第一篇：找出學生犯錯誤的真正原因

找出學生犯錯誤的“真正原因”

老師們經常說，如果我們知道學生不良行為背后的原因，就能有效地制止這些行為。但是，當學生犯錯時，我們只記得懲罰他們，如果學生在次犯同樣錯誤時，我們同樣只記得加倍的懲罰他們。事實上，我們忘記了最重要的一點—找出學生犯錯誤的“真正原因”

當學生犯錯誤時，老師應保持冷靜的，并溫柔的詢問他為什么這門做。老師在談話時，一定要保持誠懇的態度，并且要私底下找學生談話。也許這個過程中會遇到很多挫折，但是請自己一定要堅持下去。如果學生總是喃喃自語地回答；“我不知道”。自己也不必抓狂，你可以很簡單的回答：“好吧，你先好好想想，你可能只是需要一些時間來把它弄明白，我們晚點再討論這件事情”然后過一段時間你去找他，繼續與他的談話，直到找到找到真正的原因。

學會犯錯誤時不要簡單地相信他表面上的解釋，試著去弄明白他這樣做的真這個你原因。當然，這并不意味著你要無條件的接受學生的錯誤行為，但這絕對是幫助自己更有效的處理學生錯誤的最佳辦法

學生犯錯誤時通常是有原因的。請深究下去，因為錯誤的行為在很大程度上是學生渴望幫助的呼救聲。當你知道學生犯錯誤的真原因時，你才能找到一種更適合的方式來處理問題，以便更好地地杜絕學生的錯誤，改善學生的表現。“找出真正的原因”是一種簡單而有效的教學技巧，因此我們鼓勵自己去尋找學生犯錯誤行為背后的真正原因。

第二篇：犯錯誤的原因

犯錯誤的原因：①沒有公平地對待每一個同學——跟著學校的思路走?、跊]有發揚民主——沒有信任同學們?、蹓毫μ蟆逻M教師

和大家談一談《夸夸我們的老師》，為什么沒有公平地對待每一個同學？為什么沒有發揚民主，不信任同學們？學校這樣做有他們的道理：就是你們現在的這個年齡段有個突出的問題就是自我控制力差、惰性太強（吃苦精神不強）

我這幾天一直有一個疑惑——我們現在是在改革！只能算是小改——因為只是工作方式的改變！為什么不能大改？上上周，劉潤同學問過我這個問題。

我是一名新教師，是一名沒有任何工作經驗的班主任！我不知道我的這種工作方式對不對，如果路的盡頭是條死胡同的話，那么大家就是我的犧牲品！我以后將無法面對大家！我想我們大家共同來實現一個承諾！我們現在打破了常規，沒有按照常規出牌！我相信我們一定能奪第一！讓我們共同見證這樣的時刻！我們有這個信心，同時同學們要做好打硬仗的準備，做好吃苦的準備：正如617寢室長于璟波同學寫的寢室總結里面的一句話：讀書本來就是一個人孤零零的面壁苦思的過程，沒意志和恒心是堅持不下去的。

上周時間去高三年級聽課，復習班的一個班主任給我們介紹了一個學生，這個學生剛復讀的時候是班級的第六十三名，但上次一練的時候就進入了班級第七名，他總結了這個同學進步幅度大的原因：①紀律觀念強，任何時候都能做到令行禁止！②學習習慣好③學習動機明確!

上周班會課到現在，我們班級依然出現的問題：

一、上課之前

A、自習課B、老師到班之前

二、飯后到教室的時候，教室不能保持安靜

A、有同學在說閑話B、討論問題C、沒事情干四處張望

三、課代表收交作業的時間

中午1：35——2：10下午6：15——6：50

周二、周三、周四都是一節自習周五兩節自習

做作業的標準：①不要為完成作業，只求速度，不求質量②不要抄襲作業！③答題規范，字跡工整

第三篇：學生犯錯誤檢討書

學生犯錯誤檢討書范文

學生犯錯誤檢討書范文

學生違反校紀校規檢討書

尊敬的老師：

以下是我對此次犯錯行為的原因分析：

我此次的違反紀律的錯誤行為，首先是我思想紀律性太淺薄，在做出錯誤之前沒有清楚地認識到自己所作所為的不良后果。以為是一種無關緊要的行為，卻不知道我的這種破壞公物的行為，給學校管理帶來了巨大影響和損失。

其次，我的安全觀念不強，對自己紀律要求不嚴格，擅自割水管，脫離了老師的督管范圍，一旦出事，將造成非常嚴重的影響。

其三，我目前思想還不夠成熟，對自己的各方面約束能力都還欠缺，態度輕浮。

雖然客觀上我年紀不小，但歸根結底，此次錯誤是我主觀方面的紀律性不足，促成了我這次錯誤。

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，破壞公物，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對學校領導的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己還禍及整個宿舍的同學。而且我這

種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，系的紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的一種不負責任行為。

每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習生活環境，但是一個良好的環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的。

