第一篇：朗文教材簡介

朗文英語教材簡介

朗文英語Longman Schools專為兒童設計的趣味英語聽、說課程。課程以提高孩子口語表達，建立標準英文發音，提高英語語言運用和表達能力為目標，圍繞單詞、短句、對話及Phonics自然拼讀進行教學，為孩子進入小學階段學習提前打好基礎。１、核心優勢

（１）以聲音、圖像、動畫等多媒體形式呈現學習內容，加強聽覺、視覺刺激和全身動作反應。

（２）以幼兒為主體，教師充分的關注每個孩子，確保足夠的互動和口語練習。從而培養孩子專注力，提高課堂學習效果。

（３）朗文英語數字化課堂。朗文英語數字化課堂通過互動式電子白板等先進教學設備，整合課堂教學內容，并通過歌曲、游戲等多種形式進行互動教學，最大化的吸引孩子的注意力與興趣，大幅度的提高學習效能。讓孩子在互動中體會學習的樂趣，在樂趣中掌握學習的主動。

２、朗文英語五大教學理念（１）互動式學習貫穿家園教育

朗文英語數字化課堂通過師幼互動、人機互動、親子互動等全方位互動機制，在教師及家長的共同配合下，引導孩子主動參與，讓孩子在互動中體會語言學習的快樂，激發英語學習興趣，達到學習效能的快速提升。（２）主題式教學引導語言認知運用

朗文英語數字化課堂通過自我認知、家居生活、自然環境、職業體驗、玩具制作、季節天氣、動物植物、交通工具、飲食生活等常見的14大主題進行語言拓展應用學習，讓孩子通過語言學習進行主題認知，真正使語言成為應用工具，達到學習內容的快速拓展。（３）啟蒙式讀寫融入主體課程設計

朗文英語數字化課堂將故事閱讀融入主體課程，使學習范圍更廣，知識吸收更多。讓孩子在滿足主體課程學習的同時，進行英語應用內容的擴展，啟發孩子英語思維，真正達到一種課程多種學習效果。（４）密集式活動促進多元智能開發

朗文英語數字化課堂通過多媒體互動式活動與傳統課堂活動的完美結合，讓孩子學會欣賞及體會藝術，敢于表達自我，提升認知能力、語言能力、邏輯思維能力、身體協調能力及團隊合作意識等多元智能，真正做到語言學習輔助早期潛能開發，讓孩子領先同齡人。（５）素質化內容滲透品德情操教育

朗文英語數字化課堂課程語言中滲透兒童早期素質指令內容，活動中涵蓋指令，指令中滲透教育，讓孩子學習英語的同時搭建品德禮儀教育，安全常識，健康生活的品格教育內容，在滲透語言學習的同時，建立全球化的格局及認知觀念。

３、朗文英語的內容（１）主課程（２）自然拼音（３）故事閱讀

第二篇：朗文ODI教材

Our Discovery Island 朗文探索少兒英語

群鴻教育代理：2012最新推出培生朗文ODI 少兒英語教材！

系列指導：David Nunan 教授

出 版 社：Pearson-Longman 美國培生朗文教育出版集團 適用對象：小學階段兒童(6-12歲)冊數：全套六冊 發音：美式發音 教材特色：

萬眾矚目的朗文探索少兒英語 Our Discovery Island，是美國培生朗文歷時多年研發，并由全球知名教育學者 David Nunan 教授指導，專業編輯團隊編寫，并融合亞洲各地具代表性的英語教學顧問群意見，為了適應21世紀的技能培養需要以及數字化學習的趨勢，最新推出的少兒英語教材。ODI 教材以學習即探索的理念，結合主題教學、日常生活情境、故事教學、價值觀教育、跨學科教學及字母拼讀教學，利用學生互動 CD-ROM、互動白板軟件、動畫DVD、創新性的在線游戲學習中心等信息技術手段提供全面的英語環境，徹底激發孩子的學習興趣，帶來前所未有的課程體驗！學習成效：

