第一篇：五指教學法(最新)

最新五指教學法:RPCPP

五指教學法即復習（Review）——呈現（Presentation）——鞏固（Consolidation）——練習（Practice）——表現（Project）等一系列方法的結合。

五指教學法適用于大部分英語課堂教學。

五指教學法主要分為以下幾個步驟（黑體字為步驟的內容，其余部分為建議采取的形式，可根據具體情況進行調整）：

Step 1(The first finger)

第一步：Review 復習（時間：_____分鐘）

可以用書上的圖片、chant、歌曲、游戲、動作、表演等復習并導入和操練新詞句，既活躍課堂氣氛，引起學生興趣，又體現建構主義理論。學生的經驗是學習的重要基礎，激活學生先前的知識和經驗，為進一步探究找好最近發展區打基礎。學習的過程是學生在原有知識和經驗的基礎上自我建構、自我生成的過程。

a.限定時間、角色； b.全體起立，排練；

c.兩組為單位互相表演、觀看； d.展示兩組； e.鼓勵與糾正。

用課本圖片等呈現并操練新詞句。Step 2(The second finger)第二步：

Presentation 呈現（時間：_____分鐘）呈現課本對話或短文等內容，找出關鍵詞句，畫出線索，理順思路。a.給出問題并放錄音； b.回答問題；

c.頭腦風暴(Brainstorming)，讓全體學生一起分類整合出重點句型； d.讓學生找出關鍵詞，使思路連貫。Step 3(The third finger)第三步：Consolidation 鞏固（時間：_____分鐘）

語音、語調練習，強調高效率。看關鍵詞，不看課本，模仿原文對話。a.放錄音，跟讀，鉛筆標重讀與語調；

b.擦去所標語調，讓學生逐句先讀后聽核對語音語調； c.人機對話，即學生和錄音機對話； d.為光盤配音/和磁帶齊讀。Step 4(The fourth finger)第四步：

Practice 練習（時間：_____分鐘）

a.限定時間、角色；強調拋開課本，最多只允許看關鍵詞； b.全體起立，排練； c.兩組互相表演、觀看；

d.展示幾組，相近兩組不允許重復； e.鼓勵與糾正。

過渡：提供文化差異、文化背景、書上鋪墊活動部分等。本課其他練習和活動。

在不同情景中練習目標語言，展開任務型活動。在用中學。Step 5（The fifth finger）

第五步：Project 課題探究活動（時間：_____分鐘）

提高學生綜合運用語言的能力和探究能力，體現學了就用的原則。最好有活動產品。要求要具體。

a.必須用上新學的主要內容； b.相近兩組不可相同，要有創造性。例: １．做海報

２．貼墻上

４．展示

5．評價、鼓勵

３．分組排練

6．糾正、強化

使用這種教學方法時的注意事項： 1.補充大膽，適當增刪

在教學方法使用過程中，教師可以根據需要對教材內容進行適當的補充，以使教材的內容更加符合學生的需要和貼近學生的生活實際。同時，教師還可以根據實際情況對教材的內容進行適當的取舍。

2.活動替換，內容篩選

在教學過程中，教師可以根據實際教學需要，對方法中不太合適的內容或活動進行替換。

3.擴展內容，延伸活動

在某些教材中，教學活動的難度過高或過低的現象時有發生。如果教師認為某個活動太難，就可以擴展活動的步驟，增加幾個準備性或提示性的步驟，從而降低活動難度。

4.調整順序，發揮主導

根據學生的實際情況對教學方法進行適當的調整有利于提高教學效果。

5.調整方法，因人施教

由于客觀條件的差異、學生現有水平的差異以及具體教學實際情況的差異，有時某種教學方法不一定適合實際教學的需要。在這種情況下教師要注意調整教學方法。

① 處理好語言技能與其他四個環節之間的關系。英語教師應正確把握和處理語言技能與情感態度、語言知識、文化知識、學習策略等四個環節之間的關系。聽、說、讀、寫的活動，要密切與學生的興趣、自信心、合作精神等情感態度的培養相結合；要有助于增強他們的文化意識；要使他們在語言技能實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學習態度，學會學習。

