第一篇：六年級上音樂教案-天地之間的歌人教新課標(2014秋)

[教學內容]

一 歌曲《天地之間的歌》

二 綜合訓練

三 欣賞《紅旗頌》(管線樂曲)

[教學目標]

一 啟發學生用輕快的歌聲,表達少年兒童們在探索科學知識時的樂觀情緒.二 練習三聲部合唱,并運用力度的變化加強音樂的表現力.三 感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢,體驗調性轉換和速度力度,等音樂要素在作品表現中所起的作用.[教材分析]

一 歌曲《天地之間的歌》是一部反映少年兒童學科技的電視系列片《天地之間》的主題歌.他以輕快的節奏,活潑的旋律,表達了兒童們探索科學,揭開天地之間,萬物神奇奧秘的迫切心情及其樂觀的精神.二 綜合訓練 三聲不得發聲練習曲包含三個語句,逐句模進,形象的表達了”天天在長高”的詞.練習時應輔以力度的增強,生動的表現”茁壯成長”的含義.綜合訓練二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器.三 欣賞

《紅旗頌》是一手表提醒管弦樂序曲.由著名作曲家呂其明作于1965年.全曲為再現的三步結構作品開始由三只小號奏出以《國歌》前奏為素材的雄壯宏偉的引子,隨后由四支圓號吹奏,再由長號和大號奏出《國歌》首句音調.[教學重點]

歌曲《天地之間的歌》是小學階段的最后一首歌曲,應充分發揮學生的主體作用,讓學生自己進行.[教學難點]

視唱三聲部發聲練習曲的旋律,四小節換一口氣,注意聲部之間的均衡和協調.[教學構想]

以學生為主體,無論是視譜還是歌曲處理,應讓學生自己進行,教師在關鍵的地方略加提示.[課時]

2課時

第一課時

[教學內容]

一 歌曲《天地之間的歌》

二 綜合訓練

[教學要求]

一 啟發學生用輕快,活潑的歌聲.表達少年兒童們在探索科學知識時的快樂情緒.二 練習三聲部合唱,并運用力度的變化加強音樂的表現力.[教學重點]

歌曲應唱出活潑的風格,表達少年兒童對科學的熱愛,對祖國的熱愛.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型]

新授

[教學過程]

一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌

三 發聲練習

四 教授新歌

介紹一下歌曲.聽范唱,學生思考:歌曲的風格是什麼? 齊讀歌詞,感受歌曲要表達的是什麼 觀察譜子 提問:歌曲的牌號是什麼?表示什麼? 學生自己視譜演唱,可用豎笛幫助

老師談音樂,學生跟音樂唱譜子.老師范唱譜子.學生一同唱譜子,老師糾正.加入歌詞,老師范唱.學生各自唱歌詞.學生跟老師的音樂唱歌詞.注意唱準節拍,音準.五 綜合訓練

先觀察練習題.三聲部的發聲練習曲包含三個樂曲.練習時應付一力度的增強,生動的表現”茁壯”成長的含義.綜合訊二的圖上畫有11件管弦樂隊的樂器,途中按編號分別為:長笛,大管,小號.長號,圓號,三角鐵,鈸,定音鼓,豎琴,大提琴,低音提琴.六 總結下課

課后記

第二課時

[教學內容]

一 歌曲《天地之間的歌》的處理.二 欣賞《紅旗頌》(管線樂曲)

[教學要求]

一 讓學生用心去體會歌曲,唱出歌曲的風格,唱出歌曲的靈魂.二 通過欣賞,感受作品的宏偉氣勢,體驗調性的轉換和力度,速度,樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用.[教學重點]

感受絢麗多彩的配器,和聲,轉調等表現手法,使舒展,寬廣的主體音調的樂思得到深化與發展.[教具 媒體使用]

教材 錄音機 鋼琴

[課型]

綜合 [教學過程]

