第一篇：三年級上冊作文教案

課 題：習作1 第一課：作文指導

教學要求：

1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

2、在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學重點、難點：

把接待客人這件事寫下來。按照順序，有條理地寫下來。

課前準備： ⒈例文的錄音。⒉可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。⒊準備一個小室內劇。教學過程：

一、導入

1．同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2．老師在說什么呀？

3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

二、讀懂例文

1．學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。

2、再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

（3）再讀讀這篇作文，你發現了什么？

（4）小結：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！

第二課時 作文講評

教學要求：

1、在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學重點、難點：

2、把接待客人這件事寫下來。按照順序，有條理地寫下來。

一、讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發想象。

（1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

（2）指導模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組交流，指名說。

(3)小結：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！

二、指導習作

1、明確寫作要求。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

2、學生表演，創設情境。（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。

（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。（3）再請一組同學表演。

3、學生寫草稿。

現在我們拿起比，把你招待客人的經過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。

4、點評。

（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。

（2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.（3）交流評議.5、學生修改。6謄寫作文。教學反思：

課 題：習作2 第一課時 作文指導

教學目標：

1.讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方

法。2.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定的順序并配上自己創作的自畫像。3.按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發學生寫作興趣，培養學生的觀察能力和表達能力。教學重、難點：

1.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領。2.激發學生的寫作興趣, 培養學生的觀察能力和表達能力。教學過程：

一、談話導入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學們帶來了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學們能喜歡他。

2.讀例文。（學生認真聽。）

3.通過小虎的介紹同學們都認識了這位新朋友,你們說一說這位新朋友有什么特點?他是從哪幾方面來介紹自己的？(學生自由發言。)4.總結學生的發言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）

5.過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認識一下。

第二課時 作文講評

教學目標：

1.按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。4.激發學生寫作興趣，培養學生的觀察能力和表達能力。教學重、難點：

1.讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領。2.激發學生的寫作興趣, 培養學生的觀察能力和表達能力。教學過程：

一、引導討論，歸納要點。

1.要想讓新朋友對你有一個具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長相、性格、興趣）3.介紹時必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。請你說說你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發后發言。）

4.小結并歸納習作要點：介紹一個人必須包括人物的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。介紹時必須

按一定的順序。

二、教師指導，口頭作文。

1.課件出示詞語供學生參考：例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋，黑里透紅水靈靈的大眼睛，黑葡萄似的大眼睛，小而有神的眼睛，能說會道的嘴巴，櫻桃似的小嘴 性格描寫：活潑、內向愛說愛笑、潑辣、靦腆

2.同學們先在小組內進行自我介紹，學生之間可以相互提醒、補充。

3.小組將說的比較好的同學推薦到班級交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥細節處理。

三、學生獨立仿寫練習。

1.學生自己畫像，進行習作練習。教師巡視輔導。2.選兩三個同學的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。

四、總結： 教學反思：

課 題：習作三

教學要求：

觀察插圖，按一定的順序說說圖上的景物。2．在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。3．根據自己的經驗給整幅圖圖上顏色。

4．讀懂例文，了解寫一種動物的基本要求。引導學生地進行景物描寫時，學會 使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。

教學重點、難點：想象作畫，并把想象的內容描寫出來。有選擇地進行描寫，詳略得當，重點突出。課前準備：

⒈課本插圖的黑板畫。

⒉準備幾篇描寫小動物的片段。⒊好詞語表。

第一課時 作文指導

教學過程：

一、導入——小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？

二、觀察插圖練說

1．說說圖上都有些什么。（學生自由練說）

（1）指名說。

（2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來說。2．想象作畫，補畫小動物。

（1）你們覺得這幅圖上還少了點什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什么呢？（小動物）

（2）學生自由作畫。

（3）學生用幾句話介紹自己所畫的動物。3．學習例文，學說話

（1）學生自由朗讀例文。有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。

（2）學生自由朗讀例文。讀完后，讓學生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。

①小組討論。②指名大組交流。

（3）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。模仿練說，要求學著例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。

①說給同桌聽。②指名說。（4）師生評議。

第二課時 作文講評

一、給畫面填色，練習說話。

（1）我們已經把把自己畫的小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！學生自由填色。（2）展出填好色的畫。

（3）學生自由練說。

二、出示好詞語花籃，好句子筐

★ 天高云淡、白云悠悠、五彩繽紛、點綴

★生機勃勃、一碧如洗、生機盎然、漣漪

★ 一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。

★ 白云悠悠，不時地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！

★ 路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！

三、學生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行說話練習。（1）自由說。（2）小小組交流。（3）指名大組交流。（4）師生評議。

四、練習寫作。

1．討論討論怎樣寫。（從順序、主次、語言三個方面進行小結。）2．學生寫草稿。

3．交流草稿，評議、修改。4．學生認真謄寫。課后反思：

課 題：習作4 第一課時

作文指導

教學要求：

1．要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

2．引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景 物，要有動有靜。

3．觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫

下或拍成照片。指導學生結合圖畫和照片，按照觀察順序寫一段話。教學重點、難點：

主要景物的選擇（動靜結合），觀察順序。抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。

課前準備：課本插圖投影片。教學過程：

一、導入

二、讀懂例文

1．學生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。2．交流以上問題。

三、再讀例文，討論寫法

1．播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上草的圖景）

學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？討論交流： 草——高矮顏色（板書）

2．播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上花的圖

景）

學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的？討論交流：

花——顏色名字（板書）3．小結：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。4．過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？

5．播放例文最后一部分錄音，同時出現“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。

學生邊聽邊思考問題。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）小結：這些屬于動的景物。6．再次演示投影，揭示觀察順序

作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。7．讀讀習作指要，總結寫法：

（1）抓住主要景物。

（2）寫出景物的主要特點。

（3）按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當 的連在一起。

四、遷移仿作

1．明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在 秋游時看到的那片美麗田野。

第二課時 作文講評

一、習作指導。

（1）交流學生所畫的圖和拍攝的照片。

（2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。

（3）創作的同學介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么 畫這些、拍這些。

（4）學生評議，說圖意。（5）指導學生寫稻田。

A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？

B 學生自由練說。

C 指名從不同角度說。

D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿

一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推 過一浪，非常壯觀。

那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯！（6）寫好圖上其它的景物，豐富習作。

小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？

那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？

還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響 著的應該是收割機吧！我們也把它們搬進我們的作文簿里好嗎？（7）學生練說習作，要求把景物連起來說。（8）指名說，評議。

（9）學生寫草稿，師生評議。

（10）學生謄寫習作，自主展示繪畫、攝影作品和習作。

三、謄寫作文。教學反思：

課 題：習作5

第一課時

作文指導

一、課前準備：搜集喜歡的一種動物的相關資料，并進行整理。

二、教學流程及設計意圖(一)猜謎導入，激情引趣

1．同學們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來猜幾個謎語，好嗎？(出示謎面)（1）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。（出示孔雀圖片）

