第一篇：有趣的磁鐵教案doc

大班科學活動《有趣的磁鐵》

焦作市錦祥幼兒園 李靜

一、教材分析

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁鐵的教具幼兒們總是愛不釋手。但是，他們大都只是單純玩耍，還沒有知識的建構。新《綱要》指出，科學領域的教育要貼近幼兒實際選擇幼兒感興趣的事物和問題。大班幼兒有了一定的認識能力，對事物充滿了好奇心。因此，我設計了這節活動。試圖讓幼兒在玩的過程中了解磁鐵的特性和作用。

二、教學目標

情感目標：

1、樂于探索并發現磁鐵的奧秘，激發幼兒對科學活動的興趣。

能力目標：

2、通過觀察與探索，能夠用語言表述探索的結果。

知識目標：

3、充分感知磁鐵具有吸鐵特質，初步了解磁鐵在生

活中的應用。

三、教具準備： 多媒體課件PPT、透明杯

1、鐵質鑰匙

1、系繩磁環1 學具準備：磁環 泡沫積木 積木塊 壹元硬幣 塑料勺

鐵釘 塑料螺母 曲別針 夾子 釣魚學具

無蓋小塑料盒（裝小魚）

四、活動過程：

（一）、設置情景引發興趣：

師：春天到了，小朋友都喜歡郊游，今天老師帶你們到一個神奇的地方（科學王國）去郊游。幼：好。

師：那我們趕快出發吧！

師：歡迎來到科學王國，咦？科學王國的大門被鎖上了，要想進入我們應該怎么辦？

幼：拿到鑰匙。

（二）：操作探索發現奧秘

（PPT呈現科學王國大門）

1、智取鑰匙，引入磁鐵 這個環節通過幼兒的觀察與探索，讓幼兒對磁鐵有了初步的認識，并對磁鐵產生興趣。

師：鑰匙放在裝有水的玻璃杯里，要想取出鑰匙還有一些要求：不允許把水倒掉，也不可以把手伸進水里。

幼：交流討論指名說自己嘗試的方法，并給予肯定。你們的方法都很棒，都能取到鑰匙，你們覺得哪種工具最方便呢？（小鐵環）

師：這個叫磁鐵，一下就把鑰匙吸上來了。

2、進入磁鐵家族，認識磁鐵

這一環節進一步加深了對磁鐵的認識，并激發幼兒探索的欲望。

師：快來把大門打開吧(生齊喊：芝麻開門,PPT門打開進入磁鐵家族)師：首先我們來到了磁鐵家族。各式各樣的磁鐵

（1）請幼兒指認自己知道的。

（2）師簡單介紹U形、條形、馬蹄形、環形等等。它們都叫磁鐵。師：磁鐵寶寶現在和我們每個小朋友都成為了好朋友，可是它們還有很多朋友，你能幫它找出來嗎？

生：能。

3、探索磁鐵有磁性

在教師的引導下，幼兒探索磁鐵的特性并嘗試探索分類。

托盤出示為幼兒準備好的不同材料制成的物品。

師：盤中有很多材料，誰能跟小磁環擁抱誰就是它的朋友。我們自己

去嘗試一下吧。

幼：自由嘗試

匯報結果：誰是磁鐵寶寶的朋友？邊說邊分類。

討論：做完游戲我們發現圈里的學具怎么樣？而圈外的學具怎樣？

你知道里面的秘密嗎？

（圈里的學具都是鐵制品，圈外的學具都不是鐵制品），你發現磁鐵有什么本領嗎？（指名說）

小結：磁鐵有磁性，能吸住鐵制的物品。

4、磁鐵應用游戲：小貓釣“魚”游戲 幼兒喜歡游戲,這一環節主要是通過游戲比賽進一步讓幼兒對磁鐵產生濃厚的興趣。

師：我們繼續前進，來到了小河邊，你看到了什么？(兩只小貓在

