第一篇：教師的二十二條軍規

教師的二十二條軍規

這是一篇很實用的文章，希望對教師們有所啟發和幫助！

自古以來，國有國法，行有行規。如今做教師的，畢竟不同于以前的先生，從政策面上講，做老師的規矩是時常在變的，當然，如今的規矩也不叫“行規”什么的，而叫“職業道德”或者“行為規范”，或者“公約”什么的，但這些都不重要，只是它的行文太過于官樣化，擺在老師面前是當不了真的，事實上這些東西也無法起到實質性的約束作用，因為那規范太過于道德化了，一個“愛”字就把一切都掏光了。再說那貼在墻上的規范多是閉門造車的產生，只是一張招牌而已，有時就象是在被人領著宣誓似的（我常常將宣誓稱為賭咒），又如何讓人當真。

第一條 明確你自己的職業特點

走出師范的大門的時候，我們每個人腦子里裝的是教師職業是“陽光下最燦爛的職業”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點，當我們真正走進教師隊伍之后，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業相比，我們所從事的職業有時還顯得特別地低賤。

降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。

第二條

永遠不要說校長的壞話

雖然我們的工資是由財政撥款的，但你不要忘記實質上是校長簽發的。當你用自己的長處與校的短處相比時，你會覺得校長不如你，最常見的比法就是校長教書不怎么樣，但校長卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說校長的壞話時，你大概已無可救藥了。

第三條 盡量避免與“工作狂”教同一個班級

我絕無貶低那些對工作負責的同事，但我們確實應該努力避免與那些視時間就是質量的同事共教一個班級，這倒不是因為他們很優秀，而是因為他們可以毫無節制地擠占學生的學習時間。學生的學習時間是一個常數，他擠占了更多的時間，必定是以犧牲你所教學科的時間為代價的，到頭來，學生的總體成績不大可能很理想，但他可能較為突出，你卻較為平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。

第四條 每年資助一名貧困生

在你的學生中，一定會有一些相對的貧困者，你每年可從中選擇一名資助者，用不著全額資助，你可不用太多的花費，提供學生的學習用品，那怕只是一些草稿紙也行。請你不要將你的行為理解為僅僅只是一種資助，實際上，這種行為能讓你更多地關注你 1 的學生，增強師生之間的交融性，在這種“資助”過程中，你會發現，你的收益將遠大于你的支出。

第五條

永遠不要低估你眼中的差生

這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。

第六條

別與他人攀比

不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。

第七條

別讓自己成為新文盲

你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。

第八條

將教師視為你的終身職業

也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就必須將這一職業視為終身職業。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。

第九條

堅持閱讀

經常閱讀報刊、閱讀網絡，能能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學生。同時，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學生。

第十條

在床頭準備好筆與本

做一個思考的老師，而思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助于你自身的提高，最終提升你自己。

第十一條

要學一點幽默

幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是 如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

第十二條

在考試前許一個愿

我們不是有神論者，但我們也應該清楚天意難違。所以，我們不要忘記在大考前對學生許個愿，對學生說上天會保佑他們的，這上天是神也可、是菩薩也可、是上帝也可，但不論是什么，你的心都必須是虔誠的。事實上，上天會保佑我們每個人。

第十三條

學會原諒自己與別人

學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。

第十四條

讓學生摸得著你的關注

你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。

第十五條

不要吝嗇贊賞的語言

就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，你不要永不滿足，你要學會發現學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。

第十六條

將懲罰進行到底

對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

第十七條

學會控制自己的情緒

當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面 3 帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，并不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

第十八條

不要高估了自己的作用

考試分數公布后，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，你都不要夸大你在教育學生過程中的作用。再說，優秀的學生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決于他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。

第十九條

每天一片“金嗓子”

警察腰間總別著一只槍，醫生脖子上總掛著聽診器，老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”，其用途當然是再清楚不過了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分鐘的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。

第二十條

承認衰老

人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。當老師是不同于當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。

第二十一條

不要奢求額外的回報

教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對你有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。

第二十二條

做快樂的教師

做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。

第二篇：《教師走向成功22條軍規》心得體會

讀《教師走向成功22條軍規》心得體會放寒假了,閑下來了,很想讀一些關于教育教學的以及教學以外,但又能對自己的教學有所幫助的書籍,在我翻過的幾本書里,唯有《教師走向成功的22條“軍規”》讓我受益頗深,她像海洋的航燈,讓我在漫無邊際中找到了目標——如何做一個成功的教師。她如絲絲春雨,潤澤了我的心田。

