第一篇：五年級(上)新疆綜合實踐活動教案 (3000字)

教 學 進 度 表

文明禮儀伴我行

第1周 教學內容：文明禮儀知多少 教學目標：

1.讓學生知道的文明禮儀的重要性，并知道自己該如何運用。

2、讓學生理解禮儀的含義、培養學生良好的禮儀習慣。

教學重難點：讓學生在學校、家庭、社會中做到行為規范，言行一致。教學課時：第一課時 教學過程：

一、你知道嗎

1.要求學生把自己知道的禮儀知識，填寫在表格內。

2.教師引導學生將禮儀的范圍擴大，以了解更多的社交禮儀。3.文明禮儀常識

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。

禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。學校禮儀

學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。(1)上課：應當準時到校上課，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先

舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，聲音要清晰響亮，使用普通話。(3)下課：下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、服飾儀表：基本要求是：合體；適時；整潔；大方；

3、尊師禮儀：學生與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。進老師的辦公室應先敲門，經老師允許后方可進入。

4、同學間禮儀：注意同學之間的禮儀禮貌，對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。不給同學起帶侮辱性的綽號，不隨便議論同學的不是。

5、集會禮儀：升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜。

6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。

二、解讀示范

1.要求學生不但要了解社交禮儀，而且要知道自己該如何運用。2.學生說一說，教師給以學生評價。

3、教師指導學生自己設計和創造合乎規范的禮儀。

三、想想做做

1.要求學生在日常生活中注意觀察校園里的不文明現象，并說一說。

2.學生根據背景資料提供的幾組具體事例，引導學生更多的關注類似事件，對不文明現象及時制止、批評。

3.遇到的困難及怎樣避免或解決的辦法

四、說與寫

1.學習和回顧《小學生日常行為規范》。

2.教師引導學生對《規范》的認識，理解和如何把它塑化為自己內容的行為準則。3.分組討論，說一說。

第2周 教學內容：文明禮儀在校園 教學目標：

1.讓學生知道的文明禮儀的重要性，并知道自己該如何運用。2.讓學生理解禮儀的含義、培養學生良好的禮儀習慣。教學重難點：

讓學生分辨對與錯，是與非和與人文明交往的能力。教學課時：第二課時 教學過程：

一、身臨其境

1.引導學生看圖——對照，本人、自己所在班級在升國旗時表現如何，是不是符合禮儀規范。

2.你是怎么做的?

二、小講臺

讓學生宣傳發生在自己身邊的講文明，講禮儀的事例，把它和“文明禮儀年”聯系在一起。

三、討論

1、根據書中的案例讓學生討論。

2、你認為怎樣做？若你的身邊有這樣的人，你敢制止嗎？

四、才藝臺

文明禮儀娛樂棋的設計應來源于學生的生活，它不僅可加深學生對了解的文明禮儀規范的理解，而且能夠寓教于樂讓學生在活動中自我教育。

在學生遇到困難的時候及時給以幫助，同時要特別關注學生興趣的保持。

五、思考

要學生對校園的文明禮儀建設，提出自己的看法和好的意見，建議，也可以引導學生對校園文明禮儀建設存在的問題，提出改進措施。

六、評價與生成1、總結評價：

活動總結評價形式多樣，有自我評價，也有同學、老師、家長的評價，教師要引導

學生正確對待別人的評價，有則改之、無則加勉，對自己的成績要繼續發揚，對存在的不足之處要虛心接受，樂于改正，以便在下一次活動中有更大的收獲。

2、拓展延伸：

引導學生樂學，致用，鼓勵學生收集和自己創作反映校園文明禮貌的兒歌等文藝小作品。

團 隊

第3周 教學內容：團隊 教學目標：

（一）讓學生體驗團隊的力量和個人在團隊中的作用，培養學生的集體觀念。

（二）培養學生團結合作的意識和與人交往的能力。教學重難點：

培養學生與人交往的能力，同學之間互相協助才能和睦相處、共同進步。教學課時：第一課時 教學過程：

一、團隊

1、你知道什么是團隊嗎？團隊象征著什么？

2、你怎樣理解“團結就是力量”這句話？

3、在你的班級里，哪些榮譽是通過團結合作爭取來的？

團隊精神是指一種團結一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。

（一）了解團隊

1、大眼睛：教師引導學生根據圖片的提示感知什么是團隊，知道團隊是由什么組成的，還可以引發感知，除此之外，還有哪些可以稱之為團隊？

2、名言搜索：

1.引導學生搜集古中外有關對團隊及團隊精神進行解釋的名言和俗語，進一步理解團隊的含義。

2.學生朗讀小資料，感受團隊的力量。

3、感悟：

a.讓學生搜集，整理有關“團隊”的小故事，通過小故事的講解請學生說一說自己對團隊精神的認識。

b.把自己好的想法和別人好的意見記錄下來。

4、反光鏡：

有的團隊是成功的團隊，有的是失敗的團隊，引導學生結合反光鏡中的話語尋找自己小組或班級有哪些不和諧音，并思考產生的原因。

5、有心人：

自己想一想、寫一寫自己的團隊中還有什么不利于團隊的行為和表現？不利于團隊的行為和表現，糾正自己的同時也去糾正別人。

6、加油站：

引導學生以“主人翁”的態度關心、愛護自己的團隊，為自己所在的團隊成為優秀的團隊出謀劃策。

（二）、團結就是力量

1、體驗：通過學生配合演示，引導學生感知團結的力量，讓學生寫出我知道了什么？我懂得了什么？

2、看圖說事：結合圖片，引導學生說說圖片故事中團結的重要性。

3、采訪：

讓學生采訪不同的行業，使學生了解、明白社會中許多行業都是需要用團結合作才能做好工作的，并做好記錄。

4、小游戲、舉一反三： 組織學生玩游戲，讓學生體現團隊集體力量的游戲。

5、寶葫蘆：引導學生自己去感知并在日常生活中注意養成：表達與溝通的能力，主動做事的品格，敬業的精神，寬容與合作的品質，全局意識、大局觀念。

六、評價與生成1、總結評價：

要求學生說說自己對“團結就是力量”這句名言的感悟。學生感悟參與此次活動的收獲，寫出來與同學共勉。

2、拓展延伸：

在班里開展一次評選“本周之星”活動。能為班級爭光，就是在為集體出一份力，教師要引導學生通過評選活動把最關心班集體、最樂于助人的同學評選出來，以次為榜

樣引導全體學生處處為集體著想，從我做起，從身邊點滴小事做起，共同為班集體出一份力。

生活中的學問

第4 周 教學內容：

一、樂音與嗓音

二、氣象與我們的生活

教學目標：

1.讓學生知道什么是樂音和噪音，嘗試給聲音進行分類，知道利弊。

2.培養學生學會觀察事物、認識分辨事物，從而獲得知識。

3.了解氣象知識，并知道氣象與我們生活的關系。

教學重難點：分辨樂音和噪音；學會觀察事物、認識分辨事物；而培養學生的活動組織、語言表達、實踐的能力。

教學課時：第一課時

教學過程：

(一)樂音與嗓音

教師簡單講解什么是樂音，什么是噪音。

1、樂音是指比較和諧悅耳的聲音，是由周期性振動的聲源發出的，樂器發出的聲音就是樂音。

2、噪音是由無規則、非周期性振動的聲源發出的，聽起來有嘈雜的感覺。

感受：

1.讓學生在聆聽各種聲音時，感受我們身處的環境。

2.讓學生在聆聽的過程中知道自然的聲音和人為的聲音，并能區分。

欣賞：讓學生再聽聽優美的音樂，使學生受到美的熏陶，知道優美的聲音帶給人們愉悅的心情。

實驗：

1.讓學生自己研究討論，聲音是怎么發出來的？培養學生學會觀察事物、認識分辨事物，從而獲得知識。

2.閱讀小資料

分類：聲音有高低之分讓學生嘗試給聲音進行分類，并填寫。

思考：

1.根據圖示，讓學生思考：你聽到什么聲音會感覺不舒服？

2.閱讀小資料，從中獲得知識。

采訪：學生分組采訪，通過采訪這種方法獲得知識。整理采訪結果。

調查：調查自己生活周圍的環境中的噪音從何而來，對人們的生活造成了什么影響。調查并記錄、分析，能寫出簡單的調查報告。

動腦筋：在學生充分認識到噪音對人們生活的危害后，讓學生制定出減少或減弱噪音的方案。

(二)氣象與我們的生活

觀察：1.觀察圖片，讓學生認識日常生活中常見的陰、晴、雨、雪等各種天氣現象。

2.讓學生說一說你還知道哪些天氣現象？

3.閱讀小資料

看一看：通過看圖片，讓學生了解氣象與我們的日常生活是緊密相關的，給我們帶來好處的同時還會給人類帶來了許多的災害。

調查：讓學生對本地的自然災害情況進行調查，并將調查結果填在表格中。

說一說：在班級交流，說說天氣變化對自己生活的影響，有什么不便的事。了解氣象：

1.讓學生認識天氣的標識記號

2.閱讀知識窗，了解氣象觀測的小知識。

收集：在人類的歷史長河中，氣象為人類所利用的事例很多，如：草船借箭、火燒赤壁等。

長知識：用氣象諺語了解天氣的變化，也可結合自己的生活實際，說一說。

學預報天氣情況。

1.的意識。

2.動手記：堅持記錄一周的天氣情況，成立班級氣象小組，每天一位同第5周 教學內容：環境教育——寶貴的資源 教學目標： 知道自然資源在我們生活中的作用，培養學生愛護、節約自然資源培養學生搜集資料、提取資料、運用資料的能力。教學重難點：教育學生愛護、節約自然資源，懂得自然資源的寶貴。

教學課時：第二課時

教學過程：

導入：自然資源是這個世界和我們的生活中須臾不可離開的東西。沒有自然資源，一切運動都將停止，世界將一片黑暗，萬物將走向死亡。但是，地球上的資源終將是有限的，如同只伐樹而不植樹，森林也會變成荒原一樣，如此大量的消費，世界的自然資源也將會枯竭。

瀏覽：

1.通過書中圖片，讓學生分析思考后，并說一說我們的衣食住行所需的資源都來自哪里？

2.礦產遠景大的主要有石油、天然氣、煤、金、銅、鉛、鋅、石棉、鹽類、膨潤土、石灰巖、蛭石等。

調查：

1.讓學生交流談談這些資源與人類的關系，生活中還有那些能用到的資源。

2.回家通過網絡查一查。

查找：

1.了解資源的種類，有再生資源和不可再生資源

2.教師講解

可再生資源：通過天然作用或人工活動能再生更新，而為人類反復利用的自然資源，又稱為更新自然資源，如土壤、植物、動物、微生物和各種自然生物群落、森林、草原、水生生物等。

不可再生資源：人類開發利用后，在相當長的時間內，不可能再生的自然資源。主要指自然界的各種礦物、巖石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產、非金屬礦產等。

3.閱讀小資料，了解自己家鄉的礦產有哪些。

統計：

1.通過觀察統計表，引導學生在數字里面找變化，找規律。

2.閱讀小知識。

3.自己統計家中每月消耗的資源。

討論交流：人口的增長對自然資源帶來哪些影響？ 學生討論說一說。

評價與生成：

1、總結評價：

總結評價要求通過學生自評、同學、老師、家長他評的方式進行學生要客觀地對自己在活動中的表現進行自我評價，然后請同學、老師、家長就學生在活動中的表現提出評價意見，直接寫在空格內。

2、拓展延伸：

找出生活中浪費資源的現象，提出自己的解決方案。

公路交通與生活

第6周 教學內容: 路在腳下

教學目標：

1．通過活動使學生了解我國公路交通發展的歷程及成就。

2．引導學生通過交通的變化，感受生活的變化。

教學重難點：

1、了解新疆的公路交通。

2、知道交通的發展給我們生活帶來的便利。

教學課時：第一課時

教學過程：

導入：交通工具是現代生活必不可少的。新疆地域遼闊，公路運輸在我區各種運輸方式中具有主導地位。汽車在為現代人的生活提供了極大方便的同時也給社會生活帶來了一些負面影響，甚至由于一些人不重視交通安全，給很多家庭帶來了不幸。

一、路在腳下

欣賞：通過看幾幅圖片，讓學生對比我們身邊的路。

高等級公路——寬闊筆直，一望無際。

2005年底，全國等級公路里程159.18萬公里，占公路總里程的82.5%，高速公路41005公里、一級公路38381公里、二級公路246442公里、三級公路344671公里、四級公路921293公里，等外公路338752公里。

問一問：

1、通過學生和祖輩、父輩的交流。讓他們了解家鄉公路交通事業的發展。

“問問你周圍的長輩，過去出行到某地需要走多長時間，而現在需要多長時間”，從側面折射出生活的變化。

2、讓學生填寫調查表。

探尋：

1、你知道新疆有有哪些高速公路。使學生進一步感知我們的家鄉

改革開放以來的巨大變化。

2、了解新疆“十一五”期間還要修建的公路。（庫爾勒至庫車）

暢想：

1、學生感知“世上本沒有路，人走的多了就有了路”的哲理。

2、學生說一說古今中外“成才之路”的事例。

第7周 教學內容: 交通規則abc

教學目標：

1、讓學生了解交通信號的標志并知道其作用。

2、愛護交通設施，自覺遵守交通法規。

教學重難點：

1、了解一些公路、交通及安全方面的知識。

2、教育學生自覺地遵守交通規則，提高安全意識。

教學課時：第二課時

教學過程：

一、交通規則abc

辨認：

1、讓學生說說途中的交通標志及含義。

2、你在什么地方見到。

每天上學放學的路上都會看到很多交通標志，你是怎么做的。

3、閱讀知識窗，知道交通信號燈的顏色。

4、指揮燈信號的含義

（1）綠燈亮時，準許車輛、行人通行；

（2）紅燈亮時，不準車輛、行人通行；

（3）黃燈亮時，不準車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和已經進入人行橫道的行人，可以繼續通行；

（4）黃燈閃爍時，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。

反光鏡：

1、通過“反光鏡”活動讓學生自己觀察。

2、說說對錯，從自我認識、自己改正一些不良行為。

講解人們違規駕車、違規駕車過馬路而造成的車毀人亡的慘狀，達到深刻教育的目的。

查找：通過書籍，網絡查找，了解交通規則。

體驗：結合學校開展的“交警操”，體會交警工作的重要性。

交流：

1、你在馬路上“發現了什么？”

2、通過實踐活動談體會，寫感想，以“行人違章現象，交通堵塞情況、各種車輛違章情況”為主題，要求內容真實，表述清楚。

評價與生成1、總結評價。

要求學生認真回顧在活動中進行了哪些調查？收集到了哪些信息？從信息中發現了什么問題？通過這次活動有什么收獲？

2、拓展延伸。

了解交通安全知識。

第8周 教學內容：溝通無極限

教學目標：

1．感受信息時代信息傳遞方式的日新月異，培養學生的信息觀念。

2．掌握郵寄物品的一般程序和電話的一些常用功能。

3．通過活動，對網絡的負面作用有所認識，提高是非分辯能力，將“珍惜學習時光，拒絕網上毒品”作為上網的準則。

教學重難點：

1、掌握基本的信息傳遞方式。

2、感受現代通訊、網絡給人帶來方便，分辨網絡的危害。

教學課時：第一課時

教學過程：

導入：我們生活在一個信息時代，人們為了順利有效地進行工作、學習，享受高質量的生活，就必須及時了解各方面的信息。因此，溝通信息，已經成為人們必須具備的一種基本技能。

