第一篇：信息技術小學第一冊(海南出版社)備課教案 (三年級上冊)

信息技術小學第一冊（海南出版社）備課教案(三年級上冊）2011-10-17 16:18陸培志[博客]8814 字, 閱讀 1203, 評論 0

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1、教 案617298: 【教學設計】（驗證碼980）信息技術小學第一冊（海南出版社）備課教案

信息技術小學第一冊（海南出版社）備課教案 海南省中小學《信息技術》編寫組 海南出版社 第一冊

第一課 電腦小專家

一、教學目標

1、認識各種各樣的電腦；

2、知道電腦 的作用；

3、激發學生對信息技術的學習興趣。

二、教學重點 認識各種各樣的電腦。

三、教學難點 知道電腦的作用。

四、教具準備

1、網絡多媒體電腦室

2、相關教學課件

五、教學過程

（一）導言

1、演示課件，動畫激趣；

2、談話導入新課

（二）新課學習

師演示講解，師生互動探究。

（三）實踐鞏固 生自主實踐，創新學習，師個別指導。

（四）課堂小結

1、大家認識了哪幾種電腦？

2、電腦有哪些作用？

3、你們想不想學電腦？

六、板書設計 第一課 電腦小專家

電腦的種類：

1、大型計算機

2、臺式計算機

3、便攜式計算機

4、游戲機（微電腦板）

電腦的作用：

1、畫畫

2、玩游戲、計算

4、收集和處理信息 ……

第二課 爸爸書房的“情報站”

一、教學目標

1、了解文件、硬盤、軟驅、光驅、電腦病毒等概念；

2、認識電腦的主要組成以及它們各自的用處；

3、使學生懂得如何愛護電腦；

4、培養學生學習信息技術的興趣，動手操作能力。

二、教學重點

1、電腦的主要組成；

2、愛護電腦常識；

三、教學難點 軟盤和光盤的使用

四、教具準備

1、網絡多媒體電腦室

2、相關教學課件

3、硬盤、軟盤和光盤

五、教學過程

（一）導言

1、演示課件，動畫激趣；

2、談話導入新課。

（二）顯示學習任務 課件顯示（見板書）

（三）探究新課

1、電腦的主要組成及其作用 師實物演示講解，師生互動探究。

2、軟盤和光盤的使用

師實物演示，邊講解邊操作，師生互動探究。

3、怎樣愛護電腦

生討論，師講解，師生互動探究。

（四）實踐鞏固

生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。

（五）課堂小結

1、你們知道電腦主要由哪些組成？

2、還記得怎么樣使用軟盤和光盤嗎？

3、大家應該怎樣愛護電腦？

4、把你今天所學的東西告訴家人，同學和朋友。

六、板書設計 第二課 爸爸書房的“情報站”

1、電腦的主要組成：①、主機 ②、顯示器 ③、鍵盤 ④、鼠標 ⑤、音箱

2、文件

3、硬盤

4、軟盤的使用 ：（略）

5、光盤的使用：（略）

6、愛護電腦：防濕、防磁、防塵、防擊

第三課 可愛的“小老鼠”

一、教學目標

1、學會開機和關機；

2、會使用鼠標，知道鼠標的5種基本操作；

3、培養學生學習信息技術的興趣，動手操作能力。

二、教學重點

1、學會開機和關機；

2、學會使用的鼠標。

三、教學難點 學會使用的鼠標。

四、教具準備

1、網絡多媒體電腦室

2、相關教學課件

五、教學過程

（一）導言

1、演示課件，動畫激趣；

2、談話導入新課。

（二）顯示學習任務 課件顯示（見板書）

（三）探究新課

1、開機

師演示講解，師生互動探究。

2、鼠標的使用

師示范演示，邊講解邊操作，師生互動探究。

3、關機

師演示，邊講解邊操作，師生互動探究。

（四）實踐鞏固

生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。

（五）課堂小結

1、電腦是怎么樣啟動、也就是怎么樣開機的？

2、鼠標有哪幾種基本操作？

3、大家應該怎樣關閉電腦？

4、把你今天所學的東西用日記的方式寫一篇學習體會。

六、板書設計

第三課 可愛的“小老鼠”

1、開機：①、插上電源 ②、開顯示器和音箱開關 ③、開主機電源開關

2、鼠標的5種基本操作：①、指向 ②、單擊 ③、雙擊 ④、拖動 ⑤、單擊右鍵

3、關機：①、關閉所有已打開的程序 ②、單擊“開始” ③、指向并單擊“關閉系統” ④、單擊“關閉計算機” ⑤、單擊“是”

第四課 電腦和音樂

一、教學目標

1、認識最大化、最小化、關閉按鈕，菜單欄、工具欄的位置以及各個按鈕的提示；

2、使學生會用電腦聽CD、錄音、看VCD；

3、培養學生學習信息技術的興趣，動手操作能力和創新能力。

二、教學重點

使學生學會用電腦聽CD、錄音、看VCD。

三、教學難點

即教學重點（學會用電腦聽CD、錄音、看VCD）。

四、教具準備

1、網絡多媒體電腦室

2、相關教學課件

3、CD、VCD碟片

五、教學過程

（一）導言

1、演示課件，動畫激趣；

2、談話導入新課。

（二）顯示學習任務 課件顯示（見板書）

（三）探究新課

1、用電腦聽CD 師演示講解，師生互動探究。

2、用電腦錄音

師演示，邊講解邊操作，師生互動探究。

3、用電腦看VCD 師演示，邊講解邊操作，師生互動探究。

（四）實踐鞏固

生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。

（五）課堂小結

1、誰說說打開CD播放器的兩種操作方法？

2、我們是怎么樣用電腦來錄音的？

3、大家說說用電腦看VCD的操作方法與步驟？

4、把你今天所學的東西用日記的方式寫一篇學習體會。

六、板書設計 第四課 電腦和音樂

1、用電腦聽CD 方法與步驟：（略）

2、用電腦錄音 方法與步驟：（略）

3、用電腦看VCD 方法與步驟：（略）

第五課 認識鍵盤大家族

一、教學目標

1、教學生認識鍵盤的分區及各分區中按鍵的功能；

2、使學生初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領；

3、培養學生知識遷移能力和動手操作能力。

二、教學重點

1、認識鍵盤的分區及各分區中按鍵的功能；

2、初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。

三、教學難點

初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。

四、教具準備

1、網絡多媒體電腦室

2、相關教學課件

五、教學過程

（一）導言

1、演示課件，動畫激趣；

2、談話導入新課。

（二）顯示學習任務 課件顯示（見板書）

（三）探究新課

1、認識分區（主鍵分區、功能分區、編輯分區、數字分區）師實物講解，師生互動探究。

2、擊鍵的姿勢、要領

師示范演示，邊講解邊操作，師生互動探究。

3、基本鍵位的指法操作

師示范演示，邊講解邊操作，師生互動探究。

（四）實踐鞏固

生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。

（五）課堂小結

1、誰說說鍵盤上分為哪四個分區？

2、大家說說擊鍵的姿勢、要領有哪幾點？

3、誰能說出基本鍵位的指法操作并示范給大家看看？

4、今天我們所學的東西，今后要多接觸、多練習，盡快熟悉它們。

六、板書設計

第五課 認識鍵盤大家族

1、認識分區 主鍵分區：（略）功能分區：（略）編輯分區：（略）數字分區：（略）

2、擊鍵的姿勢、要領（略）

3、基本鍵位的指法操作（略）

第六課 運指如飛

一、教學目標

1、教學生學會啟動和退出“金山打字通”應用程序；

2、使學生通過“英文打字”和“打字游戲”來熟悉鍵位、練習鞏固指法和提高打字速度；

3、培養學生學習信息技術的興趣、知識遷移能力和動手操作能力。

二、教學重點

初步掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。

三、教學難點

熟悉掌握鍵盤的指法操作、擊鍵的姿勢、要領。

四、教具準備

1、網絡多媒體電腦室

2、相關教學課件

五、教學過程

（一）導言

1、演示課件，動畫激趣；

2、談話導入新課。

（二）顯示學習任務 課件顯示（見板書）

（三）探究新課

1、啟動和關閉“金山打字通”

師演示邊講解邊操作，師生互動探究。

2、英文打字 師邊講解邊示范操作，師生互動探究。

3、游戲打字

師邊講解邊示范操作，師生互動探究。

（四）實踐鞏固

生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。

（五）課堂小結

1、這節課我們學習了哪些知識？還有一不懂的問題嗎？

2、回家告訴家人你今天學習電腦的情況。

3、寫一篇日記，談談今天學習電腦的體會。

4、要想熟悉鍵位，提高打字速度，今后要靠我們多接觸、多練習。

六、板書設計 第六課 運指如飛

1、啟動和關閉“金山打字通” A啟動：方法與步驟—— B關閉：方法與步驟——

2、英文打字 ①鍵位練習②單詞練習③文章練習

3、游戲打字 ①吃蘋果 ②打地鼠 ③青蛙過河

第七課 給爸爸媽媽的留言

一、教學目標

1、教學生學會啟動和退出“記事本”應用程序；

2、使學生知道電腦中有幾種中文輸入法并會選擇輸入法；

3、使學生學會全拼輸入法，知道輸入法中一些按鈕和按鍵的功能（快捷方式）；

4、使學生學會保存文件；

5、培養學生學習信息技術的興趣、知識遷移能力和動手操作能力。

二、教學重點

1、學會選擇輸入法并學會全拼輸入法；

2、學會保存文件的方法。

三、教學難點

1、快捷方式功能鍵的使用；

2、保存文件的方法。

四、教具準備

1、網絡多媒體電腦室

2、相關教學課件

五、教學過程

（一）導言

1、演示課件，動畫激趣；

2、談話導入新課。

（二）顯示學習任務 課件顯示（見板書）

（三）探究新課

1、啟動“記事本”

師邊講解邊演示操作，師生互動探究。

2、簡介“全拼輸入法”

師邊講解邊示范操作，師生互動探究。

3、啟動和關閉輸入法 師邊講解邊示范操作，師生互動探究。

4、切換輸入法

師邊講解邊示范操作，師生互動探究。

5、保存文件

師邊講解邊示范操作，師生互動探究。

（四）實踐鞏固

生自主實踐，鞏固學習，師個別指導。

（五）課堂小結

1、今天，我們第一次用電腦輸入中文，以后連自己都可以用電腦來打字了，希望大家今后要多打字練習；

2、使用“記事本”，寫一篇練習“全拼輸入法”學習體會的日記。

六、板書設計

第七課 給爸爸媽媽的留言

1、啟動“記事本”

方法A：在桌面上雙擊“記事本”圖標；

方法B：單擊“開始”，指向“程序”，指向“附件”，指向并單擊“記事本”命令。

2、全拼輸入法（略）

3、快捷方式功能鍵的使用

啟動和關閉輸入法：Ctrl+空格鍵(按住Ctrl不放，再按一下空格鍵)切換輸入法：Ctrl+shift 空格：按空格鍵（按一下，光標向后退一格）換行：按Enter(回車鍵)

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第二篇：信息技術教案第一冊教案準備課

準備課

教學內容：

1、學習在微機課上的要求及方法。

2、了解微機室內的規章制度。

3、簡單了解常用計算機組成部分。

教學目標：

1、使學生了解上微機課的要求及微機室的規章制度。

2、通過初步認識計算構造，使學生對計算機加深的認識，提高學生對學習計算機的興趣，使學生對信息技術課有正確的認識。

教學課時：2課時

第一課時

一、導入新課

新的學期開始了，你們進入了一個新的學習階段。在現代社會的發展中，為了適應社會的發展需求及人才的需要，為了適應現代科學技術發展的需要，作為新時代的少年兒童我們要不斷地學習新的知識和技能，為日后有所作為打下堅實的基礎。從這個學期我們要學習一門新的學科——信息技術課。

