第一篇：中班科學：認識橢圓形

中班科學：認識橢圓形

中班科學：認識橢圓形

設計意圖：

多媒體教學活動是個較為新型的教學方式，能較好的激發幼兒學習的興趣，運用動態、聲音、動畫等效果能增強幼兒學習的記憶力，特別在數學內容的選題上，利用多媒體進行幾何圖形與數字的認識教學都能起到不錯的效果，在對這教學內容《認識橢圓形》的使用上，運用多媒體進行適當的相互整合，互補之間的不足之處，結合幼兒的年齡特點設計課件，使整個活動更加的豐富，對橢圓形有更深的認識。

活動目標：

1.能說出橢圓形的名稱，并通過與圓形的比較，感知橢圓形的基本特征。

2.培養良好的操作習慣，能積極參與數學活動。

活動準備：

1．PPT課件、大的圓形、橢圓形，一張紙條（卡紙裁成）。

2．幼兒人手一份圓形、橢圓形、一張紙條（卡紙裁成）、水彩筆。

活動過程：

一、創設“果園”，以“摘果子”，引出課題。

師帶幼兒到“果園”摘 “果子”，引導幼兒發現果子形狀的不同——圓形和橢圓形，并讓幼兒知道橢圓形的名稱。

【我以游戲的形式引入，幼兒從樹上發現了果子，這時我引導他們發現果子的不同形狀，激發幼兒的興趣。這一環節中，孩子們都很快地說出了橢圓形的名稱?！?/p>

二、結合課件，通過操作比較，找出橢圓形的特征

（一）看一看，摸一摸，了解圓形和橢圓形的相同點。

小結：原來，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。

【這一環節中，我讓幼兒自己看一看，摸一摸，找出兩種圖形相同的地方。孩子們說出的大部分是顏色一樣，邊是圓圓滑滑的，說不出“沒有角”這個相同點。后來，我提出了“圓形有沒有角？”這個問題，幼兒才發現了這個相同點。】

（二）探索圓形與橢圓形的不同點。

1．擺一擺，比一比。

（1）幼兒以自己的方法比較兩種圖形的不同，并交流。

（1）引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發現第一個不同點：橢圓形的兩頭比圓形長。

【以課件方法，將圓形與橢圓形重疊在一起，展現在大屏幕上，由個別幼兒來講述自己的發現。這樣也可以讓所有幼兒能清晰地看出圓形和橢圓形的第一個不同：橢圓形的兩頭比圓形長?！?/p>

2．折一折，量一量。

引導幼兒將圓形和橢圓形分別上下、左右對折，然后用小紙條量一量兩種圖形的中心折痕，發現第二個不同點：圓形的兩條中心折痕一樣長，橢圓形的兩條中心折痕一條長一條短。

【這一環節是這個活動的難點，需要幼兒將圓形、橢圓形對折，然后用紙條量折痕，在紙條上做上記號，從而比較出折痕的長短。我先請幼兒將圓形、橢圓形對折，發現折痕，然后出示課件，讓幼兒清楚圓形和橢圓形的折痕，然后提出“量一量”，讓幼兒測量。因為課前我們教幼兒測量的方法，在測量過程中，幼兒都能正確使用紙條進行測量，但還是有部分幼兒不懂得操作?！?/p>

3．師驗證幼兒操作結果，并對橢圓形的特征進行總結。

（1）師結合課件驗證幼兒操作結果。

【這一環節，我通過課件，點擊圓形和橢圓形，將圓形和橢圓形的折痕分別移動到同一水平線上，讓幼兒更加清楚的比較出折痕長短不同?！?/p>

（2）小結：原來，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。

三、結合課件，尋找橢圓形。

（一）尋找橢圓形。

引導幼兒從圖形組合中尋找出橢圓形。

（二）生活中的橢圓形

引導幼兒尋找課件中哪些東西是橢圓形的，并說一說在生活中還有什么東西是橢圓形的。

【這一大環節，利用網上資料以及各種圖片素材，收集各種較常見的橢圓形物體，讓幼兒邊說邊顯示出現該圖片，幼兒活動的積極性又再次被調動起來了?！?/p>

活動反思：

現代教育技術的廣泛應用，全面推動了當前的素質教育。面對21世紀人才素質的培養與發展這一戰略任務，充分發揮了電教媒體優勢，在活動中激發幼兒學習的興趣，發揮幼兒自主學習的能力。

如果在多媒體數學活動中很好地利用高科技的現代視聽工具作用于人的器官，如：聽、看、操作動畫等，加強感官刺激，以增強表現對象的形象性，使幼兒在邊學習邊游戲時更有興趣地接受新的知識。

其中，教師以“摘果子”做游戲的形式吸引了幼兒的興趣，課件里以圓形和橢圓形兩種不同的比較效果：重疊與對折，吸引著幼兒的注意力，圍繞著感知橢圓形這一重點開展著感知、觀察、對比、操作等方式教學，設計適合幼兒年齡特點的活動課件，使之更加的富有趣味性。