(一)尋覓信息傳遞的足跡

瀏覽：

1、讓學生了解一些從古至今信息傳遞的方式。

2、通過交流使學生了解“不斷發展進步的信息交流工具”。

說與寫、時光隧道：

1、你還知道那些信息交流工具。

2、讓學生寫上自己家里信息交流工具。（最常用的和最喜歡的）

3、讓學生向自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶咨詢一下他們那個年代都使用什么工具來傳遞信息。

分析比較：

1、分析比較各種信息的傳遞方式有什么優勢和劣勢，并填寫調查結果。

2、閱讀小資料，了解最新的信息交流工具。

七嘴八舌：讓學生圍繞“假如信息傳遞不暢，會出現什么情況?”這樣一個有趣問題來討論。

(二)郵政電信我知道

看一看：自己觀察郵局，了解在郵局可以辦理哪些業務。

小統計：

1、整理電話資費情況。（市話、區內、國內長途等）

記一記：

1、記住一些特殊電話號碼及它們的功能，以便在遇到特殊情況或在緊急情況下使用。

2、分小組，可以向全班求助，讓大家共同參與解決。

3、你還知道那些特殊的電話和功能。（和生活息息相關）

設計：學生分小組要設計一個通話資費最省的方案，可以組織學生模擬打電話，根據通話時段，該時段每分鐘話費標準，在全班交流，使學生的理財能力得到培養。

實踐：學會如何郵政特快，寄信，給災區小朋友寄錢、物等，畫出流程圖。

(三)走進互聯網

調查、分析：針對不同個的年級段，對每人的網齡、每周上網時間、上網目的等抽樣調查，并做簡單的分析，總結。

試一試、討論：

1、上網首先遇到的是網址。表中所列互聯網網址域名后綴所表達的含義。

2、討論：互聯網給我們的生活帶來了哪些變化。

辯論會：

分小組討論：正方：互聯網對青少年的成長利大于弊

反方：互聯網對青少年的成長弊大于利

五、評價與生成1、總結評價。

回顧自己參加了哪些活動？自己設計了哪些活動？自己感到最滿意的活動是什么？最讓自己難忘的活動是哪些？收獲和體會？

2、拓展延伸。

讓學生對某一種信息傳遞方式的不足提出改進建議，培養學生的想象力，激發他們對未知世界的熱愛。

第9周 教學內容：環境教育——放錯了地方的資源化

教學目的：

1.了解垃圾處理常用的方法；

2.了解垃圾資源化的重要意義；

3.認識“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑；

教學重點：

大氣主要污染物及其危害，改善大氣質量的主要方法。了解垃圾處理常用的方法和垃圾資源化的重要意義，認識“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑。教學難點：

廢棄塑料回收和再利用的途徑。

教學過程：

新課導入：

有人說：“世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源”。那我們該如何的放置資源，變廢為寶呢？

顯然我們要搞清以下兩者間的關系：

設問：1.城市垃圾有哪些?

2.垃圾處理的方法有哪些？

一、垃圾的種類

（1）食品垃圾：指人們在買賣、儲藏、加工、食用各種食品的過程中所產生的垃圾。這類垃圾腐蝕性強、分解速度快，并會散發惡臭。

（2）普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。

（4）清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場所的清掃物、路面損壞后的廢物等。

（5）危險垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計等各種化學和生物危險品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。

二.垃圾處理

基本原則：無害化、減量化、資源化

主要方法：

（1）露天堆放：（2）衛生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚燒法

過渡：我們要處理好垃圾類型與處理方法兩者的關系，我們就必須對垃圾進行分類回收。知識講解：

三.垃圾的分類與回收

垃圾分類的方法及其類型（六個粗分的一級類別，八個細分的二級類別）：

四、個別垃圾個別處理

1.白色污染的危害與治理

（1）涵義：廢塑料制品造成的環境污染

（2）危害：a、大部分塑料在自然環境中不能被微生物分解，埋在土里經久不爛，長此下去會破壞土壤結構，降低土壤肥效，污染地下水；

b、焚燒廢氣塑料會產生有毒氣體，對大氣造成污染。例如：焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會產生hcl等；

c、制備發泡塑料時，常常加入氟氯代烷作為發泡劑。當發泡塑料被扔掉后，釋放出的氟氯代烷會破壞臭氧層和加劇溫室效應；

（3）處理

a、治理的基本思路

a、改進塑料的配方和生產工藝，研制一些易分解的新型塑料，在一定條件下，經過一定時間會降解為簡單物質或被生物分解；

b、白色污染物的回收利用

美食在新疆

第十周 教學內容：新疆風味小吃

教學目標：

1、引導學生了解新疆的飲食文化，培養學生熱愛家鄉的情感。

2、培養學生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識，以及善于發現問題、解決問題的能力。

3、增進小組成員間的團結、合作意識和責任感，以及與人交往、溝通的能力。教學課時：第一課時

教學過程：

導語：在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯” 又是一件天大的事，民以食為天嘛！但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢？

(一)新疆風味小吃

1、收集。學生介紹新疆的部分風味小吃，希望能起到“拋磚引玉”的作用。新疆

地域遼闊，各地都有獨具特色的風味小吃。

2、整理。將經過收集后獲得的資料整理在表格內。

3、調查。調查了解新疆風味小吃的發展和經營狀況、品種與價格。

4、詢問。引導學生熟悉自己的生活環境，熱愛自己的家鄉。

了解少數民族的飲食習慣，增進民族感情，增強民族團結意識。

教師講解：體驗西部新味覺——新疆菜

新疆飲食的原料是比較豐富的，主要有蔬菜、瓜果、魚、肉、蛋等，蔬菜在調味上與其他菜系一樣，差異主要就是在用肉、蛋方面，有著獨特的習慣和講究。新疆菜以清真菜系為主，大多吃牛羊肉，多采用爆、烤、涮、燒、醬、扒、蒸的制作方法，著名的佳肴有烤全羊、大盤雞、馕包肉、手抓羊肉、烤馕、釀皮子等，口味偏酸辣。

西域羊肉風

新疆人制作的羊肉好吃是出了名的，口感滑嫩并且沒有膻味，食之爽口也不用擔心上火。烤羊肉串可以說是風靡全國的一種新疆傳統小吃，正宗的烤羊肉串是在特制的烤肉槽上烤炙，用無煙煤作燃料。其色焦黃、油亮。瘦肉入口香嫩，肥肉外脆而焦，味道微辣中帶著鮮香，不膩不膻，鮮嫩可口。

第十一周 教學內容：新疆快餐vs洋快餐

1簡單的制作過程。

教學目標：、引導學生了解新疆的飲食文化，培養學生熱愛家鄉的情感。、培養學生利用多種途徑、多種方法獲取信息的意識 教學課時：第二課時 教學過程：

（一）、新疆快餐vs洋快餐、調查。了解兩大類快餐的來歷、種類、主要加工材料、制作工具和、統計。討論問卷提供的題目，進行增刪。對統計與分析我們建議：

①小組成員分頭統計，并如實填寫數目。

②匯總每人的統計結果，并填空，同時，每人說說自己的統計方法，選出最佳的統計方法。

③每人需記錄匯總的統計結果，小組集體學習繪制有關扇形、柱形等統計圖。

④交流各自的繪圖方法，并加以說明，交換評分。同時，談談自己對統計結果的分析意見（包括：從營養、衛生、服務、價格、環境等方面比較，兩類快餐的優缺點；與營養餐相比指出它們的不足）。

3、對比。經過調查與統計分析，學生對新疆快餐和洋快餐有了一定的了解。分析兩類快餐在營養、衛生、服務、價格、環境方面的情況，和學生們感興趣的其他問題。

4、展示。各小組給同學們介紹“新疆快餐”和“洋快餐”的有關知識，以及兩種快餐發展和經營情況。

教師講解：洋快餐有四害

漢堡包、炸薯條、炸雞，許多人愛吃“洋快餐”，但是“洋快餐”卻對身體健康有危害：

熱量過高“洋快餐”的最大缺點是肉量多、蔬菜太少。“炸薯條”大大增加了熱量，不僅破壞了維生素，還含有毒性物質丙烯酰胺。“洋快餐”具有高熱量、高脂肪、高蛋白質的特點；同時低礦物質、低維生素、低膳食纖維。

具成癮性美國有關研究表明，漢堡包、炸薯條、炸土豆片等“洋快餐”可引起進食者內分泌系統變化，使人難以控制進食量。“洋快餐”具有一定的成癮性。

有致癌物“洋快餐”中有致癌物質，瑞典食品安全機構研究發現：漢堡包、炸薯條、炸薯片、薄脆餅、烤豬肉、水果甜品上的棕色脆皮，以及油煎、油炸等食品中含有大量的丙烯酰胺。丙烯酰胺可以導致基因突變，損害中樞和周圍神經系統，誘發良性或惡性腫瘤。采用煎、烤、炸、焙等西式烹飪制作的食物，會產生致癌物質丙烯酰胺。

引起兒童性早熟美式炸雞易引起兒童性早熟和肥胖，中國肥胖兒童的增多與此有關。據報道：天津兒童醫院內分泌科，接待過一些帶孩子來治療性早熟的家長，有的孩子五六歲就變聲、乳房發育、出現生理性月經。他們的共同特點就是愛吃“洋快餐”。

第十二周 教學內容:方法指導——結論來自調查之中

教學目標：

1、知道什么是調查研究？

2、明白怎樣做調查研究。

3、了解常用的調查方法有哪些。

教學過程：

一、什么是調查研究

調查研究：是有意識、有目的地探索社會未知領域的認識活動。即通過對特定社會群體的詢問、調查獲得信息，然后對某一社會現象，或者是這一現象的一個或多個側面進行了解、描述和研究，以發現其相互間的聯系和規律，并在此基礎上制定相應的對策。

二、調查研究該怎樣做

調查研究：是綜合實踐活動中一項主要的最常用的科學研究方法，教師應指導學生通過閱讀、討論、分析、歸納等實踐活動，了解幾種常用的調查研究方式，掌握調查研究法的操作程序和基本要求，從而能夠在科學理論的指導下，規范、有序的開展綜合實踐活動

三、常用的調查方法有哪些。

觀察法：是人們在不干涉研究對象自然狀態的前提下，有目的、有計劃、客觀地對 事物進行系統連續的觀察，并作出準確、具體和詳盡記錄的研究方法。

訪談法：是指調查者通過與調查對象面對面的談話來了解情況、搜集資料的研究方法。

問卷法：指研究者為了了解某些事實或意見，向被調查者分發影響好的問題表格，要求按規定填寫，然后回收進行分析整理的一種研究方法。

第十三周 教學內容：避免電磁輻射

教學目標：

1、讓學生明白什么是電磁輻射，電磁輻射的危害。

2、知道一些預防電磁輻射的措施。

教學重難點：電磁輻射的危害以及預防電磁輻射的措施。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

手——電磁輻射。

現代生活中有許多電磁輻射，只要有電子、電氣設備，就會有一種殺

二、電磁輻射的危害、日常生活中哪些電器會產生電磁輻射？、電磁輻射有哪些危害？（1）誘發癌癥并加速人體的癌細胞增值。（2）會對人體的生殖系統、神經系統和免疫系統造成直接傷害。（3）是造成孕婦流產、不育、畸胎等病變的誘發因素。（4）過量的電磁輻射直接影響兒童組織發育、骨骼發育能力。

三、預防電磁輻射的措施

1、學生試著填寫下表

2、教師提出一些建議：

（1）電器避免扎堆。

（2）按照指示規范操作。

（3）電器不要放在臥室里。

（4）避免長時間操作，每小時離開一次。

（5）保持一定的安全距離

第14周 教學內容：炒菜 泡菜

教學目標：

1、制定購物計劃，合理開支，培養生活自理能力。

2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。

3、培養學生買菜、擇菜、洗菜、做菜等操作性技能。

4、培養學生制作泡菜的技術。

教學重點、難點：

1.學生體驗買菜、做菜、泡菜。辨別菜的新鮮程度，做一道可口的菜。

2.了解泡菜的特點和泡菜的做法。

教學過程：

一、創設情景：

1、星期六，是欣欣媽媽的生日，欣欣想給媽媽來個驚喜，送一個不同尋常的生日禮物，你們猜，她將送什么呢？給媽媽做一頓生日晚餐。

可以欣欣有點著急了，她沒有做過飯菜啊？

大家一起來幫欣欣出出主意，該怎么辦呢?

交流怎樣做好這頓飯菜？定個菜譜、買菜以及作料等。

2、指導教師對學生活動指導的預設。

◆ 揀菜、洗菜、做菜。

教師的對這部分內容的指導，著重引導學生怎樣揀菜、洗菜、做菜做好有關的準備。學生小組交流揀菜的方法，也可以詢問家長怎樣揀現在的幾種家常菜?

預先觀察父母或者爺爺奶奶怎樣洗蔬菜、葷菜?怎樣切蔬菜、葷菜？

請家長指導體驗自家炊具的使用方法。

做菜前要切好菜，準備好油鹽醬醋等作料，盛菜的餐具。讓你們的爸媽做你的現場

二、學生調查詢問家人和周圍的人，了解他們制作泡菜的方法，品嘗泡菜，了解各類泡菜的口感。

三、引導學生匯報交流。

1、你們的家人和周圍的人，是如何制作泡菜的？

2、品嘗泡菜，你了解各類泡菜的口感如何？

四、師生共同討論泡菜的做法。

①、將壇子洗凈，并在洗凈的壇子里倒入半壇多清水。

②、放入適量的紅糖、白酒、辣椒、姜、蒜。

③、選擇新鮮的白菜（茄子、甘藍、蘿卜等等）泡入其中，并將壇子蓋蓋上。

討論交流：

a、壇子“帽檐”一圈

放水的地方，必須常常注滿清水，這樣才能保持一定的溫度，使蔬菜發酵。

b、必須將壇子置于陰涼之處。

c、泡制的時間為五、六天。

課下制作美味可口的泡菜，下一周帶來，與大家一起分享。

第15周 教學內容 ：煮飯 傳統美食

教學目標：

1、在勞動實踐中培養學生仔細觀察身邊事物的能力。

2、培養學生能根據老師要求收集資料進行探究性學習的能力和做事認真的好習慣。

3、增強學生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。

4、了解新疆美食的相關知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。德育目標：

1．初步培養學生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習慣。

2．使學生逐步養成自己的事情自己做的良好的行為習慣和關心他人的良好品質。教學重難點：

學會做簡單的家務活，培養學生的動手能力，增添生活情趣。

工具、材料：高壓鍋或電飯鍋，水、米等。

教學過程：

一、談話導入，激發學生動手煮飯的興趣。

（一）高壓鍋煮飯：

1、揀米、淘洗、加水。

2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。

3、先用旺火燒煮，沖氣后調成小火燜3——5分鐘。

4、待鍋冷卻，鍋內氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。

（二）用電飯鍋煮飯：

1、注意電飯鍋內膽與外表面要抹干凈。

2、插電時要注意安全。

二、想想練練

1、淘米時，是不是淘洗的次數越多，洗得越干凈就越好呢？

2、回家練習煮飯，分擔一些力所能及的家務勞動，做媽媽的好幫手。

三、傳統美食

在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛。

1、觀看書中新疆美食圖片，引導學生說出名稱。（馕、拉條子、抓飯）

2、同學們，看完這些圖片，你想說點什么嗎？（有何感想呢？）

3、這些都是我們的吃的，是我們日常生活中不可缺少的！學生學習其做法，回家與父母交流

第二篇：_五年級上綜合實踐活動教案

地震防護

一、活動目標

1、通過活動，提高學生安全意識，養成細心觀察生活的良好習慣；在設計安全避震方案、模擬逃生等活動中，培養熱愛生活、珍愛生命以及團結互助、關愛他人的情感。

2、通過搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學會擬定訪談提綱，在采訪中，能主動與人交往，培養口頭語言表達能力；通過模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養敏銳的應變能力和解決問題的能力。

3、了解地震災害的有關常識，初步掌握相關的自救自護知識。教學過程：

（一）、激情導入

再現汶川地震的情景，激起學生探討怎樣應對地震的強烈欲望。

2、學生交流感受。

（二）引導學生提出問題，確定本課的中心問題

1．學生分小組提出問題：（教師板書學生的問題）

地震是怎樣形成的？地震前兆？預測？自救？??

