第一篇：《跳傘表演》教案

跳傘表演

教學目標

１、通過具體情境和實際操作，進一步體會“比較兩個量的多少”可以用減法計算，豐富減法的意義。

２、能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關問題。３、感受數學與日常生活的聯系，體會數學的應用價值。教學重點

能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關問題。教學難點

2、能正確計算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關問題。教學方法

動手操作法、比較法 教具準備

圓形紙片（紅色）、三角形紙片（黃色）、正方形（藍色）若干。學具準備

紅色小棒、藍色小棒、黃色小棒若干

第一課時

教學過程

快問快答

1、（小黑板）示圖，淘氣有6塊糖，笑笑有4塊糖，淘氣比笑笑多幾塊糖？（列算式）

笑笑比淘氣少幾塊糖？列算式。

2、明明1分鐘做了9道題，麗麗1分鐘做了7到題，明明1分鐘比麗麗多做幾道題？

麗麗1分鐘比明明少做幾道題？列算式。3、11-9=（說算法）14-8= 17-8= 15-7=

一、激趣導入

1、同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演。

2、觀察課本10頁圖：跳傘表演

3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

（1）動物飛行員在表演，有藍色隊紅色隊和黃色隊；

（2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少個？

（3）黃色隊比紅色隊少多少個？

（4）紅色隊和黃色隊共有多少個？

（5）紅色隊比藍色隊多多少個？

（6）我還想到了長大后也要學習跳傘表演??

二、自主探究

1、解決問題

（1）紅色隊比黃色隊多幾個？

圓形紙片代表紅隊，三角形代表黃隊一一對應貼黑板上。

學生看圖列算式。

（2）藍隊比紅隊少幾個？

圓形紙片代表紅隊，正方形代表藍隊一一對應貼黑板上。

獨立列算式。

紅色隊比藍色隊多幾個？結合圖指出：多出的7個也就是少出的7個。

（3）、小結：像這樣比較兩個數的多少的問題要用什么方法計算？（減法）

2、比一比，算一算

指導審題,獨立列式。并說一說每個數代表什么。

3、試一試

（1）今天比昨天少生了幾個蛋？（課本第11頁）

a、指導學生讀題，獨立列式。師巡視，指導有困難的學生。b、指名說說11-5=6的算法。10-5=5,5+1=6； 11-1=10,10-4=6； 5+（6）=11,11-5=6；

（2）算一算，你發現了什么？（課本第11頁）a、獨立完成。師巡視，指導有困難的學生。

b、說說你有什么發現？

三、鞏固內化

1、練一練

（1）第1題，指導學生審題，先比較再計算。

（2）第2題，獨立完成。

2、比一比，看誰算的最快！

11-3= 14-5= 16-7= 12-4= 11-4= 12-3

四、拓展延伸

1、今天你有哪些收獲？

2、從你的身邊找一找比較多少用減法的例子。

板書設計

跳傘表演

14-6=8 11-2=9 12-3=9 13-4=9

課后反思

第二課時

教學過程

一、計算

1、搶答（示口算卡）

12-4= 14-5= 11-2= 13-5= 12-4= 11-7= 12-3= 12-4=

2、開火車（示口算卡）

4-9= 13-5= 17-8= 12-6= 13-4= 12-4= 13-5= 18-9=

3、送信（課本第12頁第5題）

獨立完成。

二、解決問題

1、第3題（課本12頁）

引導學生理解題意，獨立列式計算。

2、第4題（課本12頁）

獨立完成。注意不漏數。

3、第7題

引導學生讀題，鼓勵學生提問題。并解決問題。

三、游戲（第6題）

1、理解題意，小組里說一說11。

2、全班說一說13。

四、小結

說一說，你今天有什么收獲。

課后反思

第二篇：跳傘表演教案

跳傘表演

（一）解放區幸福街小學

蔡紅艷

學習目標：

1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養學生提出問題的意識和能力。

學習重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學習難點：

1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學生進一步體會加減法的含義。學具準備：課件、紅黃藍3根水彩筆。學習過程：

一、我是計算小能手。

10－9＝

13－9＝

15﹣9＝

19－9＝

12－8＝

14－8＝

16－8＝

18－8＝

11－7＝

13－7＝

15－7＝

17－7＝

10－6＝

11－6 ＝

13－6 ＝

15－6 ＝

二、創設情境，導入新課。

師：同學們回答的又對又快，老師獎勵大家一起去看一場精彩的“跳傘表演”，（板書課題）好不好？ 生：好。

師：瞧，藍天白云，天氣晴朗，在美麗的大森林里，小蝸牛們已經準備好了，大家掌聲歡迎它們。（課件播放）（生仔細觀察大屏幕）

三、探究新知，解決問題。

1、學生觀察主題圖，提取數學信息。

師：看完了精彩的跳傘表演，我要找出最細心的孩子。在圖中你找到了哪些數學信息，請找到的孩子把腰板挺得直直的，小手舉得高高的。生：我知道了：紅色降落傘有14個；藍色降落傘有7個；黃色降落傘有6個。（師隨生回答板書）

2、根據數學信息，提出數學問題。

師：孩子們觀察的非常仔細，回答的聲音也很洪亮。誰能根據黑板上老師寫得數學信息，提出減法問題？請開動你的小腦筋，組織好語言，用坐姿告訴老師我準備好了。

生1：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？ 生2：藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？ ??