② 讓學生多接觸英語。英語教學應盡可能地讓學生多接觸英語，要通過視聽、聽和讀等方式，多給學生可理解的語言輸入，如聲像材料的示范和貼近學生日常生活與學習、貼近時代、貼近學生英語水平的大量讀物等。充分發揮語言互換性和整體反饋兩大特點，多采取雙人活動和小組活動等形式指導學生進行模仿、會話表演、唱英文歌曲、說英語小韻文和詩歌、聽寫、改寫、描述等活動。

③ 創造語言活動的氣氛。創建一種開放的和諧的積極互動的語言活動氛圍，努力產生浸潤性的效果，即讓學生愉快地融合在英語的環境之中，自然地、不知不覺地吸收和操練，增強語感，不斷提高英語聽、說、讀、寫的基本能力。

④強調學生的“主體”意識固然重要，但教師在把握教學標準，“改造”教學材料，研究學生、選擇教學方法等方面，無不以“主體”的身份出現在教學活動中。英語教師應加強課堂駕馭能力，語言表達能力，現代信息技術的操作能力，特別是課堂中的及時調控力，這是因為上課并非百分之百執行教案或者事先設定的教學思路的過程，教學活動一定要考慮到學生情感的變化。

6.不斷總結，觸類旁通

教材使用一段時間以后，應該及時對方法使用情況進行總結分析。要包括以下幾個方面：

①是否達到了預先制定的教學目標；

②是否有利于提高教學效果；

③教師和學生對方法的滿意情況；

④在使用過程中存在哪些明顯的優缺點；

⑤如果繼續使用，應該在哪些方面做進一步的調整。

7.加強測試，注重考查

優點：體系完整，條理清晰

缺點：不應該每次課程都要求把五部分完整地一起使用，可以根據實際情況靈活使用。

第二篇：陳鶴琴五指教學法

陳鶴琴五指教學法

標簽： 學前教育 幼兒教育 幼兒園課程 幼教課程 幼教理論 課程 陳鶴琴 五指教學

分類： 幼教經典課程

陳鶴琴五指教學法

陳鶴琴五指教學法的本意將課程分成健康、科學、社會、藝術、語文等五項． 其本意是認為：

１、人的生命體，生命以健康為第一所以要有──健康活動。２、因為人不能離群索居，而由個人生活到群體生活，社會活動是一項重要媒介、所以要有──社會活動。

３、為了要認識自己、認識環境，了解自然，了解生活，對伊切事務都該有探索的精神，各要有科學活動。４、人是情感的動物，生活是富有情趣的，若要生活達到美化的境地，則要有藝術活動。

５、與人交往時的語言，文字，以及對數據的整理保藏，即是語文活動。五指教學法的精神：

五指教學著重主體不在分枝，好像一只手指與手掌，手指只是手掌的一部份，構造上手指與手掌骨肉相連，血脈相通，離開手掌，手指不能單獨而存，因此五指教學是用五種不同的學習活動方式，來達到一個單元的目的，一個中心的思想，表面上似分科，實際上教材是連貫的是整體的。五指教學法的定義：

簡單說，五指教學法是根據幼兒的興趣和生活經驗，將常識、游戲、工作、故事、音樂、歌謠…等科目，并做科學、健康、社會、藝術、語文五項，喻作五指，采用單元教學方式，強調教材的聯絡，是以教材為中心的教學法。五指教學法的評量與檢討：

五指教學法已人的五個指頭來比喻。五跟手指頭雖然是分開的（指科學、健康、社會、藝術、語文五項），但教材去世聯系的。五指教學法比較多以知識、教材為中心，較少注意到如何啟發及引導幼兒創作，課程的變化較缺乏，還是以教師為主體，來教導幼兒學習的教學方式，目前幼教界已很少沿用了。

