第一篇：本土美術教案七彩葫蘆

本土美術課程

奶瓶創意七彩葫蘆制作

一、使用本土材料：

廢舊爽歪歪瓶子

二、所需工具：

水粉、水粉筆

三、基本制作步驟：

1、將爽歪歪瓶子上的包裝紙減掉。

2、將不同顏色的水粉顏料調好。

3、用水粉筆蘸調好的顏料涂奶瓶。

4、將涂好的奶瓶晾干即可。

5、幼兒創意做法：可在涂好畫上眼睛、嘴巴。

四、幼兒創意作品

第二篇：新疆本土美術教案

課程簡介

美術學是人文科學的組成部分，是一門研究美術現象及其規律的科學，美術歷史的演變過程、美術理論及美術批評均是它的主要內容，歸屬藝術學門類的二級學科。新疆民族民間美術歸屬于美術學，同時與民俗學、社會學、人類學、美學相交叉的一門課程。黨的十六大報告指出，民族文化是一個民族生存和發展的脊梁。而以民俗文化為主要內容的民間文化是一個民族文化的根基部分，是歷代民眾創造、享用和傳承的生活文化。現在隨著世界經濟一體化，各種思想相互激蕩，民族文化和地方文化乃至國家傳統文化受到了挑戰，在面臨保持文化多元化和文化生態平衡的語境里，怎樣使本民族的傳統文化得以傳承和發揚光大，是學校和教師的職責。新疆地處東西方文化交流要沖，地域幅員遼闊，獨特的人文地理位置，自古以來就是傳播東西方文明的紐帶，多民族的歷史文化與宗教的相互影響，深深地滲透在各民族民間傳統藝術之中，形成新疆獨具特色的民族民間美術。新疆民族民間美術蘊藏量豐富且種類繁多。本課程以絢麗多彩的民間傳統藝術為對象，將新疆美術資源置于東西方文明相互交融的宏觀歷史背景中加以考察分析，充分揭示新疆民族民間美術在世界民族藝術史中的應有地位與文化價值，同時以藝術學和社會學的視角，考察、詮釋新疆民族民間美術中所涵括的文化傳承主旨，同時也注意研究其具有民族文化特色的藝術造型規律。“新疆民族民間美術概論” 課程的主要內容，一是全面了解新疆豐富多彩的民俗事象，增強我們對新疆歷史文化和當地知識的認識；二是學習民俗學的基本理論，了解新疆民俗文化的發展歷史及現狀，掌握一些從事民俗調查和研究工作的基本理論與方法，在此基礎上，學習民族民間美術的基本理論及其包括民間工藝在內的藝術品的美學價值和文化內涵。新疆民族民間美術課程它以新疆本地區的美術資源為依托，展現西域藝術的獨特風貌，揭示絲綢之路文明新疆地區的豐富內涵。豐富中國美術史的教學內容，增進有益的篇章。專門開設新疆民族民間美術的課程在國內各院校尚屬首創。本課程將授課內容與加強各民族的團結、增強各民族文化間的溝通與了解、維護新疆和諧與穩定聯系起來，具有十分重要的現實意義，在新疆經濟與文化建設中具有重要的意義。新疆民族民間美術是一門新疆社會和諧和經濟建設需要的課程，是了解目前國家非物質文化遺產的必備課程，是增強各民族相互了解和交流的課程，也是廣大中外青年學生喜愛和感興趣的課程。本課程具有濃郁的地方特色和民族特色，應用范圍廣，發展潛力大。是美術學研究生課程新疆民族民間美術研究方向的一門重要的專業基礎必修課。