ODI 6冊全部學習完成，可掌握核心詞匯/詞組1067個，包括延伸擴展詞匯的話，ODI總詞匯量約2200個，遠高于國家小學二級課標要求的600字！語法句型達到三級課標即初一水平！全面提升聽說讀寫能力及學校成績！全新特色：

1.原創故事演繹:每單元都具備有趣的原創漫畫，激發學習興趣！2.日常生活實用技能:幫助學生學會實際應用所學知識！3.價值觀教育:學習語言的同時也幫助學生樹立正確的價值觀！4.跨學科教學:綜合英語和其他學科，滿足學生探索未知世界的好奇心！5.字母拼讀教學:以科學合理的順序學習拼讀發音規則！

6.更豐富的詞匯語法:詞匯句型全面覆蓋國家課標，學習效果更突出！7.清晰的單元學習架構:以循序漸進方式清晰安排學習過程，更易使用！8.學生互動CD-ROM:以互動學習軟件解決家庭復習難題！

9.互動白板教學軟件:更易用的互動白板軟件呈現更有趣的課堂教學！10.創新性的在線游戲學習中心:前所未有的在線游戲學習體驗！11.DVD動畫:有趣的原創動畫，還有追加的真人表演哦！12.豐富的教學資源:提供最為詳盡的各類測試卷及教學資源！

第三篇：培生朗文Hip Hip Hooray教材簡介(2010年新版)

“朗文3H少兒英語”品牌教材是朗文最新版核心少兒英語教材，由朗文（Longman)公司多位世界頂級少兒英文教學專家聯合為中國少兒精心打造的課程，充分結合少兒第二語言學習習慣和少兒心理學，2006年進入中國后，在北京、上海等地的多所公立小學校作為英語課程的有效補充教材使用，一年內教材使用者即達到3萬名以上，其效果性、應用性、知識性和趣味性得到了全方位的展現，受到了所有師生的一致好評。出 版 社：Pearson-Longman 美國培生(朗文)教育出版集團 適用對象：少兒階段(5-12歲)

冊 數：全套六冊

教材包括：學生用書，教師用書，親自橋，英文薄。教材特色：

1.經典故事全新演繹:將西洋經典故事融入現代背景，突出時代特色！2.更多故事情節及場景:每冊共16個故事場景，情節更豐富！(舊版8個)3.更豐富的詞匯語法:每單元3個語法點，學習效果更突出！(舊版2個)4.清晰的單元學習架構:以循序漸進方式清晰安排學習過程，更易使用！5.全新互動白板軟件:幫助教師實現更現代更有效率的課堂教學！6.全新在線學習中心:以趣味游戲形式讓孩子課外復習更有效果！7.全新Phonics學生書:提供更多系統的Phonics練習！8.豐富的教學資源:提供完整的各類測試卷及教學資源！9.提供一系列免費教學服務

10.教師培訓（崗前培訓，專家或作者的講座，提升學校教學質量），市場營銷培訓，高管培訓，教學咨詢服務，課程設計，教學資源提供，活動方案策劃，宣傳品設計。教材封頁如下：

第四篇：幼兒園教材簡介

幼兒園教材簡介

目前，幼兒園教材在市場上相對缺乏，具有良好效果和嚴格理論依據的書籍更少，幼兒園園所在選擇教材時相當困難，一則可選擇的種類非常有限，二則教材的質量不高，使用效果不好。華夏愛嬰憑借多年的實驗經驗，結合了國內外數十位專家和具有一線教學經驗的200多所幼兒園骨干教師的研究成果，編寫出一套適合幼兒認知和思維發展特點的與世界先進國家的幼兒教育同步的、具有國際化水平的教材，本套教材由于采用了多元智能和蒙特梭利等先進教育理念，因此科學性強，具有更為明顯和良好的使用效果。相信本套教材的推出必將受到國所的歡迎。