2．確定本節課主要研究解決的問題。

師：同學們提的問題很有價值。這節課我們就依次來研究這些問題。

（三）學生討論地震發生時的現象

1、師：結合看到的視頻資料和生活中的了解，來談一談地震發生時會發生什么現象？

2.研究地震成因

3.教師課件資料補充教

（四）不同場所的避震方法。

設計與制作

活動目標

1、通過上網、書報等方式，收集校園警示語，了解警示語的相關知識，歸納警示語在語言、形式、作用等方面的共性特點，從而設計有創意的警示語。

2、在活動過程中，能分析學校、班級存在的問題，從而設計實用性強的警示語；在比較討論

中，歸納出警示語的設計特點，在欣賞他人作品中，運用比較不斷修正自己的不足。活動過程

活動一：師生共憶，確定探究的主題。

1、全班交流課外調查學校的情況

（1）哪些地方設計了警示牌？（學生匯報）

（2）你們認為還有哪些地方需要一些警示牌？（全班交流）

2、全班交流、匯報警示語（1）梳理信息，歸納特點

警示語的特點：詞語簡短、幽默、寓意深遠、針對性強（2）討論交流，形成構思

欣賞兩組警示牌的圖片，說說它們各自的優點與缺點。并引導出警示牌設計時，應做到圖文結合，效果更好。

(3）匯報自己在校園的哪個地方，設計自創的警示語。（４）能對他人自創的警示語進行客觀的評價。活動三：嘗試實踐，解決問題

1、課件出示設計要求：用10分鐘時間，兩人先合作，四人為一小組。

2、設計完以后，先再小組交流自己的創新之處或提建議進行修改。活動四：展示交流，評價反饋

1、請四、五個組學生上臺匯報展示

2、引導學生進行評價

3、針對好的作品介紹經驗

4、不好的作品提出建議

師總結：同學們，這節課你們有什么收獲？ 活動五：反思不足、活動拓展

掌握了設計警示語的技巧以后，我們接下來就可以制作真正的警示牌了，關于制作警示牌你們覺得要先解決什么問題？帶著你們的問題，利用課后的時間去尋找答案，下節課我們再一起交流好嗎？

水與我們的生活

教學目標: 1.使學生通過各種感官,運用實驗的方法感知水的顏色,氣味,味道等特性.2.知道水與我們的生活有著密切的關系,培養學生節約用水的意識.教學過程:

一、導入

1.同學們,你們喜歡猜謎語嗎 今天老師給大家出一個謎語,請你們猜一猜.謎語:平靜時像鏡子 一動起波紋 魚兒離不開它 沙漠中很難見到 2.板書:貼“水滴”圖片.二,新授

1.下面我們來做一個關于水的游戲,介紹游戲規則.2.引導學生實驗: 3.教師示范:看,聞,嘗 適時對學生進行安全教育.4.我們通過實驗認識了水,誰來說—說水是什么樣的

5.過渡:剛才我們通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法知道了水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,透明的液體:那么請同學們想一想,在我們的日常生活中水有哪些用處呢 板書:貼“我們的生活”圖片.6.除了同學們說的水還有其他的用處呢,讓我們一起看一段錄像.7.水有這么多的用處,所以我們的生活離不開水,那在日常生活中我們應該怎樣做呢 板書:離不開節約

8、做節水小標簽.進—步對學生進行節約用水的教育 三,課堂小結

水在我們的生活中有這么重要的作用,希望同學們在日常生活中向自己說的那樣,節約每一滴水,還要做一名小小監督員,提醒其他人也來節約用水.傾聽

總結全課,把課堂知識向課外延伸

愛護我們的眼睛

活動目標

1.認識近視的危害，學習有關預防近視、保護眼睛的知識和方法。2.在調查全校同學的視力活動中，初步學會自查視力。

3、學會眼保健操的正確做法，并制定一份護眼計劃。活動過程

（一）創設情境，確定活動主題

1、談話：以高考志愿為話題，認識眼睛的重要性

（二）關愛眼睛，認識自己的視力 活動1：測查個別學生的視力

活動2：指導學生學會初步的自我檢測的方法

（三）放眼學校，調查全校同學的視力

1、小組討論，制定調查方案

2、交流指導，完善調查方案

生活中的廣告

教學目標

1.熟練利用各種手段搜索信息。

2.熟練使用Woerd、powerpoint、工具整理信息。

3.利用畫圖、Woerd、powerpoint、和Flash中提供的工具，設計一個圖文并茂的廣告。教學過程

1.創設情境，激趣導入

（出示課件：電視廣告和公共服務性廣告兩種）

師：同學們，在今天上課前老師給同學們播放幾段影片。師：幾段影片看完了，同學們看到了什么？ 生：廣告

師：剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經常在電視上看到的，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。

師：在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂，誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

生：我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。

生：我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。

生：我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。

師：如果你是一名設計人員，你能設計出這樣好的廣告嗎？

歡歡喜喜過春節

活動目標

1．體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。2．在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動的新鮮事，有趣事。3．學習收集與春節活動相關的資料。活動方案 課題導入

今天，老師給大家帶來了一位特殊的客人（出示小兔貝貝并播放畫外音）。“大家好，很高興又見面了，今天的教室布置得真漂亮，小朋友的臉上個個喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲高興地喊：過新年）。

高興嗎？為什么？（學生自由說：又長大了一歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚??）過渡；“老師發現小朋友把課外收集到的關于春節的資料都帶來了，有的還帶來了春節時拍的

照片，穿過的唐裝等。要不，我們現在就來舉辦個‘春節展覽會’怎么樣？” 活動一：春節展覽會 1．屏幕出示展覽會要求。

（1）以四人小組為單位向同學介紹自己的展覽品，其他同學認真聽；（2）推選代表，準備參加班級競選；

（3）小組合作把這些資料進行整理，布置成小型展覽會；

（4）參觀其他小組的展覽會，對于自己感興趣的收藏品還可以問一問。2．小組活動，教師巡視了解情況并做相關指導。

3．每組派代表交流、評選“最佳展覽小組”“最佳解說員”。活動二：簡單了解各個地方過年的不同習俗

1．過渡：“剛才的展覽會又使我們想起了前幾年過春節的情景，這節課就讓我們一起過個年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！”（師點擊課件：鞭炮響，音樂起并出示課題。）（生齊讀課題。）

2．查找日歷，找找看，春節從哪一天開始？今年的春節是幾月幾日？

3．過渡：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋，一幅熱鬧的景象。小朋友，你知道各個地方的人們是怎么慶祝春節的嗎？ 4．學生自由地說。

5．大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。

（指名學生說說你知道這是哪個地方人們在過春節？教師適當補充。）

6．過渡：剛才我們看到的是其他地方人們過春節的情況，那你能說說我們這兒過春節有什么不同的習俗嗎？

7.說說我們這兒是怎么歡度春節的？ 活動三：過春節

1．今年的春節你打算怎么慶祝呢？（自由說、唱歌、跳舞、做賀卡??）（根據學生回答可讓他們表演一下。）

2．剛才老師和小朋友在交談時發現，幾乎所有的孩子都非常喜歡放鞭炮，知道嗎？放鞭炮雖然有趣但也有一定的危險。你知道在放鞭炮時要注意什么嗎？ 3．指名回答。

4．師生共唱《新年好》。在音樂聲中小結：

時間過得真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時候了，祝大家都能過一個健康、愉快的春

節，小朋友們，再見！

生活垃圾的調查與處理

教學目標：

1、能說出自己已經了解到的關于處理垃圾的辦法以及自己對垃圾處理的新想法。

2、激發互相交流的興趣，敢于大膽說出自己的見解。

3、培養說得清晰，聽得認真，態度大方、有禮貌的交際習慣。教學準備：

1、學生：課前調查關于垃圾的來源、巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品

2、教師：課件、地球爺爺生病的表情（圖）、碎玻璃頭飾、“電池房子”、彩色條幅、小獎品些許 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

二、介紹垃圾及其分類、垃圾的危害 師：我們的生活中，有哪些垃圾呢？

師：你們真是懂得觀察生活的孩子！垃圾太多了。聰明的人類為了更好地處理垃圾，為垃圾進行了分類。你們看，??

（課件：垃圾分為——普通垃圾、食品垃圾、危險垃圾等）

三、垃圾的處理方法

師：小朋友們，趕快拿出你的畫，把你準備的處理垃圾的好辦法在四人小組中互相交流交流吧！看一看哪個小朋友的主意最精彩，一會兒我們就請他上臺好好介紹介紹！（生：四人交流）（師：巡視指導）

師：在剛才的四人小組活動中，小朋友們都討論得非常熱烈、認真。你們一定相處了很多處理垃圾的辦法。現在，我們就來比試比試，看看誰的辦法最妙！

四、手工作品展示

師：生活中的垃圾還有很多很多，處理它們的辦法更是數也數不清。我們等下節課再細細交

流吧！不過老師驚喜地發現，聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不賴。這個展示架上擺放了你們“變廢為寶”的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧、靈巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！

五、總結：健康的地球爺爺] 師：你們的辦法還有這么多，用掌聲好好鼓勵鼓勵自己吧！你們看，這么多垃圾都被你們一一處理了。小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？（生：??）

師（總結）：沒有了垃圾，環境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態的平衡。你們看，地球爺爺的臉上又露出了健康、開心的笑容！（課件：地球微笑圖、音樂響起）

可愛的家鄉

活動目標：

通過了解歷史悠久的中國茶文化，激發了學生對祖國的熱愛，滲透愛國主義教育，教育學生養成檢樸的優良品格。通過實物觀看，觀看茶藝表演，動手沖泡茶葉的一系列的活動，使學生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知識。培養學生在活動中收集信息，整理信息，處理信息和模擬表演的能力。活動過程:

一、導入

同學們，我們都知道中國是茶的故鄉，歷史悠久。人們常說：“早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。”可見，茶在日常生活中有著很重要的地位。通過上一階段的實踐，我們已經知道了茶的一些基本知識，然而，茶是一個學問很深的話題，要想進一步了解它，我們必須進行深入地探討與研究，同學們，你們想當一回茶博士嗎？這節課，我們來繼續研究有關茶的知識。（板書課題：茶文化）

二、活動過程

1、課前，老師看到同學們收集了很多有關茶的精美圖片和文字資料，并且準備了茶具，根據自己所收集的資料內容，組成了四個小組，下面就請每個小組的負責人說一說，你們小組調查研究的是茶的哪方面知識？

（1）茶的起源小組

茶，是中國第一國飲，想了解這幾千年歷史的國飲，您來對了地方！茶葉由植物而成飲料已有幾千年歷史，中國是茶葉的故鄉，是發現和利用茶葉最早的國家。世界各地的種茶、飲茶都是直接或間接從中國傳入。

（2）十大名茶小組

（3）茶與健康小組

（4）、茶藝小組

2、沖泡

下面，我們就以小組為單位沖泡一壺好茶，讓老師和同學們共同品嘗中國的名茶，要求：首先，請同學們商量一下，你們小組想品嘗哪種名茶，想好后到名茶小組取茶，然后，在我這，取水，沖泡茶，最后，請同學們來品茶，也可以，把你們沖泡的茶送給聽課的老師，讓老師和同學們共同品嘗中國的名茶。在活動過程中，一定要注意安全。現在，咱們來比一比，哪個小組同學沖泡的茶，味香、色佳、濃淡適宜？活動開始。（放音樂、學生活動）

老師和同學們都品嘗了沖泡的中國名茶，味道很純正。

三、總結

今天的活動，同學們通過上網、翻閱圖書、采集實物、詢問有經驗的人獲得了豐富的資料，聽了同學們的資料匯報，老師和大家一樣知道了很多關于茶的知識，同學們成了真正的、名副其實的茶博士，最后，老師希望同學們在家里，能為爸爸、媽媽沖泡一壺味道純正的好茶，做一個孝敬長輩的好孩子。同學們能做到嗎？

第三篇：五年級上綜合實踐活動教案

郊游去

教學目的：使學生通過去郊游，過一個有意義假日。

教學重點：教育學生要做郊游前的準備工作,要注意安全。教學難點：培養學生要做郊游前的準備工作，要注意安全。教學過程：

一、談話導入，提出下面的問題：

1、在假日里，你們一定想和小伙伴一起到大自然中盡情地游玩吧！小調查：你們最想到什么地方玩？說一說你們想到這些地方的理由。

二、新授

1、讓學生小組展開討論，然后分別讓學生說一說去郊游點名稱，地理位置，交通，并做好記錄。

2、強調說明：如果說，我們要外出時一定要經得家長同意，如果你征得家長同意，會玩得更開心，更有趣。

3、提出要求：

（1）準備郊游的必需品：經濟、簡便、安全、衛生實用。（2）去郊游一定要注意安全。

（3）組成活動小組，做好分工合作。

4、讓學生匯報一下你去郊游的交通，準備的用品。

5、根據學生匯報，大家討論一下誰的郊游用品準備得最好。然后填表。根據你的需要選擇郊游用品 郊游去

教學目的：

1、教育學生要發揚三個互相，團結合作。

2、教育學生去郊游一定要注意安全。教學重、難點：

培養學生互相幫助，在別人有困難時你給予了幫助，那么，他是幸運的，你是幸福的。教學過程：

一、請同學們看（拉拉手，好朋友）一課中的內容。

二、讓學生討論一下怎樣把故事講完整。

三、分別讓學生說一說，把故事講完整： 課室外走廊上，小帆低著頭對老師說：“老師，這次我不參加郊游了，家里有點事” 站在一旁的小關聽到了，覺得很奇怪。

放學后，小關來到小帆的家里，了解到小帆媽媽下崗了，爸爸有病。原來如此，小關有了主意??