教

案

第一講

民間美術的概念和涵蓋范圍

教學目的和要求：

教學要求及目的：掌握民間美術的概念和主要涵蓋范圍

教學重點、難點：

教學重點：民間美術的概念;掌握新疆民間美術的的現狀，學習意義。

教學難點：中國民間美術的涵蓋范圍

教學內容：

一、民間美術的概念

二、民間美術的涵蓋范圍

三、新疆民間美術的現狀

四、學習新疆民間美術的重要性

（一）開發、利用獨特多彩、富有創造力的新疆民族民間美術資源，是加強特色文化建設的需要，是落實黨的十七大精神，促進各民族文化大發展、大繁榮的需要。

（二）學習新疆民間美術是現代工業社會新疆本土藝術可持續發展的需要

（三）學習新疆民間美術對現代設計有重要啟示

思考題

1、什么是民間美術？

2、中國民間美術的主要內容是什么？

第二講

新疆的巖畫

教學目的和要求：

教學要求及目的：掌握運用大量圖片和視頻資料介紹西域巖畫的主要內容，它包括的主題及與內地巖畫的不同和相同點。教學重點、難點：

教學重點：西域巖畫的主要內容；

教學難點：怎樣看待新疆的各種主題的巖畫；怎樣看待西域巖畫的藝術風格

教學內容：

一、巖畫的種類

二、巖畫的產生、發展及演變，學術界主要有四種說法

三、我國新疆巖畫的分布

四、西域巖畫的主要內容

五、西域巖畫的藝術風格

思考題

1、西域巖畫的主要內容是什么？

2、西域巖畫于中國內地巖畫有哪些相同點和不同點？

3、怎樣看待用自然科學的方法介入新疆巖畫的研究？

4、西域巖畫的藝術風格有哪些？

第三講

新疆石雕藝術

（一）教學目的和要求：

教學要求及目的：鹿石是原始先民創造的一種獨特而神秘的雕刻藝術。鹿石的概念，鹿石的分布，鹿石是歐亞草原普遍的文化遺存，新疆發現的鹿石時代和族屬，鹿石的文化內涵。

教學重點、難點：

教學重點：鹿石的文化內涵。

教學難點：新疆發現的鹿石時代和族屬。

教學內容：

一、神奇的鹿石雕刻

（一）什么是鹿石

鹿石是原始先民創造的一種獨特而神秘的雕刻藝術。

（二）鹿石的分布

（三）新疆發現的鹿石時代和族屬

（四）鹿石的文化內涵

思考題

1、什么是鹿石？

2、新疆鹿石主要分布在哪些地區？

3、對于鹿石文化的時代和族屬，目前學術界有哪些主要觀點。

4、鹿石文化有哪些內涵。

第三講

新疆石雕藝術

（二）教學目的和要求：

新疆境內的石人雕像遍布阿爾泰山，伊犁河谷和天山北部、東部廣大地區。石人雕像在新疆分布最多的地區是阿勒泰地區，其次是天山北部伊犁地區、博樂、塔城及東天山北坡的烏魯木齊、阜康、吉木薩爾、奇臺、巴里坤等地。草原石人體現出的文化信息。

