第一篇：科學認識空氣教案

三年級科學上冊《認識空氣》教案

教學目的：

１、指導學生知道我們周圍到處有空氣。

２、建立氣體的初步概念，認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

３、培養學生的觀察能力，實驗能力、分析綜合的邏輯能力，增強學生的創新精神。

教學重點： 知道我們周圍到處有空氣，并且認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體 教學難點：認識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。教學方法：談話法、演示法、討論法、實驗法。教學用具：教師準備：水槽、燒杯、塑料袋。

學生準備：水槽、塑料袋、扇子、小磚頭、干粉筆、干土塊、注射器、風車、氣球等。教學過程：

一、導入：

引入：同學們，今天我們一起采用競賽的形勢來研究自然科學，好嗎？

作為本次比賽的裁判，我先為大家宣布比賽規則，請各位小選手注意聽好：第一條，在比賽中每位小選手積極思考、大膽發言，表現突出的就可以在你們小組的小星星積分卡上積極動腦回答問題一欄涂一個小星星：第二條：各小組要團結合作、齊心協力，表現突出的可以在小星星積分卡上動手研究、團結協作一欄涂一個小星星；第三條：涂星星要實事求是。最后哪個小組的小星星總數最多，就可以成為本次比賽的冠軍。競賽評出前三小組，小組的每位成員可榮獲一個發明小證書，大家聽明白了嗎？

二、授新課：

師邊講邊演示：老師先給大家表演一個小魔術，請大家仔細看，現在老師將面巾紙放入杯中，然后再將杯子放入水中，比賽的第一道題就是：猜猜紙會怎樣？（生：濕或不濕）大家的意見不統一，那么認為紙會濕的舉手，究竟誰對呢？我們一起來看一下吧?。◣煟喝〕雒娼砑垼窳藛幔浚ㄒ稽c也沒濕）不相信的小選手可以摸一摸，摸到的小選手請你告訴大家你的感覺。（生答）那么就請剛才猜對的小選手在你們小組的小星星積分卡上涂個小星星吧！

談話：第一道題就賽到這里，沒涂到小星星的小選手也不要著急，你們還有好多機會可以贏得更多的小星星。請聽好第二道題：面巾紙為什么沒濕，這個小魔術的秘密是什么？（生答，師不急于肯定）他們說得對不對呢？有的小選手還不太明白，所以我們再來看一個現象：（師演示：將杯子逐漸傾斜，瓶口冒泡，水進瓶內，面巾紙濕了）你們發現什么了？（給予回答問題及剛才就猜對學生以不同的鼓勵）

小結：這個小魔術的秘密就在于杯中有空氣，（板書課題）可是你們能看到杯中有空氣嗎？（生答）那么空氣究竟有什么特點呢？下面的比賽我們就圍繞空氣來進行，你們同意嗎？

談話：我們看不到空氣，那么它在哪兒呢？老師的第三道競賽題就是請各小組找一找哪有空氣？這道題老師就交給每一個競賽小組，各小組的小選手都積極地想辦法，提出好意見，互相商量商量，然后再用桌面上的物品試一試，如果通過了就在小星星積分卡中動手研究、團結協作一欄涂一個小星星，想出幾種辦法就涂幾個，看哪個小組想的方法最多，想的和別人想的不一樣。大家聽明白了嗎？下面開始。

生實驗，師巡視，適當給予幫助指導。

生匯報，教師適當給予鼓勵。

談話：大家真聰明，在塑料袋、注射器、小瓶、粉筆、教室里連小石塊中都找到空氣了，真是太了不起了，誰能再回答老師的第四題呢？用一句話說一說那兒有空氣？

（生答：我們周圍，到處??有空氣）

談話：既然我們周圍到處有空氣，那么老師的第五題就是請各小組同學利用自己桌面上的物品任意收集一些空氣，然后再用看一看、聞一聞、嘗一嘗或用其它方法自己自由地感覺一下空氣是什么樣的？發現空氣一個特點，就在小星星積分卡中動手研究、團結協作一欄涂一個小星星，發現幾個就涂幾個，大家明白了嗎，下面開始。

生實驗，師巡視，適當給予幫助指導。

生匯報，教師適當給予鼓勵，并板書。小結：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的物體，而且它還是流動的，可是我們卻看不到，你們想不想知道當它流動時給你的感覺是怎樣的呢？