本套幼兒園教材注重幼兒多元智能的培養，全面發展幼兒的思維素質和智力素質，按照幼兒生命中的關鍵期設置，按照幼兒年齡發展的階段性，在特寶的年齡階段提供特定領域的學習內容，將大容量的教育內容（日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育）融匯進去，使幼兒視野開闊，并達到舉一反三的效果，保證幼兒知識系統的完整性和精確性。

本套幼兒園教材還將幼兒園教育與家庭教育完整的結合起來，建立了家園聯系、增進了解的橋梁，將教育的范圍擴展到家庭當中，更好的促進了幼兒的全面持續發展。與傳統幼兒園教材相比，本套教材設計簡潔基礎大方，重點突出，條理清晰，注重培養發展幼兒的思維能力，通過動手動腦，使幼兒心靈手巧，活動設計呈現進階性和漸進改，注失明知識的鞏固和延伸。

本套幼兒園教材按照幼兒園上下學期劃分，每個學期使用2冊。本套教材屬于綜合性教材，將不同領域和學科的知識進行了有機的組合和梳理，使幼兒在使用過程中更加方便，并且“不分科”的綜合性訓練對幼兒良好思維模式的形成也具有非常重要的作用。

幼兒用書分冊介紹

小班年計劃

小班的主要教育內容以形成良好的教室常規為主，配合身體的練習，即大運動與小肌肉運動的練習，并加入感官領域的一些內容，幫助幼兒形成感官學習前的準備。幼兒需養成的常規：

1能愉快的來到幼兒園，禮貌地與父母說再見，與老師打招呼。

2會自己換鞋，換衣服，并進行吃飯前的準備，自己洗手，擦手，取自己的小椅子坐在餐桌前。

3自己吃飯，吃飯過程安靜專心，能準確地告訴老師還需要添加多少飯菜，不浪費，不挑食。4聽到走線戇會主動站到線上與教師一起走線，走線過程中遵守秩序，不擁擠不打鬧，整個走線過程安靜和諧。

5理解蒙氏活動的流程，能按照教師的指令和提示工作，剛剛進行了什么環節，接下來是什么環節都有心理準備。

6教師展示時保持專注，并能積極參與。

7正確使用工作毯，自由工作時能順利找到并更換適合自己的教具，并在操作時遵守教具使用的規則，不破壞教具。

8養成輪流和等待的習慣，不霸占教具，能使用禮貌用語參與他人工作或商量輪流使用教具。9發生矛盾沖突時主動尋求解決的方法，盡量少求助教師。

10遵守教室內不大聲喧嘩的規則，使用室內音量與他人交流，減少大聲叫喊的行為。11能獨立工作，也能與其他幼兒一起游戲工作。

12能自己脫衣服睡覺，不依賴老師，中途解手時能自己完成，后上床繼續睡覺。13能自己系扣子和拉鏈，自己穿帶粘扣的鞋了。

14自己整理床上用品，能基本將被褥枕頭等疊放整齊。

15樂意與其他幼兒合作完成工作，有良好的合作精神。

16有耐心和愛心，愿意幫助弱小的幼兒。

17有分享的概念，樂意與他人分享

18能小心翼翼的做比較危險的動作，如剪紙，切水果等。

經過小班的練習，幼兒在大運動方面基本能很好的控制自己的身體，走、跑、跳、鉆爬、蕩秋千等運動都能獨立完成。在小運動方面，能進行較精細的動作，如串珠了，系扣子，擠，倒，擰等，并力求動作的完美。幼兒能基本形成良好的常規，做到彬彬有禮和耐心專注，會自己照顧自己，并形成照顧環境的責任感。在感官領域，幼兒初步了解了大小多少長短粗細等概念，并認識了紅黃藍三原色，認識一些簡單的基本圖形，如正方形，長方形，三角形。口語能力不斷提高，能更好的理解故事。為更好的適應中大班生活打下良好的基礎。

