第一篇：新蘇少版(蘇教版)八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第2課教案

第2課 輕描重彩總相宜

第一課時(shí)

教材分析

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，凝聚著濃郁的人文精神，作為中國傳統(tǒng)的花鳥畫，洋溢著特有的審美，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感。工筆花鳥畫有其獨(dú)特的藝術(shù)繪制程式，講究用筆用墨，筆墨不僅是視覺形式，更是氣韻、精神的載體。教材選材靈活，宋人花鳥，給教師提供了很好的教學(xué)視角。引導(dǎo)學(xué)生感受宋人花鳥畫“以技進(jìn)乎道”的高妙，感受畫面空靈、至美的視覺遐想。

1.教學(xué)路徑

看：工筆花鳥畫在中國畫中屬于工整細(xì)致的類型，它以動(dòng)植物為主要描繪對(duì)象，常常先勾線后渲染，設(shè)色精微細(xì)膩，富有裝飾美。工筆畫的繪畫工具有：墨、硯、染色用的羊毫筆、勾線用的狼毫筆、水盂、顏料、調(diào)色盤等。

學(xué)：工筆畫從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。工筆花鳥畫要求表現(xiàn)對(duì)象的生命與特質(zhì)，并借助聯(lián)想與想象構(gòu)筑充滿感情的詩意畫面。宋人花鳥畫中一草一木、一花一葉，常常被人們寄寓豐富而深邃的精神涵義，因此，工筆畫是“筆工而意寫”。一幅工筆花卉的繪畫過程清晰易辨：勾線、渲染、罩色、刻畫。

白描碧桃圖

碧桃圖

扇面 陳之佛

寒雀圖 北宋 崔白

實(shí)踐：通過賞析、理解，觀察花鳥畫在造型、敷色、布局等方面體現(xiàn)的裝飾美，嘗試用兼工帶寫的方法完成一幅花卉草蟲小品，體會(huì)花鳥畫的詩情畫意。

創(chuàng)新：選用不同的材料，熟宣、絹等，創(chuàng)作或臨摹一幅工筆花鳥畫，美化居室。

2.課時(shí)建議

本課設(shè)計(jì)為2 課時(shí)，第一課時(shí)為工筆花P8~9鳥畫的發(fā)展史及分類賞析，教師演示工筆花鳥畫步驟。第二課時(shí)為臨摹、創(chuàng)作及評(píng)價(jià)。臨摹是學(xué)習(xí)、借鑒和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫的主要途徑與手段。臨摹練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)宋人在造型、設(shè)色、布局方面的裝飾美，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中提高審美品位。

芙蓉錦雞圖 北宋 趙佶

瑞鶴圖 北宋 趙佶

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解宋人花鳥畫的表現(xiàn)語言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運(yùn)用及畫面情趣的表達(dá)。

技能目標(biāo)：臨摹一幅宋代花鳥畫小品，體驗(yàn)工筆花鳥畫的表現(xiàn)技法，感受畫面的書卷氣息。

情感目標(biāo)：感受宋代花鳥畫崇尚詩意的情趣，品味畫面“筆工而意寫”的意境、氣韻。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：工筆花鳥畫的繪畫步驟及其藝術(shù)特征。教學(xué)難點(diǎn)：工筆花鳥畫詩意畫面的構(gòu)建。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、熟宣、勾線筆、染色筆、顏料。

四、教學(xué)要點(diǎn)

熟宣：中國書畫用紙，起初產(chǎn)于安徽的涇縣（古屬宣州），所以稱之為宣紙。熟宣，是染有膠礬的生宣，具有著水后不滲化的特點(diǎn)，適用于工筆畫。

主要品種有：素宣、玉版、蟬翼、冷金等。

勾線筆：多為狼毫勾線筆，用于中國工筆畫創(chuàng)作時(shí)對(duì)作品的勾勒，用于線條造型，表達(dá)形象準(zhǔn)確、有力量感。

染筆：中國工筆畫渲染時(shí)的用筆多為羊毫。

工筆花鳥畫：工筆花鳥畫是運(yùn)用中國特制的毛筆、國畫顏料，在熟宣紙或礬絹上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)精致的花鳥畫創(chuàng)作。工筆花鳥畫不僅是“應(yīng)物象形”，更是意象性的寫實(shí)，追求氣韻生動(dòng)的意境和情趣。

沒骨法：中國畫術(shù)語，舍棄了墨筆勾勒，直接用彩色作畫的技法稱為“沒骨法”。相傳由南朝張僧繇創(chuàng)始，真正始于清朝惲壽平。這種畫法打破了以往的“勾花點(diǎn)葉”法，以彩筆取代墨筆直接揮毫，從而產(chǎn)生了全新的畫風(fēng)。

兼工帶寫：中國畫技法名。即一幅畫中有筆法工整細(xì)致的部分，亦有較放縱寫意的部分，用工、寫二種筆法，表觀出物象的形神。

宋人小品：小品畫，通常指表現(xiàn)折枝、局部和尋?；B魚蟲的扇面、冊(cè)頁等小幅作品，畫幅小中見大。其題材多樣，內(nèi)容豐富，在尺幅不大的畫面上，畫有山水樓閣、花鳥草蟲、人物故事等內(nèi)容。宋人小品花鳥畫形制多為圓中見方的尺牘小幅，以內(nèi)斂的結(jié)構(gòu)和開合呼應(yīng)的構(gòu)圖方式，營造格調(diào)優(yōu)雅而雋永的意境。

六法論：南齊著名畫家謝赫的“六法”即“氣韻生動(dòng)”“骨法用筆”“應(yīng)物象形”“隨類賦彩”“經(jīng)營位置”“傳移模寫”，這是最完整、最系統(tǒng)的中國繪畫、品畫的標(biāo)準(zhǔn)。

陳之佛：號(hào)雪翁。擅長圖案設(shè)計(jì)和書籍裝幀，后轉(zhuǎn)入中國畫，長于工筆花鳥畫，作品無論在構(gòu)圖、線條、設(shè)色上都有獨(dú)到之處，尤其對(duì)色彩的運(yùn)用，艷而不俗、淡而有味，讓人百看不厭?！坝^、寫、摹、讀”四字訣，則是陳之佛律己教人的金科玉律。

齊白石：名璜，號(hào)瀕生，別號(hào)白石山人、借山翁、借山吟館主者、三百石印富翁等，白石先生以寫意蔬果見長，常常以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)中國畫的藝術(shù)精神，向大眾傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理，稍加留意你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的寫意畫中有描繪得十分工細(xì)的昆蟲穿行其間，加強(qiáng)了作品的意趣。

教學(xué)過程與方法

一、觀察探討

通過對(duì)比宋人花鳥作品與攝影花鳥作品，引導(dǎo)學(xué)生探究工筆花鳥畫如何表現(xiàn)對(duì)生命的追尋與動(dòng)植物的特質(zhì)的，分析花鳥畫如何借助想象、聯(lián)想的手法表達(dá)充滿詩意的畫面的。

二、賞析體驗(yàn)

賞析層層渲染的宋人花鳥代表作品，探討畫家對(duì)生命的關(guān)注，分析作品的布局、用筆、用色及畫面意境的構(gòu)建，了解工筆畫的四種表現(xiàn)方法。觀察教師演示步驟，領(lǐng)悟渲染的技法要求，臨摹一幅宋人花鳥，體驗(yàn)描繪技法，感受畫面的情意表達(dá)。

三、展示評(píng)價(jià)

在班級(jí)展示臨摹作品，要求同學(xué)之間相互交流臨摹宋人小品的體會(huì)、用狼毫筆勾線時(shí)的提按變化、羊毫筆渲染色彩時(shí)的接染效果、畫面構(gòu)圖的留白空間、細(xì)致精微的描摹技法、畫面蘊(yùn)含的生機(jī)與情意傳遞??同學(xué)互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)作品。

這節(jié)課圍繞臨摹練習(xí)這一手段，培養(yǎng)學(xué)生在宋人畫冊(cè)中探究傳統(tǒng)花鳥畫在造型、設(shè)色、布局方面的裝飾美，在借鑒、繼承的學(xué)習(xí)氣氛中提高審美品位。教學(xué)中采用學(xué)生自主探究、教師現(xiàn)場演示相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探究臨摹步驟，緊貼宋畫的精髓，體會(huì)古人的花鳥畫立意與情感表達(dá)。技法的演示不宜太復(fù)雜，注意渲染時(shí)用水、用筆、過渡自然等技法的傳授。學(xué)生根據(jù)能力分層完成或局部或完整小品的臨摹任務(wù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

一、注重學(xué)生過程性評(píng)價(jià)，注意培養(yǎng)教師的即時(shí)性評(píng)價(jià)意識(shí)。在起稿、勾線、暈染、調(diào)整的不同步驟中及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，并邀請(qǐng)學(xué)生談一談不同步驟中的感受。

二、珍惜學(xué)生的作品，以班級(jí)形式展示作品，在學(xué)校網(wǎng)站開辟版面舉辦學(xué)生作品展示。展示作品評(píng)價(jià)可以是評(píng)語，可以是等第，讓學(xué)生在學(xué)校討論版中參與互評(píng)，交流對(duì)宋人小品臨摹的感受。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴優(yōu)點(diǎn)的能力，培養(yǎng)同學(xué)之間的互評(píng)能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)及交流能力。

參考案例

一、課前準(zhǔn)備

教具：教學(xué)課件，熟宣、勾線筆、染筆、顏料、水盂。學(xué)具：熟宣、勾線筆、染筆、顏料等。

熟絹

熟宣

勾線筆

水盂

染色白云筆

墨汁

國畫顏色

二、新課導(dǎo)入

攝影《夏荷》與宋人花鳥《出水芙蓉圖》哪幅作品印象更深刻？ 導(dǎo)入課題“輕描重彩總相宜”。

三、新授課程 1.探討交流

仔細(xì)品味《出水芙蓉圖》，你看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

在團(tuán)形的畫面中，畫家截取一花一葉，并巧妙地組合，構(gòu)圖簡潔而富有張力，自然生態(tài)下的荷花形象被畫家賦予了一種超自然的美。

看見：荷花、蓮蓬、花蕊、荷葉、花莖。

發(fā)現(xiàn)：作品的布局穩(wěn)定、空靈，用筆精妙，用色沉著，精湛細(xì)密。荷花精微的暈染勾勒，夸張的蓮蓬、花蕊的造型，借助立粉表現(xiàn)技法，舞動(dòng)的荷葉，使小小的畫面?zhèn)鬟_(dá)出一種空靈清虛的境界，揭示出自然界生生不息之情境。

一花一葉，凝聚了畫家對(duì)生命的關(guān)注，融入了畫家的生命整體。

感受：畫家在荷花中捕捉著一種感覺、一種情緒、一種境界，蘊(yùn)含著寧靜、平淡、和諧的詩意和超出具體細(xì)節(jié)刻畫之上的一種“禪境”。

2.分析討論

分組分析《雞雛待飼圖》《碧桃圖》，從畫面細(xì)節(jié)處談一談各自的感受。《雞雛待飼圖》畫面只畫了兩只小雞，畫家對(duì)雞雛動(dòng)態(tài)捕捉、神形的畢現(xiàn)，讓我們想起兒時(shí)飼養(yǎng)的雞雛，如聞啾啾的雞叫，兒時(shí)的幸福溫濕眼眶，整個(gè)畫面在工整細(xì)膩中充滿了濃濃的詩意。

《碧桃圖》透露出畫家觀察的睿智，畫面洋溢著春天的生活氣息，花朵的用心刻畫，與畫家觀察體驗(yàn)生活并反復(fù)筆墨修煉緊密相聯(lián)。

3.欣賞感悟

《百花圖卷》（縱31.5 厘米、橫1679.5厘米）。觀察：畫卷在用筆、用墨和表現(xiàn)技法上的特征。

欣賞：故宮博物院館藏，宋代佚名，是以白描為主，濃淡墨烘染為輔的巨幅長卷。

圖中繪有梅花、山茶、罌粟、牡丹、荷花等五十余種花卉，花間穿插、點(diǎn)綴禽鳥、草蟲、蛺蝶、小魚等，極富自然情趣。其間在枝桿、花葉正反翻轉(zhuǎn)的形態(tài)及紋理、蜻蜓、鳥類、草蟲的用筆都有微妙而精致的變化。配以墨色的烘染，生動(dòng)傳神。譬如荷葉的用線，是重線勾花頭，極精致的淡細(xì)勾花脈，雞冠花用點(diǎn)、蜻蜓翅上勾脈線，都一絲不茍而各有變化，故氣韻別致。

出水芙蓉圖 宋代 吳炳

感悟：宋代畫家力倡畫面的“詩境”，使得畫家由追求再現(xiàn)自然美升華到把花鳥與人、自然與人聯(lián)系在一起。可以這樣說，宋人的“寫生”再現(xiàn)，起源于自然，又高于自然，花鳥魚蟲皆被賦予人格，展現(xiàn)人生的體驗(yàn)，生命的感悟。宋人冊(cè)頁花鳥畫，盡管畫幅不大，但表達(dá)得氣勢宏大、意境悠遠(yuǎn)，在意境上追求自然和生命的氣韻，流露出人與自然的和諧統(tǒng)一。

4.探究分析

思考：宋人花鳥作品，畫家在苦心“經(jīng)營位置”時(shí)，背景為什么要留白？ 宋人花鳥小品，無一例外地都沒有背景，布白的經(jīng)營在整個(gè)構(gòu)圖中起到了至關(guān)重要的作用?？梢钥吹綄m庭畫院的畫家們?cè)跇?gòu)圖上強(qiáng)化“獨(dú)幅畫感”，即畫面的完整性。將畫面留白處理極盡精妙，“計(jì)白當(dāng)黑”，使畫面遐想的空間更大?？瞻自诋嬅嬷胁坏珮?gòu)建了空間問題，同時(shí)還把空白構(gòu)建的空間關(guān)系納入另一境界之中，也就是說，空白構(gòu)建的空間不是虛無的空間，是虛與實(shí)的相互依存。5.教師演示

如何臨摹宋人花鳥畫？需要做哪些準(zhǔn)備？

工具介紹：熟宣、絹、墨、硯、染色用的羊毫筆、勾線用狼毫筆、水盂、顏料、調(diào)色盤等。

臨摹經(jīng)典工筆花卉步驟：勾線、渲染、罩色、刻畫。教師演示《出水芙蓉圖》步驟，將步驟圖一一展示。

勾線——先用鉛筆在白紙上起稿，勾勒造型后，拷貝至熟宣或絹上，選擇勾線筆勾線。根據(jù)畫面需要，描繪花卉的線條淡些，葉、莖深些，使線稿有濃淡變化。

渲染——工筆畫繪制中最重要的染色技巧?？梢杂脙芍P，分多次進(jìn)行，一支筆蘸墨或色，另一支筆蘸水，將墨色拖染開去，形成墨色由濃到淡的漸變效果。宋人花鳥畫都經(jīng)過層層渲染，色彩透明、厚重，質(zhì)感和立體感強(qiáng)。

罩色——根據(jù)畫面平涂一層淡色，使畫面統(tǒng)一豐富，可以多次進(jìn)行，要求用色透明，露出底色。細(xì)分為統(tǒng)染、罩染、提染等。

統(tǒng)染——在繪制工筆的過程中，根據(jù)畫面明暗處理的需要，往往需要幾片葉子、幾片花瓣統(tǒng)一渲染，強(qiáng)調(diào)整體的明暗與色彩關(guān)系，稱為統(tǒng)染。

罩染——在已經(jīng)著色的畫面上重新罩上一層色彩并局部渲染。

烘染——在所描繪的物體周圍淡淡地渲染底色，用來襯托或掩映物體?？坍嫛蠢栈ò甑幕ńz，堆出花蕊的厚度，點(diǎn)染花莖的小刺。細(xì)致描繪，豐富畫面細(xì)節(jié)。

6.學(xué)生作業(yè) 作業(yè)內(nèi)容：

臨摹一幅宋人花鳥畫冊(cè)頁，體會(huì)工筆花鳥畫技法?；疽螅?/p>

了解工筆花鳥畫的工具、材質(zhì)，完成一幅花鳥畫小品。個(gè)性要求：

完成一幅工筆花鳥畫小品，并用其美化居室。7.展示評(píng)價(jià)

學(xué)生在班級(jí)展示自己的臨摹作品，同學(xué)之間交流臨摹宋人小品的學(xué)習(xí)體會(huì)，互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)作品。評(píng)價(jià)結(jié)果以簡練的語言記錄，并給予學(xué)生恰當(dāng)反饋，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的興趣。

相關(guān)鏈接

中國花鳥畫與西方靜物畫的區(qū)別。（摘錄）

在一個(gè)寬泛的基礎(chǔ)上，就花鳥畫與靜物畫相比較。無論花鳥畫還是靜物畫，畫家都不是為描繪對(duì)象而描繪對(duì)象的，而是借助對(duì)客觀對(duì)象的描繪表達(dá)人的精神、情感，表現(xiàn)人的審美理想和審美趣味，是真、善、美的寓托。在這方面中西是沒有區(qū)別的。但由于不同的民族文化精神和社會(huì)歷史不同，審美需要、藝術(shù)觀點(diǎn)等原因，就有了藝術(shù)認(rèn)識(shí)、審美趣味、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)技法等方面的區(qū)別。

比較中西古代關(guān)于花鳥畫和靜物畫的創(chuàng)作觀念，我們可以看到一個(gè)明顯的不同之處，那就是中國花鳥畫把所描繪的自然植物和動(dòng)物，看作是自然界中與人一樣的生命體，是與人相互關(guān)聯(lián)、互為一體的生命對(duì)象。而西方靜物畫的創(chuàng)作中，描繪對(duì)象往往被認(rèn)作是人自身之外的客觀存在物，因此，在中國畫家筆下，花鳥畫反映了中國人與審美客體的聯(lián)通關(guān)系，即從關(guān)乎人事出發(fā)，抓住自然生物與人的思想感情的某種聯(lián)系加以強(qiáng)化的表現(xiàn)，所謂緣物寄情、托物言志。靜物畫則反映了西方人與審美客體的對(duì)視研究關(guān)系，即從主體出發(fā)，將人的認(rèn)識(shí)與分析客觀對(duì)象的能力通過繪畫表現(xiàn)出來。在探究客觀世界的美的過程和成果中，寄寓了人 的精神，即西方的靜物畫更偏重于強(qiáng)調(diào)其美和善皆為真服務(wù)。

