第一篇：六年級上音樂教案-手拉手4人教新課標(2014秋)

教學目標：

2、歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進步，使少年兒童真切感受社會主義大家庭的熱和，從而激發他們對社會主義美好未來的無窮向往，從小培養做建設有中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的堅定信念。

3、熟悉附點八分音符，了解它的時值并在演唱時唱準附點。教學重點：

1、歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。

2、通過欣賞，感受音樂的堅定有力。

教學難點：歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化 教學預備：鋼琴vcd 教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

2、發聲練習。

3、節奏練習。

二、動一動：

1、師：首先我們來做個游戲――請你跟我這樣做

要求：請大家仔細聆聽老師用手拍出的節奏，并且能夠正確模仿。(1)指名學生起來模仿節奏

(2)大家一起進行評議，并且一起來模仿節奏。A： B：

2、拓展：請學生自己設計節奏，一起來拍一拍。

三、認一認：

師：剛才大家的表現都非常好，接下來老師要增加難度了，請大家仔細聽辨這條節奏：

1、出示節奏：

2、聽老師拍節奏，照照節奏中的難點，大家一起練一練。

師：大家有沒有發現這條節奏中有一個新朋友呢?出示附點八分音符。

3、教師講解附點八分音符，學生熟悉并把握。

4、出示旋律，一起跟唱，鞏固附點八分音符。

四、唱一唱：

師：剛才我們熟悉并學會了附點八分音符，現在我們一起來活學活用，教案《《手拉手》教案》。

1、把班級分成5個小組，每組領一張卡片，分組自主學習。教師巡視，指導。

2、分組唱一唱，大家一起評議。

3、聽老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。

4、把旋律連起來唱一唱。

師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優美的歌曲，一起來學一學。

5、欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。(活潑、歡快)

6、朗讀歌詞，說說歌曲的意思。

(1)出示歌詞，分角色朗讀歌詞。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。按節奏分角色配樂朗讀歌詞。(讀準附點歌詞)

7、熟悉附點八分音符，從歌曲中找一找、認一認，知道它的時值。

8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

9、采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發學生的學習音樂的愛好。

10、歌曲的處理。加進力度記號作強弱的處理，并有感情地演唱。

四、拓展延伸：

1、交流有關希看小學內容的收集資料。

2、說說你眼中的貧困地區的小伙伴。

3、想想你能為他們做點什么事，給予什么幫助。

五、課堂小結

今天我們一起學會了這首好聽的歌曲，我希看我們的小朋友能和歌曲中的孩子一樣，做一個有愛心的人，大家手拉手一起向前進！《手拉手》教學反思：

《手拉手》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞對話的形式展開。兩位小朋友固然生活在不同的環境，但都擁有著相同的信念。在教學歌曲時，我引積極導學生進行自主學習。音樂課堂教學中，積極引導學生主動參與音樂實踐活動，通過聽、說、講、做來調動學生自主學習的積極性，發展學生的思維，為學生學習音樂、享受音樂奠定基礎。我把歌曲的旋律分成幾個樂句來完成：首先熟悉旋律的節奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后隨著琴聲一起唱一唱。把歌曲的難點、重點分解成若干個知識點，減輕了學生學習的難度，激發了學習的愛好。關注學生的感受、學生的情緒、交往狀態，關注學生有沒有學會，是不是會學，能否在音樂活動中學得輕松，學得自主，從情緒、交往、思維、目標達成狀態來判定課堂教學效果。在學習歌曲旋律的環節中，我引導學生分成若干個小組討論學習，碰到困難首先自己討論解決，然后在求助老師，培養學生自主學習的愛好和能力。

突出音樂學科的特點，把發展學生的音樂聽覺貫串于音樂教學中。注重加強學生識譜、認譜能力的培養，結合多媒體教學、小組合作學習，增強自主學習的趣味性。采用開放性評價的辦法，讓學生在評價過程中都找到自己的亮點，正確熟悉自己，從而增強學生學習音樂的自信心，促進學生健康全面的發展。

第二篇：六年級上音樂教案-噢!蘇珊娜4人教新課標(2014秋)