四、請同學們說說故事二：

五、教育學生要互相幫助，在別人有困難時你給予了幫助，那么，他是幸運的，你是幸福的。

六、讓學生閱讀（愉快的郊游）這一課。提問：

外出郊游，乘車安全要則要怎樣？

讓學生討論一下，再讓學生分別說一說。并指導學生寫下來。

七、讓學生分別哪些朋友做得對？ 要求學生說出對在哪里，錯在哪里。

八、小組討論：看書本上的討論區。

1、討論后指名學生說一說，然后把說得好的板書寫下來讓學生讀一讀，然后再讓學生寫下來。

2、結合本班的實際進行三個互相和有關安全教育。

3郊游去

教學目的：使學生掌握通過野外游戲活動豐富視野，增加知識。教學重點：教育學生要做郊游前的準備工作,要注意安全。教學難點：培養學生要做郊游前的準備工作，要注意安全。教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們想到處面去野外游戲活動嗎？好了，你們最想去哪里玩耍啊？ 說說你想到哪里去野外游戲活動。

二、新授

1、讓學生展開討論，然后分別讓學生說一說。同時設計一個和同學們一起玩的野外游戲活動，分別指名學生說一說，并把說得時的寫下來，讓學生讀一讀。

2、教育學生去野外游戲活動一定要經得老師和家長同意才能進行，并特別要注意安全。

3、討論區：

玩過野外游戲后，你的覺得怎樣？還想改進這樣嗎？把想法寫下來。

同學們，你們想到處面去野外活動，看到什么樣的景色呢？你想把這些景色都帶回去嗎？想就請你當一個攝影家吧!4提問：

要你當一個攝影家，就必需有攝影器材。

5、說一說具體攝影器材作用。

6、指導學生把具體攝影器材作用在書本上寫下。

三、總結

4郊游去

教學要求：教育學生外出交游要注意安全，千萬不要單獨行動，也不能喜歡干舍就干舍做一個守紀律的好學生。

教學重點：教給學生交游要注意的事項，有緊急情況要盡快告知父母或老師。教學難點：讓學生懂得旅游常識。教學過程：

一、導入：

1、讓學生學生看課文。

2、朗讀

二、新授

1、讓學生把下面有關的說法涂上紅色。

（1）出交游千萬不要單人行動，這樣會十分危險。

（2）外出交游就要瀟灑自由，喜歡干舍就干舍，最開心不過了。

（3）難得野外一游，我一定得找棵樹刻上自己的名字，證明“到此一游”，作個紀念。（4）外是個認識新朋友的好機會，新舊朋友多接觸，就能鍛煅自己的交際能力。

2、指導學生填空。

3、旅游小常識

4、緊急情況處理方法：

（1）擦傷或剌傷時，用碘酒或者紅藥水消毒，貼上止血貼。（2）蚊蟲叮咬時，涂清涼油或驅風油。

（3）被蛇咬傷時，擠出毒血，扎緊傷口以上部，防止血液上行，用時送醫院。（4）有緊急情況要盡快告知父母或老師，或打120電話及時送醫院。

三、總結

5郊游去

教學要求：教育學生外出交游要注意安全，千萬不要單獨行動，也不能喜歡干舍就干舍做一個守紀律的好學生。

教學重點：讓學生學會郊游注意的事項。教學難點：讓學生懂得旅游常識。教學過程：

一、導入

1、唱歌

2、討論：

你是怎樣 高高興興交游去，平平安安回家來。

二、新授

1、引導學回憶旅途中的事，回答下列列問題。（1）郊游的地方美不美？（2）有沒有誰亂丟垃圾？

（3）有沒有誰不愛護花草樹木？（4）有沒有幫助同學？（5）有沒有認識新朋友？（6）有沒有使你感動的事情？

2、讓學生寫下活動小總結。

3、角色扮演

4、畫一畫，畫一幅關于郊游的畫

三、總結

6、快樂的國慶節

教學目標：

培養學生尊敬國旗、國徽、熱愛祖國的美好情感。

重點：使學生知道新中國誕生的一些故事，初步了解祖國的一些概況。

難點：培養學生尊敬國旗、國徽、熱愛祖國的美好情感。教學過程：

一、導入：

1、播放歌曲《今天是你的生日，我的中國》

2、師：這首歌唱的是什么？那你們知道我國的生日是哪一天？

二、新授

1、出示照片：（1949年10月1日天安門城樓上毛澤東主席莊嚴宣布中華人民共和國成立了的照片）

2、師：那么曾經看見過這張照片嗎？誰能說說你對這張照片有哪些了解？

3、師生共同參與、交流。

4、師：1949年10月1日，天安門城樓上，毛澤東主席莊嚴宣布：“中華人民共和國成立了！”從此，中國像巨人一樣屹立于世界的東方。今年是2004年10月1日，我們算一算今年是新中國成立多少周年？

5、填空

我國的國慶節是（）月（）日 今年是國慶（）周年。

三、小結。

7、快樂的國慶節

教學目標：

培養學生尊敬國旗、國徽、熱愛祖國的美好情感。

重點：使學生知道新中國誕生的一些故事，初步了解祖國的一些概況。

難點：培養學生尊敬國旗、國徽、熱愛祖國的美好情感。教學過程：

一、導入

師：全國各族人民是如何歡度國慶節的？請大家交流收集到的國慶的新聞。

二、新授：

1、師小結：全國各族人民通過各種形式歡度國慶節，除了剛才介紹的這些形式，還有不少人利用7天長假去游覽祖國的壯麗河山吧。請閉上眼睛。

2、播放多媒體課件

讓學生一睜開眼睛，就看到祖國美麗的景色，配上音樂及介紹

3、小記者上臺：（先自我介紹）

聽說你們剛才去游覽了祖國的大好河山，今天我特意來這里采訪你們，請同學們談談游覽后的感受。

4、播放多媒體課件，小記者請大家認一認：

這是祖國哪個抵擋的美麗景色？能不能在地圖上找到這些地方？

5、學生進行連線。

6、小記者再請同學找一找。（看誰先找到北京、香港、臺灣、長江、黃河及自己所在的省、市）

小記者答謝，教師小結。

三、總結

8、快樂的國慶節

教學目標：

培養學生尊敬國旗、國徽、熱愛祖國的美好情感。

重點：使學生知道新中國誕生的一些故事，初步了解祖國的一些概況。

難點：培養學生尊敬國旗、國徽、熱愛祖國的美好情感。教學過程：

一、導入

1、齊唱國歌

2、觀看升旗典禮

二、新授

師：小朋友們，上節課，我們了解了有關國慶的許多知識，并與小記者一起欣賞了祖國壯麗的山河。今天這節課，就讓我們用自己喜歡的方式，共同歡度國慶吧！你們瞧，我還特地請小記者來與我們一起歡度國慶呢。

2、小記者進來向大家問好。

3、師介紹活動內容、步驟、方法。

4、學生在教師準備的兒童畫框上畫出祖國的大好河山及巨大的變化。

5、畫好后，請部分學生展示并介紹自己的畫。（教師與小記者適時進行點評）

6、全體學生把自己的畫貼在教室里。

三、總結

1、用畫筆畫出了祖國的美麗和變化

2、全班齊唱《今天是你的生日，我的中國》，活動結束。

9、快樂中秋

活動目標：

1、了解中秋節的由來和習俗

2、了解中秋節月餅的由來

3、了解有關中秋節的詩歌

重點：了解中秋節的由來和習俗

難點：培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。教學過程：

一、導入

師：農歷八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。對于中秋節的傳說也是各種各樣，你們想了解嗎？

二、新授 1．習俗調查

中秋賞月、吃月餅是全國各地普遍的風俗習慣，但由于中國地域廣大，人口眾多，風俗各異，中秋節的過法也是多種多樣并帶有濃厚的地方特色的。教師可引導學生向長輩了解自己家鄉過中秋節還有哪些風俗習慣，把了解到的記錄下來，回到班里進行交流。

2、月餅調查

制訂一份簡單的調查計劃，深入學校或家庭附近的超市、百貨商店、食品廠等地，針對月餅的品牌、產地、生產廠家、價格等方面進行調查采訪，有條件的話，還可以分別購買一些不同種類的月餅，品嘗口味，比較優劣，做好調查情況的匯總。

3、巧手作坊

4、寫一寫

在了解了各地和家鄉過中秋的習俗后，請學生計劃一下“今年的中秋節你準備怎么過？”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節日方案，教師要鼓勵學生大膽創新。

5、做一做

用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近的人。

6、攜手共享

（1）搜集與中秋節相關的詩詞，舉行一次詩詞朗誦會，要求能說出詩詞作者所要表達的主要內容，體味其中的意境。2）“每逢佳節倍思親”，在闔家團聚的時刻，大家一定也會想到遠在臺灣的小伙伴，期盼著祖國的早日統一。有條件的話，教師可帶領學生上網，通過發Email的形式給遠方的小伙伴捎去節日的祝福。

10、快樂中秋

活動目標

激發學生主動了解中秋節的熱情，促使學生感受我國傳統節日的獨特魅力。

重點：了解中秋節的由來和習俗

難點：培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。教學過程：

一、導入：

1、月到中秋分外明，皓月高照，一家團圓，海外赤子，倍感思親。俗話說：人是故鄉親，月是故鄉明。中秋節，一個團圓的節日，娛樂的節日，秋實的節日。人們以各種方式慶祝中秋節：賞詩賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節的故事，你知道多少？

2、你說我說大家說。探尋中秋節的來歷：

同學們，提起中秋節，你的腦子里會聯想到哪些詞句？個別交流。

二、新授

1、了解中秋節的習俗： 關于中秋節的來源說法不一，我們祖國各地中秋節的習俗又是怎樣的呢？哪個組愿意給我們介紹介紹。

2、中秋習俗組匯報。

3、聽完他們的介紹，你想用一句什么樣的話來表達此時的心情？學生交流。

4、感受中秋節的美景

（1）、中秋節的習俗使我們印象深刻，中秋節的景色更使我們難忘。同學們，讓我們打開記憶的閘門，想想中秋節的夜晚是怎樣的一幅畫面？個別交流。

（2）、是啊，中秋節的畫面總讓我們記憶猶新。現在，就讓我們再次走進中秋節，去感受那如詩如畫的中秋景色。

（3）、欣賞了中秋節的美景，你有怎樣的感受？指名交流。品味中秋節的詩詞：

5、品讀蘇軾所作的《水調歌頭》。

11、介紹中秋節的月餅

教學目標：了解月餅的制作步驟及技術要領。

知道月餅蘊含的節日文化，加深對中秋節文化的理解。教學重點：月餅制作的步驟和技術要領。教學難點：制作月餅的方法。教學過程

一、導入

說到過中秋節，文人墨客會把酒臨風，落筆成文。而對于老百姓來說，一家人圍坐在一起吃月餅，是最平常不過的事。哪個組的同學搜集了有關月餅的資料，請給大家介紹介紹？

二、新授

1、中秋美食組匯報。

2、隨著人們生活質量的提高，月餅的種類、口感以及包裝都越來越好。師生共同瀏覽一組月餅的圖片。

3、如果請你用四個字來形容剛才你所看到的畫面或者是表達你此時的感受，你會用哪四個字？（指名交流。）

4、分享中秋節的快樂，寫中秋祝福：

1）、作為你們的朋友，我特別想知道往年的中秋節你是怎么過的？愿意告訴我嗎？個別交流。

2）、你們想不想過一個和往年不一樣的中秋節？那就請同學們發揮自己的聰明才智，設想一個新穎而有意義的中秋節。如果你喜歡獨立設想，就自己思考；如果你喜歡集思廣益，就下位找到你的好伙伴共同設想。

5、學生交流設想。

同學們，通過這次語文綜合實踐活動，我們或多或少都會有一些收獲，請把你的收獲用你的筆記錄下來，待會兒和大家一起分享。

學生暢談活動收獲。

7、寫中秋祝福語

三、活動總結： 中秋節與春節、端午節一起成為我國三大傳統佳節。同學們，讓我們再度攜手，走進春節，走進端午節，用心去感受祖國傳統節日的獨特魅力吧！

12、月餅的制作

教學目標

了解月餅的制作步驟及技術要領。

知道月餅蘊含的節日文化，加深對中秋節文化的理解。教學重點：月餅制作的步驟和技術要領。教學難點：制作月餅的方法。教學過程

一、創設情境，導入活動

1、播放歡快的兒歌《八月十五月兒圓》，請學生說說歌曲是怎樣的意境。

2、請學生暢談對中秋節的了解和中秋節的特色美食。

3、揭示課題《制作月餅歡度中秋》。

二、學習方法，掌握要領

1、學習小組交流，認識制作月餅的工具、材料，了解制作月餅的方法。

2、教師在學生交流的基礎上，總結制作月餅的工具、材料。

3、教師指導學生，掌握月餅制作的要領。（1）教師示范月餅的制作步驟：

和面、調餡兒——做餅皮——包餡——壓模——成型——烘烤

4、師生歸納制作要領。

三、制作月餅，快樂實踐

以小組為單位制作月餅，提出活動要求：

1、注意安全。

2、友好合作。

3、講究衛生。

4、大膽創新。

四、交流體驗，分享收獲

將做好的月餅放到烤箱中烤制。在月餅烤制的過程中，教師組織學生交流制作月餅過程中遇到了哪些問題？是怎樣解決的？有哪些體驗和收獲？有哪些新的想法？等等。待學生交流完成后，香噴噴的月餅也該出箱了。

五、學生品嘗已經烤制好了的月餅，并表達對親人、對同學、對老師的美好祝福。

第四篇：小學五年級新疆綜合實踐活動教案下冊

1、再 塑 自 我

班級課程：五年級 綜合實踐活動 活動目標：

一、知識與技能：

１、通過活動，使學生發現自己的特長、優點，能夠自信、自立、自強。２、通過活動，引導學生在不斷的挑戰中超越、完善自我、健康成長。

二、過程與方法：

通過本項活動，幫助學生正確認識自己各方面的優勢和不足，并學會以恰當、健康、良好的心態去面對自我，從而培養學生的健康心理和正確的人生觀。

三、情感態度與價值觀：

讓學生通過多種途徑全面了解自己，確定自己的目標，設計自己的近期和長期發展計劃，增強信心，挑戰并完善自我，超越自我。

活動重點：

讓學生設計自己的近期和長期發展計劃，增強信心，挑戰并完善自我，超越自我。并學會以恰當、健康、良好的心態去面對自我，從而培養學生的健康心理和正確的人生觀。

課 時 安 排：2課時

第一課時 我真棒

活動時間： 2013年2月25日至3月1日。班級課程：五年級 綜合實踐活動 活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你的愛好和特長有哪些？你是最棒的嗎？

2、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

（一）、欣賞自我：我真棒

１、“了解”。了解自己比了解別人更重要，或許有些同學可能平時不太注

意這方面的問題，因此，教師在指導學生填寫表格之前，先給學生一些思考的時間，之后再指導學生填寫表格。

２、“評價”。這里是要求學生自己評價自己，給自己打分。為便于操作我們設計了幾項評價指標，師生可以根據實際情況修改和增減。指導學生客觀、真實的評價自己，應是我們教師的關注重點。

３、“回眸”、“說一說”。讓學生“寫自己”“說自己”。引導學生描述或敘述自己過去做過的事，同時回顧和反思自己的成長歷程。

４、“交流”、“才藝大比拼”、“評一評”。這幾項活動最好以班級才藝大比拼的方式來進行，教師可以充分調動學生的積極性，成立組委會，聘請老師和同學做評委，還可設立適當的獎項，對優勝的小組或個人給予獎勵，鼓勵學生用出色的表現來證實自己的實力。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。作 業：

課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第二課時 我能行

活動時間： 2013年3月4日至3月8日 第二周 班級課程：五年級 綜合實踐活動 活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你有過成功的體驗嗎？你在哪些方面表現特別出眾？

2、你認為自己還有哪些不足，你希望自己將來成為一個什么樣的人？

3、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

4、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

１、“探究”。這是一個很有趣的活動，讓學生分析、解釋自己名字的意思。活動之前應安排學生提前采訪自己的家長，了解父母給自己起的名字中的含義以及父母對自己的期望。

２、“小問號”。現實中的我們總是和理想中的我們存在著差距，這里是希望我們老師引導學生把現實中和理想中的自己作一個比較，從而能夠進一步了解自己、認識自己、朝著理想的目標發展。

3、“收集”。這個活動是要求學生收集與戰勝困難有關的警句、格言，并抄錄下來，與同學們交流，從而引導學生懂得催人奮發向上的名言警句是我們成長道路中的良師益友，領會它的含義促進自身良好品質的形成。

