第一篇：捕蛇者說(shuō)學(xué)案

《捕蛇者說(shuō)》學(xué)案

趙霞

★學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解作者的寫(xiě)作意圖。

2、理解對(duì)比的寫(xiě)法。

3、了解封建社會(huì)繁重的賦稅及老百姓的痛苦生活，從而增強(qiáng)對(duì)新社會(huì)的熱愛(ài)。

★學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、理解文章對(duì)比的寫(xiě)法

2、唐代中期的賦稅之毒。

3、作者所處的政治環(huán)境。

★學(xué)習(xí)設(shè)想

以“毒”為線索，通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)作者的情感?！镎n時(shí)安排：2課時(shí) ★學(xué)習(xí)過(guò)程

第 一 課 時(shí)

一、以情致導(dǎo)

魯昭公二十五年（公元前517年）冬，孔子因魯國(guó)內(nèi)亂，北行入齊。途中經(jīng)過(guò)泰山之麓時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)婦人伏于墳頭上痛哭不止?？鬃颖忝勇非叭?，詢問(wèn)她何以這般悲傷。婦人含淚答道：“先前，我公公被猛虎所食；后來(lái)，我的丈夫又被猛虎所食；現(xiàn)在，我的兒子又被猛虎吞食了?！笨鬃訂?wèn)：“那你為何不遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開(kāi)這里呢？”婦人道：“因?yàn)檫@里沒(méi)有暴政?。　笨鬃勇?tīng)罷，長(zhǎng)嘆一聲，對(duì)身邊的學(xué)生言道：“你們須記住，暴政遠(yuǎn)比猛虎還要兇殘??！”

二、背景介紹

唐朝中后期，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，先后發(fā)生過(guò)安史之亂，對(duì)吐蕃戰(zhàn)爭(zhēng)等。全國(guó)戶口銳減，朝廷隨意增設(shè)稅收官，多立名目，舊稅加新稅，沒(méi)有限制，使人民負(fù)擔(dān)日益加重。盡管在唐德宗建中元年頒布了兩稅法（分夏、秋兩次繳稅，即課文中說(shuō)的“歲賦其二”），但各類苛捐雜稅并沒(méi)有減少，反而有所增多。人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng)，但悍吏仍不放過(guò)，“有流亡則攤出，已重者愈重?！比嗣裆钤谒罨馃嶂?，“非死則徙爾”。

柳宗元因主張政治改革失敗被貶為永州司馬，在這個(gè)荒僻落后的地區(qū)生活了近10年，目睹當(dāng)?shù)厝嗣瘛胺撬绖t徙爾”的悲慘景象，感到有責(zé)任用自己的筆來(lái)反映橫征暴斂導(dǎo)致民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，希望最高統(tǒng)治者能借此體察民情，推行善政。

三、自讀課文，理解文意

1、充分利用書(shū)上的注意和工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，掃除閱讀障礙。

2、自己邊讀課文邊看書(shū)下注釋，試著理解文章的意思。

3、同座互相口譯課文，找出書(shū)中有疑難的詞句，以待交流。

四、朗讀課文，討論交流

1、組內(nèi)分段朗讀，注意點(diǎn)評(píng)。

2、討論文章的句讀，每組派代表示讀，請(qǐng)其他組指正。

3、教師范讀，學(xué)生練讀。做到發(fā)音準(zhǔn)確，節(jié)奏鮮明。不多讀一字，也不少讀一字，更不錯(cuò)字一字

4、全班齊讀。

5、學(xué)生質(zhì)疑并討論

注意文中的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象、詞類活用、虛詞用法及詞的古今異義變化。

五、作業(yè)：在書(shū)中把課堂上的討論結(jié)果標(biāo)注出來(lái)，然后把文章抄寫(xiě)一遍。

第 二 課 時(shí)

一、學(xué)生朗讀全文，其他同學(xué)注意訂正。

二、品讀課文，體會(huì)情感

1、談?wù)勛约鹤x了課文后的感觸。

2、找出文章的抒情句和中心句。

3、分析

（1）在第一段中畫(huà)出表現(xiàn)蛇毒的語(yǔ)句。

分析：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感覺(jué)一下黑色地底紋上布滿了白色的花紋是一幅怎樣的畫(huà)面？如果我們碰到這種蛇會(huì)怎么辦？永州的人又是怎么做的？為什么？“爭(zhēng)”字說(shuō)明了什么？

（2）有多少人能得到這個(gè)差使呢？

（3）蔣氏三代“專其利”，按理來(lái)說(shuō)，應(yīng)該感到很高興才對(duì)，事實(shí)上是不是如此呢？這又說(shuō)明了什么？注意從蔣氏的神態(tài)變化（“貌若甚戚者”“蔣氏大戚”）和矛盾心理（捕蛇雖不幸卻又比繳賦稅幸運(yùn)的種種生活狀況的對(duì)比）來(lái)感悟文章的主旨。

（4）文章結(jié)尾說(shuō)：“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。是期待那些考察民情的人得到它。試想：如果察民情的人得到了它，會(huì)不會(huì)采取措施減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，讓人民過(guò)上比較安定的生活？

（5）討論：文中“嗚咽！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?！币痪鋺?yīng)該怎么讀。

4、、全班齊讀課文。

三、作業(yè)：認(rèn)真讀一遍文章，在你有感觸的地方寫(xiě)兩句點(diǎn)評(píng)的話語(yǔ)。

《捕蛇者說(shuō)》同步練習(xí)

一.基礎(chǔ)知識(shí)：

1.各句中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.募有能捕之者，當(dāng)其租入（dàng）B.然得而臘之以為餌

（xī）C.吾嗣為之十二年

（sì）D.往往而死者相藉也

（jí）2.辨析下列句中加點(diǎn)的詞的意義。

A.已經(jīng)

B.停止

C.使?停止，引申為痊愈

A.居住

B.過(guò)，停

A.連詞，相當(dāng)于“來(lái)”

B.介詞，靠

C.介詞，相當(dāng)于“因?yàn)椤?.為下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。①向吾不為斯役，則久已病矣。（）A.生病

B.痛苦

C.困苦不堪 ②蔣氏大戚，汪然出涕曰??（）A.鼻涕

B.眼淚

C.鼻涕和眼淚 ③退而甘食其土之有，以盡吾齒。（）A.牙齒

B.年歲

C.年月

4.選出朗讀、停頓有誤的一項(xiàng)（）A.君／將哀而生之乎？

B.比吾鄉(xiāng)鄰之死／則已后矣。C.以俟／夫觀人／風(fēng)者／得焉。D.蓋／一歲之犯死者／二焉。

5.選出與原文完全相同的一項(xiàng)（）A.吾祖死于是，吾父也死于是。

B.今雖死在此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。C.非死則徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。

D.自吾氏三世居是鄉(xiāng)，居于今六十歲矣。

6.選出對(duì)句子大意理解正確的一項(xiàng)（）故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

A.因?yàn)樗f(shuō)的這些話的緣故，而等待那些考察民情的人，以便告訴他們。

B.所以寫(xiě)下了蔣氏說(shuō)的一番話，用來(lái)等待那些考察民情的人，了解蔣氏的遭遇。C.所以我為蔣氏的遭遇說(shuō)了一番話，用來(lái)期待考察民情的人，告訴他們。D.所以我為這件事寫(xiě)了這篇文章，用來(lái)期待那些考察民情的人得到它。二.閱讀理解

蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉？今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

1.“蔣氏大戚，汪然出涕”的原因是什么？

2.用原文回答下列問(wèn)題。

①回顧過(guò)去，六十年以來(lái)，鄉(xiāng)鄰的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？

②從現(xiàn)在的情況看，鄉(xiāng)鄰們的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？

3.“吾恂恂而起”中的“吾”指誰(shuí)？

4.“謹(jǐn)食之”的目的是什么？

5.蔣氏不以捕蛇為苦，反“熙熙而樂(lè)”，造成這種反常心理的根本原因是什么？

6.指出下列各句所運(yùn)用的修辭方法。①殫其地之出，竭其廬之入。（）

②蓋一歲之犯死者二焉；其余則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉？（）

③曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。（）

7.下列各句中的“而”與“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”中的“而”用法不同的是（）A.攻之而不勝 B.而吾蛇尚存 C.黑質(zhì)而白章 D.度不中而輕發(fā)

第二篇：《捕蛇者說(shuō)》學(xué)案

十九《捕蛇者說(shuō)》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解柳宗元；培養(yǎng)理解并翻譯課文的能力，積累文言詞匯。

2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)比突出主旨的寫(xiě)法；體會(huì)作者的思想感情。

3、了解蔣氏一家的悲慘遭遇，認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)壓榨人民的本質(zhì)。