教學目標：

1、通過發聲練習的訓練，使學生能用柔和的聲音演唱歌曲。

2、附點四分音符和弱起十六分音符的準確演唱。

3、帶有音樂性的演唱歌曲，從而體會美國鄉村音樂的音樂風格。教學重點：能用柔和的聲音流暢地演唱歌曲。教學難點：

1、弱起十六分音符的準確進入。

2、能帶有音樂性的演唱歌曲。教學過程：

一、課前準備

背景音樂播放《噢，蘇珊娜》伴奏音樂。學生進教室

二、發聲練習

1、教師無聲的在鋼琴上彈奏音階。

【設計意圖：讓學生在心里有一個音高的概念，為后面的演唱音符做準備】

2、連接語：小朋友們，老師帶來了三個小音符。出示卡片：do mi sol 學生模唱。

3、連接語：老師用這三個小音符組成了一條好聽的旋律。（黑板上旋律擺放）（1）（2）Lu Lu 生演唱。

【設計意圖：這個發聲練習可以在歌曲教學前統一學生的音色，附點的提前預設為歌曲教學中的附點演唱打下基礎】

三、曲譜練習

1、音樂律動

連接語：老師同樣用一些小音符編了幾條旋律，當同學們聽到以的do、re開頭的音樂旋律，請用搖擺拈指的動作律動，當聽到其他音符出現的旋律，大家用邀請的姿勢表示。師唱《噢，蘇珊娜》歌曲的曲譜，請學生按座位順序進行律動，在反復中練習。

【設計意圖：在教師演唱曲譜過程中讓學生可以熟悉歌曲旋律，培養學生記憶音樂旋律的能力。】

2、教師將完整曲譜展示在黑板上，尾音空出。連接語：同學們，你們能唱出每一句的尾音嗎？ 尾音接唱，請學生上臺貼音符。

（假如有難度，教師可以使用鋼琴幫助用聽辨單音的方法完成這個環節。）

【設計意圖：檢測學生在之前的律動中記憶旋律的能力，無法達成目標的學生培養聽辨能力】

3、完整曲譜演唱：可以用樂句之間接唱的形式，再完整演唱。可以加入之前的律動動作，按照樂句律動。

4、用lu哼唱完整旋律。

【設計意圖：在多次的練習中熟悉曲譜并可以熟練的演唱曲譜，為后面的歌曲教學做準備】

四、歌曲教學

1、初聽歌曲：（教師范唱）

連接語：老師要用這段旋律唱首歌，大家聽聽看，你能聽出老師唱了些什么嗎？是唱給誰的？ 生回答

【設計意圖：初聽歌曲感受音樂風格，在歌聲中體會到伙伴之間的友誼】

2、再聽歌曲：(教師范唱)連接語：老師想邀請大家和老師一起來歡送朋友，大家用動作，老師用歌聲。【設計意圖：加深學生對歌曲的印象，在律動中聆聽不會感覺枯燥。】

3、三聽歌曲，排列圖片。（教師范唱）

連接語：老師畫了幾張圖片來表示歌曲的演唱內容，請小朋友們上來為他們排排順序。五張圖片內容：阿拉巴馬、五弦琴、路易斯安那州、大雨、太陽（兩個地名阿拉巴馬、路易斯安那州分別按照節奏朗讀）

【設計意圖：在圖片的提示下排列出歌曲中的幾句重要歌詞，為幫助學生熟記歌曲歌詞做準備】。

4、師生接唱：（歌詞填空）

連接語：老師下面用歌聲來提問大家，請小朋友們用歌聲來回答我。教師歌詞如下：我們打從什么地方來還帶著什么琴？ 我們到怎么樣的地方去探望朋友們？ 離開家的晚上怎么了可地上挺干凈？ 什么當空照我心冰冷啊朋友別擔心。

【設計意圖：熟悉歌詞，在不斷的提問和回答中唱好歌曲，熟記歌詞。歌曲中的難點節奏在教師提問式的范唱中得到解決。】

5、跟琴完整填歌詞演唱。副歌部分教師演唱

6、學生完整演唱歌曲，加入之前用過的律動表演。

五、拓展歌曲

連接語：這首好聽的歌曲其實最早是一首美國鄉村歌曲，今天老師給小朋友們帶來了它的英文版本，請小朋友們跟隨老師用動作來一同感受吧！師生律動，感受美國鄉村音樂給我們帶來的音樂美。