你認為信息技術是什么呢？

信息技術是指對信息的獲取、存儲、處理、傳輸所使用的手段和方法的體系。信息技術包括三方面：視聽技術（廣播、電視技術等），計算機技術，整合技術（多媒體網絡技術）。

而計算機是現代生活生產中的重要工具，隨著科技的發展人的需求的不斷增長，計算機在人類的生產生活中越來越顯得重要了，所以我們一定要認真地學好這們學科。

二、信息技術課上的要求

為了有讓每一位同學都能更好的學會并掌握計算機我們要在學習的過程中做好同下幾個方面：

①認真準備學習用具，愛護自己的學習用具。學校發給自己的課本要包書皮，寫好姓名、班級。

每位同學要準備一個較好的筆記本和一支筆，在上課時和課本一起帶入課堂中，對學習中的一些自己不明白的地方和一些較長的操作過程指令進行記錄。

②課前準時由班長帶隊進入微機室，不拖拉，不遲到。

課堂紀律嚴格，聽課認真，不隨意講話，不交頭接耳，不做與課堂無關的事，認真完成筆記，作業。聽從老師安排。

③每位同學都要準備腳套，定時清洗，保持其干凈。

2、微機室守則

①上微機課時要提前帶隊在微機室門口等待，隊伍整齊，行進中不打鬧，不講話。按老師要求依次進入教室站立等待老師上課。

②進入微機室必需穿腳套，保持室內干凈。無腳套不得進入。

③進入微機室內及為上課，不得高聲喧嘩，不得亂跑亂竄，輕步走到老師 為自己安排的坐位前。

④到微機室上課不得帶與上課無關的任何東西，不在教室內吃東西。不隨意丟棄果皮紙屑。

⑤聽從老師指揮，按要求進行操作，不明白的地方要及時請教老師。計算機出現問題要及時向老師報告。

⑥未經老師允許不能亂動機房內各種設備，更不能破壞機房中的任何設備。發現設備損壞要賠償。

三、認識計算機

你知道計算機都有哪些設備組成嗎？

誰來告訴我們你見過的計算機都有哪些部件組成？

常用計算機有主機 顯示器 鍵盤 鼠標 音箱等組成。

還有很多和它一起工作的有著不同分工的外部設備如：打印機 數碼相機 掃描儀 耳麥等。

四、課后小結

總結上微機課要注意的事項。

下節課所帶東西：課本（包書皮）鋼筆 筆記本 腳套

第二課時

教學內容：復習上課的要求，練習排隊、準備、安排坐位及選出小組長。教學過程：

一、復習

1、檢查學習用具。

2、上微機課時的要求。

3、微機室守則。

二、新課

1、排隊隊形。

學生帶上自己上課的用具到門口整隊集合。訓練學生做到“快、靜、齊” 整好隊伍安靜帶到微機室坐位。

2、給學生安排坐位。

根據隊形，及學生個頭大小安排合適的坐位。

3、小組內推行小組長。

明確小組長的責任（每位成員必須聽從小組長的安排；小組長負責安排好本組成員的學習，嚴格要求本組成員的紀律、衛生；小組長有義務輔導幫助本組中學習有困難的同學，要團結本組成員力爭做到最好）。

4、練習取下機罩，擺放位置，怎樣取凳子。

三、復習計算機的組成。

觀察面前的計算機，找出主機、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱的位置。

四、小結

整隊，按順序帶出教室，在教室門口整隊，安排帶回教室。

第三篇：小學三年級上冊信息技術教案

第一課 認識好朋友—計算機

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日

一、教材分析

本課是計算機知識的基礎部分，學生應該除了計算機圖中的各組成部件的名稱，還要在打開的機箱里，找到cpu、硬盤、內存條等主要部件。

二、學情分析

三年級學生有較高的學習興致，但本節課是一節理論課，知識內容比較抽象，學生容易產生厭學情緒。因此要采用得當的教學方法和手段，調動學生參與課堂教學和活動，幫助學生理解抽象的知識概念，是本課教學中的關鍵。

三、教學重難點

重點：了解計算機各組成部件的名稱；

了解常見的計算機輸入、輸出設備； 認識主機箱里的主要計算機部件。難點：認識常見的計算機輸入、輸出設備；

認識CPU、硬盤、內存條等主要部件。

四、教學目標

1.知識與技能：

（1）了解計算機的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。（2）能夠說出常用的輸入、輸出設備。（3）能夠對現在的計算機科技發展有所了解。2.過程與方法：

通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復強化知識，幫助學生理解記憶。3.情感態度價值觀：

通過本課的學習，學生能夠產生濃厚的學習計算機的興趣，感受計算機發展的迅速。4.行為與創新：

在實踐的過程中培養學生探究的能力和品質。

五、教學準備：

多媒體網絡教室、演示型課件、主機

六、課時安排：1課時

七、教學過程：

一、導入 課件出示謎語

師：同學們，你們知道這是什么嗎？ 師：我們今天就要進一步認識一下計算機。

二、新授 1.計算機的發展

出示課件：計算機的四個發展階段（第一臺計算機）

師：1946年2月15日第一臺電子管計算機ENIAC(埃尼阿克)全稱叫“電子數值積分和計算機”。問世于美國賓西法尼亞大學，它是由匈牙利裔美國科學家馮·諾依曼設計的。

師：計算機的第二個發展階段是1956-1964，是晶體管的計算機時代，這時首先出現了操作系統。

師：計算機的第三個發展階段是1964-1970年，集成電路與大規模集成電路的計算機時代。

師：計算機的第四個發展階段是1970-現在：超大規模集成電路的計算機時代

2．計算機系統組成

出示課件 計算機系統組成 師：計算機的外觀千變萬化，但是計算機系統都是由硬件系統和軟件系統兩大部分組成的。硬件是計算機的軀體，軟件是計算機的靈魂。那什么叫做硬件呢？在計算機系統里，各種看得見、摸得著的設備叫做硬件。出示課件 計算機的外觀組成 3．計算機主機

師：大家知道主機里面都有什么嗎？ 學生發言

師：主機包括：主機板(主板)、CPU、內存儲器、顯卡、聲卡 師：我們先來認識一下主板：主板是計算機主機中最大的一塊電路板，其上布滿了電子元件、插槽、接口等以及為CPU、內存及各種適配卡（聲卡、顯卡、網卡等）提供的安裝插座，為各種存儲設備、打印機、掃描儀等外設提供的接口。計算機的整機運行速度和穩定性在很大程度上取決于主板的性能。師：接下來我們再來認識一下計算機的“心臟”，它叫做CPU。CPU全稱為中央處理器，又稱微處理器。目前世界上最主流的CPU是酷睿i7。師：認識了計算機的心臟和大腦，我們再來認識一下計算機的記憶倉庫——存儲器。計算機的存儲器分為內存儲器和外存儲器兩種，內存儲器簡稱內存，一般是指內存條，它插在主機箱內的主板上；外存儲器簡稱外存，常見的有光盤、硬盤、U盤等。

4.計算機的輸入輸出設備

師：輸入設備——把信息傳入計算機 出示課件

師：常見的輸入設備有鼠標、鍵盤、麥克風、掃描儀等 師：相對的計算機的輸出設備——把計算機處理過的信息傳出來。常見的輸出設備有顯示器、打印機、音箱等。

師：同學們，你們覺得可不可能有一件東西，既是輸入設備又是輸出設備。

三、鞏固 認識主機內部

打開一個主機箱，請同學分組上臺觀察。指出電源、光驅、硬盤、主板、cpu、內存、顯卡等。

四、總結

師：這節課我們認識了一些計算機的部件，讓我們再來復習一下，看看你還能不能記得它們的名字。

1.活動：快速搶答賽 師：屏幕出現計算機設備的圖片，同學們回答它是什么以及它屬于硬件中的哪一部分。出示課件 2.練習題5題

第二課認識好幫手——鼠標

授課時間:_______ 年 ___ 月 ___ 日

一．教學目標

①．知識目標：認識鼠標，掌握鼠標握法及基本操作；

②．能力目標：培養學生自主學習、探究學習、合作學習動以及動手實踐的能力。

③．情感目標：通過讓學生設計未來小鼠標，充分發揮學生的想象力，培養學生的創新意識，從而推動了他們創造能力的發展。二．教學重點、難點

教學重點：鼠標的握法，鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動基本操作。教學難點：鼠標的雙擊、拖動。

三、教法信息技術是一門操作性非常強的學科，一門發展中的學科，我們的教學目的不是僅僅教會學生某一些操作，而是教會他們學習的方法，讓他們對信息技術產生濃厚的興趣，以適應不斷發展變化的信息社會。因此，在教法上我創設情境，激情導入，使學生產生強烈的探究興趣和欲望。

四、教學過程：

（一）情境導入，激發興趣同學們，在生活當中我們一定有很多好朋友，那么，今天老師也給大家介紹一位新朋友，你們想不想和他認識一下？ 老師先讓大家看一段動畫，相信你們一定會喜歡，看完之后我們在來認識這位新朋友，好嗎？

同學們。同學們要仔細看啊，一會我提出一個小問題，看看你們誰能答上？

大屏幕播放兒歌小老鼠偷吃油，下不來?同學們喜歡這個動畫嗎？老師有個問題，誰能回答上啊？這段動畫的主人公是誰啊？

同學們答——小老鼠同學們你們找一找，看看我們的電腦上哪個東西和小老鼠長得最像啊？有的同學知道它的名字，對它就是我今天要給你介紹的新朋友——鼠標

（二）新授 1.認一認

這一部分，我設計讓學生找一找哪個是鼠標，有哪幾部分組成的問題。然后教師以人體左、右手作引導。說出鼠標包括左鍵、右鍵、滾輪。

2.摸一摸

請同學們摸一摸鼠標，我提出應該怎么握鼠標的問題（讓學生進行思考并討論）屏幕展示：鼠標正確握法圖片教師演示：用大拇指和小拇指夾住鼠標的兩側，由于大家的手小，可以請無名指幫幫忙，一起握住鼠標。剩下的兩個手指，像小兔子的耳朵，一個放在左鍵上，一個放在右鍵上。（現在請同學把手放到鼠標上，相鄰同學互相監督下，看看他做的對嗎？）

3.動手操作鼠標：同學們，鼠標的操作有指向、單擊、雙擊、拖動，你們想挑戰它們嗎？我先提出問題“移動鼠標，看看電腦屏幕上出現的變化。再把指針移到屏幕右下角的各個圖標上，看看電腦會告訴我們什么秘密？”同學們不知不覺的就掌握了鼠標的第一個基本操作，指向那么我們來挑戰下鼠標的第二個基本操作——單擊。這個也不難，老師相信你們每個人都能做的正確，什么是鼠標的單擊啊，就是用我們的手指輕輕的敲擊一下鼠標的左鍵或是右鍵，（巧虎奇遇記游戲，幫助學生練習鼠標的單擊，通過打開這個游戲需要兩步，那么同學想想，能不能一下把它打開呢？引導學生——雙擊）任務：雙擊鼠標左鍵打開桌面鼠標雙擊打開文件夾，接下來是很有挑戰性的鼠標的拖動，不是每名同學都能快速的做好的操作，你們想來挑戰嗎？老師先演示給你們，然后同學們給桌面的圖標排排座位。通過巧虎拼圖迷宮游戲，幫助學生練習鼠標的指向、單擊、拖動操作。

5．拓展思維現在的鼠標樣式越來越漂亮了，功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。現在老師請你們當一名小小設計師，說說你心中未來鼠標是什么樣的？

6．課堂小結通過這節課的學校，我們認識了一位新朋友，希望你們在以后是日子里，攜手共進，為科技的發展做出貢獻！

7．作業：請同學們把新認識的朋友介紹給你身邊的朋友。

第三課認識鍵盤

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：

1、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學難點：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學準備：課件，文檔。教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

同學們已經能夠熟練地使用鼠標來控制計算機了，實際上，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用計算機的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習

第三課：認識鍵盤（板書）

二、演示觀察，認識四區（出示鍵盤分區圖）

師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個部分。

師：同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？

師指出相應鍵盤分區區域，讓生分別在出示的主鍵盤區、光標控制區、小鍵盤區、功能鍵區名稱中對應的作選擇。（指名說）

生1：主鍵盤區； 生2：小鍵盤區； 生3：功能鍵區； 生4：光標控制區。

師讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌學生合作認識四區的位置和名稱。

三、講練結合，嘗試自學，掌握重點鍵

1、主鍵盤區（出示主鍵盤區圖）

師讓生看主鍵盤區的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。師：通過讀這一段，你學懂了什么？ 生1：我知道了主鍵盤區主要由字母鍵、數字鍵和符號鍵組成； 生2：我了解了英文字母鍵有26個，數字鍵有10個，還有許多雙字符鍵。

生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；

生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。同學們說得都很好，師作適當的表揚。

師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發現主鍵盤區的其他鍵？ 生：發現了很多。

師：你們也想一起認識它們嗎？

讓生根據師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己姓名的漢語拼音，然后敲“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”，然后說說發現了什么。

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結果。組1：我們組發現敲“回車鍵”后光標就到了下一行。組2：我們組在敲一下CapsLock鍵時發現鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再敲又滅了。

生：（補充說）我發現燈亮后，我再輸入我名字的拼音字母都是大寫字母，而我再把燈滅了后，輸入的字母又回到了小寫的狀態。

組3：我們組發現敲退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母。

組4：我們組發現Shift除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，還可以輸入大寫字母。

生：（補充）我發現Shift有兩個，作用是一樣的。

師讓生根據匯報結果，讓生練習操作：練習輸入26個字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰最先輸入完。

2、光標控制區

（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）

讓生根據師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔，生操作各鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結各鍵的作用。

師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間，分別敲刪除鍵、退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區別？

生操作。師指名說。

生1：敲一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符。生2：敲退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。

3、小鍵盤區（出示小鍵盤區圖）

數字鍵位于小鍵盤區的左上角，與之對應的是右上角的“NumLock”信號燈。

師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說。

生1：當我敲數字鎖定鍵時，“NumLock”信號燈亮了，我發現小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似。

生2：我也發現燈亮時輸入的是數字，而燈滅的時候，我又發現小鍵盤上的2、4、6、8鍵和光標控制區中的方向鍵作用是一樣的。

生3：我也發現燈滅時，小鍵盤上的0、、鍵也和光標上的Insert、Delete鍵的作用是一樣的。

生4：我知道了當敲數字鎖定鍵，燈亮時，小鍵盤區中的雙字符鍵上面的字符能用，而敲一下數字鎖定鍵，燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。