第三篇：五指峰導游詞

五指峰位于茨坪西南面六公里處，因峰巒像人手的五指而得合，海拔1438米。五指峰峰巒由東南向西北伸延，綿亙數十公里，氣 向西北伸延，綿亙數十公里，氣勢磅礴，巍峨峻險，至今杳無人跡，還是個“神秘世界”，人只能站在隔岸的“觀景臺”上遠望其巍峨的雄姿，是保存完好的原始森林，現已列為自然保護區。兩邊巨峰對峙，中間一條深谷，谷底為龍慶河，即井岡山河。半山腰有個“天軍洞”，相傳為當年太平天國軍駐地，與五指峰相望的還有“龍慶洞”。傳說此洞曾藏龍居仙，當年紅軍曾在此頂嚴寒、斗冰雪，堅持了40多天游擊戰，故名“游擊洞”。

景區內是一座天然的動植物園，這里是短尾猴、木鹿、黃腹角雉等珍禽異獸出沒的地方。五指峰下的龍慶河，盛產石雞、石魚，河谷峭壁上盛產石耳等。五指峰還有一座瀑布，落差約二百米，如同千尺素絹半空懸掛，在幾公里以外就可眺見，并有流動感。五指峰瀑布是井岡山落差最大的瀑布。五指峰腳下有一群巒湖，猶如一輪明月映照在茫茫云海之中，為主峰景區增添了迷人色彩。四季如春的氣候條件和風景如畫的高山流水，為避暑和旅游觀光提供了大然場所。值得一提的是，面額一百元人民幣的背景圖就是井岡山主峰五指峰。神游于此處的游客，往往會拿出一張百元大鈔，將畫面與完景對照一番，這也別有一番情趣。

五指峰下的龍慶河盛產“井岡三石”：石雞、石魚、石耳。整個保護區春季峰巒疊翠，鳥語花香；夏末蛙蟬齊鳴，悅耳動聽；秋日紅葉映日，層林盡染；冬天銀裝素裹，冰晶似玉。

第四篇：五指峰八景（范文）

【風光名勝】五指峰八景,你造嗎？

吳應福

五指峰八景之一：雄偉的五指峰——五指奇峰

五指峰位于上猶縣五指峰鄉黃沙坑村境內西北面，毗鄰遂川縣高坪鄉，距上猶縣城60公里，距贛州市區106公里。因有五座相依相連、狀如五指的山峰而得名。五指峰天造地就，五指矗立，直插云霄，中指峰海拔1607米。這座山峰的形狀宛如人伸開的手掌，五個山頭很奇妙地高低有序地排列著，高高矗立在藍天白云之下。遠看五指峰，儀態萬千，形象生動，宛若仙境。五指峰鄉就是以此山峰而命名。

五指峰于1994年辟開為旅游探秘景區，省級自然保護區，于2003年10月被國家林業局批準為國家級森林公園，該公園有4000公頃的原始森林，其中五指峰主景區面積3.8平方千米，景區內自然風景諸多，奇峰異石，群峰矗立，層巒疊嶂，峭壁崢嶸，溝谷縱橫，水清潭澈，林海無邊，霧海茫茫，各種野生動物在林中生息繁衍，風景獨好，森林覆蓋率達88%，由于擁有大面積原始森林，空氣負氧離子平均值高達9.5萬個/立方厘米，其中主峰空氣負氧離子最高值為19.6萬個/立方厘米，山峰海拔在1200-1607米之間，年均氣溫16.2℃。氣勢磅礴的山，云霧繚繞的峰，飛流直下的瀑，奇特別致的石，萬古常青的松，翩翩起舞的鳥。。。構成了五指峰森林公園的主旋律。登山入林，仿佛如臨仙境，大有“入目高山生翠靄，穿云下瀑瀉銀河”之感，神秘而又風光絕綸。