上述在創(chuàng)作觀念、審美認(rèn)識(shí)、趣味表達(dá)和對(duì)待描繪對(duì)象方面的差異，表現(xiàn)在繪畫的技法中，則是中國花鳥畫既以“寫生”為基礎(chǔ)，又不拘泥于單純視覺的形似，甚至追求“不似之似”和“似與不似之間”的審美韻味，著重于通過表現(xiàn)對(duì)象的基本形象特征來傳達(dá)一種主觀化的審美神韻。所以，中國畫在構(gòu)圖方面突出強(qiáng)調(diào)主要形象，善于通過留白和虛實(shí)等手法處理，來把作者的意圖情趣寄寓形象之中。

而西方的靜物畫，則以視覺真實(shí)為前提，強(qiáng)調(diào)在鮮明的視覺真實(shí)基礎(chǔ)上揭示客觀對(duì)象的美感。因而西畫著重發(fā)展了描繪對(duì)象形體、量感、質(zhì)感、色彩感、光影變化等方面的技巧。在構(gòu)圖方面，西畫注重畫面的完整性和對(duì)象的前后空間主次關(guān)系、層次關(guān)系。

總之，西畫著重表現(xiàn)客觀對(duì)象自身及組合關(guān)系的美感，以此展示作者的審美認(rèn)識(shí)和高超技藝。

第二篇：新蘇少版(蘇教版)八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第2課教案

第2課 輕描重彩總相宜

第二課時(shí)

教材分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視中華民族傳統(tǒng)文化的教學(xué)。在八年級(jí)美術(shù)教材中，以較大的篇幅、較多的內(nèi)容涉及了中國花鳥畫的教學(xué)，中國花鳥畫歷史悠久，歷代名家輩出，技法日臻完美。本教材有宋畫名作《雞雛待飼圖》《碧桃圖》《出水芙蓉》。近代畫家陳之佛的《白鷹》、齊白石的《蓮蓬蜻蜓圖》等一系列內(nèi)容，將工筆花鳥的藝術(shù)做了較完整的呈現(xiàn)。通過宋畫賞析，使學(xué)生看到流傳千余年的宋代花鳥畫的生命力，看到古人無意天成的藝術(shù)天賦，更看到宋人不僅將花鳥形象達(dá)到精微傳神，還將自然屬性與道德品格相聯(lián)系，創(chuàng)作出大量不同風(fēng)格的作品，宋代是工筆花鳥畫最為繁榮的時(shí)期。教學(xué)路徑

寫生與感悟：體驗(yàn)生活、注重寫生。寫生是依照具體的物象來描繪，是解決作品“從生活中來，從實(shí)踐中來的問題”，是從觀察生活中解決如何表現(xiàn)生活的問題，也是學(xué)習(xí)花鳥畫的重要方法之一。中國畫是有寫生傳統(tǒng)的，古人所謂“應(yīng)物象形”就是面對(duì)實(shí)物的寫生方法。歷來有成就的花鳥畫家都十分重視寫生，一個(gè)畫家沒有生活，沒有體驗(yàn)，不了解花卉的風(fēng)、晴、雨、露，禽鳥的飛、鳴、宿、食就很難表現(xiàn)出豐富多彩、生動(dòng)有趣的自然界。通過荷塘寫生，初步嘗試用白描的方法完成一幅荷花白描小品，也為工筆荷花創(chuàng)作做鋪墊。

欣賞與探究：欣賞課本和課外的花鳥畫名作。如宋代的名作《雞雛待飼圖》《雙喜圖》《出水芙蓉》等，初步感受中國花鳥畫的立意和意境美，畫家通過作品的意境抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)一種潛在精神，或托物言志，或托物喻情。如畫荷花，表達(dá)作者“出污泥而不染”的品質(zhì)；畫竹子，體現(xiàn)高風(fēng)亮節(jié)；畫梅花，表現(xiàn)清風(fēng)傲骨；畫菊花，以示淡泊言志；畫藤花蜜蜂，會(huì)感到春意無限；畫油菜花燕子想到春天的田野；畫青蛙跳躍，體會(huì)其夏日情趣；畫游魚戲水，讓人怡然自樂；畫蔬菜瓜果，回味農(nóng)家鄉(xiāng)土氣息清新?lián)淙?；畫雄鷹展翅，體味人生理想，等等不一而足。再有工筆畫材料探究，了解墨、硯、染色用的羊毫筆、勾線用的狼毫筆、水盂、顏料、調(diào)色盤等材料，并體驗(yàn)勾線、暈染、積色等技法。

學(xué)習(xí)與實(shí)踐：教師演示《出水芙蓉》步驟，引導(dǎo)學(xué)生了解工筆荷花的暈染技法，鼓勵(lì)學(xué)生將寫生畫稿進(jìn)行創(chuàng)作整理，并完成由勾線、渲染、罩色、刻畫的創(chuàng)作過程，初步體驗(yàn)工筆畫創(chuàng)作的樂趣。在材料的選用上熟宣、絹抑或選用團(tuán)扇等來創(chuàng)作或臨摹一幅宋代花鳥畫小品均可，感受宋畫的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)工筆畫創(chuàng)作過程。教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解宋人花鳥畫的表現(xiàn)語言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運(yùn)用及畫面情趣的表達(dá)。

操作目標(biāo)：寫生荷花，體驗(yàn)工筆花鳥畫創(chuàng)作過程，并通過臨摹或同題材經(jīng)典宋畫《出水芙蓉》，感受工筆花鳥的藝術(shù)魅力，并通過欣賞與實(shí)踐，更深刻地理解宋畫的哲學(xué)思想和藝術(shù)魅力，加深藝術(shù)源于生活、高于生活的認(rèn)識(shí)。情意目標(biāo)：感受宋代花鳥畫崇尚詩意的情趣，通過對(duì)工筆花鳥藝術(shù)的特點(diǎn)、風(fēng)格、規(guī)律美學(xué)思想等有基本了解，對(duì)中國豐富的文化底蘊(yùn)及內(nèi)涵，在認(rèn)識(shí)上有一定提高，從而增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心和自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：工筆花鳥畫的繪畫步驟及其藝術(shù)特征。教學(xué)難點(diǎn)：工筆花鳥畫詩意畫面的構(gòu)建。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、團(tuán)扇、熟宣、勾線筆、羊毫筆、中國畫顏色、水盂。

四、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)

熟宣：中國書畫用紙，起初產(chǎn)于安徽的涇縣（古屬宣州），所以稱之為宣紙。熟宣，是染有膠礬的生宣，具有著水后不滲化的特點(diǎn)，適用于工筆畫。主要品種有素宣、玉版、蟬羽、冷金等。

勾線筆：多為狼毫勾線筆，用于中國工筆畫創(chuàng)作時(shí)對(duì)作品的勾勒，以線條造型表達(dá)形象的準(zhǔn)確性、力量感。

染筆：中國工筆畫渲染時(shí)的用筆，多為羊毫。

工筆花鳥畫：工筆花鳥畫是運(yùn)用中國特制的毛筆、國畫顏料，在熟宣紙或礬絹上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)精致花鳥畫創(chuàng)作。工筆花鳥畫不僅是“應(yīng)物象形”，而是意象性的寫實(shí)，追求氣韻生動(dòng)的意境和情趣。

沒骨法：中國畫術(shù)語，舍棄了墨筆勾勒，直接用彩色作畫的技法稱為“沒骨法”。相傳由南朝張僧繇創(chuàng)始，真正始于清朝惲壽平。這種畫法打破了以往的“勾花點(diǎn)葉”法，以彩筆取代墨筆直接揮毫，從而產(chǎn)生了全新的畫風(fēng)。

兼工帶寫：中圖畫技法名。即一幅畫中有筆法工整細(xì)致的部分，亦有較放縱寫意的部分，用工、寫二種筆法，表觀出物象的形神。

宋人小品：小品畫，通常指表現(xiàn)折枝、局部和尋?；B魚蟲的扇面、冊(cè)頁等小幅作品，畫幅小中見大。其題材多樣，內(nèi)容豐富，張幅不大的畫面上，畫有山水樓閣、花鳥草蟲、人物故事等內(nèi)容。宋人小品花鳥畫形制多為圓中見方的尺牘小幅，以內(nèi)斂的結(jié)構(gòu)和開合呼應(yīng)的構(gòu)圖方式，營造格調(diào)優(yōu)雅而雋永的意境。

六法論：南齊著名畫家謝赫的“六法”即“氣韻生動(dòng)”“骨法用筆”“應(yīng)物寫形”“隨類賦彩”“經(jīng)營位置”“傳移模寫”，這是最完整、最系統(tǒng)的中國繪畫、品畫的標(biāo)準(zhǔn)。

趙佶：宋徽宗，北宋畫家，書法家。在政期間，擴(kuò)充畫院，興辦畫學(xué)，鑒藏古畫，編纂《宣和畫譜》，使得宋代宮廷畫院人才濟(jì)濟(jì)，達(dá)到我國宮廷繪畫最興盛的時(shí)期。趙佶長于工筆花鳥畫，代表作《芙蓉錦雞圖》。

陳之佛：號(hào)雪翁。擅長圖案設(shè)計(jì)和書籍裝幀，后轉(zhuǎn)入中國畫，長于工筆花鳥畫，作品無論在構(gòu)圖、線條、設(shè)色方法都有獨(dú)到之處，尤其對(duì)色彩的運(yùn)用，艷而不俗、淡而有味，讓人百看不厭?！坝^、寫、摹、讀”四字訣，則是陳之佛律己教人的金科玉律。

齊白石：名璜，號(hào)瀕生，別號(hào)白石山人、借山翁、借山吟館主者、三百石印富翁等，白石先生以寫意蔬果見長，常常以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)中國畫的藝術(shù)精神，向大眾傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理，稍加留意你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的寫意畫中有描繪得十分工細(xì)的昆蟲穿行其間，這樣的描繪加強(qiáng)了作品的意趣。教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

教具：教學(xué)課件，熟宣、勾線筆、染筆、顏料、水盂。學(xué)具：熟宣、勾線筆、染筆、顏料等。

二、新課導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們通過仔細(xì)觀察對(duì)“荷”進(jìn)行了寫生，同學(xué)們用手中的畫筆描繪了荷花的風(fēng)韻，效果非常不錯(cuò)。那么，我們的古人是怎樣表現(xiàn)荷的呢？今天，我們將通過欣賞宋代藝術(shù)作品，一起來學(xué)習(xí)《輕描重彩總相宜》的工筆花鳥畫。

三、新授課程

（一）欣賞交流

工筆花鳥畫是運(yùn)用中國特制的毛筆、國畫顏料，在熟宣紙或礬絹上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)精致花鳥畫創(chuàng)作。工筆畫鳥畫不僅是“應(yīng)物象形”，而是意象性的寫實(shí)，追求氣韻生動(dòng)的意境和情趣。

工筆畫從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。工筆花鳥畫要求表現(xiàn)對(duì)象的生命與特質(zhì)，并借助聯(lián)想與想象構(gòu)筑充滿感情的詩意畫面。

工筆畫花鳥畫形成于唐，成熟于五代，興盛于宋代。宋人花鳥畫的發(fā)展是中國繪畫史的高峰，師生一起賞析《出水芙蓉圖》。

（二）分組討論

第一組討論《雛雞待飼圖》、第二組討論崔白《雙喜圖》。1.作品在取材、取景上的感受。2.畫面有什么地方吸引了你？

第三組討論構(gòu)圖布局特點(diǎn)，并談?wù)劗嫾以诳嘈摹敖?jīng)營位置”時(shí)，背景為什么要留白？

（三）教師演示《出水芙蓉圖》步驟

1.工筆畫的工具材料介紹、工筆畫知識(shí)點(diǎn)講解。

（知識(shí)點(diǎn)：在中國畫中，凡以花卉、花鳥、魚蟲等為描繪對(duì)象的畫，稱之為花鳥畫?；B畫中的畫法中有“工筆”“寫意”“兼工帶寫”三種。工筆花鳥畫即用濃、淡墨勾勒對(duì)象，再深淺分層次著色；寫意花鳥畫即用簡練概括的手法繪寫對(duì)象；介于工筆和寫意之間的就稱為兼工帶寫。）

2.演示線描

（1）工筆畫的材料介紹、白描勾畫。（介紹鐵線描、游絲描等所謂“十八描”知識(shí)。）

運(yùn)筆——起筆（起筆藏鋒）筆欲右行，向左鋒頓筆，然后右行。反之亦然。行筆（行筆要穩(wěn)）行筆要穩(wěn)，速度要慢，對(duì)紙面壓力要均勻。收筆（收筆回鋒）收筆向來的方向收回?！疤焱换亍?。（2）A.勾線順序——從上到下，從左到右。（荷花從尖端起筆，荷葉從柄起筆，從粗向細(xì)起筆。）

B.表現(xiàn)結(jié)構(gòu)前后關(guān)系——兩線相遇，一線前壓另一條線，即前壓后。C.線條的濃密粗細(xì)——（介紹墨分五色——焦?jié)庵氐p。）淡墨細(xì)線勾花瓣，重墨粗線勾葉、莖、花萼。

（3）學(xué)生完成白描稿。3.演示暈染技法。（1）分析蓮花的色彩。（荷花——白到粉紅，荷葉——淺綠到墨綠。）簡單介紹幾種顏色的調(diào)配方法：

A.花 粉紅——曙紅+酞白（少量酞白）淺紅——曙紅+酞白（少量曙紅）

B.枝、葉子 深綠——花青+藤黃（花青為主）嫩綠——藤黃+花青（藤黃為主）

（2）學(xué)生觀察教師演示步驟，觀察渲染的技法要求（出示分步步驟圖）。A.渲染打底 B.分染

C.平涂或罩染 D.整理完成（3）作業(yè)：

A.臨摹一幅宋人花鳥，體驗(yàn)描繪技法，感受畫面的情意表達(dá)。B.選宋畫局部進(jìn)行工筆畫臨摹學(xué)習(xí)。

C.部分同學(xué)可根據(jù)寫生稿整理工筆花卉創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。（4）巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生用筆與染色要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨濃淡，干濕變化。

四、展示評(píng)價(jià)

在班級(jí)展示臨摹作品，要求同學(xué)之間交流臨摹宋人小品的體會(huì)，交流工筆畫的體會(huì)，交流在下節(jié)課工筆畫創(chuàng)作時(shí)自己的想法等。

五、教學(xué)延伸

視頻欣賞現(xiàn)代工筆畫作品，著重欣賞多樣的工筆荷花作品，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路，為下節(jié)課寫生工筆花卉創(chuàng)作的完善做準(zhǔn)備。

第三篇：新蘇少版(蘇教版)八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第1課教案

八年級(jí)下冊(cè)第一課 生活的藝術(shù)教案

教材分析

為本教材第一課時(shí)的內(nèi)容

該內(nèi)容在小學(xué)五、六年級(jí)已分散在各教學(xué)內(nèi)容過程之中 同時(shí)該內(nèi)容在高中美術(shù)教材中又再一次呈現(xiàn)

所不同的僅僅是知識(shí)的淺顯度和美術(shù)鑒賞的跨度問題 初中的學(xué)習(xí)既要不同于小學(xué)淺顯初步的認(rèn)知內(nèi)容 又要不同于高中較有深度的鑒賞 因此要把握好一個(gè)“度”的問題

所以在教學(xué)上不能對(duì)作品進(jìn)行純理論解說或就單一的知識(shí)性理解 也不能對(duì)作品就事論事的表面欣賞 基于以上因素

根據(jù)教材編寫的思路和要求

將該課設(shè)定為以器皿裝飾文化為主線 以造型工藝手段為次線 以材料為輔線

緊緊抓住生活中的日常用品

真正認(rèn)識(shí)古代工藝美術(shù)的特征是從生活實(shí)用需要到精神審美需要 在教學(xué)方法上

以走進(jìn)博物館為途徑

對(duì)古代彩陶、青銅、漆器、瓷器開展問題討論的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

讓學(xué)生在觀察交流中去探尋工藝美術(shù)表象背后的生活文化、藝術(shù)文化、精神文化和社會(huì)文化 最終理解為什么人類在生存與發(fā)展過程中從未忘記對(duì)美的追求 在培養(yǎng)欣賞能力上抓住具有代表性的器物進(jìn)行深入地探索 初步學(xué)會(huì)對(duì)工藝美術(shù)欣賞的方法

了解中國古代工藝美術(shù)的偉大成就 為人類社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)

特別在制作技藝和工藝美學(xué)諸多方面獲得的極高成就

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些文化遺產(chǎn)的價(jià)值及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)所具有的意義 這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

培養(yǎng)他們的歷史感和文化自覺是非常必要的

讓學(xué)生通過從生活到藝術(shù)、物質(zhì)到精神的人類發(fā)展過程去理解工藝美術(shù)與社會(huì)、文化宗教、經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

以知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的方式開展教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)路徑

欣賞--走進(jìn)博物館

從古代工藝美術(shù)的不同種類入手 對(duì)每個(gè)時(shí)期的代表作品進(jìn)行分析

體會(huì)每件作品的工藝性、實(shí)用性、藝術(shù)性 感受民族工藝的輝煌成就

學(xué)習(xí)--面對(duì)作品

讓學(xué)生在觀察交流中去探尋古代工藝美術(shù)表象背后的生活文化、藝術(shù)文化、精神文化和社會(huì)文化

理解為什么人類在生存與發(fā)展過程中從未忘記對(duì)美的追求 在培養(yǎng)欣賞能力上抓住具有代表性的器物進(jìn)行深入的探索 初步學(xué)會(huì)對(duì)工藝美術(shù)欣賞的方法

探尋--在分析和交流中探尋古代工藝美術(shù)代表作的特點(diǎn) 充分體會(huì)它的工藝和審美情趣 了解中國古代工藝美術(shù)的偉大成就 為世界人類社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)

特別在制作技藝和工藝美學(xué)諸多方面獲得過極高的成就

體會(huì)--通過學(xué)習(xí)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些文化遺產(chǎn)的價(jià)值及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)所具有的意義

通過生活到藝術(shù)、物質(zhì)到精神的人類發(fā)展過程去理解工藝美術(shù)與社會(huì)、文化宗教、經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系

課時(shí)建議

建議為兩課時(shí)

這樣可以較深入地進(jìn)行分析體會(huì)

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課的教學(xué)

使學(xué)生對(duì)中國古代工藝美術(shù)成就有所了解

領(lǐng)會(huì)彩陶、青銅、漆器、瓷器等工藝美術(shù)作品獨(dú)特的審美意蘊(yùn)和中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系 對(duì)世界人類的物質(zhì)文化與社會(huì)發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn) 提高審美趣味