（2）黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。（熊貓）

2．請同學們小聲讀一讀，邊讀邊想，看看謎底分別是什么。3．同學們真聰明，很快就把謎底給猜出來了。(二)創設情境，誘發動機

最近，海南東山野生動物園要引進一批動物，為了讓游客更好的了解這些動物，準備為這些動物設計名片，想請我們班的小朋友幫忙設計，你們愿意幫這個忙嗎？那么，你最想為哪種動物設計名片呢？為什么?（學生講理由）

這節課，我們就來為動物設計名片(板書：動物名片設計)，替你喜歡的動物設計一張名片。

第二課時 作文講評

一、主閱讀，自主設計

1．其實，給動物設計名片一點兒也不難，下面讓我們來看看一位叫薛愛華的同學設計的兩張名片。請同學們打開書，自由讀一讀，相信讀了之后，一定會給你帶來一些啟發。

2．引導討論：薛愛華是怎樣給她喜歡的海洋動物設計名片的？ 她向我們介紹了鯨的哪些方面？ 我的名字叫鯨。（名字）

我是世界上最大的動物。（大）

我可不是魚喲。（不是魚）

那么，她怎么把“大“寫具體的呢？請大家在課文中找出描寫”大“的句子。如果我把嘴巴張開，可以當餐廳。里面放上一張桌子，周圍做上五六個人絕對沒有問題。（舉例子）

當我還是嬰兒的時候就有3噸重，7米長。我每天體重增加90千克，每小時增加4千克。我每天能吃3噸食物。（列數字）

3．小結：給動物設計名片，其實就是把這種動物當作自己來進行介紹，因此可以用第一人稱“我”來寫，也可以用第三人稱來寫，就像我們寫《猜猜他是誰》一樣，并采用適當的方法把特點介紹清楚；薛愛華的同學設計的兩張名片的時候還給她的名片加上了什么？

配上動物的圖案，可以剪貼，也可以自己動手畫，做到圖文并茂。

4．現在，我們要來為自己喜歡的一種動物設計名片了。老師相信你們一定能比薛愛華同學設計的名片更好。

老師也設計了兩張動物名片，大家可以看看。展示《波斯貓》、《畫眉》名片。課前，老師請大家搜集了你最喜歡的一種動物的資料，并進行了整理，現在你可以把它給拿出來，設計的時候可以參考選用

5．學生根據自己確定的內容設計名片。個別輔導。

二、改設計，展示設計 1．自己修改。2．相互修改。，把作文讀給同桌的同學聽聽，征求一下別人的意見。3．展示設計。請愿意將自己的設計展示給同學們看。

(1)學生自評。(2)師生評價。教學反思：

課 題：習作6

第一課時

作文指導

教學要求：

1． 按一定的順序，仔細觀察一種自己喜歡的文具。2． 把文具的特點和用途寫清楚。

教學重點：把文具的特點和用途寫清楚。教學難點；觀察要有順序，敘述要有條理。

教學過程；

一、創設情境，激發興趣

1、請幾名學生佩帶文具首飾，興高采烈的走上來做自我介紹。

2、把文具頭飾貼在黑板上，讀文具名。

二、交流啟發，確定對象，準備介紹。

三、謄寫作文。

第二課時 作文講評

一、出示例文，指導寫作

1、學生自讀例文《鉛筆刨刀》，思考：鉛筆刨刀是從哪幾方面介紹自己的？

2、指導寫文具的外表；

3、練習寫文具的用途：

4、提供詞語。

5、練說。

二、自主創作，互評互改。

1、自主命題，寫作

2、交流評價，修改。三謄寫作文。課后反思

課 題：習作7

教材分析：

本次習作著重指導學生自編童話故事。《找“餓”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。習作后的兩個問題是讓大家對例文進行講座，實際上也是對編寫童話故事提出了兩點要求。然后教材對這次習作提出了具體的要求，即依照例文，發揮想像力，也拿自己的玩具來編一個童話故事。教學要求：

1、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。

2、能按習作要求，用自己喜愛的玩具，發揮想像力，編一個童話故事，先說一說，再寫下來。課時安排：2課時

第一課時 作文指導 教學要求： 教學過程：

一、談話導入，交流感受：

同學們都喜歡讀童話故事。你們讀過哪些童話故事呢？們知道嗎，有不少童話故事，都是人們憑借一些具體事物想象出來的。安徒生和格林的童話中就有不少這樣的例子。今天這節課，我們也來過把癮，編一編童話故事。

第二課時 作文講評

一、范文引路：

1、請學生輕聲讀例文《找“餓”》并思考：（1）這個童話故事叫什么名字？

（2）這個童話故事主要講了誰的故事？（3）這個童話故事的主要情節是什么？

2、要求再讀例文，想一想：這個童話故事是根據哪些玩具編出來的？

3、小朋友，同樣是兩只熊玩具，作者是怎樣想象出故事中的角色的呢？

4、請選擇最喜歡的兩個或兩個以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他們會說話，會思考，有表情，能動作，有喜怒哀樂。

5、編故事還應該注意些什么呢？

6、板書：時間、地點、起因、經過、結果

二、擺弄玩具，自編童話

1、活動：現在，請小朋友們選擇自己喜歡的玩具在課桌上擺好了，做你故事的主人公。

2、這幾位主人公之間發生了一件什么事呢？請學生講個故事給自己聽聽。

3、老師發現有些小朋友講得特別認真，故事說得特別具體，講給你的同桌聽，互相提提意見！謄寫作文。教學反思：

課 題：習作8

第一課時

作文指導

教學要求

⒈認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。

⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。教學重點、難點：

重點：學會寫關于古詩句的研究報告。

難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。課前準備

⒈提供《唐詩三百首》一本。⒉抄寫課文中的五句詩。⒊研究結果匯報表一份。教學過程

一、以詩導入，激發興趣

⒈同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？ ⒉開火車背古詩。

⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？

第二課時 作文講評

一、小組學習，研究古詩

這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己

研究、學習，你們有信心嗎？

⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。⒉小組同學相互探究，進行熱烈的討論。⒊整理研究結果，填寫研究結果匯報表。

（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

三、集體交流，匯報結果

匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？ 討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

四、例文指導，學習寫作。

⒈指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？

五、撰寫研究報告

⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。要求：語言要清晰，表達要準確。⒉學生各自習作，教師巡視指導。⒊修改評議.

