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《捕蛇者說(shuō)》教案

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第一篇:《捕蛇者說(shuō)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解并掌握“毒、賦、食”等文言實(shí)詞,了解“乎、而”等文言虛詞的多種用法。2.理解本文用襯托、對(duì)比襯托中心的寫(xiě)法。

3.把握文章“賦斂毒于蛇”的主題和作者對(duì)人民疾苦的同情。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.理解本文用襯托、對(duì)比襯托中心的寫(xiě)法。

2.把握文章“賦斂毒于蛇”的主題和作者對(duì)人民疾苦的同情。【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,今天我們回到曾經(jīng)繁盛但已經(jīng)衰落的唐朝,此時(shí),我們面對(duì)一個(gè)這樣的景況:朝廷苛征重賦,人民不堪負(fù)擔(dān)。這時(shí),出現(xiàn)了一種新的繳稅方式:用捕捉的毒蛇抵稅,捕蛇要冒生命危險(xiǎn),甚至有可能喪失生命。你會(huì)作怎樣的選擇?(讓學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)

唐代著名文學(xué)家柳宗元寫(xiě)的《捕蛇者說(shuō)》中就具體地?cái)⑹隽擞乐萑嗣竦倪x擇。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,看看他們?yōu)槭裁催@樣選擇。(板書(shū)課題、作者)

二、了解作者、作品

1、了解作者:柳宗元(773—819),唐代杰出的文學(xué)家。20歲起步入仕途,政治上有抱負(fù),有理想。唐順宗永貞元年(805年),王叔文執(zhí)掌朝政,采取了一些改革政治的措施,如取消巧立名目的額外賦稅,查辦貪官污吏等等,史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新,是核心人物之一,被任命為禮部員外郎(官階相當(dāng)于副司長(zhǎng)),這年他32歲。這次革新很快就失敗了。王叔文被殺,參與者都被懲處,柳宗元被貶為永州(今湖南零陵)司馬。10年后,柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州(今廣西柳州)任刺史。最后死在柳州,死時(shí)才47歲。柳宗元和韓愈同是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人。他的散文題材廣泛,內(nèi)容深刻,形象生動(dòng),語(yǔ)言簡(jiǎn)練,在文學(xué)史上有重要地位,較有成就的是《永州八記》。柳宗元的詩(shī),數(shù)量較多的是抒寫(xiě)個(gè)人抑郁的心情和離鄉(xiāng)去國(guó)的悲哀。從這些詩(shī)篇里,我們可以看出一個(gè)有理想的正直的人在不合理的黑暗社會(huì)里遭受到怎樣殘酷的迫害!在柳詩(shī)中成為特有的新穎題材的是對(duì)西南地帶少數(shù)民族生活進(jìn)行多方面描繪的作品。其中洋溢著非常濃厚的地方情調(diào)和氣氛。至于刻畫(huà)自然景物的小詩(shī),如《江雪》、《漁翁》等,都是膾炙人口的名作。著有《柳河?xùn)|集》四十五卷,《外集》二卷。

2、了解作品:《捕蛇者說(shuō)》是柳宗元被貶到永州時(shí)寫(xiě)的。“說(shuō)”,是古代的一種文體。這種文章或因事發(fā)論,或抒發(fā)感觸,是一種敘事兼議論的文體。“這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì),或因事發(fā)論,或抒發(fā)感觸,行文較為自由靈活。“說(shuō)以感動(dòng)為先”(李善),文中蘊(yùn)含著感情,這是“說(shuō)”的一大特點(diǎn)。如《馬說(shuō)》說(shuō)明了“千里馬常有,而伯樂(lè)不常有”的道理;《愛(ài)蓮說(shuō)》說(shuō)明了“蓮,花之君子者也”的道理。《捕蛇者說(shuō)》中就蘊(yùn)含著柳宗元當(dāng)時(shí)的悲憤之情。這篇文章在寫(xiě)法上獨(dú)具特色,特點(diǎn)是在末了點(diǎn)明主旨,即所謂“卒章顯其志”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意研究這點(diǎn)。

3、了解寫(xiě)作背景:文中提到“自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣。”這里說(shuō)到的“六十歲”指的是唐玄宗天寶中期到唐憲宗元和初期這一段時(shí)間。這段時(shí)間內(nèi),戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁,造成全國(guó)人口銳減,而朝廷為了維持大量的花費(fèi)卻大量增加各種稅收,造成人民負(fù)擔(dān)日益加重,人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng),但悍吏仍不放過(guò),“有流亡則攤出(由留存戶共同負(fù)擔(dān)),已重者愈重。”

三、預(yù)習(xí)交流,朗讀全文

1、落實(shí)下列字詞的讀音(PPT投影):

嚙(nia)御(yù)得而臘(xī)之?dāng)佦l(luán)瘺(lòu)癘(lì)當(dāng)(dàng)其租入嗣(sì)幾(jī)死者戚(qī)蒞(lì)事者日蹙(cù)殫(dān)轉(zhuǎn)徙(xǐ)頓踣(bó)呼噓(xū)

曩(nǎng)悍(hàn)吏隳(huī)突恂恂(xún)而起 缶(fǒu)謹(jǐn)食(sì)之苛(kē)政孰(shú)知 以俟(sì)夫觀人風(fēng)者

2、學(xué)生放聲自讀課文。要求:(1)基本讀準(zhǔn)斷句,注音語(yǔ)氣節(jié)奏。(2)反復(fù)朗讀課文,做到瑯瑯上口。(3)讀準(zhǔn)下列句子的停頓: 永州之野/產(chǎn)異蛇 然/得而臘之/以為餌

募/有能捕之者,當(dāng)/其租入。

吾祖/死于是,吾父/死于是今/吾/嗣為之/十二年,幾/死者數(shù)矣。”

君將/哀而生之乎?則/吾斯役之不幸,未若/復(fù)吾賦/不幸之甚也,向吾/不為斯役,則久已病矣。自/吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今/六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生/日蹙,殫/其地之出,竭/其廬之入,孰知/賦斂之毒/有甚/是蛇者乎!故/為之說(shuō),以俟夫/觀人風(fēng)者/得焉。

3、學(xué)生分段朗讀,同伴評(píng)價(jià)

四、小組合作,理解閱讀

(一)指導(dǎo)學(xué)生自主研讀第1節(jié)并思考以下問(wèn)題:

1、對(duì)照注釋,圈畫(huà)重點(diǎn)詞句,同桌討論解釋翻譯

2、全班交流難點(diǎn)詞解和翻譯

3、既然題目叫“捕蛇者說(shuō)”即說(shuō)一說(shuō)有關(guān)捕蛇人的事作者有沒(méi)有開(kāi)頭就指明這個(gè)捕蛇人是誰(shuí),他是怎么捕蛇的?那作者從什么寫(xiě)起的?

4、第1節(jié)從哪幾方面寫(xiě)了蛇的“異”?

5、為什么文章開(kāi)篇就描寫(xiě)蛇之“毒”呢?

6、永州人爭(zhēng)捕毒蛇的原因是什么?體會(huì)“爭(zhēng)”字的表達(dá)效果。

(二)指導(dǎo)學(xué)生自主研讀第2、3節(jié)并思考以下問(wèn)題:

1、對(duì)照注釋,圈畫(huà)重點(diǎn)詞句,同桌討論解釋翻譯

2、全班交流難點(diǎn)詞解和翻譯在學(xué)生回答的過(guò)程當(dāng)中穿插重難點(diǎn)字詞句的講解。

3、第2、3段寫(xiě)了什么?