4、理解“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”這一中心文句以及作者同情勞動(dòng)人民疾苦的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解本文襯托、對(duì)比寫(xiě)法；

2、體會(huì)柳宗元關(guān)心民生疾苦、痛恨苛斂的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，“蛇”在我們心目中是什么樣的形象？下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)談一談。想到了蛇，同學(xué)們就聯(lián)想到了“兇狠、殘忍”這些詞語(yǔ)，就感到恐懼。今天，我們就一起來(lái)看一看柳宗元又是怎樣說(shuō)說(shuō)捕蛇人的事的。

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、說(shuō)，是古代文體名，與現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個(gè)分支。其內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象表達(dá)作者對(duì)某些事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，常具有以小見(jiàn)大的特點(diǎn)。形式則表現(xiàn)為敘議結(jié)合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議，而基本原則是敘為議設(shè)，議由敘生，所以核心是議。題目的意思是說(shuō)說(shuō)捕蛇人的事，簡(jiǎn)潔、明了，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2、作者：柳宗元，字子厚（773—819年），河?xùn)|（今永濟(jì)縣）人，是唐代杰出的文學(xué)家，哲學(xué)家，同時(shí)也是一位政治改革家。唐朝安史之亂后，宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，土地兼并日漸嚴(yán)重，社會(huì)生產(chǎn)破壞嚴(yán)重，民不聊生。柳宗元對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿，他積極參加了王叔文領(lǐng)導(dǎo)的“永濟(jì)革新”，并成為這一運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)人物。他們革除弊政，打擊權(quán)奸，觸犯了宦官和官僚貴族利益，在他們的聯(lián)合反撲下，改革失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。

3、學(xué)生自讀課文，給生字注音：

嚙（）臘（）攣（）踠（）瘺（）癘（）嗣（）幾（）死者數(shù)（）矣 蒞（）蹙（）殫（）踣（）死者相藉（）曩（）隳（）恂（）缶（）謹(jǐn)食（）之

4、教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。

三、合作交流

（一）結(jié)合課下注釋，翻譯課文，了解文章大意。

（二）小組合作交流，解答疑難文言詞語(yǔ)的含義。（比一比，看看誰(shuí)更快？）

（三）文言知識(shí)積累（1）實(shí)詞總結(jié) 為：①制成?！叭坏枚D之以為餌”。甚：①很。“貌若甚戚者”。

②做，干。“今吾嗣為之十二年”。②厲害。“末若復(fù)吾賦不幸之甚也”。③寫(xiě)?！肮蕿橹f(shuō)”。③超過(guò)，勝過(guò)。“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！” 賦：①征收?！皻q賦其二”。入：①交納。“當(dāng)其租人”。

②賦稅?！笆胫x斂之毒??” ②收入?！敖咂鋸]之入”。歲：①每年?！皻q賦其二”。已：①止，治愈。“可以已大風(fēng)”。②年?！胺e于今六十歲矣”。②已經(jīng)?！氨任徉l(xiāng)鄰之死則已后矣”。

若：①好像?！懊踩羯跗菡摺?。得：① 捕得。“ 然得而臘之以為餌”

②你?！叭舳局?？” ② 得到。“以俟觀人風(fēng)者得焉” 觀：①看。“今以蔣氏觀之”。毒：①痛恨，怨恨?！叭舳局?？”

②考察?！耙再狗颥F(xiàn)人風(fēng)者得焉”。②有毒的?！昂魢u毒病”。食：①吃?！巴硕适称渫林小?。

②通“飼”，喂養(yǎng)?！爸?jǐn)食之”。（2）虛詞總結(jié) 之：①的?！坝乐葜爱a(chǎn)異蛇”。

②取消句子獨(dú)立性。“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)”。③代詞。“問(wèn)之，則曰”（代人，他）

“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無(wú)御之者”（代物，蛇毒）

“言之，貌若甚戚者”（代話語(yǔ)）而：①表并列?！昂谫|(zhì)而白章”。以：①如果?！耙試?，無(wú)御之者”。

②表承接。“退而甘食其土之有”。②用，拿?！疤t(yī)以王命聚之”。③表遞進(jìn)，并且?！熬龑Ф?？” ③因?yàn)椤！岸嵋圆渡擢?dú)存”。④表轉(zhuǎn)折，但是，卻。“而吾以捕蛇獨(dú)存”。④根據(jù)?！敖褚允Y氏觀之”。⑤連接狀語(yǔ)和謂語(yǔ)，表修飾?！疤?hào)呼而轉(zhuǎn)徙”。⑤表目的，來(lái)，用來(lái)。“故為之（3）重點(diǎn)句子翻譯

①其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。

②今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。

③若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？

④君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。

⑤向吾不為斯役，則久已病矣。

⑥號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。

⑦悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。

⑧嗚呼!孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!

⑨故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

第二課時(shí)

一、合作交流，理解課文內(nèi)容

1、課文第一自然段是如何寫(xiě)異蛇之異的？

2、如何看待“蔣氏者，專其利三世”？

3、蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己的話加以簡(jiǎn)要回答。

答：蔣氏的兩次“戚”：

第一次：

第二次：

作者的兩次“悲”

第一次： 第二次：

4、選文敘述蔣氏和鄉(xiāng)鄰的遭遇，主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)從中找出一組對(duì)比句，結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析其作用。

原句：第一組：蔣氏： 鄉(xiāng)鄰：

第二組：蔣氏： 鄉(xiāng)鄰：

第三組：蔣氏： 鄉(xiāng)鄰：

作用：

二、合作探究

1、當(dāng)聽(tīng)到“余將告知蒞事者，更若役，復(fù)若賦”時(shí)，蔣氏為什么“大戚，汪然出涕”？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

2、作者寫(xiě)作本文的意圖是什么？對(duì)此你有怎樣的看法？

三、師生交流課文內(nèi)容

1、文章結(jié)構(gòu)：

全文分三部分： 第一部分(1)：交待人們捕蛇的緣由?？煞侄樱?第一層(從開(kāi)頭到“殺三蟲(chóng)”)：說(shuō)明異蛇毒性之劇及其特殊醫(yī)療功效。在結(jié)構(gòu)上的作用：為下文作鋪墊。第二層(“其始”到段末)：敘述捕蛇來(lái)由。永之人爭(zhēng)奔與蛇毒形成對(duì)比，要害是“當(dāng)其租人”暗示賦斂之毒有甚于蛇。全文主旨已寓含其中。第二部分(2～4)：文章主體部分，借蔣氏之口說(shuō)明了“賦斂之毒有甚是蛇”。第2自然段：概述蔣氏三代人的悲慘遭遇。先說(shuō)蔣氏三世專利，使人以為可羨；再由蔣氏說(shuō)出三代人的遭遇，卻又使人感到可悲。這樣由羨入悲，把事情的本質(zhì)揭露得更深刻——原來(lái)這所謂的“利”

是用生命換來(lái)的。本段可看作是下面所要說(shuō)到的社會(huì)悲劇的序幕。

第3自然段：敘述作者向蔣氏提出“更役復(fù)賦”的建議。

這是作者的勸慰之辭。作者既要求蔣氏在“役”和“賦”之間進(jìn)行選擇，則蔣氏不能不道出其難言之隱。這一段在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用。第4自然段：蔣氏自陳心曲?？煞謨蓪樱?第一層(開(kāi)頭到“而吾以捕蛇獨(dú)存”)：回顧過(guò)去，以鄉(xiāng)鄰們?cè)谥刭x逼迫下非死即徙以致十室九空的情形跟自己“以捕蛇獨(dú)存”的情形作對(duì)比。第二層(“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)”到段末)：敘述現(xiàn)在，以悍吏來(lái)鄉(xiāng)索租鬧得雞犬不寧的情形，跟自己“弛然而臥”“甘食其土之有”和“熙熙而樂(lè)”的情形作對(duì)比。第三部分(5)：點(diǎn)明文章主旨。

本文議論僅此一段，卻是全文的核心。開(kāi)頭用“余聞而愈悲”結(jié)束敘事，由此自然轉(zhuǎn)入議論。接著用孔子的話作為立論根據(jù)，并用跌宕筆法，先表“疑”而后表“信”，為主旨句出現(xiàn)蓄勢(shì)。最后卒章顯志，用“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”點(diǎn)明全篇主旨即揭露封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞苦大眾的同情。

2、中心思想： 課文通過(guò)對(duì)捕蛇者蔣氏寧愿捕蛇而不愿受苛稅之苦的記述，反映了封建社會(huì)下層人民遭受的苦難，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪行，表達(dá)了作者對(duì)人民疾苦的深切同情。

四、課文的寫(xiě)作特點(diǎn)小結(jié)

