第一篇：如何組織一堂生動有趣的體育課

如何組織一堂生動有趣的體育課

體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育運動不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展學(xué)生智力，鍛煉意志，增強(qiáng)他們組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)集體主義精神，可見體育課在學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用。但現(xiàn)在受社會風(fēng)氣的影響，個別初中學(xué)生厭學(xué)，大多上體育課積極性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：上課不認(rèn)真、借故請假較多、完成任務(wù)勉強(qiáng)、考核只求及格、課外活動較少參加，沒有喜愛的活動項目。因此擺在我們每一個體育教師面前的問題不是一般的問題，在教學(xué)時要充分考慮他們各方面的特點，從提高學(xué)生的興趣著手，組織好每一節(jié)課，讓課堂生動有趣，現(xiàn)就這個問題我認(rèn)為應(yīng)從這幾個方面下手。

一、從準(zhǔn)備活動開始調(diào)動他們的積極性

興趣是我們最好的老師，做任何事都建立在有興趣的基礎(chǔ)上，且效率更與之有關(guān)，在體育教學(xué)中運動成績的高低與這個學(xué)生是否對這個項目有興趣有著密切的關(guān)聯(lián)。同樣學(xué)生對體育課的興趣主要取決于體育課是否吸引人。

采用生動、多樣的準(zhǔn)備活動是體育課必不可少的部分。準(zhǔn)備活動是上課前通過一系列運動量比較小的運動來讓學(xué)生從生理和心理上做好準(zhǔn)備，克服神經(jīng)機(jī)能惰性，加快運動神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反應(yīng)速度，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，作為體育課中的準(zhǔn)備活動，傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動大多是在體育教師和體育委員的組織下做幾節(jié)操，跑跑步，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單，沒有新意，學(xué)生懶懶散散，動作不到位，甚至只把它作為一種形式。

針對這個情況我讓每個同學(xué)輪流出來組織準(zhǔn)備活動，動作可以自編，剛開始學(xué)生聲音不夠大，動作不標(biāo)準(zhǔn)，組織能力差，我鼓勵他們，這種練習(xí)是訓(xùn)練膽量和口才以及組織力的最好方法，是一個展示自我的平臺，大大的激發(fā)了他們的興趣，幾周下來，大家都不同程度的有了提高，另外在準(zhǔn)備活動中加入一些集中注意力的比賽，如相反動作練習(xí)，比比誰反應(yīng)快，比比誰注意力集中，這比較符合他們這個年齡段爭強(qiáng)好勝的特點。總之在教學(xué)中，選擇準(zhǔn)備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學(xué)生的運動欲望。

二、添加新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，改變以往一層不變、枯燥的教學(xué)模式

要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣味，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識，從而提高興趣。

首先在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常穿插一些提問，把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，誘發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性來解決當(dāng)前的任務(wù)，同時使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。例如，上隊形變換課時，教師先講“一列變二列怎么走”，練習(xí)完成后便提問“二列變四列”“二列變?nèi)小本唧w如何走？在田徑教學(xué)中不斷提出為什么要用起跑器、為什么要用蹲距式起跑、為什么跳高中背躍式跳高比跨越式跳高跳得高等等這些問題，學(xué)生在了解答案的過程中更好地體會這些動作，并進(jìn)一步掌握動作。這樣不僅可以集中學(xué)生注意力，養(yǎng)成動腦的好習(xí)慣，還可激發(fā)學(xué)生興趣，提高思維想象及表達(dá)能力。

其次在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。另外可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點，可采用競賽性、多樣性的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、趕超跑、分組對抗賽跑等，也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲。總之，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿較強(qiáng)的吸引力。