《教師走向成功的22條“軍規”》,其實就是所有成功教師所具同的良謀。受歡迎就是成功,成功就受歡迎。讀罷22條“軍規”,迷茫了二十幾年的我終于茅塞頓開,拔出固步。讓我深刻認識,要成為一名成功的教師,必須做到下面幾點:

一、嘔心瀝血甘愿奉獻

把教師當準終生職業,這我是已經鐵定了心,至于嘔心瀝血,好像還有一段距離。從來都以為,踏踏實實地教學就已經可以“交差”了,可以問心無愧了,現在甚至經常產生一種思想:教師,你算什么,嘗苦是你的天職,瀟灑是你的幻想??,這一切都不該有的。其實,作為一名教師,一個塑造靈魂的使者,思想境界,人生價值觀應該是最高的。盡心竭力教育好孩子,為孩子的健康成長壘建街梯,有什么事比這更感受快樂呢!又有誰比你更瀟灑呢!你的人生價值怎么不讓人尊崇呢!把愛灑向孩子,傾情教育,這是我們的光榮職責。

二、教學實踐彰顯魅力

在書中第六條提到,一個受歡迎的教師是扮演不出來的,如果你有學問,你可以盡情地在學生面前表露。如果你有才氣,你可以全力在學生面前發揮。你有學識、有奉獻精神,你在學生心中是最美的,最有魅力的。從事二十幾年的教育工作,我卻一直沒有看清這一點。在自己幾十年的教學工作中,認為魅力是可以通過裝扮建立起來,只要孩子們都像羊羔般聽話,那自己就是有了魅力。我不是太愚昧了嗎!我懷疑自己還是剛入行的。怪不得,教育教學中不順心的事總是有一些。“軍規”讓我知道努力的方向:德厚望才重,學高方為師“我應加強道德的修養,以德育人,用寬廣的心胸對待孩子,讓學校成為孩子的樂園,讓課堂成為孩子的天堂,讓孩子獲得人生的洗禮;我應該不斷地自覺學習,自我提升,讓孩子得到智慧的澆灌——孩子德智雙長,通過努力我一定會充滿魅力的”。

三、傾情于教讓生感受

教學要動之以情,這是無可非議的。《教師走向成功的22條“軍規”》中,有四條是圍繞這方面而論的:做一個用心傾聽者;不放棄任何一個學生;藝術地表揚與批評學生;寬容比懲訓更重要。這都告訴我們教師,教育、教學以愛做主。教師要把愛的甘霖灑向學生,關心、尊重每一個學生。通過讀這本書,我知道照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,而是充滿人性化的人道主義精神,是一種對兒童的不染一絲塵埃的博大的愛和對每一個孩子作為鮮活生命的尊敬。我們要學會藝術地表揚和批評孩子、要學會寬容,切忌發怒,切忌體罰,切忌怨恨差生,切忌把孩子當成成人。一句話就是學會做人的工作——讓我們的愛感動所有孩子,這樣孩子就會更健康地成長。這樣我們就受歡迎了。

四、追求卓越永不停息

《教師走向成功的22條“軍規”》中說到,學習是人類永恒的事業和追求,在“終生學習”成為了未來社會中每個人的生存和發展的必需的同時。教師的自我發展就更需要不斷學習探究。要做一個受歡迎的教師,自己應學為人先,與時俱進。

曾經私下里有過這樣的想法,憑自己已有的學識和經驗,教小學生已經是足夠了,于是好長一段時間把學習給淡忘了。看罷書,心里有點戰栗:幾十年前學來的知識,幾十年后的今日怎么不落后呢?而經驗也不可能移植,未來不是回家。如再不加強自身的專業發展,不要說教學生,只怕學生可以當你的教師了!現在我知道,作為一名教師應該永遠保持求知者的姿態,經常地反思探究,在斷承的基礎上不斷進行教學創就。

《教師走向成功的22條“軍規”》是成功者的良謀,是成為一名受歡迎教師的必然。書中,編者把22條“軍規”分四篇闡述:分別是運籌職業、決勝課堂、傾情心田和劍指未來。第一篇運籌職業,闡述的是成功教師的職業品格。第二篇決勝課堂,闡述的是成功教師的教學與教學藝術。第三篇傾情心田,闡述的是成功教師育人以愛。第四篇劍指未來,道明了成功教師必須讓自己的專業不斷發展提高,則與時俱進、不斷學習、終生學習。