第二篇：三年級上冊作文教案

三年級上冊作文教案

第一單元 寫一次游戲的過程

習作要求：

同學們都喜歡做游戲。想一想你做過哪些游戲，選擇一次游戲寫下來。寫的時候，注意寫清楚游戲的名稱、游戲的過程，重點寫一寫游戲怎么有趣、好玩，注意描寫活動中人物的動作、神態和場面等，還可以寫一寫自己的感受。習作指導：

寫好游戲的基本要求是：要寫清楚游戲的時間、地點、人物、內容、經過和各果。寫清楚了這六點，就能給讀者一個完整的印象。

在動筆之前，一定要先想好這樣幾點：一是寫一個什么游戲，這個游戲好玩嗎？二是確定寫什么，再寫什么，后寫什么。寫游戲，一般也是按游戲的先后順序來寫。如，游戲是怎樣開始的？有哪些人參加？游戲的場面是怎樣的？游戲過程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動作、神態是怎樣的？你自己又是怎樣做的？最后有什么感想？只有想好了這些，動筆才能寫出好的作文來。寫游戲重點在文中突出一個“趣”字，要寫出游戲的好玩來，參加游戲的人物從中享受到了什么樂趣，才能使讀者產生共鳴，有身臨其境之感。

另外，要特別提醒同學們注意的是：游戲必須是兩個以上人物的活動，一個人做多有趣的事情也不能稱之為游戲。不注意這一點，有時容易走題。

例文： 丟手絹

下午放學后，老師帶我們來到大操場，做丟手絹的游戲。

游戲開始了。老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下，然后問：“誰來丟手絹？”同學們爭先恐后地把手舉得高高的，嘴里叫著：“我來，我來！”老師叫了王秀麗同學。她拿起手絹，一邊圍圓圈走，一邊盤算著放在哪個同學的背后面。她看見同學們都在拍手唱歌，沒有注意，她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身后邊，又慢慢地跑起來。趙亞麗發覺后，站起來拼命地追，盡管她跑得比秀麗快，可是已經來不及了，結果當了“俘虜”。我們罰趙亞麗唱歌。她大大方方地站到圈兒里，邊唱邊跳，歌聲嘹亮，舞姿優美。她表演完以后，我們都熱烈地鼓掌。接著，由趙亞麗丟手絹，游戲在歡樂的氣氛中進行著，同學們玩得可高興 啦！

第二單元 寫一種你喜歡的動物

習作要求：

可愛的小狗，溫柔的小貓，活蹦亂跳的鯉魚，活潑機靈的小燕子??多討人喜歡呀！一說起動物，許多小朋友就會滔滔不絕，流露出對動物的喜愛之情。請你寫一寫你喜歡的動物。它長得什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？你和動物之間發生了哪些有趣事情？想寫什么就寫什么，由你決定。注意把句子寫通順，不寫錯別字。寫時要注意日記格式，要在正文上面寫清楚記日記那天的時間和天氣情況。

習作指導：動物都是活動著的、有生命的、有感覺的生物。它們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水中游，各有各的特點。怎樣把動物的特點寫出來呢？

1、準確地寫出動物的外形特點。在寫動物外形時，一般要寫它的整個樣子，然后按一定順序寫它的局部。寫動物的外形，要抓住各自的特征。

2、具體地寫出動物的動作特點。要特別注意動物的特有的動作及連續性的動作。如壁虎、青蛙、啄木鳥都是“捕蟲能手”，它們捕蟲的動作各有特點。

3、注意寫出動物的性格特點，就能把動物寫“活”。A寫出相同動物的不同的性格特點。B寫出相同性格的不同表現。

4、寫出動物的生活習性，這樣寫出來的作文才會逼真。

5、寫出人和動物的生態系統，以情動人。可愛的小豬

有人認為豬又懶又臟，令人討厭，可我卻特別喜愛我家那兩頭肥肥胖胖的小豬。這兩頭小豬都是白色的，長著一對蒲扇般的大耳朵，長長的鼻子，尾巴一般卷起來，緊貼著屁股，高興時便擺來擺去，顯得十分可笑。

這兩頭小豬很懶，成天吃了睡，睡了吃。早晨，媽媽剛煮好飼料，它們便叫起來，好像在說：“我們肚子餓了，快給我們吃的吧！”它們吃飽后，躺在地上，不一會兒就“呼嚕呼嚕”地睡著了。那頭大一點兒的豬腿很短，吃飽后，肚子像個皮球似的滾圓；小一點兒的豬腿長，肚子也不怎么大。

這兩頭小豬可不臟。媽媽每天都給它們沖圈、洗澡。每當洗澡時，它們就乖乖地躺下，讓媽媽用刷子刷洗。它們倆還會互相妒忌呢！當媽媽給這頭洗澡時，另一頭就朝著落頭直瞪眼，嘴里還發出“哼哼”聲。這時，媽媽總是笑著說：“別急，別急嘛！”然后輪流給它們倆刷洗。瞧！我家的小豬可愛吧！

第三單元

學寫請假條習作要求：

你生病了，或有什么重要事不能上學，你準備怎樣向老師請假呢？別急，本次習作就來教教你怎樣寫請假條。寫時要注意按格式寫，要把請假的原因寫清楚，還要注意使用禮貌用語。習作指導：

人們在工作學習中，常常會遇到急事需要向單位或學校請假，告訴有關組織或人請假的原因及時間等，這就需要寫請假條。對我們小學生而言，一般是向老師請假。這次作文練習是學寫請假條。請假條應該怎樣寫呢？

１、請假條的內容要交待清楚。

2、注意請假條的格式：在第一行的中間寫“請假條”三個字；另起一行頂格寫老師的稱呼；再在下一行寫正文（請假的原因），要注意使用禮貌用語；最后在右下方寫自己的姓名和日期。

３、請假條屬應用文，因此只要把時間、內容、對象等交代清楚就行了。請假條運用的是說明性語言，不需要進行描寫，而應做到簡結、清楚、明白。４、寫完后，同學之間互相評一評。例文１： 請假條 王老師：

我的爸爸要從國外回來了，我和媽媽要去機場接他，特請假半天。請準假。

您的學生：陳小玲

９月８日

例文２： 請假條 周老師：

我奶奶因病住院，情況危急，我和爸爸要去醫院看奶奶，特請假半天，請您準假。

學生：劉艷 11月2日

例文３： 請假條 周老師：

今天媽媽要帶我去醫院補牙，特請假半天，請您批準。

您的學生：李紅

3月14日

第四單元

寫一處你熟悉的景物

習作要求：

同學們，你可曾留意身邊的景物？大自然給我們描繪了一幅幅優美的圖畫，相信同學們的心中一定珍藏著最美的風景圖。去學校的周圍或郊外看一看，走一走，選一處你最熟悉的景物，仔細觀察，把你的發現寫來。寫的時候，要注意運用平時學到的描寫景物的方法，并注意用上平時你積累的好詞、佳句。習作指導：