第二段段的段意可概括為寫(xiě)蔣氏悲哀地?cái)⒄f(shuō)他一家三代都干這捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。第三段這段寫(xiě)作者憐憫,同情蔣氏的不幸,并告訴蔣氏打算用“更役復(fù)賦”的辦法為他解除不幸。

4、這段首句“有蔣氏者,專其利三世矣”對(duì)蔣氏作介紹,是否還有別的意思? 首句不只對(duì)蔣氏作介紹,更在抒發(fā)作者內(nèi)心的悲憤之情,“專其利三世矣”,語(yǔ)中含有強(qiáng)烈的譏諷意味。段解:

第1段:寫(xiě)異蛇的性狀和永州人冒死爭(zhēng)捕這種蛇的原因。太醫(yī)聚蛇承特殊醫(yī)療功用,永之人爭(zhēng)相捕蛇與蛇之劇毒形成強(qiáng)烈反差。“爭(zhēng)”字很關(guān)鍵。既然蛇有劇毒,為什么還“爭(zhēng)”著去捕蛇?是為了免受苛征重稅之苦。一個(gè)“爭(zhēng)”字反映出賦斂之毒比蛇的毒還要厲害。“永之人爭(zhēng)奔走焉”這句話,在結(jié)構(gòu)上承上啟下。

第2段:概述蔣氏三代人的悲慘遭遇。由羨入悲,把事情的本質(zhì)揭露得格外深刻——原來(lái)這所謂的“利”是以生命換來(lái)的。本自然段是下面將要說(shuō)的社會(huì)悲劇的序幕,這樣寫(xiě)凸現(xiàn)文章雖短而波瀾橫生的特點(diǎn)。

第3段:寫(xiě)作者聽(tīng)了蔣氏訴說(shuō)三代人遭遇后的感情和態(tài)度,反映了他對(duì)人民深重苦難的關(guān)心和同情。“更若役,復(fù)若賦”的建議,引出了下文蔣氏大段催人淚下的苦訴。這一段在全文結(jié)構(gòu)中具有過(guò)渡的作用。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、檢查字詞。

2、指名口譯第一段重點(diǎn)詞句。

二、研讀第二部分

學(xué)生帶著以下問(wèn)題齊讀4節(jié),蔣氏一家的遭遇如何?你對(duì)此的態(tài)度如何?作者對(duì)此的態(tài)度如何?

三、疏通文意

學(xué)生同桌之間或四人小組展開(kāi)互譯,有疑問(wèn)的地方借助工具書(shū)或交流解決,待質(zhì)疑。教師巡視答疑,重點(diǎn)詞句重點(diǎn)講解,指導(dǎo)學(xué)生掌握。

四、問(wèn)題討論,各抒己見(jiàn)

1、你認(rèn)為捕蛇者到底是“幸”還是“不幸”呢?

提示:蛇的毒性之大,致使蔣氏祖父和父親都因捕蛇而死,可見(jiàn)捕蛇者是“不幸”的,然而他與鄉(xiāng)鄰們比卻又是“大幸”了。

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分成蔣氏和鄉(xiāng)鄰們兩組,比較他們的生活狀況。可以形成表格。

蔣氏 鄉(xiāng)鄰們

生存狀況 以捕蛇獨(dú)存 號(hào)呼??十室九空

生活狀況 弛然而臥,熙熙而樂(lè) 悍吏??不得寧焉 危險(xiǎn)次數(shù) 一歲之犯死者二 旦旦有是 死亡先后 后 先

2、作者用“有蔣氏者,專其利三世矣”對(duì)蔣氏作介紹,有何深刻含義?(這句話不只是對(duì)蔣氏作介紹,更是抒發(fā)作者內(nèi)心的悲憤之情,“專其利三世矣”含有強(qiáng)烈的譏諷意味,原來(lái)所謂的“利”是用祖父、父親的生命和自己的九死一生換來(lái)的。)

3、在和作者對(duì)話的過(guò)程當(dāng)中,蔣氏的心情反常而復(fù)雜,請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以描述。(捕蛇隨時(shí)有生命危險(xiǎn),但與交賦稅相比,這個(gè)危險(xiǎn)卻又小得多了,因此蔣氏寧愿冒著生命危險(xiǎn)捕蛇也不交賦稅)

4、作者在這一部分主要采用了什么樣的寫(xiě)作手法?有何作用?(對(duì)比襯托突出了文章的主題:賦斂之毒有甚是蛇者)

五、疏通研讀第五段

1、指導(dǎo)學(xué)生口譯第5段,明確重點(diǎn)字詞句的意思。

2、分析下列句子在本段中的作用。①余聞而愈悲。②苛政猛于虎。

③孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!④以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

六、總結(jié)回顧課文內(nèi)容,形成完整的板書(shū)。

1、文章結(jié)構(gòu) 第一部分(1):簡(jiǎn)要敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功能,并交代了永州之人爭(zhēng)相捕蛇的緣由。

第二部分(2--4):通過(guò)寫(xiě)蔣氏自述,揭露苛捐雜稅給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難及農(nóng)村十室九空的慘狀。第一層(2):概寫(xiě)蔣氏三世捕蛇的遭遇。第二層:(3、4):寫(xiě)作者的建議和蔣氏的訴說(shuō)。第三部分(5):引用孔子的話結(jié)束全文,點(diǎn)明題旨,并簡(jiǎn)明交代寫(xiě)作意圖。

2、中心思想:

課文通過(guò)對(duì)捕蛇者蔣氏寧愿捕蛇而不愿受苛稅之苦的記述,反映了封建社會(huì)下層人民遭受的苦難,揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪行,表達(dá)了作者對(duì)人民疾苦的深切同情。

3、運(yùn)用對(duì)比和反襯的手法突出中心。

(1)以蛇之毒反襯賦斂之毒,突出賦斂對(duì)人民的毒害程度之深。

(2)以異蛇之毒與永州人競(jìng)相捕蛇進(jìn)行對(duì)比,暗示了苛稅之毒甚于蛇毒。(3)以鄉(xiāng)鄰在苛捐雜稅下,民不聊生、非死則徙、十室外九空與“吾以捕蛇獨(dú)存“進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)明捕蛇優(yōu)于納稅,表現(xiàn)出賦斂之毒有甚至于蛇毒的主題思想。

(4)以悍吏來(lái)吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂(lè)“進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)一步突出主題。

3、語(yǔ)言精練,極富文彩。

對(duì)偶句的精彩(請(qǐng)學(xué)生找出文中的對(duì)偶句)

4、質(zhì)疑之聲:

柳宗元作為封建時(shí)代的一名官吏卻寫(xiě)出如此“大逆不道”之文章,有人認(rèn)為他是為百姓之生活困苦而疾呼,但也有人認(rèn)為這不過(guò)是他被貶官后的失意所為,對(duì)朝廷之不滿更多的是一種私心,你如何看待?(可結(jié)合其經(jīng)歷及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景來(lái)談)

劉如君

第二篇:捕蛇者說(shuō)教案

捕蛇者說(shuō)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與能力

1了解柳宗元的文學(xué)常識(shí)及“說(shuō)”的體裁特點(diǎn)

2掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞,能借助工具書(shū)疏通文意

3理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用;

(二)過(guò)程與方法

1通過(guò)朗誦文章能了解文章大意

2在了解文章內(nèi)容的前提下,理解作者表達(dá)的思想感情

3在熟悉文章的主要的內(nèi)容前提下,理解對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇“說(shuō)”,讓學(xué)生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述,深刻地揭露了封建統(tǒng)治者殘酷的剝削壓迫勞動(dòng)人民的罪行,也表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo):

