第一篇：有趣的頭發 教案

有趣的頭發

有趣的頭發

［活動目標］

1、利用多種感官，感知頭發的基本特性，知道頭發的作用和種類。

2、通過設計發型，發展動手能力及想象力。

3、初步知道一些保護頭發的方法。

［活動準備］

1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。

2、各種顏色的假發，圖片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、綠發娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

［活動過程］

一、游戲“釣魚”，激發幼兒興趣。

請幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會斷？看看釣魚線是用什么做的？

幼兒討論，教師小結：頭發受到過大的拉力，就會斷的。

二、感官感知。

1、將盒子里頭發與線取出放在白紙上，比比哪個粗？

2、比一比盒子里的頭發一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發變長？變短？

3、你們知道頭發有什么用呢？（鼓勵幼兒發散想象）

4、頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（梳頭、剪發、洗發、戴帽子、抹頭油等）

5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

小結：人老了，頭發會慢慢變白的。

6、我們的頭發是什么顏色？還有其他顏色的頭發嗎？（出示假發，圖片）。

小結：中國人的頭發是黑色的，但很多人喜歡染發，讓頭發變得五顏六色；外國人的頭發有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

三、動手設計發型。

1、出示圖片：古代婦女的發髻造型、嬉皮士的發型、普通辮發、短發等。

（1）圖片上有些什么發型？

（2）你喜歡自己的發型嗎？為什么？

（3）頭發還可梳成什么樣子？

2、請你做一位“發型設計師”，為自己或別人設計一款發型，你想設計怎樣的發型？為誰設計？

3、介紹分組活動材料。

（1）用剪刀為魔發娃娃剪出發型。

（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發型。

（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發型。

（4）在紙上畫出發型。

4、設計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發和引導，鼓勵他們想的和別人不一樣。

5、請個別幼兒上來講講他的創意設計？為誰設計？為什么這樣設計？

四、延伸活動。

1、將幼兒的設計作品豐富到角色游戲的“理發店”里。

2、在區角活動中組織幼兒看有關頭發的趣聞。

（1）各種新奇的發型、發色。

（2）基尼斯記錄中最長的頭發及其他趣聞軼事。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第二篇：大班教案 有趣的頭發

有趣的頭發

有趣的頭發

［活動目標］

1、利用多種感官，感知頭發的基本特性，知道頭發的作用和種類。

2、通過設計發型，發展動手能力及想象力。

3、初步知道一些保護頭發的方法。

［活動準備］

1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。

2、各種顏色的假發，圖片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、綠發娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

［活動過程］

一、游戲“釣魚”，激發幼兒興趣。

請幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會斷？看看釣魚線是用什么做的？

幼兒討論，教師小結：頭發受到過大的拉力，就會斷的。

二、感官感知。

1、將盒子里頭發與線取出放在白紙上，比比哪個粗？

2、比一比盒子里的頭發一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發變長？變短？

3、你們知道頭發有什么用呢？（鼓勵幼兒發散想象）

4、頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（梳頭、剪發、洗發、戴帽子、抹頭油等）

5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

小結：人老了，頭發會慢慢變白的。

6、我們的頭發是什么顏色？還有其他顏色的頭發嗎？（出示假發，圖片）。

小結：中國人的頭發是黑色的，但很多人喜歡染發，讓頭發變得五顏六色；外國人的頭發有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

三、動手設計發型。

1、出示圖片：古代婦女的發髻造型、嬉皮士的發型、普通辮發、短發等。

（1）圖片上有些什么發型？

（2）你喜歡自己的發型嗎？為什么？

（3）頭發還可梳成什么樣子？

2、請你做一位“發型設計師”，為自己或別人設計一款發型，你想設計怎樣的發型？為誰設計？

3、介紹分組活動材料。

（1）用剪刀為魔發娃娃剪出發型。

（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發型。

（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發型。

（4）在紙上畫出發型。

4、設計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發和引導，鼓勵他們想的和別人不一樣。

5、請個別幼兒上來講講他的創意設計？為誰設計？為什么這樣設計？

四、延伸活動。

1、將幼兒的設計作品豐富到角色游戲的“理發店”里。

2、在區角活動中組織幼兒看有關頭發的趣聞。

（1）各種新奇的發型、發色。

（2）基尼斯記錄中最長的頭發及其他趣聞軼事。

大班科學教案：彩色的陽光

活動目標：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現自己的發現。

3、產生探索自然奧秘的興趣。

活動準備：

1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

活動過程：

一、看陽光，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!