寫景，也就是描繪景物，通過有條理地描寫，將一幅優美的風景畫展現出來。１、要選好觀察的景物。

這里的景物主要指自然景物。仔細觀察周圍的景物，選擇有特點的景物進行觀察。觀察的景物有很多，如天空、樹木、山坡、草原、河流、莊稼、院落、房屋、街市等等。

2、觀察的順序。

觀察要有順序，描寫要有層次。同樣是遠處或近處的景物，也還要考慮是從上到下，還是從下到上；是從左到右，還是從右到左；是從南到北，還是從東到西??，只有遠近結合，井然有序，一層一層去寫，才能層次清楚，描寫生動、形象。

3、觀察要抓信特點。

大自然中的景物千差萬別，各有特色。我們要認真細致地觀察，抓住特點寫，就顯得真實。抓特點最好的辦法是善于比較，只有這樣，才能把景物的特點反映出來。

4、注意用詞準確、生動。

寫景還要做到一邊觀察，一邊動腦去想，注意選擇詞語，做到用詞準確、生動，形象地表現景物的特征。

例文： 秋天美 一年四季都很美，但我認為最美的是秋天。

秋天的田野美，到處是一片豐收的景象。一個個胖胖乎乎的棉桃吐出了一團團雪白的棉絮，像雪一樣白，像牛毛一樣軟；稻子金燦燦的，像撒了一地金子，又像鋪了一條又長寬的大地毯；沉甸甸的谷穗頻頻點頭，顆粒飽滿的高粱漲紅了臉??

秋天的樹林也美。樹上的葉子黃了，涼爽的秋風一吹，有的便飄飄揚揚地落下來，像飛舞的蝴蝶，又像運動員在跳傘。落到地上，像鋪了一條厚厚的黃色地毯，踩上去軟綿綿的，舒服極了！人們都說紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假如你漫步在紅楓林中，就像進入了紅色的海洋——黃紅、橘紅、深紅、暗紅，還有半透明的粉紅，簡直就是一幅美妙的寫意畫！

秋天的果園更美。紅艷艷的蘋果壓彎了枝頭，遠遠望去，就像一個個小紅燈籠，多好看啊！黃澄澄的大鴨梨像金鐘一樣懸掛在樹上；山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子；一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛在枝頭；一串串紫溜溜、綠瑩瑩的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，綠的如翡翠，一顆顆又大又圓，像成串的水晶球、大珍珠，使人饞涎欲滴。

秋天的天空也美。它像大海一樣湛藍，好像剛用清水沖洗過；朵朵白云猶如揚帆起航的輕舟，慢悠悠的飄浮著。真是秋高氣爽啊！

再看那秋天的菊園，菊花爭芳斗艷，相繼開放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黃金，還有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初開的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛舞在天地間。一陣陣誘人的清香撲鼻而來，令人心醉！

秋天真美啊！美在紅楓，美在天空，美在菊園，美在人們豐收的喜悅里——那是用汗水澆出的累累碩果啊！

第五單元

放假第一天

習作要求：

仔細看圖，先說說每幅圖的內容，再把四幅圖的內容連起來說一說，然后根據四幅圖的內容寫一個故事，注意按事情的發展順序寫，寫的時候，要發揮想像。１、仔細看圖。

根據習作要求，先仔細看圖，說說每幅圖的內容。如：在什么地方，圖中有些什么人，他們在干什么。再把四幅圖的內容連起來說一說，說的抓住人物的外貌、動作、神情。想想他們到底在干什么，會說些什么話，之間是什么關系，心情怎樣。

２、合理推測想像。

從圖中所提供的內容，聯系日常生活實際，進行想像，可想像圖上沒有畫出的而和故事有關的內容。

３、定好中心，安排合理結構。

在觀察想像的基礎上，給這件事確定好中心。然后再按事情的一般寫法，安排好文章的敘述順序。

４、突出重點，人物的活動寫具體。

寫完后要認真讀一讀，看看有沒有把想要表達的意見說清楚，如有不清楚的地方，認真修改一下。放假第一天 今天是放假的第一天，父親準備給兒子一個大大的驚喜。

天還沒亮，父親和他的朋友一起輕手輕腳地摸進兒子的臥室，沒發出一點聲音，他們一起輕輕地把兒子連同他的床抬出房間，固定在汽車后座上。

然后，父親開著車駛向城外，一路上父親小習翼翼開車，生怕一個不小心驚醒了兒子。警察看見了也連忙幫忙，示意旁邊的汽車不要吵著了兒子。大家都理解地配合警察的工作。

很快，他們到達了目的地——郊區的一片草地。此時，兒子還睡得正香呢！父親又輕輕地把兒子連同他的床抬下汽車，放在了草地的中央，把車藏在一片灌森叢后，自己也躲在另一片灌木叢后，默默地注視著兒子從睡夢中醒來，坐起身來環顧四周——這是哪里？自己怎么來到了一片美麗的鳥語花香之中？ 原來這就是父親適給兒子的假期大禮：在美麗的大自然中迎來假期的第一天。

第六單元 寫自己

習作要求：

你了解你自己嗎？你想把自己展示給別人嗎？希望人知道你的性格、興趣、特長嗎？那么，就請你拿起筆來，向別人介紹自己。

介紹自己，可以先簡單地寫一寫自己的姓名、年齡，在哪所學校上幾年級；然后重點把自己的相貌、性格、愛好等方面的特點介紹清楚。寫的時候，應該選取自己最突出的特點來寫。寫完后，讀給同學聽一聽，如果都說寫得像你，這次習作就成功了。習作指導：

寫人，要寫出人物的特點，把人物栩栩如生地展現在讀者面前。在寫人的作文中，寫自己可以說是最容易把握的。但是，容易寫、容易把握的題目，卻往往不容易寫好。要寫好這篇作文，關鍵是要做到： １、對自己的外貌描寫要有特色。

每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴，在描寫的時就不能千篇一律“高高的鼻子，大大的眼睛??”等，要抓住自己鮮明的個性，有重點地寫出自己的外貌特征。２、選擇幾個最能體現自己性格特征的特點來寫。

自己喜歡什么，不喜歡什么，性格上有什么特點，自己最清楚。但是了解越多，越不知道從何入手，該寫什么，不該寫什么。這時你就應該把各方面都想一想，看看哪個角度，哪一點最能體現自己的性格特征，就著重地具體描寫，切忌面面俱到。