從背景介紹導(dǎo)入:唐玄宗天寶中期起,戰(zhàn)爭(zhēng)仍頻,安史之亂、對(duì)吐蕃的戰(zhàn)爭(zhēng)、朱沎(cǐ)叛亂等禍亂接連發(fā)生,全國(guó)稅戶比唐玄宗早期減少四分之三,而兵員卻增加三分之一。朝廷隨意增設(shè)稅收官,多立名目,舊稅加新稅,無(wú)休無(wú)止,民不堪命。人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng),但悍吏仍不放過(guò),“有流亡則攤出(由存留戶共同負(fù)擔(dān)),已重者愈重”。在這種情況下,當(dāng)時(shí)卻有一種職業(yè)可以免其賦稅,到底是什么職業(yè)呢?他們又過(guò)著怎樣的生活呢?讓我們一起走進(jìn)捕蛇者的世界。

二、揭題解題

1、“捕蛇者說(shuō)”不能譯成“捕蛇的人說(shuō)”,因?yàn)椤罢f(shuō)”是古代的一種文體,可以議論,可以敘事,但敘事也是為了明一個(gè)道理。

2、作者簡(jiǎn)介:柳宗元,唐代文學(xué)家,哲學(xué)家。字子厚,河?xùn)|解人,世稱柳河?xùn)|,唐宋八大家之一。早年曾在朝中作官,政治上有抱負(fù),有理想。唐順宗永貞元年(公元805年),王叔文執(zhí)掌朝政,采取了一些改革政治的措施,如取消巧立名目的額外賦稅,查辦貪官污吏等等,史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新,是核心人物之一,被任命為禮部員外郎(官階相當(dāng)于副司長(zhǎng))這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺,參與者都被懲處,柳宗元被貶為永州(今湖南零陵)司馬。十年后,柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州(今廣西柳州)任刺史。最后死在柳州,死時(shí)才46歲。《捕蛇者說(shuō)》是柳宗元被貶到永州時(shí)寫(xiě)的。

三、初讀課文。

1、注意字詞讀音及句子停頓。

2、正音

3、指名朗讀,一人一段。

4、齊讀

四、讀懂課文

1.四人一小組,結(jié)合注解疏通大意,并記下看不明白的語(yǔ)句,待全班討論解決。

2.集體解疑,疏通文意。

學(xué)生提出有疑難的語(yǔ)句,全班集體解疑。具體方法:

一個(gè)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)或句子,教師鼓勵(lì)其他同學(xué)給這位同學(xué)解說(shuō)明白;同學(xué)們都不明白的地方,教師講解。然后一人一句翻譯課文,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

五、總結(jié)實(shí)詞虛詞

(一)實(shí)詞總結(jié) 為

①作,制成。“然得而臘之以為餌”。

②做,干。“今吾嗣為之十二年”。③寫(xiě)。“故為之說(shuō)”。

①離去,意為醫(yī)治。“可以已大風(fēng)”。

②已經(jīng)。“比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣”。

①征收。“歲賦其二”。

②租賦。“孰知賦斂之毒??”

①惡瘡。“可以已??瘺、癘’。

②疫病,疫氣。“呼噓毒癘”。

①繳納。“當(dāng)其租入”。

②收入。“竭其廬之入”。

①每年。“歲賦其二”。

②年。“積于今六十歲矣”。

①很。“貌若甚戚者”。

②厲害。“未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。③超過(guò)。“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!”

①好像。“貌若甚戚者”。

②你。“若毒之乎?”

①怨恨。“若毒之乎?”

②有毒的。“呼噓毒癘”。③害。“孰知賦斂之毒??”

①活,存活。“君將哀而生之乎?”

②生活。“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”。

①吃。“退而甘食其土之有”。

②sì,飼。“謹(jǐn)食之”。

①看。“今以蔣氏觀之”。

②考察。“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。

(二)虛詞總結(jié)

①的。“永州之野多異蛇”。②取消句子獨(dú)立性。“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)”。③代詞。“問(wèn)之,則曰”(代人,他)“君將哀而生之乎”(代自己,我)“今吾嗣為之十二年”(代事)“以嚙人,無(wú)御之者”(代物,蛇)“言之,貌若甚戚者”(代話語(yǔ))

①表并列。“黑質(zhì)而白章”。②表承接。“退而甘食其土之有”。③并且。“君將哀而生之乎?” ④但是,卻。“而吾以捕蛇獨(dú)存”。⑤連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)。“號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙”。

①如果。“以嚙人,無(wú)御之者”。②用,拿。“太醫(yī)以王命聚之”。③因?yàn)椤!岸嵋圆渡擢?dú)存”。④根據(jù)。“今以蔣氏觀之”。⑤表目的。“故為之說(shuō),以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。

①兼詞,于此。“永之人爭(zhēng)奔走焉”。

②之。“時(shí)而獻(xiàn)焉”。③語(yǔ)氣詞。“今其室十無(wú)一焉”。

①嗎。“君將哀而生之乎?”

②呢。“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!” ③(句中)于,在。“叫囂乎東西”。

①在。“吾祖死于是”。

②給。“余將告于蒞事者”。③到。“積于今六十歲矣”。④比。“苛政猛于虎也”。

(三)重點(diǎn)虛詞:“而”字用法

表并列關(guān)系:黑質(zhì)而白章

哀而生之乎

表承接關(guān)系:得而臘之以為餌

退而甘食

余聞而愈悲

視其缶,而吾蛇尚存

表修飾關(guān)系:往往而死者相藉也

嘩然而駭者

恂恂而起

弛然而臥

時(shí)而獻(xiàn)焉

熙熙而樂(lè)

表轉(zhuǎn)折關(guān)系:而吾以捕蛇獨(dú)存

而鄉(xiāng)鄰之生日蹙

六、讀透課文。

1、閱讀分析課文第一節(jié),思考:

①本節(jié)課文是從哪幾方面寫(xiě)異蛇的“異”? 明確:從外形、毒性、醫(yī)療效用三個(gè)方面寫(xiě)的。②永州之人冒著生命危險(xiǎn)爭(zhēng)捕毒蛇的原因是什么?

明確:“當(dāng)其租入”,是為了免受苛政重稅之苦 “爭(zhēng)”字形象地反映了“賦斂之毒”比毒蛇還要厲害。

③永州之人為了免受苛政重稅之苦,寧愿冒著生命危險(xiǎn)爭(zhēng)捕毒蛇,這說(shuō)明了什么?

明確:暗示租稅之毒甚于蛇毒

④為什么一開(kāi)篇就寫(xiě)毒蛇之“毒”呢?

明確:以蛇之毒襯托下文的“賦斂之毒”。

2、閱讀分析課文2、3節(jié)。思考: ①第2段中蔣氏自述了什么內(nèi)容? 明確:一家三代捕蛇的悲慘遭遇。②如何看待“蔣氏者,專其利三世”?

明確:他自述中三個(gè)“死”充分說(shuō)明捕蛇給他家三代帶來(lái)的深重災(zāi)難。“專其利三世”,其實(shí)是受害三世。“利”字的背后,隱含著無(wú)限的辛酸和痛苦。“貌若甚戚者”的神情,表現(xiàn)了蔣氏難以抑制的悲痛。告訴我們“捕蛇”并非好事,“爭(zhēng)奔走焉”實(shí)屬無(wú)奈,字里行間,深含悲苦。“專其利三世矣”,語(yǔ)中含有強(qiáng)烈的譏諷意味,原來(lái)所謂的利是用祖父、父親的生命和自己九死一生換來(lái)的。③聽(tīng)了蔣氏的敘述之后,作者產(chǎn)生了什么思想感情? 明確:對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限同情(“悲之”、“更若役,復(fù)若賦”)④作者說(shuō)想要更換他的差事,恢復(fù)他的賦役,那將氏同意嗎?為什么?請(qǐng)大家閱讀第4節(jié),從中找出答案。

3、閱讀分析第4節(jié) ①回答上面提出的問(wèn)題。

明確:不同意。因?yàn)槭Y氏認(rèn)為“吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。

②在這句話中蔣氏把“役之不幸”和“賦之不幸”進(jìn)行比較,他認(rèn)為哪一個(gè)更不幸?有什么證據(jù)?