1、文章緊扣中心，層層深入，先敘后議，篇末點(diǎn)題。中心是寫(xiě)“賦斂之毒”甚于毒蛇，一個(gè)“毒”字，貫串全文。全文由敘事寫(xiě)起，因事而生感，由感而發(fā)議，層層深入，有理有據(jù)，說(shuō)服力很強(qiáng)。

2、運(yùn)用對(duì)比和反襯的手法突出中心。反襯：以蛇之毒反襯賦斂之毒，突出賦斂對(duì)人民的毒害程度之深。對(duì)比：（1）以異蛇之毒與永州人競(jìng)相捕蛇進(jìn)行對(duì)比，暗示了苛稅之毒甚于蛇毒。（2）以鄉(xiāng)鄰在苛捐雜稅下，民不聊生、非死則徙、十室外九空與“吾以捕蛇獨(dú)存“進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明捕蛇優(yōu)于納稅，表現(xiàn)出賦斂之毒有甚至于蛇毒的主題思想。

（3）以悍吏來(lái)吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥”、“熙熙而樂(lè)“進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步突出主題。

3、語(yǔ)言精練。極富文彩。對(duì)偶句的精彩（找出文中的對(duì)偶句）

五、課堂小結(jié)： 《捕蛇者說(shuō)》通過(guò)蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事實(shí)，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)勞苦大眾的同情。文章的核心是最后一段，從孔子的名言引出全篇主旨，前面四段依次敘述了捕蛇的緣起、作者跟蔣氏的對(duì)話和蔣氏自陳心曲，都是為了表現(xiàn)“賦斂之毒有甚是蛇”這個(gè)主旨的。前人評(píng)論此文說(shuō)：“必先得孔子‘苛政猛于虎’一句，然后有一篇之意”。是說(shuō)得很中肯的。

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第三課時(shí)

《捕蛇者說(shuō)》中考試題集錦

一、閱讀《捕蛇者說(shuō)》，回答問(wèn)題

1、選擇加點(diǎn)字注音和解釋不完全正確的一項(xiàng)（）

A而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(cù)蹙：窘迫。B.謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉（sì）食：吃 C.曩與吾祖居者（nǎng）曩：從前 D.蔣氏大戚（qī）戚：悲傷

2、文中“殫其地之出”的“殫”的意思是

，“則久已病矣”的“病”的意思是。

3、“向吾不為斯役”一句中的“斯役”指的是

（用文中的詞語(yǔ)填空）

4、把文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙

（2）以盡吾齒

5、（1）依據(jù)選文內(nèi)容，把下列選項(xiàng)按對(duì)比的內(nèi)容兩兩組合，將它們的字母填入括號(hào)內(nèi)。A.蔣氏以捕蛇獨(dú)存 B.鄉(xiāng)鄰之旦旦有是 C.鄉(xiāng)鄰雞犬不寧

D.鄉(xiāng)鄰非死則徙

E.蔣氏弛然而臥 F.蔣氏一歲之犯死者二

（）（）（）(2)以上三組對(duì)比是圍繞文中的哪一句話展開(kāi)的？

6、“余”問(wèn)蔣氏：“若毒之乎？??”蔣氏在敘述了60年來(lái)鄉(xiāng)鄰們和自己的遭遇后說(shuō)：“今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安感毒耶”從這句話來(lái)看，蔣氏是否怨恨捕蛇這差事？為什么?(用自己的話回答)

7、下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A.退．而甘食其土之有

B.號(hào)呼而．轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣

是進(jìn)也憂，退．也憂

人不知而．不慍 C.向．吾不為斯役，則久已病矣

D.殫其地之出．，竭其廬之入

便扶向．路，處處志之

出．則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡

8、對(duì)下面句子分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.“ 蔣氏大戚，汪然出涕曰”，蔣氏聽(tīng)說(shuō)要恢復(fù)他的賦稅竟然大哭起來(lái)，“賦斂之毒”可知也。B.“向吾不為斯役，則久已病矣?！痹摼湟鹣挛模必炛痢安渡擢?dú)存”。極言賦斂之苦。C.后面句子朗讀時(shí)的停頓應(yīng)這樣劃分：而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙

D.“ 退而甘食其土之有，以盡吾齒”的意思是：（捕蛇）回來(lái)后就可以很有滋味的吃著那土地上所有的東西，以滿足我牙齒的需要。

9、蔣氏捕蛇九死一生，卻不以捕蛇為苦，反而自得其樂(lè)。造成這種反常心理的根本原因是什么？請(qǐng)用一句話回答（不超過(guò)10字）。

10、選出下面對(duì)文章分析不正確．．．的一項(xiàng)。（）A.選文第一段，表達(dá)了作者對(duì)百姓苦難生活的同情。

B.“安敢毒耶”回應(yīng)前文，說(shuō)明整個(gè)大段敘述都是對(duì)“若毒之乎”的回答。

C.蔣氏自述的這段話，要表達(dá)的核心意思是“今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣”。D.“說(shuō)”這種文體比較注重文采，如選段大量使用排比句、對(duì)偶句就體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

11、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)蔣氏“汪然出涕”的原因。

詩(shī)詞兩首

主備：張洪潤(rùn) 輔備：九年級(jí)語(yǔ)文組

相見(jiàn)歡 ◇李 煜

教學(xué)目標(biāo)

1、把握詞作主旨，體會(huì)李煜詞作寫(xiě)愁情的絕妙之處，并積累這些寫(xiě)愁詞句。

2、學(xué)會(huì)品字析句，鑒賞詩(shī)詞。體會(huì)詞作中寫(xiě)愁情的絕妙之處，能將抽象的情感寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象。

3、理解作者的身世，體會(huì)作者的愁苦情緒。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、品字析句，鑒賞詩(shī)詞。

2、體會(huì)詞作中寫(xiě)愁情的絕妙之處。教學(xué)過(guò)程

一、以《虞美人》導(dǎo)入新課。

二、作者簡(jiǎn)介

李煜（937－978），南唐后主。開(kāi)寶八年（公元975年）宋滅南唐，李煜亡家敗國(guó)，肉袒出降，身囚待罪于汴京。宋太祖趙匡胤封其為“違命侯”。李煜忍屈負(fù)辱過(guò)了三年囚徒生活，后被宋太宗賜酒毒死。李煜不是好皇帝，卻是一位才華橫溢的詞人。李煜詞以被俘為界分前后兩期，前期詞作多描寫(xiě)宮廷生活與男歡女愛(ài)；后期詞作多傾瀉亡國(guó)之痛和失國(guó)之思。

三、朗誦詞作，整體感知

1、學(xué)生自由朗誦。

2、師生共讀課文，學(xué)生用自己的語(yǔ)言把這首詞敘述出來(lái)。

四、有感情地朗讀，品字、析句賞析詞作

1、詞中寫(xiě)景簡(jiǎn)練而有序，寫(xiě)仰望之景的句子是：，寫(xiě)俯視之景的句子是：

2、“剪不斷，理還亂”現(xiàn)在人們常用這一比喻來(lái)比喻什么？

3、下闋中，作者怎樣抒寫(xiě)“離愁”？試簡(jiǎn)析。

4、“月如鉤”是特定環(huán)境下的月景，在文中有什么表達(dá)作用？

5、“鎖”字是傳神之筆，試賞析。

浣溪沙·一曲新詞酒一杯 ◇晏 殊

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在吟誦背誦中感受詩(shī)詞語(yǔ)言清麗自然的特色。

2、體會(huì)本詞的意境，感悟詞人所表達(dá)的深刻感受。教學(xué)過(guò)程

一、結(jié)合課下注釋了解作者。

二、朗誦詞作，整體感知

1、學(xué)生自由朗誦。

2、師生共讀課文，學(xué)生用自己的語(yǔ)言把這首詞敘述出來(lái)。

三、有感情地朗讀，品字、析句賞析詞作

1、全詞妙用對(duì)比，上片中將 與 對(duì)比，下片將 與 對(duì)比，表達(dá)了作者

2、“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”乃流傳千古的佳句，請(qǐng)從修辭、用語(yǔ)、含義、哲理中任選一個(gè)角度作點(diǎn)賞析。

3、這首詩(shī)多處用到對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)找出一例，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

中學(xué)生美文摘抄大全 名篇中的經(jīng)典

是的，我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。

——畢淑敏，《我很重要》

我送你4句話。其一，這世界上沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)沒(méi)成功。其二，改變世界之前，需要改變的是你自己。其三，改變從決定開(kāi)始，決定在行動(dòng)之前。其四，是自己的決心，而不是環(huán)境在決定你的命運(yùn)。你不妨先改變自己的習(xí)慣，試著用友善的心態(tài)去面對(duì)周圍的一切，你會(huì)有意想不到的快樂(lè)?！?/p>