教學重點、難點：

教學重點：新疆石人分布及主要特征

教學難點：草原石人的時代及族屬。草原石人反映了東西方文化交流的特征。

教學內容：

二、怪異的石人雕刻

新疆境內的石人雕像遍布阿爾泰山，伊犁河谷和天山北部、東部廣大地區。

（一）藏匿深山草原的石人

1．阿勒泰石人雕像

2．伊犁石人雕像

伊犁地區石人雕像，主要集中在昭蘇縣境內。

3．博爾塔拉和塔城石人雕像

4．東部天山石人雕像

（二）草原部落人像寫真

思考題

1、新疆草原石人主要分布在哪些地區？

2、新疆草原石人的主要特征？

3、草原石人如何體現出東西方文化交流的特征？

第四講

新疆陶器藝術

（一）教學目的和要求：

新疆陶器發現的大致時間，新疆彩陶的歷史分布，陶器的造型。

教學重點、難點：

教學重點：新疆彩陶的造型 教學難點：新疆彩陶與內地彩陶的對比

教學內容：

一、新疆陶器的歷史

（一）新疆陶器發現的大致時間

(二)新疆彩陶的歷史分布

(三)陶器的造型

思考題

1、新疆彩陶主要分布在哪些地區？

2、新疆彩陶的主要特征？

3、新疆彩陶主要有哪些類型？

第四講

新疆的陶器藝術

（二）一、教學目的和要求：

新疆陶器的種類，新疆陶器的裝飾方法，新疆陶器的主要用途

二、教學重點、難點：

教學重點：新疆陶器的裝飾方法

教學難點：新疆陶器的裝飾特點

三、教學內容：

二、依據使用價值，現在陶器的種類

（一）大型容器

（二）中型容器

（三）小型容器

四、思考題

1、新疆陶器依據使用價值，劃分為幾類？

2、新疆小型陶器主要用途？

第五講 新疆佛教美術

（一）教學目的和要求：

佛教的產生，佛教的傳入中國，佛教藝術主要包括佛塔、佛寺、石窟建筑、佛像雕塑、佛教故事繪畫等造型藝術，以及佛教音樂和舞蹈，佛教戲劇和文學等等。

教學重點、難點：

教學重點：佛教藝術的主要形式

教學難點：佛教在西域的傳播

教學內容：

一、佛教的產生和傳入中國

（一）佛教的產生

（二）佛教的傳入中國

二、扣動心扉的藝術形式

思考題

1、佛教是怎樣產生的？

2、佛教在西域早期的傳播情況。

3、佛教藝術的主要形式有哪些？

第五講 新疆佛教美術

（二）教學目的和要求：

龜茲石窟群及石窟造型藝術的類型，龜茲佛教壁畫體系，龜茲佛教壁畫的種類、龜茲佛教壁畫藝術風格。

教學重點、難點：

教學重點：龜茲佛教壁畫體系；龜茲佛教壁畫藝術風格。

教學難點：龜茲佛教壁畫體系；如何認識鍵陀羅藝術對西域佛教壁畫的影響。

教學內容：

三、龜茲石窟群及石窟造型藝術的類型

（一）龜茲石窟群

（二）石窟造型藝術是宣揚佛教的基本思想的場所

（三）龜茲石窟群的基本類型

四、龜茲佛教壁畫的藝術風格

（一）龜茲佛教壁畫體系

（二）龜茲佛教壁畫的種類

（三）龜茲佛教壁畫藝術風格

五、龜茲石窟藝術歷史地位

（一）公元4—6世紀克孜爾（龜茲）壁畫的基本狀況

（二）其他文明區域的造型藝術概況

（三）東西繪畫與龜茲壁畫之特點及龜茲石窟藝術的歷史地位

思考題

1、簡述龜茲石窟群及石窟造型藝術的類型。

2、龜茲佛教壁畫形成怎樣的體系？

3、龜茲佛教壁畫的種類有哪些？

4、龜茲佛教壁畫藝術風格是什么？

第六講

伊斯蘭建筑

（一）教學目的和要求：

新疆是一個多種宗教傳播、發展、并存的特殊地區。祆教、摩尼教、道教、基督教、佛教、薩滿教、伊斯蘭教等宗教，在新疆都留下了眾多的宗教遺跡和宗教建筑。在天山南北，凡穆斯林聚居的地方都建有清真寺。按規模和使用功能，大致可分為三種類型，即普通清真寺，加滿清真寺，艾提尕爾清真寺。在建筑裝飾藝術方面主要分為三種造型與風格，即土木、磚混結構的維吾爾族式裝飾造型與風格，傳統木質結構的中原殿宇式裝飾造型與風格，使用現代綜合材料方式的裝飾造型與風格。