明確:蔣氏將自己和鄉(xiāng)鄰的狀況進(jìn)行比較得出的結(jié)論。③如何比較的呢?自讀課文,找出有哪些對(duì)比。明確

蔣氏

鄉(xiāng)鄰

生存狀況

以捕蛇獨(dú)存

非死則徙

十室九空

生活情況

弛然而臥,熙熙而樂(lè)

悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),鄉(xiāng)鄰雞犬不寧

一年危險(xiǎn)次數(shù)

一歲犯死者二焉

旦旦有是 死亡先后

先 ④作者在此主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法?有什么作用?

明確:對(duì)比、襯托的手法,突出文章的主題:賦斂之毒有甚是蛇者。

4、閱讀分析第5節(jié)。

齊讀第五節(jié),體會(huì)下列句子在文中的作用。1聞而愈悲

明確:“愈”字突出表現(xiàn)了作者對(duì)蔣氏哭訴后,對(duì)苛政重賦給人民的苦難更加了解,因而對(duì)百姓的關(guān)心與同情也更為深切。

2政猛于虎。

明確:引用孔子的話作為立論的依據(jù),突出了蔣氏遭遇的社會(huì)意義,說(shuō)明苛政重稅害民不是一時(shí)一地的現(xiàn)象,而是從來(lái)如此的。

③賦斂之毒有甚是蛇者 明確:點(diǎn)明了文章的中心。

④以俟夫觀人風(fēng)者得焉

明確:點(diǎn)明了作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),期望最統(tǒng)治者,能體察民情從而能革除社會(huì)弊端。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的關(guān)心和同情。

⑤對(duì)于作者的期望——“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”,我們應(yīng)該如何看待?(進(jìn)步性和局限性)

七、歸納總結(jié):

① 題:本文通過(guò)對(duì)蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害的描述,深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘暴的罪行,表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。② ②寫(xiě)作特點(diǎn):運(yùn)用對(duì)比和反襯的手法突出中心。

③ 襯托:寫(xiě)毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦,蔣氏之祖、父死在這上頭,而蔣氏卻甘愿干此差事,這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。

④ 對(duì)比:以其鄉(xiāng)鄰60年來(lái)由于苛賦之迫而“非死則徙”、十室九空的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對(duì)比,觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”;以悍吏來(lái)吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂(lè)“進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)一步突出主題。還有危險(xiǎn)次數(shù)之對(duì)比,死亡時(shí)間之對(duì)比等。

八、課文小結(jié):

⑤ 本節(jié)課通過(guò)對(duì)文章的分析,我們理解了賦斂之毒有甚是蛇者這一中心,了解了對(duì)比、襯托等手法在文中的作用,并真切地體會(huì)了柳宗元對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的關(guān)心和同情的思想感情。文章的結(jié)尾“熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說(shuō),以俟夫觀人風(fēng)者得焉”表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的情懷。下面讓我們帶著這種感情集齊朗讀課文,以加深理解。

九、布置作業(yè)。

⑥ ①熟讀全文,背誦“蔣氏大戚??以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。

②用現(xiàn)代漢語(yǔ)口頭翻譯第四段,并通過(guò)合理想象,承接這一段續(xù)寫(xiě)百字左右的故事。(注意內(nèi)容連貫,想象合理)

課后反思:

⑦ 這篇文言文篇幅較長(zhǎng),本以為學(xué)生接受起來(lái)會(huì)很難,但課前學(xué)生們預(yù)習(xí)工作很到位,接受的很快,課堂氣氛非常活躍,我教得也舒心,⑧ 生學(xué)得輕松,甚至有學(xué)生情不自禁地說(shuō):“這么快就下課了,我還沒(méi)覺(jué)得時(shí)間這樣快過(guò)呢!”這說(shuō)明了學(xué)生也比較討厭逐字逐句的講授,他們喜歡活躍的課堂,喜歡自由的課堂,喜歡充滿辯論味的課堂。喜歡他們自己主導(dǎo)的課堂;這就啟示我在今后的教學(xué)中對(duì)每一篇文章都要深入研究、精心設(shè)計(jì),這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中,從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率,讓語(yǔ)文課充滿詩(shī)意,使語(yǔ)文課充滿生命的靈動(dòng)。

第三篇:《捕蛇者說(shuō)》——教案

教學(xué)目標(biāo)

一、走近作者,了解寫(xiě)作背景

二、讀,讀懂內(nèi)容

三、理解重點(diǎn)詞句 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

用我們身邊常見(jiàn)的毒蛇導(dǎo)入

二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

(一)查閱資料,走近作者,了解寫(xiě)作背景。

預(yù)設(shè):柳宗元(773—819)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。河?xùn)|人,人稱柳河?xùn)|,他的集子就叫《柳河?xùn)|集>>。20歲中進(jìn)士,曾任監(jiān)察御史,他積極參加主張改革的王叔文集團(tuán),失敗后被貶為永洲司馬。在永洲,他親眼看到由于繁重的苛捐雜稅,廣大勞動(dòng)人民困苦不堪的生活狀況,因而寫(xiě)了這篇《捕蛇者說(shuō)》

(二)給下列加點(diǎn)字注音

嚙(niè)臘(xī)餌(ěr)瘺(l?u)嗣(sì)蒞(lì)蹙(cù)徙(xǐ)踣(b?)藉(jiè)隳(huī)恂(xún)缶(fǒu)馳(chí)俟(sì)孿(luán)幾(jī)死者數(shù)(shu?)

(三)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在不同句子中的意思 余將告于蒞事者(向)

吾祖死于是(在)當(dāng)其租入(他的)

于:積于今六十歲矣(到)其:專其利三世矣(這種)苛政猛于虎也(比)視其缶(那)

貌若甚戚者(好像)

已:可以已大風(fēng)(治愈)更若役(你的)

則久已病矣(已經(jīng))若:未若復(fù)吾賦不幸之甚也(比得上)

若毒之乎(你)

毒:若毒之乎(怨恨)

孰知賦斂之毒(毒害)

食: 謹(jǐn)食之(同飼,喂養(yǎng))

退而甘食其土之有(吃)今以蔣氏觀之(介詞,從)

可以已大風(fēng)(介詞,用來(lái))

賦: 歲賦其二(征收)以:以嚙人(連詞,如果)

復(fù)若賦(賦稅)以為餌(介詞,把)

以捕蛇獨(dú)存(介詞,憑,靠)

悲:余悲之(同情)

太醫(yī)以王命聚之(介詞,用)

余聞而愈悲者(悲痛)

(四)指出下列“之”的用法及意義

1、余悲之(代詞,指蔣氏者)

2、君將哀而生之乎(代詞,我)

3、則吾斯役之不幸(助詞,的)

4、吾嗣為之(代詞,指捕蛇代租這件事)5、言之(代詞,代說(shuō)的話)

6、募有能捕之者(代詞,代蛇)

7、未若復(fù)吾賦不幸之甚也(助詞,介于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無(wú)實(shí)在意義)8、悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)(助詞,介于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,無(wú)實(shí)在意義)

(五)指出下列句中“而”的用法 1、黑質(zhì)而白章(連詞,表并列)

2、得而臘之(連詞,表承接)

3、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(連詞,表轉(zhuǎn)折)

4、號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙(連詞,表承接)