（生答）

（出示充滿空氣的氣球，演示扎破氣球，學生直接感知空氣流動。）

生匯報。

談話：空氣是一種可以在空中向四面八方流動的物體，老師的第六道競賽題就是給這樣的物體起個名字？

（生答：流體、動體、氣體??）

小結：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。

談話：我們的比賽就要結束了，不知大家有沒有注意到在我們周圍有一位小朋友一直在關注著我們的比賽，你們想不想聽聽他說什么呢？

（生答）

放錄音（即總結了本課的主要內容，并提出怎樣保護空氣環境。）

談話：今天我們就將怎樣幫助空氣“恢復健康”做為今天比賽的最后一道競賽題，各位小選手你們有好的建議嗎？

（生答，教師適當給予鼓勵。）

放錄音后小結：空氣今天很高興，你們高興嗎？（生答）那么就讓我們以更高興的心情來迎接最激動人心的時刻吧！請各小組以最快的速度算出你們小組小星星積分卡中小星星的總數。

生匯報，共同評選出本次比賽的冠亞軍，伴隨著頒獎音樂和全班學生地掌聲，發獎并鼓勵學生課后繼續努力探索。

師宣布比賽結束

第二篇：科學認識空氣教學設計

一、教學理念：

本課是空氣單元的第一課，是引導學生探究空氣這種自然物質的開門課。本課的教學設計力圖通過引領學生經歷初步認識空氣、實驗觀察空氣、對比認識空氣等探究活動，運用已經學到的用多種感官和方法觀察事物性質的基礎上，使學生在生動有趣的情景中，感受空氣的存在和認識空氣的基本物理性質，從而激發他們對空氣進行探究的興趣，使學生認識到空氣和水都是具有無顏色、無氣味、無味道、透明的性質。水是液體，空氣是氣體。能體會到可借助不可見物質對可見物質的“擾動”，可以觀察到不可見物質這種科學研究的方法。

二、教學目標：

科學探究目標：能通過多種角度來認識問題；能用多種感官和方法證明空氣的存在。

科學知識目標：能正確地用語言描述空氣基本物理性質。

情感態度與價值觀目標：激發學生科學探究的興趣，培養學生積極的探究態度，滲透環保意識。

三、教學重、難點：

能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，認識空氣的基本物理性質。

四、教學準備：

杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管等

五、教學過程：

1、激趣引入6-7分鐘

故做費力的從講臺下抬上個大紙箱。

師：“同學們，今天老師帶來一大箱禮物要送同學們，要收到禮物大家高興嗎？在打開之前老師要請同學們先猜一猜，摸一摸這是什么禮物?！?/p>

讓多名學生到講臺上摸禮物。

師：“你們這幾位同學，能告訴大家你們在箱子里摸到什么禮物了嗎？同學們都很想知道呢?！?/p>

生：學生分別回答什么也沒有，空的

師：難道真的什么也沒有嗎？老師并不這么認為，下面老師給同學們猜個謎語，這個謎語的謎底就是袋子里面的禮物。猜迷語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命離不了。

生：空氣

對，是老師送給大家的禮物就是--空氣,空氣呢對大家來說是非常重要的。那同學們對空氣又有哪些認識呢?本課就讓我們一起來認識一下空氣吧!（教師板書：認識空氣）

2、找空氣：15分鐘 師：剛才同學們看到老師送給你們的禮物---空氣了嗎？ 生：沒有。

師：是的，空氣是看不到的，之前老師說過空氣對大家來說是非常重要的，那為什么空氣是很重要的呢？

學生：我們要呼吸

沒有空氣我們會死 空氣里有氧氣

師：既然空氣這么重要，那我們大家就來找一找空氣吧。老師用袋子找到了空氣，同學們你怎樣能找到空氣呢？咱們就利用同學們準備的這些材料一起來找一找吧。生：好。

師：請聽游戲的規則：（出示幻燈片或小黑板）①、四人小組，在五分鐘之內，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周圍有空氣。②、要充分調動我們的五官（眼、耳、鼻、舌、手、）等感管 ③填寫好記錄表.師：好，現在就讓我們一起用心的去和空氣進行親密的接觸吧?。ㄔ诤⒆觽兓顒舆^程中，教師要巡視指導，對遇到困難的孩子進行必要的幫助，贊揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。）師：在剛才的活動中，老師發現每個組都利用了不同的材料，動用了各種感覺器官，有很多的方法可以感受到空氣。哪個組先來跟大家說說你們是怎樣感受到空氣的？找學生回答，并叫學生演示方法。方法不能重復