第三篇：做教師的二十二條軍規

做教師的二十二條軍規

自古以來，國有國法，行有行規。如今做教師的，畢竟不同于以前的先生，從政策面上講，做老師的規矩是時常在變的，當然，如今的規矩也不叫“行規”什么的，而叫“職業道德”或者“行為規范”，或者“公約”什么的，但這些都不重要，只是它的行文太過于官樣化，擺在老師面前是當不了真的，事實上這些東西也無法起到實質性的約束作用，因為那規范太過于道德化了，一個“愛”字就把一切都掏光了。再說那貼在墻上的規范多是閉門造車的產生，只是一張招牌而已，有時就象是在被人領著宣誓似的（我常常將宣誓稱為賭咒），又如何讓人當真。

筆者從教二十余年了，從一個毛頭小伙，到如今頭上白發點點，雖沒有公開違反過官方所頒布的“職業道德”，但也沒有將其作為自己的行為準則，倒是將自己這多年的經驗或者說是教訓常記于心，作為自己的行為準則，現將其整理出來，說給大家聽一聽，共計22條，曾經讀過一本名為《第二十二條軍規》的小說，于是將其夸大為《做教師的二十二條軍規》，供大家批判。

第一條

明確你自己的職業特點

走出師范的大門的時候，我們每個人腦子里裝的是教師職業是“陽光下最燦爛的職業”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點，當我們真正走進教師隊伍之后，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業相比，我們所從事的職業有時還顯得特別地低賤。

降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。

第二條 永遠不要說校長的壞話

雖然我們的工資是由財政撥款的，但你不要忘記實質上是校長簽發的。當你用自己的長處與校長的短處相比時，你會覺得校長不如你，最常見的比法就是校長教書不怎么樣，但校長卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說校長的壞話時，你大概已無可救藥了。

第三條 盡量避免與“工作狂”教同一個班級

我絕無貶低那些對工作負責的同事，但我們確實應該努力避免與那些視時間就是質量的同事共教一個班級，這倒不是因為他們很優秀，而是因為他們可以毫無節制地擠占學生的學習時間。學生的學習時間是一個常數，他擠占了更多的時間，必定是以犧牲你所教學科的時間為代價的，到頭來，學生的總體成績不大可能很理想，但他可能較為突出，你卻較為平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。

第四條 每年資助一名貧困生

在你的學生中，一定會有一些相對的貧困者，你每年可從中選擇一名資助者，用不著全額資助，你可不用太多的花費，提供學生的學習用品，那怕只是一些草稿紙也行。請你不要將你的行為理解為僅僅只是一種資助，實際上，這種行為能讓你更多地關注你的學生，增強師生之間的交融性，在這種“資助”過程中，你會發現，你的收益將遠大于你的支出。

第五條 永遠不要低估你眼中的差生

這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。

第六條

別與他人攀比

不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。

第七條 別讓自己成為新文盲

你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。

在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。

第八條 將教師視為你的終身職業

也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就必須將這一職業視為終身職業。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。

第九條 堅持閱讀

經常閱讀報刊、閱讀網絡，能能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學生。同時，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學生。

第十條 在床頭準備好筆與本

做一個思考的老師，而思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助于你自身的提高，最終提升你自己。

第十一條 要學一點幽默

幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

第十二條

在考試前許一個愿

我們不是有神論者，但我們也應該清楚天意難違。所以，我們不要忘記在大考前對學生許個愿，對學生說上天會保佑他們的，這上天是神也可、是菩薩也可、是上帝也可，但不論是什么，你的心都必須是虔誠的。

事實上，上天會保佑我們每個人。

第十三條 學會原諒自己與別人

學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。

氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。

第十四條

讓學生摸得著你的關注

你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。

第十五條

不要吝嗇贊賞的語言

就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，你不要永不滿足，你要學會發現學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。

你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。

第十六條 將懲罰進行到底

對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。

對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

第十七條 學會控制自己的情緒

當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，并不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。

這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

第十八條 不要高估了自己的作用

考試分數公布后，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，你都不要夸大你在教育學生過程中的作用。再說，優秀的學生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決于他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。

第十九條 每天一片“金嗓子”

警察腰間總別著一只槍，醫生脖子上總掛著聽診器，老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”，其用途當然是再清楚不過了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分鐘的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。