釣魚，你們想不想試試？（想）我們來一個釣魚比賽怎么樣？

規則：每個小組1套釣魚學具，3分鐘自由輪流嘗試時間。

每組4名幼兒，第一名幼兒釣完一條把魚竿傳給第二名，依次

類推。在規定時間內最先釣完的組即可獲勝。

經驗交流：請獲勝的小朋友說一說小竅門。（魚竿上有磁鐵，對準

魚身上的鐵塊）(三)、聯系生活感受樂趣

通過磁原理在生活中的運用，擴大幼兒視野。

1、師：小朋友，做了這么多游戲，它們都跟誰有關呢？（磁鐵）

你覺得磁鐵用處大不大？你知道生活中哪些地方用到了磁鐵嗎？

指名說生活中見到的磁鐵，師給予肯定(你們真是善于觀察生活的孩子)。

2、欣賞生活中的磁鐵（PPT演示）

在我們的生活中，磁鐵無處不在，看：鉛筆盒上的磁鐵，媽

媽包上的小磁扣，門后的門吸，就連冰箱上的冰箱貼也是用磁鐵做的，還 有磁懸浮列車、磁性小黑板、磁性時鐘、磁性防蚊門簾。還有很多大家回

去找一找，課下再來和小朋友分享。

有一點，小朋友們要注意：家電、手表、收音機、磁卡，不是磁鐵的 好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。

小結：原來磁鐵的用處這么大呢，它給我們的生活帶來了很多的方便，所以我們一定要從小熱愛科學，好好學習科學，多動手動腦。

師:小朋友們我們今天的科學王國之旅就到此結束了.五、教學評價

好奇心是人的本能，孩子們個個好奇、好問、好探索。“幫助幼兒探索周圍生活中常見的現象，獲取有關科學經驗”是幼兒園科學活動目標之一。《有趣的磁鐵》這節活動根據幼兒日常生活中經常見到的磁鐵，并且有的物體能被磁鐵吸住，而有的物體不能被吸住，通過這一現象設計探索活動。在教師的啟發下，通過幼兒自身的探索發現磁鐵能吸住鐵質物品的特性。

活動開始利用情景激趣法導入活動，從而激發幼兒學習的興趣。活動中，通過游戲法、觀察法、體驗法等多種方法的運用，讓幼兒在玩中學、學中玩。活動結束讓幼兒尋找生活中的磁鐵，了解磁鐵在生活中的運用。整節課下來，不但目標完成很好，更重要的是在活動中調動孩子的積極性，幼兒的興趣很高，活動氣氛很活躍，師幼互動、幼兒與幼兒之間也配合默契。幼兒通過自己探索以及和同伴合作討論，真正了解了磁鐵的特性。

第二篇：有趣的磁鐵教案

有趣的磁鐵

教學目標：

1、知識目標:知道磁鐵的基本性質，了解生活中磁鐵的應用。

2、能力目標：能相互配合，協作完成探究工作；學會做探究磁鐵性質的實驗，培養學生收集處理信息的能力。

3、情感目標：激發學生探究自然的興趣，培養他們探究問題的能力。教學重、難點：通過游戲的方式、讓學生在游戲娛樂中發現和了解磁鐵的性質。

教學準備：各種各樣的磁鐵 曲別針 鐵夾 木條 橡皮 鐵釘 鑰匙 皮筋 木塊 泡沫塑料等。教學過程：

一．談話導入：

師：同學們，你們喜歡玩嗎？（學生自由匯報）

老師知道同學們都喜歡玩，你可別小看玩，因為我們玩的過程中可以提出很多有價值的問題，發現很多科學道理。今天，我們就是要通過玩的活動來進一步認識一位老朋友。（出示磁鐵），問你們認識這些物體嗎?（學生回答）