一 學生聽音樂進教室.二 師生問好歌

三 發聲練習

四 欣賞 欣賞前,課從復習過去所學過的《國歌》而引入本教材內容.初聽全曲.復聽引子與尾聲.再聽全曲.提問: 在樂曲中是否聽到由一個反復出現,并用各種樂器加以變奏的寬廣的旋律.這一寬廣的旋律就是本樂曲的主題---歌頌紅旗.全辦事譜哼唱主題音調,加深對這一頌歌音調的感受與了解.讓學生聽辨這一主題音調在不同的調性上出現時的效果,使他們從感性上認識轉調的意義.復聽樂曲的第一部分.復聽樂曲的第二部分.復聽樂曲的再現----第三部分

復聽全曲

五 總結下課

第二篇：六年級上音樂教案-天地之間的歌1人教新課標(2014秋)

一、教學內容

1、唱 《天地之間的歌》

2、做 唱唱旋律 完成旋律

3、聽 《彼得與狼》

二、教學目的

1、通過教唱《天地之間的歌》，激發學生對探求天地之間奧秘的欲望，從而引起學習科學的興趣。學習用富有彈性的聲音演唱歌曲，領唱與合唱互相協作，配合默契。

2、進行二聲部合唱的訓練，做到聲部清晰、和諧。繼續鞏固6/8拍知識，通過完成旋律練習，對學生進行創造性的培養。

3、通過欣賞，比較音色、音區、節奏、速度、力度、和聲等不同的音樂表現手段，進一步提高音樂的綜合欣賞能力，感受音樂形象。

三、教學重點與難點

1、引導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲，領唱與合唱互相諧調配合。

2、引導學生熱愛科學，勇攀科學高峰。

四、教具準備

錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排

第一課時

教學內容： 唱《天地之間的歌》

教學目標：

通過學唱《天地之間的歌》，激發學生對探索天地之間奧秘的欲望，從而引起學習科學的興趣。學習用富有彈性的聲音演唱歌曲，領唱與合唱相互協作，配合默契。

教學重點難點：

節奏與合唱 教學準備：

磁帶、錄音機

教學過程：

一、交流

師：天地之間，萬事萬物，我們就從航天員楊利偉開始說起吧。（自由交流）

二、二、學唱歌曲

三、教材分析：

《天地之間的歌》是電視系列片《天地之間》的主題歌，通過對天地萬物的神奇壯觀的描述，激發少年們用腦用手探索這些奧秘的志向。這首歌曲為二段體，A段由五個樂句組成，呈對稱型；B段為副歌，由兩個樂句構成。歌曲曲調輕快活潑，切分節奏的運用，領唱合唱的交替，前半拍休止的運用，使得全曲顯得生氣勃勃，恰當地表現了少年們立志攀登科學高峰的決心，也是學習此歌的重點、難點。

1、初聽歌曲，感受情緒

師：從這樣一首《天地之間的歌》，你感受到什么呢 聽范唱，體會歌曲是情緒、節奏、速度。（輕快、活潑）

2、模唱“啦”的旋律

3、跟磁帶學唱

4、解決難點

加強對歌曲中難點部分的練習。如：第9到第14小節可先讓學生掌握 的節奏型，再重點練習第9到11小節，這樣第12到14小節的難道就容易解決了。此外，第15小節的“0 5 4”處的切分節奏也要加強練習。