四、感受成功，體驗快樂

1、通過這節課的學習和操作，你學會了什么？

2、學生小組討論，總結所學的內容及學會的操作。

3、今天我們學習的內容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，為以后更好地和這個新朋友

第四課——主鍵盤手指分工

授課時間:_______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：

繼續學習鍵盤及鍵盤的使用方法，學習手指的鍵位分工。首先，練習“基準鍵”輸入，按著練習全部字符鍵輸入，階梯式提高學生使用鍵盤輸入的技能。

重點：鍵盤的手指分工

難點：大小寫字母混合輸入，數字與字母的混合輸入 教學過程：

一、引入

前面一節課，學習了鍵盤的手指分工—“八個基準鍵的操作”。那么剩下的按鍵要怎么操作呢？我們操作鍵盤的十個手指要怎樣配合呢?今天，我們來學習主鍵盤的手指分工。

二、講授新課

1、主鍵盤的手指分工，如圖：

2、指點鍵位練習第一步：啟動“金山打字2006”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（初級）”，選擇課程“鍵位課程二”。

第二步：按屏幕提示進行打字練習。

第三步：完成“鍵位課程三、四、五的打字練習”。

3、大小寫字母混合輸入

第一步：啟動“金山打字”軟件，進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程12”。

第二步：按屏幕提示，在字母下輸入對應的大小子寫字母（再輸入大寫字母時。按下shift鍵，當有大量大寫字母輸入時，按下capslock鍵）。

4、英文標點符號的輸入

第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位課程14”。第二步：按屏幕提示，輸入對應的標點符號 *說明：

（1）有的按鍵上分為上下兩個符號，稱為雙字符鍵，下面的字符叫下檔字符，上面的字符叫上檔字符。

（2）輸入上當字符時，要同時按下“shift”鍵。

5、數字與字母的混合輸入

第一步：進入“英文打字”界面，選擇“鍵位練習（高級）”選項卡，在“課程設置”中選擇“鍵位課程13”。

第二步：按屏幕提示，輸入對應的數字和字母。

三、學生練習

啟動“金山打字”軟件，進入“英文打字”

四、小結

本節課學習了主鍵盤的手指分工，并且通過打字練習，使學生進一步的熟悉了鍵盤的操作手法，使學生知道了“CapsLock”鍵和“shift”鍵的作用。

五、作業 復習教材的內容 課后反思：

第五課——擊鍵要領

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日

一．鍵盤的指法和擊鍵要點

在掌握了鍵盤的錄入姿勢和十指的分工以后還需掌握鍵盤的指法和擊鍵要點，這樣才能夠利用鍵盤準確地進行數據輸入。

1.指法要點

在進行指法練習時，必須嚴格遵守以下要點。

（1）嚴格遵守指法的規定，明確分工，養成正確的打字習慣。每個手指在擊完鍵后，必須立刻返回到對應的基本鍵上。

（2）手指擊鍵必須靠手指和手腕的靈活運動，切忌靠整個手臂的運動來找鍵位。擊鍵時力量必須適度，過重了易損壞鍵盤和產生疲勞，過輕了會導致錯誤率加大。操作姿勢必須正確，手腕須懸空。切忌彎腰低頭，也不要把手腕、手臂靠在鍵盤上。如果不按照操作規范和指法要點進行練習，通常會犯以下錯誤。

（3）基本鍵鍵位不清。如果對基本鍵鍵位的印象不深，則所打出的字符必然會出現極大的錯誤。

混淆左右手分工。因對鍵位的印象不深，只記住字符鍵的分工而混淆了左右手的分工，這在速度練習中是最常見的錯誤。例如，應用左手的中指擊打E鍵，卻很容易用右手的中指擊打了I鍵。

有連字出現。如果不養成打完字符后擊打空格鍵的習慣，很容易導致出現連字現象。

2.擊鍵要點

在擊鍵時，主要用力的部位不是手腕，而是手指關節。當練到一定階段時，手指敏感度加強，可以過渡到指力和腕力并用。擊鍵時有如下要點。

手腕保持平直，手臂保持靜止，全部動作只限于手指部分。手指保持彎曲，稍微拱起，指尖的第1關節略成弧形，輕放在基本鍵的中央。擊鍵時，只允許伸出要擊鍵的手指，擊鍵完畢后必須立即回位，切忌觸摸鍵或停留在非基本鍵鍵位上。

以相同的節拍輕輕擊鍵，不可用力過猛。以指尖垂直向鍵盤瞬間發力，并立即反彈，切不可用手指按鍵。

擊打空格鍵時，大拇指瞬間發力后立即反彈。

用右手小指擊打Enter鍵后，右手立即返回基本鍵鍵位，返回時右手小指應避免觸到“；”鍵。

第六課大寫字母的輸入

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 1教學目標

1.知道大寫字母鎖定鍵的作用。

2.通過輸入大寫字母,掌握大寫字母鎖定鍵的使用方法,能夠根據Caps Lock指示燈來判斷大小寫狀態。

3.通過輸入英文兒歌,學會巧用Shift鍵,實現大小寫字母的輸入轉換。

2。學情分析

1、學生通過前幾課內容的學習,已經掌握了英文字母的輸入,熟練了基本鍵位的練習,以及shift鍵的作用。所以本節課內容相對簡單,要采用精講多練的原則。

2、小學三年級的學生年齡小、表現欲強,對實際操作活動有著濃厚的興趣,因此,在學習過程中,注重培養學生自主發現問題,上臺演示并解決問題的能力。

3重點難點

重點:大寫字母的輸入方法。難點:巧用Shift鍵。

4教學過程

活動1【導入】

一、英語歌曲導入：

1、同學們好!今天老師老師給大家帶來了一段英語課上的歌謠,大家想聽嗎?會的同學可以一起邊唱邊觀察。看哪個小小觀察員火眼晶晶看出字母歌中的字母不一樣的地方?引出大寫字母并追問:怎樣輸入大寫字母?

2、嘗試輸入字母 ABCDEFG 和abcdefg 活動2【講授】

二、初次嘗試學習大寫字母鎖定鍵

1、揭示課題

輸好了嗎?我們一起來看一看。

A、這位同學看上去還沒輸好，B,這位同學單詞都打對了。請大家看一看兩行字母的區別。那么怎么樣才能正確的輸入大寫字母呢?看來有很多同學會,真不錯,這節課我們就一起來學習如何巧妙的輸入大小寫字母。揭示課題

C,下面我們再看一下這位同學,做得很不錯,把大小寫都打出來了。可以把你的方法教給大家嗎?請上來說說你是怎么輸入的。(下面我們請一位同學來說說他是怎么來輸入大寫字母的)

2、★用capslock,你是怎么用的? 引導學生說一說

剛才這位同學用的capslock鍵,這個鍵的中文名字是大寫鎖定鍵,這個鍵在哪里呢?課件出示,是這個鍵嗎?大家能找到這個鍵嗎?

3、嘗試capslock鍵的用法。

請同學們把雙手放到基本鍵上去,按一按這個鍵 ,思考應該用哪個手指來按這個鍵?看看鍵盤上的指示燈有什么變化?按下去會亮,再按,熄滅。

請同學們寫字板請出來試一試,大寫燈亮的時候,打出來的是什么字母,大寫燈熄滅的時候,打出來的是什么字母? 連線說一說:Caps Lock燈亮時輸入大寫字母,Caps Lock燈滅時輸入小寫字母。原來大寫鎖定鍵有這樣的作用,大家會用了嗎?

4、請你把應該大寫的字母修改成大寫字母。

誰來說說你是怎么修改的?(學生說一說,然后課件出示用鼠標定位,也可以用上下左右方向鍵定位)

完成任務2: 打開教學素材平臺三年級文件夾中的英語歌謠apple.rtf進行修改。

活動3【講授】

三、巧用Shift鍵輸入大寫字母

1、如何用shift鍵輸入大寫字母 大家完成的很好,那么除了Caps Lock鍵,你還知道有什么辦法可以輸入大寫字母嗎?

學生回答:shift鍵。(如果學生答不出來,教師可以提示,我們上一節課剛學了一個什么鍵?可以輸入上檔字符的?)

請大家把書打開到33頁,齊讀關于shift鍵輸入大寫字母的版塊。(沒有人知道)請大家打開課本第33頁,看一看,還有哪個鍵能夠幫助我們輸入大寫字母。

原來是shift鍵,shift鍵怎么用呢?用的時候和capslock鍵的方法是一樣的嗎?課本里面已經把把這個方法寫出來了。

誰來讀一讀。

Shift鍵能實現大小寫字母的轉換。在capslock燈熄滅時,按住shift不放,再按字母鍵,也能輸入大寫字母。

大家會了嗎?請大家在寫字板中試一試。當Caps Lock指示燈熄滅的時候,按shift鍵不放,再按字母鍵a,出現什么情況? 當Caps Lock指示燈亮的時候,按shift鍵不放,再按字母鍵a,出現什么情況?

學生試驗,交流得出,所以要用shift鍵輸入大寫字母,Caps Lock鍵的指示燈必須熄滅。

2、Caps Lock鍵和shift鍵的區別使用 完成任務

3:在寫字板中用兩種方法輸入下面歌詞 Apple juicy, Apple Sweet.Apple,Apple, I love you.接下來我們一起用2種不同的方法來把大屏幕上這句歌詞來輸一輸。然后大家來比一比,看看是用Caps Lock鍵比較方便呢,還是用shift鍵比較方便呢? 大家動手來試一試,然后我請幾個小朋友來回答下。

師小結:如果是連續輸入多個大寫字母的時候就用Caps Lock鍵比較方便,而大小寫混著間斷輸入的則是shift鍵更方便。

活動4【練習】

四、鞏固練習（練打字）

現在大家都掌握了Caps Lock鍵和shift鍵輸入大寫字母的方法了嘛?接下來我們就一起來挑戰下我們這節課的最后一個任務。把書本打開到40頁。新疆精神的全拼音。

1、把這新疆精神的全拼音用你的班級+姓名為文件名保存在F盤并上傳到老師的機子上。

第七課標點符號和數字輸入

授課時間: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教學目標：

知識：了解有關中文標點符號的樣式、名稱；掌握中文標點符號的鍵位對應及輸入方法。

能力：通過本課學習，培養學生以自主或合作的方式探索中文標點符號的鍵位對應及輸入方法的能力。

情感：通過中文標點符號的輸入和語文學科的整合，激發學生學習的積極性，培養學生應用信息技術解決實際問題的興趣。教學重點：中文標點符號的輸入方法 教學難點：中文標點符號的鍵位對應 難點的突破：

1．通過查閱信息技術教材的中文標點符號鍵位對照表，了解中文標點符號的對應鍵。

2．創設一個模擬鍵盤，進行標點符號對應鍵的直觀介紹。教學準備：課件、文章范例、任務 北京亮起來了 每當夜幕降臨北京就亮起來了?? 教學過程：

一、創設情景，激發學生的學習興趣。

二、教師：出示范例1：《北京亮起來了》

請同學們朗讀這篇短文。朗讀時請同學們思考，朗讀時有什么困難，發現了什么沒有？ 學生：朗讀、思考并回答問題，說說標點符號的作用，篇課文使用了哪些標點符號。教師：小結評價，想不想幫老師把這篇文章的標點符號補充完整？

引入課題：板書《輸入標點符號》

二、創設任務，學生在探索任務完成的過程中完成教學目標 中文標點符號對應鍵練習輸入、頓號。句號.·居中實心點 @ ?? ?? ?? 任務1：標點符號對應鍵的練習輸入 教師：出示范例2，提出要求

提示：中文標點符號輸入的簡要介紹，通過看書，查鍵位的對應情況。學生：思考，自主或合作的方式嘗試完成中文標點符號的輸入。教師：觀察學生的操作情況，分析應對策略。我不看 爸爸：快來看電視。兒子：啥電視？ ??

請其中完成較快較好的同學上臺演示并講解他的操作情況，觀察復述其操作過程，作業相應評價。請同學們繼續完成任務 任務2：標點符號的補充

教師：出示范例3，并提出相應要求 學生：對照上文完成任務2

教師：觀察、指導學生的操作并評價、展示

三、運用所學知識，解決實際問題小黃雞的故事媽媽買回幾只小雞毛茸茸的??