1.知識(shí)與技能：了解中國古代工藝美術(shù)產(chǎn)生的原因 了解工藝美術(shù)與人類生活的密切關(guān)系

理解工藝美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值

2.方法與過程：圍繞問題觸發(fā)學(xué)生去思考 對(duì)器物由表及里地進(jìn)行探究 不求答案的一致性和準(zhǔn)確性 提高學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)審美的情趣

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)民族自信心和自豪感 增強(qiáng)民族文化的自覺性 提升個(gè)人的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就 了解主要工藝品種的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)彩陶、青銅、漆器、瓷器等工藝品的功能、造型、色彩、紋樣等方面的討論

領(lǐng)會(huì)其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵

三、教學(xué)準(zhǔn)備

收集各種中國古代工藝美術(shù)的代表作品及相關(guān)資料

預(yù)習(xí)中國古代工藝美術(shù)的相關(guān)知識(shí)、課件、課后的課堂知識(shí)檢測表

四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

問題一：你們?nèi)ミ^博物館嗎？這些是哪里的博物館？

無錫博物館 上海博物館 中國國家博物館

師：博物館里的內(nèi)容很多

今天我們一起走進(jìn)各地的博物館去了解一下生活的藝術(shù)--中國古代工藝美術(shù)

設(shè)計(jì)意圖：以博物館為主體線索 在參觀博物館的過程中

對(duì)古代彩陶、青銅、漆器、瓷器開展問題討論 進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

讓學(xué)生在觀察交流中去探尋工藝美術(shù)表象背后的文化

最終理解為什么人類在生存與發(fā)展過程中從未忘記對(duì)美的追求 同時(shí)

讓學(xué)生懂得博物館是一個(gè)承載世界文明的地方 也是每個(gè)中學(xué)生經(jīng)常要去的地方 她對(duì)于記錄人類的歷史

對(duì)文化的保護(hù)與傳承有著極其重要的意義

2.揭題（板書：“生活的藝術(shù)--中國古代工藝美術(shù)”）

師：中國古代工藝美術(shù)主要可以分成陶器、漆器、青銅器、瓷器、玉器和絲綢等等 這些工藝在世界上享有很高的聲譽(yù)

這節(jié)課我們重點(diǎn)來欣賞陶器、漆器、青銅器和瓷器

3.新授知識(shí) 第一部分：彩陶（板書）

彩陶的意義：中國原始社會(huì)的文化遺存最有代表性的是彩陶 彩陶的發(fā)明是人類舊石器時(shí)代向新石器時(shí)代邁進(jìn)的重要標(biāo)志

彩陶的定義：彩陶是在打磨光滑的陶胚上 以天然礦物為彩料描繪圖案 然后入窯燒制而成的一種陶器 燒成的器皿胎質(zhì)堅(jiān)硬 圖案清晰美麗

呈紅色圖案的是用赤鐵礦顏料 黑色的是用錳顏料

賞析作品《雙耳瓶》

在甘肅博物館收藏著的彩陶器皿《雙耳瓶》（課件）猜猜它是干什么用的？為什么瓶底做成尖底？為什么瓶口做的那么??？兩側(cè)的耳環(huán)又有什么作用？（師生共同討論）

這是打水器皿 底尖便于入水

瓶口小不易讓水潑出 兩側(cè)的雙耳便于提攜

師：古人根據(jù)生活的需要?jiǎng)?chuàng)造了許多造型不同的陶器

它們都是干什么用的呢？（課件展示：缽、甕、盆、鬹、瓶、杯）

A．器形特點(diǎn)：

這些器型各有各的特點(diǎn)

腹大便于儲(chǔ)物；口小不易外溢；口大便于盛物；三足便于燒煮 等等

原始制陶的外形基本特征是圓形器 輪廓曲線連貫流暢 勻稱優(yōu)美 富有韻律

具有一種大氣穩(wěn)重、和諧寧靜之美

B．紋飾特點(diǎn)：

中國彩陶最具有特色的地方體現(xiàn)在它的紋飾上

師生共討論：為什么陶器上的紋飾都在腹部以上？

這與他們的生活有關(guān) 遠(yuǎn)古的人類席地而坐 視線成俯視狀 自上而下 所以大口器皿的紋樣大多裝飾在內(nèi)側(cè) 小口器皿的紋樣裝飾在外面的上半部 這樣不影響觀賞

體現(xiàn)了古人盡善盡美的追求

賞析作品《渦紋彩陶罐》

賞析作品《舞蹈盆》：從陶盆的紋飾中反映了早期人類的精神追求

師生共同討論：為什么古人喜歡將魚紋和蛙紋畫在許多陶罐上？

這是一種生殖崇拜 人們模仿它 崇拜它

希望獲得與它一樣的能力 把一種美好的愿望賦予其中 這種似蛙非蛙、似人非人的怪物 被稱為“蛙神” 很多考古學(xué)者認(rèn)為

中華民族的圖騰“龍”就是由“蛙”演變過來的賞析作品《黑陶高腳杯》

師：現(xiàn)藏于山東博物館的《黑陶高腳杯》你們發(fā)現(xiàn)顏色有何變化？

生：由紅轉(zhuǎn)黑

黑陶的工藝介紹：這是古代的一種獨(dú)特的陶器燒制工藝 采用了“封窯的技術(shù)” 當(dāng)窯內(nèi)達(dá)到一定溫度 就滅火澆水封口 窯內(nèi)會(huì)產(chǎn)生煙

這些煙中的碳分子滲透到陶體中 使杯身變成了黑色 出窯以后再打磨、拋光

就是變成我們現(xiàn)在看到的樣子 非常漂亮 在這之前

我們看到的陶器都是泥條盤筑而成 這個(gè)高腳杯卻使用了拉胚工藝技術(shù) 這是古代陶器工藝的一大進(jìn)步 直到今天我們還在延用這種方法 現(xiàn)代人對(duì)此杯做出了這樣的評(píng)價(jià)：黑如漆 薄如紙 明如鏡 聲如磬

此杯器型左右對(duì)稱 高貴典雅

散發(fā)著一種深邃神秘的感覺

總結(jié)：同學(xué)們

彩陶是新石器時(shí)代文化的標(biāo)志 造型與裝飾非常豐富

滲透著創(chuàng)造者對(duì)生活的理解和適應(yīng)

遠(yuǎn)古彩陶不僅以其獨(dú)特的造型風(fēng)格和特定的藝術(shù)內(nèi)涵成為后世人類文明的開端 同時(shí)也對(duì)后來華夏民族的思維形成、審美意識(shí)及文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

第二部分：青銅（板書）

隨著彩陶的發(fā)展

人們又發(fā)明了新材料和新工藝--青銅工藝

在中國古代美術(shù)史上

夏商周的青銅藝術(shù)水平是最高的 流傳下來的數(shù)量也最多

青銅文化藝術(shù)以其雄偉的造型 古樸的紋飾

豐富的銘文著稱于世

是中國古代美術(shù)史上又一顆燦爛的明珠

師：讓我們走進(jìn)湖北博物館 聽一段由青銅器演奏的音樂

（課件展示）剛才我們聽到的那段大氣磅礴的音樂是用世界上最大的青銅樂器“編鐘”演奏的《國殤》

對(duì)它的了解我們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)已經(jīng)通過文字進(jìn)行了解讀

青銅的種類和產(chǎn)生的意義：青銅器的造型非常豐富 除了樂器以外

還有兵器、食器、酒器、車馬器等生活用具 青銅的出現(xiàn)

對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)力起到了劃時(shí)代的作用 促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展

賞析作品《爵》

師：你們看 這是在河南偃師博物館里館藏的中國現(xiàn)存最早的青銅器《爵》 它是一個(gè)盛酒器 造型很特別

整個(gè)外型像個(gè)麻雀的形狀 前面是雀嘴 后面是雀尾 收腹 細(xì)腰

三足的設(shè)計(jì)使器型非常穩(wěn)定 底部可以點(diǎn)火 加熱溫酒 設(shè)計(jì)非常合理

欣賞比較《司母戊方鼎》《毛公鼎》

師：這兩件青銅器可能大家都非常熟悉 《司母戊方鼎》是目前發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器 另一件是現(xiàn)藏于臺(tái)北故宮博物館里的《毛公鼎》 它們都是當(dāng)時(shí)國家的重器 標(biāo)志著使用者的等級(jí)和身份

但最主要的作用還是用來祭祀天地鬼神和祖先

中國的古代有嚴(yán)格的“列鼎制度”象征著國家統(tǒng)治的秩序

不同之處：

器形：一方一圓、一剛一柔

紋飾：一繁一簡、一猙獰一素雅 紋飾非常精美

饕餮紋、夔紋、人獸結(jié)合的紋飾是當(dāng)時(shí)人們所崇拜的神靈 富有想象力

銘文：一長一短

在中國的青銅器上有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是要鑄刻文字 也就是金文

這是與其他國家青銅器不同的地方（青銅器最早出現(xiàn)在公元前3800年西亞的兩河流域）《毛公鼎》是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)銘文最長的青銅器 鼎里面鑄有497個(gè)字 具有很高的史料價(jià)值

是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)、政治、文化藝術(shù)很寶貴的歷史資料 《毛公鼎》文字書寫的完美布局 章法縱橫寬松疏朗

錯(cuò)落有致順乎自然而無做作 呈現(xiàn)出一派天真爛漫的藝術(shù)意趣 說明西周晚期的文字書寫已具有純熟書寫技巧和表現(xiàn)手法的形式和規(guī)律

賞析作品《牛形燈》

師：在古代

青銅器在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的 這是藏于南京博物院的《牛形燈》 此燈分三個(gè)部分 均可拆卸 燈座是牛身 上面分燈盞 煙管

點(diǎn)火以后所產(chǎn)生的煙塵通過煙管導(dǎo)入燈座腹腔中的清水溶解 從而保證室內(nèi)空氣的清新 制作上巧用銅銀紋飾 設(shè)計(jì)得非常合理、精美

體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)實(shí)用和藝術(shù)相結(jié)合的最高水平

第三部分：漆器（板書）

與我們?cè)缙谌祟愊⑾⑾嚓P(guān)的另一種工藝美術(shù)器物 那就是漆器

漆器大多是用木胎和竹胎制作而成 也有用脫胎工藝制作的

代表作品《漆器碗》

藏于浙江省博物館《漆器碗》是在浙江余姚發(fā)現(xiàn)的河姆渡文化時(shí)期的漆碗 它的發(fā)現(xiàn)證明了我國是世界上最早使用漆器的國家 至今已有7000多年的歷史了 該碗是中國現(xiàn)知最早的一件漆器 是追溯中國漆器最重要的實(shí)物資料 戰(zhàn)國時(shí)期

是我國漆器工藝的第一個(gè)繁榮期 到了秦漢時(shí)期到達(dá)頂峰

課件展示“各種漆器圖片”

師：從戰(zhàn)國時(shí)期到漢代

人們?cè)谄崞魃现饕昧耸裁搭伾?/p>

生：紅和黑

紅色和黑色對(duì)比強(qiáng)烈

在紅與黑交織的畫面上形成流動(dòng)飛揚(yáng)、變幻神奇的神話般的世界 同時(shí)也顯得沉穩(wěn)大氣古樸 這樣的顏色一直沿用至今

“中國紅”一直是我們最常用的民族象征的色彩 上海世博會(huì)上中國館的顏色就是用了這樣的紅（課件展示）

師：能工巧匠們?cè)谄崞鞯倪^程中還創(chuàng)造了彩繪、磨光、鑲嵌等工藝表現(xiàn)手法 提高了審美趣味

賞析作品《金銀平脫工藝古琴》

師：這是一件什么樂器？你在上面看到了用什么制作的花紋（課件展示）

古琴上的花紋使用的是一種金銀平脫工藝 也是唐代最華麗、最盛行的一種漆器 從圖片上看

充分反映了中國漆器工藝和樂器制造工藝已經(jīng)達(dá)到非常高的水準(zhǔn)

師：古琴是用梧桐木和杉木制造的 這種材質(zhì)不容易變形 音色也非常好聽

師：古琴為什么要上漆？

生：防水 防蛀 防蟲 抗酸堿

師：琴漆的工藝非常講究 先涂上漆

把貝殼或金銀片裁成各種形狀 貼在琴的表面 再涂上生漆

使漆的高度和圖案一樣平再經(jīng)過打磨

直到紋樣和琴面一致 這就是金銀平脫工藝

我們現(xiàn)在聽到的背景音樂就是古琴演奏的《高山流水》知道這個(gè)典故嗎？

生：......第四部分：瓷器（板書）

中國古代工藝美術(shù)中最具有文化藝術(shù)特質(zhì)的是瓷器

定義：瓷器是土與火的藝術(shù) 是中國人民生活中的智慧結(jié)晶 我國是瓷器的發(fā)明國 中國的瓷器很早就流傳到國外 因此也被稱為“瓷國” 瓷器是由陶器發(fā)展而來

欣賞作品《羊形燭臺(tái)》

這是一件六朝時(shí)期的《羊形燭臺(tái)》羊的表情溫順可愛 造型十分完整

它的頂部是用來插蠟燭的 既實(shí)用又美觀

賞析作品《邢窯白瓷穿帶壺》

在上海博物館館藏的《邢窯白瓷穿帶壺》 是在青瓷的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的白瓷 制作工藝進(jìn)一步提高

白瓷的燒造成功為以后的彩繪打下了基礎(chǔ) 在白瓷的基礎(chǔ)上可以彩繪

青花、斗彩、粉彩、五彩的出現(xiàn) 大大豐富了瓷器的表現(xiàn)形式和手段 使瓷器更加美觀

宋代的五大名窯是最具有代表性的 每個(gè)窯都各有特色......賞析作品《孩兒枕》

師：故宮博物院的藏品《孩兒枕》 你知道他是干什么用的？

此枕以兒童俯臥形成的彎曲下凹的背部為枕面 構(gòu)思巧妙 既可作實(shí)用品

又是一件完美的雕塑藝術(shù)品 兒童形象刻畫細(xì)膩傳神 臉部飽滿 寬額大耳 眉毛高挑 雙目圓睜 鼻子小巧挺直 小嘴鼓凸

把稚氣未脫的童子形象表現(xiàn)得淋漓盡致 惹人愛憐

此枕通體施釉 質(zhì)地乳白 釉面均勻

益發(fā)顯示出造型的清純可愛

這件富有情趣的藝術(shù)珍品神形兼?zhèn)?/p>

不但反映出宋代定窯工匠高超的制瓷技能 而且也體現(xiàn)宋代社會(huì)對(duì)兒童非常重視 人們認(rèn)為兒童象征著吉祥幸福 能降福驅(qū)災(zāi)

不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值 同時(shí)也是件吉祥之物

在瓷器中我們最熟悉的就是青花瓷了 青花瓷的出現(xiàn)

突破了我國瓷器以單色釉為主的框框 把瓷器裝飾推進(jìn)到釉下彩繪的新時(shí)代 形成了鮮明的景德鎮(zhèn)瓷器風(fēng)格 潔白的胎質(zhì) 青色的圖像

具有素潔高貴而又絢麗的藝術(shù)效果 其繪畫性非常強(qiáng)

賞析作品《元代青花梅瓶》

基本造型：小口 短頸、豐肩 圓腹

斂腰、平底 線條流暢 非常柔美

各部分比例恰當(dāng)好處 因?yàn)槠靠谔貏e小 與梅之瘦骨相稱 因此被稱為“梅瓶” 目前元青花梅瓶世界上僅存三個(gè) 兩個(gè)還在國外

這個(gè)現(xiàn)藏于南京市博物館 為鎮(zhèn)館之寶

裝飾特點(diǎn)：從瓶口至底部共分六層

有五層都是運(yùn)用了雜寶紋、纏枝牡丹紋、蓮花紋進(jìn)行了二方連續(xù)圖案的裝飾 主體部分描繪了《蕭何月下追韓信》的故事

師：你們了解這個(gè)故事嗎？請(qǐng)解讀三個(gè)人物表情

生：韓信--落寞 艄公--悠閑 蕭何--匆忙

總結(jié)：這么多的內(nèi)容在這個(gè)小小的瓶身上得到了完美的表現(xiàn) 非常精彩

整個(gè)花瓶裝飾飽滿 繁而不亂 白釉潔凈潤澤 青花用料濃淡相宜 富有層次感

是元代最珍貴的器物

瓶子來歷：它是在南京將軍山沐英墓中挖掘到的 沐英是朱元璋的養(yǎng)子 他因?yàn)閼?zhàn)功赫赫 被調(diào)往云南駐守

得到了當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞?/p>

生性多疑的朱元璋在沐英死后 連夜把他的尸體運(yùn)往南京 埋葬在將軍山下 作為隨葬品

梅瓶具有鎮(zhèn)墓辟邪的作用

這樣的梅瓶只有當(dāng)時(shí)身份最高等級(jí)的人才能享用 所以非常珍貴

賞析瓷罐《鬼谷子下山》

與它同時(shí)期的瓷罐《鬼谷子下山》（孫臏）此罐的拍賣創(chuàng)下了瓷器拍賣的最高價(jià)2.6個(gè)億 相比較而言梅瓶的文物價(jià)值是更不可估量

總結(jié)：每件文物都是一個(gè)故事 也是一段歷史

都值得我們?nèi)ヌ骄亢捅Ｗo(hù)

結(jié)束語：同學(xué)們

今天用了短短的一節(jié)課時(shí)間經(jīng)歷了新石器時(shí)期、夏商周時(shí)代、戰(zhàn)國、秦漢時(shí)期、唐宋元明清上下五千年的歷程 參觀了各地的博物館

了解了古代工藝美術(shù)發(fā)展的歷史

中國古代工藝美術(shù)是中國美術(shù)輝煌成就的重要組成部分 以其精湛的技藝、迷人的魅力

顯示了中華民族勤勞勇敢智慧的精神 顯示了中華民族文化和技術(shù)的水平顯示了中華民族的悠久歷史 它是世界美術(shù)寶庫中的一朵奇葩

中國古代工藝美術(shù)的出現(xiàn)體現(xiàn)了人類文化發(fā)展的普通性和獨(dú)特性 直到今天它們都沒有退出人類日常生活的舞臺(tái) 還是我們生活的一部分 并且還在不斷地發(fā)展中