5、饑渴而頓踣(連詞,表承接)

6、往往而死者相藉也(連詞,承接)

7、恂恂而起(連詞,表修飾)

8、弛然而臥(連詞,表修飾)

(六)指出下列加點(diǎn)詞的古今意義

1、產(chǎn)異蛇(古義:有今義:生產(chǎn),出產(chǎn))

2、盡死(古義:全部今義:完)

3可以已大風(fēng)(古義:可以用來(lái)今義:表許可答應(yīng))

4、已大風(fēng)(古義:治愈今義:已經(jīng))

5、以王命聚之(古義:征集今義:集合、會(huì)合)

6、歲賦其二(古義:每年今義:年歲)

7、汪然出涕(古義:眼淚今義:鼻涕)

8、向吾不為斯役(古義:假使今義:方向,朝著)

9、則久已病矣(古義:困苦不堪今義:生病)

10、積于今六十歲矣(古義:年今義:年齡)

11、觸風(fēng)雨(古義:頂著今義:接觸)

12、犯寒暑(古義:冒著今義:冒犯、違犯)

13、以盡吾齒(古義:年齡,歲月今義:牙齒)

14、今雖死乎此(古義:即使今義:雖然)

15、吾嘗疑乎是(古義:這件事今義:表判斷)

16、則弛然而臥(古義:躺下今義:臥倒)

17、時(shí)而獻(xiàn)焉(古義:到時(shí)候今義:時(shí)間)

18、以為餌(古義:把。。。作為。。今義:認(rèn)為)

19、蔣氏大戚(古義:更加今義:與“小”相對(duì))

(七)指出下列加橫線詞語(yǔ)的活用類型

1、得而臘之(名詞用作動(dòng)詞,晾干)

2、歲賦其二(名詞用作狀語(yǔ),每年)

3、歲賦其二(名詞用作動(dòng)詞,征收)

4、余悲之(形容詞用作動(dòng)詞,同情)

5、而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(名詞作狀語(yǔ),一天天)

6、君將哀而生之乎(使動(dòng)用法,使。生存下去)

(八)將省略句補(bǔ)充完整 以為餌(以之為餌)

(九)將下列倒裝句寫(xiě)成一般語(yǔ)序的句子

1、余將告于蒞事者(余將于蒞事者告)

2、則何如(則如何)

3、叫囂乎東西(乎東西叫囂)

4、隳突乎南北(乎南北隳突)

三、讀(讀音、句讀、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣)

1、自讀課文,在句讀劃分上有疑的地方,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),師生討論。

2、聽(tīng)范讀錄音,對(duì)照檢查。

3、個(gè)別同學(xué)讀課文,其余同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

4、分角色朗讀,讀出感情,同學(xué)評(píng)價(jià)。

5、分組讀,其余組同學(xué)關(guān)上書(shū)聽(tīng)讀,最好能達(dá)到背的效果。

6、全班齊讀,能背的同學(xué)盡量背。

四、思考、討論,完成課堂練習(xí)。

1、作者為什么要強(qiáng)調(diào)異蛇之毒? 預(yù)設(shè):

開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)異蛇之毒,是為了與后文的賦斂形成對(duì)比,襯托出賦斂之毒。

2、“永之人爭(zhēng)奔走焉”在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上的作用各是什么? 預(yù)設(shè):

結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。

內(nèi)容上,展現(xiàn)了永之人競(jìng)相捕蛇的情景,永之人冒著生命危險(xiǎn)爭(zhēng)捕毒蛇是為了免受苛政重稅之苦,“爭(zhēng)”形象地反映出賦斂之毒甚于蛇的現(xiàn)實(shí)。

3、“有蔣氏者,專其利三世矣”,結(jié)合蔣氏的話,分析一下這個(gè)所謂的“利”。

預(yù)設(shè): 所謂的“利”并非真正的利益,是一種感傷,是一種無(wú)奈,是一種可憐,是用祖父、父親的生命與自己的九死一生換來(lái)的,反襯出了“賦斂之毒甚是蛇者”。

4、“余聞而愈悲”與前文哪句話照應(yīng),表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情? 預(yù)設(shè):

“余聞而愈悲”與前文的“余悲之”照應(yīng),突出表現(xiàn)了作者在聽(tīng)了蔣氏哭訴,對(duì)苛政賦稅給農(nóng)民帶來(lái)的苦難有了更深的了解后,對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限同情。

5、“叫囂乎東西,隳突乎南北”運(yùn)用了互文的修辭手法,再現(xiàn)了悍吏擾民,民不聊生的景象。

6、蔣氏之命運(yùn)可謂悲,而他自己卻認(rèn)為是利,文中用了對(duì)比襯托的手法,將兩種不幸加以對(duì)比,試填下表(用原文)。

對(duì)比點(diǎn) 蔣氏 鄉(xiāng)鄰 結(jié)論

死與生 以捕蛇獨(dú)存死者相藉、非死則徙 賦斂之毒甚是蛇者 危與安 弛然而臥 雖雞狗不得寧焉

常危與暫危一歲之犯死者二焉 旦旦有是

先死與后死 今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣

7、本文通過(guò)什么事情的記述表達(dá)了什么主題? 預(yù)設(shè):

文章通過(guò)蔣氏祖孫三代寧可死于毒蛇之口而求免于苛稅的記述,深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘酷地壓迫剝削勞動(dòng)人民的罪行,表達(dá)了作者對(duì)生活在繁重的賦稅下的勞動(dòng)人民的同情。

五、拓展練習(xí)

作者寫(xiě)作此文的動(dòng)機(jī)是“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”,你對(duì)此有何看法? 預(yù)設(shè):

“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”點(diǎn)明了作者的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),作者盡管十分關(guān)心勞動(dòng)人民的生活,同情勞動(dòng)人民的疾苦,但作為一個(gè)處于受貶謫地位的小官吏,又顯得那樣的無(wú)能為力,只有把變革這一黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的希望寄托在“觀人風(fēng)者”——封建統(tǒng)治者的身上,幻想最高統(tǒng)治者能夠體察民情,從而革除弊政。這是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能實(shí)現(xiàn)的,這種觀點(diǎn)是作者思想局限性的表現(xiàn)。

附板書(shū):捕蛇者說(shuō) 柳宗元

役之“利”賦之不幸 捕蛇獨(dú)存非死則徙 弛然而臥雖雞狗不得寧 一歲之犯死者二旦旦有是 后死先死 對(duì)比襯托

賦斂之毒有甚是蛇 課后反思或意見(jiàn):

鄒愛(ài)洪

第四篇:《捕蛇者說(shuō)》教案

捕蛇者說(shuō)

教學(xué)目的 了解“說(shuō)”的特點(diǎn)。理解本文襯托、對(duì)比寫(xiě)法。掌握本文的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的意思。認(rèn)識(shí)柳宗元同情人民,痛恨苛斂的思想感情。教學(xué)設(shè)想

《捕蛇者說(shuō)》以獨(dú)特的寫(xiě)法(襯托、對(duì)比)尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷,揭示了廣大人民遭受的苦難不幸,表現(xiàn)了作者對(duì)勞苦大眾的深切同情,對(duì)殘暴統(tǒng)治的強(qiáng)烈憤恨。教學(xué)中始終要注意這點(diǎn)。

本文詞語(yǔ)量大,實(shí)詞以數(shù)十計(jì),虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義(實(shí)詞、虛詞),這是本文教學(xué)中要用相當(dāng)時(shí)間來(lái)完成的重要任務(wù)。逐句、逐段講解。加強(qiáng)誦讀、背誦練習(xí)。用三個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1 作者簡(jiǎn)介。2 “說(shuō)”的特點(diǎn)。3 正音、誦讀。教學(xué)過(guò)程