任務3：查看語文書，對照書上的標點符號情況完成標點符號的補充（2篇短文）

教師：出示任務，提出要求，有能力完成較快的同學可以 2篇一起做，其余同學完成一篇即可 學生：通過對照語文書完成任務 教師：觀察、引導、評價、作品展示（視情況）課堂小結：中文標點符號的輸入方法及相關情況

第八課字母的輸入

授課時間: _______ 年

___ 月

___ 日

一、教材分析

本課依然是學習指法的基礎，從基準鍵的指法練習擴展到主鍵盤區其他鍵位的指法練習。通過本課的學習，學生應該基本掌握鍵盤的指法。

二、教學目標 1．知識與技能

(1)認識鍵盤上的上排鍵、下排鍵和數字鍵。

(2)掌握手指與上排鍵、下排鍵和數字鍵的位置關系，規范鍵盤的指法。(3)掌握正確的打字姿勢。2．過程與方法

(1)學會上排鍵、下排鍵和數字鍵的指法。(2)通過打字練習軟件熟練掌握鍵盤的指法。3．情感態度與價值觀

規范打字姿勢和指法，使學生養成良好的打字習慣。

通過探索掌握其他鍵位的執法，使學生養成積極注定學習的良好習慣。

三、教學重點

1．手指與上排鍵、下排鍵和數字鍵的位置關系。2．熟練掌握相關鍵位的指法。

四、教學難點

熟練掌握相關鍵位的指法。

五、教學策略

1．情境導入，創設一個激勵學生積極學習的氛圍。

2．通過“指導學習”一“動手練習”一“交流體會”一“鞏固練習”的教學模式，讓學生通過不斷的實踐練習來掌握正確的打字姿勢和指法。

3．通過教師、學生本人和同伴三方的努力來規范學生的打字習慣。

六、教學課時 1課時

七、教學準備

把“金山打字通”相關課程的內容及“鍵盤小能手(基本功)，打字練習軟件發送到學生的電腦上。

八、教學過程

（一）情境導入 教師活動 學生活動

1.要想成為一名打字高手，除了掌握基準間鍵的指法外，還有血藥掌握其他字符的指法，如基準鍵的上下方的字母鍵。

2.讓學生試著按按鍵盤上的這些字符鍵，并觀察學生是如何嘗試去按這些鍵的。

通過觀察，總結學生按這些鍵的方式。這些按鍵是否與基準鍵一樣，有哪些指法要求呢？ 下面我們將分別對這兩排鍵進行指法學習。1.積極參與教師組織的活動。2.動手嘗試去按相應鍵位。

3.思考上、下排鍵與基準鍵對應的位置關系。

（二）學習指導

1.請學生把手指按照指法的要求依次放在“基準鍵”上。2.指導學生按照斜線方式把各手指平移到“上排鍵”上。3.指導學生按照斜線方式把各手指平移到“下排鍵”上。

4.指導學生打開“記事本”軟件，并嘗試在“記事本”軟件中輸入字符。

5.強調并指導學生嚴格遵守“打字姿勢”，熟悉基準鍵與上、下排鍵以及各個手指之間的對應關系。

1.按指法要求把手指依次放在基準鍵的相應位置。2.嘗試“上排鍵”的指法。3.嘗試“下排鍵”的指法。

4.學習打開指導學生打開“記事本”軟件，并試著用正確的指法輸入字符。

5.強化正確的打字姿勢。

（三）動手實踐

1.指導學生運行“金山打字通”軟件。

2.指導學生在“金山打字通”中選擇指定的課程進行上下排鍵指法練習。

3.巡視、監督、糾正學生練習打字的指法、打字的姿勢。K 4.提醒相鄰同學相互監督，及時糾正不正確的打字姿勢。1.打開“金山打字通”軟件。

2.在“金山打字通”中選擇指定的課程進行上下排鍵指法練習。3.練習時要注意打字的姿勢和指法，還要觀察、監督相鄰同學的打字姿勢和指法。

（四）交流體會

1.詢問學生打字過程中是怎么做的。

2.總結學生在打字聯系中出現的問題，讓學生思考并試著提出解決的方法。

3.強調基準鍵的作用。4.強調擊鍵時要輕按、快抬。

5.再次強調打字姿勢的重要性，要求學生打字時一定要堅持正確的打字姿勢。

1.回憶打字的姿勢、手指分工、擊鍵的方式等，回答教師提出的問題。

2.不斷感受基準鍵在打字時的作用，并在練習時有意識地加強這方面的練習。

3.了解打字時擊鍵要輕按、快抬，并在練習是有意識地這樣去做。4.糾正打字的姿勢和指法，嚴格要求學生自己按照正確的打字姿勢去做。

（五）鞏固練習

1.指導學生繼續練習上、下排鍵的指法。2.指導學生選擇其他課程來練習基準鍵。

3.監督、糾正學生練習打字的指法、打字的姿勢，注意學生擊鍵的方式。

4.要求相鄰學生之間相互監督，以使學生養成良好的打字習慣。1.繼續進行指法練習。2.選擇其他課程進行指法練習。

3.在練習過程中還要有意識地注意打字姿勢、指法和擊鍵方式。4.相鄰學生之間相互監督，相互提醒，及時糾正錯誤的打字姿勢、指法和擊建的方式，以便學生養成良好的打字習慣。

（六）課堂小結

第十課中文輸入法

授課時間: _______ 年

___ 月

___ 日

第四篇：小學三年級上冊 信息技術教案

第一單元 信息技術基礎知識 第1課 信息就在你身邊

教學目標：

情感態度價值觀：培養學生的信息技術素養和興趣。

知識與技能：讓學生初步了解信息是什么？計算機又有哪些作用呢？

過程與方法：先采用學生自學、提問討論，教師總結的教學過程與方法。

教學課時：一課時 教學媒介：計算機網絡教室 教學過程：

一、導入

今天呢，是我們第一次上信息技術課，第一課的課題名稱是《信息就在你身邊》，先來解決第一個問題，信息就在我們身邊，我們身邊的哪些東西屬于信息呢？

二、新授

這節課課我們就慢慢的了解信息是什么？信息技術是什么呢？哪它們和計算機有什么聯系呢。

1、請學生打書開第1課，解決問題1：什么是信息？我們生活中哪些屬于信息。

2、學生討論回答以上問題。

3、師總結：信息就是用語言、文字、數學、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態等方式傳遞的內容。生活中的信息有：電視播入出來的圖像、歌曲、短信、報刊、電話??

4、信息技術就是專門研究如何處理信息的科學技術。

5、信息與計算機的關系。

計算機又叫電腦，它能幫助你收集、存儲、加工、傳輸和維護各種信息，是你用來處理信息的好伙伴。現在，計算機的應用已遍及社會的各行各業，人們的生活、學習和工作與計算機的關系越來越密切，所以我們更應該好好地認識它們、了解它們。

6、計算機怎樣處理信息： 輸入——處理——輸出

三、總結

我們現在生活在信息的社會里，人們每天要處理的信息不計其數，如果沒有計算機幫忙，就無法完成，社會的發展就會受到影響。所以，學習操作使用計算機是信息社會對于我們每個人的要求。教學反思：

第一課是學生的入門課，先讓學生了解什么是信息，在了解信息的基礎上再理解信息技術，明白我們所開設的信息課就是：用學習用計算機處理身邊的數據、文字、圖片、聲音、符號等等。

計算機是一門工具，我們學習的是一門技術，激發學生學習的動力。本節課的教學重點和難點是培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。在整個教學過程中，學生學習態度昂然，教學氛圍濃厚，作為信息技術教師，應抓住學生學習信息技術的濃厚興趣開展教 學，針對學生想打游戲的想法，展開引導，引導學生計算機是我們學習的工具，而不是游戲機，要端正想法，認真學習。

第2課 神奇的計算機

教學目標：

知識與技能：

1、通過學生讓學生知道計算機有哪些神奇的功能、計算機的發展。并認識各種類型的計算機。

2、讓學生了解計算機和人類的關系又是怎么樣的呢？ 情感態度與價值觀：培養學生信息技術學習興趣，在教學過程中讓學生塑造一個良好的信息技術素養。做一個新時代的合格信息技術公民。

過程與方法：在本節課教學過程中，采用教師分析講解，圖片展示等方式來開展教學

教學重點：從生活中了解計算機的功能，讓學生明白，學習和實際生活是分不開的。

教學難點：學生信息技術學習興趣的培養。教學課時：一課時 教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程：

一、導入：

上節課我們初步了解了計算機，這節課我們來學習計算機有什么神奇功能呢。

二、新授：

1、計算機機的神奇功能

讓學生說說計算機在生活中能做些什么？ 師總結：計算機能進行科學計算、氣象預測、實驗模擬、輔助設計等等。主要列舉在學校里計算機可以幫助老師教學、也可以幫助學生學習等事例。

2、各種各樣的計算機

計算機有哪么多功能，它的發展是不容忽視的，讓學生通過資料了解計算機的發展歷史，并說說現在的現在計算機和以后計算機的發展。讓學生發表言論。

3、計算機與人類的關系。

4、愛護我們的計算機。

計算機是人類智慧的結晶，是高科技產品，是對我們學習和工作有很大幫助的工具，因此在使用計算機時要做到愛護。關于怎么愛護，請學生自己說說，師在根據書的的愛護知識進行總結，最后通過練習想一想來進一步鞏固學生的意識。

通過知識的傳授，讓學生養成愛護公物的好習慣。

三、總結

通過對本單元的學習，我們認識和了解了以下的知識：

1、知道了什么是計算機及計算機與信息的關系。

2、了解了計算機的神奇功能和發展歷程。

3、認識了各種各樣的計算機。

4、了解了計算機與人類的關系。

5、知道了怎樣愛護計算機。教學反思：

本節課的教學內容讓學生了解計算機的神奇功能，明白計算機是人類智慧的結晶，是高科技產物，進而要愛護計算機。做一個合格的信息技術公民。教學重點是學生愛護計算機良好行為習慣的養成，一個良好習慣的養成，是一個長期的持之以恒的過程，所以教師在整個教學過程中，都要通過各種方式進行強調、鞏固，讓學生養成不要帶食物和水到機房，愛護計算機設備，不要在機房打鬧的好習慣。

整個教學過程中，P8頁的四幅圖對教學來說起到了非常重要的作用，這四幅圖的教學采用讓學生小組觀察，思考，然后舉手回答自己的觀點，最后對同學的回答作出補充，說出自己的觀點。學生在討論過程中情緒激昂，發言積極，這樣一樣，整個教學內容在輕松愉快的氛圍中完成了。

第二單元 初步認識計算機 第3課 計算機的組成

教學目標：

知識與技能：

1、對計算機的硬件系統和軟件有一個簡單的了解。

2、能夠認識計算機的一些硬件設備的名稱。

情感態度與價值觀：通過對計算機設備的學習，培養學生的信息技術素養。

過程與方法：采用實物展示，學生思考，教師講解的教 學方法和學習方式。

教學重點：計算機系統的組成及分工。教學課時：一課時

教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程：

一、導入 小朋友們，通過我們前面的學習，計算機的功能確實非常強大，你一定很想知道計算機是由什么組成的，又是靠什么來進行工作的吧？那我們今天就來學習計算機的組成。

二、新授

1、認識計算機

從外表上看，一臺比較完整的計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標及音箱、打印機組成。

一般的計算機有了主機、顯示器、鍵盤、鼠標就可以進行工作了。請學生分別認識以上設備，并能記住它們的名字。然后教師提問，對學生掌握情況進行檢查。

2、計算機的硬件系統（1）理解什么是硬件系統

計算機由很多部件組成，每個部件完成不同的工作。各個部件協同工作，相互配合，計算機才能完成各種工作，顯示出強大的功能。這些組成計算機的各個部件，我們就稱為“硬件”。（2）部分計算機硬件及功能列舉

主機：主機是計算機的“司令部”，人的各種指令輸放計算機后，主機負責整理、分析、處理，然后輸出。拆開主機箱，讓學生認識

對硬盤、光盤、優盤、軟盤進行比較講解。

三、總結 教學反思： 本節課的教學內容主要是讓學生對計算機硬件有一個簡單的認識和了解。計算機的硬件的幾大部件主要分為顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、等。主機內部的部件主要讓學生介紹主板、內存條、網卡、電源、CPU、數據線、電源線、光盤驅動盤、硬盤、軟盤驅動器、優盤接口。本節課的擴充內容是對硬盤、光盤、優盤、軟盤的認識，這個知識點主要是與實際生活相聯系起來。因為這些都是我們實際生活中的存儲設備。

本節課由于采用了實物展示，學生切身觀察了計算機設備，特別是拆開了主機箱內部的部件，揭開了學生對主機的神秘感。所以整節課，學習興趣比較濃厚，對設備的認識掌握得非常牢固。

再教補充：應該讓學生摸摸主機內部的設備，讓學生對主機內部的部件有一個觸覺上的認識，進一步滿足學生好奇心。

第二課時 計算機的軟件

一、導入

上節課我們學習了計算機的硬件，計算機僅僅有硬件還是無法工作的，它的工作需要軟件的支持，什么是計算機軟件呢？我們這一節課就來解決這個問題。（1）軟件的的概念

支持計算機進行工作的各種指令，就稱為計算機的軟件。計算機要靠軟件的支持，才能進行正常工作。（2）軟件的分類

系統軟件，如Windows 2000/98/xp 應用軟件，如 Word2000/Powerpoint2000/Frontpage2000、金山打字等。

打開“金山打字”軟件，讓學生對軟件有一個感性的認識。（3）認識鍵盤

常用的計算機鍵盤上有101個鍵，為了方便操作，一般將這些鍵分為四個區： 文字鍵區：這是鍵盤最常用的區域，也叫主鍵盤區。由英文字母鍵、數學符號鍵和一些輸入輔助鍵組成。①空格鍵 ②回車鍵 ③退格鍵 ④上檔鍵