師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？

二、了解探索陽光的材料。

師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）

三、利用材料探索陽光的顏色。

1、教師引導幼兒利用多種材料親自動手探索發現七彩的陽光。

探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發現什么？隨即交流自己的發現。

探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發現什么？幼兒自由交流后在集中交流。

探索三，引導幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發現？引導幼兒繼續交流自己的發現。

2、教師與幼兒一起得出結論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。

四、引導幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。

師：小朋友今天真能干，自己在玩中發現了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第三篇：認識頭發教案

中班科學：認識頭發

認識頭發

設計意圖：美國教育家布魯納說：“任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

活動目標：

１、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。

２、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特征、用處及保護。

活動準備：假發套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關于頭發的課件，年老者一位。活動過程：

１、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。

⑴看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的？（顏色、長短??）

摸摸：每位幼兒自摸頭發，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙??）不能

⑵比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）。

⑶結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的??）

２、并初步了解頭發的用處及保護。

⑴你們最喜歡什么頭發（泛講）

⑵你們知道自己的頭發有什么用呢？（美化自己，保護頭皮??）

⑶頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發，每天洗頭

小朋友不要燙頭發??）

３、簡單了解頭發的生長過程。引導幼兒討論：

⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發？

⑵嬰兒的頭發是怎樣的？（光頭、頭發很少）

⑶人的頭發會不會變呢？請出一位老者，讓幼兒看頭發（花白色禿發）。

⑷結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化??那么有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？ ４、不同假發剪紙圖（有雙面膠）

⑴出示幾種不同式樣不同顏色的的假發剪紙圖，提問：大家知道這是什么啊？這是干什么用的？

出示幾張沒有禿頭小人和老人的剪紙圖。教師：這是幾張沒有頭發的小妹妹和老奶奶，下面呢，老師就要小朋友們幫小妹妹和老奶奶來帶上頭發。下面老師先來師范給小朋友們看看。。現在老師要請小朋友上來給小妹妹和老奶奶配上頭發。比比：重點觀察 小朋友和老奶奶帶了頭發以后，變得怎樣了？小妹妹帶上頭發后變得怎么樣了？（年輕了、漂亮了??）

５、延伸活動：為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發型。

大班科學：認識夏天

一、教學目的

1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

2.培養學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

3.培養學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。

二、教學準備

1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、教學過程

（一）教學引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現在是什么季節？

3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。）

（二）學習新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大（也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖）。

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報觀察、討論結果：

認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）觀察課本第18和48頁的圖。

（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）

2.比較當地的夏天與春天的不同

（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。

（2）匯報觀察結果：

認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）

（3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

（三）鞏固練習

1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，小孩游泳樂呵呵。

（四）布置作業

繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

四、教學參考知識

夏天的特征

（1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長十分茂盛；

（4）夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

第四篇：五官,頭發教案

人物速寫之五官，頭發

一． 教學內容：人物速寫五官，頭發 二． 教學目標

1.通過老師講解，了解人物寫生中五官（眉毛、眼、鼻、嘴、耳朵）的特點與畫法

2.讓學生學會觀察五官正面、側面、四分之三面中五官的變化特點和規律 3.通過老師的講解，了解人物的發型線條的組合，變化表現 三． 教學重難點 1.重點：（1）五官正面、側面、四分之三面的特點與畫法

（2）人物頭發的特點與畫法 2.難點：（1）五官正面、側面、四分之三面的變化特點與透視變化

（2）人物頭發的組織表現 四．教學過程

1.導入：講解上節課學生作品的優點與缺點，然后再進行頭部的練習，在我們頭部中，最重要的就要數五官了，其次是發型。提問：人的五官是指什么？

答：五官指的是眉、耳、眼、鼻、口五種人體器官。是人物頭部的主要組成部分，所以，今天我們就著重來學習五官的表現。解析的時候順便復習三停五眼的比例 2.不同角度的五官分析（1）眉毛