再次在體育教學(xué)中，多利用游戲手段，使學(xué)生感受一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在做投沙包（用排球或籃球代替）游戲。不但能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲閃能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到全力以赴，團(tuán)結(jié)一致。田徑課是比較枯燥無味的，長時間的跑讓學(xué)生索然無趣，但如果開展“貼膏藥”這個游戲，即使學(xué)生累得滿頭大汗，但他們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出興趣盎然，一點都不累的狀態(tài)。又如在上短跑教學(xué)中我們將學(xué)生分成幾組采用比賽的方式進(jìn)行“迎面接力賽”、“50米往返接力賽”等。又如背向滑步推鉛球教學(xué)中，不僅比一比誰投得遠(yuǎn)，還要比一比誰滑步滑得好，比一比誰能牢記教師所講的技術(shù)要領(lǐng)等。這些練習(xí)無形中增強(qiáng)了他們的多方面身體素質(zhì)。我們的學(xué)生在這種競爭氣氛的影響下，逐漸學(xué)會用體育活動來調(diào)節(jié)日常帶來的緊張和疲勞，通過這個練習(xí)把學(xué)生愛動的天性表現(xiàn)出來，從而收到良好效果。

三、教師有必要提高自身的素質(zhì)

在教學(xué)過程中，一個教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。所以作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感，同時還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力，一句話，教師要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，只有這樣在體育教學(xué)中才會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

總之體育教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，組織生動有趣的課堂教學(xué)，在指導(dǎo)和組織進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變、豐富生動的課堂內(nèi)容，只有這樣才能吸引住學(xué)生，將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，使學(xué)生有所收獲，積極參與到體育鍛煉中來，有了健康的體魄，才能實現(xiàn)自己完美的人生！

第二篇：如何組織一堂生動有趣的體育課

如何組織一堂生動有趣的體育課

體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。體育運動不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展學(xué)生智力，鍛煉意志，增強(qiáng)他們組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)集體主義精神，可見體育課在學(xué)校教育中有著舉足輕重的作用。但現(xiàn)在受社會風(fēng)氣的影響，中專學(xué)生普遍厭學(xué)，大多上體育課積極性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：上課不認(rèn)真、借故請假較多、完成任務(wù)勉強(qiáng)、考核只求及格、課處活動較少參加，沒有喜愛的活動項目。因此擺在我們每一個體育教師面前的問題不是一般的問題，在教學(xué)時要充分考慮他們各方面的特點，從提高學(xué)生的興趣著手，組織好每一節(jié)課，讓課堂生動有趣，現(xiàn)就這個問題

我認(rèn)為應(yīng)從這幾個方面下手。

一、從準(zhǔn)備活動開始調(diào)動他們的積極性

興趣是我們最好的老師，做任何事都建立在有興趣的基礎(chǔ)上，且效率更與之有關(guān)，在體育教學(xué)中運動成績的高低與這個學(xué)生是否對這個項目有興趣有著密切的關(guān)聯(lián)。同樣學(xué)生對體育課的興趣主要取決

于體育課是否吸引人。

采用生動、多樣的準(zhǔn)備活動是體育課必不可少的部分。準(zhǔn)備活動是上課前通過一系列運動量比較小的運動來讓學(xué)生從生理和心理上做好準(zhǔn)備，克服神經(jīng)機(jī)能惰性，加快運動神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反應(yīng)速度，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，作為體育課中的準(zhǔn)備活動，傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動大多是在體育教師和體育委員的組織下做幾節(jié)操，跑跑步，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單，沒有新意，學(xué)生懶懶散散，動作不

到位，甚至只把它作為一種形式。

針對這個情況我讓每個同學(xué)輪流出來組織準(zhǔn)備活動，并且盡量用普通話，動作可以自編，才開始學(xué)生聲音不夠大，動作不標(biāo)準(zhǔn)，組織能力差，我鼓勵他們，這種練習(xí)是訓(xùn)練膽量和口才以及組織力的最好方法，是一個展示自我的平臺，大大的激發(fā)了他們的興趣，幾周下來，大家都不同程度的有了提高，另外在準(zhǔn)備活動中加入一些集中注意力的比賽，如相反動作練習(xí)，比比誰反應(yīng)快，比比誰注意力集中，這比較符合他們這個年齡段爭強(qiáng)好勝的特點。總之在教學(xué)中，選擇準(zhǔn)備活動的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生感到新穎有趣，既提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學(xué)生的運動欲望。