一、作者簡(jiǎn)介。

柳宗元(公元773—819年),唐代杰出的文學(xué)家。早年曾在朝中作官,政治上有抱負(fù),有理想。

“說(shuō)”,是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì),或因事發(fā)論,或抒發(fā)感觸,行文較為自由靈活。

二、教師范讀課文。

三、正音。嚙(niè)臘(xī)攣(luán)踠(wǎn)瘺(lòu)癘(lì)當(dāng)(dàng)其租入 嗣(sì)幾(jī)死者數(shù)(shuò)矣 蒞(lì)蹙(cù)殫(dān)踣(bó)死者相藉(jiè)曩(nǎng)隳(huī)恂(xún)缶(fǒu)謹(jǐn)食(sì)之 熙(xī)以俟(sì)夫(fú)

四、朗讀課文。

叫三四名同學(xué)分別朗讀課文。讀前提出要求:字音正確、句讀分明。讀畢,酌情講評(píng)。

五、默讀、理解課文。(緊扣課文注釋)

方法:① 緊扣課文注釋逐字逐句理解。

②小組討論互相解疑。

布置作業(yè)

1理解文意。識(shí)記關(guān)鍵詞義。2 思考各段段意。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1重點(diǎn)講解實(shí)詞詞義、虛詞用法。2 段意概括。

3、逐層分析課文。把握中心主題,理解作者寄予文中的對(duì)勞苦人民的同情之心。4襯托對(duì)比手法運(yùn)用的理解。教學(xué)過(guò)程

一、朗讀

①個(gè)人展示。讀出情感。②全班同學(xué)齊讀。

二、逐句理解課文。小組互問(wèn)互答。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。“

三、課文內(nèi)容理解。

提問(wèn)一:第1段的段意如何概括? 講解:第一段的段意可概括為寫(xiě)異蛇的劇毒、特殊用途以及永州之民爭(zhēng)相冒死去捕毒蛇以頂替租賦。

提問(wèn)二:作者寫(xiě)這些要說(shuō)明什么?

講解:作者寫(xiě)這些是要說(shuō)明永州之民的這種遭遇乃是皇帝詔令(“王命”)給帶來(lái)的。

三、提問(wèn)三:第2段的段意如何概括? 講解:這段的段意可概括為寫(xiě)蔣氏悲哀地?cái)⒄f(shuō)他一家三代都干這捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。

提問(wèn)四:這段首句“有蔣氏者,專其利三世矣”對(duì)蔣氏作介紹,是否還有別的意思?

講解:首句不只對(duì)蔣氏作介紹,更在抒發(fā)作者內(nèi)心的悲憤之情,“專其利三世矣”,語(yǔ)中含有強(qiáng)烈的譏諷意味。提問(wèn):第3段寫(xiě)什么?

講解:這段寫(xiě)作者憐憫,同情蔣氏的不幸,并告訴蔣氏打算用“更役復(fù)賦”的辦法為他解除不幸。

提問(wèn)五:第四段主要寫(xiě)什么?說(shuō)明什么?(要求各用一句話作答)

講解:本段主要寫(xiě)永州之民在朝廷苛賦重壓下“非死則徙”的悲慘遭遇;說(shuō)明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害,更加可怕。提問(wèn)六:結(jié)尾這段寫(xiě)什么?

講解:結(jié)尾段直接抒情,作者憤慨地譴責(zé)其害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)毒蛇劇毒,比毒蛇之害慘酷得多的重賦苛政,同時(shí)言明寫(xiě)此說(shuō)的目的。

提問(wèn)七:本文為了表情明意,寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)? 講解:本文寫(xiě)作上有兩個(gè)突出特點(diǎn):

①襯托。寫(xiě)毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦,蔣氏之祖、父死在這上頭,而蔣氏卻甘愿干此差事,這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。

②對(duì)比。以其鄉(xiāng)鄰60年來(lái)由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對(duì)比,觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。

布置作業(yè) 熟讀全文,背誦“蔣氏大戚……以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。2 作課后練習(xí)。

第五篇:《捕蛇者說(shuō)

《捕蛇者說(shuō)》中考題集錦

一.2004年浙江省上虞市

柳宗元筆下的“永之人”為何要爭(zhēng)著去捕蛇呢?閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段,完成1 ~ 4題。(9分)

永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章;觸草木,盡死;以嚙人,無(wú)御之者。然得而臘之以為餌,可以已大風(fēng),攣踠、瘺、癘,去死肌,殺三蟲(chóng)。其始,太醫(yī)以王命聚之,歲賦其二,募有能捕之者,當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。

余聞而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是,今以蔣氏觀之,猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?故為之說(shuō),以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

1、解釋下面加點(diǎn)的字(3分)

(1)然得而臘之()(2)以俟夫觀人風(fēng)者得焉()

(3)苛政猛于虎也()

2、能統(tǒng)領(lǐng)第一段內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)是()。第二段作者引用孔子“苛政猛于虎也”的目的是要說(shuō)明:(2分)

3、下列各句中“去”字意思相同的一項(xiàng)是()(2分)

⑴去死肌,殺三蟲(chóng) ⑵登斯樓也,則有去國(guó)還鄉(xiāng)

⑶西蜀之去南海,不知幾千里也 ⑷挈妻子而去之走

A ⑵⑶ B ⑴⑵ C ⑶⑷ D ⑵⑷

4、翻譯句子(2分)

孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。

譯文:

二.2005年浙江省紹興市

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段,完成題目。(9分)蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生日蹙,殫其地之出,竭其廬之入,號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣,觸風(fēng)雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。曩與吾祖居者,今其室十無(wú)一焉;與吾父居者,今其室十無(wú)二三焉;與吾居十二年者,今其室十無(wú)四五焉。非死則徙耳。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉??”

1.選出下列各組中加點(diǎn)詞意思相同的一組。(3分)()A 悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)——予嘗求古仁人之心 B 殫其地之出——出郭相扶將

C 未若復(fù)吾賦不幸之甚也——率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉 D 雖雞狗不得寧焉——雖我之死,有子存焉 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中加橫線的句子。(3分)君將哀而生之乎? 譯文:

四.2006年常州市

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段,完成1 ~ 4題。(14分)

永州之野產(chǎn)異蛇,??太醫(yī)以王命聚之,歲賦其二,募有能捕之者,當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。

有蔣氏者,專其利三世矣。問(wèn)之,則曰:“吾祖死于是,吾父死于是。今吾嗣為之十二年,幾死者數(shù)矣。”言之,貌若甚戚者。

余悲之,且曰:“若毒之乎?余將告于蒞事者,更若役,復(fù)若賦,則何如?” 蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也,向吾不為斯役,則久已病矣。??蓋一歲之犯死者二焉;其余,則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安敢毒耶?”

余聞而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是,今以蔣氏觀之,猶信。嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!故為之說(shuō),以俟夫觀人風(fēng)者得焉。1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。(4分)

(1)歲賦其二()(2)幾死者數(shù)矣()

(3)更若役()(4)蓋一歲之犯死者二焉()2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃線句子的意思。(2分)

今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安敢毒耶?