分析：眉毛的基本形狀，以及在正面、側面、四分之三面時眉毛的形狀有什么不同的變化。

眉毛的簡單結構，并且在黑板上做正面眉毛的示范，眉毛分為眉頭，眉峰，眉梢三部分。眉頭粗眉梢細。（2）眼睛

眼睛的構成

分析：眼睛的基本形狀，以及在正面、側面、四分之三面時眼睛的形狀有什么不同的變化。

正面：上眼皮和下眼皮是上下外里關系。上眼瞼比下眼瞼長，眼珠正側應為透視問題變扁圓。

側面：眼球的弧度線像括號一樣。

四分之三面：眼球不是圓形了，是高度比寬度長的橢圓。出示眉毛和眼睛的作畫的步驟圖： 在黑板示范眼睛三個角度的速寫

注意觀察眼珠，上下眼瞼的變化

（3）鼻子

鼻子的結構

分析：鼻子的基本形狀，以及在正面、側面、四分之三面時鼻子的形狀有什么不同的變化。

正面：兩邊鼻翼一樣大，對稱。側面：只能看到一邊的鼻翼。

四分之三面：鼻翼與鼻頭產生了變化，不再對稱。在黑板示范鼻子三個角度的速寫

注意鼻翼鼻頭的變化（4）嘴巴

嘴巴的結構

分析：嘴是展現面部表情的主要部位之一，它依附在半圓柱形的上下頜骨上，是由上唇、下唇、嘴縫、嘴角組成的半圓弧狀形體。在畫的時候要注意，嘴的上下唇并非完全對稱，上唇棱角分明，而下唇較為圓潤。當上下唇合攏時，嘴縫的形狀是曲折的弓形而不是直線。

正面：上嘴唇比下嘴唇后，左右要對稱 側面：上嘴唇于下嘴唇的“倒八字形”

四分之三面：離自己近的嘴唇要比另外一邊寬 在黑板示范嘴巴三個角度的速寫

（5）耳朵

耳朵的結構

分析：從頭部正面看，耳朵位于眉毛和鼻底水平線之間。在頭部轉動時，耳朵的外輪廓形態變化較大，同時要注意耳朵各部位厚度的表現。在黑板示范耳朵三個角度的速寫

3.發型 分析：表現頭發的時候，首先就要找出它的幾個面，表現球體感，也就是體積感，然后再根據發型進行分束表達，目的是表現頭發間的遮擋和厚度，注意虛實變化，在貼近臉的地方加多線條，畫實，外輪廓型不要散開，分清虛實輕重。以一個毛線球來作比喻：A、毛線球的分組線條變化 B、頭發的分組線條變化 C、變化隨意些，這樣頭發有層次變化，且整潔美觀

A

頭發示范

B

C 步驟：1：把人物的大體造型勾勒出來 2：頭發分組，五官先定位

3：用利索，肯定的線條把頭發，五官刻畫完整

四． 練習，教師巡回指導

五． 作業布置，練習了五官及頭發，把它們組合在一起，臨摹一頭部，注意角度導致的五官變化

六． 小結：由于角度不同，學生很容易忽略五官，三停五眼的長度變化，以及透視大小的關系。

第五篇：大班科學教案：有趣的頭發

有趣的頭發

［活動目標］

1、利用多種感官，感知頭發的基本特性，知道頭發的作用和種類。

2、通過設計發型，發展動手能力及想象力。

3、初步知道一些保護頭發的方法。

［活動準備］

1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。

2、各種顏色的假發，圖片若干。

3、人手一盒操作材料。

4、綠發娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

［活動過程］

一、游戲“釣魚”，激發幼兒興趣。

請幼兒上來逐一從小大到玩“釣魚”的游戲，當魚線斷了后，組織幼兒討論：為什么會斷？看看釣魚線是用什么做的？

幼兒討論，教師小結：頭發受到過大的拉力，就會斷的。

二、感官感知。

1、將盒子里頭發與線取出放在白紙上，比比哪個粗？

2、比一比盒子里的頭發一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發變長？變短？

3、你們知道頭發有什么用呢？（鼓勵幼兒發散想象）

4、頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（梳頭、剪發、洗發、戴帽子、抹頭油等）

5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

小結：人老了，頭發會慢慢變白的。

6、我們的頭發是什么顏色？還有其他顏色的頭發嗎？（出示假發，圖片）。

小結：中國人的頭發是黑色的，但很多人喜歡染發，讓頭發變得五顏六色；外國人的頭發有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

三、動手設計發型。

1、出示圖片：古代婦女的發髻造型、嬉皮士的發型、普通辮發、短發等。

（1）圖片上有些什么發型？

（2）你喜歡自己的發型嗎？為什么？

（3）頭發還可梳成什么樣子？

2、請你做一位“發型設計師”，為自己或別人設計一款發型，你想設計怎樣的發型？為誰設計？

3、介紹分組活動材料。

（1）用剪刀為魔發娃娃剪出發型。

（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發型。

（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發型。

（4）在紙上畫出發型。

4、設計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發和引導，鼓勵他們想的和別人不一樣。

5、請個別幼兒上來講講他的創意設計？為誰設計？為什么這樣設計？

四、延伸活動。

1、將幼兒的設計作品豐富到角色游戲的“理發店”里。

2、在區角活動中組織幼兒看有關頭發的趣聞。

（1）各種新奇的發型、發色。

（2）基尼斯記錄中最長的頭發及其他趣聞軼事。