導入課題：今天我們就來研究與磁鐵有關的知識。

二．自主探究:(一)觀察交流，認識各種磁鐵。

1.課前我們準備了各種各樣的磁鐵，讓我們仔細的觀察，看看你能發現什么？比一比誰觀察的最仔細？

2.匯報觀察結果。3.統一命名。

4.認識磁鐵的兩個磁極。

（教師將一塊磁鐵放到實物展臺上）請同學們仔細觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？

（學生觀察后匯報，教師板書：S N。如學生不能說到“磁極”，教師可直接講解給學生）

師小結：同學們觀察的非常仔細，“S ”“ N”是磁鐵的兩個磁極，“S ”又稱為南極，“ N”又稱為北極，各種各樣的磁鐵都有南北兩極。

（二）探究磁鐵的性質

師:同學們的觀察非常仔細，剛才我們認識了各種不同的磁鐵。

你們想不想玩一玩這些磁鐵？請同學們注意，在玩的過程中把你們的玩法和發現及時作好記錄，看哪個小組發現的最多？如果你們感到這是一個重大發現，可用 ☆ 表示出來。1.出示玩法提示：

（1）用一塊磁鐵研究，怎樣實驗，能發現什么？（2）用兩塊，三塊磁鐵??，怎樣實驗，又能發現什么？（3）各小組結合玩法，合理分工。

（4）把你的玩法和發現及時填寫在“磁鐵游戲記錄表”中。2.小組活動。

活動結束，教師組織學生把材料放回實驗盤，并提示學生把沒記完的記錄抓緊時間填完，記完的小組再充實一下。

（學生關注自己小組的記錄表，詳細記錄自己的實驗發現。）3.匯報交流發現。

師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有什么重大發現？交流的時候，發言的同學要清楚地說明你們的發現，其他同學要認真聽取別人的發言，在別人發言結束后進行補充和質疑。

（可能出現的情況）

（1）被磁鐵吸住的東西是鐵制成的。

教師適時總結：就像你們概括的一樣，磁鐵能吸引鐵一類的材料做成的物體，這種性質叫做磁性。

師：大家真是善于發現的小科學家，誰再來說說你還有什么發現?（2）把磁鐵用線吊起來，總是S極指南方，N極指北方。（3）N極和N極，S極和S極相互靠近時，會馬上分開。N極和S極靠近時，會吸在一起。

師：同極相斥，異極相吸。

（4）磁鐵的兩極吸的圖釘比中間吸得多。說明磁鐵兩極磁力比中間大。（5）能隔著物體吸鐵。

（6）生：我還有不一樣的發現呢，我把磁鐵吸起的曲別針一個接一個吸了一大串。師：這個發現真不錯，你真是個愛動腦筋的孩子。這種現象屬于磁化。

師小結：剛才，同學們在玩的過程中，發現了磁鐵的好多秘密，實際上這些都是磁鐵的一些性質，好多的科學家費盡周折才研究出來，可我們一節課就發現了磁鐵的這么多性質，而且都是“重大發現”，太了不起了。

三、生活應用，課后拓展

師：現代生活中，磁鐵的用處非常廣泛，你知道磁鐵應用在哪些方面了嗎？（學生舉例）師小結：通過交流，我們發現生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運用到生產生活的各個方面，如垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾內的廢鐵、廢鋼等金屬，科學家還應用磁鐵同極相斥異極相吸的性質制造出了磁懸浮列車，??課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產中的應用。

四、鞏固練習。

(一)我來填一填。

1.不論什么形狀的磁鐵，都有（）個磁極，分別是（）極，用（）表示，（）極，用（）表示。

2.磁極間的相互作用規律是：相同的磁極（），不同的磁極（）。3．磁鐵的兩端吸圖釘多，是因為（）。

（二）.當好小法官。

1.把磁鐵摔成兩半，這時就會形成兩塊只有一個磁極的磁鐵。（）2.將磁鐵放在水中，它就不能吸鐵制品了。（）

（三）科學與生活。

將鐵屑和炭末均勻地混合在一起，如何能很快地將它們分開？

五、本堂小結。

六、板書設計:

