！”幾名學生按耐不住跳了起來。

教師將學生引領到課前準備好的投準場地，讓幾名學生做投準的嘗試，結果都沒有成功，多數學生們已失望地叫了起來，幾個學生的臉上露出了沮喪的表情??。

師：“每位同學可以試一試！哪個同學成功了我們就請他來表演，好不好？”學生聽后，又高興地去活動了。這時，我在四周巡視與他們一起玩。學生玩的非常的開心，投準動作是五花八門，有的單足跪在地上投，有的并足單臂投，最多的是單手由下向上拋??每當我發現有成功學生，及時加以評價。

1．集合學生，請個別學生演示并簡要說明動作； 2．教師引導學生對演示動作進行評價并歸納共同之處； 3．教師演示歸納后的動作（正確動作），請學生自由、合作模仿練習，教師巡視、指導。

評析：創設和諧、寬松、民主的課堂教學氛圍是促進學生自主發展的關鍵所在。在這一環節中，教師故意沒有講授投準的動作方法，旨在讓學生嘗試投準的樂趣或體驗到失敗的心情，然后引導學生有意識總結成功的經驗或尋找失敗原因，產生渴望成功的欲望，為互相學習、相互評價、共同提高埋下了伏筆。

課

后

反

思

體育教育就是鍛其體，健其身，使學生有一個健康的身體。健康的身體除了健康的體格，更要健康的心靈。所以在體育教育中，除了做好、提高學生身體素質的同時，更要把德育工作放在首位。現在的孩子都是獨生子女，家里寵著，養成了“孤我”的脾氣。待人處事，同學交往，往往以自我為中心，絕少考慮他人的感受，出了事卻認為自己有理，責任要別人挑。可以說現在的學生表現出的是放肆、驕傲、偏激，缺少責任感。在體育課上，教師就要以個人的行為感染學生，為培養學生勇敢、積極、友好的品質，發揮出體育的功能。

通過這節體育課的教學，我主要告訴學生，同學之間要相互幫助，共同提高，要獲得成功，就要團結合作，勤于動腦、動手，發揮主動性。

在上課時，我始終貫徹以學生為主，教師為輔，激發學生的積極性，主動性的原則。學生積極表現，教師加以渲染、鼓勵，必要時點撥。

本節課中，有兩個亮點。

一、在課的開始部分，搶棒時，在場地中放置40根紙棒，教師與學生共41人，師生共同搶棒，必定有一名學生搶不到紙棒。這時教師就問學生：這根紙棒是這節課的器材，但有一位同學沒有，誰愿意把自己的棒給他。這時，就會出現兩種情況，一種是愿意給他的，一種是不愿意的。當然，愿意給的只有少數幾個。有的同學會說，讓教師的棒給他，有的不愿給，卻愿意兩人一根一起玩。議論紛紛，這時教師就勢進行相互幫助的教育，同時把自己的紙棒給學生。

二、用紙棒拼字是課的高潮。既要跑的快，又要字拼的好。活動量大，學生的主動性也充分體現出來。以往的拼字是在終點放一塊黑板，大家依次接力跑寫一個字或（一筆），組成一句話（一個字）。而此次是用手中的紙棒作為筆劃，自己想出一個字，用紙棒拼出來，要求紙棒全部用完，比一比哪組快，字又拼得好看。

游戲共進行三次，第一、二次是不進行預演，選好字之后，大家憑著自己的感覺完成。這樣組成的字就比較的難看。第三次游戲時，先安排全組同學，一起原地拼字，完了以后，一齊進行比賽，這樣字拼的就好看。這時，教師就告訴大家，一起做事，就應該相互商量，相互協調，團結力量大，正因為團結了，速度快了，字也好看了。

第四篇：體育課教案

第二課時

一、課前探究

分四人小組（自由），調查學校、家、工廠或街道周圍的小河的情況。如果有的已經變渾濁，向家長了解原因。

【設計理念】

讓一年級的學生進行一些調查研究，有一定的難度，教師適當引導，并借助家長的力量，逐漸培養學生的語文綜合性研究學習的能力。

二、集中交流

1、交流調查了解的情況，各抒己見。

2、多媒體展示教師拍攝的與之相關的錄像片。

【設計理念】

讓學生自主選擇小組合作、探究學習，在交流中尊重學生在學習過程中的獨立性，不同感受和理解，并對學生的獨特感受和體驗加以鼓勵，激發學生的環保意識。

三、閱讀全文，深入理解文意

1、再讀課文，理解“小河”與“青草”的相互依存才如此美麗的道理。

2、看圖聽音樂齊背課文。

【設計理念】

再這一環節上，調動學生的多種感官，讓學生深入感悟：小河是清澈的，小草是碧綠的，我們應該保護他們，保護我們生活的環境。

四、作業

1、必做題。

①認真書寫生字各三遍。

②背誦課文。

2、作業超市。

①拍攝一張學校、家、工廠或街道周圍小河的照片。

②畫一幅學校、家、工廠或街道周圍小河的圖。

③畫一張你想象中的小河圖。

④有條件的，和家長共同參與拍攝一些小河的錄像

第五篇：體育課教案

9、我從哪里來

教學目標 ：

1、引導學生認識生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛父母，珍愛生命的情感。

2、幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料，獲取信息技能。教學重點、難點：

培養學生勤于思考，樂于探究，善于學習的好習慣。

教具準備：

向父母了解自己的出生情況，準備出生證，滿意的照片。教學過程

一、游戲導入

讓四名學生扮演康康熊、樂樂猴，愛愛鴿，創創鼠，另選一學生演盼盼，上臺玩“點兵點將”的游戲。

盼盼：他們講德對不對啊？大家來評判！

二、交流信息，討論問題

1、學生分組交流，向爸媽了解的四個問題

2、選派代表發言

三、看圖，進行淺顯的生命科學常識教育

1、出示幻燈片（父母結婚照）

照片上是誰？

2、出生照片（嬰兒）

四、聽配樂朗誦《我從哪里來》

五、動手填填貼貼，并進行交流

六、故事會—成長樂園

七、教師作小結

1、生命來之不易，每人珍惜自己。

2、父母養育辛苦，應感激。