【設計意圖：歌曲的前身本就是美國鄉村歌曲，我們需要給學生最真實，最純樸的音樂風格的體驗。在師生律動中將本課推向一個高潮。】

六、結束部分

結束語：音樂不分國籍，好朋友間的友誼也是不分國籍的，無論你有多少朋友，老師祝愿大家的友誼地久天長。

第三篇：五年級上音樂教案-留給我4人教新課標(2014秋)

教材分析：本課是一首創作歌曲，曲調清新自然，旋律優美流暢，二段體式。通過學唱歌曲，感受體驗并用自己真摯的歌聲來表現歌曲優美的情緒，同時在和同學們的合作學習中，設計不同的演唱形式。

教學目標：

1、引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

2、通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美的情趣。

3、教育學生保護環境，拯救地球，從我做起！教學重點：引導學生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。教學難點：設計不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。教學過程：

一、課前準備

1、聽音樂進教室

2、師生交流

二、創設情境，引入音樂

1、瞧，連小鳥也趕到我們這里參加聚會呢！（播放課件）

2、在聽一聽，誰在位我們歌唱？（播放海浪聲）

3、師生交流：同學們，小鳥與大海還有一切生靈，它們和我們人類共同生活在同一個藍色的星球上，你們知道這個星球叫什么名字嗎？

4、介紹地球

5、導入：可是，最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如以前了，它總是一個人在偷偷哭泣，到底為什么？（播放地球污染圖片）

6、看完這段錄像，此時此刻，你想說什么？

7、師總結：是啊，讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救我們的地球，就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧！有一首歌正好表達我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學的歌曲《留給我》。

8、揭示課題并板書。

三、審美體驗，表現音樂

1、初聽音樂，跟著音樂動一動。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受？它是幾拍子的歌？

2、師生共討，解決四拍子的強弱關系。

3、師彈奏，生哼唱。要求：學生帶上感情擺動著身體，輕輕地哼唱。

4、有感情地根據節奏朗讀歌詞。（可以用打擊樂器雙響筒打節拍）。

5、師講解歌曲的主題思想。

6、再聽音樂，思考：說說自己最喜歡哪幾句？你愿意當小老師嗎？

7、小老師帶唱。

8、教師糾正音準不到位的地方。

9、采用聽唱法，以學生自學為主學習全曲。

10、再次分析歌曲，“留給我”反復出現了幾次？應帶上怎樣的情緒演唱？

11、有感情地演唱歌曲。

四、創編活動，鞏固音樂 你能為歌曲設計怎樣的演唱形式呢？

1、傳遞心聲。

2、領唱、齊唱并配上打擊樂器。

五、總結全課，結束音樂

師總結：同學們，今天老師真為地球媽媽高興，也為你們感到驕傲，因為老師看到每一位孩子都在為保護環境，拯救地球而積極行動者，現在我有一個提議，請同學們把對我們環境保護的建議，心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎？

第四篇：五年級上音樂教案-手拉手地球村2人教新課標(2014秋)

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復輕快的節奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續的純五度進行，具有“副歌”的性質，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。教學目標：

1、能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧統一。

2、通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

教學重點：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。教學難點：二聲部聲音的初步和諧統一。

教學準備：鋼琴、多媒體課件、學生自制打擊樂器。教學過程：

一、導入部分 同學們好：

師：請同學們打開咱們的課本，首先看一下咱們這個這一單元的主題是什么？ 學生：綠色暢想

師：奧，是有關于綠色的，（播放背景音樂《綠色花園》學生伴隨著優雅的音樂聽老師講述）綠色在我們的生活中處處存在，在我們的校園中一年四季都能欣賞到綠色。綠色，代表生命的活力。哪里有綠色哪里就有生活的情趣，哪里有綠色哪里就能顯示出勃勃的生機。生命賦予我們太多的激情，綠色給我們太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。不知是忙碌的生活讓我們的心靈變的粗糙，還是粗糙的心靈讓我們變的忙碌。其實生活本可以如此享受，生命本可以如此豐富。然而，我們自己卻忘了留心身邊的一草一木，一花一鳥。給大地帶來了更多的麻煩，甚至是災難，地球在嘆息！請看大屏幕（播放課件，這部分的課件老師通過flash動畫的形式作出環境破壞前后的對比，引發學生的思索。）師：通過播放課件大家最直觀的印象是什么？