5.有趣的磁鐵

磁極： S 南極

磁鐵的性質：

N 北極

有磁性 能指示南北方向有兩個磁極 磁鐵兩極磁力大

能吸鐵制品

極指南方，N極指北方同極相斥，異極相吸。S

第三篇：《有趣的磁鐵》教案

三年級

《有趣的磁鐵》教案

教學目標：

1、認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規律。

2、機能目標：能相互配合，協作完成探究工作；學會做探究磁鐵性質的實驗，培養學生收集處理信息的能力。

3、情感目標：激發學生探究自然的興趣，培養他們探究問題的能力。教學重難點：

探究并了解磁鐵的性質。教學過程：

談話：這節課我們要進行探究實驗，要想實驗成功，就必須要認真聽好老師的每一個問題，每一個要求，交流實驗時注意傾聽同學的發言，相信你的表現會更出色。從現在開始，我們比一比哪個同學最愛動腦、動手，成為本節課的科學小博士。相信自己你能行。

一、創設情境，導入新課。

同學們你在什么地方看到過釣魚？在教室里沒有水也沒有真魚，可以做釣魚這個游戲嗎？還有你知道自動門是用什么材料來做的嗎？再把大頭針放在紙上，在下面用什么方法可以讓大頭針運動起來？（多媒體呈現“無水釣魚”演示）

磁鐵是大家都很熟悉的物體，今天這節課我們就一起來學習第六課《有趣的磁鐵》。

二、探究過程 我們的觀察：

同學們都帶來了許多磁鐵，各小組的同學認真觀察比較手中的磁鐵都有什么形狀？比比哪個小組觀察的仔細。

1、分組觀察。

2、全班匯報

3、小結：生活中常見的磁鐵形狀有很多，如環形磁鐵、圓形磁鐵、條形磁鐵、蹄形磁鐵。

我們的發現：

1、師：老師想和同學們一起利用磁鐵來玩幾個游戲好，在玩磁鐵的時候要注意什么呢？（仔細觀察、做好實驗記錄）相信同學們合作研究一定非常棒，下面開始我們的第一個游戲。

2、磁鐵游戲

（1）課件出示“給磁鐵找朋友”游戲要求：用磁鐵吸引各組準備的材料，看看什么能被磁鐵吸住？什么不能被磁鐵吸住？

四人一小組，分組實驗，做好記錄。全班交流。

師：除了這些物體，你還能說出哪些物體能被磁鐵吸住？想一想什么樣的物體才能被磁鐵吸住？（含鐵的合金或鐵制成的物品）

小結：磁鐵能吸鐵，我們把磁鐵的這種本領叫磁性。（2）“比本領”游戲：

師：我們現在已經知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強弱相同嗎？我們怎樣才能證明呢？（做實驗）準備材料：磁鐵和大頭針 四人小組討論設計第二個游戲的研究方案。（用磁鐵各部分吸引回形針，數各部分吸引的回形針的個數。做好記錄）學生匯報。（兩端個數多，磁性強；中間弱）

師小結：磁鐵兩端磁性最強的地方是磁極，磁鐵有兩個磁極。誰知道這兩個磁極分別是什么？（北極N，南極S）

（3）“懸吊磁鐵”游戲：

師：將兩塊磁鐵的兩極相互接近，又會發生什么有趣的現象呢？你們想知道嗎？讓我們一起進入第三個游戲“懸吊游戲”，要用的材料條形磁鐵，磁鐵兩端標有N極、S極，同位兩人一組，其中一個同學用線將一塊磁鐵吊起來，另一位同學用另一塊磁鐵的N極、S極分別去接近第一塊磁鐵的N極、S極，仔細觀察，并記錄下現象。