最后老師想請(qǐng)同學(xué)們從三個(gè)角度來談一下學(xué)習(xí)本課以后的感受

可以從博物館的角度、從文物的角度、從工藝美術(shù)的角度來談?wù)勛约旱捏w會(huì)

生：......設(shè)計(jì)意圖：初中生對(duì)古代工藝美術(shù)的了解很欠缺 可以說是一張白紙 在整個(gè)的教學(xué)過程中

對(duì)每件作品的賞析都設(shè)置了有趣的問題 讓學(xué)生積極參與其中

做到趣味性和知識(shí)性相結(jié)合

學(xué)生和老師始終在互動(dòng)的過程中進(jìn)行著課堂教學(xué) 課件的制作盡量做到直觀明了

很多很難理解的知識(shí)在課件中省時(shí)省力地解決了 大大縮短了教學(xué)時(shí)間

極大地提高了課堂的有效性

五、課后拓展

師：我給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一張檢測表 課后同學(xué)們可以根據(jù)上課以后的 理解填一下

增強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解和鞏固

中國古代工藝美術(shù)知識(shí)課堂檢測表 彩陶藝術(shù)

1.彩陶文化的意義：（）美術(shù)遺存的代表 從（）時(shí)代向（）時(shí)代邁進(jìn)的重要標(biāo)志

2.“黑陶高腳杯”與其它的彩陶相比

最大的區(qū)別在哪里？（）青銅藝術(shù)

1.“青銅爵”是發(fā)現(xiàn)最（）的青銅器

2.“司母戊方鼎”是最（）的青銅器

3.“曾侯乙墓編鐘”是最（）的青銅器

4.“毛公鼎”是（）最長的青銅器

5.“青銅牛形燈”是（）最精巧的青銅器

6.青銅鑄造是國家大事 它最主要的作用是（）象征（）

也是等級(jí)尊貴的（）是一種禮器

瓷器藝術(shù)

1.（）代是中國瓷器藝術(shù)的高峰時(shí)期 有（）（）（）（）（）五大名窯

2.《蕭何月下追韓信》屬于（）瓶

3.《鬼谷下山圖》瓷罐是目前拍得的中國瓷器中最貴的 價(jià)值（）億元

4.我國是（）的發(fā)明國

中國的（）很早就流傳到國外 因此也被稱為（）

漆器藝術(shù)

1.（）是最早發(fā)現(xiàn)和利用漆液的國家

2.漆器的作用：（）（）（）不怕（）

是生活中一種實(shí)用的器物 它采用（）（）（）等多種工藝手法

3.唐代最有名的漆器工藝是（）其中漆器工藝和古琴被評(píng)為（）遺產(chǎn)

我的收獲

通過本課的學(xué)習(xí)：

設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)欣賞課 時(shí)間有限

怎樣才能做到讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效益 能夠把知識(shí)和要點(diǎn)牢牢記住 內(nèi)化為自己的知識(shí)體系 光靠一節(jié)課的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 給學(xué)生設(shè)計(jì)這張檢測表

對(duì)學(xué)生來說既是一次對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧 又是一次對(duì)課堂知識(shí)的自我檢測 可以加深對(duì)古代工藝美術(shù)成就的理解

六、課堂板書設(shè)計(jì)

生活的藝術(shù)--中國古代工藝美術(shù)

彩陶

生活實(shí)用

工藝精湛

精神寄托

歷史價(jià)值

青銅

理想追求

文物價(jià)值

漆器

象征意義

藝術(shù)價(jià)值

瓷器

愿望實(shí)現(xiàn)

科學(xué)價(jià)值

人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。

第四篇：蘇少版2018八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課 生活的藝術(shù)——中國工藝美術(shù)

第一課時(shí)

教材分析 本課屬于欣賞? 評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

中國工藝美術(shù)歷史悠久，種類繁多，制品精巧，在世界工藝美術(shù)中獨(dú)樹一幟。那優(yōu)美的彩陶、莊重的青銅器、絢麗的漆器、典雅的瓷器無不反映出歷代能工巧匠卓越的創(chuàng)造智慧，閃爍著燦爛的藝術(shù)光彩，為世人所贊賞。本課選取陶器、青銅器、漆器和瓷器為代表，從工藝制作、藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行欣賞和分析，通過觀察和探究這些工藝品的材料、造型和裝飾，了解中國工藝美術(shù)的起源、歷史沿革和發(fā)展，感受不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)略中國工藝美術(shù)的成就。

一、教學(xué)目標(biāo) 通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國古代工藝美術(shù)成就有所了解，領(lǐng)會(huì)彩陶、青銅、漆器、瓷器等工藝美術(shù)作品獨(dú)特的審美意蘊(yùn)和中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)世界人類的物質(zhì)文化與社會(huì)發(fā)展做出的重要貢獻(xiàn)，提高審美趣味。

1.知識(shí)與技能：了解中國古代工藝美術(shù)產(chǎn)生的原因，了解工藝美術(shù)與人類生活的密切關(guān)系，理解工藝美術(shù)的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值。

2.方法與過程：圍繞問題觸發(fā)學(xué)生去思考，對(duì)器物由表及里地進(jìn)行探究，不求答案的一致性和準(zhǔn)確性，提高學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)審美的情趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)民族文化的自覺性，提升個(gè)人的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就，了解主要工藝品種的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)彩陶、青銅、漆器、瓷器等工藝品的功能、造型、色彩、紋樣等方面的討論，領(lǐng)會(huì)其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

收集各種中國古代工藝美術(shù)的代表作品及相關(guān)資料，預(yù)習(xí)中國古代工藝美術(shù)的相關(guān)知識(shí)、課件、課后的課堂知識(shí)檢測表。

四、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

問題一：你們?nèi)ミ^博物館嗎？這些是哪里的博物館？ 無錫博物館，上海博物館，中國國家博物館。

師：博物館里的內(nèi)容很多，今天我們一起走進(jìn)各地的博物館去了解一下生活的藝術(shù)——中國古代工藝美術(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：以博物館為主體線索，在參觀博物館的過程中，對(duì)古代彩陶、青銅、漆器、瓷器開展問題討論，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察交流中去探尋工藝美術(shù)表象背后的文化。最終理解為什么人類在生存與發(fā)展過程中從未忘記對(duì)美的追求。同時(shí)，讓學(xué)生懂得博物館是一個(gè)承載世界文明的地方，也是每個(gè)中學(xué)生經(jīng)常要去的地方，她對(duì)于記錄人類的歷史，對(duì)文化的保護(hù)與傳承有著極其重要的意義。

2.揭題（板書：“生活的藝術(shù)——中國古代工藝美術(shù)”）師：中國古代工藝美術(shù)主要可以分成陶器、漆器、青銅器、瓷器、玉器和絲綢等等，這些工藝在世界上享有很高的聲譽(yù)，這節(jié)課我們重點(diǎn)來欣賞陶器、漆器、青銅器和瓷器。

3.新授知識(shí)

第一部分：彩陶（板書）

彩陶的意義：中國原始社會(huì)的文化遺存最有代表性的是彩陶，彩陶的發(fā)明是人類舊石器時(shí)代向新石器時(shí)代邁進(jìn)的重要標(biāo)志。

彩陶的定義：彩陶是在打磨光滑的陶胚上，以天然礦物為彩料描繪圖案，然后入窯燒制而成的一種陶器。燒成的器皿胎質(zhì)堅(jiān)硬，圖案清晰美麗，呈紅色圖案的是用赤鐵礦顏料，黑色的是用錳顏料。

賞析作品《雙耳瓶》

在甘肅博物館收藏著的彩陶器皿《雙耳瓶》（課件）猜猜它是干什么用的？為什么瓶底做成尖底？為什么瓶口做的那么小？兩側(cè)的耳環(huán)又有什么作用？（師生共同討論）

這是打水器皿，底尖便于入水，瓶口小不易讓水潑出，兩側(cè)的雙耳便于提攜。

師：古人根據(jù)生活的需要?jiǎng)?chuàng)造了許多造型不同的陶器。它們都是干什么用的呢？（課件展示：缽、甕、盆、鬹、瓶、杯）

A．器形特點(diǎn)：

這些器型各有各的特點(diǎn)，腹大便于儲(chǔ)物；口小不易外溢；口大便于盛物；三足便于燒煮，等等。原始制陶的外形基本特征是圓形器，輪廓曲線連貫流暢，勻稱優(yōu)美，富有韻律，具有一種大氣穩(wěn)重、和諧寧靜之美。

B．紋飾特點(diǎn)：

中國彩陶最具有特色的地方體現(xiàn)在它的紋飾上。

師生共討論：為什么陶器上的紋飾都在腹部以上？

這與他們的生活有關(guān)，遠(yuǎn)古的人類席地而坐，視線成俯視狀，自上而下，所以大口器皿的紋樣大多裝飾在內(nèi)側(cè)，小口器皿的紋樣裝飾在外面的上半部，這樣不影響觀賞，體現(xiàn)了古人盡善盡美的追求。

賞析作品《渦紋彩陶罐》 賞析作品《舞蹈盆》：從陶盆的紋飾中反映了早期人類的精神追求。

師生共同討論：為什么古人喜歡將魚紋和蛙紋畫在許多陶罐上？

這是一種生殖崇拜，人們模仿它，崇拜它，希望獲得與它一樣的能力，把一種美好的愿望賦予其中。這種似蛙非蛙、似人非人的怪物，被稱為“蛙神”。很多考古學(xué)者認(rèn)為，中華民族的圖騰“龍”就是由“蛙”演變過來的。

師：現(xiàn)藏于山東博物館的《黑陶高腳杯》你們發(fā)現(xiàn)顏色有何變化？

生：由紅轉(zhuǎn)黑。

黑陶的工藝介紹：這是古代的一種獨(dú)特的陶器燒制工藝，采用了“封窯的技術(shù)”，當(dāng)窯內(nèi)達(dá)到一定溫度，就滅火澆水封口，窯內(nèi)會(huì)產(chǎn)生煙，這些煙中的碳分子滲透到陶體中，使杯身變成了黑色。出窯以后再打磨、拋光，就是變成我們現(xiàn)在看到的樣子，非常漂亮。在這之前，我們看到的陶器都是泥條盤筑而成，這個(gè)高腳杯卻使用了拉胚工藝技術(shù)，這是古代陶器工藝的一大進(jìn)步，直到今天我們還在延用這種方法。現(xiàn)代人對(duì)此杯做出了這樣的評(píng)價(jià)：黑如漆，薄如紙，明如鏡，聲如磬。此杯器型左右對(duì)稱，高貴典雅，散發(fā)著一種深邃神秘的感覺。

總結(jié)：同學(xué)們，彩陶是新石器時(shí)代文化的標(biāo)志，造型與裝飾非常豐富，滲透著創(chuàng)造者對(duì)生活的理解和適應(yīng)。遠(yuǎn)古彩陶不僅以其獨(dú)特的造型風(fēng)格和特定的藝術(shù)內(nèi)涵成為后世人類文明的開端，同時(shí)也對(duì)后來華夏民族的思維形成、審美意識(shí)及文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二部分：青銅（板書）

隨著彩陶的發(fā)展，人們又發(fā)明了新材料和新工藝——青銅工藝。

在中國古代美術(shù)史上，夏商周的青銅藝術(shù)水平是最高的，流傳下來的數(shù)量也最多。青銅文化藝術(shù)以其雄偉的造型，古樸的紋飾，豐富的銘文著稱于世，是中國古代美術(shù)史上又一顆燦爛的明珠。

師：讓我們走進(jìn)湖北博物館，聽一段由青銅器演奏的音樂。（課件展示）剛才我們聽到的那段大氣磅礴的音樂是用世界上最大的青銅樂器“編鐘”演奏的《國殤》，對(duì)它的了解我們?cè)谛蕾p音樂的同時(shí)已經(jīng)通過文字進(jìn)行了解讀。

青銅的種類和產(chǎn)生的意義：青銅器的造型非常豐富，除了樂器以外，還有兵器、食器、酒器、車馬器等生活用具。青銅的出現(xiàn)，對(duì)提高社會(huì)生產(chǎn)力起到了劃時(shí)代的作用，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

賞析作品《爵》

師：你們看，這是在河南偃師博物館里館藏的中國現(xiàn)存最早的青銅器《爵》，它是一個(gè)盛酒器，造型很特別，整個(gè)外型像個(gè)麻雀的形狀，前面是雀嘴，后面是雀尾，收腹，細(xì)腰，三足的設(shè)計(jì)使器型非常穩(wěn)定，底部可以點(diǎn)火，加熱溫酒，設(shè)計(jì)非常合理。

欣賞比較《司母戊方鼎》《毛公鼎》

師：這兩件青銅器可能大家都非常熟悉，《司母戊方鼎》是目前發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器，另一件是現(xiàn)藏于臺(tái)北故宮博物館里的《毛公鼎》，它們都是當(dāng)時(shí)國家的重器，標(biāo)志著使用者的等級(jí)和身份。但最主要的作用還是用來祭祀天地鬼神和祖先。中國的古代有嚴(yán)格的“列鼎制度”象征著國家統(tǒng)治的秩序。

不同之處：

器形：一方一圓、一剛一柔。

紋飾：一繁一簡、一猙獰一素雅，紋飾非常精美，饕餮紋、人獸結(jié)合的紋飾是當(dāng)時(shí)人們所崇拜的神靈，富有想象力。

銘文：一長一短。

在中國的青銅器上有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是要鑄刻文字，也就是金文，這是與其他國家青銅器不同的地方（青銅器最早出現(xiàn)在公元前3800年西亞的兩河流域）。《毛公鼎》是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)銘文最長的青銅器，鼎里面鑄有497個(gè)字，具有很高的史料價(jià)值，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)、政治、文化藝術(shù)很寶貴的歷史資料?！睹Α肺淖謺鴮懙耐昝啦季?，章法縱橫寬松疏朗，錯(cuò)落有致順乎自然而無做作，呈現(xiàn)出一派天真爛漫的藝術(shù)意趣。說明西周晚期的文字書寫已具有純熟書寫技巧和表現(xiàn)手法的形式和規(guī)律。

賞析作品《牛形燈》

師：在古代，青銅器在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。這是藏于南京博物院的《牛形燈》。此燈分三個(gè)部分，均可拆卸。燈座是牛身，上面分燈盞，煙管。點(diǎn)火以后所產(chǎn)生的煙塵通過煙管導(dǎo)入燈座腹腔中的清水溶解，從而保證室內(nèi)空氣的清新。制作上巧用銅銀紋飾，設(shè)計(jì)得非常合理、精美，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)實(shí)用和藝術(shù)相結(jié)合的最高水平。第1課 生活的藝術(shù)——中國工藝美術(shù)

第二課時(shí)

第三部分：漆器（板書）

與我們?cè)缙谌祟愊⑾⑾嚓P(guān)的另一種工藝美術(shù)器物，那就是漆器。漆器大多是用木胎和竹胎制作而成，也有用脫胎工藝制作的。

代表作品《漆器碗》

藏于浙江省博物館《漆器碗》是在浙江余姚發(fā)現(xiàn)的河姆渡文化時(shí)期的漆碗。它的發(fā)現(xiàn)證明了我國是世界上最早使用漆器的國家，至今已有7000多年的歷史了。該碗是中國現(xiàn)知最早的一件漆器，是追溯中國漆器最重要的實(shí)物資料。戰(zhàn)國時(shí)期，是我國漆器工藝的第一個(gè)繁榮期，到了秦漢時(shí)期到達(dá)頂峰。

課件展示“各種漆器圖片”

師：從戰(zhàn)國時(shí)期到漢代，人們?cè)谄崞魃现饕昧耸裁搭伾?生：紅和黑。

紅色和黑色對(duì)比強(qiáng)烈，在紅與黑交織的畫面上形成流動(dòng)飛揚(yáng)、變幻神奇的神話般的世界。同時(shí)也顯得沉穩(wěn)大氣古樸，這樣的顏色一直沿用至今，“中國紅”一直是我們最常用的民族象征的色彩，上海世博會(huì)上中國館的顏色就是用了這樣的紅。（課件展示）

師：能工巧匠們?cè)谄崞鞯倪^程中還創(chuàng)造了彩繪、磨光、鑲嵌等工藝表現(xiàn)手法，提高了審美趣味。賞析作品《金銀平脫工藝古琴》

師：這是一件什么樂器？你在上面看到了用什么制作的花紋。（課件展示）

古琴上的花紋使用的，先涂上漆，把貝殼或金銀片裁成各種形狀，貼在琴的表面，再涂上生漆，使漆的高度是一種金銀平脫工藝，也是唐代最華麗、最盛行的一種漆器。從圖片上看，充分反映了中國漆器工藝和樂器制造工藝已經(jīng)達(dá)到非常高的水準(zhǔn)。

師：古琴是用梧桐木和杉木制造的，這種材質(zhì)不容易變形，音色也非常好聽。師：古琴為什么要上漆？

生：防水，防蛀，防蟲，抗酸堿。

師：琴漆的工藝非常講究和圖案一樣平，再經(jīng)過打磨，直到紋樣和琴面一致，這就是金銀平脫工藝。我們現(xiàn)在聽到的背景音樂就是古琴演奏的《高山流水》知道這個(gè)典故嗎？

生：??

第四部分：瓷器（板書）

中國古代工藝美術(shù)中最具有文化藝術(shù)特質(zhì)的是瓷器。

定義：瓷器是土與火的藝術(shù)，是中國人民生活中的智慧結(jié)晶。我國是瓷器的發(fā)明國，中國的瓷器很早就流傳到國外，因此也被稱為“瓷國”。瓷器是由陶器發(fā)展而來。欣賞作品《羊形燭臺(tái)》

這是一件六朝時(shí)期的《羊形燭臺(tái)》羊的表情溫順可愛，造型十分完整，它的頂部是用來插蠟燭的，既實(shí)用又美觀。

賞析作品《邢窯白瓷穿帶壺》

在上海博物館館藏的《邢窯白瓷穿帶壺》，是在青瓷的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的白瓷，制作工藝進(jìn)一步提高。白瓷的燒造成功為以后的彩繪打下了基礎(chǔ)，在白瓷的基礎(chǔ)上可以彩繪。青花、斗彩、粉彩、五彩的出現(xiàn)，大大豐富了瓷器的表現(xiàn)形式和手段，使瓷器更加美觀。

宋代的五大名窯是最具有代表性的，每個(gè)窯都各有特色??