３、如果再在寫作手法方面、語言表達方面有自己獨特的修個性、風格，一定會使文章錦上添花。

例文： 自我介紹 姓名：跟孫悟空同性，與太陽同名。性別：跟爸爸一樣。

年齡：度過了九個“六一”兒童節。文化：今年下半年考高小。

模樣：扁臉扁鼻子，手大腳大像爸爸，濃眉墨珠子像媽媽，不高不矮，不胖不瘦。優點：我剛拿著戶口薄報名念書那天，老師便寫了道題“３＋１－５”考我，又連忙說：“出錯了！”我一口答出“等于－１”。老師驚奇地問：“你知道什么叫負數？”我又說：“負數就是不夠，還欠你的。”老師撫摩著我的頭，微微笑了。三年來，我的成績單上都寫著：“學習好，愛勞動，靈活。”同學們也常常夸我：“有兩下子。”我會爬樹，會打乒乓球，班上的黑板報畫畫、寫字都屬我管。我還愛看故事書，看完了就講給小伙伴們聽。我更愛學英語。以前，每天早晨我還在迷學蒙蒙的夢里，就被爸爸讀英語的聲音驚醒。我吵著要學。爸爸說：“早點學也好。”就這樣，我堅持跟爸爸學完了字母、音標，又背熟了許多單詞、詞義。有時候，爸爸故意把幾個漢語拼音和英語單詞混在一起考我，我一下就能辨讀出來。只是有一次在課堂上，老師叫我在黑板上寫“是”字的拼音，我沒注意，很快寫英語中的“yes（是）”。老師微笑著叫我下去。

缺點：我的缺點大于優點。除了老師的評語“上課不專心，下課愛打鬧，有驕傲自滿情緒”以外，爸爸還給我總結了好多條：學習要鞭子抽，腦細胞是直直的，好吃貪玩，出門就闖禍，鼻涕流到嘴邊也舍不得擦，不講文明，出門就站在壩壩邊撒尿，臉皮厚，打不死。假期中的一次，我到學校里玩，正看見郵遞員叔叔把信從辦公室的門縫中插起進去，等他走后，我們幾個小伙伴用小棍把信從門縫底扒出來了。他們撕下郵票，我一手把撕成兩截。這下闖了大禍，又挨了爸爸一頓打。今年期末考試我的語文數學降到９０分，再也不是以前的雙百分了。為這，春節我也沒有得到爸爸媽媽的壓歲錢。我的這些缺點轉背就忘。我的腦細胞真的沒有彎彎，記不住事情嗎？

愿望：決心改掉缺點，自學學習，長大了爭取當個大醫學家，專門治療不聽話孩子的腦細胞。

第七單元

根據音響編故事習作要求：

根據音響編故事，大家一定覺得很有趣。不同的聲音常常能引起人們不同的聯想，如舒緩的聲音能使人想到幽靜的森林、潺潺流淌的山泉激促的聲音能使人想到洶涌澎湃的大海、激烈的戰斗場面。選擇你最感興趣的一組聲音，展開想象，編一個故事。寫的時候要注意想像合理，語連貫通順。習作指導：

１、仔細聆聽各種聲音，展開豐富的想像，在頭腦中搜尋生活中發出這種聲音的事物，如聽到“叮當”聲可聯想泉水等。聽到聲音，聯想出現這種聲音的情景，如聽到莊嚴的國歌聲，可以聯想革命先輩前仆后繼的斗爭事跡，想到體育健兒為國爭光奮力拼搏的場面??

２、將聯想到的事物、情景加以疏理、修整，加上恰當的過渡，串成一個故事。

第三篇：三年級上冊作文教案 (2000字)

第 一 篇

題 目：看誰寫得像

目 標：使學生在自我介紹中學會表達自己，在觀察中學會發現他人，在

交流中增進同學之間的了解和友誼。

準 備：蘋果、橘子等水果。

習作時間：四課時

習作過程：

第一課時

一、游戲引入語文活動。

1、猜一猜：聽聲音，猜名字。

今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”。請一名同學上臺，蒙住眼睛，再請一名同學說一句話，其他同學保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學們掌聲鼓勵，猜錯了。背一首古詩。

2、小結引入。

同學們已經相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？

二、看誰寫得像。

1、觀察比較，體會“特征”的意思。

出示一個蘋果和一個橘子，問：這兩樣水果分別是什么？你是怎樣分辨出來的？

剛才同學們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。

2、想一想，你能說說你自己有什么特征嗎？外貌上有什么特點，性格上、興趣愛好方面有什么特點？

3、組內說一說，其他同學可以補充。

4、指名介紹自己，說的時候，提醒學生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條理。

提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面有條理的介紹，如：發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。

介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來作說明，就比較具體可信了。

三、學生習作。

1、過度：你們剛才知道了什么是“特征”，應該怎樣抓住人物的特征寫，有條理的寫，現在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節課來猜一猜你是誰，好嗎？

2、學生習作。

3、教師巡視指導。

第 二 課 時

一、引入。

我們上節課已經給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習作，同學們在自己的習作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等，今天我們用這些習作來做“猜一猜”的游戲吧！

二、猜一猜。

1、每位同學從老師那里抽取一篇作文，根據習作內容猜寫的是哪位同學。

2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。

3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。

三、問一問。

1、學生對閱讀的習作，提出修改建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。

2、學生對于閱讀的習作，提出質疑。如：你喜歡干什么？你的頭發扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰一起玩？等。

3、老師根據學生的質疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學生說出自己對習作的修改意見。

四、評一評。

1、能很快猜出來的是哪位？指名讀一讀這些寫的像的習作。你閱讀了習作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫的像？

2、綜合評議，表揚鼓勵寫的像的同學和猜得誰、評得好的同學。

五、改一改。

1、將學生的習作發回去，請學生結合同學們的寫該意見、老師的評價，對自己的習作修改、謄正。

2、提示學生抄寫的格式。

第三、四課時

（作文評講）

一、集體評議

上節課，大家給自己畫了像，這接課我們就共同欣賞一下大家的習作，看誰畫得像自己。

我們請幾位同學抽讀習作，大家聽聽他寫的是誰？

1、出示一兩片比較成功的習作。

（1）指名朗讀習作。

（2）集體評議。（優點、不足）

2、引導學生從中獲得啟發：

習作中不僅要具體寫出自己的外貌特征，還要寫出自己的興趣愛好，還要注意內容是否具體，語句是否通順，用詞是否準確。

二、修改互評

1自己讀自己的習作，或小組內交流一下，自評自改，或互評互該。

2選擇習作中的精彩片段，共同賞析。

（引導學生從他人的習作、評議中學習長處，進一步修改習作。）

三、總結

通過今天的習作，老師發現同學們不但善于協作，還發現他人內的優點，并靈活的吸收到自己習作中，愿大家在生活中汲取營養，仔細觀察，寫出更多的佳作。

第 二 篇

習作題目：介紹一處景點。

習作要求：讓學生仿照第二單元學過的幾篇課文，利用圖片資料介紹一處景

物，并學習把介紹的景點寫出來。

習作重點：介紹一處景點。

習作難點：把你介紹的景點寫出來。

習作準備：圖片資料。

習作時間：四課時。

習作過程：

第 一 課 時

一、讀題，明確要求。

1、每人都要介紹自己喜歡的一處景點。

2、介紹的景點可以是自己親身游覽過的地方，也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方，也可以是學過的課文里的景點。