第二十條

承認衰老

人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。

當老師是不同于當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。

盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。

第二十一條 不要奢求額外的回報

教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對你有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。

第二十二條

做快樂的教師

做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。

第四篇：《軍規》讀后感

《軍規》讀后感

十二月份完成了書籍《軍規》的閱讀和學習，自己感觸很深，感覺學到了很多東西，對我自己以后的工作及職業發展啟發頗深。二十二條軍規，不僅僅是西點軍校管理士兵和軍官的規章制度，也是西點軍校聞名于世的原因所在。同樣的道理，二十二條軍規如果能夠很好的應用到企業的管理當中，職業工作人員嚴格按照這二十二條軍規去工作的話，那么這樣的企業也必定能成為企業中的“西點”，永遠立于不敗之地。

感觸第一點：絕對服從。看完書后，發現自己從小到大所做的一切事情中，遇到阻礙和難處時，總是在給自己找一些借口，找一些理由，把完不成的原因歸于外界因素。自己參加工作以后，出于年輕氣盛，對自己充滿了信心，做事時總是眼高手低，聽不進同事和領導的話，按照自己的想法一意孤行的做，這樣做的結果往往不是很理想。看完軍規后，我了解到西點軍校之所以全世界出名，就是因為他們有一支完全服從命令的隊伍，而且能夠保證完成任務。來到君強以后，跟一支年輕的隊伍融在一起，也是我第一次接觸銷售崗位的工作，我明白自己有很多東西要去學習，自身有很多方面需要提高，這就要求我嚴格服從公司的制度要求，服從領導的安排，按照領導的安排，向有經驗的員工學習，把每一項公司的制度和目標嚴格執行下去，就一定能獲得成功。

感觸第二點：努力做到最好。以前做事情的時候，總是自認為感覺“差不多”就可以了，沒有把事情做到最好和極致，成為了胡適先生筆下的“差不多”先生，到最后被差不多耽誤了一輩子。在激烈的社會工作競爭中，永遠充滿著叢林生存法則----優勝劣汰。要么成為強者，要么被淘汰。在君強工作的一段時間里，我也深深的感覺到，困難的工作是每個員工公平競爭、表現自我的最好參照物，大家的機會是均等的，人人都可以提升，關鍵看誰能創造業績，誰能以最快的速度克服困難，誰能以最快的速度完成任務。

在君強我養成了一個良好的工作習慣，確定了自己明確的工作目標，通過五項管理行動日志有效地管理時間大大提高了工作效率，只有有效地管理自己的時間才能有效地提高自己的績效。我深深的體會到：接到任務時，如果手頭沒有其他需要去做的事項，應該立即著手進行此項工作，盡量爭取在約定時間前完成，多給自己留一些彈性空間。在規定的時間里完成相應的工作是將任務與時間相結合的最佳方式。

感觸第三點：立即行動。以前的自己每天都生活在想象中，想著自己要實現什么樣的報復，來達到人生事業的最大成就，但事后會發現，自己從未為了這個目標而動起來，去改變自己。所以一次次想著自己要成功，一次次得到的是失敗。讀完軍規我要讓自己立即行動起來，絕不拖延。在工作中一旦遇到很棘手的事時，往往會產生抱怨。但是抱怨是解決不了問題的，既然選擇了這項工作，肯定要為之付出自己的努力，進而實現自己的價值。換句話，工作無論是簡單還是復雜，無論是枯燥還是有趣，都要去完成，抱怨只會平添煩惱。與其抱怨，不如馬上動手用心去做。從現在起，改掉拖延的壞習慣，成功者之所以能夠成功，不僅僅歸功于他們深思熟慮的思想，更要歸功于他們高效的辦事能力，如今是一個講究效率的時代，瞬息萬變的社會存在著很多不確定因素，稍有遲疑，就可能使原本很有創意的構思在短時間內失去價值和意義。因此，一旦有了好主意就得馬上實行。

二十二軍規，給我指明了成功的方向。從現在開始，我要嚴格要求自己，讓自己動起來，像西點軍校的士兵一樣，肩負起自己的責任，不畏艱難，勇往直前，不找借口，保證去完成自己的任務，來實現自己人生中最大的價值！