學生分組實驗。匯報（課件出示實驗結果）

師：看看我們的實驗記錄，你發現了什么？（同極相斥，異極相吸）

（4）磁場實驗：

師：同學們研究的真不錯，我們來放松一下，聽廣播里傳來了??現在發音效果有什么變化？誰知道這是為什么？（磁鐵可以產生磁場，干擾了收音機無線信號的接收）

過渡：通過這3個游戲，你們知道磁鐵的哪些知識？（總結板書）

3、生活中的應用。

1、師：同學們已經了解了磁鐵的性質，我國是世界上發現和利用磁鐵最早的國家，讓我們一起來看一看這節課的資料卡。（出示課件：司南）

2、磁鐵在生活中有著廣泛的應用，（出示課件）你能說一說生活中什么地方用到了磁鐵？（指南針：看構造，介紹原理）課下繼續調查、了解磁鐵的用途，寫一份調查報告。

三、總結評價

1、通過這節課的學習你有收獲嗎？下面請各小組的同學說一說自己的收獲。

2、師總結：這節課的學習同學們有了不同的收獲，小組同學合作的也非常默契。瞧，誰來了？小博士來考考你們了。（出示課件）小組討論，匯報。（同極相斥，異極相吸）板書：

有趣的磁鐵游戲： ①指示南北方向

②同級相斥、異極相吸：N—N、S—S相推。S—N、N—S相吸。③兩級的磁性強，中間的磁性弱??

第四篇：有趣的磁鐵游戲教案

《有趣的磁鐵游戲》教案設計

教材分析：

大象版《科學》三年級下冊教材重點培養學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。

學情分析：

本課意在通過學生回顧與交流自己以前對磁鐵的初步感性認識,來猜想磁鐵的性質,并想方設法驗證自己對磁鐵性質的猜想,從而對磁鐵的性質形成較全面、系統的認識。三年級學生對磁鐵有簡單的了解,但對磁鐵性質的認識還比較模糊,不完整、不系統。學生喜歡“玩”,對游戲性的探究活動很感興趣,但不太善于歸納總結。

教學目標：

1、能夠利用器材做探究磁鐵性質的實驗并做實驗記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

2、樂于探究和發現周圍事物中的奧秘；意識到科學、技術和社會是有機結合的，樂于用學到的科學知識改善生活。

3、知道磁鐵的基本性質：有磁性（能吸鐵）；能指示南北方向；有兩個磁極，異極相吸、同極相斥；兩極磁性強，中間磁性弱的性質；知道磁鐵在生活中的應用。

4、激發學生探究科學知識的興趣，培養他們探究問題的能力。教學重難點：

探究并了解磁鐵的性質。教學準備：

課件，學具盒（6套）：條形磁鐵，小車2個，塑料棒，螺絲，鐵絲，銅片，鐵片，鐵釘，繩子，小鐵珠等物品。

教學過程：

一、談話引入：

師：同學們，平時玩過磁鐵嗎？ 學生自由匯報： 師：磁鐵有許多神奇的奧秘，你們想知道嗎？（想。）

師：好，今天這節課我們就一起來學習《有趣的磁鐵游戲》。（板書課題）

二、探究活動

1、認識不同形狀的磁鐵（出示課件）。師：同學們，你能說出這幾種磁鐵的名稱嗎？ 生交流。師小結：

生活中常見的磁鐵形狀有很多，如：針形磁鐵、圓餅形磁鐵等。

師：老師想和同學們一起利用磁鐵來玩幾個游戲，在玩磁鐵的時候要注意仔細觀察、做好實驗記錄，相信同學們合作研究一定非常棒，下面開始我們的第一個游戲。

2、磁鐵游戲

（1）課件出示給“磁鐵找朋友”游戲要求：用磁鐵吸引紙袋里面準備的材料，看看什么能被磁鐵吸住？什么不能被磁鐵吸住？

師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？ 生：明白。

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。全班交流。

師：除了這些物體，你還能說出哪些物體能被磁鐵吸住？ 生交流。

師：磁鐵到底吸引那些物體呢？ 師小結：（課件出示實驗結果）

磁鐵能吸鐵一類的物品，我們把磁鐵的這種本領叫磁性。（生齊讀，師板書。）（2）“比本領”游戲： 師：我們現在已經知道了磁鐵有磁性，磁鐵各部分的磁性強弱不相同，你想知道哪部分強、哪部分弱嗎？（想。）