雄偉、神奇的五指峰是世界的一塊瑰寶，是探幽觀光，休閑健身的最佳勝地。

五指峰八景之二：巍峨的齊云山——齊云彩霞

齊云山稱為贛南屋脊，位于上猶縣五指峰鄉、崇義縣思順鄉和湖南省桂東縣普樂鄉交界處，是諸廣山脈的主峰，主峰屬上猶縣五指峰鄉，海拔2061.3米,是贛南第一高峰，江西第二高峰。2004年江西省人民政府將其批準為省級自然保護區。2012年齊云山自然保護區晉升為國家級自然保護區。齊云山總面積15平方公里，山高地闊，在主峰上放目遠眺，三省（湘、贛、粵）八縣（桂東、汝城、資興、炎陵、上猶、崇義、大余、南雄）盡收眼底。往下看，三丫石如同三支巨筆，聳立于主峰南側。

齊云山之美，莫過于視界的寬闊，登上主峰，三省（湘、贛、粵）八縣（桂東、汝城、資興、炎陵、上猶、崇義、大余、南雄）盡收眼底。特別是雨后初晴的早晨，一輪紅日從地平線上緩緩升起，萬里長空碧藍如洗。往山下看，四面八方白霧水平如鏡，無邊無際，三丫石如同三支巨筆，聳立于主峰南側；放目遠眺，千山萬嶺的云霧，猶如萬頃碧波中的一個個小島浮出海面，那如紗似煙的一爿爿云霧，穿行于群峰之間，鱗光閃爍。隨后，白霧便開始騷動起來，有的如駿馬騰空，有的似仙鶴飛舞，有的若群羊奔縱，有的像龍飛鳳舞。。。它們仿佛在晨曦中起舞，在云海中歌唱。隨著太陽越升越高，山下的白霧逐漸升起成為天上的彩云，繼而在晨風中消散，如描似畫的山山水水，帶著勃勃的生機展現在您的眼前。面對此情此景，隨你有多少俗世憂愁，人間煩惱，都將像這朝陽驅趕下的晨霧一樣，一剎那煙消云散。

齊云山風光獨好，景色如詩如畫，美不勝收！

五指峰八景之三：美麗的睡女峰——美女浮雕

美麗的睡女峰坐落在五指峰鄉黃沙坑村雙峰組。睡女峰又叫“睡美人”。睡女峰的形狀，俏似一個浴后剛出水的裸身美女仰臥在黃沙坑河面的高山上，遠望睡女峰，起伏的山巒似一位酣睡的少女，那線條分明的下頜高高翹起，青云般的長發軟軟地飄垂，一雙粉臂舒展地張開，勻稱的長腿，兩膝微微彎曲著，頭顱、鼻子、嘴唇清晰可辨，兩只乳房飽滿而堅挺，逼真而神奇，儼然是一尊充盈于天地之間的少女浮雕，可謂造化靈巧，鬼斧神工，具有迷人的魅力，是天然美的象征，是大自然造化的一尊“維納斯”，它是五指峰景區中的一處絕妙佳景。

五指峰八景之四：神奇的盤古寺——盤古仙境

盤古巖寺位于五指峰鄉雙霄村境內。盤古仙石窟寺占地約600平方米，建有三棟融宮殿和寺院于一體的古建筑群，遠望宮宇疊砌，巍峨聳峙，近看雕龍畫鳳，氣勢磅礴，從下到上依次為三圣殿（原名“極樂寺”）、三母宮和盤古巖。

三圣殿（經堂）：在重修第四次改名，原名極樂寺。寺內對聯“極善駕慈航袛愿眾生昭正道，樂于興佛教堪顯盛世享清平。”耐人尋味。三母宮：左右各有老蟹石（螃蟹石），中坤母元君，左觀音，右女媧，主要是百姓求子還愿。盤古巖寺:主體由三塊撥地連天的巨石自然堆成一個山洞，形成一個橫空出世的門字，巍巍然，窟內藏風聚氣，是大江南北絕無僅有的一處神穴。