（1）用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來，說明里面有空氣。（2）吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。

（3）往裝水的燒杯里吹氣，會有氣泡，說明有空氣。

（4）用扇子扇風（使空氣流動），會有涼絲絲的感覺，頭發也會飄起來，說明空氣流動。

（5）把土塊放進水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。師：誰還能告訴老師在哪里還可以找到空氣呢？ 生：在我們周圍都有空氣。

師：是的，我們周圍到處都有空氣，我們每時每刻都離不開空氣，說明空氣是無處不在的，空氣對我們人類是非常重要的。

3、空氣和水的比較：6分鐘

師：我們的生活離不開空氣，那在上一單元中我們還學到了與我們的生活不能分離另一物質？請同學們一起大聲告訴老師是什么？

生：水！。

師：對，水也是我們生活的必須品，人和動植物也都離不開它，大家回憶下水有哪些特征呢？（教師向學生展示杯子里的水）生：無顏色、無氣味、無味道、透明的液體。

師：（出示水的特征的圖片）同學們說的非常正確，我們已經知道了水的特征是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的液體；今天我們就用研究水的方法，來聞一聞、看一看、嘗一嘗一起來研究一下空氣的特征吧！請同學們以小組的形式進行討論，并把討論的結果填寫在“比較空氣和水”的表格中。

生：學生以小組形式進行討論。

師：請小組代表說一說你們發現的空氣的特征。

生：我們小組發現空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。

師：那水和空氣有什么相同的地方嗎? 生：無色、無味、無形、透明。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？ 生：水是液體，空氣是氣體。

師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征？

生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。師：下面請大家把通過水和空氣的比較，以及得出的結論，寫在書本上。請大家打開書。

4、課后拓展：6分鐘

師：同學們找到了空氣的這么多特征，老師也找到一些有關空氣的圖片，請同學們和老師一起來看一下。（播放關于空氣污染的視頻資料或圖片）

師：通過這部片子,大家看到了什么? 生:空氣受到不同方面的污染.師:是啊!我們的生活離不開空氣，我們需要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對我們來說是至關重要的，面對受到傷害的空氣，你們有什么好的建議幫助空氣恢復健康呢？

生：減少污染物 汽車尾氣的排放

多種樹木

使用新的污染少的能源

師：關于空氣，還有很多很多的問題，那你還想知道有關空氣的哪些問題？ 生：空氣可以吃嗎？太陽上有沒有空氣？空氣可以爆炸嗎？

大家的問題都比較深奧，可以帶著這些問題在課后通過調查、看書、上網、實驗來探究，沒準以后我們大家都是一個著名的科學家呢。我們在下節課繼續學習有關空氣的知識。

第三篇：教案小班科學認識手

教案

認識小手

（小班科學）

一活動目標：

1.引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2.利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。

3.了解手的作用，知道要保護手的方法。

二活動過程：

一開始部分

師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍拍，我的小手伸出來。小手小手拍拍，我的小手揮起來。小手小手拍拍，我的小手轉起來。小手小手拍拍，我的小手喔起來。小手拍拍，我的小手藏起來?！?/p>

二基本部分

1.知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現在請你數一數你有幾只手？老師請幼兒數一數自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。2.數一數，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數，數好后再換一只手數。師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一只手上有幾根手指小結：每只手上有五個手指。

3、學習五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指。”老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個??？”（引導幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指?！?/p>

（2）小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫-中指；大的粗的叫大拇指；小的細的叫小指；點東西的手指叫食指；沒有名字的手指叫無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三結束部分