——《知識(shí)窗》馬國(guó)福

一個(gè)人要想使自己的人生有所造就，就必須懂得在關(guān)鍵時(shí)刻把自己帶到人生的懸崖，給自己一片懸崖其實(shí)就是給自己一片蔚藍(lán)的天空啊?！吨簟吠跣挛?/p>

沒(méi)有堅(jiān)冰，誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫？沒(méi)有白雪，誰(shuí)去判定青松的高潔？沒(méi)有嚴(yán)寒，誰(shuí)去仰視喬木聳立？——《感悟春天》朱國(guó)良

不管是落花有意，還是流水無(wú)情，都是表現(xiàn)了時(shí)間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志里的春色，進(jìn)取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！——《感悟春天》朱國(guó)良

人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。” ——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

每個(gè)人降生到這個(gè)世界上來(lái)，一定有一個(gè)對(duì)于他最合宜的位置。一個(gè)位置對(duì)于自己是否最合宜，標(biāo)準(zhǔn)不是看社會(huì)上有多少人爭(zhēng)奪它，眼紅它，而應(yīng)該去問(wèn)自己的生命和靈魂，看它們是否真正感到快樂(lè)。

——周國(guó)平《最合宜的位置》

燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在渾沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡！那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍(lán)得可愛(ài)，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。——朱自清《秦淮河月色》

我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合而為一，像小船似的漂在那里?！玖w林《清塘荷韻》

我相信，驕傲是和才能成正比的。但是，正如大才樸實(shí)無(wú)華，小才華而不實(shí)一樣，大驕傲往往謙遜

平和，只有小驕傲才露出一副不可一世的傲慢臉相。有巨大優(yōu)越感的人，必定也有包容萬(wàn)物、寬待眾生的胸懷?！車?guó)平《智慧和人品》

江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草?！斞浮堆?/p>

今天是你搬來(lái)的一塊磚，雖然樸素不足道，卻墊起了你明天的一段高度。今天是一件披在身上的棉被，雖然不夠闊氣，卻能擋住寒氣，使你明天不會(huì)感冒。今天是擰開(kāi)水龍頭流出的清水，可以濯足，可以洗衣，可以變?yōu)橄悴枰槐?。——鮑爾吉·原野《今天最好》

你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個(gè)奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望?！?jiǎng)④杜噬闲闹械念嵎濉?/p>

只要春天還在/我就不會(huì)悲哀/縱使黑夜吞噬了一切/太陽(yáng)還可以重新回來(lái) 只要生命還在/我就不會(huì)悲哀/縱使陷身茫茫沙漠/還有希望的綠洲存在

只要明天還在/我就不會(huì)悲哀/冬雪終會(huì)悄悄融化/春雷定將滾滾而來(lái) ——汪國(guó)真《只要明天還在》

即使命運(yùn)從不發(fā)芽，我不惋惜千百次播種；即使花朵結(jié)不成果實(shí)，我不遺憾千百次凋零。信念告訴我的人生：沒(méi)有比腳再長(zhǎng)的道路，沒(méi)有比人更高的山峰。即使永遠(yuǎn)找不到大海，我不停息尋覓的歌聲；即使腳印被風(fēng)雪掩埋，我也珍愛(ài)走過(guò)的路程。無(wú)愧無(wú)悔才是人生：朝著地平線匆匆走去，讓世界評(píng)說(shuō)我的背影。——沙葉新《我的人生》

緊緊抓住夢(mèng)想，因?yàn)橐坏?mèng)想消亡，生活就像折斷翅膀的小鳥(niǎo)，無(wú)法自由翱翔。緊緊抓住夢(mèng)想，因?yàn)橐坏?mèng)想離開(kāi)，生活就會(huì)變成貧瘠荒蕪的土地，只有冰雪覆蓋。——蘭斯頓·休斯《夢(mèng)想》

凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來(lái)。人能走多遠(yuǎn)？這話不是要問(wèn)向兩腳而是要問(wèn)向志向；人能攀多高？這事不是要問(wèn)向雙手而是要問(wèn)向意志。于是，我想用熱血給自己樹(shù)起一個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

——汪國(guó)真《我喜歡出發(fā)》

生活不能等待別人來(lái)安排，要自已去爭(zhēng)取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)，有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量?！愤b《平凡的世界》

要永遠(yuǎn)堅(jiān)信這一點(diǎn)，一切都會(huì)變的。無(wú)論受多大創(chuàng)傷，心情多么沉重，一貧如洗也好，都要堅(jiān)持住。太陽(yáng)落了還會(huì)升起，不幸的日子總有盡頭，過(guò)去是這樣，將來(lái)也是這樣?！猍美]曼迪諾《永恒的變化》

把石頭背在肩上，只能成為一種重負(fù)，只能增加前行的艱難；把石頭墊在腳下，就會(huì)成為登攀的臺(tái)階，就會(huì)增添成功的力量。面對(duì)生活中的艱難困苦，有人一味地悲觀抱怨，有人則積極樂(lè)觀地行動(dòng)。兩種不同的選擇，兩種不同的結(jié)果，詮釋出一種做人處世的智慧。——《把石頭墊在腳下》

有句話說(shuō)：寶貝放錯(cuò)了地方就成了垃圾，而垃圾放對(duì)了位置就能成為寶貝。是種子，遇到適宜的氣候和土壤，就會(huì)發(fā)芽生根；是花朵，到了如期的花季，總要綻放美麗和芬芳；是果實(shí)，到了收獲的季節(jié)，必結(jié)出累累的碩果。不要嘆息，也不用抱怨，努力尋找適合自己生長(zhǎng)的土壤吧，讓生命長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)。

《找到場(chǎng)合，自然會(huì)變好》

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。——余秋雨《蘇東坡突圍》

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。——摘自《做人的學(xué)問(wèn)》

第三篇：《捕蛇者說(shuō)》教案學(xué)案

《捕蛇者說(shuō)》教案

主備課：張紅梅

2015.9.教學(xué)目標(biāo)

一、本文在于揭露統(tǒng)治階級(jí)的橫征暴斂，表現(xiàn)對(duì)人民疾苦的同情。

二、背誦第4、5段，注意語(yǔ)調(diào)，揣摩人物的思想感情，體會(huì)作者的思想感情。

三、了解“乎”和“而”的多種用法。

四、理解并掌握“對(duì)比”的寫(xiě)法。教學(xué)設(shè)想

一、課文第4段既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)： 蔣氏自陳心曲的話是全文主體，要著重領(lǐng)會(huì)。（重點(diǎn)）

運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒。（難點(diǎn)）

二、緊扣課文的“閱讀提示”和課后有關(guān)練習(xí)讀課文。

三、采用“讀讀、議議”相結(jié)合的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

簡(jiǎn)介作者。回憶學(xué)過(guò)的“說(shuō)”，講清這一文體的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生看課文“閱讀提示”，了解背景和寫(xiě)作目的。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)參照課文注釋，閱讀全文。弄清“永州之人爭(zhēng)捕異蛇”的原因。了解“黑質(zhì)而白章”和“得而臘之以為餌”兩句中“而”所表示的關(guān)系。

掌握實(shí)詞“質(zhì)”“章”“嚙”“當(dāng)”“已”“得”“賦”等含義；了解“可以”的古今不同用法及“臘”的活用。

三、研析新課

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1段并疏通文義。

(1)讓學(xué)生試譯，師生共同研討。

明確

①“黑質(zhì)而白章”中“而”表南并列關(guān)系。

②“得而臘之以為餌”中“而”表示承接關(guān)系。

③“可以已大風(fēng)”中的“可以”，是“可以用來(lái)”，今義“可以”是“能夠”的意思，是一個(gè)詞。

④“臘”，干肉，名詞，這里作動(dòng)詞用，意思是“把肉晾干”。

⑤找出寫(xiě)“蛇毒性之劇”的句子。（觸草木，盡死；以嚙人，無(wú)御之者。）

⑥找出寫(xiě)“蛇的醫(yī)療功效”的句子。（臘之以為餌，可以已大風(fēng)??，殺三蟲(chóng)。）

(2)提問(wèn)：蛇毒性如此劇烈，永州人為何“爭(zhēng)奔走焉”？

明確：因?yàn)椤疤t(yī)以王命聚之”，捕蛇可以“當(dāng)其租入”。

(3)小結(jié)：文章一開(kāi)始敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功效是為下文作鋪墊。關(guān)鍵是“當(dāng)其租入”和“永之人爭(zhēng)奔走焉”這兩句——捕的蛇可抵交租稅，永州的人才爭(zhēng)著去做捕蛇這件事。這就暗示了“賦斂之毒有甚是蛇”。作者字字都是客觀敘述，而全文主旨已寓其中。