教學重點、難點：

教學重點：新疆伊斯蘭建筑中體現出中西文化交流的特征。

教學難點：如何理解新疆伊斯蘭建筑中體現出中西文化交流的特征。

教學內容：

一、清真寺建筑

（一）南疆清真寺建筑

1、喀什艾提尕爾大寺

2、葉城加滿清真寺

3、阿克蘇買吾拉·乃姆清真寺

4、庫車清真大寺

5、和田加滿清真寺

6、于田艾提尕爾大清真寺

7、庫爾勒加滿清真大寺

8、庫爾勒英霞路清真寺

9、阿圖什大清真寺

（二）北疆清真寺建筑

1、烏魯木齊汗騰格里清真寺

2、烏魯木齊陜西清真大寺

3、伊寧拜圖拉清真寺

4、伊寧花寺

（三）東疆清真寺建筑

思考題

1、如何理解新疆伊斯蘭建筑中體現出中西文化交流的特征。

2、新疆的典型清真寺建筑有哪些？

第六講 伊斯蘭建筑

（二）教學目的和要求：

麻扎建筑的文化內涵

教學重點、難點：

教學重點：麻扎建筑的文化內涵

教學難點：麻扎建筑的文化內涵

教學內容：

二、麻扎建筑

1、阿帕·霍加麻扎

2．玉素甫·哈斯·哈吉甫麻扎

3．馬赫穆德·喀什噶里麻扎

4．莎車縣阿勒屯麻扎

5、哈密回王陵

思考題

1、什么是麻扎建筑？

2、麻扎建筑的文化內涵有哪些？

第七講 伊斯蘭建筑的裝飾

教學目的和要求：

新疆木雕裝飾的處理方式，平繪的種類，釉面裝飾的種類；石膏組花，石膏花帶，鏤空石膏花裝飾，拼磚花裝飾。

新疆的拼磚花裝飾的方法

教學重點、難點：

教學重點：新疆建筑裝飾的特點；新疆的拼磚花裝飾的方法

教學難點：新疆建筑裝飾的特點

教學內容：

一、木雕

二、平繪

三、琉璃釉面花磚裝飾

四、石膏花裝飾

五、拼磚花裝飾

思考題

1、新疆木雕的種類有哪些？

2、新疆平繪的種類有哪些？

3、新疆玻璃釉面裝飾的種類有哪些？

4、什么是石膏花裝飾？

5、新疆拼磚花裝飾的方法有哪些？

第八講 維吾爾族首飾文化

教學目的和要求：

1．了解維吾爾族首飾的歷史發展概況及其類別，掌握相關文化和審美背景知識。

2.通過本課程的學習，使學生能夠從藝術角度了解精湛的制作工藝和各個種類的造型特點；從文化角度了解與之相應的民俗和審美文化。

3.通過專業教育引導學生懂得找到激活民間藝術在當代社會的發展點，思考以一定形式的再創造，同時使傳統文化得以傳承和發展。

教學重點、難點：

教學重點：1.在民族習俗、信仰、審美觀念等體系之下，充分理解維吾爾族首飾的文化內涵。2.掌握維吾爾族首飾特有的造型和紋樣。

教學難點：能夠掌握維吾爾族首飾的造型特點與民族審美文化的一定關聯。

教學內容：

一、新疆古代文物中的首飾

1.首飾簡介

2.新疆出土古代首飾

二、維吾爾族首飾的種類

1.耳環2.戒指3.頭冠 4.手鐲5.項鏈

三、維吾爾族首飾的造型與紋樣

1.造型與紋樣

2．維吾爾族首飾與審美文化

四、維吾爾民俗文化中的首飾

1.日常生活中的首飾文化

2.各類重大禮儀中的首飾文化

思考題

1.請列出維吾爾族首飾的分類。

2.維吾爾族首飾主要使用的紋樣有哪些？

3.請闡述與首飾相關的1-2個民俗文化。

4.請對你喜歡的某一類維吾爾族首飾作出審美評述。

第九講 西域紡織品藝術

教學目的和要求：

本章的教學目的是介紹西域文化多樣性在紡織物上的體現，結合出土文物照片和其它文獻資料分析各種古代紡織品的工藝特點，引導學生對織物的題材和形式、服裝樣式、紡織技術三方面進行分析，使學生能夠從多角度了解新疆民間紡織品藝術的產生背景和淵源。并要求學生對于絲綢之路的緣起及其主干道、沿線不同民族的文化特點和歷史變遷有一定深度的了解。

教學重點、難點：

教學重點：重點探討西域紡織品的題材和形式、服裝樣式、紡織技術，使學生能夠從多角度了解新疆民間紡織品藝術的產生背景和淵源。其中核心內容為：織物圖案的題材、形式與色彩，西域服裝與織物飾品樣式，西域紡織工藝技術的發展。

教學難點：本課教學難點在于如何將本土古代紡織品的藝術特色同絲路沿線其它古代文明相聯系，在介紹西域紡織品的同時讓學生對古代粟特、薩珊、印度、羅馬等異域文化有所了解和區分。

教學內容：

西域文化多樣性在紡織物上的體現

一、織物圖案

（一）題材方面

1.文字圖案形象

2.植物形象

3.珍禽異獸形象

4.異域神祇的形象

（二）形式方面

1.團花連環型骨架

2.幾何型骨架

（三）色彩方面

二、服裝樣式

三、紡織技術

（一）輕薄絲織品的開發

（二）西方緯錦的傳入

（三）手繪絲綢

思考題

1.區分絲綢之路沿線不同文明的文化藝術特點？

2.西域文化多樣性出現的原因？

3.西域文化多樣性的影響？

4.古代西域紡織品的題材和形式、服裝樣式、紡織技術在現代藝術設計中是否存在？

第十講 維吾爾族的頭飾——花帽、皮帽、頭巾

教學目的和要求：

了解維吾爾族的服飾文化中頭飾的基本概況，維吾爾族帽類及頭飾種類及功能，簡單了解維吾爾族帽類及頭飾的制作工藝。

教學重點、難點：

教學重點：維吾爾族的服飾文化中頭飾中帽類及頭巾的分類、功能與外形特點

教學難點：維吾爾族各種頭飾的特點

教學內容：

1.維吾爾族頭飾概況

1）

歷史

2）

種類

3）

功能

2.花帽

4）

花帽的基本造型

5）

花帽分類

6）

花帽制作工藝

3.吐馬克(皮帽)