編輯鍵區：一般用于文字的處理和編輯。其中的上下左右鍵是用來控制光標的。

功能鍵區：作用是配合各種軟件，執行特定的功能。

小鍵盤區：按鍵與文字鍵區的數學鍵是一樣的，把這些按鍵集中在一起是為了可以更快地輸入數學。

注意：在用鍵盤輸入字符時，手指擊鍵時要輕快、有彈性，就像彈鋼琴一樣。教學反思：

本節課主要教學的是計算機的軟件系統，對三年級的學生來說，軟件系統他們是比較陌生的。為了能形象的完成教學內容，在教學過程中打開“金山打字”，讓學生有個感性的認識。在鍵盤的教學中，不易過于詳細，主要讓學生了解鍵盤的各個分區，在以后的教學中逐漸對鍵盤的各個功能鍵進行講解。

第4課 開機和關機

一、教學目標：

知識與技能：

1、通過學習，學生能夠正確的開關機、認識Windows桌面，對 Windows操作系統有一個感性的認識。

2、認識并能夠熟練的操作鼠標。

情感態度與價值觀：通過學習，逐步培養學生的信息技術實踐操作能力。過程與方法：教師講解+學生自主操作+練習鞏固

二、教學重點

讓學生能夠正確開機和關機。

三、教學難點

鼠標的四種操作方式的掌握

四、教學課時 一課時

五、教學媒介 計算機多媒體教室

六、教學過程

（一）導入

小朋友，如果我們想讓計算機為我們工作，我們首先要學會開機和關機，以及鼠標的正確使用。

要使用計算機，首先得與計算機交個朋友，學會打開、關閉和正確使 用鼠標。

1、啟動計算機

先按顯示器上的電源開關，再按下主機箱上的電源開關，看看顯示器上什么變化。

檢查學生的開機狀況，讓有困難的學生向周圍請教。

2、認識Windows桌面

計算機啟動成功后，我們看到的這個畫面，稱為Windows的桌面。讓學生指出 “開始”菜單按鈕、任務欄、圖標、鼠標指針分別在哪里，并請學生演示。

3、和聰明的“小老鼠”握握手

（1）介紹鼠標名字的由來和鼠標的外形、作用。（2）介紹鼠標工作不同的工作出現不同的形狀。標準選擇、幫助選擇、后臺操作、等待。（3）介紹鼠標的握法

大拇指和無名指、小指握住兩側，食指自然地放在左鍵上，中指放在右鍵上。（4）鼠標的操作

移動：握住鼠標，在操作臺面上移動，隨著鼠標的移動，指針也在屏幕上跟著移動。

單擊：將指針對準目標位置，食指快速按一下鼠標左鍵，然后迅速按一下鼠標左鍵，然后迅速放開。

雙擊：將指針對準目標位置，食指快速連續按兩次鼠標左鍵，然后迅 速放開。拖動：將指針對準目標位置，按住鼠標左鍵不放，移動鼠標到預定位置，再放開左鍵。

（三）、練習鼠標的四種操作

1、移動鼠標，分別把指針移到屏幕桌面的四個角。

2、單擊桌面上的幾個圖標，然后把指針移到沒有圖標的地方再單擊一下，看看有什么結果。

3、將“我的電腦”圖標拖動到屏幕的右上角，然后又拖回來。

4、雙擊“我的電腦”圖標，看看是否有一個新畫面出現，然后在老師的指導下，關閉這個畫面。

（四）關閉計算機

開始—關閉計算機—關閉

練習：按正確的方法開啟、關閉計算機。

總結：通過本單元的學習，學習掌握了以下的一些知識：

1、認識了計算機硬件的基本組成。

2、了解了計算機軟件。

3、學會了開機、關機的正確操作。

4、學會了操作使用鼠標。教學反思：

本節課的教學內容是讓學生學會開機和關機，在學會開機和關機的基礎上能夠熟悉的掌握鼠標的操作。教學重點是開機和關機的正確順序，教學難點是鼠標的四種基本操作。

在開機和關機的教學中，請學生舉手回答，因為根據實際情況調 查結果來看，每班都有絕大部分配有家用電腦，有半數以上學生使用過計算機，學生回答后教師強調，先開顯示器，再開主機，學生在教師的監督下打開電腦。在第一次開機的過程中有極少數學生存在困難，請旁邊的同學幫忙完成。電腦啟動后，引導學生認識“桌面、桌面圖標、‘開始’按鈕、任務欄、鼠標指針”認識完鼠標指針后順勢引入下一個課題，鼠標的四種操作，“單擊”：單擊開始按鈕，“雙擊”：

“雙擊”：雙擊打開“我的電腦”窗口，并單擊關閉按鈕關閉。“拖動”：把“我的電腦”圖標拖動到第一個圖標位置上，然后又把“我的電腦”圖標拖動到最后一個圖標位置上。“右擊”：右擊“桌面”空白處，彈出快捷菜單。

本節課的教學內容略顯枯燥，因此在教學的過程中根據學生的實際掌握情況進行教學內容的調整。

第三單元 視窗的簡單操作 第5課 從“開始”菜單開始

教學目標：

知識與技能：

1、通過學習，能利用“開始”菜單打開程序窗口。

2、通過學習，學生能夠對程序窗口進行關閉操作。情感態度與價值觀：

通過教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。過程與方法：合作學習法

教學重點：本節內容的重點就是讓學生學習用“開始”菜單打開各種 程序。

教學課時：一課時

教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程：

一、導入

同學們，Window 里有一個叫做“掃雷”的游戲，要啟動應該從哪里開始呢？在認識“桌面”的時候，我們知道有一個叫“開始”的按鈕，我們就從這個按鈕開始，一步步來打開這個游戲。

二、新授

1、認識“開始”菜單

試一試：將指針移動“開始”按鈕上單擊一下，看看屏幕有什么變化。

2、從“開始”菜單啟動程序 開始—程序—游戲—掃雷 認識掃雷窗口。

3、“掃雷”游戲的玩法（1）如何決定勝負（2）開局

（3）畫面上數字表示的含義（4）游戲規則

4、關閉程序

在退出Windows，關機之前，應該關閉所有程序。關閉程序很簡單，只要單擊程序窗口右上角的“關閉”按鈕就可以了。

三、練一練

1、按照“開始—程序—游戲”的方式啟動“游戲”子菜單下的其它幾個游戲，然后關閉。

2、按照“開始—程序”的方式啟動“畫圖”、“計算器”、“寫字板”和“記事本”程序并關閉。

3、在老師的指導下，練習玩“掃雷”游戲，進一步熟悉鼠標的操作。教學反思：

本節課通過學生學習用“開始”菜單打開各類程序，逐步熟悉鼠標的操作，在打開窗口的過程中，讓學生初步了解掃雷游戲的游戲規則，計算器的使用方法，在提高學生學習興趣的同時與生活實際相聯系，既達到了學習目的又拓展了知識點。

第6課 打開“視窗”

教學目標： 知識與技能：

1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟

練的打開桌面上的圖標。

2、在熟悉操作窗口的同時，認識窗口的組成部分。情感態度與價值觀：。

通過對程序窗口的認識教學，培養學生的信息技術素養，提高學習信息技術學科的興趣。

過程與方法：合作交流+教師引導+操作實踐 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入 了解什么是窗口？

在Windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。

二、新授

（一）、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。

（二）窗口的組成

標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、窗口角。

（三）窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和還原 最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。

2、窗口的移動

窗口最大化是無法移動的。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關閉

要關閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。

三、練一練

1、完成練習1

2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習窗口的最大化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然后關閉窗口。

四、拓展知識

同時打開3—5個窗口，然后將指針移支任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。教學反思: 本節課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序窗口的基本上進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節課的學習內容，最后通過課后習題鞏固知識點。

第7課 學學輸入中英文

教學目標： 知識與技能：

1、通過學習，學生能夠認識“寫字板”。

2、在學習過程中，學生能夠在熟悉寫字板的基礎上，能夠在寫字板里輸入中英文。

情感態度與價值觀： 通過學習，進一步提高學生的實踐動手能力。過程與方法：以學生為主體，教師引導為輔的課堂教學方式，在講講練練、學學比比的教學手段完成本節學習內容。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入

小朋友，計算機可以幫助我們寫文章，但要學會寫文章，就要懂得怎樣輸入英文和漢字，下面我們就來學習英文和漢字的簡單輸入。

二、新知學習

（一）認識“寫字板”

1、打開寫字板

開始——程序——附件——寫字板

2、認識“寫字板”窗口

想想，寫字板窗口的組成與“我的電腦”窗口有什么不同？ 寫字板窗口除了具有一般窗口的各個元素外，還增加了用來進行編輯文字的格式欄和標尺，工作區換了個名稱，叫“文字編輯區”，輸入的文字就放在里面。小知識：

在寫字板“文字編輯區”有一條閃動的豎線，稱為“光標”。光標閃動的地方，就是文字輸入的地方。

（二）輸入英文字母

英文字母的輸入：直接按鍵盤文字區里的字母鍵，就可以輸入相對應的字母了。英文字母有大寫和小字兩種形式，直接按鍵盤輸入的是小寫字母；

大寫字母的輸入：先按下shift鍵，再輸入字母，就是大寫了。或者按亮caps lock鍵，打開大寫鎖燈，輸入的就是大寫，如要切換回小寫，關閉caps lock鍵即可。

試一試：利用鍵盤在寫字板里分別輸入“abcd”和“ＡＢＣＤ”

（三）輸入漢字

想一想：計算機鍵盤上一個漢字都沒有，怎樣才能輸入漢字呢？

1、要輸入漢字，先要把計算機從英文輸入狀態轉換到中文輸入狀態。

2、在任務欄En（或鍵盤圖標）的地方單擊，彈出輸入法的列表，單擊“智能“ABC輸入法”，出現一個漢字輸入提示行。

3、這里就可以在寫字板文字編輯區里輸入漢字了。“智能ABC輸入法”的輸入方式：

只要輸入一個字的漢語拼音，再按一個空格鍵，就會出現一個漢 字的侯選提示欄，找到需要輸入的漢字并根據這個漢字前面的數字按下對應的數字鍵就可以了。如果提示欄中沒有需要的漢字，可按“＋”或“－”鍵分別向后或前翻頁尋找。試一試：

在鍵盤上用拼音分別輸入“中”和“國”這兩個漢字。注意：

在輸入過程中，每按一次空格鍵，就可以在光標的前面加入一個空格。在輸入過程中，每按一次回車鍵，就可以另起一行。

（四）寫字板的關閉 關閉寫板有兩種方法。

第一種：單擊“文件”菜單，選擇并單擊“退出”。第二種：單擊“寫字板窗口右上角的“關閉”按鈕。

無論哪種方法退出，都會彈出一個詢問是否存盤的對話框，這里我們選擇“否”。如何保存輸入的結果，下一節課再學習，如果有會保存的同學，也可以先試著把自己輸入的內容用自己知道的方式保存起來。

三、練一練 完成第7課的課后練

Zhong hua ren min gong he guo 中華人民共和國

Wo yong jisuanji xie hanzi 我用計算機寫漢字 教學反思： 本節課的主要任務是讓學生學會在寫字板里輸出中英文，因此本節課的教學重點主要是輸入法的切換，在教學輸入法的切換時，要讓學生明白什么輸入法能輸入英文，什么輸入法能輸入中文。知道輸入法的切換方式。通過一堂課的講解練習，學生能夠完成中文輸入法的切換，能在寫字板中輸入英文和漢字，但操作不夠熟練，需要在以后的學習中加強練習。

第8課 保存文件

教學目標： 知識與技能：

通過學習，學生能夠保存文件。情感態度與價值觀：

培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。過程與方法：

教師講解+學生練習+學生演示+教師評講

教學重點：通過學習能夠把文件保存在指定的位置。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入

小朋友，上節課我們學習了輸入拼音和漢字，但沒有保存下來。這節課我們來學習保存文件。

二、新授

1、用鍵盤寫幾個句子

我們按照上節課打開“寫字板”的方式打開寫字板，然后從鍵盤輸入拼音和文字。

2、如何保存文件

輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？ 首先學生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結。

（1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單；（2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個叫“對話框”的窗口，在對話框里，我們繼續保存文件；（3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習1”；

（4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來了。現在來檢查一下，文件是否保存下來了。（1）單擊文件菜單；（2）選擇“打開”命令；

（3）在“打開”對話框里，應該找得到剛才保存的文件，然后單擊“取消”按鈕退出。小技巧：

保存文件時，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話框。

打開文件時，可以單擊工具欄上的“打開”按鈕，快速彈出“打開”對話框。文件的保存又叫存盤。文件保存下來后，可以繼續輸入文字，修改文件，然后再次存盤。再次存盤可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存 文件。

第2課時

3、認識文件

我們在使用計算機的時候，無時無刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫過的文章、畫過的畫等等，為了方便以后使用，都要保存下來，這些保存下來的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個程序、一組數據等等。

