第一篇：大班語言活動(dòng)：城里來了大恐龍

大班語言活動(dòng)：城里來了大恐龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點(diǎn)），可是……（特點(diǎn)）……（現(xiàn)象）。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、恐龍圖片；

2、字卡：長、大、粗；

3、故事配圖。活動(dòng)過程：

一、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。

老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)？ 老師引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示： ? 根據(jù)幼兒的講述，（教師出示“長”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房子還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

? 它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？ ? 恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）? 這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。

二、分析理解故事的內(nèi)容

1、教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU(xiǎn)”

----大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？

----誰能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述

----引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。----這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？----恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？

----城里人覺得有危險(xiǎn)，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)？

? 出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。? 它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）? 最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）

? 為什么會發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓耍园鸦疖嚩颊鸬锰枇耍處煶鍪尽爸亍弊挚ㄆ瑯又v述重、大、長的特點(diǎn)。

? 這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。? 大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎? ? 城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。

你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變？會轉(zhuǎn)變在哪兒呢？

2、講述故事后半部分至結(jié)束，展開討論。

-----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？ ? 恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）

? 還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個(gè)變化。? 大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

----你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？

----教師輔助提問：我還有個(gè)問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡）

-----為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？-----為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？

3、說說對故事的不同解讀和看法

----再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？

? 你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因?yàn)樗瓉碜隽藙e人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡直是帥呆了！

三、想象：恐龍?jiān)诔抢镞€可以做什么事

----這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事？

總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

故事《城里來了大恐龍》

大恐龍來到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!

第二篇：大班語言活動(dòng)《城里來了大恐龍》

《城里來了大恐龍》語言

教學(xué)目標(biāo)

1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖21號，《小朋友的書·動(dòng)物王國》；磁帶及錄音機(jī) 活動(dòng)過程

1、用設(shè)疑的方法引出課題

根據(jù)故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發(fā)生的故事。

（根據(jù)幼兒原有的關(guān)于恐龍的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象的空間，引發(fā)幼兒傾聽故事，關(guān)注故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展）

二、結(jié)合教具講故事，理解故事內(nèi)容

（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)“，并就故事內(nèi)容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發(fā)生了什么麻煩事？為什么？

（幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導(dǎo)幼兒回答問題的順序性，比如“首先來到了什么地方，接著來到了什么地方，然后又到了什么地方）

（三）結(jié)合掛圖二，教師講述故事后半部分至結(jié)束。

1．提問：發(fā)生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

2．大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？（讓幼兒理解恐龍利用身體特征幫助城市解決了交通問題，故事隱含了同樣的一個(gè)事物既可以給人們造成損害又可以給人們帶來方便的辯證思維，教師在回應(yīng)幼兒的回答時(shí)可以有所提示）人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

（故事表達(dá)了人與恐龍和諧相處的美好愿望，一種積極向善的情感體驗(yàn)，希望故事的這種內(nèi)在想法能滲透、滋潤每個(gè)孩子的心田）

三、使用《小朋友的書 動(dòng)物王國》第1-4頁”城里來了大恐龍"，引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。大恐龍來到了城里，它覺得這個(gè)地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊(duì)，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險(xiǎn)。

這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過??城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!

第三篇：城里來了大恐龍活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征；龐大、笨重。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，使之感受故事語言的豐富和優(yōu)美。

3.鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式來續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.恐龍的圖片。

2.制作一本故事大書《城里來了大恐龍》

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。

1.教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。

2.教師先提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發(fā)生什么樣的事呢？”

3.教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線索和人物的。

1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

2）恐龍所到之處發(fā)生了什么事？是什么原因造成的？

3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、4）恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？

4.教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。

5.“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

請幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

活動(dòng)延伸：

1.在餐前活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽。

2.回家后請幼兒給父母講述此故事，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

第四篇：城里來了大恐龍教案

語言：城里來了大恐龍教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受。

3、大膽想象，仿編故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解恐龍的形象特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