在自我探索的過程中，孩子們的求知欲也是相當強烈，對于橢圓形的基本特征也都有了明顯的了解，在認識圓形的基礎上認識橢圓形，幼兒能對它們進行比較，采用看一看，折一折，量一量，比一比，說一說的方法，使幼兒橢圓形有了初步的認識。再通過找一找周圍類似橢圓形的物體，鞏固對橢圓形的認識。在操作過程中，特別是測量折痕的長短，是活動中的難點。對于本班幼兒來說，有一定的難度。大部分幼兒能正確區分圓形和橢圓形，知道圓形和橢圓形的區別。在幼兒用小紙條比較橢圓形中心折痕時，對于短的折痕能很快量出來，并作標志，但橢圓形的長折痕因為過長，小紙條比折痕還短，幼兒一時反應不過來。但在老師的提醒與引導下，也能說出橢圓形的兩條中心折痕不一樣長，一條長，一條短。

課題組評議：整個活動能夠環環相扣，幼兒有不同難度的探索操作。課件制作較好。由于“探索圓形與橢圓形的不同點”這個環節是屬于活動重點，主要是通過圓形與橢圓形的兩次比較，遵循循序漸進的原則，由易到難的原則。而測量圓形和橢圓形的兩條中心折痕的長短，屬于活動的難點，幼兒對操作方法不夠熟悉，所以整個操作過程太長。建議要讓幼兒熟悉測量方法，再測量。

第二篇：認識橢圓形中班教案

認識橢圓形中班教案

認識橢圓形中班教案

【活動目標】

1.初步認識橢圓形。

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

【活動準備】

材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

【活動過程】

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發操作冊，幼兒探索操作：

(1)引導按照顏色進行分類。

(2)引導幼兒按照大小進行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

第三篇：中班數學活動：認識橢圓形(形)

中班數學活動：認識橢圓形（形）

【活動目標】

1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。

2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。【活動準備】

（一）經驗準備:幼兒已經認識圓形。

（二）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份?！净顒舆^程】

一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征

（一）引導語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么? 引導幼兒對橢圓形的外形特征進行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。

（二）師幼共同小結，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。

二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。

（一）引導語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發現的辦法發現橢圓的兩頭比圓形長一些。

（二）引導幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導他們發現折痕的長短不一樣。

（三）小結:橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不

一樣長。

三、幼兒分組活動，鞏固對橢圓形的認識。

（一）第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數一數并用圓點記錄。

（二）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來。

（三）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進行添畫。【活動延伸】

區域活動：在美工區投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫。

生活活動：鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關注生活中有趣的圖形和圖形組合。

第四篇：認識橢圓形教案

中班數學——認識橢圓

執教

周愛娣 活動目標：

1.通過比較橢圓形，感知橢圓形的基本特征。2.能區分橢圓形與其他圖形的不同。活動準備：

1.電腦課件；幼兒操作卡片等。

2.認識正方形、三角形、長方形、圓形、梯形的經驗。活動過程：

一、以電腦課件的方式，引出課題。

邊出示課件邊講述故事：今天老師要帶小朋友們去一個神奇、好玩的地方，你們猜一猜這是什么地方啊？（邊出示課件中的圖片）今天我們要去的這個地方是一座神奇的城堡，這座城堡里住著許多許多可愛的圖形寶寶，所以這座城堡有一個好聽的名字，叫做圖形王國。圖形王國里的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經認識的正方形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個圖形寶寶來到了城堡中的一片草地上來聚會，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來參加聚會了？那我們一起來看一看都有誰來了。（邊演示課件邊提出問題）這是誰呀？這是誰呢？這又是誰呢？圓形寶寶說：“今天我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長的有一點像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰呀？那我們快把它請出來吧?。ǔ鍪緳E圓形）它就是橢圓形寶寶。

二、找找生活中的橢圓。

三、認識橢圓形的特征。

1.通過圓形與橢圓形進行比較，直觀感受橢圓形的特征。

師：（出示一樣高的橢圓形和圓形）老師這里有一個圓形寶寶和一個橢圓形寶寶。剛才圓形寶寶說了，它這個好朋友和它長的有一點兒像，可又不太一樣？現在我們就來看看他們哪不一樣？

師：我們先把這兩個圖形寶寶重疊，你們發現了什么？ 師：你們找的很對，橢圓形比圓形要長、要扁。2.圓形容易滾動，橢圓形不容易滾動。（汽車）

教師小結：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長一些、扁一些。它不容易滾動。3.認識圓形和橢圓形的相同處。

師：光滑，不像三角形正方形和長方形一樣有角。

四、集體練習操作。

五、幼兒單獨練習，給橢圓形涂上顏色。展示講評。

第五篇：幼兒園中班數學活動設計：認識橢圓形

活動目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征?；顒訙蕚洌?/p>

教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點?；顒舆^程：

一、集體活動

1、認識橢圓形。出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比。”（引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?！?/p>

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色?！鞍褭E圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>

2、第三、四組，給最多的點子打“*”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業。