第一篇：小班社會活動：蠟筆小黑的朋友加油站

小班社會活動：《蠟筆小黑》的朋友加油站

活動目標：

1．知道朋友間吵架不開心是常有的事，應互相寬容、諒解。2．感受為友誼“加油”的氛圍，理解原諒他人的重要性。3．初步嘗試用刮的方法來畫畫，體驗刮畫帶來的樂趣。

活動準備：

1．《蠟筆小黑》故事PPT 2．刮畫人手一張、刮畫筆人手一支。3．小黑和他好朋友展示圖一份。

活動過程

一、引起興趣

1．出示小黑圖片，介紹小黑，為什么他看起來不高興呢？

2．跟著老師一起來看看故事吧。

二、看繪本聽故事，引出小黑和他的朋友們

1．小黑和他的好朋友都有誰？

2．看到畫紙后，以花、草、樹、天空為引導，分別引出了小黑的那幾位朋友？（介于小班色彩分辨能力有限，都以單色名詞為主）

3．最后蠟筆盒里剩下誰？為什么大家不讓他加入？

4．吵鬧聲背后，美麗的畫紙變成怎么樣了？你有辦法幫助他們嗎？ 5．小黑做了什么？大家都會怎么說他？為什么他要這樣做？

三、借助故事，創設朋友加油站

1．在誰的幫助下大家才明白小黑的用心？并向他說了“對不起”，小黑有禮貌的說了“沒關系”。

2．美麗的煙花需要每種顏色的蠟筆共同來完成，才是最漂亮的。

四、幼兒操作，體驗刮畫的樂趣

1．今天，老師也請了一對好朋友來小四班做客，看看是誰？ 2．教師展示刮畫操作內容。3．幼兒操作。

第二篇：小班繪本：蠟筆小黑

小班繪本活動《蠟筆小黑》

目標預設：

1、通過繪本故事了解刮蠟畫特征，初步嘗試用刮蠟的方法來畫畫。

2、初步學習用點、線、圈，由中心向外畫放射性花紋，表現煙花噴射出的火焰。

3、喜歡刮蠟畫，體驗刮蠟畫帶來的樂趣。

活動重點： 通過繪本故事了解刮蠟畫特征，初步嘗試用刮蠟的方法來畫畫。

活動難點： 嘗試用點、線、圈，由中心向外畫放射性花紋，表現煙花噴射出的火焰。

設計理念： 幼兒園《綱要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”本次活動通過作畫工具、作畫方法的改變，激發了幼兒探究的興趣。

設計思路： 本次活動以故事的形式導入，引出刮蠟畫的由來。后引導幼兒欣賞PPT，觀察煙花的樣子、顏色，引導幼兒嘗試用簡單的語言來描述煙花。激起幼兒想自己動手也來用刮畫筆表現出漂亮的煙花的欲望，引導幼兒充分發揮自己的想象，提高他們的審美力、表現力、創造力。

活動準備：

1、故事PPT

2、刮畫人手一張、刮畫筆人手一支。

活動過程

一、引起興趣.師：小朋友你們看這是什么？

師：這可是一張神奇的黑紙，它里面還藏著一個有趣的故事呢，讓我們一起來聽一聽。

二、講述故事，通過故事引出刮蠟畫

1、結合PPT,講述故事。

2、交待主人公——小黑，突出小黑被排擠，凸現離開集體的難過情緒。

師：所有蠟筆都被請上來畫畫了？還有小黑沒請到。

小黑也想和朋友們一起畫畫了，可他剛想走上畫紙，其他的蠟筆朋友開始不高興了：“我們現在不需要你，這么漂亮的畫會被你弄臟的！”

師：大家為什么不歡迎小黑呢？

師：是呀，看到大家都開開心心一起畫畫，小黑心里很難過：為什么我是黑色呢？

3、出示亂七八糟的背景

繼續講述：突然蠟筆們吵了起來??

師：原來蠟筆們只顧自己一個勁地畫，把好好的畫紙畫得亂七八糟。看不清樹、看不清草更看不到美麗的小花了，真是太糟糕了！這可怎么辦呀！

4、講解——涂黑、刮畫的過程

師：這時，小黑來了，他說：看我的！

于是，小黑吱吱吱吱，用力涂抹起來??一張紙全都涂黑了（教師示范涂黑），師：小黑變戲法嘍！它請來了一位竹筆哥哥和他一起變魔術。

師：哇！發生什么事情了？紙上出現了一條條彩色的線。

5、出示刮蠟畫畫出的煙花。

師：瞧！竹筆哥哥在紙上劃出了什么？

師：原來竹筆哥哥用的方法叫刮畫，黑顏色被筆尖刮掉了，露出了漂亮燦爛的顏色！這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。