譯文:

3.蔣氏的兩次“戚”,各為了什么而“戚”?作者的兩次“悲”,又各是為了什么?用自己的話加以簡(jiǎn)要回答。(4分)

蔣氏的兩次“戚”:

第一次: 第二次:

作者的兩次“悲”

第一次: 第二次:

4.閱讀下面短文,結(jié)合《捕蛇者說(shuō)》選段的內(nèi)容,完成文后問(wèn)題。(4分)

孔子過(guò)泰山側(cè)。有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽(tīng)之,使子路②問(wèn)之,曰:“子之哭也,壹似重有憂者③。”而曰:“然。昔者吾舅④死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何為不去也?”曰:“無(wú)苛政。”夫子曰:“小子⑤識(shí)之,!”(選自《禮記·檀弓》)

注釋:①[式]同“軾”,這里作動(dòng)詞用。②[子路]孔子的學(xué)生。③[壹似重有憂者]意思是好像有很悲傷的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼,這里指子路。

(1)文中橫線處刪去了原文中的一句話,請(qǐng)根據(jù)文意把它補(bǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。答:

(2)如果用“為免賦稅甘愿冒死捕毒蛇”來(lái)概括《捕蛇者說(shuō)》選段的內(nèi)容;那么,對(duì)上文的內(nèi)容應(yīng)怎樣概括?把它寫(xiě)在下面橫線上。(不要求對(duì)對(duì)聯(lián),字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)大致相近即可。)

答:

五.2007年上海市

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段,完成1 ~ 4題。(13分)

永州之野產(chǎn)異蛇,黑質(zhì)而白章;觸草木,盡死;以嚙人,無(wú)御之者。然得而臘之以為餌,可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘,去死肌,殺三蟲(chóng)。其始,太醫(yī)以王命聚之,歲賦其二,募有能捕之者,當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。

有蔣氏者,專其利三世矣。問(wèn)之,則曰:“吾祖死于是,吾父死于是。今吾嗣為之十二年,幾死者數(shù)矣。”言之,貌若甚戚者。1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(6分)黑質(zhì)而白章()以嚙人()

然得而臘之以為餌()可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘()

歲賦其二()當(dāng)其租入()2.選文作者是(人名)。寫(xiě)出教材中該作者另一篇文章的標(biāo)題:《 》。(2分)

3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。(2分)言之,貌若甚戚者。

譯文:

4. 選文從、、三個(gè)方面介紹了永州異蛇的特征。(用自己的話概括)(3分)

六.2007年江蘇淮安卷

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段,完成1 ~ 4題。(14分)

蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生日蹙,殫其地之出,竭其廬之入,號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣,觸風(fēng)雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。曩與吾祖居者,今其室十無(wú)一焉;與吾父居者,今其室十無(wú)二三焉;與吾居十二年者,今其室十無(wú)四五焉。非死則徙耳。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起,視其缶,而吾蛇尚存,則弛然而臥。謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余,則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安敢毒耶?”

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)①君將哀而生之乎()②殫其地之出()

③犯寒暑()④又安敢毒耶()

2.下列四項(xiàng)中,加點(diǎn)虛詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是(2分)()A.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙/可計(jì)日而待也 B.竭其廬之入/其真不知馬也 C.悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)/主人處處款之 D.雖雞狗不得寧焉/雖欲言,無(wú)可進(jìn)者

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)①向吾不為斯役,則久已病矣。

譯文:

②退而甘食其土之有,以盡吾齒。

譯文:

4.選文敘述蔣氏和鄉(xiāng)鄰的遭遇,主要運(yùn)用了對(duì)比的手法,請(qǐng)從中找出一組對(duì)比句,結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析其作用。(4分)原句:蔣氏 鄉(xiāng)鄰

作用:

七.2009年湖北省十堰市

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段,完成1 ~ 4題。(12分)

余悲之,且曰:“若毒之乎?余將告于蒞事者,更若役,復(fù)若賦,則何如?” 蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也!向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之日蹙,殫其地之出,竭其廬之入,號(hào)乎而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣,觸風(fēng)雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。曩與吾祖居者,今其室十無(wú)一焉;與吾父居者,今其室十無(wú)二三焉;與吾居十二年者,今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起,視其缶,而吾蛇尚存,則馳然而臥。謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余,則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣,又安敢毒耶?”

1.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

①君將哀而生之乎()②而鄉(xiāng)鄰之生日蹙()③又安敢毒耶()④曩與吾祖居者()2.翻譯下面的句子。(2分)向吾不為斯役,則久已病矣。

譯文:

3.選出下面對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)。()(2分)A.選文第一段,表達(dá)了作者對(duì)百姓苦難生活的同情。

B.“安敢毒耶”回應(yīng)前文,說(shuō)明整個(gè)大段敘述都是對(duì)“若毒之乎”的回答。C.蔣氏自述的這段話,要表達(dá)的核心意思是“今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣”。

D.“說(shuō)”這種文體比較注重文采,如選段大量使用排比句、對(duì)偶句就體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

4.蔣氏的自訴,自始至終采用了對(duì)比的手法,請(qǐng)具體分析一處“對(duì)比”,并說(shuō)明其作用。(4分)答 對(duì)比句:

作用:

八.閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段,完成1 ~ 10題。(21分)

蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役,則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng),積于今六十歲矣,而鄉(xiāng)鄰之生日蹙,殫其地之出,竭其廬之入,號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣,觸風(fēng)雨,犯寒暑,呼噓毒癘,往往而死者相藉也。曩與吾祖居者,今其室十無(wú)一焉;與吾父居者,今其室十無(wú)二三焉。與吾居十二年者,今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起,視其缶,而吾蛇尚存,則弛然而臥。謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余,則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安感毒耶?”

1.選擇加點(diǎn)字注音和解釋不完全正確的一項(xiàng)()(2分)

A.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(cù)蹙:窘迫。B.謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉(sì)食:吃

C.曩與吾祖居者(nǎng)曩:從前。D.蔣氏大戚(qī)戚:悲傷

2.文中“殫其地之出”中的“殫”的意思是,“則久已病矣”的“病”的意思是。(2分)3.“向吾不為斯役”一句中的“斯役”指的是(用文中的詞語(yǔ)填空)(1分)

4. 把下列文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

(1)號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙

(2)以盡吾齒

5.(1)依據(jù)選文內(nèi)容,把下列選項(xiàng)按對(duì)比的內(nèi)容兩兩組合,將它們的字母填入括號(hào)內(nèi)。(3分)

A.蔣氏以捕蛇獨(dú)存 B.鄉(xiāng)鄰之旦旦有是 C.鄉(xiāng)鄰雞犬不寧 D.鄉(xiāng)鄰非死則徙 E.蔣氏弛然而臥 F.蔣氏一歲之犯死者二

()()()(2)以上三組對(duì)比是圍繞選文的哪一句話展開(kāi)的?把這句話寫(xiě)在下面的橫線上。(1分)

6.“余”問(wèn)蔣氏:“若毒之乎???”蔣氏在敘述了60年來(lái)鄉(xiāng)鄰們和自己的遭遇后說(shuō):“今·

雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安感毒耶”從這句話來(lái)看,蔣氏是否怨恨捕蛇這差事?為什么?(用自己的話回答)(2分)

答:

7.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是()(2分)A.退而甘食其土之有 是進(jìn)也憂,退也憂 B.號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙,饑渴而頓踣 人不知而不慍 C.向吾不為斯役,則久已病矣 便扶向路,處處志之 D.殫其地之出,竭其廬之入 出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡 8.理解文段內(nèi)容,按要求填空。

(1)本段文字引述的是蔣氏悲痛的哭訴,表明全段答話核心的一句話是:(1分)

(2)蔣氏把自己跟鄉(xiāng)鄰的遭遇作了兩次對(duì)比,請(qǐng)用一句話(盡可能用文中的詞語(yǔ))概括回答對(duì)比的結(jié)果。(2分)

9.對(duì)下面句子分析有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A.“ 蔣氏大戚,汪然出涕曰”,蔣氏聽(tīng)說(shuō)要恢復(fù)他的賦稅竟然大哭起來(lái),“賦斂之毒”可知也。