4、“行動”。引導學生明確自己在生活、學習中的發展目標，并不斷尋找鍛煉自我的機會，不但朝著自己確定的目標前進。教師可以組織學生進行交流，引導學生相互借鑒、取長補短。

5、、“體驗”。希望有條件的學校組織學生走向社會，在具體的社會生活情景中、引導學生體驗和感受自身的成長。

6、“演講”。教師可以給定一個明確的主題，組織開展班級演講比賽，用競賽的方式鍛煉自我、展示自我。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。

第二課 探 究 之 旅

活動時間：2013年3月11日至3月15日 第三周。活動目標：

一、知識與技能：

1、通過活動，使學生知道生活、學習中有各種不同形態的紙制品，它不僅給我們的生活和學習帶來方便，而且也帶來很多樂趣。

2、了解紙的制作流程及用途，懂得愛惜和節約紙。

3、了解家鄉的特色水果，通過研究極常見的生活現象，培養學生科學探究的興趣。

4、培養學生收集和處理信息、自主探究與解決問題的能力。

二、過程與方法：

通過本項活動，讓學生對身邊常見、最熟悉的事物進行研究，探索與之相關的一些生活現象，掌握有關的知識和技能。

三、情感態度與價值觀：

本主題活動有兩個次主題：“紙的世界”和“水果的研究”。通過學生收集資料、調查等一系列的探究活動，感受這些事物給我們帶來的樂趣，培養學生“科學探究要從身邊熟悉的事物開始”的意識，促進學生的發展。

活動重點：

通過活動，使學生知道生活、學習中有各種不同形態的紙制品，它不僅給我們的生活和學習帶來方便，而且也帶來很多樂趣。同時培養學生收集和處理信息、自主探究與解決問題的能力。

第一課時 紙的世界

活動時間：2013年3月11日至3月15日 第三周。活動過程：

一、預設問題、導入新課。1.紙的發明經過了哪些過程？

2.在我們的生活中，紙帶給我們什么？

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

（一）紙的世界

1、查閱、交流與瀏覽。通過學生對紙的相關資料的查閱和收集，知道人類在發明紙以前是用什么方法來記錄的，紙是怎樣發明和制造出來的，并知道造紙術是我國的四大發明之一，充分感受我國古代勞動人民的智慧，以及造紙術對世界科技發展做出的貢獻。了解紙的原始生產流程。教師還可提供一些現代化企業的造紙工藝和生產流程的資料，拓寬學生的視野。

2、找一找。學生通過查找和閱讀小資料，對不同形狀、不同質量的紙的性能、紙的用途有了初步的認識和了解。在此基礎上啟發學生，找一找生活和學習中還有哪些物品是紙制品，并認真填寫在表格中，培養學生主動探究的能力。教師可根據自己掌握的資料做一些補充，以激發學生對本次活動的興趣。

3、討論。這里可以通過討論的方式，讓學生說一說紙制品給我們的生活帶來了什么？通過讓學生交流，知道紙除了寫字、印刷書籍之外還可以制成各種工藝品、窗花、漂亮的包裝袋等。

通過對資源包提供的“賀年卡”資料的統計計算，讓學生感知平時生活中對紙的浪費的同時，給生態環境帶來的破壞。讓學生通過閱讀資料，了解造紙業在給社會帶來方便與財富的同時，給人類帶來的危害；知道發展造紙業要注意降低污染，提高產品質量，科學發展，造福人類。

4、寫一寫。這里是要求學生在收集、查閱資料的基礎上，寫一寫紙的發展過程，這方面的資料很多，教師應引導學生注意篩選和歸納，做到言簡意賅。

5、展示會。組織學生舉辦一次紙制品展示會。教師可以提前安排，讓學生以小組為單位做好相應的準備。同時，教師也可以利用多媒體，把收集到的各具特色的美麗的紙制品展示給學生。通過活動讓學生懂得，紙不僅能給我們的生活和學習帶來很大的幫助，而且還帶來了美的享受和樂趣。

6、調查與統計。讓學生以小組為單位對班級、家庭及周圍其他人的用紙情況做一個調查。使學生體會紙制品在生活中的廣泛用途，注意愛惜和節約用紙。這里要求學生在調查的基礎上寫一份調查報告。撰寫調查報告對于五年級的學生來說，不應該有很大困難，但仍需老師做一定的指導。

7、實踐。動手制作是綜合實踐活動課程的一個重要環節，也是學生特別喜 5

歡的活動過程。“廢紙巧利用”的活動，讓學生可以充分發揮自己的想像力，利用手中的材料，制作精美、獨特的紙制品。教師應引導、鼓勵學生動腦、動手，使學生的創新思維能力、動手能力得到展示，使學生體驗成功的喜悅。

（二）學生在完成了作品后，應給他們在小組里交流的機會，并選出2——3件最精美的紙制品在全班展示，讓作者把自己的設想和制作方法告訴大家，相互交流、分享。

紙的常識：根據中華人民共和國國家標準(GB4687-84)的規定,所謂紙，就是從懸浮液中將植物纖維、礦物纖維、動物纖維、化學纖維或這些纖維的混合物沉積到適當的成形設備上，經過干燥制成的平整、均勻的薄頁。

從廣義上講，紙包含紙張和紙板這兩個術語。按照造紙工業部門的標準，通常把定量小于225g/m2的紙頁叫做紙張或紙，把定量大于225g/m2的叫做紙板。但是，這個界限不是絕對的，還要以紙頁的特性和用途靈活掌握。

紙是人類社會生活中的一種重要資源。從古到今，造紙所用主要原料都是植物纖維，諸如木材、蘆葦、竹子、麥秸、稻草、蔗渣、樹皮、棉、麻等。然而，隨著社會的發展進步，造紙所用纖維原料的種類和造紙產品的應用范圍都在不斷擴大，造紙技術的發展使其對紙張加工的深度和廣度也發生了深刻的變化。如果把以植物纖維為主構成的紙叫做“第一代”紙的話，那么用合成纖維制成的紙和以塑料薄膜為紙胎制成的紙，則叫做“第二代”紙，又被稱為“合成紙”。近年來，國內外又有了“功能紙”，有人把這類功能紙稱為“第三代紙”。

造紙術的發明與傳播：在此漫長的歷史歲月中，我們的祖先為了幫助記憶、記錄經驗、留傳、著書立說等需要，采用過許多天然原料或經過加工的材料作為記事、書寫所用。古書記載過的方法或經考古發現有實物者就有結繩記事、甲骨鏤刻、石鼓碑碣、簡牘縑帛等。

公元105年造紙術發明后，造紙術就從河南向經濟文化發達的其他地區傳播。蔡倫被封到陜西洋縣為龍亭侯，造紙術就傳到漢中地區并逐漸傳向四川。晉代開始，我國書畫名家輩出，大大促進了書畫用紙的發展。

明代宋應星著的《天工開物》系統敘述了用竹子造紙的生產過程，并附有生產設備與操作過程的插圖。該書已譯成日、法、英等文字傳入日本與歐洲，是我國系統記述造紙工藝的最早著作。我國在發明造紙術以后，起先是把紙本書攜往 6

國外，然后造紙術也逐漸外傳。

紙和造紙術首先傳向與我國山水相連并早有交往的朝鮮。公元610年，朝鮮和尚曇征渡海到日本，把造紙術獻給日本攝政王圣德太子，圣德太子下令推廣全國，后來日本人民稱他為“紙神”。

公元751年之后，造紙術就逐漸傳向阿拉伯與歐洲各國。1575年西班牙人到墨西哥建紙廠，把造紙術傳到美洲。1690年荷蘭人把造紙術傳到美國費城，從美國傳到加拿大已是1803年了。造紙術傳到印度尼西亞和澳大利亞，則是清朝晚期才發生的事。

（三）紙的分類

（1）印刷紙：包括新聞紙、凸版印刷紙、膠版紙、凹版印刷紙、銅版紙、書皮紙、招貼紙等。

（2）書寫紙：包括書寫紙、有光紙、打字紙等。（3）制圖、圖畫紙：包括描圖紙、制圖紙、圖畫紙。

（4）電絕緣紙：包括電容器紙、電話紙、電纜紙、絕緣紙等。（5）卷煙紙：包括卷煙紙、煙嘴紙等。（6）吸收紙：包括吸墨紙、濾紙等。

（7）機器用紙：包括打字電報紙帶、卷筒電報紙、打孔卡片紙等。（8）感光紙：包括照相原紙、感光原紙等。（9）轉印紙原紙：包括復寫原紙、打字蠟紙原紙等。

（10）工業技術用紙：包括提花紙、砂紙原紙、紙繩紙、防潮原紙、瓦楞原紙等。

（11）包裝紙：包括牛皮包裝紙、草漿包裝紙、木漿包裝紙、廢紙包裝紙、葦漿包裝紙、雜漿包裝紙、植物羊皮紙、仿羊皮紙、紙盒紙、火柴紙、紙袋紙等。

（四）新疆瓜果名揚海內外

新疆是著名的瓜果之鄉，栽培瓜果的歷史有2000多年，與美國加州、地中海沿岸、大洋洲、南非、中亞并列為世界六大果品適宜產地，不僅具有發展瓜果生產所必需的地理、氣候條件和獨特的品種、品質優勢，而且具有大面積適宜林果業發展的土地和待開發的逆溫帶資源。新疆是中國葡萄、甜瓜、西瓜、核桃的發端地之一，所產哈密瓜、無核白葡萄、庫爾勒香梨等水果名揚海內外。盡管我 7

區有發展瓜果產業的資源優勢和自然優勢，但在改革開放之前，瓜果生產基本是自產自食，規模小，品質差，商品率低，優勢沒有得到很好發揮。

改革開放以后，瓜果業隨著自治區農業農村工作重心的轉移和農業結構的不斷調整，開始煥發出勃勃生機，種植面積和產量逐年提高，尤其是國家西部大開發戰略的實施以及自治區1997年、2004年兩次林業工作會議召開，林果業在自治區農業結構戰略性調整中的重要地位得到加強，并制定出重點建設環塔里木盆地1000萬畝優質林果產業帶的發展戰略。在大好的發展環境下，各地充分發揮資源優勢，大力發展名、特、優瓜果生產，推動了以林果為主的瓜果產業快速向前發展。2004年與1995年相比，全疆林果種植面積由225萬畝增加到1004萬畝，增長3．36倍。總產量由114．3萬噸增加到300多萬噸，增長1．6倍。瓜類（甜西瓜）播種面積由37．7萬畝增加到200萬畝，增長4．3倍。總產量由69．75萬噸增加到186萬噸，增長1．65倍。自2001年以來，我區每年都新增林果面積在100萬畝以上，林果生產已呈現出區域化布局、規模化種植、規范化生產、產業化經營的格局，并逐步由數量型擴張向以提高品質、效益為主的轉變。已涌現出一批林果生產的專業村、專業鄉和專業縣，誕生了像阿克蘇紅富士蘋果、哈密大棗、克州木納格葡萄、輪南白杏、河田皮亞曼石榴等一批新的知名品牌。屯河果業、新天酒業、香梨股份、拓普果品等從事林果加工、貯運、保鮮的龍頭企業應運而生，帶動了基地建設，開拓了市場，推動了林果產業化加快發展，從而使林果業成為優化農業結構、繁榮農村經濟、促進農民增收的重要產業。2004年，全疆林果業創造產值45億元以上。隨著近些年新建果園陸續進入盛果期，所產生的經濟效益會更大，相應的生態效益也會更加明顯。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。作 業：

課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第二課時 水果保鮮的探究

活動時間：2013年3月18日至3月22日 第四周。班 級：五年級 活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1.掌握了水果研究的方法后，你能開展其他類似的研究嗎？

2.自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。3.學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

（一）毛驢可以過河嗎

1、故事。本主題是一項典型的指導學生進行科學探究的活動。所以，一開始，就以一個學生熟悉的故事：毛驢過河引入問題的研究，提出問題：毛驢可以過河嗎？

2、想一想、我的發現：在這項探究活動中，教師應予以適當的指導，但應注意“指導到位，不越位；指導不指定；參謀不代謀”。教師不要給學生的探究方法和探究結果劃框框，要充分發揮學生的主體性，指導他們以合作的形式，自己設計實驗、自己選擇實驗材料，通過實驗和分析，自己得出正確的結論。即使學生的探究沒有得出什么結論，或者出現不同的探究結果，也是允許的，重要的是使學生親身經歷探索過程。

3、我的發現。這里提供的海綿浸水前后的變化情況的圖片，要求學生觀察并把自己的發現寫出來，同時要求學生討論，在生活當中還有哪些物體和海綿一樣，經過水浸泡之后，質量會發生改變，如：紙張、棉花等。

4、實驗。教師在學生做實驗時要引導學生仔細閱讀實驗步驟，對他們操作方面的困難做必要的輔導。并要求學生以科學的態度，嚴格按照實驗步驟進行實驗，認真做好實驗記錄。

5、小結。通過實驗，發現了什么？有什么科學原理嗎？引導學生想一想馱著海綿的毛驢最后的結果會怎樣？

三、思考。這是一個拓展性活動，結果大家都知道了，可是河還是要過的，有什么好辦法讓毛驢順利過河呢？讓學生動腦筋想辦法，怎樣使馱著海綿的毛驢過河。

四、學生總結自己的學習收獲。

作 業：課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第三課 小 記 者

活動目標：

一、知識與技能：

1.認識記者，了解記者的生活和工作。

2.通過參與“小記者”活動，培養學生的交流與溝通能力。3.通過參與“小記者”活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣。

二、過程與方法：

本主題的設計意圖是通過“小記者”活動，給學生一個窗口，讓他們更清晰地看到豐富多彩的外部世界；給學生一座橋梁，讓他們更多地與社會建立聯系；給學生一個舞臺，讓他們更從容地展示自己的風采。本次活動有兩個次主題：“走近記者”，主要是讓學生初步認識記者，了解記者的生活和工作；“實習記者”則是讓學生在“小記者”崗位上初步體驗記者的工作，鍛煉自己的實踐能力。

三、情感態度與價值觀：

通過參與“小記者”活動，培養學生的交流與溝通能力。參與“小記者”活動，體驗新聞工作者的酸甜苦辣。

活動重點： “走近記者”，主要是讓學生初步認識記者，了解記者的生活和工作。

活動課 時：2課時 活動步驟：

第一課時 走近記者

活動時間：2013年3月25日 至3月29日

第五周。

活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你了解記者的工作性質和任務嗎？什么是記者的性質和任務？

2、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

1.了解。背景資料中提供的幾幅圖片大致反映了記者的工作概況。觀察過程中，可以組織學生進行討論，使學生能夠認識到：“新聞工作者代表社會的良知。”為了棄惡揚善，無論是白天黑夜，還是刮風下雨，無論是和平環境，還是硝煙彌漫的戰場，記者都會力爭在第一時間深入“新聞”地帶，不怕艱難險阻，不計個人得失地工作。

如斯諾為了反映中國人民的抗戰情況，只身深入大西北，寫出了舉世聞名的《西行漫記》；魏巍冒著槍林彈雨采訪，寫成了膾炙人口的《誰是最可愛的人》；陜西分社記者萬武義不考慮個人情面，曾對他所欽佩的、多年熟悉的老領導蛻變為“吃喝專員”的典型進行連續報道，在全國產生了強烈的反響。