師：下面我們通過游戲找出答案。課件出示“比本領”游戲的要求。

師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：

根據學生回答情況，老師采取利用細鐵末實驗，證明磁鐵磁性的強弱。（師實驗）師小結：（課件出示實驗結果）

磁性有強弱；磁鐵的兩端磁性最強，叫磁極，中間磁性最弱。（生齊讀，師板書。）（3）“推小車”游戲：

師：磁鐵有兩個磁極，將兩塊磁鐵的兩極相互接近時，又會發生什么有趣的現象呢？你們想知道嗎？（想）讓我們一起進入第三個游戲“推小車”。

課件出示“推小車”游戲的要求。

師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：

師小結：（課件出示實驗結果）同極相斥，異極相吸。（生齊讀，師板書。）（4）“磁鐵辨方向”的游戲：

師：同學們研究的真不錯，你還想知道它的其他奧秘嗎？ 生：想。課件出示“磁鐵辨方向”游戲的要求。師：同學們先來讀一讀游戲要求。（生齊讀）師：明白嗎？（明白。）

師：好，下面四人小組開始實驗，做好記錄。小組匯報：

師小結：（課件出示實驗結果）

指南的叫南極,用S表示;指北的叫北極，用N表示。（生齊讀，師板書。）

三、生活中的應用：

師：現代生活中，磁鐵的用處非常廣泛。你知道磁鐵應用在哪些方面嗎？ 生交流。（課件出示）

平時生活中用到磁鐵的物品。

四、小結：

師：通過學習，這節課你知道了什么？ 生交流。

師：同學們，磁鐵的奧秘還有很多，需要同學們去發現、去利用。我相信，未來的科學家就在我們在座的各位同學當中，相信自己，動手操作去研究它吧！

五、作業：

最后我給大家留一個問題。課件出示：如磁鐵斷了會怎樣？

師：希望同學課外多去找資料研究，下次上課我們再交流。

板書設計：

有趣的磁鐵游戲：

①磁性

②兩端的磁性最強，中間的磁性最弱 ③同極相斥、異極相吸

④指示南北方向：北極N 南極S

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第五篇：有趣的磁鐵游戲教案

【教學目標】

1.通過看、摸、說等活動，能夠識別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱。

2.通過游戲，探究磁鐵的特性。

3.能舉例說明磁鐵在生活中的應用，增強學生學科學、用科學的意識。

【教學重難點】

重點：指導學生認識磁鐵性質，運用磁鐵性質進行磁鐵游戲。

難點：在游戲中運用磁鐵性質分析解決磁鐵游戲中的問題。

【教學準備】1教具準備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學具塑料包等。

2、學具準備：活動記錄表、各種各樣的磁鐵；細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。

【教學過程】

一、游戲激趣、導入新課教師出示教具：一只花蝴蝶

問：同學們，老師手里拿的是什么啊？

學生回答后問：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔，你們信不信？然后

出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動。

師問：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的，你們想知道嗎？秘密就在這里。（拿著帶有磁鐵的蝴蝶讓同學們看）

師問：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會掉下來呢，今天我們就通過一些有趣的磁鐵游戲來發現秘密所在吧。

【板書課題】

二、認識磁鐵，討論命名

師：一提到磁鐵，相信大家都玩過，你們平時都玩過什么樣的磁鐵呢？學生回答。

師：同學們可真善于觀察呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？（課件出示）

師：磁鐵的種類可真多呀！

下面我們就來認識一些常見的磁鐵，你能根據它們的形狀給這些磁鐵起一個名字嗎？（出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒）