幫助幼兒了解手的作用及保護方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據生活經驗進行講述后小結）

（2）保護手。師：手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。

第四篇：一年級科學認識水教案

水是什么樣的

教學目標

1.初步意識到水在日常生活中的應用，培養節約用水的習慣。2.運用多種感官觀察水的顏色、氣味、味道、形狀等特點。教學重難點

運用多種感官觀察水的顏色、氣味、味道、形狀等特點。教學準備

教學課件；水、白醋、牛奶、糖水；各種形狀的容器；滴管。教學過程

一、導入，激發學生興趣 猜謎語：用手拿不起

用刀劈不開 煮飯和洗衣 都得請我來

二、認識水

1、說一說

生活中哪些地方需要用到水？

學生自由回答后，出示圖片。小結：我們的生活離不開水。

2、探究活動：找一找

這里有水、牛奶、白醋、糖水，找一找哪一杯才是清水呢? 分組開展探究活動 眼睛看一看

鼻子聞一聞（注意聞的方法）舌頭嘗一嘗（注意不要隨便嘗）

交流后總結：描述水是什么樣的：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道；我們學到的觀察的方法：看-聞-嘗

3、探究活動：做一做

把同樣多的水倒進不同的瓶子里 用手接一接水

把手握成拳頭，在手背上滴水 想一想：水是什么形狀的？

交流后總結：水沒有固定的形狀。

三、總結

水是什么樣的？

四、課外延伸

1、節約用水

2、布置作業：觀察大自然中的水是怎么流動的。板書設計

4、水是什么樣的

沒有顏色 沒有氣味 沒有味道 沒有固定的形狀

第五篇：四年級科學認識太陽教案

《認識太陽》教學設計

學習目標

1.使學生了解到事實與證據在科學探究活動中的作用與意義。

2.激發學生參與科學探究學習的樂趣，培養學生的觀察能力、實驗能力和操作能力

3.培養學生能用測量工具進行定量觀察、采集數據，并做簡單記錄的習慣。教學重難點

重點：使學生初步認識太陽，掌握太陽的基本知識。

難點：激發學生參與科學探究學習的樂趣，培養學生的觀察能力、實驗能力和操作能力。

教學過程

一、猜謎激趣，揭示課題

1.導入：同學們，大家愛猜謎語嗎？！請看（課件出示）：有位老公公，一副圓面孔。有它暖融融，無它天陰冷（打一自然天體）。

2.激趣：太陽是我們的一個好朋友，你對它又了解多少呢？（學生自由匯報自己的認識。）

3.揭題：看來，人家對太陽都有或多或少的認識，今天我們就一起來認識太陽（板書：認識太陽）。

二、探究新知，拓展知識

（一）交流討論，豐富知識。

1.學生觀察圖片，提出問題：冰淇淋直喊難受，它需要太陽嗎？它不需要太陽，我們需要嗎？

2.老師要求：課前老師讓大家搜集有關太陽的資料。收集了嗎？下而我們就以小組為單位進行交流，看看哪個小組收集的資料既豐富又全面。交流時，要認真傾聽他人的匯報，尊重他人的勞動成果。

3.小組匯報：匯報所知道的關于太陽的知識（學生所搜索的資料可能有重復的，匯報中學生相互補充，可以豐富知識，拓展知識面。）

4.啟發想象：大家可以想象一下，如果沒有太陽，我們的世界會怎么樣呢？（學生先在小組內自由說說，然后在全班匯報。）（整個世界黑暗無比，動植物無法生存，氣候寒冷??）

（二）認識太陽，拓展視野。

1.引導談話：同學們，通過大家剛才交流、探討，大家是不是覺得太陽很神秘呀？是啊，太陽給我們帶來光和熱，才使我們擁有一個光明、溫暖的世界，造就了地球上極為豐富多彩的萬物生靈。播放動畫《認識太陽》。播放《太陽的光和熱》

所以，同學們首先應該了解，太陽是太陽系中一個能夠發光、發熱的星球。（板書：發光、發熱、星球）

2.觀察課件：“太陽給我們帶來光明和溫暖”，強調注意“安全提示”——不要直視太陽，以免傷害眼睛。

3太陽年齡

4.它有多大呢？觀看視頻《太陽概況》 誰能先說說你看到的太陽有多大？（烙饃、大餅、圓盤??）

實際上太陽大得很，科學家計算出太陽的體積是地球的130萬倍。如果把我們的地球比做一只乒乓球，那么太陽就有一間房子那么大。我們的地球已經很大了，同學們想想，130萬個地球加起來，是一個多么巨大的星球?？赡苡械耐瑢W要問：太陽那么大，為什么我們看到的太陽卻很小呢？（板書：130萬倍）