賞析作品《孩兒枕》

師：故宮博物院的藏品《孩兒枕》，你知道他是干什么用的？

此枕以兒童俯臥形成的彎曲下凹的背部為枕面，構(gòu)思巧妙，既可作實(shí)用品，又是一件完美的雕塑藝術(shù)品。兒童形象刻畫細(xì)膩傳神，臉部飽滿，寬額大耳，眉毛高挑，雙目圓睜，鼻子小巧挺直，小嘴鼓凸，把稚氣未脫的童子形象表現(xiàn)得淋漓盡致，惹人愛憐。

此枕通體施釉，質(zhì)地乳白，釉面均勻，益發(fā)顯示出造型的清純可愛。這件富有情趣的藝術(shù)珍品神形兼?zhèn)?，不但反映出宋代定窯工匠高超的制瓷技能，而且也體現(xiàn)宋代社會(huì)對(duì)兒童非常重視，人們認(rèn)為兒童象征著吉祥幸福，能降福驅(qū)災(zāi)。不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也是件吉祥之物。

在瓷器中我們最熟悉的就是青花瓷了，青花瓷的出現(xiàn)，突破了我國瓷器以單色釉為主的框框，把瓷器裝飾推進(jìn)到釉下彩繪的新時(shí)代，形成了鮮明的景德鎮(zhèn)瓷器風(fēng)格。潔白的胎質(zhì)，青色的圖像，具有素潔高貴而又絢麗的藝術(shù)效果，其繪畫性非常強(qiáng)。

賞析作品《元代青花梅瓶》

基本造型：小口，短頸、豐肩，圓腹，斂腰、平底，線條流暢，非常柔美，各部分比例恰當(dāng)好處。因?yàn)槠靠谔貏e小，與梅之瘦骨相稱，因此被稱為“梅瓶”。目前元青花梅瓶世界上僅存三個(gè)，兩個(gè)還在國外，這個(gè)現(xiàn)藏于南京市博物館，為鎮(zhèn)館之寶。

裝飾特點(diǎn)：從瓶口至底部共分六層，有五層都是運(yùn)用了雜寶紋、纏枝牡丹紋、蓮花紋進(jìn)行了二方連續(xù)圖案的裝飾，主體部分描繪了《蕭何月下追韓信》的故事。

師：你們了解這個(gè)故事嗎？請(qǐng)解讀三個(gè)人物表情。生：韓信——落寞，艄公——悠閑，蕭何——匆忙。

總結(jié)：這么多的內(nèi)容在這個(gè)小小的瓶身上得到了完美的表現(xiàn)，非常精彩，整個(gè)花瓶裝飾飽滿，繁而不亂，白釉潔凈潤澤，青花用料濃淡相宜，富有層次感，是元代最珍貴的器物。

瓶子來歷：它是在南京將軍山沐英墓中挖掘到的，沐英是朱元璋的養(yǎng)子，他因?yàn)閼?zhàn)功赫赫，被調(diào)往云南駐守，得到了當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞?，生性多疑的朱元璋在沐英死后，連夜把他的尸體運(yùn)往南京，埋葬在將軍山下。作為隨葬品，梅瓶具有鎮(zhèn)墓辟邪的作用。這樣的梅瓶只有當(dāng)時(shí)身份最高等級(jí)的人才能享用，所以非常珍貴。

賞析瓷罐《鬼谷子下山》

與它同時(shí)期的瓷罐《鬼谷子下山》（孫臏），此罐的拍賣創(chuàng)下了瓷器拍賣的最高價(jià)2.6個(gè)億。相比較而言梅瓶的文物價(jià)值是更不可估量。

總結(jié)：每件文物都是一個(gè)故事，也是一段歷史，都值得我們?nèi)ヌ骄亢捅Ｗo(hù)。

結(jié)束語：同學(xué)們，今天用了短短的一節(jié)課時(shí)間經(jīng)歷了新石器時(shí)期、夏商周時(shí)代、戰(zhàn)國、秦漢時(shí)期、唐宋元明清上下五千年的歷程，參觀了各地的博物館，了解了古代工藝美術(shù)發(fā)展的歷史。

作業(yè)布置

1.彩陶文化的意義：（）美術(shù)遺存的代表，從（）時(shí)代向（）時(shí)代邁進(jìn)的重要標(biāo)志。

2.“黑陶高腳杯”與其它的彩陶相比，最大的區(qū)別在哪里？（）

青銅藝術(shù)

1.“青銅爵”是發(fā)現(xiàn)最（）的青銅器。2.“司母戊方鼎”是最（）的青銅器。

3.“曾侯乙墓編鐘”是最（）的青銅器。4.“毛公鼎”是（）最長的青銅器。

5.“青銅牛形燈”是（）最精巧的青銅器。

6.青銅鑄造是國家大事，它最主要的作用是（），象征（），也是等級(jí)尊貴的（），是一種禮器。

瓷器藝術(shù)

1.（）代是中國瓷器藝術(shù)的高峰時(shí)期，有（）（）（）（）（）五大名窯。

2.《蕭何月下追韓信》屬于（）瓶，3.《鬼谷下山圖》瓷罐是目前拍得的中國瓷器中最貴的，價(jià)值（）億元。4.我國是（）的發(fā)明國，中國的（）很早就流傳到國外，因此也被稱為（）。漆器藝術(shù)

1.（）是最早發(fā)現(xiàn)和利用漆液的國家。

2.漆器的作用：（）（）（），不怕（），是生活中一種實(shí)用的器物。它采用（）（）（）等多種工藝手法。

3.唐代最有名的漆器工藝是（），其中漆器工藝和古琴被評(píng)為（）遺產(chǎn)。

第2課 輕描重彩總相宜

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，凝聚著濃郁的人文精神，作為中國傳統(tǒng)的花鳥畫，洋溢著特有的審美，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感。工筆花鳥畫有其 獨(dú)特的藝術(shù)繪制程式，講究用筆用墨，筆墨不僅是視覺形式，更是 氣韻、精神的載體。教材選材靈活，宋人花鳥，給教師提供了很好的教學(xué)視角。引導(dǎo)學(xué)生感受宋人花鳥畫“以技進(jìn)乎道”的高妙，感受畫面空靈、至美的視覺遐想。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解宋人花鳥畫的表現(xiàn)語言、構(gòu)圖形式、造型特征、色彩運(yùn)用及畫面情趣的表達(dá)。

技能目標(biāo)：臨摹一幅宋代花鳥畫小品，體驗(yàn)工筆花鳥畫的表現(xiàn) 技法，感受畫面的書卷氣息。

情感目標(biāo)：感受宋代花鳥畫崇尚詩意的情趣，品味畫面“筆工而意寫”的意境、氣韻。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：工筆花鳥畫的繪畫步驟及其藝術(shù)特征。教學(xué)難點(diǎn)：工筆花鳥畫詩意畫面的構(gòu)建。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、熟宣、勾線筆、染色筆、顏料。

五、教學(xué)內(nèi)容

（一）新課導(dǎo)入

攝影《夏荷》與宋人花鳥《出水芙蓉圖》哪幅作品印象更深刻？ 導(dǎo)入課題“輕描重彩總相宜”。

（二）新授課程

1.探討交流 仔細(xì)品味《出水芙蓉圖》，你看見了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 在團(tuán)形的畫面中，畫家截取一花一葉，并巧妙地組合，構(gòu)圖簡潔而富有張力，自然生態(tài)下的荷花形象被畫家賦予了一種超自然的美。

看見：荷花、蓮蓬、花蕊、荷葉、花莖。

發(fā)現(xiàn)：作品的布局穩(wěn)定、空靈，用筆精妙，用色沉著，精湛細(xì)密。荷花精微的暈染勾勒，夸張的蓮蓬、花蕊的造型，借助立粉表現(xiàn)技法，舞動(dòng)的荷葉，使小小的畫面?zhèn)鬟_(dá)出一種空靈清虛的境界，揭示出自然界生生不息之情境。一花一葉，凝聚了畫家對(duì)生命的關(guān)注，融入了畫家的生命整體。

1011象的準(zhǔn)確性、力量感。

染筆：中國工筆畫渲染時(shí)的用筆，多為羊毫。

工筆花鳥畫：工筆花鳥畫是運(yùn)用中國特制的毛筆、國畫顏料，在熟宣紙或礬絹上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)精致花鳥畫創(chuàng)作。工筆花鳥畫不僅是“應(yīng)物象形”，而是意象性的寫實(shí)，追求氣韻生動(dòng)的意境和情趣。

沒骨法：中國畫術(shù)語，舍棄了墨筆勾勒，直接用彩色作畫的技法稱為“沒骨法”。相傳由南朝張僧繇創(chuàng)始，真正始于清朝惲壽平。這種畫法打破了以往的“勾花點(diǎn)葉”法，以彩筆取代墨筆直接揮毫，從而產(chǎn)生了全新的畫風(fēng)。

兼工帶寫：中圖畫技法名。即一幅畫中有筆法工整細(xì)致的部分，亦有較放縱寫意的部分，用工、寫二種筆法，表觀出物象的形神。

宋人小品：小品畫，通常指表現(xiàn)折枝、局部和尋?；B魚蟲的扇面、冊(cè)頁等小幅作品，畫幅小中見大。其題材多樣，內(nèi)容豐富，張幅不大的畫面上，畫有山水樓閣、花鳥草蟲、人物故事等內(nèi)容。宋人小品花鳥畫形制多為圓中見方的尺牘小幅，以內(nèi)斂的結(jié)構(gòu)和開合呼應(yīng)的構(gòu)圖方式，營造格調(diào)優(yōu)雅而雋永的意境。

六法論：南齊著名畫家謝赫的“六法”即“氣韻生動(dòng)”“骨法用筆”“應(yīng)物寫形”“隨類賦彩”“經(jīng)營位置”“傳移模寫”，這是最完整、最系統(tǒng)的中國繪畫、品畫的標(biāo)準(zhǔn)。

趙佶：宋徽宗，北宋畫家，書法家。在政期間，擴(kuò)充畫院，興辦畫學(xué)，鑒藏古畫，編纂《宣和畫譜》，使得宋代宮廷畫院人才濟(jì)濟(jì)，達(dá)到我國宮廷繪畫最興盛的時(shí)期。趙佶長于工筆花鳥畫，代表作《芙蓉錦雞圖》。

陳之佛：號(hào)雪翁。擅長圖案設(shè)計(jì)和書籍裝幀，后轉(zhuǎn)入中國畫，長于工筆花鳥畫，作品無論在構(gòu)圖、線條、設(shè)色方法都有獨(dú)到之處，尤其對(duì)色彩的運(yùn)用，艷而不俗、淡而有味，讓人百看不厭?！坝^、寫、摹、讀”四字訣，則是陳之佛律己教人的金科玉律。

齊白石：名璜，號(hào)瀕生，別號(hào)白石山人、借山翁、借山吟館主者、三百石印富翁等，白石先生以寫意蔬果見長，常常以經(jīng)典的筆墨意趣傳達(dá)中國畫的藝術(shù)精神，向大眾傳達(dá)生命的智慧和生活的哲理，稍加留意你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的寫意畫中有描繪得十分工細(xì)的昆蟲穿行其間，這樣的描繪加強(qiáng)了作品的意趣。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

教具：教學(xué)課件，熟宣、勾線筆、染筆、顏料、水盂。、學(xué)具：熟宣、勾線筆、染筆、顏料等。

二、新課導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們通過仔細(xì)觀察對(duì)“荷”進(jìn)行了寫生，同學(xué)們用手中的畫筆描繪了荷花的風(fēng)韻，效果非常不錯(cuò)。那么，我們的古人是怎樣表現(xiàn)荷的呢？今天，我們將通過欣賞宋代藝術(shù)作品，一起來學(xué)習(xí)《輕描重彩總相宜》的工筆花鳥畫。

三、新授課程

（一）欣賞交流

工筆花鳥畫是運(yùn)用中國特制的毛筆、國畫顏料，在熟宣紙或礬絹上進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)精致花鳥畫創(chuàng)作。工筆畫鳥畫不僅是“應(yīng)物象形”，而是意象性的寫實(shí)，追求氣韻生動(dòng)的意境和情趣。

工筆畫從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。工筆花鳥畫要求表現(xiàn)對(duì)象的生命與特質(zhì)，并借助聯(lián)想與想象構(gòu)筑充滿感情的詩意畫面。

工筆畫花鳥畫形成于唐，成熟于五代，興盛于宋代。宋人花鳥畫的發(fā)展是中國繪畫史的高峰，師生一起賞析《出水芙蓉圖》。

（二）分組討論

第一組討論《雛雞待飼圖》、第二組討論崔白《雙喜圖》。

1.作品在取材、取景上的感受。

2.畫面有什么地方吸引了你？

第三組討論構(gòu)圖布局特點(diǎn)，并談?wù)劗嫾以诳嘈摹敖?jīng)營位置”時(shí)，背景為什么要留白？

（三）教師演示《出水芙蓉圖》步驟

1.工筆畫的工具材料介紹、工筆畫知識(shí)點(diǎn)講解。

（知識(shí)點(diǎn)：在中國畫中，凡以花卉、花鳥、魚蟲等為描繪對(duì)象的畫，稱之為花鳥畫。花鳥畫中的畫法中有“工筆”“寫意”“兼工帶寫”三種。工筆花鳥畫即用濃、淡墨勾勒對(duì)象，再深淺分層次著色；寫意花鳥畫即用簡練概括的手法繪寫對(duì)象；介于工筆和寫意之間的就稱為兼工帶寫。）

2.演示線描

（1）工筆畫的材料介紹、白描勾畫。（介紹鐵線描、游絲描等所謂“十八描”知識(shí)。）

運(yùn)筆——起筆（起筆藏鋒）筆欲右行，向左鋒頓筆，然后右行。反之亦然。行筆（行筆要穩(wěn)）行筆要穩(wěn)，速度要慢，對(duì)紙面壓力要均勻。收筆（收筆回鋒）收筆向來的方向收回?！疤焱换亍?。

（2）A.勾線順序——從上到下，從左到右。（荷花從尖端起筆，荷葉從柄起筆，從粗向細(xì)起筆。）

B.表現(xiàn)結(jié)構(gòu)前后關(guān)系——兩線相遇，一線前壓另一條線，即前壓后。

C.線條的濃密粗細(xì)——（介紹墨分五色——焦?jié)庵氐p。）淡墨細(xì)線勾花瓣，重墨粗線勾葉、莖、花萼。

（3）學(xué)生完成白描稿。

3.演示暈染技法。

（1）分析蓮花的色彩。（荷花——白到粉紅，荷葉——淺綠到墨綠。）

（2）簡單介紹幾種顏色的調(diào)配方法：

A.花

粉紅——曙紅+酞白（少量酞白）淺紅——曙紅+酞白（少量曙紅）

B.枝、葉子 深綠——花青+藤黃（花青為主）嫩綠——藤黃+花青（藤黃為主）

（2）學(xué)生觀察教師演示步驟，觀察渲染的技法要求（出示分步步驟圖）。

A.渲染打底 B.分染 C.平涂或罩染 D.整理完成（3）作業(yè)：

A.臨摹一幅宋人花鳥，體驗(yàn)描繪技法，感受畫面的情意表達(dá)。

B.選宋畫局部進(jìn)行工筆畫臨摹學(xué)習(xí)。

C.部分同學(xué)可根據(jù)寫生稿整理工筆花卉創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

（4）巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生用筆與染色要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨濃淡，干濕變化。第3課筆情墨意抒胸臆

第1課時(shí)

一、教材分析

本課是繼前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排的。本課主要以寫意花鳥為主。教材版面分成兩大部分。第一步分是古今藝術(shù)大師的經(jīng)典花鳥范作和學(xué)生作品;第二部分是筆墨（包括用色）技法示范，與生活有機(jī)聯(lián)系的美術(shù)活動(dòng)。大師作品與學(xué)生作品與學(xué)生作品均淋漓盡致地體現(xiàn)了墨彩交融、水墨渾然一體的藝術(shù)特色。筆墨（彩）技法示范主要提示學(xué)生用筆用墨的變化，學(xué)習(xí)和嘗試如何濃破淡，淡破濃，墨破色，色破墨，干破濕，濕破干的畫法。教師可通過示范與比較，讓學(xué)生去理解，并在作品中加以應(yīng)用。教學(xué)啟示可以開展各種有意義的活動(dòng)，將民族文化與民間活動(dòng)結(jié)合，使教學(xué)過程更生動(dòng)活潑，以保持學(xué)生對(duì)中國畫的長久興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞花鳥畫作品，理解筆墨的表現(xiàn)是為了達(dá)到“托物言志，借物喻人”。作品即“人品”體現(xiàn)。

技能目標(biāo)：能夠大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動(dòng)的花卉作品以表達(dá)自己的情感。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步理解中國畫的內(nèi)涵美、意境美，感知一花一草皆有情，學(xué)會(huì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng) 造力。

三、教學(xué)重點(diǎn): 通過作品分析，理解花鳥畫的表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)方式。

把握潑墨，破色，墨色的濃淡變化，用筆的簡練概括，水分的干濕與筆墨融合的作用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：用中國花鳥畫的表現(xiàn)形式去表達(dá)個(gè)人的志向和情懷。

五、課前準(zhǔn)備：教具 花鳥畫作品，作畫工具、宣紙、毛筆、墨汁、毛氈等。

六、教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：

出示鄭板橋的作品（問：這是誰的作品），讓學(xué)生了解鄭板橋。問：鄭板橋?yàn)槭裁粗划嬏m竹石呢？（討論）

鄭板橋其人：“揚(yáng)州八怪”之一，江蘇揚(yáng)州興化人，曾任山東淮坊縣令，是一方清官，他關(guān)心百姓疾苦，因自然災(zāi)害時(shí)為百姓申請(qǐng)救濟(jì)而觸怒了上司，被罷了官，傳統(tǒng)花鳥畫中梅蘭竹菊喻意是蘭四時(shí)不謝，竹百節(jié)長青，虛心有節(jié)，菊傲骨含香，梅沖寒斗雪，石萬古不敗，正好和他倔強(qiáng)不馴的性格相吻合。

歸納：鄭板橋把自己的情感寄托在蘭竹石上，這不僅是他思想情感的宣泄，更是他人格的寫照。

（二）、講授新課：

1.所謂花鳥畫，是以動(dòng)植物為主要描繪對(duì)象的中國傳統(tǒng)畫科，下面我們來欣賞一段生活中的花鳥影片。(展示花鳥視頻)2.出示黃筌的《寫生珍禽圖》和朱耷的花鳥畫進(jìn)行對(duì)比。