3、要把江點按一定的順序說清楚，特別是最吸引的地方要將清楚。先想一想，準備介紹哪里？什么地方最吸引自己？還可以簡單地寫一寫。

小組內先練習，然后小組推選一位同學參加全班交流。

二、分小組開展活動。

以小組為單位開展活動。選好小組長，組長負責組織好本組活動。

老師到各小組巡視。幫助解決同學們在介紹景點時容易出現的問題。

三、全班交流。

四、總結。

第 二 課 時

一、提示習作內容。

上節課，同學們都介紹了自己喜歡的一處景點，用語言把這些景點作了生動的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫下來，并且配上自己找的圖片或者自己畫的插圖，那就更美了。

二、提出寫作要求。

1、把景點的位置等基本寫清楚。

2、能按一定的順序來寫，能分幾層寫。

3、能把最吸引人的地方寫生動。

4、有一個自己喜歡的題目。

5、寫的時候，注意發揮想象，表達自己的喜歡之情，字跡工整。

三、老師輔導。

1、細致觀察，抓住景物特征。

任何景物都具有自己的特點，都有和其他景物的不同之處。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物之間的區別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。

2、條理清楚，注意順序。

寫景時必須按照一定順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優美景致。我們常用的順序有以時間為序和以空間為序的兩種。以時間為順序，就是以時間的先后來描寫景物。主要表現在描寫同一景物時，突出景物在不同時間、不同季節發生的變化，例如一天之內的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季??

3、借景抒情

寫景，并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木、都能讓我們生發出強烈的思想感情。或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的關系。只要把寫景和抒情交融在一起，才能達到寫作的目的。借景抒情，就是在具體的景物描寫的基礎上，進而抒發自己的感情。

四、學生寫作文。

五、選一篇作文為例子當場講評。

六、學生修改謄寫作文。

第 三、四 課 時

（評講作文）

一、交流習作。

2哪幾點？

、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

二、明確評講要點。、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？、回憶本次習作提示（投影出示）說說我們在修改習作時重點應注意（1）是否按一定順序描寫景物。（2）是否把內容寫具體。

（3）是否加上自己的想象。

三、全班講評作文。

1的）

2有哪些建議？

自改。

的過程，、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是寫不同景物、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后第 三 篇習作題目：寫一篇關于撿樹葉、制作貼畫的習作習作要求：

1、學習做樹葉貼畫，并舉辦班級貼畫展，介紹制作辦展覽然后寫下來。

2、培養學生的創造和想象能力。

習作重點：寫清制作過程。

習作準備:

1、閱讀有關描寫秋天的文章；

2、到郊外、街道等地去尋找秋天，采集落葉。

習作時間：四課時。

習作過程：

第一、二課時

一、創設情景，賞讀秋天。

聽老師配樂朗讀有關描寫秋天的文章。

二、創設情景，激趣說秋天。

師：同學們說得很好，我想你們的想象力一定很豐富，你們能不能用你們采集的樹葉創作《秋天的故事》？

1、學生制作樹葉貼畫。

2、在教室內展覽學生的作品。

四、設計情景，促進寫作。

師：這么好的樹葉貼畫，說說你是怎么想的，怎么做的。

1、學生在小組內交流自己制作的過程，師巡視與指導。

2、推舉說得好的同學上臺說。

3、學生寫作（將自己所做、所想、所說寫下來，就是一篇習作）。

五、評改。

1、改正錯別字，改正使用不當的標點符號。

2、修改不通順的語句。

第 三、四 課 時

（評講作文）

一、交流習作。

1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。

2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

二、明確評講要點。

1、好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習作提示，說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？

（4）是否按一定順序寫清制作過程。

1程的）

2有哪些建議？

自改。

（5）是否把內容寫具體。（6）是否加上自己的想象。

三、全班講評作文。、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是寫清制作過、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后第 四 篇

習作題目：寫一篇新聞報道。

習作要求：在小小新聞發布會上，同學們聽到了許多新聞和有趣的新鮮事，請寫一寫，要交代清這件事發生在什么地方，事情的經過是怎樣

的，要寫具體。

習作重點：寫清事情的經過。

習作準備: 課下搜集新聞資料，習作時間：四課時。

習作過程：

第一、二課 時

一、談話示范，切入主題。

1、教師講述最近發生的，大多數同學都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）

2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）（引導學生從表達的態度、。聲音、表情到內容的選擇和事情的敘述順序進行評價）。

4、小結：選材：、聽、說要注意的問題。

二、實際演練：新聞發布會。

活動安排：

1、熱身（初賽）：四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內成員聽。評選出一個代表參加“新聞發布會”。教師隨機參與到小組活動中指導。

2、新聞發布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發言人。其他同學則是小記者，在發言人發言之后，進行提問。

3、活動評講。

a、優秀“新聞發言人”：

以“發言是否態度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據進行評選。

b、優秀“記者”：根據“記者”提問“是否態度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀眾興趣”進行評選。

4、優秀“記者”和優秀“發言人”答“記者”問。（如：你認為該怎樣當

“小記者”？你獲得優秀“發言人”的經驗和體會是什么？）

三、活動小結。

1、在剛才的新聞發布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

2、指明回答，并說說這件事發生在什么地方，事情的經過是怎樣的？其實，把你剛才聽說的寫下來就是一篇作文了。

四、習作。

1樣解決。

、理清思路，列出提綱。、根據提綱完成作文，題目自擬。

五、作業。第 三、四 課 時（評講作文）

一、導入新課，明確評價標準。、教師根據評議，肯定成績，并提出共性問題。（如不具體）討論怎、評價標準。（1）內容真實。

（2）事情的過程真實具體，便于讀者了解經過。

（3）語句通順。

二、小組互評。

在小組內讀一讀，請其他同學按評價標準進行點評。

三、自己修改。

按老師批注及同學們的點評修改自己的習作。

四、習作欣賞。

各小組推薦或自薦，請大家欣賞全部或片段。

第 五 篇

習作題目：發現科學現象、探究科學原因。

習作要求：語句通順、內容連貫、題目自擬，可附圖片。

習作重點：搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因。

習作準備:（根據需要于一周或一月前進行）

1、板書：身邊的科學

2、討論：你發現哪些身邊的科學，怎么發現的？（學生說得可能比較散，科學性不一頂強，老師降低要求，將有爭議的問題留給學生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。）

3、根據學生說的進行板書：

身邊的科學現象 發現過程及探究原因的方法

螞蟻搬家 觀察、查找資料

電燈跳閘 貫徹、實驗、查找資料

金魚、兔子吃多了容易死 觀察、實驗、查找資料

螢火蟲的秘密 觀察、查找資料

????