我也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任,在此錯誤中應負的不可推卸的主要責任。

我真誠地接受批評，并愿意接受老師的監督。

對不起!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習，遵守學校紀律。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的。

我對此很慚愧。相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我。

回顧我如此的錯誤行為，面對造成如今不良的影響，我覺得自己是何等的不該，痛定思痛。以下是針對我此次錯誤行為做出的改正措施：

第一，今后我必須進一步深刻學校的各種規范紀律，認清明確自己的思想及行為上的不足，做出深刻嚴肅的反省與檢討。在今后的學習生活當中，嚴肅加強自己的規范紀律觀點，在學校今后組織的一切公共活動中，一定遵守相關紀律規范，絕不違反。

第二，今后我必須對自己的言行舉止做嚴格要求，認真對待在校期間的學習生活。自己的言行舉止一定要守規矩，以一顆遵紀守法的心來對待生活學習。

第三，針對我太年輕不成熟，我要從此次錯誤中深刻地吸取教訓，通過深刻的反省，在紀律方面，一定嚴格要求自己的，從今往后再不擅自活動。

第四，今后定期進行關于構建和諧社會主義社會，精神文明建設等重要精神的體會和學習。

以上是我關于這次錯誤行為的檢討書，知錯就改，善莫大焉，并敬請老師對我不斷的批評與指導，謝謝。

此致!

學生犯錯檢討書

尊敬的xx老師：

這次犯錯，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。是對老師的不尊重。

應該把老師說的話緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。在同學們中間也造成了不良的影響。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境形成。

自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，我應該為自己的

犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。

對不起，老師!我知道，我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業都是很重要的。我現在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今后的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕。

將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如

何做人，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心愿，也是對家長心血的一種否定。

我對此很慚愧。相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我。

第四篇：學生免不了犯錯誤

學生免不了犯錯誤，犯了錯誤，當然要想辦法幫學生糾正，我常用的一種糾正方法是請學生寫說明書。

剛教書的時候，我也曾讓學生寫過檢討書，但我看到的往往是千篇一律的樣子。我覺得這樣寫不能觸及內心深處，不容易找到糾正錯誤的有效方法。于是提出寫心理活動說明書。

要求在說明書中基本使用心理描寫兩種思想怎么爭論的，怎么交戰的，有何感想等等的表達方式來描繪出心理活動的說明文。

大部分的說明書，都能內心深處，觀察自我，分析自我，發現兩個不同的自我。對改正錯誤非常有用。

但有時，寫說明書，也有效果不好的時候，那便是看到學生犯錯誤，一時來氣，隨意給學生加重懲罰的時候，學生或應付了事，或心里感覺痛苦。

也有時，學生不該寫說明書卻寫了說明書。

所以，我對于學生的錯誤，也認真分析原因，幫助學生分析心理糾正錯誤。也使自己更加了解學生，師生之間的感情也越來越融洽。

第五篇：學生犯錯誤保證書

學生犯錯誤保證書

尊敬的單位領導：

我昨天晚上一時沖動，與同事xx打架，事后我感覺這樣做不對，很愧疚，我在此向xx道歉，打人是我不對，我也向領導表示道歉，我給領導添了很多麻煩，給領導造成了很多負擔，我在著向領導保證以后不會在有類似的事情發生，我也向xx表示歉意，請xx原諒，如果以后在有類似事情發生請領導嚴肅處理。我也向領導保證不會在有類似事情發生，請領導看我的實際行動。

此番在公司打架，我確實是錯了。在此我向您遞交這篇公司打架的保證書，以深刻反省我自身存在的錯誤，向您與當事人作出道歉，并且上報最新的思想狀況，提出改正辦法，爭取您與當事人最大程度的寬容。

回顧錯誤，當天陰雨綿綿，我的心情非常不好。遇到一點業務上的糾紛就一下子動了肝火，莫名其妙地就對著顧客發火引發了當事同事與顧客的不滿，于是爆發了肢體沖突。此次打架事件雖然沒有造成顧客與同事的受傷，但是我的行為嚴重的損害了公司形象，敗壞了自身職業道德。是一起相當嚴重的員工紀律事件，往嚴重了說也是觸犯了治安條例。

面對錯誤，我感到非常的愧疚與難過。這也是我從初中以來第一次與人產生這么多的矛盾沖突，后果是嚴重的，影響是惡劣的。我必須為此作出深刻反省，經過一段時間思想上的保證與自我反思，我決定向您保證：

從今往后，我一定時時刻刻保持克制，不再動肝火，始終以微笑示人。努力上進工作，勤奮努力。我保證不會去打架，即使對方先出手，也絕不還手，有什么問題就向老師和家長反映，絕不意氣用事。對自己造成的麻煩深表愧疚，愿xx能原諒我的過失。與此同時，我將對我所做的事情感到抱歉，帶給那么多人困擾，深表道歉。

最后，我懇請您的原諒！

保證人：

20xx年xx月xx日