2.收集。什么是記者的性質和任務？新華社記者陸拂為認為，記者要“自覺站在歷史的窗口，正視現實而不回避矛盾，堅持真理而不隨波逐流”。這方面的資料學生在書刊中、網上都可以查找到。活動時，學生可按小組收集資料，然后進行整理，再在全班交流。教師應給予必要的指導，如抓住“新聞工作代表社會的良知”，“寫新聞是記者的首要任務”，“新聞不快不是好記者”等這幾個要點進行整理，并填表。

3.訪談。這一活動是讓學生初步了解并掌握進行新聞采訪的方法。可組織學生到報社、電臺、電視臺進行訪談，也可請有關教師或相關專業人員作專題輔導。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。

作 業：課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第二課時 實習記者

活動時間：2013年4月1日 至4月5日

第六周。

活動過程：

一、預設問題、導入新課。

1、你知道采訪的基本要求和注意事項嗎？

2、自由閱讀教材相關內容，在小組內討論、研讀，充分理解書上的內容。

3、學生在小組里合作學習，結合教材及生活實際，提出問題，討論問題，解決問題。

二、閱讀教材及相關資料，學習新課內容。

在體驗中成長，這是綜合實踐活動課程的一個重要實施原則，也是素質教育的要求。上一活動中學生已初步了解了記者職業的崇高和艱辛。那么，記者工作到底有多少酸甜苦辣，親身體驗一下才能知道。具體活動如下：

1.搜集信息。確定被采訪對象并初步掌握他們的基本情況，這是采訪前的必修功課。這一活動應以小組為單位，小組成員共同討論確定被采訪對象。

2.計劃。由于是采訪計劃，所以要重點考慮圍繞采訪內容和被采訪人的經歷和特點來設計問題。問題可分兩類來準備，一類是必問問題，另一類是備選問題。此外，還要考慮問題的排序，即先問什么，再問什么。

3.演習。為了增強采訪計劃的可行性和目的性，計劃制定好后，先在同學中進行一次模擬活動，通過模擬活動，檢驗提問方式是否恰當，問題指向是否明確和切中目的，問題范圍是否全面且重點突出等。然后在模擬的基礎上進行調整，使計劃更加合理和完善。

4.實踐。這是按采訪計劃完成采訪任務，并把采訪過程記錄下來。注意記錄既要真實、全面，又要抓住重點。

5.創作。根據采訪記錄整理出一篇通訊報道，這是采訪的最后一步，也是最重要的一步。初稿寫出來后可以讀給同學、老師或家長聽一聽，看看具體不具體，誘人不誘人，有沒有說服力等，然后進行認真修改，在班級內出一期板報。寫得較好的，鼓勵他們向報社、電臺、電視臺投稿。最后，舉辦一次演講比賽。

通過這一系列活動，使學生的交流與溝通能力得以提高，實踐能力得以培養，社會責任感得以提升。

三、學生在組內討論、交流自己的學習中的疑難問題。

四、學生總結自己的學習收獲。作 業：

課后請同學們把本次活動學習收獲寫一寫，在與同學們交流，分享學習給大家帶來的快樂！

第四課 綠色行動

活動時間：2013年4月8日 至4月12日

第七周

活動目標：

一、知識與技能：

嘗試為減少“一次性用品”和“吸煙的危害”做一些力所能及的事。

二、過程與方法：

通過活動進一步認識“一次性用品”和“吸煙的危害”。

三、情感態度與價值觀：

引導學生關注我們生活的家園，增強環保意識和社會責任感。

四、活動課 時：1課時

五、活動過程

（一）一次性用品

1、掃描。基于對便利的需要，人們現在越來越割舍不下對一次性消費品的“依賴”。不僅一次性的筷子、杯子、飯盒司空見慣，甚至一次性的衣物、相機、手機也不斷推陳出新。一次性消費品正呈現“新潮逐浪高”之勢。設計這一活動的目的，就是要引導學生對日常生活常見的事物進行辯證思考，激發環保意識。

2、調查。通過走訪、查詢、上網等多種方式調查“一次性”用品包括哪些內容，我們身邊都有哪些“一次性”物品。調查之前教師要指導學生制定調查計劃，分小組進行，每個小組負責一個方面或一個片區；當然調查內容也可由學生自主選擇，教師協調確定。

3、分析。以小組為單位對調查了解到的“一次性”用品進行歸類、整理，并將結果填入表中。在活動過程中要突出學生收集信息、處理信息能力的培養。

4、交流。資源包中提供了一個交流匯報提綱，教師可以根據學生實際情況將交流匯報提綱細化或圍繞主題重新擬訂。通過交流匯報，使學生進一步認識到，“一次性”用品在給人們帶來方便的同時，帶來的一些問題和危害。

5、探究。這是對活動主題的深化，要求學生從上面一系列活動中發現有探究價值的問題或感興趣的問題做進一步的探索和研究。在活動中生成新的問題是綜合實踐活動的特性之一，教師要善于捕捉學生活動中的信息，給予學生必要的指導。

6、小制作。這是一個實踐活動，是本次主題活動的一個難點，建議教師做好以下工作：（1）活動前，準備好材料和工具。注意就地取材，不要給學生增加過重的負擔。

（2）活動時，引導學生從實際出發，設計時充分考慮自己的技術和材料情況，然后再動手。

（3）作品展示要引導學生以正面評價為主，不要過多“挑毛病”，避免挫傷學生參與的積極性。

7、寫一寫。提示學生在動筆前先認真回顧一下自己參與本次主題活動的整個情況，再將自己的感受和體會寫下來。

（二）“香”煙？

1、觀察與思考。首先是讓學生觀察圖片，幾個生活中司空見慣的場景：吸煙者亂人煙頭，影響公共衛生；公共場所里吸煙者毫無顧及的噴云吐霧，污染空氣，許多人被動吸煙，有人咳嗽不止；由于吸煙者隨地仍煙頭而引發了火災，造成了經濟損失。觀察思考的過程就是對吸煙危害性的認識過程。

2、調查。這里要求學生對吸煙者情況的做問卷調查。調查涉及多項內容，這是本次活動的一個重點。書中提供了一個調查表，學生可以按照這個調查表做調查，也可以對調查表進行改造。但在實際調查時，難免會遇到被調查者不配合的情況，教師要熱情鼓勵學生，不怕失敗，勇于實踐，同時教師也應給學生出主意、改變策略和方法，求得被調查者的理解和支持。

3、分析。整理分析調查結果。調查之后的整理分析是本次活動的一個難點。面對調查表，怎樣整理、如何分析，能得出什么結論？這對五年紀小學生來講有一定的難度。活動過程中，教師應盡量引導學生通過小組討論、合作學習來完成，同時教師也應積極參與到活動中去，及時給予學生幫助與指導

4、小實驗。讓學生做一個對比實驗，證明香煙中尼古丁的危害作用。吸煙有害健康，這是人所共知的。由于小學生年齡小，對吸煙的危害并不十分清楚，在好奇心的驅使下，個別學生有時也忍不住會偷偷吸上幾口。這個實驗會對學生 起到直接的警示作用，甚至會使學生銘刻在心。

對比性小實驗是本次活動的一個至關重要的內容，課前，教師要和學生做好充分得準備，以保證實驗的順利進行。活動中教師首先要指導學生熟悉“實驗過程”，然后根據實驗的提示分組進行實驗，實驗后組織學生認真討論，通過這個實驗發現了什么？說明了什么問題？

5、調查與統計。讓學生做一項統計。

1、你的家庭和親屬中有多少人吸煙？他們每年吸多少煙？

2、一合煙20只，按每合煙4元計算，全班同學的家庭和親屬一天吸煙要花多少錢？一年呢？

3、全校有多少班？按此計算，一年要花多少錢？計算并不復雜，目的是使學生通過計算有所感觸，有所啟發。

6、感想。這一活動是讓學生寫出參加本次活動的感想，要啟發學生突出對

吸煙危害性的認識，最好以以真實的事例來說明。

7、揮舞彩筆。讓學生畫一副戒煙宣傳畫，這不僅要求學生有較豐富的想象力和創造力，而且要有一定的繪畫基本功，因此，這項活動以小組進行為宜。通過這一活動也給學生一個展示才華的平臺。

8、思考。由于許多學生的家長或親戚朋友都有吸煙的現象，有沒有決心和勇氣勸說他們戒煙，是對學生的一個考驗。這部分的側重點是鼓勵學生，消除顧慮，樹立信心。家長和親戚朋友有戒煙的行動就是成績，不能對學生要求過高。可在一兩個星期后組織學生交流戒煙宣傳的效果。

六、評價與拓展延伸

1、總結評價。

要求學生在活動結束后，認真回顧一下自己參與本次主題活動的整個情況，進行一次自我總結。資源包中設計了一個評價表，這一方面是對學生自我總結提出的要求，另一方面也是我們對學生參與活動狀況評價的一個參照。

2、拓展延伸。

制定一個戒煙的行動方案，這是一個開放性的活動。在戒煙宣傳方面能做些什么，這要由學生依據實際情況自主決定，但制定的行動方案必須切實可行。活動中，教師應引導學生分小組充分討論，首先確定活動內容，然后制定活動的步驟、策略和方法。活動內容必須是學生能做到的，有意義的。如利用節假日到公共場所作義務宣傳員，辦宣傳板報，寫倡議書等。計劃制定了必須實施。

第五課 神秘的新疆

活動時間：2013年4月15日 至4月19日

第八周

活動目標：

一、知識與技能：

了解新疆神奇的地形地貌與文化遺址，初步感知新疆悠久的歷史，培養學生的社會參與意識。

二、過程與方法：

通過對新疆文化的探討，培養學生熱愛家鄉的情懷。

三、情感態度與價值觀：

培養學生收集資料、處理信息的能力，以及動手實踐能力。

四、活動課 時：1課時

五、活動過程： 導入新課

作為一個新疆人“你了解新疆的文化背景嗎？新疆有多少古遺址？”、“魔鬼新疆地域遼闊，地貌復雜，這里有巍峨的高山、蒼涼的沙漠、神奇的湖泊??城帶給我們怎樣的想象？”、“新疆的冰雕藝術怎樣才能發展提高？”。新疆又是諸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年來，新疆一直被籠罩著神秘的光環，吸引著世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奧妙，是我們每個學生熱愛家鄉的情愫。

（一）、古遺址探秘

1、考考你。我們選用了一些具有代表性的建筑遺址，這里有“香妃墓”、有“鐵門關”、有“哈密王府”。各地可以根據自己當地的實際情況，增加相應的遺址圖片或音像資料，也可以讓學生自己收集，自己歸納。在我們綜合實踐活動課的資源包里，我們經常提供一些圖片供學生觀看，以便直觀地反映問題，激發興趣。但囿于篇幅，我們所選擇的圖片畢竟只是很小的一部分，教師在教學過程中，可以靈活處置。一是可以更改圖片，換成具有當地特點的圖片，從而更好地說明主題。二是可以發動學生來共同收集資料，有效地擴展我們的資源包，同時也培養了學生的收集信息、處理信息的能力。

2、訪問。“訪問”活動里，我們沒有對訪問對象進行限制。象烏魯木齊、石河子等大中城市，可以讓學生訪問專業人士，從當地的文物管理所、文化局、博物館等單位進行調查了解。其它小城市或鄉村，也可以訪問世居的老人。采訪對象是誰不重要，重要的是學生的主動參與。

3、查閱。新疆古遺址很多，建議小組分工查閱，然后在班級里交流。也可以事先確定小組的選題，各小組確定一個研究主題，然后進行查閱，可以做到有的放矢，達到事半功倍的效果。

4、尋找。本活動存在一定的難度，一是當地未必有古遺址，所以我們建議沒有古遺址的學校，可以組織學生考察一所老建筑。二是學生外出，必須要加強組織管理。我們綜合實踐活動課中經常會有外出考察、調查的活動，有的學校在開設這門課時，最擔心的就是學生外出的安全問題。根據我們對全疆開設情況來看，有的學校把外出活動和團隊活動放在一起，如參觀、考察、查閱等；有的是把外出活動和學校組織的春游、秋游放在一起；有的是調整課時，把一周的綜合實踐活動課都放在一天下午進行，保障了時間的充裕。外出距離近，學生學段高的情況下，教師可以不跟從小組一起活動。但在外出距離遠，學生學齡小的情況下，教師必須要做好后勤保障，要全程陪同。

5、分享。學生考察古遺址后，如果有照片，可以貼在資源包里。沒有帶照

6、想一想、獻策。這兩個活動是連貫的，學生首先要對保護遺址提出自己

（二）、奇異的魔鬼城

1、欣賞。不同的審美觀可能會告訴我們青山綠水是美麗的，可能會說雄偉相機的學生，自己繪制的圖片也是一道風景。的看法，然后才能把意見寄給有關部門。

壯闊是美麗的，可能會以為精細絕倫是美麗的，但荒涼其實也是一種美，是一種感憾人心的美，是一種令人窒息的美，是一種讓人忘卻塵世煩惱的美，是一種感天地驚鬼神的美。在荒涼的大自然面前，我們只感到人的渺小，只體會到天地的滄茫，人性的復蘇。學生對美的理解可能會有不同，但培養他們全面認識美，善于從不同角度挖掘美，是我們教育工作的責任。我們選取的僅僅是一部分魔鬼城的圖片，教師如果能夠幫助學生尋找更多的照片，可以讓他們體驗到更美的景色。

2、想一想。魔鬼城會發出聲音是因為風的原因，這點對去過魔鬼城的學生來說并不算難題，但對沒有實地考察過的學生來說，可能在理解上存在一些困難。建議找找相關的書籍，或者找科學老師，做一個關于風的小試驗，通過試驗展現風吹過與魔鬼城相似地貌所產生的聲音。

3、查詢。新疆有眾多的魔鬼城，有的被開發利用了，有的至今還沒有開發。而且并不是所有的雅丹地貌都是由于風的原因造成的，也有水蝕現象。所以我們在查詢時，在表格里有一項形成原因需要填寫，原因在此。

4、交流。小組內的交流一是為了解決收集到的資料如何處理問題，二是為下一個問題的解答提供平臺。

5、建議。雅丹地貌沒有申報國家級地質公園的原因很復雜，五年級的學生在理解這個問題上需要教師做更多的指導，首先要介紹申報過程和條件，其次要收集其它公園申報成功的案例，然后用這些公園和新疆的雅丹地貌公園做綜合對比。學生通過對比，探討新疆雅丹地貌目前不具備申報條件的原因，對他們積極主動參與社會問題的思考很有幫助。

（三）、神奇的雕藝

1、了解。新疆的冰川情況學生可能不太熟悉，建議教師幫助學生多收集一些相關的資料，加深對冰川的認識。有條件的學校可以組織學生實地考察冰川，然后填寫資料，學生的印象更深。在表格最后一欄里留下的空白，可以讓學生自己填寫他們感興趣的問題。

2、討論。這個問題其實是對收集資料活動的小結，是為了進一步深入探討冰川的成因、分布、作用，學生通過自己收集的資料，分組討論以上問題。答案不是統一的，我們允許學生有自己經過獨立思考而產生的新問題。

3、思考。災難片《后天》講述了溫室效應造成氣候異變，地球在一天之內突然急劇降溫，陷入第二次冰河世紀，整個北半球陷入了暴風雪、龍卷風、海嘯、地震等各種災難之中。建議教師組織學生觀看錄像，讓學生思考并討論我們是否會面臨這一現象。建議組織一場辯論會。

4、欣賞。從冰川到冰雕，從冰雕到雪雕、沙雕、泥雕，我們把學生的目光從嚴肅的社會問題的討論引回到現實，引回到身邊。新疆的冰雕雖然不如東北的冰雕著名，但也是獨具新疆特色的藝術。