4、指導車站資料的方法：上圖書館、上網，詢問老師、家長、同學。

在指導下進行實踐（中大蒜）。做實驗??

5、建議觀看《藍貓淘氣三千問》《海爾兄弟》等動畫片及《十萬個為什么》等少兒書籍，尋找現象、探究問題。

6、分組（注意搭配）。

7、指導如何記錄結果。

習作時間：四課時。

習作過程：

一、教學準備

二、語文生活。

（一）創設情境，激發興趣。

1、導入，藍貓：科學世界里有著許許多多的秘密等待我們去發現，這節課，我們一切走進我們身邊的“科學世界”。

板書：身邊的科學

2、演示激趣：將一根點燃的火柴放進玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨立思考，也可與同桌一切討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。（看課外書、問老師、問父母、上網或去圖書館查找資料、與同學討論等。）

（二）展示發現，探討原因。

1、課件出示，藍貓：看來，同學們在這一個月了，頭腦各個實踐學到了不少知識，那就把你們的發現展示出來，考考大家吧！

2、分組展示科學現象實例，老師板書。

3、組織交流、討論：同桌自由討論：指名發言，其他學生補充；提供組點評、小結，介紹發現現象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關的實物、圖片、文字資料。）其他組質疑，不能解決的問題待查。

（三）提供現象，鼓勵討論。

展示：同學們真棒！不但發現了身邊的科學現象，還通過自己的努力找到第一課時

了原因，今天，我也帶來幾個題目，大家討論討論吧！

1、蒼蠅排上有孔的秘密。

2、螞蟻覓食的秘密。

3、含羞草含羞的原因。

4、小白兔的眼睛為什么是紅的？

結。

開

生活中的科學問題。

1么？

學生自由討論，有問題的提出來。指名發言，其他同學補充。老師小

（四）藍貓小結，課外延伸。科學世界奇妙無窮，許多秘密等待我們去發現去探索，讓我們從身邊時，做個發現科學、探索科學的小博士，關注身邊的科學現象，解決播放歌曲《藍貓淘氣三千問》主題歌。第 二 課 時

一、明確寫作內容、要求。、自己閱讀教材語文生活中“習作”內容，說說許做和要求分別是什

2、學生發言，教師概括板書。內容：發現科學現象、探究科學原因。要求：語句通順、內容連貫、題目自擬，可附圖片。

二、學生當堂習作，教師巡回指導，發現優秀習作及時展示。

三、老師面批指導部分作文，發現普遍性問題，一起解決。

學生自批、互批作文。

四、謄寫作文。

要求：格式正確，書寫工整。

第 三、四 課 時

（習作評講）

一、小組評議，修改習作。

1、四人一組，輪流讀自己的習作，組內同學共同進行評議。

2、根據同學的評議意見修改自己的習作。

二、宣讀習作，共同評議。

1、每組推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發現優點，指出需要改進的地方，提出修改建議。

2、每組推薦一篇寫的好的習作或一些優秀片段，全班同學共同欣賞。

3、教師提出學生在習作中存在的一些共性問題，引起學生注意。

三、指導寫一篇小發現作文。

第 六 篇

習作題目：聽故事、說故事、寫故事。

習作要求：

1、培養聽故事的能力。

2、根據所聽的故事，發揮想象，把《小鐵錘》這個故事寫下來。

3、題目自定。

習作重點：培養聽說能力，發揮想象。

習作準備: 《小鐵錘》這個故事。

習作時間：四課時。

習作過程：

第 一 課 時

一、激趣導入，提出要求。

同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天的語文生活，老師給你們講個抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個要求，一定要認真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的？他作了什么事？聽完故事后還要把這個故事將給同學聽。

二、聽故事。

三、回憶故事內容，指導講故事。

1、同學們，故事好聽嗎？小鐵錘是個什么樣的孩子？

2、小鐵錘作了什么事？先概括說說。

3、誰的記性最好？能夠把小鐵錘機智應對敵人的過程具體說說？抓住他的語言、動作、心理來說。請幾名學生說。評一評，他講的怎樣？哪些地方他說的不夠完整、具體，誰能夠補充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節。

4、能夠把這個故事完整地講出來嗎？四人一組練習說故事，比比誰講的最生動、最完整。

5、各組推薦代表上臺講故事，評選故事大王。

四、指導習作。

1、激發寫作興趣：小鐵錘真是個機智勇敢的小英雄啊！剛才同學們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英雄形象永遠留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來，好嗎？

2、寫故事又有什么要求呢？根據剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編的更有趣，更生動。

3、指導想象故事。比比誰最聰明？你想加些什么內容，使這個故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內容。如：當小鐵錘看到敵人來了，怎樣想？

小鐵錘是怎樣跟鄉親們說的？敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對付敵人，巧妙、安全地把信送走？讓學生充分想象，在你認為不夠完善的地方加上相關的情節，還可以續寫故事，小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后有發生了什么事？

4、你想給故事取個什么有特色的名字呢？可以根據故事的主要內容確定題目。

第一、動筆協作。

回憶你聽的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來。

教師巡視指導。

二、講評。

請幾位作文寫的好的同學念他們的習作。注意輔導學困生。

評議：好在哪里？有哪些不足？

三、修改習作。

先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習作。

四、認真地謄寫作文。

二 課 時

第 三、四 課 時

（評講作文）

一、教師總結，提出評獎-講的標準。

1、教師總結，提出本次習作優點、缺點。提出共性問題，請各位同學注意。

2、評價標準：故事內容是否完整，想象是否豐富。

3、讀是基礎，感是重點，聯系實際，語句通順。

二、同學間互評自改。

1、在小組內讀一讀，請學生按評價標準評一評。

2、根據老師和同學的評價修改習作。

三、佳作欣賞

1、由小組同學推薦一兩篇習作，在班上朗讀，請同學評一評好在哪里？

2、可以自薦，請大家欣賞自己的片段，并進行自評。

四、拓展延伸

什么感受？

請同學們課下讀一讀《小英雄雨來》。把這個故事講下來，并說說你有

五、指導寫小練筆：讀《小英雄雨來》有感。第 七 篇習作題目：學寫通知習作要求：掌握通知的書寫格式。習作重點：根據策劃方案按格式正確書寫通知。習作時間：四課時。習作過程：

