第一篇：《中班美術：桃花朵朵開》說課稿

中班美術《桃花朵朵開》（制作）

設計意圖：

春天，悄悄在來到。萬物都在萌芽，四季在輪回，再次在這春意盎然中敲響。在這美麗的季節桃花成了這一季節的主角，一首關于桃花的童謠帶領我們感受春天桃花的美

為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我們特別設計了這次美術制作教案 活動目的

1、讓幼兒感受春天帶來的美。

2、引導幼兒練習把皺紋紙揉成紙團，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。

3、激發幼兒參加美工活動的興趣，感 受桃花的美麗。活動準備

1、教師示范作品一幅。

2、皺紋紙、膠水、剪刀。

3、幻燈片，《桃花朵朵開》課件

4、幼兒用書第5頁 活動過程

一、開始部分

出示童謠（桃花謠），讓幼兒感受春天桃花的美。

二、基礎部分

1、出示圖片，引導幼兒觀察。教師提問：“你們知道這是什么花嗎？（桃花）它的花瓣是什么樣子的？是什么顏色的？”

2、教師出示示范作品，請幼兒觀看，教師講解和示范制作的步驟和方法。（出示課件）

第一步：將皺紋紙剪成長條形。

第二步：把長條形揉成一個個小圓球狀。

第三步：把五個紙球粘在一起，一朵桃花就做好了。第四步：制作完成桃花朵朵開。

3、引導幼兒學習念兒歌，掌握制作步驟（出示課件）

皺紋紙，搓小團，五個小團圍一圈，粘貼桃花一朵朵，我愛美麗的春天。

4、使用幼兒用書第5頁，引導幼兒看圖進行制作，教師分別給予指導。重點引導幼兒掌握揉紙團的方法和花瓣的粘貼方法。

5、鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

這一環節是本次活動的重點環節，主要采用講解和示范突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。三：結束活動

1、幼兒作品展示教師引導幼兒相互欣賞作品，并進行展覽交流。

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學會制作桃花，而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

第二篇：美術《桃花朵朵開》教學反思

美術《桃花朵朵開》教學反思

美術《桃花朵朵開》教學反思

一、教學內容方面

2011年4月8日我執教了《桃花朵朵開》一課，這是一節小班美術課，這節課是我自己寫的編創教案，在有些地方設計并不是很合理，首先我要感謝山東幼教網的紅麗老師經過老師的指導，我對自己編創的教案進行了修改，并且使這節課符合小班孩子的身心發展需要，我對這節課的活動目標重難點定位如下：

1.知道膠水能粘貼紙團，初步學習立體物體的粘貼。

2.認識桃花形狀、顏色，能夠對自己粘貼的作品感到滿意。

3.能夠對大自然充滿喜愛之情，知道春天萬物復蘇。

在上課內容上，我設計了情境導入：認識桃花、觀察材料、粘貼桃花、總結經驗、美麗的春天五個環節，五個環節層層遞進，環環相扣。

二、教學過程方面

先簡述一下活動流程：上這節課我先對小朋友提問是什么季節了？讓小朋友思考春天都有哪些特點，那些花兒開了?小朋友們觀察桃花，說說桃花的特點，認識桃花！然后讓小朋友觀察今天我給小朋友們帶來了什么，桃樹光禿禿的好看么？讓幼兒充足時間思考怎樣讓大樹變美麗，從而引出要給粘上花，展示如何將皺紋紙做成的小花粘貼到紙上，應該注意些什么，與粘貼平面圖形有什么不同，講解完成后，先讓個別孩子粘貼，并對這個孩子粘貼中遇到的問題進行講解，他是如何粘貼的，遇到了哪些問題，然后就是小朋友一塊粘貼，粘貼完成后小朋友坐好，將小朋友的畫粘到展示板上，欣賞一下自己粘貼的桃花，對每個孩子做點評！最后找代表性的畫做講解！春天到了，萬物復蘇，春天是美麗的，我們不能睡懶覺了，我們也應該多鍛煉身體！活動結束。

以上就是這節課的活動流程，經過這節課，我感覺還算比較好的完成了教學目標，最后粘貼完成后，孩子觀察自己的畫，我本來是想這個地方就是一個總結，結果忘記在此處讓孩子說說粘貼立體物體與平面物體的區別了！最后的延伸活動，對于美麗的春天講解也不生動，當時沒有對此處做好工作，如果有老師采用這個教案，建議老師講最后一個環節做一下修改！如果要是上課時能夠找一枝桃花給孩子們看看，估計效果就會更好了！

紅麗老師指出我設計的活動目標，活動過程有些單調，活動延伸完全可以放在活動過程中作為一個環節來實現第三個目標的。整個活動過程幾乎是粘貼活動，建議加個認識桃花的環節，提供圖片或視頻讓幼兒認識桃花的顏色、形狀等。提供展示板，讓幼兒將作品放在上面，引導幼兒欣賞、評價同伴的作品。這些建議都很好我已經對教案做了修改！謝謝老師提的建議！