二、添加新穎的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，改變以彺一層不變、枯燥的教學(xué)模式

要使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣味，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的，系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，使

學(xué)生不斷獲得新知識，從而提高興趣。

首先在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常穿插一些提問，把教學(xué)的內(nèi)容變成問題，使之成為一種誘因，誘發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性來解決當(dāng)前的任務(wù)，同時使已形成的學(xué)習(xí)興趣得到鞏固和加強(qiáng)。例如，上隊形變換課時，教師先講“一列變二列怎么走”，練習(xí)完成后便提問“二列變四列”“二列變?nèi)小本唧w如何走？在田徑教學(xué)中不斷提出為什么要用起

跑器、為什么要用蹲距式起跑、為什么跳高中背躍式跳高比跨越式跳高跳得高等等這些問題，學(xué)生在了解答案的過程中更好地體會這些動作，并進(jìn)一步掌握動作。這樣不僅可以集中學(xué)生注意力，養(yǎng)成動腦的好習(xí)慣，還可激發(fā)學(xué)生興趣，提高思維想象及表達(dá)能力。其次在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生活活潑的局面。另外可根據(jù)大學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點，可采用競賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等，也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲。總之，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿有強(qiáng)的吸引

力。

目前，在中專體育教學(xué)中，對教材內(nèi)容的深度、廣度、針對性和實效性考慮較少，往往只從規(guī)定課時與項目的搭配上作些簡單的調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的比較多，針對性、特殊性不明顯，這勢必會影響學(xué)生體育的興趣。就我校而言開設(shè)的電子班，學(xué)生畢業(yè)后大多到沿海的廠里上班，勞動強(qiáng)度較大，工作時間長，有時還要上夜班，所以對學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較高，在我們的教學(xué)中要充分考慮到這點，作

些靈活而有效的安排。因此，可多安排些越野跑、耐力項目的訓(xùn)練等。最后在體育教學(xué)中，多利用游戲手段，使學(xué)生在一種寬松，活潑和諧的教學(xué)氛圍，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在做投沙包（用排球或籃球代替）游戲。不但能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到全力以負(fù)，團(tuán)結(jié)一致。田徑課是比較枯燥無味的，長時間的跑讓學(xué)生索然無趣，但如果開展“貼膏藥”這個游戲，即使學(xué)生累得滿頭大汗，但他們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出興趣盎然，一點都不累的狀態(tài)。又如在上短跑教學(xué)中我們將學(xué)生分成幾組采出采用比賽的方式進(jìn)行“迎面接力賽”“50米往返接力”等。又如背向滑步推鉛球教學(xué)中，不僅比一比誰投得遠(yuǎn)，還要比一比誰滑步滑得好，比一比誰能牢記教師所講的技術(shù)要領(lǐng)等。這些練習(xí)無形中增強(qiáng)了他們的多方面身體素質(zhì)。我們的學(xué)生在這種競爭氣氛的影響，逐漸學(xué)會用體育活動來調(diào)節(jié)日常帶來的緊張和疲勞，通過這個練

習(xí)把學(xué)生愛動的天性表現(xiàn)出來，從而收到良好效果。

三、教師有必要提高自身的素質(zhì)

在教學(xué)過程中，一個教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。所以作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感，同時還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力，一句話，教師要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，只有這樣在體育教學(xué)中才會得心應(yīng)

手，提高教學(xué)效果。

總之教師在教學(xué)中要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，組織生動有趣的課堂，在指導(dǎo)和組織進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變、豐富生動的課堂內(nèi)容，只有這樣才能吸引住學(xué)生，將學(xué)生的積極性調(diào)動出來，使學(xué)生有所收獲，積極參與到體育鍛煉中來，有了健康的體魄，才能實現(xiàn)