四、布置作業(yè) 翻譯第1段，結(jié)合語(yǔ)境理解記憶這一段的有關(guān)實(shí)詞。

預(yù)習(xí)課文第2—5段。完成課后“辨析·比較”題四第2題。

第二課時(shí)

課堂目標(biāo) 檢查第一課時(shí)所學(xué)的知識(shí)。體會(huì)“蔣氏大戚??則久已病矣”這段話的思想感情。

了解怎樣運(yùn)用對(duì)比以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒的寫(xiě)法。

理解互文的修辭手法。（“叫囂乎東西，隳突乎南北”）

思考研討課后“辨析·比較”題三、四。

體會(huì)第5段內(nèi)容所表達(dá)的思想感情。

研析新課 概括第2—4段的內(nèi)容：敘述了蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。

第2段概述蔣氏三代人的悲慘遭遇，先說(shuō)蔣氏“專其利三世”，使人認(rèn)為可羨；待到蔣氏述說(shuō)祖、父俱死于捕蛇，本人也多次險(xiǎn)遭不測(cè)，卻又使人感到可悲。這樣由羨慕入悲傷，把事情的本質(zhì)揭露得更加深刻：原來(lái)這所謂的“利”是用生命換來(lái)的。

第3段寫(xiě)作者提出“更役”“復(fù)賦”的建議。作者鑒于蔣氏三代人的遭遇之慘所以才問(wèn)蔣氏“若毒之乎”。

第4段寫(xiě)蔣氏不愿更換差役，其答話則句句都落在“賦斂之毒有甚是蛇”這一點(diǎn)上，是全文的主體。

提問(wèn)：“蔣氏大戚，??則久已病矣”這段話表達(dá)了怎樣的思想感情？

明確：蔣氏明白作者的好意，但他確信作者不了解自己的處境，更不了解地方上的情形，所以用揣測(cè)的語(yǔ)氣問(wèn)作者：“你要哀憐我使我活下去嗎？”接著就用十分堅(jiān)決的陳述語(yǔ)氣和極為沉痛的語(yǔ)調(diào)自述：“我干這個(gè)差役的不幸，還不像恢復(fù)我賦稅的不幸那么厲害哪”，“假如我不干這個(gè)差事，就早已困苦不堪了”。這是蔣氏幾十年痛苦遭遇的高度概括，是全篇答話的綱。這段話表達(dá)了蔣氏“哀而不傷”的思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。提問(wèn)：文章接下去運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，用捕蛇之“利”來(lái)反襯賦斂之毒，試分析是怎樣進(jìn)行對(duì)比的？

學(xué)生思考、討論。（用圖表表示）

明確：回顧過(guò)去，則以鄉(xiāng)鄰們十室九空的情形跟自己能“以捕蛇獨(dú)存”作對(duì)比；談到現(xiàn)在，則以悍吏來(lái)鄉(xiāng)索租跟自己“弛然而臥”作對(duì)比（圖表見(jiàn)“板書(shū)設(shè)計(jì)”）

理解“互文”的修辭手法（復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的“互文”的句子）

“叫囂乎東西，隳突乎南北”譯為：到處吵嚷叫喊，到處騷擾。

完成“辨析·比較”題三、四。

第三題有些常用詞在特定的語(yǔ)境中都有特定的含義。試據(jù)上下文解釋下面各組句中的加點(diǎn)字。

第四題辨析“乎”和“而”的多種用法：

(1)下面四句話中，“乎”的用法有什么異同？

①覽物之情，得無(wú)異乎（語(yǔ)氣助詞“呢”）

②其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎（語(yǔ)氣助詞“吧”）

③吾嘗疑乎是（介詞“對(duì)”）

④等死，列國(guó)可乎（語(yǔ)氣助詞“嗎”）

(2)“而”在兩個(gè)詞語(yǔ)中間，可以表示前后詞語(yǔ)的并列、承接、轉(zhuǎn)折和修飾等關(guān)系。試指出下面各句中的“而”各表示哪一種關(guān)系。

①黑質(zhì)而白章（并列）

②然得而臘之以為餌（承接）

③吾恂恂而起（修飾）

④人不知而不慍（轉(zhuǎn)折）

⑤北山愚公者，年且九十，面山而居（修飾）總結(jié)：第4段通過(guò)蔣氏申述不愿換差事的理由，深刻揭露了統(tǒng)臺(tái)者橫征暴斂的罪惡。在層層襯托，反復(fù)對(duì)比中揭示了“賦斂之毒有甚是蛇”的主旨，并為下文議論提供了充足的事實(shí)根據(jù)。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4段，體會(huì)其中的感情。提問(wèn)：第5段議論表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

學(xué)生思考、討論，分析歸納。

明確：用“余聞而愈悲”一句結(jié)束上文的敘事，并自然轉(zhuǎn)入議論。先引用孔子的話作為立論的根據(jù)并用跌宕的筆法，由表“疑”而后表“信”，為文章蓄勢(shì)。再用“嗚呼”領(lǐng)出全文中最重要的一句：“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，點(diǎn)明文齊主旨。最后語(yǔ)勢(shì)再趨平緩，以寄希望于“觀人風(fēng)者”收住全文，交待寫(xiě)作意圖。這個(gè)結(jié)句雖反映了作者的階級(jí)局限但卻表達(dá)了作者對(duì)人民疾苦的同情。

布置作業(yè)。翻譯4、5段并背誦?！靖健堪鍟?shū)設(shè)計(jì)

一、寫(xiě)永州之人爭(zhēng)捕異蛇的原因——“當(dāng)其租入”。

二、敘述蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。

三、作者對(duì)上述事實(shí)發(fā)表感慨，點(diǎn)明文章主旨和寫(xiě)作意圖，表達(dá)作者對(duì)人民疾苦的同情?！恫渡哒哒f(shuō)》學(xué)案（第一課時(shí)）

班級(jí)：

姓名：

一、基礎(chǔ)驛站

1.加點(diǎn)字注音和解釋不完全正確的一項(xiàng)（）

A.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(cù)蹙：窘迫。B.謹(jǐn)食（sì）之，時(shí)而獻(xiàn)焉食：吃 ．．C.曩（nǎng）與吾祖居者曩：從前。D.蔣氏大戚（qī）戚：悲傷 ．．2.解釋下面加粗的字。

（1）然得而臘之

（）

（2）以俟夫觀人風(fēng)者得焉

（）（3）苛政猛于虎也（）3.寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞的古今異義。

①則久已病矣

古義：

今義：

．②可以已大風(fēng) 古義：

今義：

．．③以盡吾齒 古義：

今義：

．4.翻譯句子。

（1）今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？ 譯文：

（2）孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？ 譯文：

5.《捕蛇者說(shuō)》選自________，這篇文章是柳宗元被貶到________時(shí)寫(xiě)的。柳宗元是唐宋八大家之一。其他七人中唐朝有________，宋朝有、、、、、。

二、綜合園地

6.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.比吾鄉(xiāng)鄰/之死則已后矣

B.比吾鄉(xiāng)鄰之死/則已后矣

C.比/吾鄉(xiāng)鄰/之死則已后矣

D.比吾鄉(xiāng)/鄰之死/則/已后矣下面 7.下列四項(xiàng)中，加點(diǎn)虛詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）A.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙／黑質(zhì)而白章 B.竭其廬之入／其真不知馬也 ．．．C.悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)／主人處處款之 D.雖雞狗不得寧焉／故雖有名馬 ．．．．8.加點(diǎn)詞的用法或意義相同的一項(xiàng)是（）A 退而甘食其土之有

B 吾恂恂而起 ．．其真無(wú)馬耶

北山愚公者，年且九十，面山而居 ．．C 豈若若鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉

D 又安敢毒耶 ．．桓侯故使人問(wèn)之

孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎 ．．9.補(bǔ)出下列句子中省略的成分。

永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章；（）觸草木，（）盡死；（）以嚙人，（）無(wú)御之者。

10.根據(jù)提供意思從學(xué)過(guò)課文中找出八個(gè)帶“然”的形容語(yǔ)。例：像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀似的坐落在泉邊（翼然臨于泉上）①眼淚汪汪的。（）

②放心地躺下（睡著）。（）③被嚇得哭天叫地的。（）

④醉醺醺的倒在眾賓當(dāng)中。（）⑤高高興興，自得其樂(lè)。（）⑥房屋整齊美觀。（）

《捕蛇者說(shuō)》學(xué)案（第二課時(shí)）

班級(jí)：

姓名：

（一）課內(nèi)閱讀

（2006年，常州市，12分）閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成問(wèn)題。

永州之野產(chǎn)異蛇，??太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人．爭(zhēng)奔走焉。