3.寫意畫法能抒發(fā)作者內(nèi)心的強(qiáng)烈感受，下面我們來欣賞《墨葡萄圖》，一起來走進(jìn)徐渭。

4.剛才我們欣賞了古代大師的作品，感受了他們作品的意境與內(nèi)涵，下面我們一起來欣賞現(xiàn)代大師們的花鳥畫作品，出示齊白石圖片，讓學(xué)生答出其生平，并欣賞齊白石部分作品。（提問）齊白石的作品在藝術(shù)風(fēng)格和色彩運(yùn)用上和古代畫家作品又有什么不同？（提問）

教師歸納：畫法工筆、寫意兼?zhèn)洌_創(chuàng)了“兼工帶寫”法，色彩艷麗，使人感到了旺盛的生命力，表達(dá)了對(duì)社會(huì)主義的熱愛和對(duì)新生活的向往。

5.從欣賞《荷花圖》中分析寫意花卉畫的用筆用墨的基本方法。（教師講解與示范相結(jié)合）。

寫意花卉是用毛筆蘸上不同深淺的墨色或顏色在吸水性強(qiáng)的生宣上揮寫出來的。這是中國畫獨(dú)有的表現(xiàn)手法，它最講究用筆用墨的技法。

用筆：

中鋒——筆尖垂直于紙面運(yùn)行，可畫圓潤 渾厚的點(diǎn)和線（如畫荷花的莖和花瓣的用筆）側(cè)鋒——筆尖與筆腹同時(shí)運(yùn)行于紙面，可畫較粗的點(diǎn)、線、面（如畫荷葉的用筆）用墨：

干、濕、濃、淡、焦。6.破墨法

農(nóng)破淡 淡破濃 墨破色 色破墨

（三）、出示范畫步驟圖，講述作畫步驟。

教師分析荷葉、花、莖的形象特點(diǎn)，使學(xué)生有切實(shí)的體會(huì)。繪畫步驟：（教師示范過程，使學(xué)生了解畫法）

1、用炭條或鉛筆畫出荷花的葉、花、莖的大致位置。

2、用濃墨畫荷葉（側(cè)鋒蘸濃墨依照荷葉的結(jié)構(gòu)，自左往右大筆揮寫，使墨團(tuán)符合荷葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)，又有濃淡變化）。

3、畫荷莖（濃墨、中鋒運(yùn)筆）。

4、畫荷花（墨色適中、中鋒運(yùn)筆、）。

5、落款。

七、作業(yè)要求：

1.能運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。

2.能表達(dá)畫題的意境。

3.注意構(gòu)圖，畫面要求完整，包括落款題字。第4課 水墨交融寫青山

第一課時(shí)

教材分析

中國山水畫是以山川自然景觀為主要描寫對(duì)象的中國畫，形成于魏晉南北朝時(shí)期，但尚未從人物畫中完全分離。隋唐時(shí)開始獨(dú)立，五代、北宋時(shí)趨于成熟，成為中國畫的重要畫科。傳統(tǒng)上按畫法風(fēng)格分為青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。

中國山水畫是中國文化的重要組成部分，是中國傳統(tǒng)繪畫題材之一。對(duì)傳統(tǒng)山水畫的學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化了民族文化，符合課標(biāo)的要求。教材通過感受古人的“筆墨”、追尋大師的意境等版面分割，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，適合初中學(xué)生的身心發(fā)展水平。學(xué)生通過嘗試山水畫的筆墨語言，明了傳統(tǒng)不是凝滯不變，而是不斷發(fā)展前進(jìn)的。

1.教學(xué)路徑

看：山水畫以毛筆、水墨、宣紙為工具，以山川景色為描繪對(duì)象，融入中華民族文化

8192021國的山水畫不僅描繪了自然山水，而且寄托了畫家個(gè)人的情感和理想，強(qiáng)調(diào)了畫家的主觀感受。

二、新授課程

1.情景交融，古人的筆墨 分析探討：

《秀石疏林圖》傳遞怎樣的意境？畫中樹木、石頭的筆、墨有哪些變化？ 石塊用筆方折、爽利——側(cè)鋒；樹干線條渾圓飽滿——中鋒。

“石分三面、樹分四枝”形象地概括了中國山水畫中樹、石的造型方法。思考分析：

中國山水畫中有哪些表現(xiàn)程式？

程式的本意是法式、規(guī)程，它含有規(guī)范化的涵義。中國畫家在表現(xiàn)自然時(shí)，注重景物的總體精神和特征，在長期深入觀察和積累中，對(duì)樹木、山石形成了獨(dú)特鮮明的表現(xiàn)程式。背景空白，突出了筆墨情趣。

欣賞感悟：

人們常說“詩中有畫，畫中有詩”，你能體會(huì)到中國山水畫家追求的境界嗎？ 中國畫的中心——筆墨，中國畫講究墨的濃淡，淡要淡得厚，淡得有韻味，不能淡??；濃不能濃得有火氣、燥氣。筆墨就是構(gòu)成，有意識(shí)地將筆墨的安排作為構(gòu)成來思考。由于筆墨的偶然性和現(xiàn)場發(fā)揮并不完全依畫家的旨意和預(yù)期，所以在作畫過程中還要隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理。

2.追尋表達(dá)，大師的意境

中國山水畫的空間分割講究造境。中國畫三遠(yuǎn)的布局章法，可以用尺幅之紙表現(xiàn)萬里江河、萬仞高山。自近而望其遠(yuǎn)曰平遠(yuǎn)，平遠(yuǎn)之致沖融；自下而仰其巔曰高遠(yuǎn)，高遠(yuǎn)之勢突兀；自前而窺其后曰深遠(yuǎn)，深遠(yuǎn)之意重疊。

《寒江獨(dú)釣圖》畫面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，你能聯(lián)想到一首詩嗎？ 作者表現(xiàn)了怎樣的情感？大面積的留白表示什么意思？

作品描繪了詩一般的意境?！扒进B飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！弊髌访枥L了一葉孤舟漂泊在無垠的水際，只有一位老者，身穿蓑衣，頭戴斗笠，在獨(dú)自垂釣。大面積的留白給人以想象的空間，像水天相連，像茫茫白雪，像霧氣迷茫，充分表現(xiàn)了寒冷的感覺。

體會(huì)：意境之美，中國山水畫情與景交融的獨(dú)特審美內(nèi)涵。中國的山水畫不僅描繪了自然山水，而且寄托了畫家個(gè)人的情感和理想，同時(shí)也表達(dá)了畫家的主觀感受。

《山水》畫面意境：清幽靜謐。石濤運(yùn)用線的粗細(xì)、剛?cè)帷獾?、疏密等形態(tài)組合的變化構(gòu)成近山遠(yuǎn)水，岸柳板橋，不受客觀世界中光線、色彩、透視的制約，形成畫面節(jié)奏，從而傳遞畫家的情緒、感受和富有生命力的內(nèi)心世界。

教師示范：示范樹木與山石的技法。

古代畫家畫樹葉時(shí)創(chuàng)造的各種點(diǎn)葉法：菊花點(diǎn)、胡椒點(diǎn)、介子點(diǎn)、松葉點(diǎn)等。古代畫家畫山石時(shí)創(chuàng)造的各種皴法：是表現(xiàn)山石﹑峰巒紋理的畫法，有披麻皴﹑雨點(diǎn)皴﹑斧劈皴等。

在教師的指導(dǎo)下練習(xí)各種筆法、墨色、墨法，談?wù)剬?duì)用筆、用墨的感受，并試著對(duì)同學(xué)的筆墨造型進(jìn)行分析，判斷它們各使用了哪些筆法、墨法。

3.合作臨摹，創(chuàng)造的樂趣 作業(yè)要求：

融合自己掌握的筆墨語言，臨摹或創(chuàng)作一幅以大自然為主體的山水畫。展示評(píng)價(jià)：

學(xué)生展示自己的臨摹作品，同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)，互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)作品。第5課 園林?探幽

第一課時(shí)

教材分析

本課屬于綜合? 探索領(lǐng)域。園林藝術(shù)濃縮了中國文化的精華，蘇州園林成為中國私家園林的代表，其中蘊(yùn)涵了建筑、園藝、風(fēng)俗以及“詩情畫意”的中國古代人文精神。蘇州園林試圖在有限的內(nèi)部空間里完美地再現(xiàn)外部世界的空間和結(jié)構(gòu)。園內(nèi)庭臺(tái)樓榭、游廊小徑蜿蜒其間，內(nèi)外空間相互滲透，得以流暢、流通、流動(dòng)。透過格子窗，廣闊的自然風(fēng)光被濃縮成微型景觀。題詞銘記無處不在，為園林平添了濃郁的人文氣息。涓涓清流腳下而

425261.完成園林中漏窗的創(chuàng)作草圖。2.充分認(rèn)識(shí)園林中漏窗的圖案元素。3.漏窗與造園藝術(shù)的關(guān)系。4.完成漏窗的雕刻制作。

二、教學(xué)要點(diǎn)

1.漏窗在園林（蘇州園林）中主要出現(xiàn)在什么建筑上？ 2.漏窗的形式和內(nèi)容各有哪些？

3.比較有漏窗的建筑和沒有漏窗的建筑在藝術(shù)上視覺上的不同。4.漏窗上的圖案內(nèi)容和園林中中國古代文人精神有怎樣的聯(lián)系？ 5.列舉蘇州園林中的漏窗圖片并建議討論說明。

三、創(chuàng)作思考

1.要求學(xué)生了解和欣賞漏窗并設(shè)計(jì)一幅漏窗草圖。2.示范并解讀設(shè)計(jì)制作要點(diǎn)。

3.漏窗規(guī)格：40 厘米×40 厘米、30 厘米×30 厘米、20 厘米×20 厘米。學(xué)生創(chuàng)意草圖。

4.展示“琴、棋、書、畫”漏窗，要求學(xué)生欣賞并思考：①這組漏窗在蘇州的哪座園林？②造園的人想告訴我們什么？

5.漏窗和園林建筑相結(jié)合會(huì)產(chǎn)生怎樣的視覺效果？

四、課后延展

1.今天我們欣賞了這么多的漏窗，都來自什么建筑群呢？ 2.課后思考漏窗在園林中的作用。第5課 園林?探幽

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.園林中建筑與園藝植物、山水的韻律與寫意。

829303***373839設(shè)計(jì)創(chuàng)意獨(dú)特的校園環(huán)境標(biāo)志、班級(jí)課程表、日歷等，提升校園文化。

創(chuàng)新：應(yīng)用計(jì)算機(jī)或手工繪制班級(jí)標(biāo)志，充分利用身邊的易得材料合作完成校園文化系列作品，發(fā)揮各自的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過賞析公共標(biāo)志、圖表，認(rèn)識(shí)和了解圖形符號(hào)的分類及各自的特征、設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

技能目標(biāo)：通過為班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志、圖表，讓學(xué)生體驗(yàn)圖形符號(hào)的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：通過對(duì)同學(xué)設(shè)計(jì)的標(biāo)志、圖表進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)和體會(huì)圖形符號(hào)的不同功能和藝術(shù)美感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志、圖表設(shè)計(jì)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形符號(hào)設(shè)計(jì)的形式美與精神內(nèi)涵的統(tǒng)一體現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

各類標(biāo)志、圖表、畫筆、顏料、教學(xué)課件。

四、教學(xué)要點(diǎn)

1.公共標(biāo)志的功能：指示、公告、指令、警示、禁止。

2.公共標(biāo)志設(shè)計(jì)特點(diǎn)：可識(shí)別性、普遍性、公益性、約束性、多樣性、持久性。

3.公共標(biāo)志設(shè)計(jì)形式 ：具象形式、意象形式、抽象形式。

（1）具象形式是基本忠實(shí)于客觀物象的自然形態(tài)，經(jīng)過提煉、概括和變化，突出與夸張其本質(zhì)特征，作為標(biāo)志圖形。這種形式具有易識(shí)別的特點(diǎn)。交通標(biāo)志中的警示標(biāo)志，孩子、老人都能明白。

（2）意象形式是以某種物象的形態(tài)為基本意念，以裝飾的、抽象的圖形或文字符號(hào)來表現(xiàn)的形式。如中國民航的標(biāo)志圖形就是以鳳凰形態(tài)為意念，以抽象圖形來表現(xiàn)的。這種形式往往有更高的藝術(shù)格調(diào)和現(xiàn)代感。

（3）抽象形式是以完全抽象的幾何圖形、文字或符號(hào)來表現(xiàn)的形式。這種圖形往往具有深邃的抽象含義、象征意味或神秘感，這種形式往往具有更強(qiáng)烈的現(xiàn)代感和符號(hào)感，易于記憶。如“耐克”就是一個(gè)簡單的鉤，在喧囂的都市，簡練而動(dòng)感十足的小鉤無處不在，時(shí)時(shí)刻刻吸引著年輕人的目光，激起他們參與運(yùn)動(dòng)的熱情。

4.從組成元素來看，標(biāo)志可以分為純文字、純圖像、圖像與文字結(jié)合型三種。（1）純文字的標(biāo)志設(shè)計(jì)主要在于點(diǎn)、線、面、體等造型要素的設(shè)計(jì)，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果；

（2）純圖型的標(biāo)志設(shè)計(jì)是在實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上經(jīng)過簡化、概括、夸張等手法設(shè)計(jì)而成的；

（3）圖像與文字結(jié)合的標(biāo)志設(shè)計(jì)最為常見，結(jié)合了前兩者的長處，色彩搭配明確，具有行業(yè)特征和時(shí)代性。

5.圖表：泛指可直觀展示統(tǒng)計(jì)信息屬性，直觀生動(dòng)的圖形結(jié)構(gòu)，通過圖示、表格來表示某種事物的現(xiàn)象或某種思維的抽象觀念，屬于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)范疇。

圖表的分類：條形圖、柱狀圖、折線圖和餅狀圖是圖表中四種最常用的基本類型。圖表類型還包括散點(diǎn)圖、面積圖、圓環(huán)圖、雷達(dá)圖等，也可以通過圖表間的相互疊加形成復(fù)合圖表類型，不同類型的圖表則具有不同的構(gòu)成要素。

圖表特征：圖表設(shè)計(jì)有著自身的表達(dá)特性，尤其對(duì)時(shí)間、空間、抽象思維的表達(dá)，具有文字符號(hào)無法取代的傳達(dá)效果。首先具有表達(dá)的準(zhǔn)確性，對(duì)所示事物的內(nèi)容、性質(zhì)或數(shù)量等表達(dá)準(zhǔn)確無誤；第二是信息表達(dá)的可讀性，即在圖表認(rèn)讀識(shí)別中通俗易懂，尤其是用于大眾傳達(dá)的圖表；第三是圖表設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，圖表是通過視覺的傳遞來完成，必須考慮到人們的欣賞習(xí)慣和審美情趣。

圖表設(shè)計(jì)：

當(dāng)我們要以圖形符號(hào)形式展示統(tǒng)計(jì)信息時(shí)，需要思考表現(xiàn)什么—主題特征、何處——空間屬性、何時(shí)——時(shí)間屬性、程度——數(shù)量特征、如何——變化特征等。

圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)還可以作為形象思維訓(xùn)練得很好的內(nèi)容和方式。一個(gè)設(shè)計(jì)師要提高自己的創(chuàng)造力和形象思維能力，必須經(jīng)過較長時(shí)間，并用各種方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)訓(xùn)練，掌握?qǐng)D形設(shè)計(jì)語言的狀態(tài)和意義，使自己的設(shè)計(jì)語言得到豐富及其運(yùn)用能力得以提高，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。第9課 歷史的畫卷——外國歷史畫、宗教畫

第一課時(shí)

本課內(nèi)容為歐洲歷史畫、宗教畫。理論家們把歷史畫看作是最重要的繪畫題材。在相當(dāng)長的時(shí)間里，它是藝術(shù)家們追求藝術(shù)表現(xiàn)的重要領(lǐng)域，并讓它成為人類文明史上很重要、很直觀的文化遺產(chǎn)。使它承載著人類凝重的歷史，教材分別以“記錄歷史，宗教故事、歷史故事，對(duì)現(xiàn)實(shí)的記錄，莊嚴(yán)與華麗的證明”四個(gè)小標(biāo)題作了方向性的指引。

歷史畫的題材往往是主題性的，內(nèi)容獨(dú)特，意義重大。其本身常常具有“成教化，助人倫”的社會(huì)功能，欣賞中要借此挖掘思想內(nèi)涵，要讓學(xué)生了解歷史畫的更多知識(shí)，相關(guān)的繪畫表現(xiàn)形式，藝術(shù)家的思想感情，要利用多方面的資源，以“理性入手，感性提升”的思路，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、感受、分析與討論，提高鑒賞歷史畫、宗教畫的能力。

第一課時(shí)：了解歷史畫、宗教畫的欣賞方法，從記錄歷史，宗教故事、歷史故事兩部分內(nèi)容的經(jīng)典名作中獲得審美享受。

第二課時(shí)：理解歷史畫欣賞的特殊視角，從對(duì)現(xiàn)實(shí)的記錄，莊嚴(yán)與華麗的證明兩部分的經(jīng)典名作中，理解歷史畫欣賞的表現(xiàn)形式、語言、風(fēng)格，并能深入具體地了解、分析作品。

教學(xué)內(nèi)容

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解外國歷史畫的概況，對(duì)其作用、創(chuàng)作方法、自身發(fā)展、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言有所認(rèn)識(shí)。

技能目標(biāo)：體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國歷史畫的藝術(shù)個(gè)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的社會(huì)、歷史價(jià)值。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史畫的基本欣賞方法賞析具體的作品，提高語言表達(dá)能力和豐富想象力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重、理解和接納人類的文化遺產(chǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解歷史畫欣賞的特殊視角和畫家在作品中傾注的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：歷史畫、宗教畫相關(guān)圖片及資料，制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找相關(guān)文字、圖片資料，可制作課件用于課堂交流。

四、歷史畫的賞析方法和要點(diǎn)

1.了解歷史史實(shí)。2.探討繪畫技巧。3.感悟畫家情感。

五、教學(xué)過程和方法記錄歷史

示例作品：《阿克琉斯與埃阿斯玩骰子》

1.基本信息：《阿克琉斯與埃阿斯玩骰子》是“黑繪風(fēng)格”的代表作。“黑繪風(fēng)格”出現(xiàn)于公元前6世紀(jì)初，止于公元前5 世紀(jì)。它是利用其他顏色的點(diǎn)染，在燒成后陶土紅赭色底子上顯出黑色的圖案。其形象有如剪影，外部輪廓十分突出，細(xì)部用線表現(xiàn)，是強(qiáng)烈的大效果與微妙的細(xì)節(jié)處理的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到裝飾醒目且耐人尋味的境界。雅典是盛產(chǎn)這種優(yōu)美而“時(shí)髦”的陶瓶的藝術(shù)中心。