生：由于人們對耕地的破壞造成土地沙化嚴重，由于對森林過度的砍伐造成了現在屏幕上的一幕，由于廢氣污染嚴重造成了氣候變化惡劣，溫室效應越來越嚴重！歸根結底：地球之敵是人類，人類之敵是自我！師：此時此刻你最想對全球人類說的一句話是什么？

學生：（讓我們快快行動起來救救地球吧，因為挽救地球就是挽救我們人類自己！）師：說的太好了，挽救地球就是挽救我們人類自己，我們大家都生活在一個共同的家園中，那就是——地球！只有時時刻刻保護好我們的家園才能使我們的生活更安定，更幸福。今天我們就一同來學習一首有關地球家園的歌曲——手拉手，地球村。

二、學唱歌曲：

1、播放歌曲《手拉手地球村》。在聽的過程中首先思考第一個問題這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中的“地球村”你是怎樣理解的？（播放音樂）

學生：這首歌曲的情緒是稍快，熱情的。“地球村”是提醒全世界人民相互友愛，共建美好家園。

師：同學們聽得非常的仔細，理解得很深刻，回答得非常好。

2、再次聽賞歌曲《手拉手，地球村》，結合第一次聽賞的初步感受和大屏幕上的歌譜再次聽賞一遍這首歌曲，同時思考第二個問題：你認為這首歌曲可以分為幾個樂段？（播放音樂）

學生：學生討論回答這首歌曲可以分為兩個樂段，（1-13）小節為第一樂段，情緒歡快活潑，是齊唱部分。（14-23）小節為第二樂段，情緒優美抒情，熱情流暢，是合唱部分。

師：同學們回答得非常的完整。

3、學唱歌曲：（學唱第一樂段）

（1）、節奏模打：大屏幕出示第一條節奏，學生跟隨老師模打。

X 0X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0（2）、根據這條節奏添加上音符再來唱一唱旋律，跟隨鋼琴一起模唱唱旋律。大家注意到旋律的后面的節奏音符了嗎？我們用拍手的方式來填充它、表現它好不好？（添加“x x x”或者“x x”的固定節奏音型）加上拍手動作再唱一遍旋律。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X（3）、最后根據旋律填加歌詞再來演唱，注意不讓忘記拍手動作。（學會這一條旋律同樣節奏的歌曲中的第二句也迎刃而解）。

X 0 X 0 X 0|X.X X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0|5.6 6 5 5| 3 X X 彎 彎 腰 撿 回一個 希 望

（4）、大屏幕出示第二條節奏，跟隨教師模打，根據節奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節奏教學方法一樣）

X X X X 0|X 0 X.X X | X 0 0 6 6 6 4 0|6 0 1.1 6 | 6 X X 綠色的太 陽 就是 我 們

（5）、大屏幕出示第三條節奏，跟隨教師模打，根據節奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節奏教學方法一樣）? ? ? X x x x x|x 0 x x x|x.x x x|x 0 0 5 6 5 1 2|3 0 4 2 5|3.2 2 3|1 x xx 我們把 地球村 打扮的漂漂 亮 亮

（這一部分設計意圖：通過節奏入手，采取循序漸進的原則學生不但輕松掌握節奏，而且能很準確的演唱好歌曲）

（6）、通過分句循序漸進的教唱，學生唱的已經非常好了，然后把這幾句組織起來完整的演唱。跟隨老師的伴奏一起演唱（演唱第一樂段的第一段歌詞熟練之后學生再跟隨老師的伴奏試著演唱第一樂段的第二段歌詞）。

（7）、第一樂段情緒處理：第一樂段的齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，那我們應該用怎么樣的情緒來演唱呢？（要用輕快而有彈性的聲音演唱）