有蔣氏者，專其利三世矣。問(wèn)之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。．．余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？” ．蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。??蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之．旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。

（1）歲賦其二（）（2）幾死者數(shù)矣（）（）．．．（3）更若役（）（4）蓋一歲之犯死者二焉（）．．2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃線句子的意思。

3．蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己．．．．的話加以簡(jiǎn)要回答。．． 4．閱讀下面短文，結(jié)合《捕蛇者說(shuō)》選段的內(nèi)容，完成文后問(wèn)題。

孔子過(guò)泰山側(cè)。有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽(tīng)之，使子路②問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者③。”而曰：“然。昔者吾舅④死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ玻俊痹唬骸盁o(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英葑R(shí)之，！”

（選自《禮記·檀弓》）

注釋：①[式]同“軾”，這里作動(dòng)詞用。②[子路]孔子的學(xué)生。③[壹似重有憂者]意思是好像有很悲傷的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼，這里指子路。（1）文中橫線處刪去了原文中的一句話，請(qǐng)根據(jù)文意把它補(bǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。

（2）如果用“為免賦稅甘愿冒死捕毒蛇”來(lái)概括《捕蛇者說(shuō)》選段的內(nèi)容；那么，對(duì)上文的內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？把它寫(xiě)在下面橫線上。（不要求對(duì)對(duì)聯(lián)，字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)大致相近即可。）

（二）課外閱讀

永某氏之鼠 永有某氏者，畏日，拘忌異甚。以為己生歲直子，鼠，子神也，因愛(ài)鼠。不蓄貓犬，．禁僮勿擊鼠。倉(cāng)廩庖廚，悉以恣鼠，不問(wèn)。．由是鼠相告，皆來(lái)某氏，飽食而無(wú)禍。某氏室無(wú)完器，椸無(wú)完衣，飲食大率鼠之馀也。晝累累與人兼行，夜則竊嚙斗暴，其聲萬(wàn)狀，不可以寢，終不厭。

數(shù)歲，某氏徙居他州，后人來(lái)居，鼠為態(tài)如故。其人曰：“是陰類惡物也，盜暴尤甚。．且何以至是乎哉？”假五六貓，闔門(mén)撤瓦灌穴，購(gòu)僮羅捕之，殺鼠如丘，棄之隱處，臭數(shù)月．乃已。嗚呼！彼以其飽食無(wú)禍為可恒也哉！（選自《柳河?xùn)|集·三戒》）

注釋：①畏日：對(duì)日辰的迷信忌諱。②直：通“值”，正當(dāng)著。③椸（yí）：衣架。

1．解釋文中帶點(diǎn)詞的意義。

（1）甚：________________。（2）悉：________________。（3）故：________________。（4）購(gòu)：________________。2．翻譯劃?rùn)M線上的句子。

（1）以為己生歲值子，鼠，子神也，因愛(ài)鼠。

譯文：______________________________________________________________。（2）殺鼠如丘，棄之隱處，臭數(shù)月乃已。

譯文：______________________________________________________________。3．這則寓言告誡人們什么道理？

（三）創(chuàng)新體驗(yàn)

（2007，山東省威海市，2分）根據(jù)語(yǔ)境，在劃線處填上與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)。

馬是古代重要的交通工具，也是建功立業(yè)的戰(zhàn)具，至今還流傳著許多與之有關(guān)的成語(yǔ)。如：比喻富有經(jīng)驗(yàn)，熟悉情況，稱為 ；喻光陰迅速，謂 ； 說(shuō)年老雄心在，稱為 ；祝事業(yè)有成，則言。

③①②

《捕蛇者說(shuō)》學(xué)案參考答案

第一課時(shí)

1、B 食：喂養(yǎng) 2.（1）臘：把肉晾干

（2）俟：等待，含有“希望”之意

（3）于：比3.①古義：困苦不堪 今義： 生?、诠帕x：可以用來(lái)

今義： 連詞，可以③古義：年齡

今義：牙齒4.（1）（我）現(xiàn)在即使死在捕蛇這件事上，比起我鄉(xiāng)鄰們的死已經(jīng)是死在后面了（或晚多了、活得長(zhǎng)了等），又怎么敢怨恨呢？（2）誰(shuí)能想到橫征暴斂的毒害比這種毒蛇還要厲害呢!5.（1）《柳宗元集》 永州 韓愈 歐陽(yáng)修 王安石 蘇軾 蘇洵 蘇轍 曾鞏 6.B 7.D D中的“而”都是即使的意思。而A中的“而”一個(gè)表轉(zhuǎn)折，一個(gè)表并列；B中的“其”，一個(gè)是代詞“他們的”，一個(gè)是語(yǔ)氣詞“難道”；C中的“之”，一個(gè)是不翻譯，一個(gè)是代詞。8.B 9.蛇

蛇 草木 蛇 人 10①汪然出涕 ②弛然而臥 ③嘩然而駭 ④頹然乎其間 ⑤怡然自樂(lè) ⑥屋舍儼然

第二課時(shí)

（一）1.（1）每年（2）幾乎、多次（3）更換（4）冒著 剖析：注意“數(shù)”在這里應(yīng)讀“shu?”是多次，好幾次的意思。

2.（我）現(xiàn)在即使死在捕蛇這件事上，比起我鄉(xiāng)鄰們的死已經(jīng)是死在后面了（或晚多了、活得長(zhǎng)了等），又怎么敢怨恨呢？剖析： “雖”、“安”、“毒”等關(guān)鍵詞，注意翻譯準(zhǔn)確，它們的意思分別是即使、怎么、怨恨。

3.蔣氏的第一次“戚”，為自己所“專利”工作的艱險(xiǎn)而憂傷；第二次“戚”，為擔(dān)心失去自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而憂傷。作者的第一次“悲”，為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷（為個(gè)人）；第二次“悲”，為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲（為社會(huì)）。剖析：緊扣課文內(nèi)容，聯(lián)合課文主旨來(lái)思考。

4．（1）苛政猛于虎也。（2）為逃苛政寧可山野伴猛虎。剖析：意思相近即可，“目的”（躲避苛政），不避“危險(xiǎn)”（猛虎傷人）。

（二）1．（1）厲害

（2）全都

（3）原來(lái)

（4）懸賞

剖析：注意“購(gòu)”是一個(gè)古今異義詞，意思是懸賞。

2．（1）他認(rèn)為，自己出生的那年正好是子年，而老鼠是子年的神靈，因而很愛(ài)護(hù)老鼠。（2）結(jié)果殺死的老鼠堆積如山，扔到偏僻的地方，臭味過(guò)了幾個(gè)月才散盡。剖析：“以為”解釋為因?yàn)?，“已”解釋為停止?/p>

3．對(duì)于害人的東西，不能姑息養(yǎng)奸，否則就會(huì)猖狂、橫行到不可收拾的地步；只有徹底將它們消滅，才能杜絕禍患。剖析：從鼠的角度：諷刺鉆了時(shí)機(jī)空子的惡人，以為可以永久飽食無(wú)禍，結(jié)果情勢(shì)一變，災(zāi)禍便難免了。從人的角度：告誡人們對(duì)敵人不能仁慈，而惡勢(shì)力無(wú)論怎么猖狂，只要堅(jiān)決斗爭(zhēng)，就能取得勝利。

三、1．老馬識(shí)途

白駒過(guò)隙

老驥伏櫪 馬到成功

第四篇：《捕蛇者說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案

《捕蛇者說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案

一 認(rèn)識(shí)各種蛇，導(dǎo)入新課。二 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三 常識(shí)了解 蛇的有關(guān)知識(shí)

作者介紹 有關(guān)背景介紹

文體知識(shí)介紹 四 朗讀 聽(tīng)讀，注意讀音和節(jié)奏 學(xué)生熟練朗讀

師生共同正音

五 引導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞義，從而疏通文義。六 下列句子中的“之”字你知道他們的含義嗎？ 永洲之野產(chǎn)異蛇

若毒之乎

君將哀而生之乎

悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)

謹(jǐn)食之

比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣

故為之說(shuō)

七 請(qǐng)你辨別下列句子劃線詞語(yǔ)的不同含義

1.呼噓毒癘

2.又安敢毒耶

3.退而甘食其土之有

4.謹(jǐn)食之.時(shí)而獻(xiàn)耶

5.若毒之乎

6.更若役.復(fù)若賦

八

翻譯下列各句

然得而臘之以為餌

歲賦其二

若毒之乎

則久已病矣

而鄉(xiāng)鄰之生日蹙

隳突乎南北

則煦煦而樂(lè)

又安敢毒焉

以俟夫觀人風(fēng)者得焉

吾祖死于是

若毒之乎

未若復(fù)吾賦之不幸之甚也

殫其地之出

曩與吾祖居是鄉(xiāng)