師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同

但它們都有著相同之處，請同學們仔細觀察一下，說說看。

學生答：顏色不同，上邊標的有不同的字母等。

師：那么，我們把標有的這一端叫做磁鐵的極（也叫南極），把標有N的這一端叫做磁鐵的N極（也叫北極）。師提問：磁鐵有（）極，它們分別是（）極和（）極。生答，師板書。

三、玩中求學，探索性質

師：同學們給磁鐵起了非常恰當的名字，它們可開心了。瞧，它們正在開心

地玩找朋友的游戲呢！同學們，你們猜一猜，哪些會是磁鐵的朋友呢？（一生說）

有不同的猜想嗎？我們的猜想對不對呢？驗證一下就知道了。下面咱們就通過游戲活動來驗證大家的猜想。在這每個活動中，我們都必須做到哪些呢？【課件出示】

磁鐵比較脆容易斷，做實驗時要注意保護好實驗器材。

每個游戲活動都有相應的材料袋，用完的實驗材料要及時地整理好，要物歸原處。

每個游戲活動做完后，請填好活動記錄。學生齊讀一遍。

師：能做到嗎？現在讓我們開始第一個游戲——《磁鐵找朋友》

游戲一：磁鐵找朋友師：每個小組的學具袋里都裝有“活動一”的材料，里面裝有這些材料，【大屏幕出示】

在做游戲之前，咱先說一下游戲的要求【課件出示】

所需材料：游戲

（一）的材料包。

活動要求：1．能被吸引住的物體下面打“√

2．兩人做實驗，一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。

師：看哪個小組分工明確、做的最好。

學生親自動手操作，觀察，總結。小組匯報實驗結果。

【課件出示實驗結果】

師小結：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領叫磁性。

【板書】

師：那磁鐵是否隔著紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？（生

猜想）

師：試試看。生匯報，師課件出示。

師：根據剛才的實驗收獲，請判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸住？

游戲二：磁鐵爭奪賽

師：我們現在已經知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？（生說猜想）我們怎樣才能證明呢？（做實驗）

師：對！只有自己真正動手實踐了才能得出正確的結論。

出示游戲要求：所需材料：游戲

（二）的材料包。

活動要求：

1．先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。

2．兩人做實驗，一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。學生分組實驗、匯報（課件出示實驗結果）

師板書實驗結論：同極相斥、異極相吸。

游戲三：磁鐵碰磁鐵

師：我們已經知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，他們會一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進入

第三個游戲“磁鐵碰磁鐵

出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。

活動要求：

1．先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。

2．兩人做實驗。一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。學生分組實驗，匯報（課件出示實驗結果）

師：看看我們的實驗記錄，你發現了什么？

（板書實驗結論：同極相斥，異極相吸）

游戲三：磁鐵轉轉轉

師：還想玩游戲嗎？（想）還是先聽游戲要求：

1.把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動塑料盒，等塑料盒靜止不動時，磁鐵會指示哪個方向？

2.兩人做實驗。一人實驗匯報結果，另一人填寫活動記錄。

? 師：大膽的猜想一下，（生說猜想）我們教室里哪邊是南？哪邊是北？

師：好，事實勝于雄辯，讓我們做實驗驗證一下。注意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實驗（點課件）

四、聯系生活，總結收獲

過渡：通過以上的4個游戲，你知道了磁鐵的哪些知識？

1師：同學們已經了解了磁鐵的性質，下面讓我們放松一下了解一點小資料吧！

背景音樂

師：我國是世界上發現和利用磁鐵最早的國家，“司南”就是我國勞動人民

利用磁鐵的實例。【課件出示：司南】

師：除了指南針應用了磁鐵之外，生活中還有哪些地方也應用了磁鐵？（學生舉例）

老師也搜集了一些例子：

【出示課件：冰箱的門，塑料文具盒的蓋子等等。】

師：咱們在利用磁鐵做游戲時，知道了磁鐵的性質，關鍵要學會利用所學的 知識解決一些生活問題。

【課件出示】

解決問題：如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好辦法取出曲別針嗎？（生回答）

師：生活中還有許許多多的科學知識等待我們去探索，去發現，老師相信，只要同學們堅持在猜想的基礎上，勤動腦，多觀察，多動手，就一定會有更多的發現！