2.歷史史實(shí)：此瓶畫所描繪的題材，已經(jīng)不是東方紋樣，而是荷馬史詩中提到的兩個(gè)英雄——阿喀琉斯和埃阿斯在出征特洛伊途中遇到風(fēng)暴，在帳篷里玩骰子的情節(jié)。兩位英雄盔甲不解，長矛依肩卻興致勃勃地玩耍，洋溢著濃厚的生活情趣。

3.繪畫技巧：繪畫形式?jīng)]有完全擺脫埃及藝術(shù)的影響。這兩個(gè)人仍舊嚴(yán)格地用側(cè)面像表現(xiàn)，眼睛看起來還仿佛是正面。但是身體已經(jīng)不再是埃及樣式了，手和臂也沒有那么生硬。最值得注意的是畫家已經(jīng)敢于只畫出阿喀琉斯左手的一小部分，把其余部分隱藏到肩膀的后面。

4.畫家情感：古風(fēng)時(shí)期的希臘畫家開始信賴自己的眼睛從特定的角度觀察到情況，特別是繪畫中敢于運(yùn)用短縮法來表現(xiàn)特定的視覺感受。整個(gè)畫面極富裝飾情趣。

5.教法建議：感悟欣賞，讓學(xué)生了解埃及的正面律。

示例作品：《伊蘇之戰(zhàn)》

1.基本信息：伊蘇之戰(zhàn)（鑲嵌壁畫）雕塑、石刻，作者比洛克申，系希臘伊蘇之戰(zhàn)壁畫的摹本，此畫高約248厘米，長約517 厘米。

2.歷史史實(shí)：公元前333年，馬其頓王亞歷山大與波斯王大流士三世進(jìn)行了一次關(guān)鍵性激戰(zhàn)，地點(diǎn)在西里西亞(即在小亞細(xì)亞)的伊蘇城附近。這次戰(zhàn)役在馬其頓方面，動(dòng)用軍隊(duì)僅3~4萬人，而波斯的軍隊(duì)則超過12萬人。亞歷山大善于用兵，地勢也有利，結(jié)果波斯軍隊(duì)損兵折將，傷其大半，一時(shí)潰不成軍，大流士竟從戰(zhàn)場上只身逃脫，他的家眷也盡皆被俘。

3.繪畫技巧：構(gòu)圖龐大，人物眾多，激烈的戰(zhàn)爭場面處理得非常細(xì)致：右側(cè)是潰敗的波斯軍，大流士三世見到大勢已去，急命車夫催趕戰(zhàn)車，倉惶逃跑，臉上露出慌張的神色。畫的左側(cè)，因受歲月侵蝕，部分馬賽克已經(jīng)剝落，圖像不清。那里刻畫了亞歷山大及其騎兵們的威武雄姿，馬其頓身披甲胄，率先闖入波斯軍陣，正用長矛往大流士方向直刺過去，其余軍士直奔潰軍方向，力圖殺盡敵人。

4.畫家情感：戰(zhàn)斗雙方的勝負(fù)局勢已躍然畫上，戲劇性的沖突與對(duì)立構(gòu)成了全畫的基調(diào)。

5.教法建議：仔細(xì)觀察畫面，畫中有許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)：負(fù)傷倒下的馬，踢腿潰跑的脫韁之馬，騎士的長矛，馬其頓王的臉容，背景的戰(zhàn)場氣氛組成了畫面的節(jié)奏美，畫家表現(xiàn)激烈戰(zhàn)爭場面的技巧爐火純青。第9課 歷史的畫卷——外國歷史畫、宗教畫

第二課時(shí)

宗教故事、歷史故事 示例作品：《最后的晚餐》

1.基本信息：作者列奧納多·達(dá)·芬奇（1452-1519）意大利文藝復(fù)興時(shí)期的文化名人，和米開朗琪羅、拉斐爾并稱文藝復(fù)興三杰，他不僅是天才的畫家、雕塑家、建筑師、詩人、哲學(xué)家和音樂家，而且是位很有成就的解剖學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家、地理學(xué)家和工程師等等。

2.歷史史實(shí)：題材取自《圣經(jīng)》故事。猶大向官府告密，耶穌在即將被捕前，與十二門徒共進(jìn)晚餐，席間耶穌鎮(zhèn)定地說出了有人出賣他的消息，達(dá)·芬奇此作就是耶穌說出這一句話時(shí)的情景。

3.繪畫技巧：構(gòu)圖時(shí)，他將畫面展現(xiàn)于飯廳一端的整塊墻面，廳堂的透視構(gòu)圖與飯廳建筑結(jié)構(gòu)相聯(lián)結(jié)，使觀者有身臨其境之感。達(dá)·芬奇是這樣來構(gòu)思這一題材的，他對(duì)稱地設(shè)計(jì)了兩邊六個(gè)門徒的形體動(dòng)作：沿著餐桌坐著十二個(gè)門徒，形成四組，耶穌坐在餐桌的中央。他在一種悲傷的姿勢中攤開了雙手，示意門徒中有人出賣了他。大多數(shù)門徒在激動(dòng)中一躍而起，而耶穌的形象卻是那么的平靜。我們可以看到他明晰的輪廓襯托在背景墻的窗戶里，通過窗戶，我們看見恬靜的景色，湛藍(lán)的天空猶如一只光輪環(huán)繞在耶穌的頭上。圍著耶穌的這六個(gè)門徒，處于故事發(fā)生的中心。

4.畫家情感：此畫體現(xiàn)畫家的人文主義精神。

5.教法建議：社會(huì)學(xué)式鑒賞。人文主義精神的核心是提倡人性，反對(duì)神性，主張人生的目的是追求現(xiàn)實(shí)生活中的幸福，倡導(dǎo)個(gè)性解放，反對(duì)愚昧迷信的神學(xué)思想，認(rèn)為人是現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)造者和主人，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)。

示例作品：《圣母像》

1.基本信息：拉斐爾（1483-1520）意大利畫家、建筑師。與達(dá)·芬奇和米開朗基羅合稱“文藝復(fù)興三杰”。拉斐爾的畫以“秀美”著稱，畫作中的人物清秀，場景祥和。他的性情平和、文雅，和他的畫作一樣。

2.歷史史實(shí)：拉斐爾借助宗教主題表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想相結(jié)合的完美女性形象，以頌揚(yáng)人性中的至善、至美。

3.繪畫技巧：畫面中的人物畫得令人贊嘆不已，圣母側(cè)頭俯視著兩個(gè)孩子，她的表情使人難以忘懷。拉斐爾潛心研究各畫派大師的藝術(shù)特點(diǎn)，并認(rèn)真領(lǐng)悟，博采眾長，尤其是達(dá)·芬奇的構(gòu)圖技法和米開朗基羅的人體表現(xiàn)及雄強(qiáng)風(fēng)格，最后形成了其獨(dú)具古典精神的秀美、圓潤、柔和的風(fēng)格。尤其是畫面的平衡，背景 的描繪，圣母瑪利亞的端莊、文雅，均為前輩畫家作品中所罕見。

4.畫家情感：拉斐爾創(chuàng)作了大量的圣母像，顯露出其非凡的天才。他的一系列圣母畫像，都以母性的溫情和青春健美而體現(xiàn)了人文主義思想。

5.教法建議：合作學(xué)習(xí)，共同感悟和探討拉斐爾圣母像的秀美、圓潤、柔和的風(fēng)格。示例作品：《亞歷山大的勝利》

1.基本信息：阿爾布雷希特·阿爾特多菲，德國畫家。

2.歷史史實(shí)：公元前331年10月1日，在亞歷山大東征之戰(zhàn)中，馬其頓王亞歷山大的軍隊(duì)(4萬名步兵，7000名騎兵)與波斯王科多曼·大流士三世的軍隊(duì)主力(約8萬名步兵，近15000名騎兵，200輛戰(zhàn)車，15只戰(zhàn)象)在高加米拉進(jìn)行了一場決定性會(huì)戰(zhàn)。

3.繪畫技巧：阿爾特多菲爾是德國繪畫史上最著名的大師之一。其畫以線條準(zhǔn)確和色彩豐富著稱。在這幅《亞歷山大的勝利》之前，沒有任何歷史繪畫試圖描繪出這種看起來無限數(shù)量的士兵。

4.畫家情感：阿爾特多菲爾在這幅畫中表現(xiàn)出的天才并不僅限于對(duì)細(xì)節(jié)的和諧組合，更突出的是其畫面布局的宏大。

5.教法建議：引導(dǎo)學(xué)生了解阿爾特多菲在這幅畫中表現(xiàn)的“全球疆界”：畫家引領(lǐng)我們的視線穿越整個(gè)地中海地區(qū)！畫面中央是東地中海和塞浦路斯；越過狹長的地峽是紅海；紅海右側(cè)是埃及和尼羅河，尼羅河三角洲被準(zhǔn)確的描繪為7塊；左側(cè)是波斯灣；而高聳的山峰下是巴比倫塔。

■ 對(duì)現(xiàn)實(shí)的記錄

示例作品：《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》

1.基本信息：布面油畫，尺寸：325厘米×260厘米，1830年創(chuàng)作，現(xiàn)藏于法國巴黎盧浮宮。

2.歷史史實(shí)：《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》這件作品直接取材于法國的1830年七月革命。

3.繪畫技巧：主體人物（即赤裸著上身、左手握槍、右手高舉三色旗的自由女神）作為畫面中心的女神，處在穩(wěn)定的三角構(gòu)圖的制高點(diǎn)。她手中的旗幟色彩是畫面最鮮艷奪目的色彩。身體的比例也比畫面中的其他人物大一些。開闊的空間襯托出自由女神豐碩的身軀，這也和畫前部密集雜亂的人群形成了對(duì)比。

4.畫家情感：《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》具有激動(dòng)人心的力量，是對(duì)現(xiàn)實(shí)斗爭的歌頌。

第五篇：蘇少版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

蘇少版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

第1課 歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和技能：通過欣賞評(píng)述活動(dòng)，初步了解外國宗教、歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、過程和方法：通過欣賞與評(píng)述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國繪畫作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì)、歷史價(jià)值。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過欣賞與評(píng)述的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，討論、合作、互動(dòng)的解決問題的能力。提高分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類共同文化遺產(chǎn)的文明行為。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國家和地區(qū)，以及在外國美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類的文化遺產(chǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、評(píng)價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、各畫派的造型表現(xiàn)手法。

3、體驗(yàn)外國繪畫作品的藝術(shù)美。

【教學(xué)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

1．復(fù)習(xí)、提問：上學(xué)期的外國美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫家及其代表作？ 2．欣賞、評(píng)述。

（1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫像》、《雅典學(xué)院》等： a.提問：這些作品是哪個(gè)國家、哪個(gè)世紀(jì)、哪些人的作品？ b.評(píng)述：同學(xué)說出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。

c.討論：你能看出十二個(gè)門徒中誰是猶大嗎？為什么？畫家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的？

（2）欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰(zhàn)》、《亞歷山大的勝利》

教師簡介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)述。老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。（3）欣賞《馬麗 美第奇的生平》以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等）。a、教師簡介巴洛克藝術(shù)。b、教師簡介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

3．鞏固、拓展。a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品？談?wù)勀阆矚g的理由。b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容；對(duì)下節(jié)課中感興趣的作品做評(píng)述的準(zhǔn)備。（可上網(wǎng)、去圖書館查找有關(guān)資料）

【教后記】

第二課時(shí)

1、簡介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。

2、欣賞、評(píng)述

3、多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》

4、介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)

5、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。

6、分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。

7、討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人？簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。

小論壇：有人認(rèn)為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一幅歷史場景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢？提出來與同學(xué)們討論。

【教后記】

第2課從心底接觸自然

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）認(rèn)知領(lǐng)域：通過對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對(duì)畫家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

（2）技能領(lǐng)域：通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。

（3）情感領(lǐng)域：通過欣賞，盛受風(fēng)景畫（西方一般稱為風(fēng)景畫，中國傳統(tǒng)的風(fēng)景畫一般為山水畫，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同）表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫家的風(fēng)景畫作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。

（4）創(chuàng)新領(lǐng)域：通過觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過自己的理解嘗試運(yùn)用各種語言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自

然界的熱愛，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對(duì)光、色、樹

木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。

【課時(shí)安排】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】

教師：選擇可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)的自然景點(diǎn)，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具，將學(xué)生分成四人或六人小組。

學(xué)生：從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

●進(jìn)入活動(dòng)

師：同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間到野外走一走，看一看自然界的景色。現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間討論一下自己的感受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對(duì)它們有什么樣的感覺和感受? 學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。

請(qǐng)小組選派代表將自己帶來的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺(tái)前進(jìn)行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。

●發(fā)展活動(dòng)

a?欣貫書中第6、7頁畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。

b?畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

c?結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。d?討論畫家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

e?思考：自然風(fēng)景畫的表達(dá)和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎? f?你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面? ●拓展活動(dòng)

a?透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢? b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

d?通過觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。

●延伸活動(dòng)：讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫迸美景中去。

●評(píng)價(jià)活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括：學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

●總結(jié)活動(dòng)：學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí)

●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重點(diǎn)地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。

●各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進(jìn)行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看，一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨

●回教室。欣賞書上作品。看一看，想一想，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎? ●詳細(xì)研究一下達(dá)?芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般來說，越往上的枝越細(xì)，根和主干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎么街接的。

●嘗試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個(gè)性表現(xiàn)。

●相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)?！窘毯笥洝?/p>

第3課變遷中的家園

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知領(lǐng)域：通過對(duì)身邊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識(shí)建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。技能領(lǐng)域：互相學(xué)同，互相研究，掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的繪畫技能和技巧，關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效果，嘗試用自己喜歡的工具表達(dá)感受。

情感領(lǐng)域：通過欣賞和感受，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。創(chuàng)新領(lǐng)域：通過觀察、欣賞和技法訓(xùn)練，發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性，運(yùn)用自己的埋解進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)家園的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察、欣貫和感受，運(yùn)用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個(gè)性的家園，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住家園的特色進(jìn)行描繪。

【課時(shí)安排】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

教師：從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學(xué)常規(guī)用具，協(xié)助學(xué)生自行分成四人或六人活動(dòng)小組。

學(xué)生：從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)家園的資料，初步了解家園變遷的歷史，選擇自己感興趣的時(shí)期或地區(qū)的家園進(jìn)行較深層次的了解。觀看周圍自己喜歡的有代表性的家園，并有自己的觀感。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

●進(jìn)入活動(dòng)：

學(xué)生之間互相討論、表述。選出代表上講臺(tái)進(jìn)行圖片展示和匯報(bào)研究成果。大膽發(fā)言。教師進(jìn)行簡單總結(jié)。

●發(fā)展活動(dòng)：

a?教師表揚(yáng)學(xué)生課前的準(zhǔn)備和課堂上的研究和交流。告訴學(xué)生：家園的變遷來自生生不息的人類創(chuàng)造。提出問題：現(xiàn)代家園的特點(diǎn)是什么?（美觀、舒適、實(shí)用、健康等。）

b?師總結(jié)：家園的建設(shè)離不開美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會(huì)有很好的心情，希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，今天，就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代的家園，看一看，畫一畫。

c?組織學(xué)生帶上速寫工具外出，就近欣貫現(xiàn)代家園和周圍的環(huán)境，并指導(dǎo)構(gòu)圖（透視等）等方法。

d?學(xué)生嘗試寫生。教師提出紀(jì)律和衛(wèi)生要求。【教后記】

第二課時(shí)

●拓展活動(dòng)：

a?欣賞教科書上作品。理解《校園實(shí)景圖片》的透視關(guān)系，理解《遙看姑蘇城》的俯視畫法，埋解《故鄉(xiāng)的云》的仰視畫法。

b?認(rèn)真研究教科書上的畫有哪些觀察視角和繪畫方法，想一想，自已還可以用哪些工具和方法來創(chuàng)作? c?構(gòu)思，說一說自己打算用什么樣的形式、構(gòu)圖和方法來表現(xiàn)家園，想表達(dá)什么時(shí)期和地方的家園，周圍有什么樣的景色來襯托。

d?學(xué)生繪畫，表現(xiàn)自己喜歡的家園?？梢允且环?，也可以是組圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，有個(gè)性地表現(xiàn)自己的感受。

●延伸活動(dòng)：試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說不定會(huì)有很特殊的效果。

●評(píng)價(jià)活動(dòng)：將全班同學(xué)的作品橫向連接排列，組成一個(gè)有趣的全景展示圖，互相欣賞和

評(píng)價(jià)。評(píng)出本節(jié)課的“最佳家園設(shè)計(jì)師”和“最佳家園表現(xiàn)師”，并評(píng)出十幅“最 佳設(shè)計(jì)方案”?！窘毯笥洝?/p>

第4課 以筆代刀

【教學(xué)目標(biāo)】

情感目標(biāo)：通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。技能目標(biāo)：學(xué)生在木版畫創(chuàng)作實(shí)踐中掌握黑白木版畫的制作過程，學(xué)習(xí)版畫的表現(xiàn)語言，了解藏書票的藝術(shù)形式。

創(chuàng)造目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫的特點(diǎn)，有刨意地制作黑白木刻作品和藏書票?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】木刻版畫的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語藝術(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】（第一課時(shí)）黑白木刻版畫的制作方法。（第二課時(shí)）藏書票的設(shè)計(jì)與印制?！菊n時(shí)建議】2課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】教具：欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。學(xué)具：木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

【教學(xué)程序】

第一課時(shí)

（1）引導(dǎo)階段：

教師出示木刻年畫“門神”的實(shí)物或數(shù)字圖片。（2）認(rèn)知階段：

木刻版畫是“以刀代筆”的直率的刀法很有感染力。

試一試：在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線條有何不同?三角刀主要用于刻細(xì)線，圓刀主要用于刻柔和的線和大塊的面。

對(duì)比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺得這兩幅版畫的風(fēng)格有何區(qū)別?利用不同的刀法語言，可以表現(xiàn)出細(xì)膩、粗?jǐn)U、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。

b，效果強(qiáng)烈的黑白木刻。

對(duì)比“實(shí)景圖例”和“黑白稿”，學(xué)生分小組討論 c?豐富多彩的套色水印木刻。水印木刻是運(yùn)用水質(zhì)顏料和宜紙來印刷的木版畫，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術(shù)--樣起源于我國。

欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的“色彩”是如何制作的? 水印木刻與油印木刻比較有何特點(diǎn)?水印木刻的特點(diǎn)就在“水”上，創(chuàng)作者可以控制水分，做有深有淺的誼染或暈化，其滋潤、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術(shù)效果。

（3）實(shí)踐階段：黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作： a?起稿：把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫成簡要的線條稿或黑白稿?？梢栽谟媚亢诘陌迕嫔现苯优筱U筆磚畫畫稿，也可以畫住復(fù)寫紙上再拷貝在版上。

注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內(nèi)容而考慮版向的問題。b?刻制：

由于版上涂了墨色，侮刻一刀都能清楚地顯示刻畫效果。刻畫時(shí)先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。注意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。c?上墨： 把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上（如三合板），再以油滾來回滾動(dòng)使油墨均勻地黏于油漆上，以便在版上均勻滾墨。

注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。d，磨?。?/p>

把紙對(duì)準(zhǔn)版面（為使紙與版固定位置，可使用夾子等）。用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。

e?完成：磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿意為止。

注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心，不能移動(dòng)紙張?！窘毯笥洝?/p>

第二課時(shí)：微型版畫——藏書票。

a?導(dǎo)入：教師出示貼有藏書票的書籍，提問：版畫可大可小，這本書上有一幅小版畫，同學(xué)們知道它是做什么用的嗎?你知道嗎，這種小小的版畫被喻為“書上的蝴蝶”、“紙上的寶石”，就好比給小孩子打扮，一只蝴蝶結(jié)、一頂棒球帽，都寄托著父母的一片愛心一樣，讀書之人用“藏書票”裝點(diǎn)書籍，同樣也對(duì)所藏之書寄托著一份珍愛之情。

b、導(dǎo)知：藏書票是版畫的一個(gè)品種，屬于微型版畫。它區(qū)別于一般版畫之處是藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合、圖像與文字相并重。同學(xué)們一定有自己喜愛的書籍，做一枚藏書票吧，把它貼在自己的藏書上，既標(biāo)志著書的歸屬，又美化了書籍。

藏書票的單位稱為“枚”，是因?yàn)樗漠嫹苄?，一般不超過1厘米。畫面中可以安排些什么內(nèi)容呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察一下范例：既要美觀又要能標(biāo)識(shí)歸屬。安排畫面時(shí)別忘了文字占有一定比例，比如“某某珍藏”、“某某愛書”等。此外，還有國際通用的拉丁文“EX——LIBRIS（意為我的藏書）”。這些文字在畫面中還起著構(gòu)圖和色彩的作用。

（3）你想做一枚什么樣的藏書票呢?同學(xué)們可以討論討論，交流自己的想法。藏書票的畫面力求簡潔、精美，可選擇風(fēng)景、人物、花卉、動(dòng)物、建筑等等；票面形式多樣，長、方、圓均可。

c?導(dǎo)練：

藏書票可以用黑白木刻的方式，還可以用套色木刻的方式制作。

（1）拷貝：根據(jù)畫稿分色的需要，將畫稿上不同的色塊分別拷貝在版上（可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果）

（2）雕刻：依照畫稿雕刻主版和色版。雕刻過程中要注意套版時(shí)的準(zhǔn)確性（可以在各個(gè)印版的同樣位置做上記號(hào)，別忘了印紙上也要做上標(biāo)記，這樣可以保證套色的準(zhǔn)確）

（3）套色：印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套準(zhǔn)，不露白。（4）磨壓：在印紙背上墊上報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。（5）完成印刷：通常都是最后印上深色的主版。d?評(píng)價(jià)階段： 自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生合理地評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫作品，說說自己的感受。總評(píng)：教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)回顧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

e?拓展延伸：

推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫作品展，邀請(qǐng)老師和家長參觀。為自己和朋友制作藏書票或賀年卡，互相贈(zèng)送，表達(dá)美好的祝愿?！窘毯笥洝?/p>

第5課 端午節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。

創(chuàng)造領(lǐng)域：學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛的端午節(jié)用品：用紙折疊造型；紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型；碎花布、彩色線縫制造型。

情感領(lǐng)域：通過實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟我國勞動(dòng)人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié)；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的繼承和熱愛，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端午節(jié)用品：創(chuàng)造性的節(jié)目表演和游戲；用紙折疊造型做一些彩棕；紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟；碎花布、彩色線縫制一些香袋等。

【教學(xué)難點(diǎn)】

a?對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。b?設(shè)計(jì)制造出有意義、有創(chuàng)造性的節(jié)日用品?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)?！窘虒W(xué)沒計(jì)】

第一課時(shí) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識(shí)

【課前準(zhǔn)備】

教師：懸鐘植像；掛艾葉莒蒲；賽龍舟；飲雄黃酒；吃棕子；佩香袋等有關(guān)端午節(jié)起源的資料（實(shí)物、圖片或課件）。

學(xué)生：學(xué)生自己收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。【教學(xué)過程】

（1）導(dǎo)入：教師出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋（有十二生肖造型、有“五毒”、還有卡通造型）,還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒（“青蛇傳”片段）、懸鐘植像；把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。

a、端午節(jié)識(shí)紀(jì)念誰的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說法?（屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。）

b?每年的端午節(jié)，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎?（2）認(rèn)知：

a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節(jié)由來有關(guān)的幾位歷史人物（屈原：戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人；伍子百：戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人；曹娥：東漢孝女；秋謹(jǐn)：現(xiàn)代革命女詩人）。

b?通過多媒體課件和課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國民間采用了哪些方式來紀(jì)念這些傳說中的歷史人物（賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋）。

（3）實(shí)踐：

a?學(xué)生4一6人一組對(duì)端午節(jié)傳說中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對(duì)故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。

b?學(xué)生個(gè)人或分組對(duì)端午節(jié)紀(jì)念活動(dòng)（賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像）進(jìn)行“模仿秀”表演。

（4）感悟：

學(xué)生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物（屈原：戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人；伍子肯：戰(zhàn)國時(shí)代的楚國人；曹娥：東漢孝女；秋理：現(xiàn)代革命女詩人）。7 中國民間節(jié)日紀(jì)念的特殊性：集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。

（5）創(chuàng)新：

結(jié)合課本知識(shí)及多媒體課件小組討論：還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過端午節(jié)。

表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。（6）拓展：

a?去圖書館、網(wǎng)絡(luò)查找資料了解涉及端午節(jié)由來的幾位歷史人物；中國民間采用了哪些方式來紀(jì)念這些傳說中的歷史人物。

b?收集有關(guān)端午節(jié)的詩，用詩會(huì)的形式過端午節(jié)。

（7）總結(jié)：教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。也可以舉辦“端午節(jié)模仿秀”，集體評(píng)選優(yōu)秀作品。

【教后記】

第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作

【課前準(zhǔn)備】

教師：端午節(jié)用品的圖片或課件資料。

學(xué)生：收集相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙（稍微硬一些）、彩色布、香艾葉草和各種彩色線。美工刀、顏料、鉛筆。

【教學(xué)過程】

（1）導(dǎo)入：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生上節(jié)課“端午節(jié)模仿秀”優(yōu)秀作品，并提出：希望在道具上有所創(chuàng)新。如：掛飾“香包、彩棕”，彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng)作。

（2）認(rèn)知：

a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法；讓學(xué)生了解彩線繞結(jié)方法及串接方法。

b?讓學(xué)生口述彩棕的制作過程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法；討論彩線繞結(jié)方法及串接方法。

（3）實(shí)踐：進(jìn)行彩棕制作：學(xué)生2一4人一小組，先討論如何制作出形態(tài)可愛、五彩續(xù)紛的彩棕，再動(dòng)手制作。

要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（4）感悟：學(xué)生通過討論，進(jìn)一步了解涉及端午節(jié)其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。

（5）創(chuàng)新：

a?結(jié)合課本知識(shí)，設(shè)計(jì)制作出形態(tài)新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進(jìn)行變化或更簡易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng)作風(fēng)格設(shè)計(jì)香包、彩蛋。制作過程中可放民樂烘托氣氛。

b?小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

c?將自己設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包做出各種申結(jié)造型，小組l間進(jìn)行交流，組織一個(gè)交易會(huì)，互相介紹自己的作品并開展相互贈(zèng)送彩棕和香包、彩蛋活動(dòng)。

（6）拓展：

（7）總結(jié)：教師從學(xué)生作業(yè)中選出有創(chuàng)新的作或交易會(huì)?！窘毯笥洝?/p>

第三課時(shí) 賽龍舟游戲制作

【課前準(zhǔn)備】

教師：中國民間端午節(jié)“賽龍舟”體育活動(dòng)圖片、多媒體課件。

學(xué)生：制作“賽龍舟”的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。

【教學(xué)過程】

（1）導(dǎo)入：通過影視資料了解賽龍由來及其多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。（2）認(rèn)知：

a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結(jié)構(gòu)及如何與教室環(huán)境有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)制作出自已的龍丹。

b?讓學(xué)生口述龍舟的制作過程，集體討論制作方案。（3）實(shí)踐：

a?學(xué)生自行分組，討論如何制作出有創(chuàng)意，能與身邊材料巧妙結(jié)合的龍。

b?對(duì)龍頭、龍身。龍尾及槳分別進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。可以參考教材上提供的方法，也提倡同學(xué)設(shè)想出不同方法，還可以結(jié)合體育活動(dòng)，將同學(xué)排成兩組以上的隊(duì)形，在操場上進(jìn)行“賽龍舟”競技比賽。將龍舟的頭尾進(jìn)行美術(shù)裝飾設(shè)計(jì)，同學(xué)的隊(duì)形組合是龍身。要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（4）感悟：利用老師提供的有關(guān)各地賽龍舟的風(fēng)俗、風(fēng)情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動(dòng)除紀(jì)念價(jià)值外的教育價(jià)值——集體要前進(jìn)必須齊心協(xié)力。

（5）創(chuàng)新： 小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進(jìn)行實(shí)地組合。

將設(shè)計(jì)制作的龍舟組接好進(jìn)行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧

（6）拓展：

通過參觀博物館，了解中國各地龍舟的特色。讓學(xué)生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔(dān)任的職責(zé)有何不同，樹立在一個(gè)集體中大家要前進(jìn)必須“齊心協(xié)力”的信念。

讓學(xué)生欣賞自己設(shè)計(jì)的作品，用簡潔的文字進(jìn)行創(chuàng)意說明。（7）總結(jié)：

教師根據(jù)學(xué)生合作制作過程和游戲過程，從構(gòu)思和制作技巧等方面進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。對(duì)在游戲中能顧全大局，具有較強(qiáng)的協(xié)作精神的學(xué)生給予肯定。

【教后記】

第6課 時(shí)間的表情

【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時(shí)間的存在，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的意識(shí)。

實(shí)踐與創(chuàng)造：掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表，賦予l日材料新的生命，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力；在鐘表的游戲中發(fā)展手腦協(xié)調(diào)一致的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)持續(xù)的興趣。

欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鐘表的設(shè)計(jì)方法

【教學(xué)難點(diǎn)】合理利用廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

1?課前準(zhǔn)備：教具：各種鐘表范例、多媒體教室。學(xué)具：收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、剪、膠帶等。

2?教學(xué)思路

（1）課前布置學(xué)生分組收集素材。

教師：把學(xué)生分成4人一組，每組要有一款數(shù)碼相機(jī)，利用周末到鐘表店或超市參觀考察，拍攝收集圖片。

學(xué)生：把過程用筆記錄下來，重點(diǎn)記錄考察時(shí)遇到的阻力，如何解決的，考察的收獲或者是不足。小組每個(gè)成員根據(jù)自己的體會(huì)，回家收集整理生活廢舊品，根據(jù)自己家的現(xiàn)有條件，發(fā)揮聯(lián)想，看哪些能和鐘表發(fā)生聯(lián)系?最好在家把它加工成半成品帶到課堂。

（2）個(gè)性化創(chuàng)意展示。（3）動(dòng)手制作。（4）觀看并評(píng)議。

（5）學(xué)習(xí)延伸：鐘表的游戲。

12個(gè)同學(xué)圍成圓，圓心站一位同學(xué)扮演時(shí)針和分針，以左手為時(shí)針，右手為分針，蒙上眼睛，在老師的指令下擺出某一時(shí)刻的動(dòng)作。當(dāng)動(dòng)作發(fā)生誤差時(shí)，學(xué)生發(fā)出善意的笑聲，在游戲中體驗(yàn)快樂、釋放情感。

【教后記】

第7課 最親近的家具

【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：關(guān)注椅子給人類帶來舒適、方便的同時(shí)，還帶來視覺上的審美體驗(yàn)。實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化自已的座椅，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意；整合物理方面的知識(shí)，利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)；幾個(gè)人完成椅子的游戲，體驗(yàn)生活樂趣。

欣賞與評(píng)價(jià)：欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅，開口刨作的思路；學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。

【教學(xué)重點(diǎn)】椅子設(shè)計(jì)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)用與美觀結(jié)合、創(chuàng)意制作。【課前準(zhǔn)備】 教具：書本范例。

學(xué)具：課前分組收集制作材料，如玉米稈、易拉罐、飲料瓶、木塊、木板、包裝箱等實(shí)物；制作工具，如稻草、刀、釘、錘、小鋼鋸等。

【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

（1）事先布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師：把學(xué)生分成4人一組，分收集素材。

學(xué)生：可以請(qǐng)教物理名師或者：長，尋求技術(shù)指導(dǎo)。（2）材料匯總展示。各組把材料帶回，創(chuàng)意大此卜看哪一組的材料最讓人出乎意有的準(zhǔn)備用玉米稈和稻草做一巴“竹藤椅”，玉米稈做椅腿和靠乳稻草編織成網(wǎng)狀的椅座；有的佳備用硬紙和棉花做一把“沙發(fā)”；有的要用小木塊、木板做一把“仿真木椅”；還有的要用易拉罐、飲料瓶做一把 10 “花籃椅”等等。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì)制作。

動(dòng)手制作，強(qiáng)調(diào)安全操作，尤其注意不要?jiǎng)澠剖帧?/p>

老師適當(dāng)點(diǎn)撥：注意先要四腿平衡，求穩(wěn)；再看結(jié)構(gòu)是否緊湊，求實(shí)；在平穩(wěn)、結(jié)實(shí)中透出材料的新穎，你就成功了。

（4）作品展示評(píng)議。從色彩、材料、制作、創(chuàng)意等兒方面評(píng)議，如最堅(jiān)固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

（5）拓展延伸。欣賞課本上的圖例，結(jié)合自己的制作，反思：有哪些有待改進(jìn)？ 【教后記】

第8課 邊吃邊看的藝術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來，向大家介紹它的獨(dú)特之處；發(fā)現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊(yùn)涵的文化，調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、味覺感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。

實(shí)踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂或雪碧瓶等，用剪刀進(jìn)行藝術(shù)加工，再用記號(hào)筆畫上圖暗進(jìn)行裝飾。

欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用與美觀的角度來評(píng)價(jià)制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共同之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的形式美。

【教學(xué)重點(diǎn)】飲食用具的裝飾、造型設(shè)計(jì)。【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)想與創(chuàng)意制作 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 教具：餐具范例

學(xué)具：帶一件美觀實(shí)用的飲食用具，收集一次性餐具，記號(hào)筆、水粉、乳膠、剪刀等?！窘虒W(xué)過程】

（1）課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來歷。同時(shí)準(zhǔn)備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個(gè)，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。

（2）飲食用具介紹。

向同學(xué)介紹它，有何獨(dú)特之處?比如上面有書法作品、作者的印章，有小動(dòng)物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨(dú)特的功能? 你能為大家表演一下如何使用它嗎?學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。（3）設(shè)計(jì)點(diǎn)撥。

a?教師：我們來欣賞一下古今具有代表性的茶具（注意精選材料、造型、裝飾都很獨(dú)特的）。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構(gòu)思? b?造型設(shè)計(jì)：越來越形象化的設(shè)計(jì)讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動(dòng)的感覺，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。

c?裝飾設(shè)計(jì)：可以把杯、碟看成一個(gè)整體來設(shè)計(jì)圖案。例如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對(duì)比，趣味高雅；再比如，碟子一圈畫上黑白相間的鍵盤，倒置的杯子上畫一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。

（4）動(dòng)手繪制。

a?可以把鐘表設(shè)計(jì)在碟子上，時(shí)針、分針畫在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何? h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當(dāng)做一頂帽子，設(shè)計(jì)上花紋。c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。

d，可以在杯子的外壁寫上書法，勾勒山水小景。

注意繪制的工具可以采用油性的記號(hào)筆，著色力強(qiáng)，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對(duì)比。

（5）相互交流、評(píng)述。

相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品，談一談你美好的設(shè)想，解答同學(xué)的質(zhì)疑?！窘毯笥洝?/p>

第9課 中國古代雕塑欣賞

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）使學(xué)生了解中國古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)欣賞中國古代雕塑的方法。

（2）讓學(xué)生從惑受形象人手，在了解作品社會(huì)背景的前提下，加深對(duì)作品思想性和藝術(shù)性的埋解，從而提高欣貫?zāi)芰Α?/p>

（3）激勵(lì)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。

【教學(xué)重點(diǎn)】中國古代雕塑在各個(gè)歷史時(shí)期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

【教學(xué)難點(diǎn)】中國古代雕塑的表現(xiàn)形式和時(shí)代特征?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】

教師：中國古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體課件。學(xué)生：查找相關(guān)文字、圖片材料（課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國古代雕塑的資料）?！窘虒W(xué)過程】 ●提問式導(dǎo)入：（提間貫穿整節(jié)課，問題解決，即是課的結(jié)束。）什么是雕塑?你認(rèn)為什么樣的作品可以稱做是雕塑? 你對(duì)中國古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎? 關(guān)于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? 漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)? 霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品? 南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時(shí)期的作品? 中國四大石窟是哪兒個(gè)?著名的作品你了解多少? 能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛? 龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的? 能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況? ●學(xué)生回答。（由于學(xué)生查閱過資料，應(yīng)該可以回答出一部分問題，不完整或需要強(qiáng)調(diào)的部分，教師應(yīng)注意重點(diǎn)解析。在回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個(gè)較為完整的答案，然后推薦一位同學(xué)回答，其他組的同學(xué)也可以提出意見或不同看法。最后教師點(diǎn)評(píng)。）

●問題回答及補(bǔ)充。

（多媒體圖片：秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。）

【教后記】