大膽想象，仿編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖21號，恐龍圖片，故事動(dòng)畫、故事配圖

活動(dòng)過程

一、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。

1、教師出示恐龍圖片，幼兒說說自己知道的恐龍。

2、引入情景，提出問題：恐龍是生活在什么地方？如果恐龍來到了我們的城市，猜測可能發(fā)生的故事？接下來，讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。

二、分析理解故事的內(nèi)容

1、出示掛圖一，教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU(xiǎn)”。

提問：大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？誰能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述----引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情。

它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓耍园鸦疖嚩颊鸬锰枇耍?---發(fā)生了這些麻煩事，恐龍會怎么想呢？你能用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)嗎？

----城里的人會喜歡大恐龍嗎？城里的人覺得有危險(xiǎn)，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)？

----你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變？會轉(zhuǎn)變在哪兒呢？

2、講述故事后半部分至結(jié)束，展開討論。

-----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？引導(dǎo)幼兒完整講述。

恐龍做了什么事？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了。

大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

三、再次完整欣賞故事動(dòng)畫

想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？

四、活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒分析大恐龍的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了***》

2、還有什么動(dòng)物會來到我們的城市，會發(fā)生什么事，你將會怎樣對待它呢？

第五篇：大班語言活動(dòng)《城里來了大恐龍》教學(xué)反思

大班語言活動(dòng)《城里來了大恐龍》教學(xué)反思

個(gè)人反思：

1．活動(dòng)中的缺點(diǎn)：

活動(dòng)開始部分，我進(jìn)行提問導(dǎo)入，說的是世界上最大的動(dòng)物是什么，這個(gè)問題或許提的不太好，因?yàn)槭澜缟献畲蟮膭?dòng)物不一定是恐龍，藍(lán)鯨才是世界上最大的動(dòng)物。這個(gè)問題我沒有查一下資料就向孩子們提出，是我的失誤。因?yàn)樵谖业臐撘庾R里恐龍就是世界上曾經(jīng)存在過的最大的動(dòng)物。

在活動(dòng)的過程中我提了很多無效的問題，比如是不是啊、對不對啊之類，成為了我的口頭禪，我在后面的上課中是需要注意的。問題沒有設(shè)置的很好，最后的情感目標(biāo)沒有更好的達(dá)到，或許幼兒會覺得恐龍很壞。

2.活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

在我提完世界上最大的動(dòng)物是什么之后孩子們，都爭先恐后的回答，雖然每個(gè)人的答案都不一樣，但提起了孩子們的興趣。最后我拿出了我們小組做的恐龍的卡片，孩子們的熱情高漲。達(dá)到了我們預(yù)想的效果。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們都很配合，因?yàn)樗麄兌紝铸埡闷妫枷胫来罂铸垇淼酱蟪鞘械降赘闪耸裁础Ｐ〗M反思：

我們小組的問題沒有設(shè)置好，導(dǎo)致最后的情感目標(biāo)沒有更好的達(dá)到。我們在教案的設(shè)置時(shí)應(yīng)該把恐龍?jiān)诖蟪鞘欣锔闫茐淖钚』芽铸垇淼酱蟪鞘薪o人們帶來的好處最大化。更加著重講恐龍給我們帶來的好處，讓幼兒自己創(chuàng)編，或許這樣的效果更好，也更能夠讓幼兒的想象力的到更好的發(fā)揮。

我們小組選的“恐龍”活動(dòng)內(nèi)容符合大班幼兒興趣，利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，符合幼兒的年齡特征。幼兒愛護(hù)動(dòng)物的目標(biāo)基本達(dá)到，以后我們在設(shè)置教案的過程中，要更加的要以幼兒為主，提前想到可能會出現(xiàn)的問題。

小組成員：許家鳳（04）王鳳鳴（49）、彭嘉琳（53）、周蓉（59）、任憶雯（62）