小班上1

我上幼兒園啦，空心圓實心圓連線，捏肥皂，刺樹葉郵票、我是社會小行家，認識粗細，神奇的水，比高矮，抓抓樂，顏色寶寶交朋友，倒水，巧手串珠，比大小，認識樹的結構，圖形大比拼、一和許多，分氣球，數字涂色，對稱等。

小班2

數棒123，魔比斯環，找一找圈一圈，雪地里的小畫家，量詞，記憶大沖關，看日歷，制作小刺猬，發間練習，小刺猬的綠披風，空心與實心圖形連線，圓形排序等。小班1下

自我介紹，認識小動物的家，藍色圓柱體序列，量詞碰碰車，車輛的英圖，植樹節，花公雞和太陽，重疊圖形，雞蛋沉浮實驗，繞口令，折鴨子，狼來了，1-5連線，認識魚的身體結構等。

小班下2

我給勞動人民送祝福，動物生活的環境，分類，猜謎語，認識五官，媽媽兒歌，畫桌子，找規律，保護傘，竹蜻蜒，看圖配對，我的嗅覺多靈敏，學兒歌，串珠涂色，繞口令，小熊請客，拼一拼，我認識了好多新朋友等。

中班年計劃

中班以感官領域的練習為主，并加入數學領域100以內的數名與數量的認識，培養幼兒敏銳的感官，幫助幼兒形成數學概念，接觸簡單的科學領域內容，培養幼兒善于探索發現的精神品質。語言領域的練習也不斷深入，幼兒逐步認識了文字，并能在教師的引導下進行簡單的閱讀活動，喜歡書寫，并在書寫的同時增進對文字的了解。與此同時日常生活領域的練習也在不斷增加難度，為培養幼兒出色的動手能力做準備。

感官：

在視覺方面，幼兒能夠分辨5—11種顏色，并能將一組漸變色板按照深淺順序進行正確排列；幼兒能熟練指出幾個物體之間的大小長短粗細高矮等特征，并能夠排除干擾因素按照一種特征給物品進行次序排列；幼兒能認識4種以上的形狀，并準確說出名稱，能將圖形抽象化，由面聯想到線，幼兒能認識5種以上立體名稱，并了解投影的原理；幼兒能理解圖形的分解與組合，會利用三角形構成不同的形狀。

在聽覺方面：幼兒能區分聲音的強弱，并能夠依照聲音的強弱給間筒排序。

在觸覺方面：幼兒能區分不同粗糙程度的觸覺板，并能按照粗糙程度進行序列練習。能準確感知物品的溫暖冰涼，并理解物品的材質與溫度之間的聯系。

在嗅覺方面：幼兒將相同氣味的嗅覺筒配對，并能夠將發出此種氣味的物品與嗅覺筒配對，進而將物品圖片與嗅覺筒配對。

在味覺方面：幼兒能夠將相同味道的味覺瓶配對，了解酸甜苦咸的味道來源，能夠將味道來源的物品與味覺瓶配對，進而將味道來源的圖片與味覺瓶配對。

數學：

幼兒能理解10以內數的合成與分解，理解數名數量數字之間的關系，能對應100以內的數名數字與數量，初步了解逢10進位的概念。

中班上1

動動小畫筆，古詩《尋隱者不遇》，了解物體之間的關系、特征，動手折金魚，魔法大考驗，邏輯大考驗，視覺沖擊，三只小豬蓋房子，影子連線，數字涂色，海洋生物，認識漸變色，認識數與量之間的關系、認識圖形、連詞成句，認識植物吸水性。

中班上2

認識5的合成，認識5的分解，樹的結構、處理意外事故、對數游戲，給圖形找家，數字涂色與書寫，車輛三部卡，公交安全兒歌，找錯誤，《江雪》，數字與籌碼，圓形分數板，輩分歌，數字連線，認識量詞等。