以盡吾齒

貌若甚戚者

更若賦

竭其廬之入

退而甘食其土之有

苛政猛于虎

賦斂之毒有甚于蛇

悍吏之來(lái)午鄉(xiāng)

吾恂恂而起

比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣

幾死者數(shù)

九

深入理解文本

讀第一節(jié).思考：第一小節(jié)主要敘述什么內(nèi)容

文中提到的毒蛇主要異在何處

自己低聲讀2——4節(jié).邊讀邊思：第二節(jié)的內(nèi)容： 本節(jié)先說(shuō)蔣氏“專其利三世矣”，看來(lái)令人羨慕，請(qǐng)問(wèn)“利”指的是什么？你是怎樣看這個(gè)“利”字的？

結(jié)合三.四兩節(jié)的內(nèi)容，思考：從蔣氏的自述中，我們可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么問(wèn)題？

蔣氏面對(duì)作者提出的“更役”“復(fù)賦的建議為何還會(huì)“汪然出涕曰”？

第三小節(jié)主要是作者的議論，作者為何要引用孔子的話？本節(jié)中哪兩句能點(diǎn)明文章的主旨.寫(xiě)作意圖？這表明作者有一種什么思想感情？

文中是怎樣將蔣氏與鄉(xiāng)鄰的生活情況進(jìn)行對(duì)比的？這些對(duì)比說(shuō)明了什么呢？

第五節(jié)主要是作者的議論，作者為何要引用孔子的話？本節(jié)中哪兩句能點(diǎn)明文章的主旨.寫(xiě)作意圖？這表明作者有一種什么思想感情？

第五篇：《捕蛇者說(shuō)

《捕蛇者說(shuō)》中考題集錦

一．2004年浙江省上虞市

柳宗元筆下的“永之人”為何要爭(zhēng)著去捕蛇呢？閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成1 ～ 4題。（9分）

永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無(wú)御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)，攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲(chóng)。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。

余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁??！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

1、解釋下面加點(diǎn)的字（3分）

（1）然得而臘之（）（2）以俟夫觀人風(fēng)者得焉（）

（3）苛政猛于虎也（）

2、能統(tǒng)領(lǐng)第一段內(nèi)容的一個(gè)詞語(yǔ)是（）。第二段作者引用孔子“苛政猛于虎也”的目的是要說(shuō)明：（2分）

3、下列各句中“去”字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

⑴去死肌，殺三蟲(chóng) ⑵登斯樓也，則有去國(guó)還鄉(xiāng)

⑶西蜀之去南海，不知幾千里也 ⑷挈妻子而去之走

A ⑵⑶ B ⑴⑵ C ⑶⑷ D ⑵⑷

4、翻譯句子（2分）

孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎？。

譯文：

二．2005年浙江省紹興市

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成題目。（9分）蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙耳。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉??”

1．選出下列各組中加點(diǎn)詞意思相同的一組。(3分)（）A 悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)——予嘗求古仁人之心 B 殫其地之出——出郭相扶將

C 未若復(fù)吾賦不幸之甚也——率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉 D 雖雞狗不得寧焉——雖我之死，有子存焉 2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中加橫線的句子。(3分)君將哀而生之乎? 譯文：

四．2006年常州市

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成1 ～ 4題。（14分）

永州之野產(chǎn)異蛇，??太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。

有蔣氏者，專其利三世矣。問(wèn)之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。

余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？” 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。??蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也?！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（4分）

（1）歲賦其二（）（2）幾死者數(shù)矣（）

（3）更若役（）（4）蓋一歲之犯死者二焉（）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中劃線句子的意思。（2分）

今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？

譯文：

3．蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己的話加以簡(jiǎn)要回答。（4分）

蔣氏的兩次“戚”：

第一次： 第二次：

作者的兩次“悲”

第一次： 第二次：

4．閱讀下面短文，結(jié)合《捕蛇者說(shuō)》選段的內(nèi)容，完成文后問(wèn)題。（4分）

孔子過(guò)泰山側(cè)。有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽(tīng)之，使子路②問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者③。”而曰：“然。昔者吾舅④死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英葑R(shí)之，！”（選自《禮記·檀弓》）

注釋：①[式]同“軾”，這里作動(dòng)詞用。②[子路]孔子的學(xué)生。③[壹似重有憂者]意思是好像有很悲傷的事情。④[吾舅]我的公公。⑤[小子]長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼，這里指子路。

（1）文中橫線處刪去了原文中的一句話，請(qǐng)根據(jù)文意把它補(bǔ)寫(xiě)在下面的橫線上。答：

（2）如果用“為免賦稅甘愿冒死捕毒蛇”來(lái)概括《捕蛇者說(shuō)》選段的內(nèi)容；那么，對(duì)上文的內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？把它寫(xiě)在下面橫線上。（不要求對(duì)對(duì)聯(lián)，字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)大致相近即可。）

答：

五．2007年上海市

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成1 ～ 4題。（13分）

永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無(wú)御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲(chóng)。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭(zhēng)奔走焉。

有蔣氏者，專其利三世矣。問(wèn)之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾?，貌若甚戚者。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(6分)黑質(zhì)而白章（）以嚙人（）

然得而臘之以為餌（）可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘（）

歲賦其二（）當(dāng)其租入（）2．選文作者是（人名）。寫(xiě)出教材中該作者另一篇文章的標(biāo)題：《 》。（2分）

3． 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線的句子。（2分）言之，貌若甚戚者。

譯文：

4． 選文從、、三個(gè)方面介紹了永州異蛇的特征。（用自己的話概括）（3分）

六．2007年江蘇淮安卷

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成1 ～ 4題。（14分）

蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙耳。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”

1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)①君將哀而生之乎（）②殫其地之出（）

③犯寒暑（）④又安敢毒耶（）

2．下列四項(xiàng)中，加點(diǎn)虛詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是(2分)（）A.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙／可計(jì)日而待也 B.竭其廬之入／其真不知馬也 C.悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)／主人處處款之 D.雖雞狗不得寧焉／雖欲言，無(wú)可進(jìn)者

3.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)①向吾不為斯役，則久已病矣。

譯文：

②退而甘食其土之有，以盡吾齒。

譯文：

4.選文敘述蔣氏和鄉(xiāng)鄰的遭遇，主要運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)從中找出一組對(duì)比句，結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析其作用。(4分)原句：蔣氏 鄉(xiāng)鄰

作用：

七．2009年湖北省十堰市

閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成1 ～ 4題。（12分）

余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？” 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也！向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)乎而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則馳然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣，又安敢毒耶？”

1．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

①君將哀而生之乎（）②而鄉(xiāng)鄰之生日蹙（）③又安敢毒耶（）④曩與吾祖居者（）2．翻譯下面的句子。（2分）向吾不為斯役，則久已病矣。

譯文：

3.選出下面對(duì)文章分析不正確的一項(xiàng)。（）（2分）A.選文第一段，表達(dá)了作者對(duì)百姓苦難生活的同情。

B.“安敢毒耶”回應(yīng)前文，說(shuō)明整個(gè)大段敘述都是對(duì)“若毒之乎”的回答。C.蔣氏自述的這段話，要表達(dá)的核心意思是“今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣”。

D.“說(shuō)”這種文體比較注重文采，如選段大量使用排比句、對(duì)偶句就體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

4.蔣氏的自訴，自始至終采用了對(duì)比的手法，請(qǐng)具體分析一處“對(duì)比”，并說(shuō)明其作用。(4分)答 對(duì)比句：

作用：

八．閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成1 ～ 10題。（21分）

蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉。與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安感毒耶？”

1．選擇加點(diǎn)字注音和解釋不完全正確的一項(xiàng)（）（2分）

A．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(cù)蹙：窘迫。B.謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉（sì）食：吃

C．曩與吾祖居者（nǎng）曩：從前。D.蔣氏大戚（qī）戚：悲傷

2．文中“殫其地之出”中的“殫”的意思是，“則久已病矣”的“病”的意思是。（2分）3．“向吾不為斯役”一句中的“斯役”指的是（用文中的詞語(yǔ)填空）（1分）

4． 把下列文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

（1）號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙

（2）以盡吾齒

5．（1）依據(jù)選文內(nèi)容，把下列選項(xiàng)按對(duì)比的內(nèi)容兩兩組合，將它們的字母填入括號(hào)內(nèi)。（3分）

A.蔣氏以捕蛇獨(dú)存 B.鄉(xiāng)鄰之旦旦有是 C.鄉(xiāng)鄰雞犬不寧 D.鄉(xiāng)鄰非死則徙 E.蔣氏弛然而臥 F.蔣氏一歲之犯死者二