（1）切分節奏（口念——拍手——詞——跟唱旋律）（2）二聲部合唱

領唱、合唱部分的處理，應在歌曲完全學會后再進行，要注意銜接的緊密。

5、完整的演唱歌曲

副歌部分有對比性的兩個樂句，要用有氣息支持的聲音去唱。前一樂句咬字、吐字要圓潤、靈巧、富有彈性，后一樂句要連貫、飽滿、堅定。（看指揮演唱——分角色演唱）

三、總結下課

四、作業：

復習歌曲《天地之間的歌》。第二課時 教學內容：

1、處理歌曲《天地之間的歌》。

2、進行二聲部合唱的訓練，做到聲部清晰、和諧。

3、繼續鞏固6/8拍的知識，通過完成旋律練習，對學生進行創造性培養。教學目標：

1.進行二聲部合唱的訓練，做到聲部清晰、和諧。繼續鞏固6/8拍的知識，通過完成旋律的練習，對學生進行創造性的培養。教學重點難點：

合唱與創編

教學準備：

音頻《往事難忘》，自備本 教學過程：

一、處理歌曲

1、復習歌曲，師生評議。

2、指導學生用有彈性的聲音演唱歌曲。

3、練習唱好二聲部合唱。

二、唱唱旋律 教材分析：

本課的唱唱旋律練習，將通過學生對樂曲的視唱，培養他們具有初步的合唱能力。視唱曲目是英國樂曲《很久以前》，短小、流暢，四個樂句中一、二、四樂句基本相似，第三樂句也是二小節的重復，視唱將是非常簡單、輕松的。

1、聽《往事難忘》

師：（彈奏）熟悉這樣的旋律嗎？是歌曲《往事難忘》，這樣的旋律來自英國作曲家貝利的《很久以前》。

2、模唱

師：我們跟著來輕輕唱一唱，看一看，你能發現什么？將相同的旋律編號。當唱到（1）（3）時，輕輕的拍手用 X X X X ||伴奏； 唱到（2）時，用 X — X X ||伴奏； 唱到（4）時，用 X — X — ||伴奏。而第二聲部都是 1 7 6 5

3、二聲部合唱

三、完成旋律。

師：《很久以前》中有很多的旋律是重復的，我們在創編旋律的時候也可以用。

1、分析 師：那么還有個條件，我們得看看要求創編的這一旋律是幾拍子的。看（出示），那么6/8拍的含義是？

2、創編

師：那么，你能聽出，我彈奏的是哪一節奏嗎？ 6/8 X X X X X X | X.X.|| 6/8 X X X X X X | X X X.|| 現在我們先來唱一唱第一條旋律。（跟琴模唱）

那么，下面的那條節奏就讓你們來創編了，讓其成為一條完整的旋律。

3、交流演唱評價

四、總結下課

五、作業： 完成課后的作業。

第三課時 教學內容： 聽 《彼得與狼》 教學目標：

通過欣賞，比較音色，音區，節奏，速度，力度，和聲等不同的音樂表現手段，進一步提高音樂的綜合能力，感受音樂形象。并感受到團結就是力量。教學重點難點：

感受不同樂器的音色、音區、以及不同的演奏速度、力度和不同的音樂節奏，感受其表現的音樂形象。教學準備： 磁帶、錄音機 教學過程：

一、聽《彼得與狼》。

1、教材分析： 《彼得與狼》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童寫的一部帶有故事朗誦的交響童話，作于1936年。這部作品內容生動有趣，在配器上發揮了各種管弦樂器的特性，以自然音響的模擬和性格化的音調，描繪了童話的故事情節和角色的動態，音樂既通俗有具有很高的藝術性，不但深受兒童們的喜愛，也引起了成人們的極大興趣。作品富有深刻的教育意義，他告訴兒童們一個普通的真理：任何貌似強大的敵人并不可怕，只要團結起來，勇敢而機智地跟它斗爭，就一定能取得勝利。

長笛在高音區演奏快速華麗的頓音和連音來表現：

小鴨，由雙簧管扁哨發出的音色來模仿似乎是鴨子的嘎嘎叫聲。帽，由單簧管在低音區的頓音奏法來刻畫。

老爺爺，由大管獨特而又莊嚴、渾厚的低音區音色來塑造。狼，由三支圓號吹奏出刺耳恐怖的和聲效果模擬陰森可怕的狼嚎。彼得，由弦樂四重奏的形式和明快活潑的進行曲風格的音樂來表現。獵人，由木管和小號吹奏的行進的曲調來刻畫。

2、欣賞重點：

感受音樂的形象，進一步了解西洋管弦樂曲的表現手法特點。

3、欣賞過程：

（1）聽全曲。初步感受樂曲的情緒。

（2）由于《彼得與狼》是交響童話，本身就有故事情節，在教學中緊緊抓住這個主題展開各種欣賞活動，樂曲欣賞重點在啟發學生的聯想和想象，幫助學生感受樂曲的藝術境界。（3）樂器音色的聽辨，要結合樂器的觀賞和講解來進行。