自己完美的人生！

第三篇：一堂生動有趣的自然課

一堂生動有趣的自然課

今天下午第二節(jié)課是自然課，上課鈴響后，同學(xué)們都端端正正地坐在自己的座位上，焦急而又耐心地等待老師來上課。

不一會兒，自然王老師拿著一些實驗材料和課本神采奕奕地走進(jìn)教室。同學(xué)們一看又要做實驗，都非常高興。王老師二話沒說，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了三個醒目的大字“熱傳導(dǎo)”。他又向我們提了個問題：“把鍋放在爐子上，過了一會兒，鍋把會燙手，鍋把是怎樣變熱的呢？”。一個同學(xué)說：“是火的熱量通過鍋傳到了鍋把。”王老師早已胸有成竹，并不急于對這位同學(xué)的回答下結(jié)論。他說：“我們做個實驗來觀察一下。”說著，從一個盒子里取出一個支架，把一個銅棒插進(jìn)支架的孔中，（這個銅棒的下端每隔一段距離就有一個小孔，每個小孔中都有凡士林。）老師又把幾根火柴插進(jìn)銅棒下面的小孔中，把點燃的酒精燈放在銅棒一端的下面，這時教室里變得鴉雀無聲，靜得連一根針掉在地上都能聽得見，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師做實驗，連氣都不敢喘一口。我們清楚地看見，離酒精燈最近的火柴先掉下來，后來剩下的火柴也依次掉了下來。

老師又做個實驗：在盛滿熱水的燒杯中放上銅棒、鋁棒、塑料棒，過了一會兒，銅棒和鋁棒都很熱，塑料棒卻還和以前一樣。老師說：“熱可以沿著物體傳遞，從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分，這種傳遞熱的方式叫做傳導(dǎo)。而容易傳熱的物體叫做熱的良導(dǎo)體，不容易傳熱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。”這節(jié)實驗課使我在快樂中學(xué)到了知識。

第四篇：一堂生動有趣的作文課

一堂生動有趣的作文課

一堂生動有趣的作文課

星期三，我們班來了位年輕的男老師，他很幽默！

他給我們上了一堂作文課，老師說：“大家好！我第一次走進(jìn)山清水秀的英山，我是蘄春人！同學(xué)們，你們見到我有什么要問的么？”“老師您姓什么？”班上“愛問天使”問到。“我姓王，三橫一豎的‘王’！”“老師，您來我們這兒的目的什么？”“我來這兒是和大家交朋友的！”老師說。就在這時，教室里霎時炸開了鍋！同學(xué)們爭先恐后地舉起了手。“好，同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘环莺穸Y。”老師說，他舉起了一個精致的盒子，“禮物就在這里面，大家來猜猜是什么禮物？”“照片！”“書！”“花！”“杯子！”同學(xué)們回答五花八門，老師小心翼翼地打開了盒子，里面居然是一把鑰匙！同學(xué)們有的目瞪口呆，要的很失望，有的呆若木雞??我想：一把鑰匙，這么小氣，哪怕是送我們一支筆也好呀！老師說：“猜猜這是一把什么鑰匙

呢？”“開啟智慧大門的鑰匙！”“開啟想象力的鑰匙！”“建立我們師生情誼的鑰匙！”“我送給大家的不是鑰匙本身，而是它實在的意義！”

就在老師講完這深刻的哲理時，下課鈴響了，這堂課就這樣結(jié)束了，我永遠(yuǎn)也忘不了這堂課！

第五篇：如何組織好一堂體育課范文

如何組織好一堂體育課

摘 要 ：“發(fā)展體育，提高全民族身體素質(zhì)”、“全民健身”早已成為一代又一代領(lǐng)導(dǎo)人的共識。而基礎(chǔ)教育的小學(xué)體育教學(xué)，更是培養(yǎng)健身意識、學(xué)會健身的啟蒙階段，在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時代,小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康體格的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之

一。”如何讓學(xué)上帶著興趣上好體育課更是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 創(chuàng)新興趣