（）（）()(2)以上三組對(duì)比是圍繞選文的哪一句話展開(kāi)的？把這句話寫(xiě)在下面的橫線上。（1分）

6．“余”問(wèn)蔣氏：“若毒之乎？??”蔣氏在敘述了60年來(lái)鄉(xiāng)鄰們和自己的遭遇后說(shuō)：“今·

雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安感毒耶”從這句話來(lái)看，蔣氏是否怨恨捕蛇這差事？為什么?(用自己的話回答)（2分）

答：

7.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.退而甘食其土之有 是進(jìn)也憂，退也憂 B.號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣 人不知而不慍 C.向吾不為斯役，則久已病矣 便扶向路，處處志之 D.殫其地之出，竭其廬之入 出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 8．理解文段內(nèi)容，按要求填空。

（1）本段文字引述的是蔣氏悲痛的哭訴，表明全段答話核心的一句話是：（1分）

（2）蔣氏把自己跟鄉(xiāng)鄰的遭遇作了兩次對(duì)比，請(qǐng)用一句話（盡可能用文中的詞語(yǔ)）概括回答對(duì)比的結(jié)果。（2分）

9．對(duì)下面句子分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“ 蔣氏大戚，汪然出涕曰”，蔣氏聽(tīng)說(shuō)要恢復(fù)他的賦稅竟然大哭起來(lái)，“賦斂之毒”可知也。

B.“向吾不為斯役，則久已病矣?！痹摼湟鹣挛模必炛痢安渡擢?dú)存”。極言賦斂之苦。

C.后面句子朗讀時(shí)的停頓應(yīng)這樣劃分：而/鄉(xiāng)鄰之生/日蹙

D.“ 退而甘食其土之有，以盡吾齒”的意思是：（捕蛇）回來(lái)后就可以很有滋味的吃著那土地上所有的東西，以滿足我牙齒的需要。

10．蔣氏捕蛇九死一生，卻不以捕蛇為苦，反而自得其樂(lè)。造成這種反常心理的根本原因是什么？請(qǐng)用一句話回答（不超過(guò)10字）。（1分）

答：

九．閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成1 ～ 4題。（10分）悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安感毒耶？ 1．用“/”標(biāo)示下面語(yǔ)句朗讀的語(yǔ)意停頓。（只要標(biāo)一處）（1）雖雞狗不得安寧焉（2）比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣 2．解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉（）（2）以盡吾齒（）

（3）則熙熙而樂(lè)（）（4）今雖死乎此（）3．下面加點(diǎn)詞的用法或意義相同的一項(xiàng)是（）A 退而甘食其土之有 B 吾恂恂而起

其真無(wú)馬耶 北山愚公者，年且九十，面山而居 C 豈若若鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 D 又安敢毒耶

桓侯故使人問(wèn)之 孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎

4．這段文字以鄉(xiāng)鄰們被悍吏來(lái)鄉(xiāng)逼索租賦鬧得不得安寧，跟蔣氏“ ”作對(duì)比（用原文語(yǔ)句回答），突出了文章的主旨。

十．閱讀下面《捕蛇者說(shuō)》選段，完成1 ～ 4題。（10分）

吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安感毒耶？ 1.解釋文中加點(diǎn)的字。

其（）謹(jǐn)（）之（）齒（）2.翻譯文中畫(huà)線的句子。退而甘食其土之有 譯文：

3.“蓋一歲之犯死者二焉”翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.一年里冒死亡威脅的只有兩次 B一年里冒死亡威脅的大概兩次 C.一年里犯死罪的人只有兩個(gè)。D.一年里冒死亡威脅的人只有兩個(gè)。4.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.比吾鄉(xiāng)鄰/之死則已后矣 B.比吾鄉(xiāng)鄰之死/則已后矣 C.比/吾鄉(xiāng)鄰/之死則已后矣 D.比吾鄉(xiāng)/鄰之死/則/已后矣

《捕蛇者說(shuō)》中考題集錦答案

一、答案：（9分）

1、（1）臘：把肉晾干（2）俟：等待，含有“希望”之意（3）于：比

2、賦斂之毒甚是蛇

3、D

4、誰(shuí)能想到橫征暴斂的毒害比這種毒蛇還要厲害呢!

二、答案：(9分)1．D 2．你要哀憐我，并且使我活下去嗎? 3．苛捐雜稅給老百姓帶來(lái)了深重災(zāi)難。

三、答案：（13分）

1．徹：筆直照射 齒：年齡 2．B 3．(1)忽然游到遠(yuǎn)處去了

(2)像北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲

(3)冒著嚴(yán)寒酷暑 4．(1)唐 柳宗元

(2)動(dòng)靜結(jié)合 對(duì)比、襯托 “賦斂之毒” 異蛇之毒

四、答案：（共14分）1．（1）每年（2）幾乎、多次（3）更換（4）冒著

2．（我）現(xiàn)在即使死在捕蛇這件事上，比起我鄉(xiāng)鄰們的死已經(jīng)是死在后面了（或晚多了、活得長(zhǎng)了等），又怎么敢怨恨呢？ 3．蔣氏的第一次“戚”，為自己所“專利”工作的艱險(xiǎn)而憂傷；

第二次“戚”，為擔(dān)心失去自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而憂傷。

作者的第一次“悲”，為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷（為個(gè)人）；

第二次“悲”，為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲（為社會(huì)）。

4．（1）苛政猛于虎也（2）為逃苛政寧可山野伴猛虎。

五、答案：（13分）1．表并列 咬 動(dòng)詞把??晾干 止、治愈 征收、斂取 抵 2．柳宗元 《小石潭記》 3．他說(shuō)這些話，臉上好像很憂傷的樣子。

4．外形 毒性 醫(yī)療效用

六．答案：（14分）

1．①使??活下去 ②用完 ③冒著 ④怨恨 2.D 3.①假如我以前不干捕蛇這件差事，那么早已經(jīng)困苦不堪了。

②回來(lái)之后，就很有味地吃著地里長(zhǎng)的東西，來(lái)過(guò)完我的歲月。4.原句：

第一組：蔣氏：吾以捕蛇獨(dú)存 鄉(xiāng)鄰：非死則徙而 第二組：蔣氏：弛然而臥 鄉(xiāng)鄰：歲雞狗不得寧焉

第三組：蔣氏：蓋一歲犯死者二焉 鄉(xiāng)鄰：豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉 作用：

①?gòu)?qiáng)調(diào)捕蛇者的不幸比不上繳納賦稅的不幸。

②突出鄉(xiāng)鄰在沉重賦稅下的痛苦遭遇。③襯托賦斂之毒。

④ 表現(xiàn)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

七、答案：（12分）

1．使??活下去 一天天地 怨恨 從前

2．（假使）從前我不當(dāng)這個(gè)差，就早已困苦不堪了。3．C 4．選段中有三處對(duì)比：

①鄉(xiāng)鄰“十室九空”與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”形成對(duì)比；

②悍吏擾民雞犬不寧的情形與蔣氏“馳然而臥”、“熙熙而樂(lè)”形成對(duì)比； ③鄉(xiāng)鄰“旦旦有是”與蔣氏“一歲之犯死者二焉”形成對(duì)比。

作用：突出（襯托）了“賦”的不幸甚于“役”

或突出（襯托）了“斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。

八、答案：（21分）

1.B 2.盡 困苦不堪 3..捕蛇

4.(1)（被苛稅所迫）哭喊著輾轉(zhuǎn)遷移。(2)來(lái)過(guò)完我的歲月。5.（1）AD BF CE（2）則吾斯役之不幸，未若吾賦不幸之甚也。

6.蔣氏并不怨恨捕蛇這件差事，因?yàn)樗J(rèn)為：即使現(xiàn)在死在捕蛇上，比起鄉(xiāng)鄰的死已經(jīng)晚多了，怎么敢怨恨這差事呢？ 7.C 8．（1）吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也

（2）第一次：鄉(xiāng)鄰非死即徙，十室九空，自己卻“以捕蛇獨(dú)存”。

第二次：鄉(xiāng)鄰們雞犬不寧，自己則“弛然而臥”“熙熙而樂(lè)”。

9．D 10.苛政猛于虎也（或：賦斂之毒甚于蛇）

九、答案：（10分）1．（1）雖雞狗／不得寧焉（2）比吾鄉(xiāng)鄰之死／則已后矣

2．（1）小心（謹(jǐn)慎）（2）年齡（歲月）（3）快樂(lè)的樣子（4）即使

3．B 4.馳然而臥（熙熙而樂(lè)）

十、答案：（10分）

1.那 小心的 它（代蛇）年齡（歲月、日子）

2.（獻(xiàn)蛇）回來(lái)就可以很有味的吃著那土地上生產(chǎn)的東西 3.A 4.B