B.“向吾不為斯役,則久已病矣。”該句引起下文,直貫至“捕蛇獨(dú)存”。極言賦斂之苦。

C.后面句子朗讀時(shí)的停頓應(yīng)這樣劃分:而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙

D.“ 退而甘食其土之有,以盡吾齒”的意思是:(捕蛇)回來(lái)后就可以很有滋味的吃著那土地上所有的東西,以滿足我牙齒的需要。

10.蔣氏捕蛇九死一生,卻不以捕蛇為苦,反而自得其樂(lè)。造成這種反常心理的根本原因是什么?請(qǐng)用一句話回答(不超過(guò)10字)。(1分)

答:

九.閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段,完成1 ~ 4題。(10分)悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起,視其缶,而吾蛇尚存,則弛然而臥。謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余,則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安感毒耶? 1.用“/”標(biāo)示下面語(yǔ)句朗讀的語(yǔ)意停頓。(只要標(biāo)一處)(1)雖雞狗不得安寧焉(2)比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣 2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉()(2)以盡吾齒()

(3)則熙熙而樂(lè)()(4)今雖死乎此()3.下面加點(diǎn)詞的用法或意義相同的一項(xiàng)是()A 退而甘食其土之有 B 吾恂恂而起

其真無(wú)馬耶 北山愚公者,年且九十,面山而居 C 豈若若鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 D 又安敢毒耶

桓侯故使人問(wèn)之 孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎

4.這段文字以鄉(xiāng)鄰們被悍吏來(lái)鄉(xiāng)逼索租賦鬧得不得安寧,跟蔣氏“ ”作對(duì)比(用原文語(yǔ)句回答),突出了文章的主旨。

十.閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段,完成1 ~ 4題。(10分)

吾恂恂而起,視其缶,而吾蛇尚存,則弛然而臥。謹(jǐn)食之,時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有,以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉;其余,則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此,比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣,又安感毒耶? 1.解釋文中加點(diǎn)的字。

其()謹(jǐn)()之()齒()2.翻譯文中畫(huà)線的句子。退而甘食其土之有 譯文:

3.“蓋一歲之犯死者二焉”翻譯正確的一項(xiàng)是()

A.一年里冒死亡威脅的只有兩次 B一年里冒死亡威脅的大概兩次 C.一年里犯死罪的人只有兩個(gè)。D.一年里冒死亡威脅的人只有兩個(gè)。4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()

A.比吾鄉(xiāng)鄰/之死則已后矣 B.比吾鄉(xiāng)鄰之死/則已后矣 C.比/吾鄉(xiāng)鄰/之死則已后矣 D.比吾鄉(xiāng)/鄰之死/則/已后矣

《捕蛇者說(shuō)》中考題集錦答案

一、答案:(9分)

1、(1)臘:把肉晾干(2)俟:等待,含有“希望”之意(3)于:比

2、賦斂之毒甚是蛇

3、D

4、誰(shuí)能想到橫征暴斂的毒害比這種毒蛇還要厲害呢!

二、答案:(9分)1.D 2.你要哀憐我,并且使我活下去嗎? 3.苛捐雜稅給老百姓帶來(lái)了深重災(zāi)難。

三、答案:(13分)

1.徹:筆直照射 齒:年齡 2.B 3.(1)忽然游到遠(yuǎn)處去了

(2)像北斗七星那樣曲折,像蛇爬行那樣彎曲

(3)冒著嚴(yán)寒酷暑 4.(1)唐 柳宗元

(2)動(dòng)靜結(jié)合 對(duì)比、襯托 “賦斂之毒” 異蛇之毒

四、答案:(共14分)1.(1)每年(2)幾乎、多次(3)更換(4)冒著

2.(我)現(xiàn)在即使死在捕蛇這件事上,比起我鄉(xiāng)鄰們的死已經(jīng)是死在后面了(或晚多了、活得長(zhǎng)了等),又怎么敢怨恨呢? 3.蔣氏的第一次“戚”,為自己所“專利”工作的艱險(xiǎn)而憂傷;

第二次“戚”,為擔(dān)心失去自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而憂傷。

作者的第一次“悲”,為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷(為個(gè)人);

第二次“悲”,為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲(為社會(huì))。

4.(1)苛政猛于虎也(2)為逃苛政寧可山野伴猛虎。

五、答案:(13分)1.表并列 咬 動(dòng)詞把??晾干 止、治愈 征收、斂取 抵 2.柳宗元 《小石潭記》 3.他說(shuō)這些話,臉上好像很憂傷的樣子。

4.外形 毒性 醫(yī)療效用

六.答案:(14分)

1.①使??活下去 ②用完 ③冒著 ④怨恨 2.D 3.①假如我以前不干捕蛇這件差事,那么早已經(jīng)困苦不堪了。

②回來(lái)之后,就很有味地吃著地里長(zhǎng)的東西,來(lái)過(guò)完我的歲月。4.原句:

第一組:蔣氏:吾以捕蛇獨(dú)存 鄉(xiāng)鄰:非死則徙而 第二組:蔣氏:弛然而臥 鄉(xiāng)鄰:歲雞狗不得寧焉

第三組:蔣氏:蓋一歲犯死者二焉 鄉(xiāng)鄰:豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 作用:

①?gòu)?qiáng)調(diào)捕蛇者的不幸比不上繳納賦稅的不幸。

②突出鄉(xiāng)鄰在沉重賦稅下的痛苦遭遇。③襯托賦斂之毒。

④ 表現(xiàn)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

七、答案:(12分)

1.使??活下去 一天天地 怨恨 從前

2.(假使)從前我不當(dāng)這個(gè)差,就早已困苦不堪了。3.C 4.選段中有三處對(duì)比:

①鄉(xiāng)鄰“十室九空”與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”形成對(duì)比;

②悍吏擾民雞犬不寧的情形與蔣氏“馳然而臥”、“熙熙而樂(lè)”形成對(duì)比; ③鄉(xiāng)鄰“旦旦有是”與蔣氏“一歲之犯死者二焉”形成對(duì)比。

作用:突出(襯托)了“賦”的不幸甚于“役”

或突出(襯托)了“斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。

八、答案:(21分)

1.B 2.盡 困苦不堪 3..捕蛇

4.(1)(被苛稅所迫)哭喊著輾轉(zhuǎn)遷移。(2)來(lái)過(guò)完我的歲月。5.(1)AD BF CE(2)則吾斯役之不幸,未若吾賦不幸之甚也。

6.蔣氏并不怨恨捕蛇這件差事,因?yàn)樗J(rèn)為:即使現(xiàn)在死在捕蛇上,比起鄉(xiāng)鄰的死已經(jīng)晚多了,怎么敢怨恨這差事呢? 7.C 8.(1)吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也

(2)第一次:鄉(xiāng)鄰非死即徙,十室九空,自己卻“以捕蛇獨(dú)存”。

第二次:鄉(xiāng)鄰們雞犬不寧,自己則“弛然而臥”“熙熙而樂(lè)”。

9.D 10.苛政猛于虎也(或:賦斂之毒甚于蛇)

九、答案:(10分)1.(1)雖雞狗/不得寧焉(2)比吾鄉(xiāng)鄰之死/則已后矣

2.(1)小心(謹(jǐn)慎)(2)年齡(歲月)(3)快樂(lè)的樣子(4)即使

3.B 4.馳然而臥(熙熙而樂(lè))

十、答案:(10分)

1.那 小心的 它(代蛇)年齡(歲月、日子)

2.(獻(xiàn)蛇)回來(lái)就可以很有味的吃著那土地上生產(chǎn)的東西 3.A 4.B

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    捕蛇者說(shuō)學(xué)案

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