（4）在教學中注意結合音樂欣賞對學生進行思想教育，使他們懂得團結起來，機智勇敢地去斗爭，就一定能戰勝兇惡的敵人這樣的道理。（5）再次聽賞，啟發學生說出自己的感受。

4、完成課后的連線題目。

二、作業：

根據情節編排一個童話劇，伴著音樂演一演。

第三篇：六年級上音樂教案-狩獵波爾卡人教新課標(2014秋)

教具： CAI課件、打擊樂器

教學目標：

1、通過身勢律動，直觀地感受樂曲歡快的情緒及波爾卡的曲式特點；

2、通過打擊樂的演奏，培養孩子們傾聽音樂與合作的能力； 重點難點：用打擊樂準確地為樂曲伴奏

教學方法：情境鋪設、引導聆聽、奧爾夫音樂教學法。教學過程：

一、導入

師：同學們，大家喜歡吃夾心餅干嗎？ 生：。。。

師：夾心餅干可是周老師的最愛哦。（出示夾心餅干）大家來說說看，它為什么叫夾心餅干呢？ 生：。。。

師：對，夾心餅干就是上下兩塊是一樣的，中間夾著奶油、巧克力等其他不一樣的東西。其實呀，音樂也有夾心的音樂。今天，老師就帶來了這樣一首夾心樂曲，樂曲的名字叫《狩獵波爾卡》。（課件）什么是狩獵呢？ 生：。。。

師：其實，狩獵就是打獵的意思。早在一百多年前，皇宮貴族們特別喜歡去野外狩獵。成群的馬隊在森林里穿行，（課件）肩上的獵槍閃閃發光，（課件）忽然，前面的獵狗發現了獵物，于是他們開始追逐、圍捕，狩獵活動就這樣開始了。（課件）有一位作曲家就將他們狩獵時的情景譜寫成了這首《狩獵波爾卡》。一百多年過去了，這首樂曲仍然被很多人所喜愛。為什么會把這首樂曲叫夾心音樂呢？我想考考大家，自己到音樂中去尋找答案吧！（課件）