4.若麻勒(頭巾)(romal)

四、思考題

1.維吾爾族頭飾的種類？

2.維吾爾族頭飾的功能？

3.維吾爾族花帽的造型特點？

第十一講 哈薩克民間刺繡圖案（花氈）

教學目的：

本課程立足于新疆，繼承、挖掘和發揚新疆少數民族傳統工藝和民間圖案設置的特色課程。教學目的是通過講授裝飾畫設計、基本概論及表現技法等理論知識，加強學生對祖國文化藝術和新疆民族裝飾的了解和研究，為提高學生的專業素質，拓寬藝術視野，激發學生的創作靈感，在整個課程中注入民族傳統元素，將裝飾畫創作設計中以新疆少數民族風土人情，傳統圖案進行有機結合，通過學習和訓練，使學生充分認識和理解創作設計的重要性和意義，培養學生實踐教學的動手能力和掌握各種表現技法，將文化的精華吸入于自己的創作當中，創作出具有當代時代氣息和鮮明的民族特色的形式美感不同風格，不同類型及技法的裝飾性、實用性、工藝性的藝術作品。

教學重點：

一、本課程采用靈活多樣方法，結合收集民間工藝，及風土人情資料、整理、以便在創作、制作設計中運用及借鑒。

二、結合觀摩國內外優秀作品賞析，了解各少數民族風土人情民間裝飾的基本狀況和發展規律以及裝飾畫各種表現手法及風格特點，教學重點側重于在裝飾畫構思創作階段，將收集的資料，再進行藝術構思。在其階段教師的任務就是引導學生多吸收和借鑒民族元素，再進行重新組合構成創作。課堂示范，理論指導，組織練習構圖、設色、制作為基本進行嚴格的把關，保證教學質量的提高上下功夫。

教學難點：在四周內完成不同內容，不同技法時，碰到最大的難點就是，學生對本課程的認識和理解，學生興趣是最關鍵。民、漢學生的語言、技術水平和理論水平的高低影響，涉及到每單元的進程，這些方面處理時要側重于認真耐心地進行理論與示范輔導相結合，每堂課都要進行講評、鼓勵學習差學生的優點和長處。多輔導、不同內容的作業一定要控制好、引導好是關鍵，教學的每一個環節都是非常重要的。開發學生思維，調動學生熱情，豐富學生視野和專業修養為主，提高造型表現能力。

教學內容：

一、概論

（一）內容與形式的關系

（二）裝飾

（三）裝飾性

（四）裝飾畫

二、裝飾畫的概念

三、裝飾畫的特征

四、裝飾畫構成方法

1、對稱與均衡

2、調和與對比

3、節奏和韻律

4、比例與均衡

五、裝飾畫的色彩運用

（一）色彩的對比與調和

（二）色彩的情感與象征

（三）裝飾色彩的配置

六、裝飾畫的構圖

七、裝飾畫各種表現技法（繪畫的、工藝的）

八、裝飾畫的材料特點與制作

九、輔助內容：新疆少數民族民間裝飾圖案及作品賞析（主要民族、維吾爾、哈薩克、蒙古族等）

作業要求：設計兩幅不同風格，采用不同材質的裝飾畫。

材料：

1、紙面（水粉紙、高麗紙、皮宣紙等）尺寸規格大小全開（自選）

材料：木雕材質、泣德粉、瓷盤、珠珠、銅絲、及其它綜合材料，寸規格大小全開（自選）

紙張及材料：平面繪畫紙張材料（水彩紙、水粉紙、高麗紙、國畫宣紙）尺寸規格大小全開（自選）

繪畫工具：各種毛筆、水墨、水粉色、國畫色、丙稀顏料

制作工具：各種雕刻刀、乳膠、強力膠等其它工具。

課外作業一幅（自選），尺寸及材料（紙面材料或工藝材料）半開。

第三篇：中班美術教案：七彩雪花

中班美術教案：七彩雪花 中班美術教案：七彩雪花教材分析

雪花在常人的思維里都是白色的，七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創造空間。幼兒天生就喜歡幫忙，因此，幫助小熊完成心愿很容易得到幼兒的認同，使他們在活動中保持較高的創作熱情，圓滿完成任務。