4、學唱歌曲：（學唱第二樂段合唱部分）初步感受二聲部

師：同學們很興奮啊，豐富歌曲的形式有很多種，我們來初步感受一下二聲部吧。

（1）教師彈奏第二聲部旋律，讓學生感受旋律的不同。

（2）教唱第二聲部，老師用“la”分句教唱旋律，學生跟唱。（唱兩遍）師：下面我們來做簡單的二部練習，聽老師來唱唱這個旋律 3 2 1︳?（回到第一旋律）3 2 1-︳4 5 4-︳? 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦（3）學生跟琴唱數遍然后跟據旋律加入歌詞演唱兩遍。

（4）請一部分學生唱第一聲部，老師唱第二聲部，其他同學來聽聽，感受第二合唱帶來的感覺。然后再請另一部分學生唱，相互傾聽感受和聲的效果。（5）將學生分成兩組練習簡單的二部合唱部分，熟練演唱。

（6）大家注意到旋律不同顏色的部分了嗎？在這些地方我們同樣加上拍手的動作來表現它，加入“0 X X ”或 “ 0 X X X ”的節奏再來演唱一遍，對于拍錯手勢的同學加以糾正，再重新配合演唱一遍。

（7）第二樂段情緒處理：第二樂段音樂變得寬廣，那我們應該用什么樣的聲音來表現小朋們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應該用舒展優美的聲音來演唱）。

師：今天我們對這首歌曲的二聲部我們進行了初步練習，下節課我們還會重點練習這首歌曲的二聲部。

三、整體演唱、表現歌曲：

（1）、跟隨老師的鋼琴伴奏演唱全曲。

（2）、注意演唱第一樂段和第二樂段的不同情緒，準確把握歌曲的情緒情感，請同學們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地再次演唱一遍歌曲。（男生唱第一樂段，女生唱第二樂段，并隨不同音樂形象用動作表現。）

（3）、再次播放歌曲《手拉手，地球村》學生靜心聆聽原唱對歌曲的把握，學生跟隨錄音范唱,然后運用自己自制的打擊樂器表現歌曲，最后演唱一遍歌曲。（4）、對于課堂表現好的同學適當的進行獎勵和鼓勵。

（5）、教師小結：通過這節課的學習，你收獲了什么？（讓綠色永駐地球，其實就在于日常生活中的小事，如：彎腰撿垃圾，愛護花草樹木???）

四、情感延伸：

同學們這首歌曲我們學完了，大家動聽的歌聲深深地打動了我，今天我們學習的不只是這首歌曲，我們還學到了怎樣去保護我們共同的家園—地球，綠色是一個永恒不變的主題，也是我們構建和諧社會的一個重要主題，綠色是自信的寧靜，綠色是青春，綠色是生命，更是人生中突出的亮點。讓我們一同享受綠色的生命色彩，讓青春永駐，綠色永駐，生命永駐！

五、教師布置作業：

課后請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。

（1）搜集世界關于環境治理還存在哪些問題，你有哪些建議，做一期手抄報。（2）搜集關于環保的歌曲，推薦給學校廣播站。

最后讓我們再次伴隨這動聽的歌聲結束我們今天的課程。（學生聽著歌曲有秩序的離開教室）教學反思：

通過對《手拉手，地球村》這首歌曲的學習，學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。為了調節這個課堂教學氛圍，我特地精心制作了flash動畫課件大自然生態環境破壞前后的變化，主要目的是為了引導和啟發學生，讓學生能更好的表現歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預期的要好得多，學生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時間過長，致使在難點突破的過程中顯得有些倉促，學生掌握的不夠扎實，這也反映了我作為年輕教師在課堂環節把握上欠缺教育機智，在今后的教學中爭取做到更好地改進。

第五篇：五年級上音樂教案-手拉手,地球村3人教新課標(2014秋)

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是湖南文藝出版社小學四年級音樂上冊第十課《地球村》中的演唱內容。本課圍繞“熱愛地球、保護地球”這一環保教育主題，選取了與之有關的歌曲《手拉手地球村》《動物是我們的好朋友》等作為教學內容。其目的是通過音樂去陶冶學生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參與方式，讓學生體驗人與自然和睦相處的快樂。《手拉手地球村》這首歌曲，其目的是讓學生在演唱活動中，充分感受人與自然相互依存的關系及人們手拉手共同保護地球村的熱情和決心。

全曲分為二段式:第一樂段由兩個樂句組成,節奏富于彈性、歡快、活潑，第二樂段節奏變化重復,流暢而舒展、優美而歡快,表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