中班下1

快樂“涂鴉墻”，認識加號，等于號，串珠涂色，續編故事，比一比，認一認，給綿羊穿衣服，認識10的合成，認識10的分解，每周食譜，認識交通標志，制作蛋殼動物，加法板練習，給文字涂色，認識A+B=B+A，整10的練習，拼圖，認識植物的向光性。

中班下2

塞根板認識100以內的數字，少了哪一塊，根據數字涂色，冷與熱，按規律畫圖形，塞根板填空，圖片與文字連線，認識民族，跳舞的紙片，100的串珠鏈，平行四邊形與梯形分類，認識圓形與扇形，認識上下結構的字，認識輕重，認識磁鐵，小狗乘涼，跳舞的葡萄。大班年計劃

大班以數字領域的練習為主，幫助幼兒理解加減乘除運算的原理，培養初步的平方立方面及體積的概念，并對分數有簡單的認識與接觸。與此同時不斷加深感官領域的練習，培養幼兒創造性運用感官教具的能力，并加入測量與繪圖的介紹與練習，使幼兒在學前期的智力得到更好的開發。科學文化領域幼兒會接觸到動植物，地理，歷史，天文等領域的知識，拓展幼兒的眼界和知識面，全面開發幼兒智力。語言領域的練習也不斷加深，閱讀與書寫能力不斷提高。

數學領域：

1幼兒能理解十進制的概念，并能熟練完成各個位數之間的轉換。

2幼兒能利用加減乘除的計算板以及串珠棒完成100以內的數的運算，并能心算簡單的加減法。

3幼兒能認識100以上的數，會將4個連在一起的數讀作幾千幾百幾十幾，并了解數量之間的關系。

4知道10個10是100，10個100是1000，倒回來也能夠轉換

5能夠通過銀行游戲和郵票游戲完成10000以內大數目的加減乘除，理解與數的意義。6認識1—10的平方與立方，有簡單的面積與體積的概念。、7初步理解1的合成與分解，即分數。

8通過二項式、三項式的操作初步理解面積與體積的構成。

科學文化領域：

1認識常見動物的身體構造及繁殖方式。

2認識植物的構造及繁殖方式。

3認識時間，有初步的歷史概念。

4認識空氣的存在及特性。

5認識水的三態變化及浮力。

6認識地球的內部構造。

7認識不同的地形地貌

8認識8大行星，月相的變化規律

9認識各個國家的風土人情

10認識中國對世界的影響，四大發明。

大班上1

樹葉畫，認識量角器，測量長度，加法心算板，減法板，認識地球的內部構造，認識海豚，圖片與單詞連線，學說繞口令，男孩女孩成長史，金色蛇游戲，加法接龍，說反義詞，看圖講述，米粒畫，認識重量單位，認識海洋生物，量線段，學畫三角形，故事圖片與文字連線，認識各國國旗，畫蛇添足，太陽系八大行星，圖片與量詞連線，減法填空，減法接龍，認識乘號，乘法板練習，改編故事。

大班上2

認識教具名字的書寫，100以內的乘法心算、認識除號和隊長法、簡單的除法運算，認識圓規、畫同心圓環，分一分，100以內的除法練習，描寫姓氏，創編兒歌、認識10000以內的整數，閱讀古詩，認識七大洲地圖，按圖例畫圖，記錄菜譜，認識青蛙的身體結構，認識10進位，認識各國首都，詞語接龍，認識中國古代服飾，認識月相，巖石與礦石，加法郵票游戲，各國名勝古跡等。

大班下1

制作紅色小火車，我的幼兒園地址，10000以內的數字、看圖說話，詞語接龍，認識幾何立體、平面圖形的構成、散文欣賞，看圖說話，切切看，認識地形，個性臺歷，認識鴿子的身體結構，加法計算，減法計算，乘法計算，除法計算，認識巖石，餐譜，空心漢字涂色與書寫，認識信封，動物與骨骼配對，海洋生物，認識分數，抄寫古詩，閱讀兒歌，書寫小寫字母，動物百科，量詞兒歌，量詞連線，猜謎語，書寫家庭地址，誰沒腳能走路，小豬蓋房子。