教學重難點

重點：制作雪花

難點：按雪花的線條將雪花撕下來

教學目標

1.學習按線條將紙撕成規定的形狀，發展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對各種顏色的認識，進一步提高幼兒的涂色能力。

2.了解冬季的一些季節特征。

3.能積極參與活動并體驗活動的愉悅。

活動準備

紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

活動過程

1.了解冬季的季節特征。

教師出示雪花并提問：

“小朋友，快看老師手里拿的是什么？”（雪花）

“什么季節會有雪花？”（冬季）

“前幾天們唱過的《雪花》你們還記得嗎？”

邊放音樂邊表演唱。

“小朋友看見過雪花嗎？在哪兒看見的？”

2.講述故事《小熊的心愿》。

有一只小熊今年快四歲了，從沒見過下雪，小朋友知道為什么嗎（冬眠）？熊媽媽告訴它下雪的時候會有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，突然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊高興的對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，原來是風吹樹葉的聲音。有過了幾天，小熊在家里拍皮球，又聽見“沙沙沙”的聲音，小熊激動地對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，哦！原來是下雨了！再過幾天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都沒有下。

3.讓幼兒想辦法幫助小熊實現心愿。（撒七彩雪花，提示幼兒們可以做許多紙雪花，為小熊來一次“人工降雪”。）

4.認識教師準備的紙雪花的顏色。

5.教幼兒制作紙雪花。

（1）出示畫好的雪花，教幼兒涂色（順著一個方向涂，不要涂到線的外邊。）

（2）教幼兒撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點一點地撕）

6.幼兒動手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。

7.游戲“下雪了”。

（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

（2）到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。

請幼兒和小熊閉上眼睛，教師數完“一、二、三”再睜開，樓上 的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。

活動自評

《綱要》中明確指出：“幼兒教育各領域（健康、語言、社會、科學、藝術）的內容相互滲透”。“激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自表現和創造的成熟感”。《七彩雪花》打破了傳統中白色雪花空中飛舞的思維模式，讓幼兒自主選擇表現雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有的幼兒則只用了一種顏色。整個活動通過幫助小熊實現心愿為線索，有效的激發了幼兒創作的欲望，體會到創作的樂趣，在幫助他人中獲得自滿足，獲得成就感。

第四篇：一年級美術教案 七彩生活

一年級美術教案 七彩生活

一年級美術教案七彩生活教學目標：認知目標：觀察總結生活中的色彩，七彩生活進一步感受色彩。

技能目標：做調色練習，七彩生活觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

情感目標：七彩生活鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創作，在觀察中去發現蘊藏于生活中的美，培養熱愛生活的美好情感。學習內容：

在前一《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環境、學習環境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現色彩，觀察色彩的變化。教學要求：

用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。教學重點難點：

引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。教學時：2時教學過程：

第一時前準備：

把自己喜歡的生活用品帶進堂，欣賞豐、可愛的色彩。

準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片。

準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。教學思路：

一、導入

找一找欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。

二、新授

試一試教師分發海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。

1、分發冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試，再用筆中含水少的顏料圖色試試，有什么變化？

2、多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？

3、同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現，要充分鼓勵。

4、把自己實驗的結果告訴老師和同學。

改一改

1、學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。

2、用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。

3、潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。

4、老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。

三、小結

退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。

大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給堂。

四、后拓展

可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打扮得多姿多彩。第二時前準備：

把自己喜歡的生活用品帶進堂，欣賞豐富、可愛的色彩。

準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布等。教學思路：

導入

1、引導觀察：欣賞、感受各種生活用品的色彩美。

2、嘗試調色：

調出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。

3、特殊制作：把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。

4、聯想創作：

在“吹畫”上展開聯想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。、觀察體會：當你打開了一個角度，就發現了一種美。