第一、激趣導入。

同學們，新年快到了，為了迎接新年的到來，我們準備開展一次“辭舊歲，迎新春”聯歡晚會。我們班的同學都多才多藝，希望大家團結合作，各盡所能，為我們的活動獻計獻策。

一 課 時

二、策劃制訂活動方案。

1、推選總策劃和節目主持人。

2、討論聯歡會的節目，教師可進行適當引導。鼓勵節目形式和節目內容的創新。

3、策劃活動議程，制作節目單。

4、討論節目排練的時間。

5、寫出聯歡會的活動方案。

第一、談話揭題。

在辭舊迎新的日子里，我們最應該把爸爸媽媽以及各位老師邀請來和我們一起歡度節日。為了表達我們的誠意，老師建議我們每位同學都來寫一則通知邀請他們，大家贊成嗎？

二、學習借鑒，掌握方法。

1、自學，了解通知的書寫格式。

2、對照通知，學習書寫通知的格式。

3、自己試著寫一則聯歡會的通知。

4、檢查訂正。

三、將寫好的通知張貼展示。

例如：

通 知

12時出席。

201 各位同學 月27日上午8：30，在三年級1班教室里舉行元旦聯歡會。請您準二 課 時 三年級（1）班：楊爍 年12月25日 第 三、四 課 時（講評作文）

一、回顧習作要求。

1、出示習作要求，學生讀。

2、指名說說這次習作應注意哪些？

二、總評寫作情況。

1、習作優點：

（1）能掌握通知的書寫格式。

（2）能把自己所要通知的事情寫清楚。

2、習作缺點：

（1）個別學生沒有掌握通知的書寫格式。

（2）通知的內容不夠明白，并且前后矛盾。

三、選典型學生作文集體評議。

各選好、中、差各兩名。

四、同桌互相修改。

樂。

五、學生各自修改作文，改正錯別字。第 八 篇習作題目：我最喜歡的一本書習作要求：

1、培養學生清楚生動的表達能力，體會與人分享幸福和快、介紹時要注意三點：一是書名、作者、出版社、出版時間；二

是書的內容；三是推薦的理由，可以舉例說說自己認為最有

意思的地方。

岸。（凱特）

習作重點：把讀書時感受最深的地方寫下來。習作準備: 課外讀物若干本。習作時間：四課時。習作過程：

一、導入。小黑板出示名人名言： 一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海書籍是全人類的營養品。（莎士比亞）

師：同學們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言??都給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養就會更豐富。

二、好書共分享活動。

1、指名上臺推薦好書，教師相機板書推薦者所述說的內容。

2、調查了解推薦的效果。

（1）以舉手的形式了解學生接受推薦的比例。

（2）讓聽眾說說自己接受或拒絕推薦的理由。

（3）你對被推薦的書預先想知道寫什么？

第 一 課 時

3、小結推薦要點：

（1）這本書的書名、作者、出版社、出版時間。

4演說。）

（2）這本書的主要內容。（3）你向同學們推薦這本書的理由（可以說說你認為最有意思的部分）。、按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書直觀

三、比比誰推薦的書最有吸引力。、你認為誰介紹的最生動有趣。、你最想看誰推薦的什么書？為什么？

四、板書設計： 好書共分享 好書推薦一目標：使其他同學也想去買這本書。

好書推薦二要點：條理清楚，生動有趣。

好書推薦三要點：

1、書名、作者、出版社、出版時間。

2、這本書的主要內容。

3、你向同學們推薦這本書的理由。

第 二 課 時

一、明確習作要求。

上節課我們進行了好書共分享活動，那么我們就以推薦一本好書為內容，寫一篇習作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字數不限。

二、習作提示。

1、首先擬題。

如：我最喜歡的一本書 《格林童話》

我推薦《一千零一夜》

好書《十萬個為什么》

2、結合推薦要點向同學們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。

三、自列習作提綱。

1、書名、作者、出版社、出版時間。

2、這本書的主要內容。

3、你向同學們推薦這本書的理由（這本書最有意思的部分等）。

四、學生練習寫作，教師巡視。

五、同桌間交換修改。

六、謄寫。

第三、四課時

（評講作文）

評講過程：

一、回顧習作要求。

1、出示習作要求，學生讀。

2、這次習作的題眼是什么？

二、總評習作情況。

1、習作優點：

（1）能簡要的介紹這本書的主要內容。

（2）能具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。

2、習作缺點：

（1）條理不清，個別學生沒有抓住要點來寫。

（2）個別幾個學生沒有說清楚推薦這本書的理由。

三、選典型學生作文集體評議。（好，中，差各兩名）

四、同桌互相修改作文。

五、學生各自修改自己的作文，改錯別字。

第四篇：三年級上冊教案

第四課時

教學內容：

練習七（5—9題）

教學過程：

一、找規律。

1、練習七第五題

學生先獨立完成。

同桌交流每組題的得數，并觀察算式。

問：你發現了什么？（讓學生從算題的數據特點、計算特點，自主探索規律，交流自己的收獲、體會和發現）

2、第六題。

分組計算。

根據算題的數據特點、結構特點以及計算結果，找找規律。

你發現了什么？（使學生產生好奇心）

你會接著寫算式嗎？（激發興趣，鍛煉數學思維）

交流，介紹方法。

（通過題組對比，讓學生在計算中體會或發現蘊含其中的一些規律）

二、練習用兩步連乘解決實際問題

1、第7、8題

細心觀察，組合、運用信息。

能用不同的方法做，但要說出每一步的算理。

2、第9題可利用線段圖解答，交流思考過程。

3、思考題引導學生結合學習的三位數乘一位數的筆算方法，通過觀察、假設、試驗、推理，尋找合適的答案，提高對乘法筆算方法的理解水平。

（左題可以從乘數的個位想起，右題難度更大，關鍵要考慮第一個乘數百位上的數與第二個乘數相乘，積應該在40左右，然后再進行相應的試驗和調整。）

三、課內總結。

通過這節課的學習，你有什么收獲？你覺得有什么地方想對老師說的？

板書設計：

練習七(第二課時)

200×4×2100×3×3300×2×3

200×8100×9300×6

說說每組中的上下兩題有什么聯系？

第五篇：三年級上冊教案

第九課時

教學內容：

練習七（5—9題）

教學過程：

一、激趣導入

談話：生活中處處有數學。同學們通過幾天細心的觀察，一定找到了不少的數學問題，說給大家聽聽好嗎？

結合學生發言，相機板書課題

二、合作探索

1、完成第7題

提問：從圖中你能得到那些信息？

你先求什么，再求什么

2、完成第8題

學生獨立完成，全班交流

3、完成第9題

討論：根據圖你能得到那些信息，怎么樣算才能求出一共有多少箱蘋果？

4、完成第6題

先找規律在算

三、總結

這節課你有那些收獲？

四、作業