三、教學策略方面

對于這節課，我自己感覺比以前有所進步，整節課中，給孩子設置了幾個讓孩子充分自由思考想像的環節，只是在讓孩子思考是沒有設定一定的條件，這樣孩子的回答有些就與這節課毫無關系，也可能是我的提問方式有問題，提的問題不是很具體！以后在提問時盡量將問題規范，讓孩子知道老師到底問的什么。時間的掌握上，對于非重點部分還是占用時間有點長，以后盡量速戰速決！將時間留給孩子。

我上美術課總是喜歡最后讓孩子看看自己畫的作品，我感覺這樣對孩子，比較好，知道自己的畫與別人的有什么不同。好的地方加以發揮，不好的地方加以改正！

以上就是我對《桃花朵朵開》這節課的反思，謝謝！還希望各位老師多提意見啊！

第三篇：點畫《桃花朵朵開》

中班美術活動：手指點印畫《桃花朵朵開》

活動目標：

1、學習用手指點印畫、彩筆添加的方法，表現桃花的基本特征。

2、喜歡手指點印畫，體驗手指印畫的樂趣。

活動準備：

紅色顏料一盒，圖有桃花樹干的畫紙每人一幅，畫筆每人一支、抹布每組一塊，完整的桃花示范畫一幅。活動過程：

一、師幼談話，引導幼兒觀察桃花

1．引導幼兒大膽表達對桃花的印象。

師：小朋友們，你們見過桃花么？桃花長什么樣子呢？是什么顏色的呢？桃花有香味么？桃花是什么季節開花的呢？你們在哪兒見過桃花呢？

2．播放幻燈片，師幼一起觀察圖片中桃花的樣子。（幻燈片展示桃開花的季節，桃花的枝、干、花、花蕊的形狀和顏色。）

師：老師這里有一些桃花圖片，我請小朋友們一起來看看，這些桃花跟你們見過的桃花一樣嗎？

師：你們看，這張圖片上的桃花是什么樣子的？我請一個小朋友來說說。（引導幼兒仔細觀察桃花，并說出桃花有幾瓣花瓣，什么顏色的，花蕊是什么樣的。）

3．引發幼兒保護環境，愛護植物的情感。

師：那么美麗的花，寶寶們喜歡么？那我們應該怎么愛它們呢?

二、教師出示范畫及步驟圖。

1．出示只有桃花樹干的畫，教師示范作畫。

（1）師：小朋友們，你們看，這里也有一棵樹，可是這棵樹上光禿禿的，什么都沒有，你們覺得這樣好看嗎？

引導幼兒觀察教師的桃花是怎樣制作的？與其他的畫有什么不同？先畫的什么后畫的什么呢？提醒幼兒注意畫面整潔衛生。師：我在這兒點桃花呀，點桃花那個點桃花！

小結：用右手拇指或食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點桃花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手，最后用彩筆添加花心。

三、幼兒作畫，教師巡回指導，再次提醒幼兒注意畫面整潔衛生。

四、活動延伸

幼兒將畫好的畫按秩序貼在展板上，然后教師逐個請幼兒來談談自己的畫，鍛煉幼兒完整表達語言的能力。

第四篇：桃花朵朵開歌詞

桃花朵朵開

暖暖的春風迎面吹 桃花朵朵開 池邊鳥兒成雙對 情人心花開 哎吆哎吆 你燦爛的一笑 刻在我腦海 哎吆哎吆 走過千山萬水 可對我關懷

我在這里等著你回來 等著你回來 把那花兒采 我在這里等著你回來

等著我在這里等著你回來 等著你回來 你回來和我把花采

我在這里等著你回來 等著你回來 嘗嘗家鄉菜 為我笑顏開拉拉拉

朋友

這些年一個人風也過雨也走有過淚有過錯還記得堅持甚么真愛過才會懂會寂寞會回首終有你終有夢在心中朋友不曾孤單過一聲朋友你會懂還有傷還有痛還要走還有我這些年一個人風也過雨也走有過淚有過錯還記得堅持甚么真愛過才會懂會寂寞會回首終有夢終有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句話一輩子一生情一杯酒朋友不曾孤單過一聲朋友你會懂還有傷還有痛還要走還有我朋友一生一起走那些日子不再有一句話一輩子一生情一杯酒朋友不曾孤單過一

聲朋友你會懂還有傷還有痛還要走還有我倍兒爽-大張偉

爽爽爽爽哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就這個feel 倍兒爽 倍兒爽這個feel 倍兒爽 feel feel倍兒爽爽爽爽爽天是那么豁亮 地是那么廣情是那么蕩漾 心是那么浪歌是那么悠揚 曲兒是那么狂哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就這個feel 倍兒爽 倍兒爽這個feel 倍兒爽 feel feel倍兒爽爽爽爽爽魂是那么脫韁 神是那么放情是那么蕩漾 心是那么浪化作一道光芒 閃瞎所有傷哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就這個feel 倍兒爽 倍兒爽這個feel 倍兒爽 feel feel倍兒爽爽爽爽爽天空飄來五個字兒 那都不是事兒是事兒也就煩一會兒 一會兒就完事兒天空飄來五個字兒 那都不是事兒是事兒也就煩一會兒 一會兒就完事兒哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就這個feel