小結作業展評：用學生作品來布置教室。互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。

第五篇：幼兒園中班美術教案：七彩風

、幼兒園中班美術教案：七彩風

設計思路

春天是一個美好的季節，是什么給萬物帶來了生機？是什么讓這個季節變得色彩絢麗？置身于大自然懷抱的孩子們一定會告訴你是春風。那么春風有顏色嗎？風在孩子的眼中是什么呢？這也許是我們從來沒想到過的問題。為了激起幼兒對大自然的熱愛之情，對周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風》為題材，設計了此次活動。

“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”在本次活動設計中，為了使幼兒感受到作品意境美，我選用了舒曼的《幻想曲》作為背景音樂，設計了三次整體欣賞環節，旨在通過舒緩的音樂旋律、優美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環節以遞進的形式出現，第一次欣賞為鋪墊，第二次結合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次升華幼兒的感受。最后設計了幼兒繪畫環節，意在展開幼兒想象的翅膀，讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的，用筆表現出來，用以加深幼兒的理解，深化教育效果。

活動目標：、讓幼兒欣賞散文詩，感受理解作品的畫面與情感傾向。

2、培養幼兒的口語表達能力，并以繪畫的方式表達自己對作品的理解。

活動準備：

1、能夠體現散文意境的繪畫作品，利用油水分離法制作。各色顏料，排筆。

2、錄音機；配樂散文磁帶。

3、幼兒做畫用紙、筆等。

活動過程：

一、優美抒情的樂曲中，穩定幼兒的情緒，為進入散文所描述的世界做好情感準備。

二、出示熟睡的小女孩圖片，引導幼兒進行觀察。

1、melody教學中close you eyes 游戲形式 出示圖片。提問：你看到了什么？（風暖暖地吹著，吹得小女孩甜甜地睡著了。）

2、小女孩做了個七彩的夢，她夢見了什么呢？請小朋友閉上眼睛想一想。（放音樂）

3、誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什么夢。（幼兒充分發言）

三、欣賞散文：

（一）借助提問，理解散文內容。

1、剛才小朋友們都猜了小女孩的夢，那小女孩做的七彩究竟是什么樣的呢？我們來聽一聽散文《七彩風》。”

2、幼兒欣賞，整體感受散文詩的意境美。

3、提問：“你聽了散文以后感覺怎么樣？

（二）借助繪畫作品，理解散文內容。

1、教師借助刷畫激發幼兒興趣，引導幼兒再次欣賞散文。

2、提問：“散文中有什么顏色的風？各種顏色的風吹到了不同的地方把那打扮成什么樣子？”

（三）再次欣賞散文，進一步理解散文所包含的情感。

1、七彩風真美，把大地打扮得那么漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文里的大地是什么樣子的。

2、小姑娘睡著了，做了一個七彩的夢。七彩的風輕輕地吹著，它還會吹向哪呢？請你來做一回七彩風，你想吹向哪里，把它變成什么顏色？”（幼兒自由發言）

三、幼兒自由繪畫創作。

原來風有那么多的顏色，現在請你把你想到的七彩風用筆畫下來。

效果分析：

本次活動以“夢”為主線，在《幻想曲》的氛圍中，引導幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。

優美舒緩的鋼琴曲為幼兒做好了情感鋪墊，開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動。“你看到了什么”“你覺得小姑娘做了一個什么夢”開放的提問，輕松的談話，從幼兒愛說、想說、容易說的內容入手，在方法上符合幼兒的年齡特點，幼兒在活動中大膽的表現了自己的想法和意見，思維活躍，想象豐富。

活動中設計了三次欣賞，三次欣賞一環扣一環，步步深入，幼兒也充分發揮了自主能動性，積極調動了以有的生活經驗，在自然輕松的狀態中，理解了散文內容，感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中，運用了刷畫，新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現出風吹過的樣子，呈現出詩歌所表達的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結合，讓幼兒形象地感知風的美麗，風的多彩，感受出了散文詩的優美。

最后的自由繪畫為幼兒的想象提供了一個很好的表達方式。通過多種形式的欣賞，這時期的幼兒，風的形象在他們腦子里慢慢豐滿起來，已有表現事物的渴望，教師適時的引導幼兒討論、繪畫，取得了較好的效果，使活動內容得到了較好的延伸。

在整個活動中，教師始終以引導者、支持者、參與者的身份幫助幼兒，引導幼兒動手動腦，并注重與幼兒的情感交流，達到了師幼互動。