師：蠟筆們看到了自己糟糕的畫在小黑的幫助下變出了美麗的煙花，他們會對小黑說什么呢？

三、幼兒操作，體驗刮畫的樂趣

1、引導幼兒欣賞煙花PPT，觀察煙花的樣子、顏色。

2、出示刮筆和刮畫紙，講述操作方法，并進行示范。

（1）講解刮筆的使用方法和技巧。（2）講解煙花的刮畫方法

師：你們想放什么樣子的煙花？教師根據幼兒說的示范并講解。

象噴泉一樣的（噴呀噴，噴得有高有低）

象雨點一樣的（雨一滴一滴密密麻麻的落下來）

象太陽一樣的（畫一個圓，放出許多的光芒）著重讓幼兒感知從中向外四周擴散。（3）教師示范刮畫“煙花”。

兒歌：小畫筆畫一畫，踮起腳尖四處滑。向上滑、向下滑，左滑滑、右滑滑，變出煙花真漂亮。

3、幼兒操作，進行刮畫“美麗的煙花”，教師進行指導。

（以表揚和語言建議的方式指導能力強的寶寶嘗試操作完一種顏色后能主動嘗試用其它顏色大膽地表現煙火的不同造型，鼓勵能力中等的寶寶大膽把顏料向四周擴散刮開、根據表現狀況及時重復技能方法、降低或陪伴能力弱的寶寶進行操作表現。）

四、評價作品。

講評，表揚大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼兒。組織幼兒討論：你喜歡什么顏色的煙花，為什么？引導幼兒從色彩、大小上評價。

第三篇：繪本活動《蠟筆小黑》

繪本活動《蠟筆小黑》

活動目的：

1、學習用各種線條及色塊來作畫。

2、感受刮畫紙帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂

3、感受蠟筆小黑心理變化過程，知道人人都各有所長的道理。

游戲過程：

一、提問導入，回憶繪本《蠟筆小黑》的情節

師：我們之前看過了《蠟筆小黑》的前半部分，你還記得，各種顏色的蠟筆都畫出了什么嗎？它們畫畫的順序是什么呢？還有誰還沒出來畫呢？

二、繼續欣賞繪本，大膽猜測表達小黑將畫紙涂黑的原因

師：當這些彩色的蠟筆一直畫一直畫后，發生了什么事情？小黑出來畫畫了么？它畫了什么？它這么做是為了什么呢？

三、嘗試在刮畫紙上作畫，嘗試將繪本內容畫出

師：小黑為了讓大家知道為什么它要把一張亂糟糟的作品涂成黑色的，所以它也來到了我們身邊。

師：小黑想讓我們小朋友把剛才彩色蠟筆們畫得畫再畫在它涂過的這張紙張上，它說等你們畫完你們就知道為什么它要把紙張涂黑了，那我們一起來試試吧！師：不過呢，我們今天要在這張黑色的紙張上涂色需要用到一樣特別的工具，（出示小木棒）我們今天作畫的工具就是小木棒！

師：小黑要我們畫什么呢？剛才彩色蠟筆都畫了什么？那現在我們也把它們畫出來吧！

四、幼兒分組作畫，教師巡回指導

1、提示孩子畫線條時可以輕輕地畫一條線，畫色塊時來回涂。

2、在作畫過程中注意用筆安全，不用小木棒開玩笑。

五、相互展示作品。

師：你能告訴我現在你知道為什么小黑要把紙張給涂得黑黑的嗎？這樣就變成了另外一張美麗的圖畫了，是嗎？

六、閱讀繪本最后兩頁，欣賞繪本的結局，感受繪本中的情感

師：小黑的顏色雖然沒有其他蠟筆那么美，但是小黑的用處可不少。能把一張亂糟糟的紙張變得黑黑，然后經過鉛筆哥哥的幫助就變成了一張美麗的畫，那小黑還能畫什么呢？

七、活動總結

師：小黑和其他顏色的蠟筆一樣，都有自己的用處。就像我們小朋友一樣，每個孩子都有自己的長處。

師：其實呢我們今天畫的這個紙張，它還有一個名字，叫做刮畫紙，這種畫紙很特別，只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫就能出現線條。這種紙張畫出來的畫就叫做刮畫。

八、活動延伸

師：下次我們在嘗試用不同的工具在刮畫紙上畫畫，看看會畫出什么來，好嗎？ 在區角繼續提供刮畫紙，豐富孩子作畫的經驗，并延續他們對于刮畫的興趣。

第四篇：《蠟筆小黑》的讀后感

《蠟筆小黑》是日本作家中屋美和的代表作之一，書里講了一盒蠟筆的故事。

一支支小蠟筆偷偷地從盒里溜出來，它們在白紙上畫出各種美麗的圖案。只有黑蠟筆無所事事，而且蠟筆伙伴們也覺得蠟筆小黑沒用，不讓小黑一起來畫畫。黑蠟筆孤零零地坐在那里。鉛筆哥哥過來安慰他：“打起精神來，小黑！”突然，蠟筆們吵了起來：“別在我畫好的上面畫！”“你也別在我畫好的上面畫！”各種彩色蠟筆亂涂起來，弄得一團糟。這時鉛筆哥哥讓小黑在大家的畫上吱吱地用力畫起來，畫被涂得漆黑一片。然后，鉛筆哥哥在畫上哧哧地劃動著，黑顏色隨著筆尖的移動被刮下去，轉眼之間，夜空升起幾朵絢麗的煙花。。。最后，蠟筆把小黑紛紛圍了起來，齊聲說：“你的黑色可真了不起?。　?/p>