大班下2

平方與立方的書寫，寫日記，賽車標號，吃小石子的奧秘，認識卵生動物，認識胎生動物，認識中國的四大發明，認識地震，地震自救互助，認識植物的繁殖方式，描紅，鄭人買履，認識4的平方，認識5的來方，認識6的來方，認識螞蟻的結構，拼圖，感知二項式，感知三項式，我要上小學。

幼兒用書8大特色

1多元智能的培養，全面發展的素質教育模式

2按照幼兒生命中的關鍵期設置

3大容量的教育內容，爆發的教學效果

4培養發展幼兒的思維能力

5不分科課程，動手動腦，心靈手巧

6循序漸進，注重知識的鞏固

7注重家庭教育與園所教育的互動

8操作簡單，效果明顯。

北京華夏愛嬰教育集團中國國際幼兒教育研究院中國國際蒙特梭利研究會 華夏童年幼兒園項目部華夏愛嬰教材教具中心華夏愛嬰早期教育培訓中心禁止轉！

第五篇：管理學教材簡介

管理學教材簡介

《管理學》課程是高等學校工商管理類各專業的九門核心課程之一。管理學是一門系統地研究管理活動的普遍規律和一般方法的科學.盡管各種具休的管理活動千差萬別.但管理者在處理問題時，都要通過一定的計劃、組織、領導和控制等職能來實現組織的目標。在實施這些管理職能時.其內容會有所不同。但遵循的基本原理和原則卻是一樣的，這就是管理的共性.也就是管理學所要研究的對象。《管理學》教材由喻旦輝、孫曼林、張韻君、方計國、高衛平編寫，由中山大學出版社 2006年9月出版發行.本教材運用理論與實踐相結合的方法，汲取了古今中外人類在社會經濟活動中所積累的管理思想和管理理論的精華.系統地闡釋了管理的基本原理和職能.通過本課程的學習，使學習者明確企業或一般杜會、經濟組織管理的基本概念、基本原理和基本方法:了解管理思想和管理理論的產生與演變過程，以及在這個過程中形成的主要理論流派的主要代表人物及其理論貢獻;熟悉管理過程的主要工作內容及其組織方法:在熟練掌握上述內容的基礎上，能利用有關理論和方法，分析各類工商企業和一般社會、經濟組織管理中的具體文章由整理問題 本教材編寫除體現本學科的科學性、系統性、先進性.包括學習本學科所必須獲得的基礎知識、基礎理論和基本技能等基本要求外。力求吸收國際同類教材和國內現有教材的優點.設計出最有利于教材使用者學習本學科的編寫模式。

一、每章都由一個與本章知識內容有關聯的小案例開頭以引起教材使用者對所學知識的感性認識，激發學習的興趣

二、由小案例引出本章的“學習目標”，指明該章節中的知識和需要掌握的技能。

三、學習目標之后編寫教材內容，關于理論、方法、技巧等知識的詳細闡述。

四、在教材內容的中間適時插入有關的管理小故事、管理知識簡介、借理名言、相關圖片等，力求在編寫風格上生動、活潑。

五、每章內容結束時，專門編寫 “本章小結”，小結內容與“學習目標”一一對應，具體對章節內容回顧，強調重點、難點和知識點。

六、小結之后，列出3-5道思考題，以便使用者驗證自己對問題的理解程度，以利更好地掌握所學知識。

七、最后編寫1-2個綜合案例，在案例后列出討論題，討論題的回答需要用到本章所學到的管理知識。案例多聯系中國實際，體現實用性和現實性.通過對案例的閱讀、分析和討論。幫助讀者把學習的內容與管理實踐聯系起來，以便更深入地理解所學的有關內容.本教材可作為高等學校工商管理類各專業的教科書，也可供經濟學、管理學其他各專業選用和社會讀者閱讀。