5、查閱。從時間上看，本次活動的開展正是夏季，所以冰雕和雪雕都無法進行，但沙雕和泥雕是可以組織的。為了加深對冰雕和雪雕的印象，為冬季能夠繼續開展這次活動，我們設計了一次查閱活動，讓學生通過各種媒體查閱資料，掌握第一手的材料。

6、走訪。這其實是一次學習的機會，讓學生走訪熟悉雕藝的人士，通過對他們的采訪掌握一些基本的技法，為下一個活動打下基礎。要注意做好采訪記錄。

7、設計。考慮到季節的影響，我們只要求學生自己設計出一個圖樣，沒有進行實際操作。如果學生有興趣并有條件，可以根據圖樣制作沙雕或泥雕。或者可以將本次活動放在冬季開展。

六、評價與拓展延伸

1、總結評價。

本次總結評價我們要求學生從七個方面談對活動的認識，在這些問題上，有的學生可能會選擇他喜歡的問題談的多些，有些學生可能會對一些他沒有遇到或

不感興趣的問題不予回答，我們允許學生的自主選擇權利。希望學生不要僅僅把綜合實踐活動當成是一門功課，更要把它當成是一次愉快的學習活動。在愉快中學習，在愉快中成長，是我們的基本理念。

2、拓展延伸。

拓展延伸里我們設計的問題是匯報自己掌握的新疆古遺址的情況，在匯報中不應該局限于數量、地點等常識，教師應引導學生更深入地探討新疆古遺址問題。

綠色行動的活動參考資料

“一次性筷子”的利與弊

據調查，目前國內有上千家企業生產木制筷子，年消耗林木資源近500萬立方米。全國林木年采伐量約4758萬立方米，這些筷子就占了10.5%。生產筷子的過程中，從圓木到木塊再到成品，木材的有效利用率只有60%。

一棵生長了20年的大樹，僅能制成3000—4000雙筷子。

一次性筷子的生產嚴重破壞了資源的合理開發利用，因此，吉林石硯紙業有限責任公司黨委書記、董事長南順姬不久前提出建議：取消一次性筷子的生產加工。她說：國外發明了一次性筷子，卻不生產一次性筷子。在同樣使用筷子的韓國，使用的是鋼制筷子，目的就是節約資源。在歐美等國家，雖然使用刀叉，卻很少使用一次性刀叉。我國是一個資源比較匱乏的國家，耕地和淡水人均擁有量是世界平均水平的三分之一和四分之一。由粗放式經營轉為集約式經營，由依賴自然資源的投入轉為發展循環經濟的道路，這已經成為我國國民經濟發展的戰略調整目標。在這種情況下，生產一次性筷子是十分“虧本的買賣”。

有人為生產一次性筷子辯解說：這是為了保證飲食衛生。可在實際上并不衛生。南順姬了解到，一次性筷子的生產過程十分簡單，許多企業沒有消毒過程。在包裝、運輸、儲存中，更沒有嚴格的衛生要求。在不少飯店可以看到，一些一次性筷子外罩不封口的塑料套，或“一絲不掛”地倒置在茶杯子中，直接暴露在空氣中，灰塵、呼吸等接觸到它時，都有可能會增大病菌傳播的機會。有些地方，一次性筷子由簡單的紙包裝，但是據檢驗，其包裝紙并不衛生。

我們在痛快地使用一次性用品時，可曾想到這會造成多少浪費，帶來多大資源浪費和環境壓力？僅北京市每年扔掉的塑料袋約23億個，達1.87萬噸，扔掉一次性塑料餐具2.2億個，達1320噸。

“用著方便快捷，扔著瀟灑痛快。”，不少人已經養成了對一次性用品的“依賴”，這和建設節約型社會的目標，和大力發展循環經濟的方向極不相容，節約，從我們身邊做起，從“一次性筷子”，到更多的“一次性用品”，其便利之處可見，其浪費資源之弊也明顯。對此，我們應當正確抉擇。吸煙的三大危害

煙草燃燒后冒出的煙含有20多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說，吸煙有三大危害：

1、可以直接毒殺生命

有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射8地尼古丁，就會很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地；另外，使某些動物長期吸煙后，可以發現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。

2、可以破壞人體的營養成分

吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收，尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙，就有的壞血病的可能。

3、可以誘發多種疾病

由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發因素。

由此看來，吸煙對人體健康來說有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個嗜好。

神秘的新疆

塔里木盆地的古遺址

塔里木盆地北緣是古龜茲國所在地，漢唐兩代先后在這里設都護府，文化遺存豐富。龜茲在漢西域50余國中，為第三大國，人口 81000余，戶6900余。統轄包括今庫車、輪臺、沙雅、拜城、新和等地。國都延城，即今庫車。龜茲地處西域中心地帶，扼“絲綢之路”中段要沖。

龜茲歷來是西域文化薈萃之地，也是著名的音樂歌舞之鄉。隋唐時期，龜茲音樂和整個西域音樂在中原大為流行。唐代詩人李頎有一首七言古詩《聽安萬善吹感篥歌》，其開首幾句說：南山截竹為感篥，此樂本自龜茲出。流轉漢地曲轉奇，涼州胡人為我吹。

從側面反映了龜茲樂對中原音樂的影響。至今，庫車縣身懷絕技的民間歌手、民間藝人之多，仍然冠于全疆。

從公元1世紀前后到公元13～14世紀，新疆盛行佛教1000多年。公元4世紀，龜茲王國的佛教已很興盛，7世紀達到頂峰，修建了很多裝飾富麗、規模宏大的寺院和千佛洞。因此，龜茲素有“佛塔廟千所”之譽。

古代有名的高僧——鳩摩羅什就出生在龜茲。鳴摩羅什在西域享有極高的聲譽。

龜茲近旁有烏壘國，是西漢西域都護府所在地。西域都護府是漢朝政府在西域的最高統治機構，始置于西漢神爵二年（公元前60年），管理玉門關、陽關以西，巴爾喀什湖、錫爾河以東，昆侖山以北廣大地區，即西域36國地。

龜茲又是唐朝安西都護府的所在地。唐朝先取高昌，置安西都護府，治西州（今吐魯番高昌古城）。平定西突厥后，移治龜茲都城伊邏廬。以后于天山北又置北庭都護府，南北兩都護府遂分工統領天山南路和天山北路。

作為西域大國龜茲在漢唐兩代酉域政治中心的庫車及其附近地區文化遺跡中，古城占較大比重，主要分布在庫車和輪臺附近，有皮朗古城、明田阿達古城等。

皮朗古城它是古代龜茲國都城延城、唐代龜茲國都和唐安西都護府所在地伊羅廬城，俗稱龜茲故城。古城位于庫車東郊沁色依河東岸，烏恰河流穿城內。城略呈方形，周長7公里。城墻夯筑，殘高約2～7．6米。城內僅殘存6個高大的夯土臺基。在這些臺基附近發現有子母磚，唐式蓮花紋瓦當、筒瓦、陶罐、陶盆，唐代開元通寶、建中通寶，以及銅鐵器殘件等。

據《漢書》記載，龜茲國第一次大興土木是在漢宣帝時。當時龜茲王絳賓娶了遠嫁烏孫的解憂公主的女兒為妻，王欣喜之至，以漢外孫婿的身份，到長安住了一年。回來后，不但效仿漢朝改革衣著、制度，而且大治宮室，筑起有徼道（巡更查夜所走的通道）的高城墻，學習漢朝的儀式，出入傳呼撞鐘鼓。《梁書》記載，到梁朝時，龜茲城已是“城有三重，外城與長安城等；宮室壯麗，飾以瑯王寶石”的王都了。

明田阿達古城在新疆庫車東北約7公里處，位于烏恰河與伊蘇巴什河之間名為明日阿達的戈壁高地上。該城現存主要遺跡約始于唐代，并延續至回鵲時期。城有內外兩重，內城長方形，東西約150米，南北約 72米。城墻夯筑。城內殘存兩個夯土臺基，內城西、南城墻外也散布著17個夯土臺基，其中有些是塔或寺的基址。外城便殘存北墻和東墻，為土坯壘砌，北城墻殘長約240米，東城墻殘長約 1825米；北城墻有城門遺跡。此外，沿外城墻北墻和東墻的內側分別有

衛個和7個20米見方的土坯建筑。城內出土漢文佛經殘紙，漢文紙文書，正面寫漢文、背面寫回鶻文殘紙，印制佛坐像和佛塑像殘件，以及子母磚、殘陶器、殘木器等。該城可能是唐兵駐守之地，用以保衛龜茲都城和安西都護府。

佛教在新疆地區的興盛，留下了大量的寺院、干佛洞等宗教建筑遺址。這些建筑物規模宏大，雕飾精美，是當時建筑、雕塑和繪畫最高水平的表現。庫車及其附近地區的佛教建筑多數已毀于歷史的劫難，僥幸留下來的，也由于某些外國考古學者和探險家們的發掘和破壞，已殘缺不全、斑斑傷痕，難以窺其全貌。1949年后，由于人民政府的關懷和重視，這里的文物已得到維修和保護，并以新的姿態出現于人們眼前，成為游覽和研究佛教藝術的場所。

克孜爾千佛洞在新疆拜城縣東南約60公里處明屋達格山的峭壁間。本札特河從石窟南面婉蜒東流，懸崖下紅柳、胡楊、白楊爭奇斗艷，遠處雀爾達格山高聳云天，構成一幅絢麗多彩的畫卷。

克孜爾千佛洞已編號的洞窟有236個，分布在谷西、谷內、谷東、后山4個區內，保存的壁畫約5000平方米。在懸崖上，一個個石窟層層相送，鱗次櫛比，錯落有致。根據洞窟形制、壁畫的題材和藝術風格等方面分析，并經放射性碳素測定，石窟主要是4～8世紀的遺存，是古龜茲境內現存規模最大的石窟群，是龜茲石窟的典型代表。

這里的洞窟可分為供養佛像、禮佛拜佛用的支提窟，僧侶靜修或講學用的精舍毗河羅窟，僧侶起居用的寮房，埋葬骨灰用的羅漢窟，以及儲存糧食或食物的倉庫等。這些不同類型和用途的窟，大多有規律地修建在一起，組成一個個單元。這樣完整的建筑體系，是世界上其它佛教中心少見的。

經過歷史的大破壞，克孜爾石窟的佛塑像已蕩然無存。壁畫是這座石窟藝術的杰出成就，內容包括佛、菩薩、弟子、天龍八部、本生故事、佛傳故事、經變圖畫以及伎樂、飛天、供養人等。其中，大量的本生故事畫占有突出地位。已經辨識和大致可以辨識的就有數十種之多。

庫木吐喇千佛洞在新疆庫車縣西南約30公里處，窟群分布在渭干河東岸的山麓和斷崖上，分南北兩區，相距約3公里。北區洞窟較為集中，已編號的洞窟為80個，窟形和壁畫保存較好的不到半數；南區洞窟分散在河東岸和幾條小山谷內，編號洞窟為32個，保存較好的不足10個。洞窟形制多為圓頂，左右各有耳室，正殿為穹頂，穹頂壁上有橢圓形圖案，甬道兩側繪制壁畫，窟外有塔基和寺院遺址。

早期洞窟約在5～7世紀修建。洞窟形制、壁畫的題材布局情況以及人物形象和繪畫風格，與克孜爾石窟中期洞窟十分接近，具有顯著的龜茲特色。壁畫的題材內容為日天、月天、金翅鳥、立佛等組成的天相圖，佛本生故事畫，因緣故事畫，佛傳故事。第21窟門道右側龕中，發現作禪定印坐佛一身，是龜茲地區諸石窟中惟一保存完好的塑像。

中期洞窟約在8～9世紀修建。壁畫題材和繪畫風格上，出現了和中原唐代石窟相似的洞窟。中心柱窟主室兩側壁繪有大幅經變畫。其構圖形式、人物形象、線描技法及敷彩特點等，和敦煌石窟唐代同類內容的壁畫有驚人的相似之處。題記也都用漢文書寫。它表明中原佛教藝術對龜茲佛教藝術產生的影響。

晚期洞窟年代約為10～11世紀或稍晚。回鶻時期開鑿的洞窟是重要的新資料。北區75窟，正壁畫一持缽高僧坐像，兩側及其下部，有天道、人道、阿修道、餓鬼道、畜牲道、地獄道等6道畫面，有漢文題記。左右側壁下方有著回鶻裝的供養人。在北區第79窟，正壁畫回鵑僧人和世俗信徒供養像。窟門右側前

壁畫世俗男女供養人像一列，均著回鶻衣冠，有漢文、回鶻文和龜茲文三種文字題名，為前所未見。

昭估厘大寺也譯作雀梨大寺，俗稱蘇巴什故城。據《大唐西域記》記載，龜茲伽藍百余所，僧徒5000余。城北40余里處，接山阿（山的凹曲處），隔一河水，有二伽藍，同名昭估厘，佛像裝飾，超越人工。每歲秋分數十日間，全龜茲國的僧徒都到這里，上自君王，下至老百姓，放棄正常工作，奉持齋戒，受經聽法，不知疲倦。由此可知，昭估厘大寺在龜茲佛教界的地位是多么崇高。

昭估厘大寺遺址分布在庫車河兩岸，河兩邊各有3座佛塔，遙相呼應。圍繞佛塔，布置著寺宇和佛洞。兩處總面積約20萬平方米。登高瞭望，但見殘墻斷壁，形似蜂窩。有一座佛堂，墻殘高尚有10米，嵌在墻壁里高大立柱的洞跡還能分辨出來，地上有綠釉磚瓦殘片。

阿奢理貳伽藍在新疆庫車西約20公里的渭干河西岸，北與庫木吐喇石窟相對。寺院遺址呈不規則的方形，周長約380米。寺門在東墻中間偏北，寺內中間有兩小院，各置佛殿、“書庫”、方形基座高塔和僧房等建筑。主要遺物有塑像、浮雕佛像、木雕小佛像、壁畫殘件、漢文佛經殘紙，以及唐代的各種錢幣等。

新疆的魔鬼城

新疆的魔鬼城有多處，大多處于戈壁荒灘或者沙漠之中，交通不便且氣候條件惡劣。汽車在茫茫戈壁之中很難辨認方向，甚至走在巨大的雅丹群里，也非常容易迷失，因此去這些地方，最好能找到有經驗的向導同行。

奇臺魔鬼城

在奇臺縣的西北方向，從縣城出發，沿著通向北山煤礦的公路走９０公里，經過邊防站再前行３公里后，轉入去青河方向的便道，約６０公里的路程后進入將軍戈壁，再經過５０公里的顛簸才能到達。奇臺魔鬼城總面積８４平方公里，主要由“青壯年”雅丹群組成。雅丹的形態千奇百怪，顏色也不盡相同，有褐紅色、漿黃色、黑色和淡青色。

烏爾禾魔鬼城

位于克拉瑪依市區東北１１０公里處的烏爾禾油區，方圓１０余平方公里。從呼克（呼圖壁——克拉瑪依）公路轉入２１７國道后，向阿爾泰方向走１００公里的路程，就能在公路旁看到烏爾禾魔鬼城。這里的雅丹土質較軟，因此受到很強的風蝕。魔鬼城中色彩斑斕的卵石俯拾即是，有時甚至能揀到晶瑩的瑪瑙。

克孜爾魔鬼城

位于克州境內。從克孜爾鄉向拜城方向走將近２公里后右轉，沿鄉村便道前行３３公里后即到。這座高原上的魔鬼城仿佛一座高原石林，雅丹的質地堅硬，如石峰般挺立。風在雅丹上留下深深的刻痕，將雅丹雕琢得千姿百態，更有一種雄偉的氣魄。