一、小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新分析

第一,教學(xué)方式應(yīng)該多樣化。教學(xué)方式的多樣化是學(xué)生這一對象的特征所要求的,小學(xué)生在身心方面都有不同的基礎(chǔ),他們信息接受能力、活動能力各不相同。當(dāng)前推崇的教玩相結(jié)合的教學(xué)方法就是比較成功的一種教學(xué)方法,這種方法以小學(xué)生愛玩這一心理特征為基礎(chǔ),通過在課堂上將教學(xué)內(nèi)容以玩的方式展現(xiàn)給小學(xué)生,讓他們在玩的過程中充分領(lǐng)略動作要義,這能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,強(qiáng)化學(xué)生的體能鍛煉。從而加快了學(xué)生的個性發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生的智力提高。

第二,教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主角作用。傳統(tǒng)體育教學(xué)遵從的是教師作用于學(xué)生的單向模式,這使得體育教學(xué)以老師為主導(dǎo),忽視了學(xué)生的需求,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。這要求教師在教學(xué)中能為學(xué)生更多地參與討論、發(fā)表意見、參加活動創(chuàng)造條件。同時,要增加同學(xué)之間、同學(xué)和教師之間交流和溝通的機(jī)會,使學(xué)生和教師在不經(jīng)意間都得以發(fā)展。因此,體育教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到,在教學(xué)過程中自己是“導(dǎo)”師,學(xué)生是“主角”,而不是“觀眾”。這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行方法上的創(chuàng)新。做到能針對不同的教育對象采取不同的教學(xué)方法,從而使學(xué)生能夠培養(yǎng)積極參與、敢于挑戰(zhàn)、并樂于參與的精神面貌。

二、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。

1、體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行

1為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)。

2、抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。

二、精心設(shè)計課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

1、導(dǎo)入課堂時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕，要一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時，無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運動，通過教師的引導(dǎo)，師生一起一會兒自由練習(xí)、一會兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

2、新授教學(xué)時創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)今很多學(xué)生對教師懷有恐懼心理，特別是體育教師一聲口令、一聲哨聲，全然是一副教官的形象。這常常會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂中表現(xiàn)出畏畏縮縮，學(xué)習(xí)極為被動。這樣不利提高學(xué)生鍛煉的效果。作為教師，要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，善于抓住學(xué)生的心理，消除恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂氣氛，使學(xué)生能主動參與到鍛煉中去。

因此，在教學(xué)時，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。如我在新授“跳馬”內(nèi)容時，先跟大家介紹“跳馬”這種體育器材，讓大家對它好奇，感興趣，然后自己示范一次跳的要領(lǐng)，最后讓蠢蠢欲試的同學(xué)跳一次；這樣大家都想嘗試，想要肯定自己的能力，一節(jié)課下來，全班同學(xué)都能掌握了要領(lǐng)，順利地跳過鞍馬，也很開心。

3、遵循學(xué)生心理特點，引導(dǎo)學(xué)生主動參與練習(xí)

抓住學(xué)生的心理，創(chuàng)設(shè)一定情景。讓學(xué)生的注意關(guān)注在情景上，從而淡化體能支出給身體帶來消極影響使學(xué)生始終處于良好的活動狀態(tài)，達(dá)到理想的鍛煉效果，更重要的是在情景中，學(xué)生主動參與，對學(xué)生智能發(fā)展有極大的幫助。

要求學(xué)生進(jìn)入情境，積極主動的參與各種游戲活動。在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一定情境氛圍中演好角色，盡情地玩，在玩中學(xué)，玩中樂，在玩中育，這樣，不僅增加練習(xí)次數(shù)，而且還能使學(xué)生自身潛能得到發(fā)展。例如：一位教師在教學(xué)“雙人劃船“動作時，創(chuàng)設(shè)游玩桂林山水的情景，然后就讓學(xué)生自己探索、練習(xí)，接著請學(xué)會駕船的小組游玩各“景點”。在情景氣氛中，還沒學(xué)會 的小組積極主動地觀察、模仿，再加教師適時點撥，所有的學(xué)生學(xué)會了動作。雖然耗時較多，但在情景的影響下，學(xué)生興趣盎然地參與練習(xí)，不僅發(fā)展學(xué)生動作協(xié)能力，而且培養(yǎng)探索意識。