倍兒爽 倍兒爽這個feel 倍兒爽 feel feel倍兒爽爽爽爽爽

馬航去的地方

它 載滿親人的思念 起飛在夜空它 卻在下一個黎明 失去了蹤影它 只為我們留下 解不開的謎它 是否還能訴說 當時的故事它 留下太多猜疑 和無言的別離它 在漫長的時間里 牽動著世界人的心但愿馬航你去的地方 魚兒能飛上蒼穹云朵為你架起了彩虹但愿馬航你去的地方 星星化為了玉瓊希望生命穿越了時空它 載滿親人的思念 起飛在夜空它 卻在下一個黎明 失去了蹤影它 只為我們留下 解不開的謎它 是否還能訴說 當時的故事它 留下太多猜疑 和無言的別離它 在漫長的時間里 牽動著世界人的心但愿馬航你去的地方 魚兒能飛上蒼穹云朵為你架起了彩虹但愿馬航你去的地方 星星化為了玉瓊希望生命穿越了時空但愿馬航你去的地方 魚兒能飛上蒼穹云朵為你架起了彩虹但愿馬航你去的地方 星星

化為了玉瓊希望生命穿越了時空希望生命穿越了時空

第五篇：桃花朵朵開抒情散文

三月，桃花開了。

一枝枝，一樹樹，驚艷妖嬈，樹下，少男少女，笑如花燦，穿梭花間，在掩映的桃花中，收獲一份喜悅，一份純真，一份美好。

桃花盛開處，總有人唱起《在那桃花盛開的地方》，歌聲一響，立刻有人跟唱，接著聲音從四面八方響起，歌聲嘹亮，旋律優美，循聲望去，三個一伙兒，五個一群都暴露花中。仿佛遼闊的草原上，點綴著的花朵，才看清一朵，驚喜還沒退，又看到了另一朵，接著，三朵、四朵、五朵……最后，一朵朵，一片片，數也數不清。

歌聲剛落，也總有調皮的小伙子，“破壞這份和諧”，唱起了《對面的姑娘看過來》，居然也有人在不同的位置附和，一改任賢齊的文雅和柔美，開始似乎只在逗，將聲音提高八度，有時似乎已不在調上，仰頭沖天，抒發自我，后來，竟是身心投入，物我兩忘。那那聲音，那氣勢，一如李娜站在黃土高原上唱著《青藏高原》，倘若，任賢齊在此，想來，不但不生氣，也一定會很開心地笑，甚至被感染。跟著一塊“糟蹋”歌聲。

這時候的相機，有了用場，一定能拍到少女輕嗅桃花的鏡頭，人面桃花，讓人突然羨慕起古代的崔護來，一對忠于愛情的人。一對讓少男少女神往的人。

這里，有對家鄉對愛情的渴望，渴望家鄉美如畫，渴望愛情甜如蜜，三月的桃花，是一種情懷的寄托，是一種對未來的憧憬。

桃花深處，也有幽靜，一條小溪彎彎，穿過桃林，水上，片片落紅靜靜漂流，溪邊，人在靜讀，不遠處的畫夾在細細的描畫，手筆嫻熟，畫中的人和桃花，儼然和真的一樣，慢慢地讓人產生視覺錯位，不知是真實的場景和是在畫中

桃花，粉里透紅，那紅，紅得純，紅得正，紅的不張揚，桃花，是熱烈的，桃花，是富有朝氣的，看過桃花，只有陶醉，沒有沉迷。

三月的桃花，常常和八月的桂并提，一個嬌艷欲滴，一個香冠天下，男女間的愛情是美好的，所以“桃花運”就成了收獲愛情的代名詞，而“折桂”則成了獨占鰲頭走向成功的代言。

在萬紫千紅中，桃紅獨占一色，那一抹紅，紅的喜悅，紅的甜美，因而人們也總把一些風月，稱為桃色事件。桃色事件雖有才俊們的風流，卻只是花邊，桃色有度，不會太過，一旦過了，就不再是桃色。

桃色不同于紅杏的淺薄，不明白，白的略帶紅暈的杏花，卻被詩人稱為紅杏了，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，也許，是用紅代表著春色，以出墻寫出了春的鬧吧，本是寫春的盎然，春的熱鬧，卻被后人，從略帶紅暈的白里，看出了膚淺，從鬧里，讀出了不守規矩，所以只取了“紅杏出墻”。紅杏出墻，是狂熱的，因為沒有度，所以是不記后果的，所以桃色，遠不及紅杏出墻，所可能帶來的后果嚴重。

桃花和游人互映，人在笑，花在笑，笑在霞光里，笑在春風里。還記得那個桃花盛開的日子嗎？牽手走過花下，猶有你手心的暖，“明年再來”，常常縈繞耳邊，幾度花開，卻是，只見花開不見人，是山高水長錯了期？還是別出有更美的地方？雁入云，魚沉水，不思量，又想起，空叫人掛肚牽腸。

不遠處，是誰在唱“我在這兒，等著回來，等你看那桃花開……”