二、欣賞《狩獵波爾卡》

（一）聆聽

1、初聽全曲

聽完之后提問a：你在音樂中聽到了哪些聲音？ b：讓你印象最深的聲音是什么？ 生：。。。

師：好，現在讓我們騎上藍色戰馬，一起去感受那激動人心打獵場景。仔細聽，槍聲一共出現了幾次？都準備好了嗎？我們出發嘍！

2、再聽全曲（三聲槍響，第一聲正坐、第二聲反坐、第三聲正坐）師：一共出現了幾次槍響？ 生：。。。

師：分別出現在樂曲的什么時候？ 生：。。。

師：這些槍聲讓你想到了什么？ 生：。。。

（二）活動

師：今天的收獲可真多呀，讓我們一起用動作來慶祝一下吧！

1、四個動作慢速身勢練習，每一個動作教兩遍。

【第一、二個動作一起教。提示：老師的動作有點長，大家要仔細觀察，看看老師拍了幾下手，跺了幾次腳。】

手（木制）：咚嗒 腳（鼓）：咚咚咚咚

指（金屬）：鈴鈴鈴鈴（呀，我看見森林里的樹精靈在跳舞呢！）

腿（散響）：唰唰唰唰（三只討厭的毛毛蟲爬上了褲腿，拍掉它！）

2、合音樂

第一遍：老師帶著做（B樂段騎馬動作，換一個戰場繼續打獵。）第二遍：跟著老師做

師：好，這一遍一起來細細感受我們的動作變化時音樂又是怎樣的？ 生：。。。

第三遍：學生自己做（老師在黑板上示意ABA樂段）

師：上課一開始，我們就提到這首樂曲是一首“夾心音樂”，讓我們再來一遍，想一想到底是為什么?這一遍，我想請幾個同學來帶著大家一起做。誰愿意來？(課件)生：。。。

師：是的，因為音樂的前面和后面部分是一樣的，中間的旋律不一樣，所以我們將它稱為“夾心音樂”。

師：剛才幾遍，我們都是全班同學一起來做的，大家想不想試一試分組來做？

5、分組合音樂（1遍）

（三）伴奏

師：今天呀，老師還帶來了一些打擊樂來為這首樂曲伴奏，我們一起來看一看。

1、師出示打擊樂，示范演奏；

師：聽了這些樂器的聲音，大家一起來想一想，它適合用我們剛才做個的哪個動作來表示呢？

2、讓我們一起先來復習一下剛才的動作，嘴巴里也要像老師一樣發出聲音哦。

3、全體討論

4、請四位發言的同學合音樂演奏，師指揮；

5、全體同學拿出樂器演奏，師指揮；

6、請個別同學上前指揮演奏（2遍）

三、認識曲作者

師：今天同學們的表現實在是太精彩了，老師真為你們感到驕傲！這節課我們一直反復在聽的樂曲叫什么名字呢？ 生：《狩獵波爾卡》

師：是的。老師說過，《狩獵波爾卡》這首樂曲已經經過了一百多年的流傳，仍然被我們所喜愛。同學們想不想知道這首樂曲的曲作者是誰呢？ 生：想

師：這首樂曲曲作者的名字叫小約翰.施特勞斯。（課件）他是奧地利最偉大的作曲家，同時也是指揮家和小提琴演奏家。（課件）他的爸爸和兩個弟弟都是當時著名的音樂家，我們之所以稱他為小約翰施特勞斯是因為他的名字和他爸爸的名字是一樣的，為了區分他們倆，人們將他爸爸稱為老約翰施特勞斯，他就被稱為小約翰施特勞斯。在整個家族里，小約翰施特勞斯取得的音樂成就最輝煌，今天老師還帶來了他的另外一首樂曲——《雷鳴電閃波爾卡》，讓我們一起來聽一聽。（課件）

四、了解波爾卡

師：這首樂曲與《狩獵波爾卡》速度都是怎樣的？ 生：…… 師：情緒呢？ 生：……

師：剛才我們只是聽了這首樂曲的片段，其實這首樂曲也是一首ABA的“夾心音樂”，這就是波爾卡這種音樂的特點，也就是說，波爾卡是一種音樂形式。很多作曲家都喜歡寫波爾卡的樂曲，比如《火車波爾卡》《森林波爾卡》《閑聊波爾卡》等等，有興趣的同學課后都可以找來聽一聽。好，今天這節音樂課我們就上到這里，下課！

五、小結、下課。教學反思

《狩獵波爾卡》是一堂小學二年級的音樂欣賞課。根據教學大綱的要求，小學低段的欣賞，主要目標是能感受自然界和生活中的各種聲音。而《狩獵波爾卡》樂曲的一開始，就是非常直觀的槍聲，學生一聽就能明白，教學目標一下就能達到。那么，怎樣才能讓這節欣賞課有內容可上，是我在備課時絞盡腦汁考慮的問題。于是，我想到了奧爾夫音樂教學法中的聲勢律動法，并創編了一套典型的奧爾夫聲勢律動。可是在試教時，卻發現這樣的律動雖然節奏與音樂結合得很緊密，可是學生接受起來卻非常被動，只是機械地學動作，感覺像是在做操，不帶任何感情色彩，這對于音樂欣賞來說，是一件非常可怕的事情。失敗的試教讓我開始反思，是不是自己讓學生接受的目的性太強，而忽略了學生應有的認知水平，甚至完全沒有考慮到作為欣賞曲目本身的音樂性。《狩獵波爾卡》，標題中的狩獵與波爾卡兩個要素我是否抓住了呢？這樣的反思讓我突然間豁然開朗。我重新備課，將重點放在標題中的“狩獵”與“波爾卡”兩個要素上。將所有的聲勢律動加上故事情節，從孩子們喜歡的夾心餅干作為切入點，讓學生直觀地感受波爾卡ABA的結構特點。有聲勢律動的鋪墊與ABA結構的理解與感受，后面打擊樂為樂曲伴奏的環節進行得水到渠成，并且取得了良好的效果。據課后與孩子們的交流可以看出，整堂課孩子們還是學到應有的音樂知識，他們感受到了狩獵時激動人心的場面，也知道了波爾卡的情緒都是熱烈歡快的，結構就像夾心餅干，前后一樣，中間不一樣。課堂藝術永遠都是遺憾的藝術，盡管在備課與授課時我總希望盡善盡美，但是《狩獵波爾卡》這堂課還存在著很多的不足之處，比如給學生自由發揮的空間顯得少了些等等。正是因為有了這些不足的存在，才會鞭策著執教者不斷地努力下去。有了這份努力與堅持，我相信我可以走得更遠、更好！