讓學生說說自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規則，那我們大家就來看看文件的命名規則到底是些什么？

4、文件的命名規則

文件就像我們人一樣，每個人都有姓、有名，這是取名字的規則，文件的命名也有規則。

（1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數點隔開。例如：xuexi.doc、學習.doc、圖1.bmp、歌曲.wav 等。

（2）文件主名可以是英文字母、漢字、數字、標點符號等字符組成，最長可達255個字符。擴展名一般不超過3個字符。注意：

（1）標點符號中的*、？、<、>、/、、：、”等符號不能用于文件命 名。

（2）在文件命名中，英文字母可以用大寫，也可以用小寫，作用是一樣的，如ABC.DOC與abc.doc是同一個文件。知識拓展：

文件的擴展名主要用來表明文件的類型，文件的擴展名相同，功有和作用也一樣。如寫字板文件的擴展名是doc、畫圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。練一練

課后練習

1、練習2 課后反思：本節課的學習內容是讓學生學會保存自己的文件，第9課 建立自己的文件夾

教學目標： 知識與技能：

1、通過學習，讓學生能夠創建文件夾。

2、通過學習，學生能夠把自己創建的文件存放在文件夾里，進行分類管理。

情感態度與價值觀：培養學生良好的信息技術素養 過程與方法：教師演示講解+學生練習操作+作業完成 教學重點： 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入 我們本節課學習自己創建文件夾，并通過學習，能夠把自己的文件分類存放在自己文件夾里，便于管理文件。

二、新授

1、認識文件夾

Windows把計算機硬盤里的各種文件根據不同的用途，分門別類地存放在類似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱為子文件夾。

2、如何創建文件夾

在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個文件夾建在哪里，是直接建在打開的硬盤（根目錄）里還是建在已經建立的文件夾里。下面我們就學習在“我的文檔”下面建立一個新文件夾。（1）首先讓學生合作完成。教師檢查學生完成情況。（2）其次教師總結創建文件夾的方法

①在桌面雙擊“我的文檔”圖標，打開文件夾。

②單擊文件菜單。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊； ③“我的文檔”下面就建立了一個新文件夾。

（3）最后，教師檢查學生完成情況，對有困難的學生請“小老師”提供幫助。

3、文件夾的命名和改名

文件夾的命名規則與文件的命名規則完全一樣。文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學習”。（1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。（2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。

（3）輸入新文件名“學習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回 車鍵）確定，文件夾的改名就完成了。

三、學生練習課后的練一練 教學反思：

本節課的學習內容主要在認識文件夾的基礎上學會新建文件夾，在掌握文件夾命名規則的前提下給文件夾命名和改名，在教學過程中我采用引導學生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學生自學文件夾命名規劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過一堂課學習下來，學生能夠完成本節課的學習任務。

第10課 瀏覽“我的電腦”

教學目標： 知識與技能：

1、通過學習，讓學生對電腦有一個感性的認識。

2、通過學習，學生能夠在我的電腦里找到文件存放在計算機的什么地方。

情感態度與價值觀：讓學生從小養成良好的信息技術素養，做一個良好的信息公民。

過程與方法：教師引導+學生自主學習教學重點： 教學課時：一課時

教學媒介：計算機多媒體教室 教學過程：

一、導入

小朋友，我們已經知道了如何創建文件，了解了什么是文件夾，可我們的文件存放在計算機的什么地方，我們怎樣才能找到它呢？這就是我們今天學習的內容。

1、認識“我的電腦”

雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開這個窗口。說一說：

“我的電腦”窗口里的圖標有哪些是你認識的？請說出來。在“我的電腦”窗口中，列出了計算機安裝的全部驅動器。

（1）“英寸軟盤（A：）”圖標表示3.5英寸軟驅，用“A：”的符號表示，讀作“A盤”

（2）（C：）和（D：）圖標是硬盤的圖標，一臺計算機通常會有2—3個硬盤圖標。“C：”和“D：”是C盤和D盤的符號。

（3）（E：）圖標是光驅的圖標，在多媒體計算機中一般都會有這個圖標。

窗口中的其他圖標是一些專用的文件夾，圖標上都有一個表示類型的圖案。

2、查找驅動器中的文件夾和文件

用“我的電腦”查找文件，是從查看某個硬盤開始的。雙擊“我的電 腦”中的某個硬盤的圖標，可以找開表示那個硬盤的窗口，顯示這個硬盤中所有的文件夾和文件。

雙擊需要查找的子文件夾，就可瀏覽這個子文件夾中的所有子文件夾和文件??就這樣一級一級的查找下去，直到找到所需要查找的文件。現在我們來尋找前兩節課創建的“練習1”文件，看看它放在哪里。（1）在“我的電腦”窗口中，雙擊C盤圖標，打開C盤窗口；（2）在C盤窗口中，找到并雙擊“My Documents”文件夾；（3）在這個文件夾窗口中，我們就可以找到“練習1”這個文件了。小知識：“My Documents”就是“我的文檔”，是Windows專門為操作者指定的一個文件夾，操作者自己創建的文件，只要不做特別的指定，一般都存放在這個文件夾里。小技巧：

在向前查找文件的過程中，單擊工具欄上的“后退”按鈕，要以退回到前一次查找的文件夾。如果單擊“后退”旁邊帶有下拉箭頭的按鈕，就可以快速返回曾經查看過的任意一個文件夾。練一練 課后練習教學反思：

本節課的主要學習任務是瀏覽“我的電腦”，認識電腦窗口的組成部分，對計算機的系統軟件全面的認識和了解。

由于本節內容簡單，采用教師引導，學生自主學習的方式完成教學任務，在教學過程中，對學生進行德育教育，教育學生從小做一個合格 的信息技術公民，不隨意刪除別人的文件，尊重別人勞動成果，不傳播不健康信息。單元小結：

本單元我們主要學習了“視窗”的基本操作。包括打開、關閉窗口，窗口的基本組成，窗口的基本操作等。中英文輸入的基本方法。文件的創建、命名、保存、打開和修改。文件夾的創建、命名和改名。用“我的電腦”瀏覽文件。

第五篇：小學信息技術三年級上冊教案

小學信息技術三年級上冊教案

一、信息技術的發展常識

本單元包括“身邊的信息技術”、“信息技術今昔”2課。【單元目標】

1．在認知學習領域，讓學生初步了解信息是如何傳播的，我們可以用哪些方式來傳播信息；了解信息技術在人類社會早期和現代的應用，感受信息技術從古至今的發展變化。

2．在動作技能學習領域，讓學生初步建立對生活中常見的信息技術設備的感性認識。3．在情感學習領域，初步培養學生學習信息技術、使用計算機的興趣和意識。【教學建議】

本單元主要讓學生認識到古今中外的人類生活中時刻都存在著信息技術，而且隨著人類社會的發展，信息技術也在不停地發展和變化，信息技術朝著更有利于提升人類的生產效率和生活質量發展。教學中盡量從學生的實際生活環境和他所了解的信息技術發展歷史入手，通過系統地讓學生認知信息技術，掌握信息技術相關的一些基本概念，激發對信息技術的關注和興趣。

第1課 身邊的信息技術 【教學目標】

1．讓學生初步了解信息是如何傳播的，我們可以用哪些方式來傳播信息，讓學生初步體驗如何將信息傳播給他人。

2．讓學生認識生活中常見的信息技術設備，了解信息技術給我們的生活帶來了哪些方便。3．培養學生學習信息技術的興趣。【重難點分析】

本課的重點是讓學生認識身邊常見的信息技術設備，了解這些設備的作用；教學難點是讓學生理解信息傳播的不同方式。

【教學建議】

本課是第7版（三年級起點）小學信息技術教材的開篇入門課，重在培養小學生對信息技術的興趣，感受信息傳播的不同方式，認識身邊常見的信息技術設備，了解這些設備的作用。教師在本課教學中，可結合大量表現信息傳播的圖片教學，教師可以就近取材，引導學生觀察校園和教室里的信息技術設備，并介紹這些設備的作用，讓學生感受信息技術給我們的生活帶來的方便。教學結束后，教師要讓學生在教材上填寫：信息技術給我們的生活帶來了哪些方便？（比如說：讓人們之間的聯系更加方便快捷；讓人們能更加快速了解各種信息；讓人們的生活變得豐富多彩，提高了生活質量??）

【相關概念】

信息：通常被理解為客觀存在的事物，是通過物質載體所發生的消息、情報、指令、數據和信號中所包含的一切可傳遞和可交換的內容。信息是自然界、人類社會和人類思維活 動中普遍存在的一切物質和事物的屬性。

信息技術：信息技術是微電子技術、現代通訊技術、計算機技術的總稱。

信息處理：按照一定目的、利用一定設備、對原始信息進行加工的過程。從廣義講，指利用電子計算機對信息進行各種操作。從狹義上講，專指圖書館、報社、廣播電視、情報等部門對信息進行收集、存貯、分析、加工、傳輸、發布。

信息社會：又稱信息化社會。它是相對于工業社會而言的。在信息社會中，信息被視為社會生產的重要資源，信息產業成為社會的支柱。信息社會屬于智力密集型社會，社會勞動力結構將變為以腦力勞動者為主，科學家、信息處理人員成為主要勞動者。整個社會的體制結構向著多樣化、小型化和分散化的方向發展。日本經濟學家松田米津提出信息社會具有7個特點：1．社會發展的核心是電腦，主要功能是代替、加強人類的腦力智能；2．生產出大量的信息和科學技術知識；3．出現了由信息網和數據庫組成的信息公用事業，電腦成為整個社會的象征；4．社會的主導產業是“知識產業”；5．“目標原則”是信息社會的基本原則，主要的社會體系是志愿性的社區、資源共享；6．以實現“時間價值”為目標；7．大量生產知識及電腦化。

信息時代：這里所指的“時代”是對人類社會時間序列的一種劃分。從廣義講，信息時代是指整個信息社會所代表的時代。人們通常把世界第一臺電子計算機的誕生（1946年）作為工業時代和信息時代的分水嶺，世界第一臺電子計算機的誕生，標志著人類進入了信息時代。從現實講，真正能體現“電腦成為整個社會象征”，應從21世紀開始，因此人們把21世紀稱為信息時代的開始。

【教學過程】 ㈠圖片激趣

教師在多媒體上展示“點點鼠”的形象，激發學生興趣；講解本學期學習內容。㈡教學身邊的新鮮事的傳播方法有哪些？

1．學生自我回顧傳播新鮮事的方法有哪些，并記錄下來，看哪個小朋友記錄的方法有多有清楚？

2．分組交流、討論形成小組意見，全班交流；并對表現優秀者進行表揚！3．教師引導學生小結（在規范用詞時參考教材的描述）傳播的方法：

聲音類：說話，打電話；文字類：寫信（寫作文）；圖片類：畫圖，攝影；視頻類：攝像；綜合類：網絡。

㈢教學常用的信息技術設備及作用： 1．引導學生認識這些信息技術設備； 2．教師講解所列信息技術設備的作用； 教師講解部分信息技術設備的作用；收錄機 ㈣鞏固練習：

把書上還沒有列舉的信息技術設備說出來，并介紹他們都有什么作用？ ㈤總結結束： 回顧本節課的學習內容。教學反思：

第2課 信息技術今昔 【教學目標】

1．了解信息技術在人類社會早期和現代社會中的應用，感受信息技術從古至今的發展變化。

2．讓學生認識現代生活中的各種信息技術設備，了解這些設備在生活中的作用。3．培養學生學習信息技術的興趣。【重難點分析】

本課的重點是了解信息技術在現代社會中的應用。教學難點是認識信息技術從古至今的發展變化。

【教學建議】

本課教學，教師可通過人類從古到今所的經歷了解到信息技術的歷史發展和現狀。勞動中的語言交流、結繩記事是較早的信息技術，甲骨文等文字的產生，印刷術特別是中國宋朝畢升發明的活字印刷術對世界文明和信息的記載、傳播做出的巨大貢獻，在中國古代利用烽火臺、驛站、信鴿等比較快速的傳遞信息，現代社會的電報、電話、廣播、電影、電視、報紙、雜志特別是計算機及網絡、衛星遙感、航測、遠程網絡教育等現代通訊技術為我們提供著各種豐富的信息，大量事例和圖片的介紹和展示，讓學生充分感知信息技術的發展變化過程。作為教學中的重點介紹——信息技術在生活中的應用，比如計算機和網絡技術的發展、航測和衛星遙感技術在救災中的應用、航空航天技術的發展等，教師可重點介紹中國信息技術的發展水平，激勵孩子們從小立志學好信息技術。

在說一說的內容中，教師可以結合學生的生活實際，引領學生描述 部分常見信息技術設備和作用，讓學生實際體驗信息技術的在生活中的廣泛應用，在看一看的內容中，列舉了一些現代信息技術設備，可以向學生介紹他們的作用，其中:衛星天線是接收和發送衛星傳播的信息；射電望遠鏡是人類探索宇宙的一種用來測量從天空中各個方向發來的射電能量（信息）的一種天文儀器。它具有高定向性天線和相應的電子設備；機器人是一種機械構造，外形上有的像人類的身體或局部器官，延伸或強化人類的一種或多種器官功能，完成一定的生產生活任務； 最后一幅插圖是中國獨立自主開發建設的“北斗衛星導航系統”，截至2010年8月1日，共有5顆衛星在軌運行，數量會逐步增至30余顆，提供高精度、高可靠的定位、導航和授時服務，具有導航和通信相結合的服務特色。