民間相傳這座盤古仙石窟是盤古仙人開天辟地時，為自己營造的一方棲息之地。清朝同治五年（一八六七年），人們在石窟下建一佛寺——盤古仙寺。這里自建寺之日起，善男信女紛紛頂禮膜拜，八方游人如織，香火長盛不衰，數百年來，盤古仙寺對營前、五指峰乃至上猶以及鄰近地區的宗教文化興衰，有過或大或小的影響與制約。盤古仙寺的流水素膳，總讓人大開胃口，別有一番風味，那里的靈驗簽也遠近聞名。

五指峰八景之五：迷人的鷹盤山——鷹盤險峰

鷹盤山位于上猶縣五指峰鄉國家級森林公園景區內，在五指峰鄉黃沙坑村的西北面，與遂川縣湯湖鎮、高坪鎮接壤，與五指奇峰遙相互立，是老鷹駐巢的地方，海拔1530米。

傳說盤古開天辟地之時，由于他過度疲勞，終因勞累不堪而倒下死去，就在他臨死的瞬間，一道閃電，一聲巨響，一場巨變，沒想到全身四分五裂，迸向四面八方，使宇宙變得如此美麗，他其中的手指骨節飛落到五指峰對面變成了突兀森郁的大小山巒，他的部分頭發變成了成群的蒼鷹翱翔長空，飛往世界各地繁衍生息，當時經過五指峰上空時飛倦了，恰巧看見茫茫山峰之中有一塊平整開闊的山巒，便飛下來歇息，并美餐一頓，后來，人們就把這座山巒取名叫做鷹盤山。

巍峨、迷人的鷹盤山幾乎集五指峰奇景之大成，既有華山的險境，又有黃山的秀色，還有石林的奇特，故有五指峰絕佳景點之稱。松翠、石奇、鷹老是鷹盤山的三道靚麗風景線，云霧迷蒙時的鷹盤山嶺仿佛是人間仙境！。

鷹盤山的蒼鷹與夾河水中的石斑魚，是五指峰“鷹擊長空，魚翔淺底”的獨特一景，攀登鷹盤山令人心曠神怡，暢游鷹盤山，是休閑觀光、修心養性、強身健體、回歸自然的絕佳享受。

五指峰八景之六：馳名的古鳥嶺——千年鳥道

千年鳥道位于上猶縣五指峰鄉高峰村鳥嶺組，毗鄰遂川縣高坪鄉，屬于五指峰風景區鳥嶺旅游片區。“鳥嶺”是贛湘兩省交界的羅霄山脈中段非常著名的鳥類遷徙隘口。每年夏秋交替，來自內蒙古草原、華北平原的數十萬只候鳥開始集群向江西遷飛。在山脈的指引下，候鳥群會在高峰一帶作短暫地停留，一旦低溫襲來，伴隨著強勁的氣流，鳥群將飛躍羅霄山脈，再次展開南下的征途。年復一年，在群山澗演繹著遷徙的壯觀史詩。

上猶的五指峰鳥嶺與云南的大理和廣西的桂林并稱為我國內陸鳥類遷徒的三條重要通道，是中部地區候鳥遷徙的重要鳥道，也是長江中下游候鳥遷徙的重要停歇地，是中國的千年鳥道，是國家級候鳥保護觀光區。

五指峰八景之七：客家第一漂——峽谷漂流

五指峰漂流位于上猶縣五指峰鄉黃沙坑村，距贛州章貢區99公里，距上猶縣城53公里，是我國第一個無槳式雙人皮筏漂流。漂流河道全長5公里，沿途自然風光旖旎，共有36個險灘，參照《天龍八部》中武功設置景點如“一陽指”“凌波微步”等，全程激流勇進、目不暇接、自由自在、隨波逐流、有驚無險。參與其中，既可體驗闖灘直下、輾轉騰挪的極速漂流刺激，又可感受擁抱原始生態里自然風光的樂趣。因五指峰大峽谷漂流地處客家人文薈萃的上猶縣，所以被譽為“中國客家生態第一漂”。

五指峰漂流服務中心還具備配套娛樂項目：高空滑索、高空自行車、兒童水上樂園。贛南獨家的五指峰高空滑索與空中自行車，驚險刺激，讓你既能體驗騎行的樂趣，又能體驗空中暢游的感覺！