第四篇：六年級上音樂教案-《圖畫展覽會》選曲人教新課標(2014秋)

一、設計思想：新課標指出，教師要充分調動學生的學習興趣，促進對音樂的體驗和感受，讓每一個學生都能在寬廣的領域中創造性潛能，因此我通過創設情境，讓學生打開心靈去完整欣賞音樂，從真實感受出發，以自己的喜愛方式投入到音樂活動中去，提高積極性，從而更深入的了解音樂內容。

二、教材分析：《圖畫展覽會》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的。出于對摯友至誠的感情，出于對哈特曼作品的強烈印象，幾乎一揮而就。在這個作品中，作曲家用音樂的手法通過一幅幅畫面來描繪顯示中的景物人物，用音樂的手法再現畫作的精美構思和意境，給人以身臨展廳的奇妙感受。作者去世后，被許多作曲家改編成不同版本的管弦樂曲。其中法國作曲家拉威爾1922年的改編曲最為流行。整個作品由引子與起連接作用的“漫步”主題和十首帶標題的樂曲構成。漫步主題平穩莊嚴，徐緩的節奏好似人們在展廳中款款漫步。

三、學情分析：學生是學習的主體，讓學生積極主動地選擇學習方法是很重要的，本課以欣賞為主，結合體驗、想象、評價等一系列活動，讓學生對“音畫”有理性的認識。

四、教學目標：

1、情感目標：聆聽《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要求如（節奏、旋律、音色、速度、力度）在表現音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內容及意境。

2、能力目標：通過小組合作，讓每一個學生從真實感受出發以他們喜愛的方式投入到音樂活動中去，提高積極性，從而更深入的了解音樂內容。

3、知識目標：通過欣賞和介紹掌握“音畫”這一概念，并了解穆索爾斯基這個音樂人物。

五、教學重點：欣賞《圖畫展覽會》，體驗音樂要素在表現音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用。

六、教學難點：讓每一個學生從真實感受出發以他們喜愛的方式積極地投入到音樂活動中去。

八、教學過程：

1、導入——提問：同學們有沒有去參加過一些展覽會呢？都有哪些展覽會？（動漫展、汽車展、美術展、古玩展等等）這些展覽會都是用看的，這節課我們一起去參加一個奇特的展覽會，那就是穆索爾斯基的《圖畫展覽會》。

2、新課：音樂欣賞《圖畫展覽會》

作者簡介： 穆索爾斯基 俄國作曲家，出生于一個地主家庭，5歲開始學習鋼琴，9歲能當眾演奏協奏曲，13歲進禁衛軍士官學校。畢業后，他在軍隊里擔任軍官，并參加了“強力集團”的活動（“強力集團”又被稱為“五人強力集團”、“強力五人集團”、“五人團”等。19世紀60年代，由俄國進步的青年作曲家組成的“強力集團”（即新俄羅斯樂派），是俄羅斯民族聲樂藝術創作隊伍中的一支主力軍。）在1858年，終于決定獻身于音樂事業而脫離軍隊，他創作了許多不朽的名作。他的創作具有揭露社會黑暗、反映人民疾苦的批判現實主義的傾向，在藝術風格上，有濃郁的俄羅斯民族特點和獨特的個性，在音樂語言和藝術形式上有大膽的創新。