這是一本非常用心畫的書，每一只蠟筆表情，神態，動作，眼神都不一樣。洋洋沉迷其中，很認真的研究：這個粉色蠟筆是腦袋朝下畫的，那個紅色蠟筆是趴著畫的…?？吹脚d奮之處，手舞足蹈。洋洋看完書，想起黑色蠟筆還可以畫黑眼睛，畫黑頭發…。

書中的主角“蠟筆”是孩子們非常熟悉的東西。這本書采用擬人化的方式，通過蠟筆顏色的特征，說明任何一種顏色都是有用的，不同的顏色用在不同的地方，都有出色的表現；同時蘊含了人人都是有用的道理，可以幫助孩子培養自信心。

充滿童趣的故事中，講述了這么好的哲理--每個人都有存在的價值，人與人之間要懂得理解和尊重，這真是一本好書呀！

第五篇：小班社會活動

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動高高興興上幼兒園

活動目標：

1、知道幼兒園時小朋友共同生活學習的地方，鼓勵幼兒園自己上幼兒園。

2、逐步消除對陌生環境的緊張感，安然度過入園的焦慮期。

活動準備： 玩具若干。幼兒用書人手一本

活動過程：

1、穩定幼兒情緒：

讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。

2、學習正確入廁、洗手的方法：

（1）教師告訴幼兒上廁所時、要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。

（2）洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下?！?/p>

3、幼兒學習認識自己的小椅子。

教幼兒認識的位置，認識自己的小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。

4、組織幼兒園學習站隊，然后會一個一個地跟著走，不推也不擠，不插隊，按順序排隊走。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動做個笑寶寶

活動目標：

1、通過照鏡子活動，初步分辨笑與哭的表情。

2、懂得上幼兒園時不哭，應該高高興興地上幼兒園。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本

2、笑娃娃與哭娃娃頭像各一個

活動過程：

1、聽錄音機里的笑聲與哭聲?！澳銈兿矚g哪種聲音？為什么”

2、感知理解：幼兒對著鏡子笑?！罢f說你為什么笑？” 幼兒對著鏡子裝哭?！罢f說你為什么哭？” “你認為笑好還是哭好？為什么”

3、拓展話題：出示哭娃娃與笑娃娃頭像?！罢l是笑娃娃？誰是哭娃娃？你喜歡誰？為什么？” “你愿意做一個什么樣的娃娃？” “早晨上幼兒園時我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”

4、表演鞏固： 老師扮演媽媽，幼兒分別扮演早上來園時高高興興和媽媽說再見、和老師問好的寶寶。將自己照片貼在笑娃娃的面具上，告訴娃娃“我是高高興興上幼兒園的”。給每個幼兒一朵小紅花，鼓勵他們要作個快樂的笑娃娃。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：我的名字真好聽

活動目標：

1、知道自己的名字，聽到名字能應答。能響亮的說出自己的名字。

2、朋友幼兒樂意與人交往的個性

活動準備： 幼兒用書人手一本，活動過程：

一、幼兒交流自己的名字。

1． xxx小朋友。

2． xxx小朋友在哪里？

3． xxx來了沒有？

二、自我介紹

1、老師請個別小朋友介紹自己的名字。同時也說自己的小名。告訴幼兒在幼兒園里要說自己的書名，回家就可以說自己的小名。

2、教師鼓勵小朋友們逐個請到講臺上做自我介紹，說出自己的名字，然后大家一起叫這個小朋友的名字。

3、教師鼓勵幼兒互相說說自己的小名。請小朋友說說自己的小名。

三、教師小結：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。

教師小結：我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應答。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：老師喜歡我活動目標：

1．從老師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的親呢感情。

2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。

活動準備：幼兒用書人手一本，教師與一個幼兒表演“捉迷藏”?；顒舆^程：

（一）游戲：玩“捉迷藏”讓幼兒“找老師”。

1．我知道小朋友最喜歡做游戲了，我們一起來玩“捉迷藏”的游戲，好嗎？請小朋友用手把眼睛蒙起來，聽到我說一、二、三就來找一找。

2．（教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲“王老師！我看見你嘍!”，我就出來了。

3．對能把老師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說“你真行！”

（二）應答游戲1．你們都知道我叫王老師，你們也有自己的名字?，F在我們比一比，誰的耳朵最靈，我叫到誰的名字，誰就答應我“哦,我來了！”(可示范一遍)

2．對回答的對的孩子老師說：“乖孩子，老師叫你會答應,真乖!老師喜歡你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。

3、集體學念兒歌《幼兒園像我家》（見幼兒用書）