教學目標：

1.能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧統一。

2.通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

教學重點：

對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。

教學難點：二聲部聲音的初步和諧統一。

教學準備：鋼琴、PPT課件、教學配套光盤、打擊樂器。

教學過程：

一、情景導入：

1.播放影片歌曲《地球你好嗎》

導語：同學們我們居住的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災難，讓我們一起來聆聽一首歌吧！

2.師問：聽完這首歌你是想說些什么？那我們能做些什么？

小結：同學們說的真好！就讓我們一起行動起來，共同加入到保護地球的行動中來吧！

【設計意圖：本環節將音樂課與科學相結合，通過看《地球你好嗎》讓學生感受地球將受到毀滅的恐懼。在與學生的談話中，激發學生保護地球的意識，為后面的教學做好情感鋪墊。】

二、新歌教學

1.出示節奏譜，學生按節奏讀詞。

師：這里有一段詞，說的就是同學們保護地球的心愿，讓我們一起按節奏讀一讀。（出示歌詞、節奏譜）

【設計意圖：本環節教學目的是為了調動學生飽滿的熱情，自主發現節奏難點，輕松掌握歌詞第一部分。】

2.教師范唱歌曲。

①教師逐句完整教唱第一聲部。

②播放歌曲《手拉手地球村》，學生隨音樂張口默唱，并在節拍處拍手。

【設計意圖：張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并跟唱，激發學唱興趣和培養學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎。】

③歌曲情緒處理。

師問：這首歌分了兩個樂段，第一樂段是齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，我們應該用怎樣的聲音演唱（輕快而又彈性的聲音演唱）？第二樂段是合唱表現了小朋友熱愛地球的真摯感情，我們又應該如何去演唱（用舒緩、優美的聲音來演唱）？

【設計意圖：引導學生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”。】

④學生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲。

⑤學生隨琴放聲有感情地演唱歌曲。

4.學唱歌曲第二聲部

①教師范唱第二聲部

②教師教唱第二聲部

③播放歌曲《手拉手，地球村》，學生隨音樂齊唱歌曲第二聲部。

④隨琴齊唱歌曲第二聲部。

【設計意圖：教師范唱歌曲第二聲部有助于學生較好掌握歌曲旋律，只有準確的掌握兩個聲部的旋律，才能夠基本做到兩個聲部的和諧統一。】

5.完整演唱歌曲

①教師指揮排練歌曲合唱部分（將學生分組）

②播放歌曲，全體學生隨音樂分聲部完整演唱歌曲。

6.請學生選擇打擊樂器為歌曲《手拉手，地球村》的合唱部分伴奏。

【設計意圖：學生在伴奏中感受合唱部分旋律的起伏及四三拍子的強弱規律，對歌曲有更進一步的感受。】

三、拓展延伸

1.環保宣言

①請學生發表自己的環保倡議宣言。

②教師集合學生倡議內容向全體學生發出宣言：保護地球從我做起，從身邊的小事做起！

2.課外拓展

師：同學們，地球的生命只有一次，我們應該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學們的保護下，我們的地球村會更加的美麗，課后請同學們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，并說一說所畫的地球村美在哪里。

【設計意圖：讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解，最終達到的教學目標。】

四、結束

師：同學們讓我們攜起雙手，團結一心，共同快樂地生活在這美麗的地球村中吧！最后讓我們一起同唱歌曲《我和你》。

（播放歌曲《我和你》）

教學反思：

歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調優美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業做貢獻的美好心愿。通過本課時學習學生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓練，完成了我預設的教學目標。

從開始的影片歌曲《地球你好嗎》導入收獲較好，通過觀看后很多學生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學效果也越來越好。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學生掌握的不夠扎實，這也反映出我的課堂調控能力還欠缺，今后教學中應多加訓練和積累。在本課教學過程中我始終注意引導孩子理解歌曲情緒，使之能用真情實感去表達演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。

通過本課教學是想讓孩子喜歡這首歌曲，樂于演唱，并在學唱歌曲的過程中滲透綠色環保教育，真正的對孩子的心靈有所觸動，激發孩子們的環保意識，能夠做到從我做起，從身邊的小事做起！