作品介紹：《圖畫展覽會》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的，穆索爾斯基參觀哈特曼的紀念展覽會后不久，又從展品中選出他最感親切的肖像畫、風俗畫以及與民間創作密切相關的畫面，寫成了一套鋼琴曲，叫作《圖畫展覽會》。他在這部作品中傾注了自己的全部哀思和熱情，寫作時樂思和音調源源而來，幾乎是一揮而就。《圖畫展覽會》全曲共分十段，他們分別是：《侏儒》、《古堡》、《杜伊勒里宮的花園》、《牛車》、《未孵化的鳥雛的舞蹈》、《兩個猶太人》、《李莫日市場》、《墓穴》、《雞腳上的小屋》、《基輔大門》。

“漫步”主題：

師：每一段樂曲描繪一個特定的景物，而整個作品則用一個叫作“漫步”的主題貫穿和統一起來。這個主題是從哈特曼繪畫中獲得的靈感寫出的，他很容易使人聯想到好像是穆索爾斯基自己，以及哈特曼的朋友，在展覽會上走來走去。這個主題在樂曲中起著很大的作用，成為整套樂曲的基礎。好，說了這么多接下來我們一起去《圖畫展覽會》欣賞圖畫吧。

欣賞《圖畫展覽會》第四段《牛車》并回答以下問題：

1、請說說這段樂曲的情緒

2、請為這段樂曲選擇一個你認為合適的名字，并說出你的理由

原畫是一幅風俗性畫面：兩頭公牛托著一輛簡陋的大車輪的牛車緩慢而過。樂曲由弱到強再到弱表現牛車由遠而近又走向遠方，不斷反復的沉重遲緩的和弦好象緩慢沉重的車輪，由大號奏出的駕車人之歌具有一種不勝重負的悲戚之感。

欣賞《圖畫展覽會》第六段《兩個猶太人》：

《兩個猶太人》是《圖畫展覽會》的第六段，樂曲中出現的撒母耳．戈登堡和什繆耶爾都是哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒, 這兩個猶太人,一個富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個貧窮、羸弱、消瘦、哀怨，他們本來是哈特曼的兩幅互不相干的肖像畫中的人物，但在穆索爾斯基的這段樂曲中卻聚在一起，他們會演繹出怎樣的故事呢？請問：

1、你覺得樂曲中先出現的是哪一個，后出現的是誰，為什么？

撒母耳．戈登堡 穆索爾斯基用間歇的節奏、出人不意的重音、減緩的速度，結合著每一個旋律音的意味深長的加重來表現它，好像這個人打著各種手勢，比手劃腳地不知在威嚇，還是在勸說什么人似的。這個主題由木管樂器組和弦樂器組的齊奏奏出。

什繆耶爾 機靈、神經質，在富人面前聲音顫抖、趨附逢迎。由加弱音器的小號奏出。

2、你覺得穆索爾斯基把他們兩個放在一起的意圖是什么？

欣賞《圖畫展覽會》第十段《基輔大門》并回答以下問題：

欣賞“基輔大門”的圖片并介紹“基輔大門”的歷史背景

問題：在穆索爾斯基的樂曲中《基輔大門》是一個怎樣的形象，為什么？

穆索爾斯基的這首樂曲很好地表達出畫面的基本內容，它包含三個互為對比的形象：

第一個是一首莊嚴的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強調出它所特有的這一氣質。

第二個音樂形象虔誠而嚴肅，使人聯想到教堂中的祈禱。因為在圖畫中，除了城市外，還有一座教堂。作曲家在這里用音樂來描繪教堂里傳出的唱詩聲和祈禱聲，且在這里表示對亡友的哀思。

第三個音樂形象是節日的鐘聲，鐘聲中又出現了“漫步”主題。鳴鐘是古俄羅斯慶典儀式不可缺少的內容，樂曲中的鐘聲熱烈輝煌，表現了古俄羅斯的節日氣氛。最后，在尾聲中，城門的主題越來越輝煌，呈現出歡騰的壯麗景象。