5.小結：這是因為太陽離我們非常遙遠，所以看上去就很小了。太陽離我們究竟有多遠呢？距地球1.5億千米。（出示課件，板書：距地球1.5億千米）

同學們，1.5億千米這么遠的距離到底多遠呢？大家可能不太容易理解，那老師就換另外的方式告訴大家到底是多遠的距離：如果以每小時5千米的速度步行去太陽需要3500年；如果以每小時20千米速度騎車去太陽需要800多年；如果乘坐時速200千米的火車到達太陽需要85年的時間；如果我們乘坐時速900多千米的飛機飛向太陽需要連續飛行20多年；就算是我們乘坐時速2000千米的飛機飛向太陽，也要連續飛行8年半，多么漫長啊！

6.太陽溫度

談話：你知道太陽本身溫度有多少嗎？科學家們通過各種儀器測試、計算，知道太陽的溫度很高，表面溫度約為6000℃，內部溫度約1500萬℃～2000萬℃。（板書：表面溫度約為6000℃，內部溫度約1500萬℃～2000萬℃）

剛燒開的水我們是絕對不敢把手放進去的，會燙壞我們的手，但它的溫度只有100℃，水沸騰變成水蒸氣。請同學們想一想6000℃、1500萬℃、2000萬℃會有多么熱，又是多么高的溫度

6.小結：通過剛才的學習，我們知道了太陽的一般情況：太陽是一個自己能發光、發熱的星球，表面溫度6000度，內部溫度1500萬度~2000萬度，體積也很大，130萬個地球那么大，但是它離我們太遠了，有1.5億千米，所以我們才不會感到太熱，看見的太陽也沒那么大。

7.陽光下的溫度。（這部分的教學是學生展示測量結果的過程）

①請各測量小組展示自己測量的同一時刻“向陽處”和“背陽處”的溫度。②請各測量小組探討相同時刻“向陽處”和“背陽處”的溫度不同的原因。（陽光直射的地方溫度高）

③想一想現實生活中“向陽處”和“背陽處”的不同。（一棵樹的樹冠，向陽方向的枝杈多、葉子密而且大，背陽方向的枝杈少、葉子疏而且小??）

④小結：陽光直射的地方溫度高，有利于植物的生長。

（三）、調查：太陽能的利用

課前老師讓大家搜集有關太陽能的資料。收集了嗎？下而我們就以小組為單位進行交流，并做好記錄，看看哪個小組收集的資料既豐富又全面。交流時，要認真傾聽他人的匯報，尊重他人的勞動成果。

2.小組匯報：匯報所知道的關于太陽的知識（學生所搜索的資料可能有重復的，匯報中學生相互補充，可以豐富知識，拓展知識面。）

3.你們都是從哪里得到的這么豐富的信息？ 4.學生匯報調查利用太陽能的方法和途徑。（科普讀物、網絡信息資源庫??）

5.小結：同學們都學會了搜集信息的方法，真厲害！通過資料我們了解到太陽能是地球上最主要的能量源泉。太陽以光輻射的方式不斷地放出大量的光和熱。據估計，到達地面的太陽能的總功率大約有80萬億千瓦，相當于現在全世界發電量的幾萬倍。因此，太陽能是人類取之不盡，用之不竭的一種巨大的天然能源。太陽能的利用可以分為兩大類：一是光利用（光電池），二是熱利用（太陽灶、太陽能熱水器、太陽能干燥器等）。

三、拓展活動

1.（出示太陽能熱水器）為什么太陽能熱水器的管子都要做成黑色的？ 2.完成41頁拓展活動并記錄下來。3.通過實驗可得出什么結論，下節課交流。

四、總結升華，懸念引導

同學們，這節課我們共同初步探究了關于太陽的部分秘密。通過探究我們知道：（出示課件）太陽是一個自身能夠發光、發熱的巨大球體，它給我們帶來了光明和溫暖。它有130萬個地球那么大，距離我們地球有1.5億千米。它的表面溫度有6000℃，內部溫度有1500萬~2000萬℃；它的光照非常強烈，向陽的地方溫度高，背陽的地方溫度低。太陽能是人類取之不盡，用之不竭的一種巨大的天然能源。