哈密魔鬼城

位于哈密五堡鄉西南30余公里處的戈壁灘上，雅丹群有平地而起之勢。經過長年風雨的洗禮，地面呈現出層層黑油般的沙浪。當太陽接近地面時，低色溫的陽光照在有棱有角的雅丹群上，猶如黑色海洋中的神秘之城。

第五篇：新疆青少年出版社 五年級 綜合實踐教案上 (5000字)

探究與實踐

第一單元 養成〃服務

主題一 遇到危險我們該怎么辦

式解決問

做到沉著、法

教學目標 知識與技能：知道我們身邊的危險，了解一部分危險的處置方法。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方題。情感態度與價值觀：知道生命的重要，面對各種意外的發生，我們應冷靜、遇事不慌張 教學重難點：遇到危險時開動腦筋，想出更好的解決和處理問題的方教學過程

一、活動參考主題

1、遇到火災如何正確脫險

2、觸電時的急救辦法

3、游泳時遇到意外

護自己

6、災如

正確脫險

的自救措施

4、發生食物中毒后的自救措施

5、地震發生時怎樣保沙塵暴來臨時應如何防護自己

7、遇到雷電天氣時如何自我保護

二、活動方式 資料的調查、分析、整理；研究步驟設計。

三、涉及的方法 資料的查找與分析；討論與交流；歸納與總結 下面我們以“遇到火何正確脫險”為例，帶領你體驗探究活動的全過程。遭遇火災如何

四、案例分析 為什么？

（發現問題）課本第四頁 案例1 案例2 學生自由閱讀兩個案例并分

析。

一旦

生，幸免

只要冷

多掌握一

跟你

教師：通過以上案例，我們明白了：天有不測風云，人有旦夕禍福。火災降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，有人葬身火海，也有人死里逃于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境”面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，靜機智運用貨場自救與逃生知識，就有極大的可能拯救自己。因此，些火場自救的要訣，因境中也許就能獲得第二次生命。

五、活動準備 組建研究團隊 開展主題探究活動，需要伙伴們齊心協力。趕緊邀請

有相同興趣的同學組成一個活動小組，并做些基本分工。（建議每組4—6人）

姓名 分工 任務 組長 負責組織和協調組織小組活動，對小組人員進行分

分析調

救

工。包括：1.制訂活動計劃。2.查閱資料，收集信息。3.匯總、查資料。4.總結和匯報活動成果。

六、制訂活動計劃 活動主題 遭遇火災如何正確脫險 活動目的 通過活動，了解在遭遇火災時應如何正確脫險 活動意義 學習和掌握基本的火災自救、自護知識、加強自身的保護和

治能力

時間安排 年 月 日 至 年 月 日

料，討論、視頻

怎么

活動過程 1.通過網絡、圖書、視頻、講座等收集有關火災的相關資并了解火災自救的知識。2.對收集到的資料進行匯總和分析。3.交流活動成果。4.總結和展示活動成果。匯報展示 用小報、ppt、等方式進行匯報和展示。

七、創設情境 學生分組創設情境：

1、平房起火如何脫險？

2、樓梯被火封鎖后辦？

3、教學樓起火時如何脫險？

八、認識安全標識

利用班班通，在屏幕上出示各種安全標識并完成第九頁練習題，畫出其他

安全圖標。

脫險”

總結出了

九、交流與總結 根據火災發生的場所、火勢的不同，我們分組對“遭遇火災如何正確的自護自救方法進行了討論、交流，提出了自己的建議，最后歸納和很多自救方法。

十、作業 預習第二單元新課。

十一、板書設計 遭遇火災如何正確脫險

十二、課后反思： 第二單元 生活〃環境

主題二 空氣污染與防治

教學目標

式解決問

環境意識。

知識與技能：知道我們身邊的污染，了解污染產生的原因。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方題。情感態度與價值觀：學習了解空氣污染及防治措施，使學生養成保護教學重難點：什么是空氣污染、哪些現象屬于空氣污染 教學過程

一、活動參考主題

1、工業對空氣的污染

2、室內空氣污染

3、如何治理空氣污染

4、汽車

實

的過

尾氣時空氣的污染

二、活動方式 資料的查閱、收集、整理、分析；調查問卷的設計；活動流方案設計；地調查；展示宣傳等。

三、涉及的方法 調查問卷；溝通、交流；分析、篩選資料等。

四、案例分析 本案例以“家鄉的空氣污染”為例，帶領你經歷一次探究與實踐活動

程。家鄉的空氣污染 為什么？（發現問題）課本第13頁 案例1 學

生自由閱讀兩個案例并分析。

地感

么樣的？

讓我們以

共同

小組，并

教師：看到以上的新聞報道，又聯想到自己周圍的生活環境，深切受到，解決空氣污染已是迫在眉睫的問題。我們周圍的空氣狀況是怎污染情況嚴重嗎？面對空氣污染，我們應當怎么做？帶著這些問題，了解“家鄉的空氣污染”為主題開展一次調查研究活動。

五、組建研究團隊 為了順利、高效地開展“家鄉的空氣污染”這一主題活動，需要大家合作，齊心協力完成。趕緊邀請跟你有相同興趣的同學組成一個活動做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分工 任務 組長 組織小組活動，根據每個同學的特長、便利條件進行人員分工。1.上網查找或查閱文獻，收

制作幻燈

鄉空

集資料。2.制訂、發放、回收問卷，并對問卷進行整理和分析。3.片。4.匯報交流。

六、制訂活動計劃 先讓我們一起制訂一份計劃，有了計劃，可以幫助我們更好地了解家氣污染現狀。活動主題 家鄉的空氣污染 活動時間 年 月 日至 年 月 日 活動方式 問卷調查或查閱資料 活動過程 1.查閱資料，制訂計劃。2.設計問卷，發放問卷。3.統

計問卷，進行分析。4.總結成果，提出建議。

成果展示 用小報、小報、幻燈片等形式進行成果展示。

七、作業 預習第二單元新課。

八、板書設計 遭遇火災如何正確脫險

九、課后反思：

第三單元 人文〃社會

主題三 我們身邊的商業活動

教學目標

知識與技能：知道我們身邊的商業活動，了解商業活動和我們的關系。

式解決問

發展給人

換物

過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方題。情感態度與價值觀：帶領同學們體驗我們身邊的商業活動，體會經濟們生活帶來的變化。教學重難點：理解什么是物品，物品換物品是什么樣的過程 教學過程

一、新課導入 自古以來，商業活動就與人們的生活有著密切的聯系。有的人用物品

品，有的人用錢來換物品，那么這節課我們一起來了解什么是物品并怎么等價

交換。

1假

的集市

與協

二、活動參考主題、文具價格的調查與分析

2、學生奶的旅程

3、我的商品發布會

4、期勤工儉學計劃

5、“十元錢能做什么”的調查

6、《清明上河圖》中貿易探究

三、活動方式 信息的收集、整理、分析；活動步驟設計；體驗式參與；活動的組織調；調查與訪談；展示與交流；

四、涉及的方法

調查統計；訪談分析；觀察類別；合作設計；人際交往。下面，我們就

“以物換物”為例，帶領你體驗探究與實踐活動的全過程。以物換物 為什

么？（發現問題）別針換別墅 為什么？（發現問題）課本第21頁 案例1 學生自由閱讀這個案例并分析。教師：“我閑置的物品，也許恰恰是你想要的！”

想一想，我們是不是也有很多的物品被閑置或丟棄？比如日常用品、兒童玩具、書籍等。我們是否也可以像麥克唐納一樣交換自己的物品，體驗物品交換、公

平交易的過程，同時還可以使這些閑置物品實現效益最大化，實現物品盡其用、節約開支，也為建設“資源節約型、環境友好型”社會出一份力呢？ 怎么辦？

五、組建研究團隊

尋找有共同興趣的同學組建研究團隊成員進行初步分工。姓名 分工 任

計。組

秩序。

“以

1.師生

務 組長負責活動的策劃與組織。副組長負責活動的宣傳，調查表的設員 1.收集資料。2.發放及統計調查表。3.場地安排、活動咨詢、維持

六、收集資料 通過書籍、詢問他人或上網查詢，了解商業經濟活動的發展歷史以及物換物”的基本原則。你收集到的資料：

七、制訂活動方案 活動的目的和意義 通過資源、自由的交換，將手頭閑置或購買后不中意的物品與學校

交換，感受上也活動，使閑置物品的效益最大化，實現盡其用、環保節約、循

環利用的良好環境效益。2.培養“學會學習、學會交往、學會生活的能力

3.cd

用

4.活動對象 3—6年級學生 活動地點 學校操場或教室 活動時間 月 日 交換物品范圍 1.個人不再需要的或者使用率低的東西 2.玩具 碟片等音像制品 4.工藝品、飾品 5.文具 活動參與要求、活動原則及注意事項 1.公平交易2.自愿交換 3.講信遵守秩序5.團結和諧 活動過程

一、前期準備階段： 1.制訂活動方案 2.前期宣傳 3.設計活動調查問

卷。4.根據統計結果安排場地。

置場

言板，與

身的

二、活動開展階段 1.活動當天各個負責人提前兩個小時安排人員布地。2.設詢問臺，答疑解惑；及時處理突發事件 3.在咨詢臺旁設留交流交易心得。3.活動結束后，負責人安排人員收拾現場。注意事項 1.如遇雨天可推遲舉行 2.在活動過程中要注意安全 匯報總結 小報、照片、作文等形式展示互動成果并總結 其他事項

八、總結與反思 在活動結束之后，我們也同時對此次活動進行了思索，發現了活動本一些不足：學生舉手回答問題，總結出活動的不足之處。

九、作業 預習主題四新課內容，認真閱讀內容。

十、板書設計 我們身邊的商業活動 以物換物 等價交換 公平

式解決問

音樂與生活 教學目標 知識與技能：大概了解音樂的種類，了解音樂對我們的影響。過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方

題。

情感態度與價值觀：帶領同學們體驗我們身邊的商業活動，體會經濟發展給人

流行

自由閱

們生活帶來的變化。教學重難點： 流行音樂對校園文化的影響。教學過程

一、課程導入 解讀青少年與流行音樂的一把鑰匙，帶領你經歷探究活動的全過程。音樂對校園文化的影響。為什么？（發現問題）課本第33頁案例學生讀案例并分析。怎么辦？

二、組建研究團隊 尋找有共同興趣的同學組建研究團隊成員進行初步分工。組長對小組人

員進行分工，協調組織小組活動。組員 1.收集資料。2.設計、發放、回收、心

備。

匯總調查問卷。3.為辯論會做準備工作。4.活動過程資料記錄與整理

三、收集資料 通過上網查詢流行歌曲的特點，以及不同內容的流行歌曲對學生生理、理造成什么影響等相關的信息和資料，為活動的開展做好知識上的準

四、設計辯論會方案 辯論會方案 辯題 目的 意義

辯論雙方 正方 反方

步驟

資料。

份

查問卷樣

果。以

五、實施階段 資料收集 通過上網和查閱圖書、報刊等，收集流行音樂對校園文化影響的相關課本第36頁 資料

一、資料二 學生可以參考

六、問卷調查（1）為了了解大家對流行音樂的看法，我們制訂了一調查問卷在學校范圍內開展了調查。學生可以參考課本第37頁調本。（2）回收調查問卷并進行匯總、統計和分析。列出調查問卷結表格的方式統計和分析調查問卷。

七、整理、分析材料 通過對收集到的資料和調查問卷的整理與分析，我

1.可以

論

們發現流行音樂對青少年的影響主要有 健康方面：2.學習方面： 3.審美情趣方面： 4.生活態度方面：

八、課堂小結 本節課你學到了哪些內容？可以小組派代表發言，也舉手發言。教師進行總結。

九、作業布置 預習第四單元自然〃科技 新課內容

十、板書設計 主題四 音樂與生活 流行音樂對校園文化的影響 辯會方案

十一、課后反思：

第四單元 自然〃科技

的聯系。

式解決問

的熱愛。

主題五 神奇的圖案 教學目標 知識與技能：大概了解理解什么是圖案，它與人類的生活有著什么樣過程與方法：討論交流，學生通過資料查閱、匯總、分析、匯報等方題。情感態度與價值觀：通過了解圖案感受生活中的美，激發學生對生活教學重難點：圖案的作用是什么，種類、規律、特色等內容 教學過程

一、引入新課

教師：可愛的大自然，到處都是科學；我們的生活，處處存在科學。在我

物和動物

嗎？

1.規

6.有趣

們的周圍，充滿著各式各樣的圖案，有的是人設計出來的，有的是植身上的自然圖案。那，什么是圖案呢？ 我們一起學習本節課的內容好

二、活動參考主題 大自然圖案種類知多少 2.探索動物圖案的規律 3.探索植物圖案的律 4.發現保護圖案與危險圖案 5.美麗的新疆少數民族特色的圖案 的圖案游戲 7.我愛團設計

三、活動方式 研究課題方案設計；調查結果的整理與統計；成果展示；實踐體驗交流。

四、涉及的方法 查閱資料法、調查訪問法

五、學科整合 與科學、美術、數學結合 并

現問題）

想法

下面，以“探秘動物身上的圖案”為例，帶你體驗探究圖案奧秘之旅，經歷探究與實踐活動的全過程。探秘動物身上的圖案 為什么？（發分析課本第42頁內容

六、組建研究團隊 開展主題探究實踐活動，需要伙伴們共同齊心協力。邀請與你有相同或興趣的同學組成一個活動小組，做些基本分工。（建議每組4—6人）姓名 分

工 任務 組長 負責組織本小組的活動，對小組人員進行分工。組員 1.動物

上圖案

資料。

和記錄本

變化嗎？

4.展呢？需

那就著手 身上圖案的作用是什么？ 2.動物身上的圖案如何形成的？ 3.動物身有哪些種類？ 4.動物身上圖案會發生變化嗎？

七、收集資料 探秘動物身上的圖案，我們應該先收集動物身上圖案的照片，視頻等之后，再一步研究下面的問題。在這個過程中，需要準備資料的設備等。1.圖案有哪些種？ 2.圖案的作用是什么？ 3.動物身上圖案會動物的圖案色彩怎樣形成的？ 教師：你們的活動主題計劃怎樣開要使用網絡查詢設備還是圖書室資料，或是動手實驗設計制作材料？

準備吧。你的準備：

八、制訂活動計劃

片、成果

活動主題 探秘動物身上的圖案 小組名稱 組長 小組成員 活動目的 探究動物身上的圖案有什么秘密 活動方式 查資料、訪問、討論、分類 活動準備 網絡設備、相機、圖筆記本等 實施過程 1.收集資料 2.整理分類 3.討論得出結論 4.補充完善展示 以ppt的形式將探究的成果進行展示與回報

九、實施階段

（1）收集各類動物圖片（2）將收集到的圖片資料進行匯總和分類。（3）

進一步探究動物身上圖案形成的原因及形成方式。

法，把你們的

預習新

十、動手做圖案 模仿自然界中的動物圖案，我們可以通過中心點對稱，畫陀螺等等方畫出漂亮的圖案。你也來試著做吧！

十一、總結與評價 成果呈現的方式很多，大家可以多動腦筋啊！請活動成果也來展示一下吧！

十一、作業布置 回去后請仔細觀察各種動物身上的圖案并找出意思。課內容。

十二、板書設計 主題五 神奇的圖案 動物身上的圖案 種類 規律

十三、課后反思：