寫一寫中有液晶電視機、筆記本電腦、數碼攝像機、數碼照相機，最后一幅圖是我國的第一顆衛星——“東方紅一號”人造地球衛星。

本課“做一做”的答案是：文字、活字印刷、廣播、計算機、互聯網、3G手機 教學過程: 一,導出信息的概念

1,問題導入:同學們,我們經常聽到現在是信息時 代,那么,什么是信息呢?(多媒體圖片和錄像:古代烽 火臺信息的傳遞,一些商品的商標等例子)你們從這些圖 片中能了解什么東西? 你們還能舉出其他例子嗎? 2,總結歸納“信息”的概念:剛才大家從圖片,影 像和文字中感受到的東西就是我們從這些媒體中得到的 信息.事實上,我們在現實生活中,無時無刻都在接觸信 息.教材沒有給出信息的標準定義, 你能通過網絡找找別 人是怎么給“信息”下的定義嗎?多找幾個,并寫明你最 喜歡哪個定義.提出信息的概念.信息指的是用語言,文字,圖像, 聲音等所表示的內容,它涉及人類所有的活動.3,信息的形式 我們剛剛看到的有哪些形式的信息呢? 學生回答:有圖形圖像信息,有聲音信息,還有影視 信息等等.二,閱讀 知識窗 五次信息革命

1.語言的誕生 2.文字的創造 3.造 紙,印刷術的發明 4.電報,電話,廣播,電視等的出現 5.微 電子技術,電子計算機與現代通信技術的應用和發展

三,引導探索信息的特征

1,我們會發現,信息有一些共同的特征.現在讓我 們一起來看看,信息有哪些特征?怎樣才是信息呢? 特征一:當我們在傳遞信息時, 有的要通過紙張來傳 遞,有的是刻在光碟上,還有的是靠我們的大腦來記憶存 儲信息,當我們需要信息時,就從這些存儲信息的載體獲 取信息.不管我們怎樣傳遞信息,信息總是要依附在一定 的介質上,這說明信息有怎樣的特性呢? 學生回答:依附性 可存儲性

特征二:同學們,當你們有一個好消息的時候,你們 會怎樣?學生回答:我們會告訴身邊的好朋友或親人.對了,你們的好消息這時就是信息,這個信息馬上會 一傳十,十傳百.這說明信息可以用來怎樣? 學生回答:可傳遞.對了,信息具有傳遞性.特征三:提問:假如你有一個蘋果,我有一個蘋果, 我們彼此交換,那你我各自有多少個蘋果?學生回答:各 一個.再次提問:你有一種思想,我有一種思想,我們彼 此交換,我們每人有多少種思想?學生回答:兩種思想.我們在交換思想時也即在交換信息, 信息在我們之間 傳遞著.這說明信息是可以共享的,也就是信息的其中一 個特征:共享性

四、小結 教學反思：

二、操作系統基礎

本單元包括“計算機大家庭”、“用鼠標玩游戲”、“鍵盤ABC”、“認圖標尋寶藏”、“奇妙的窗口”、“桌面變變變”6課內容。

【單元目標】

1、初步認識計算機硬件的基本組成。

2、學會正確使用計算機，熟練掌握鼠標的操作方法和初步認識鍵盤。

3、認識桌面、窗口和常見圖標，掌握基本操作方法。

4、在計算機操作中注意正確方法的指導，養成使用計算機的良好習慣。【教學建議】

本單元是信息技術入門的一個基礎單元，所學知識和技能都將對以后各單元的學習產生很大的影響。本單元主要介紹了微型計算機的基本組成、Windows XP的基本操作、鼠標的操作、鍵盤的初步認識等內容，涉及概念性、知識性內容較多，部分內容操作性較強。在教學過程中，教師一定要貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學指導思想，教學形式要盡可能地結合學生的生活、學習實際，使學生感受到信息技術課的無窮魅力。可以根據學生的實際情況來分析和安排本單元的教學內容，并明確每個教學內容具體的知識點和技能點。通過本單元的學習，還應當使學生養成正確使用計算機的習慣。

在生活和工作中，有著各種不同的計算機操作系統，為了便于講解，本套教材以較為常見的Windows XP操作系統為例。在教學過程中，教師應該通過對Windows XP操作系統的教學，讓學生掌握圖形化操作系統的常用操作方法，了解用計算機處理信息的基本思想和方法，并能在此基礎上融會貫通，形成自己學習信息技術的能力，為今后學習和使用其他的操作系統或應用軟件打下扎實的基礎。

小學三年級學生大多數有一定的了解或接觸，對計算機有一定的神秘感，覺得很好奇。本單元內容的安排是遵循學生的認知規律，按從零開始學習計算機的一般思路來設計的。信息技術是一門操作性很強的學科，應該讓學生在實踐中循序漸進地去學習和把握，但本階段內容較枯燥。教學不當，就會使學生對本學科失去興趣，影響以后對本學科的學習。因此本階段的教學要從學生感興趣的角度去組織教材。在教學方式上，要從技術性的指導，逐步轉變為學生的思維訓練，能力的培養，團隊的協作。教學的形式可以采取小組討論，集體討論，學生帶領的方式，通過學生來傳遞學到的知識。而培養學生的思維訓練，教師在課堂上要經常設計一些小問題，讓學生開展討論，從討論中逐步總結篩選出相對正確的結果。在教學中要從信息處理的角度講課，以避免將信息技術課上成計算機課。

在教學過程中，教師應當在學法指導方面對學生多進行一些輔導工作，注意引導學生歸納總結所學的知識和操作經驗，并經常組織學生開展一些小組式的協作學習和自主探究式學習等活動，培養學生的自學能力和合作精神。

本單元可以采用示范式教學、學生自主學習以及任務教學等多種方式來組織課堂教學，使學生真正掌握基本知識和基本操作，并在此基礎上發展學生的智能，從而真正體現“以學生發展為本”和“做中學”等教育理念。讓學生在活動中了解計算機組成，掌握鼠標器、鍵盤的操作，學生在活動中輕松了解計算機的基本知識，掌握計算機基本操作方法，培養學生基本的信息意識。

第3課 計算機大家庭 【教學目標】 1．認識和了解計算機的主要組成，認識和了解顯示器、鍵盤和鼠標的作用，認識和了解與計算機相關的其他設備。

2．了解計算機的使用規范，培養學生學習計算機的興趣。【重難點分析】

本課的重點是認識和了解計算機的主要設備。【教學建議】

1．教學中要讓學生充分感受計算機主要組成設備的實物。在教學之前，老師可以多收集一些計算機硬件方面的素材(包括實物、圖片、影像等)。

3．本課是學習計算機硬件知識的第1課，因此，老師可以在教學中補充一些適合本年齡段學生特點的有關計算機發展的小故事，或播放一些有關計算機的相關影像資料，或展示一些有關計算機的圖片資料，從而增強學生學習信息技術的興趣。

4．在本課的第1小節，教材介紹了計算機組成中的“主機”、“顯示器”、“鍵盤”和“鼠標”，它們實際上已經涉及到了計算機的“中央處理器(包括運算器和控制器)”、“存儲器”、“輸出設備”和“輸入設備”，這一點作為任課老師必須清楚。但在教學中，老師一定要把握好難度，建議不要隨意增加教材的難度。

5．計算機的鍵盤和鼠標是整個小學階段信息技術課教學中對計算機硬件教學的重點，因此，老師應當特別重視，但本課中老師應當主要抓住鍵盤和鼠標的特征來教學，而不必講它們的工作原理。

教學目的和要求

1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

3、學生了解計算機處理信息的過程。

4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。教學重點：

1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

2、學生了解計算機處理信息的過程。教學難點：計算機硬件和軟件的概念。教學準備：計算機及相關軟件。教學過程

一、質疑導入

我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？

通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

二、自主學習，探究新知

1、先請同學們自己看書，邊看書邊思考： ①計算機是由哪兩部分組成？ ②計算機硬件是由哪幾部分組成？ ③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？ 教師巡視檢查學生自學情況。

2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”--這就是軟件。

4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

5、指名學生回答問題③。

學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

6、學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，7、像操作系統Windows、辦 公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于中國人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

三、學生模仿硬件作“自我介紹”

通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？

請同學們再次閱讀“

一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。

在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

四、學習計算機信息處理的過程

閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？

引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。

全課總結

同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

教學反思：

第4課 鼠標點點點 【教學目標】

1．學會正確啟動與關閉計算機。

2．認識和了解操作系統桌面的構成元素。3．了解鼠標的基本構成，學會正確手握鼠標。4．正確掌握鼠標的指向、單擊和雙擊操作。【重難點分析】

本課教學重點是鼠標的指向、單擊和雙擊操作；教學難點是正確掌握鼠標的雙擊操作。【教學建議】

1．本課內容是按照學生開機的實際過程進行編排。教師可以在學生開機的過程中對開機方法、桌面認識進行講解。在這里要注意，為了讓學生不局限于僅認識Windows操作系統，所以在知識窗里出現了四種不同操作系統的桌面，教師也可根據實際需要自己找一些不同操作系統桌面圖向學生介紹。操作系統部分只作介紹，不宜講得過深。

2．本課重難點是鼠標的操作，因此一定要讓學生感受“鼠標”這種計算機設備的實物。在本節課教學之前，老師還可收集一些有關“鼠標”的素材(包括實物、圖片、影像等)，以備教學之用。

3．盡管本節課主要學習的是計算機的鼠標，但在學習方式上與前一節課存在較大的差異。首先，本節課是采用學生喜聞樂見的方式(玩游戲)在進行學習，讓學生在玩游戲的過程中去學習和鞏固鼠標的幾種操作要點，這種體驗式的教學方式，將是信息技術課的重要教學方式。其次，本節課主要是學習鼠標的幾種操作，其教學難度顯然比前一節課更大。第三，通過玩游戲，更能激發學生的學習興趣；通過玩游戲，也更有利于突破教學中的難點。

3．本節課是學生第一次通過計算機玩游戲，因此，老師不僅要讓學生知道通過計算機也能玩游戲，而且還一定要注意引導學生學會怎樣“啟動游戲”和“用鼠標玩游戲”，這也是本節課的難點所在。

4．對教材中“關閉計算機”一節的教學，可以安排在最后進行，但必須在課內完成。這也是培養學生正確使用計算機的一個重要內容。

教學過程：

復習引入：（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什么？

“它到底有什么本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的鼠標。” 〔一〕、認識鼠標

出示不同鼠標圖片，教師介紹鼠標的構造及各部分名稱。教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作 學生自己認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱； 學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。讓學生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。請學生匯報指向時間圖標看到的結果。教師對上述情況小結。

〔二〕、用鼠標“排座位”（鼠標的拖放）

1、教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑問：這個形狀是怎么來的？

2、教師作簡單的指向、拖動操作示意。

3、學生自己練習鼠標拖放功能。

4、教師對學生練習過程中問題統一反饋，強調在拖放鼠標時千萬別松開左鍵。

5、按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。

6、同學間相互欣賞，看看誰排最好。

〔三〕、用鼠標查生日

1、教師提出疑問：老師的生日是8月27日，但那天到底是星期幾呢？怎樣才能快速地知道？

2、演示雙擊打開“電腦鐘”。

3、介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法。

4、學生練習：

練習雙擊打開“電腦鐘”，體會雙擊時的速度間隔。練習對“電腦鐘”中時間、日期等的改變方法。查一查自己今年生日是星期幾？ 你還發現“電腦鐘”有什么新用途？

5、教師巡視，對出現情況及時給予指導，重點對雙擊速度作指導。

6、學生練習試一試，并把答案填寫在書上。

7、教師檢查學生作業情況。

8、指導學生關閉電腦鐘。

（四）練習

這部分題對接受能力差的學生可能來不及做，可讓動作快的學生相互幫助。

板書

第2課 可愛的鼠標

組成：左鍵、右鍵、滾輪（有的鼠標沒有）指向、單擊、雙擊 教學后記：

第5課 鍵盤ABC 【教學目標】 1．了解鍵盤作為主要輸入設備的作用和部分功能鍵盤的功能； 2．掌握字母、數字、符號和功能鍵的鍵名；

3．通過感知、識記、游戲、競賽等多種方式，使學生熟悉鍵盤的字母鍵組成與位置； 4．學會鍵盤游戲的游戲方法，培養學生對信息技術的興趣。【教學重難點】

教學重點：認識鍵盤的分區與分類。教學難點：鍵盤中常用功能鍵的認識。【教學建議】

1．鼠標操作的簡便容易使學生產生依賴，給鍵盤輸入教學帶來一定難度。所以教材的編寫中既強調的規范性，又增強了趣味性，通過實際鍵盤入手，并根據學生的知識技能基礎編寫了多款鍵盤游戲，通過循序漸進的鍵盤游戲完成學生的鍵盤認識。