小結：

《牛車》：始終是沉重的中等的速度，表達著農民對他們不自由的生活和沒有歡樂的艱苦勞動的悲痛感受。

《兩個猶太人——胖子和瘦子》：穆索爾斯基用威風凜凜、傲慢粗暴的音樂形象和加弱音器的小號那機靈的音樂形象刻畫了一富一窮的兩個猶太人，使作品具有了典型的社會意義。

《基輔大門》：二二拍子的快板，莊嚴肅穆的，威風凜凜的。音樂是一首莊嚴的頌歌，象巨人一樣氣勢宏偉。樂隊的全奏好象民眾的歡騰，音樂在輝煌的音樂形象中氣勢磅礴地結束。

課堂小結：本節課通過欣賞《圖畫展覽會》，讓我們真正走進了音樂，并發現要想讀懂音樂其實并不像想象中的那么難，只要我們用心去做、去體會，我相信每一個同學都能成為鑒賞家。

第五篇：六年級上音樂教案-我愛銀河人教新課標(2014秋)

歌曲《我愛銀河》

【教學內容簡析】歌曲《我愛銀河號》銀河是由無數播里、行星等匯合而成的龐大天體.宛如一條白色的天河。關于銀河有許多美麗的傳說，人類對銀河系的探索一直沒有停止.并已經有了許多驚人的發現。

“銀河”又是中央電視臺少兒合唱團的名稱它老翁每位合唱隊員就像王-顧閃亮的小星星‘這首歌曲就是“銀河如妞聲合用團的團歌所以欣曲中的解銀河.并不是真正的銀河爭而是指銀河合唱團但在這里費用借用了“銀河”并把它引中開來，征得調作家竹林的同意，部分欣詞也作了修改，以引起學生鋒家里空奧秘的興趣合唱藝術強調隊員間的合作，特別講究聲音的統一、和諧，合唱隊表現的不是某個人的水平，而是整體的水平，收詞中用“一起閃爍”“一起唱歐”來表現這一點.教唱時需加以抓調.歌曲為二段作(單二部曲式〕，第一樂段旋律在較低的音區盤旋，表現了少年兒童對銀河的向往、熱愛之消.第二樂段在全歌的最高點“。一開始，逐步下降并以第一樂段的見后一個樂句結束.表現了少年兒童歡樂之情和青春的朝氣。【課時數】 1 【課型】綜合 【教學目標】

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1、發揮學生的想象力，學生努力學習科學知識的熱情。△

2、自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。★

3、學會八六拍的指揮圖式。

【教具使用】 【學具使用】音樂書

課件、錄音機 【教學過程】

一、組織教學（問候語）

1、學生聽音樂做律動進教室。

2、師生問好

[設計意圖]創設音樂課的愉悅氛圍，激發學生的學習興趣。

二、導入。

師：本單元的標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想。自古到今，關于星空有著很多美麗的神話故事。例如“天上一顆星，地上一個人”，還有牛郎與織女的故事等，同學們還知道哪些有關星空的美麗傳說？ 生答。

師：講解銀河資料

下面我們來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

[設計意圖]通過導入，為新授做鋪墊，調動學生的積極性。▲

三、學唱歌曲（1）聽范唱錄音。（2）簡介“銀河合唱同”。

（3）隨錄音學唱第一樂段的歌譜和歌詞。（4）隨教師的琴聲學唱第二樂段。

（5）將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主處理速度、力度和演唱方法。（6）豎笛吹奏

[設計意圖]自主學唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優美。★

四、學習八六拍的指揮圖示 [設計意圖]為欣賞做鋪墊 ★、欣賞《啊，高山》。

（1）初聽歌曲錄音。

（2）根據歌詞內容進行討論。

（3）學習八六拍，為《啊，高山》指揮（4）復聽。聽后完成課后練習。

[設計意圖] 發揮學生的想象力，學生努力學習科學知識的熱情。

【板書設計】

銀河在中國古代又稱天河、銀漢、星河。是橫跨星空的一條淡淡發光的帶，銀河在天鷹座與天赤道相交，在北半天球。銀河在天球上勾畫出一條寬窄不一的帶，稱為銀道帶。它的最寬處達30°，最窄處只有4°～5°，平均約20°。這只是銀河系中的一部分。銀河在中國文化中占很重要的地位，有著名的傳說“鵲橋相會”，也有同名的文學作品和電視，還有《銀河》品牌的計算機和叫“銀河”的臺風。