第五篇：浙江教師資格證面試：結構化面試試題二十二

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浙江教師資格證面試：結構化面試試題二十二

浙江教師資格證面試：結構化面試試題二十二

浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

2014下半年浙江教師資格證面試悄然來臨，考生即將面臨的是更具挑戰的面試環節，為了幫助考生順利通關面試，早日一證在手，中公浙江教師考試網特推出面試每日一練，從而幫助考生熟知面試的每一個環節，每一道試題。今天接著給大家分析結構化試題：

問題：你最欣賞的班主任是哪一種類型? 【參考答案】

每一位班主任都有自己獨特教育管理班級的方式。我認為，主要有以下幾種類型： 第一，官員型。這類班主任熱衷于制定各種制度規則，強化指標，喜歡按制度管理班級，主要靠“監督檢查評比”的方式來工作，行為準則有板有眼，各項工作井然有序，在管理方面頗見成效。弱點是威嚴有余，溫情不足。對于學生來講，這樣的班主任更容易讓人“敬”不容易讓人“愛”。

第二，領袖型。這類班主任在工作中突出“行動力”。他們更像優秀的組織家和活動家。拿手好戲是積極鼓勵學生參與各種各樣地活動。在活動中不斷增強集體凝聚力，特別注重學生實踐能力。缺點是“動手”有余，思考不足，在促進學生思考力和沉穩性方面可能偏弱一點。

2014下半年浙江教師資格面試備考專題：http://zj.zgjsks.com/zg/2014jszg_ms/?wt.mc_id=bk11904

第三，導師型。這類班主任主要特點是知識淵博、聰明睿智，獨具個人魅力，充滿個性風采。他們一般有自己獨立的教育思想、特殊的教學思路。教學方式又有點像科學家搞研究，喜歡提出問題，并教導學生采取客觀分析的態度進行診斷，然后，讓學生拿出解決方案并與其他同學共同探討，最后，在商議之下得出一個準確結論。對這樣類型的老師來說，學生不但是朋友，也是平等交流的對象。工作本身成為一門科學和藝術的實踐。他們十分重視反思和引導，強調思想的獨立和平等，注重知識的準確和客觀，對自己是如此，對學生更是如此。

世上沒有完美的班主任，我認為這幾種類型都有各自的優勢和特點。我個人更傾向于第三種類型的班主任。因為這種類型的班主任在在教學對象上，能真正以“學生”為主體，平等看待學生，尊重學生，給學生以思想認識的自由和個性發展的自由;教學方式上更強調對

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學生的引導和對問題的思考，不以成績論英雄。在教學理念上更強調教學的客觀性、科學性、嚴謹性。

問題：作為一名幼兒教師，你如何培養幼兒良好的進餐習慣?【幼兒園】 【參考答案】

幼兒期是孩子生長發育的關鍵時期，良好的進餐習慣能促進幼兒身心的健康成長。但是，目前超過九成的孩子存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進餐習慣。所以，幼兒教師要學會觀察幼兒的進餐表現，采取不同的方法糾正幼兒不良的進餐行為，幫助每一個幼兒養成良好的進餐習慣。

首先，餐前要及時幫助幼兒調節情緒，可以進行一些安靜活動，使幼兒興奮的情緒逐漸恢復平靜。比如，可以通過講《小黃鶯吃飯》的故事，使幼兒形象地了解食物對人體身體健康的作用;可以通過一些兒歌，潛移默化地告訴孩子們一些用餐禮儀;也可以在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著愉悅、期待的心情去用餐。

其次，就餐過程中及時糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如，利用幼兒愛模仿動畫人物的特點，告訴他們哪種食物是哪個動畫人物愛吃的，從而讓幼兒愛吃這種食物。同時，對于挑食的兒童，可采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜，開始可以少給他一點，以后逐漸增加，讓他慢慢適應。當然老師也要有意識的把進餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動他們，當幼兒某些方面有了進步，教師要及時給予肯定和鼓勵。

再次，進餐結束以后，老師要引導孩子將自己餐桌上、碗里的食物殘渣清理干凈，倒在指定地方，并把碗筷輕輕的放在固定地方，養成飯后漱口、用毛巾擦嘴的習慣。

最后，幼兒良好的進餐習慣的培養單靠在幼兒園的培養是不夠的，還需要家園教育統一，才能收到效果。教師口頭囑咐或利用家長宣傳欄向家長介紹了孩子在園進餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對孩子帶來的嚴重后果，以引起家長的重視。同時，要求家長在家以身作則，謹言慎行，幫助幼兒改善不良的進餐習慣。