2．教學中應充分調動學生的所有感官，看一看、數一數、敲一敲、分一分等方法都值得推薦。特別是鍵盤的分類和字母鍵位置的掌握，應該通過多種方式反復強化。閉眼訓練、游戲練習、同桌監督、游戲競賽都是很好的教學方法。訓練必須循序漸進，游戲中要加強指導，切不可放任自流。

3．鍵盤游戲在教學資料光盤中提供，教師也可在有關網站上下載一些適合的其他練習軟件。教師對游戲的節奏和進度應有總體的把握，絕不可一游到底。

【相關概念】

鍵盤：鍵盤是一組（排列好了的）數字鍵、字母鍵或功能鍵，用于把信息輸入終端，從而送入既定的系統之中，是計算機系統最重要的輸入設備之一。計算機鍵盤由83鍵鍵盤發展到101鍵、104鍵和107鍵鍵盤。107鍵盤比104鍵盤多了睡眠、喚醒、開機等電源管理按鍵。

教學過程：

一、導入：

師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是--（師出示一鍵盤）

生回答：鍵盤。

師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必須學會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。

二、認識電腦鍵盤

1.師：老師手上的這款鍵盤是常見的標準鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學們看書本49頁圖一，認真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區？它們分別在哪里？

生看書并思考。

2.指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。

三、活動一：認識主鍵盤區

1.對照圖二，說一說主鍵盤區有哪些鍵，分別用什么色塊表示。

2.師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。

3.逐一認識數字鍵、基準鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區的分布和功能。：

四、活動二：認識功能鍵區和光標控制鍵區

師：認識了主鍵盤區，我們再認識功能區，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。

學生對照圖9，結合自己使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。

五、活動三：認識小鍵盤區

師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。

生找答案并回答。

六、活動四：認識指示燈區

1.對照圖11，在自己鍵盤上找找指示燈區在鍵盤的什么位置？

2.做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。教學反思

第6課 認圖標尋寶藏 【教學目標】

1．認識常見桌面圖標，能區分“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標。2．能夠按正確的方法找到指定的圖標。【重難點分析】

本課的重點正確認識和理解“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標的涵義和區別。教學難點是按正確的方法找到指定的圖標。

【教學建議】

1．由于本節課既涉及到進一步鞏固鼠標的操作，又要學生能夠正確理解“驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標的涵義和區別，同時，還要讓學生在玩游戲的過程中去感受“路徑”的概念(當然，在教學中不應講得過深)，所以建議本節課在計算機室上。

2．在教學中，要注意充分調動學生動手、動腦的能力，最好以師生共同探索的方式來推進教學過程。

3．請注意本節課教材中，對“驅動器”、“文件夾”和“文件”三類圖標的形象比喻，它說明了三點：一是“驅動器”圖標中可以裝“文件夾”圖標和“文件”圖標；二是“文件夾”圖標中還可以再裝“文件夾”圖標和“文件”圖標。三是“文件”圖標中不能再裝其他任何圖標。

4．本課《教材》中配置了兩個計算機游戲，通過對“認識圖標”游戲的玩耍，將會加深 學生對 “驅動器”、“文件夾”和“文件”這三類圖標正確理解。

教學目標：

1、認識“我的電腦”，能區分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標）。

2、學會新建文件夾和給文件夾更名，并將圖片另存到自己的文件夾下。

1、培養文件資料要分類整理存放的習慣。教學重點：

學會打開我的電腦，認識文件和文件夾。教學過程：

一、談話引入

電腦中有些什么資料，怎樣使用這些資料呢？今天我們一起來學習。

二、打開“我的電腦”

雙擊桌面上的[我的電腦]圖標，屏幕上就會出現“我的電腦”窗口，列出電腦中的軟盤、硬盤和光盤等資源。

1、菜單欄

2、工具欄

3、軟盤、硬盤和光盤

試一試：選擇“我的電腦”中的某個盤符，單擊工具欄上的屬性按鈕，看看會出現什么。

三、瀏覽硬盤內容

在“我的電腦”中雙擊硬盤C或D，就可以看到C盤或D盤的內容了。盤中有文件夾和文件。看不到時，請使用上下滾動條。

注意：不同的圖標代表不同類型的文件。

四、建立自己的文件夾

建立一個屬于自己的文件夾，就可以把自己的畫、作文等文件都可以放到這個文件夾上。這樣，以后用起來就很方便了。

1、在“我的電腦”中，打開C盤下的MY DOCUMENTS文件夾。

2、單擊屏幕右下角En 圖標，選擇[智能ABC輸入法]。

3、單擊菜單欄上的[文件]選項，在彈出的菜單中選擇[新建]命令。

4、單擊 “新建”菜單中的[文件夾]命令，窗口就會出現一個名為“新建文件夾”的文件夾圖標。

5、輸入方文。

6、把鼠標指針移到方文外部并單擊，名為“方文”的新文件夾就建好了。

教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夾名稱，只要在需要更名的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇[重命名]，就可以輸入新名稱了。

五：課堂小結： 教學反思：

第7課 奇妙的窗口 【教學目標】

1．能夠正確認識窗口的三種狀態，即“最小化”、“最大化”和“還原”，并會根據需要選擇合適的狀態。

2．能夠選定特定的窗口，并會進行窗口間的切換和調整窗口的位置、大小。【重難點分析】

本課的教學重點是認識窗口 “最小化”、“最大化”和“還原” 的三種狀態，窗口的位置及大小的變化操作。教學難點是掌握改變窗口位置和大小的變化操作。

【教學建議】

1．本課適宜在計算機室里上，應當讓學生操作。

2．老師在講授窗口三種狀態時，可以一邊講解，一邊操作，同時，還可以讓學生也跟隨老師一邊操作一邊學習，并觀察窗口的變化。

3．窗口右上角的按鈕組雖然表面上看起來是三個按鈕，但它實際上包含的四個按鈕，其中“最大化”按鈕和“還原”按鈕是交替出現的兩個按鈕。應當特別注意窗口右上角按鈕組中“最大化”按鈕和“還原”按鈕的區別和出現的規律，它們在出現時，窗口所處的狀態應當與這個位置按鈕的名稱相反，即當出現“還原”按鈕時，窗口是處于“最大化”狀態；當出現“最大化”按鈕時，窗口是處于“還原”狀態。

4．在講授“窗口的選定”時，老師應當講清楚三點，首先，每一次只能選定一個窗口(這個窗口常常被稱作“活動窗口”或“當前窗口”)，而被選定的窗口的顯示顏色比其他窗口的顯示顏色更深。其次，如果要對哪個窗口操作，一般必須先選定那個窗口。第三，可心采用不同的方法選定窗口。

5．在講授“改變窗口的位置”時，老師應當講清楚四點，第一，只有當窗口處于“還原”狀態(窗口右上角不出現還原按鈕)時才能改變窗口的位置。其次，只有在窗口的標題欄處才能用鼠標拖動窗口，從而改變窗口的位置。第三，改變窗口的位置，常常可以更好地觀察窗口。第四，經過拖動后的窗口一定是被選定的窗口(“活動窗口”或“當前窗口”)。

6．在講授“改變窗口的大小”時，老師應當注意三點，第一，可以在窗口邊沿的任何地方用拖動鼠標的方式改變窗口的大小(只要窗口本身允許改變其大小)，但窗口大小改變的變化過程是不一樣的(對于這一點，老師可以演示給學生觀看)。第二，如果要用拖動鼠標的方式來改變窗口的大小，那么，窗口必須處于“還原”狀態(窗口右上角不出現還原按鈕時)。第三，窗口的“最大化”按鈕和“最小化”按鈕也可以改變窗口的大小。

【教學內容】

參考教案 第7課 奇妙的窗口 【教學目標】

1．能夠正確認識窗口的三種狀態，即“最小化”、“最大化”和“還原”，并會根據需要 選擇合適的狀態。

2．能夠選定特定的窗口，并會進行窗口間的切換和調整窗口的位置、大小。【教學重難點】

重點：認識窗口 “最小化”、“最大化”和“還原” 的三種狀態，窗口的位置及大小的變化操作。

難點：掌握改變窗口位置和大小的變化操作。【教學方法】 講解、游戲

【課時安排】 1課時 【教學環境】 多媒體網絡教室 【教學過程】 ㈠激趣引入

同學們喜歡聽故事嗎？在我們的桌面上有“中國經典寓言故事”這個圖標，里面藏著好看的故事，可怎樣才能看到呢？

㈡認識窗口

教師演示：雙擊打開文件。

像這樣，桌面上出現了一個框，仿佛在桌面上打開了一扇窗戶，我們把它稱為窗口。學生練習打開窗口。

教師依次展示多個窗口：這些窗口有哪些相同的地方？

學生觀察，總結：都有標題欄、菜單欄、邊框、窗口按鈕和滾動欄。㈢認識窗口的狀態

教師展示最大化和還原的窗口，這兩個窗口有什么不同？ 學生觀察，教師小結：顯示的內容一個內容多一個內容少

為什么會出現這兩種狀態呢？請再仔細觀察窗口按鈕，你有什么發現？ 學生練習三種按鈕，仔細觀察窗口狀態變化。㈣窗口的大小變化

教師示范拖動邊框進行窗口大小 學生練習㈤窗口的滾動

如果窗口里的內容太多，即使最大化也無法看到全部內容，該怎么辦呢？ 學生自學，再按書中方法練習。㈥窗口的排列

有時為了便于同時觀看兩個以上的窗口內容，我們還可以把窗口并排顯示。學生嘗試。

如果多個窗口同時打開，怎樣才能看到后面的窗口呢？ 教師示范 學生練習。㈦總結結束：

回顧本節課的學習內容。教學反思：

第8課 桌面變變變 【教學目標】

1．掌握設置桌面的幾種常用方法，并根據自己的喜好更換計算機桌面。2．了解屏幕保護的設置方法和電源管理的方法。3．培養審美意識和環保節能意識。【重難點分析】

根據自己的喜好更換計算機桌面。【教學建議】

1．在教學之前，老師一定要為學生準備用于換取桌面的圖片。

2．本課的課型應當是一種操作課，因此，老師在教學中可以采用分組的方式教學，還可以采用競賽的方式讓學生參與，看誰所換的桌面最漂亮。

3．在教學中，老師要對學生進行示范，因為在更換桌面背景的過程中需要用到鼠標的單擊左鍵、單擊右鍵等操作。

4．在“顯示屬性”對話框中，如何選擇“桌面”選項卡，如何使用“背景”列表框和“位置”下拉列表框老師也應當進行詳細示范。

5．對于“探一探”中的內容，不僅要讓學生去操作、探索，而且，結合“屏幕保護程序設置”中的“電源管理”的內容，旨在讓學生形成節能環保意識，教師可以側重于讓學生學會設置方法，對低碳、環保等概念可做適當介紹，但不宜過于深入。

教學過程：

一、引入

1、大家每天早上醒來之后會做什么啊？ 生：穿衣服、洗臉、涮牙等等。

2、教師總結。總之，同學們每天早上起來之后都會把自己裝扮一番。同學們，你看電腦小精靈一直在跟我們說話，它今天也裝扮了一番，我們一起來看看它美不美。

3、揭示課題。同學們它美麗嗎？你想不想把自己的桌面來打扮？今天就來學習第2課《裝扮桌面》。

二、教與學 1．美化桌面

（1）簡單的桌面設置 a.我們到哪去設置桌面圖片呢？（不知道操作的同學，參考學習書本）b.學生自主嘗試。

c.學生演示簡單桌面設置。d.教師補充評價。

e.剛我們從列表框中只看到六幅圖片，這里面還有沒有呢，我們怎樣可以看到呢？（滾動條的使用）

（2）讓更多圖片成為桌面背景。

a.如果這里都沒有自己喜歡的圖片，希望能選擇其他的圖片作為桌面背景，該怎么來操作呢？

關鍵提示：單擊“瀏覽”，選擇好路徑（d：圖片），選中圖片后，單擊“打開”按鈕。b.學生演示。c.教師補充。（3）顯示方式。

a.剛才同學在設置桌面的時候，有沒有發現，有幾張圖片作為桌面后，比我們的屏幕要小呀？

b.同桌共同思考和討論課本上的試一試。（先嘗試好的同學舉手）c.學生匯報。

（4）教師小結。剛剛我們給桌面換上了一件又一件新衣裳，讓我們的屏幕看起來非常的漂亮。

2．動感屏幕。

其實除了可以設置漂亮的桌面外，還可以在屏幕上播放動畫，變得更精彩。你想不想來試一試呢？

（1）教師演示。（飛越星空）

（2）學生操作。

（3）教師提問：屏幕保護是怎樣才會出現？又如何讓它結束？

（4）練習：設置屏幕保護程序為“三維文字”，內容與電腦精靈進行對話，等待時間為“1分鐘”（4人為一小組進行比賽。）巡回檢查，了解學生操作情況。

（5）小組代表上臺表演。

三、課堂小結。

通過這節課的學習，你覺得屏幕保住和桌面設置有什么作用? 課后反思：