五指峰八景之八：秀麗的瀑布群——蕉坑瀑布

蕉坑瀑布位于上猶縣五指峰鄉雙宵村焦坑組境內。蕉坑馬尾水多級瀑布落差近百米，溪水鋪展在整個巖壁上，橫罩巖壁，由溪頂漫壁傾瀉，如一條條白鏈，搗珠崩玉般飛流直下，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢甚雄厲，形成了一帶銀河似的瀑布群，那里一年四季瀑布飛瀉，氣勢磅礴，蔚為壯觀，蕉坑瀑布周邊山清水秀，當山花爛漫時節，瀑布飛瀉，泉水叮咚，鳥語花香，景色宜人，的確是個旅游、避暑的好去處。

第五篇：五指兄弟的故事

五指兄弟的故事

陽光明媚的一天，一個家里吵個不停，原來是五指兄弟吵個不停，他們互相比本領，都夸耀自己本領最大，還說自己是天下第一。

這時，一個圓溜溜的皮球高興地跑過來說“切！既然你們說自己本領最大，那誰可以把我舉起來呀？

他們異口同聲地說：“我能！”。

首先上場的是大姆指，他自信滿滿地說：“我雖然是你們中最矮最胖的，但我是最壯力氣最隨感的，哼！我不信我抬不起它！”

拇指的話招來一陣嘲笑，不服氣的是食指，他不服氣地說：“你沒試怎么會知道你能抬起來呢？”

“哼！一會兒你就知道了！”大拇指生氣地說，：“你算什么東西，不就是一個廢物！”

他先熱身了一下，然后他用盡渾身力氣把皮球抬了起來，可皮球太滑了，一抬起來就滑了下去。大拇指只好垂頭喪氣地下來了。

輪到食指了，他看完大拇指的表演后靈機一動：大拇指失敗了，那我一定要成功！我自有妙招兒，嘻嘻嘻??

他自告奮勇地上去了。他活動活動身子，表演個小品，就準備舉皮球了。

他使勁一抬，“哎呀！”皮球再次落地。食指愁眉苦臉地下來了。

無名指指指點點地說：“你們真沒用，真是豬一樣的兄弟（而不是隊友），哼！就看看我的表演吧！”

他輕蔑地走了上去，還耍帥了一番，逗得大家哈哈大笑。到正事了，他抬了一下，“呀！”，大家立刻往無名指那里看，大家流了一滴汗，原來是皮球又丟了下來。

最后，到小拇指了。

“咦！小拇指到哪兒去了？”食指驚訝地說。

“對啊！”其余的手指一起說。

大家一起找呀找??終于小拇指出來了。

“小拇指你去哪兒了？”大拇指驚訝的說，“你是不是藏起來了？”

“對啊！你是不是藏起來了？”

“對呀，對呀??”

“行啊，你們不要吵啊！我?我?我??”小拇指低下了頭。他想：大拇指他們都抬不起皮球，何況我呢！他越想越沒自信。

最后，大拇指的一句話鼓勵了他，他說：“你不試一試怎能知道是抬得起還是抬不起呢？”

小拇指鼓起勇氣把皮球抬了起來，可調皮的皮球又滑了下來。

“對了，中指沒試過呀！”食指才剛想起中指還沒試過。

“對！”

“沒錯！”

大家議論紛紛，怎么他沒有上臺呢？

“我??我之前在睡?睡覺，嘻嘻！”中指結結巴巴地說。

“什么！”大家驚呆了。

“嘻嘻，對不起了！”中指不好意思地說。

說來遲，那時快。沒等他說完，他已經去抬皮球了。皮球還是滑了下來。

“要不你們一起試試能不能抬起我？”皮球高興地說。

五個手指齊心協力地把皮球抬了起來。皮球被他們輕而易舉地抬了起來。

“太好啊！”大家高興地說。皮球也默默地笑了。