3、動手動腦，解決問題。

師：大家提出了很多減法問題，老師選擇了其中的2個問題寫在了黑板上。請同學們仔細思考，解決第一個問題“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”（生思考）

（1）畫圖解決“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”

師：今天老師教大家一個新方法---畫圖法。我們用紅色圓表示紅色降落傘，用黃色圓表示黃色降落傘，用藍色圓表示藍色降落傘。請同學們拿出練習本在第一行畫14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，注意每個圓之間要有一定的間隔。再在第二行畫6個黃色的圓表示黃色降落傘，注意要一一對應的畫。多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的部分。（生在練習本上畫圖，師巡視、指導。）

師：大家都畫好了，誰來告訴老師紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？ 生：紅色降落傘比黃色降落傘多8個。師：算式怎么列？ 生：14－6＝8（個）

師：誰能說一說算式里的14、6、8分別表示什么？（生口答）

請大家翻開數學書第10頁，把算式和答語填在書上對應位置。（2）獨立解決“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”

師：剛才我們借助畫圖法解決了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，你會利用畫圖法獨立解決“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”的問題嗎？（生嘗試解決，師巡視指導。）師：誰來說一說，你的算式？ 生：14-7=7（個）

師：非常好！請大家一起看大屏幕。藍色降落傘比紅色降落傘少7個，少的7個我可以用虛線畫出來。還可以說“紅色降落傘比藍色降落傘多7個。”（3）小結。

師：這節課我們學習了“誰比誰多（少）幾”的問題，知道要用減法來解決這類問題。

四、鞏固練習。

1、比一比，算一算。（課件出示數學書第10頁內容）（點名回答，學生評價。）

2、練一練。（課件出示數學書11頁練一練第1題）

五、作業：數學書第11頁練一練第2題。（生獨立寫在2號本上）

六、全課小結。

師：這節課你學會怎么計算“誰比誰多（少）幾”的問題了嗎？請你用標點符號來表示你學習的效果。

生：我用感嘆號來表示，我覺得我學的好極了！

生：我用省略號來表示，下課我要繼續鞏固今天所學的知識。生：我用問號來表示，我還有些地方不明白。

師：每個人的收獲都不同，希望學得好的不要驕傲；學的不太扎實的，下課找老師或同學解決自己不明白的地方，不要帶著問題過夜哦！好，這節課就上到這里，下課！板書設計：

跳傘表演

（一）----誰比誰多（少）幾

紅色降落傘：14個

藍色降落傘：7個

黃色降落傘：6個（1）紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？

14-6=8（個）

答：紅色降落傘比黃色降落傘多8個.（2）藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？

14-7=7（個）

答：藍色降落傘比紅色降落傘少7個。

第三篇：跳傘表演教案

《跳傘比賽》教案

學習內容：

北師版小學數學一年級下冊的10-12頁跳傘表演。學習目標：

1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養提出數學問題的意識和能力。學習重點：

初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學習難點：

1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學生進一步體驗加減法的含義。學具準備：

課件、小棒和圓片。學習過程：

一、創設情境，導入新課

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。

2、學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）

3、學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

4、學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？ 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？ ??

同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

5、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，這節課我們就來解決這類問題。

三、學生操作，探索新知

1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。教師巡視、指導。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8。讓學生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學們打開課本第10頁，把一些信息填上。

3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

通過圖形引導學生發現“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”和“紅色降落傘比藍色降落傘多幾個？”方法一樣。

4、同學們仔細觀察今天的問題和算式都有什么特點？你有什么發現？你學到了什么？（先跟同桌說一說，再發言匯報。）

小結：這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習。（課件出示）

同學們真厲害，能發現解決這么多問題，那么我們書上也有問題，大家能幫忙解決一下嗎？

完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

五、全課小結。

這節課你學得怎么樣，有什么收獲？ 生1：對于多少的題目我會做了。

生2：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。生3：數學和我們的生活有密切關系。生4：兩數相差用減法計算。

六、作業布置

課后練一練，3、4、5、7題 板書設計：

跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個

黃色：6個

藍色：7個 紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？

14-6=8（個）

藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”和“紅色降落傘比藍色降落傘多幾個？

14-7=7（個）

第四篇：一年級數學跳傘表演教案

跳傘表演

教學內容

誰多、多幾及退位減法，教材第80頁----81頁

教學目標

1．通過創設情境，激發學生的學習熱情并樂于探究．

2．通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學生創造性思維的意識．

3．通過整理算式，培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．

教學重難點：

1． 比較物體數量，說出誰多、多幾。2． 學會退位減法。體驗計算策略的多樣性。

教學準備

小棒20根、教學情景圖、作業本

教學過程

一、激發學習熱情

活動一：師：今天，藍天白云，天氣清涼，小動物們有一場精彩的表演。同學們喜歡看特技表演嗎？那現在老師就帶你們去看一看小動物們在做什么呢？請同學們欣賞空中特技表演．

1．出示圖片：跳傘表演

2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？你能提出那些數學問題？

學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊； 我想到了紅色隊比黃色隊多多少只？

黃色隊比紅色隊少多少只？

紅色隊和黃色隊共有多少只？

我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．。。。

二、探究解題策略．

（一）活動二：尋找生活中數學問題．

師：剛才同學們說得非常棒！機靈狗在考小動物們，參加表演的蜜蜂和蝸牛它們的只數誰多？多幾只？你們能幫小動物門算出來嗎？試試看。

1．根據同學們提出的數學問題，列出相關算式，寫在本上．師板書：11－7=？ 11+7=18 2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．（11表示什么？7表示什么？這個算式表示什么？）

（二）學生活動三：重點研究11減幾的算式．

1．學生匯報，體現解題策略的多樣化．

方法1：出示圖片：圓片

從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．

方法2：擺小棒。（學生拿出小棒擺一擺）

用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．

方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4

方法4：把7拆成1和6之后再連續減．

11－1－6＝10－6＝4

方法5：把減數7湊成10，多減后再加． 11－10＋3＝1＋3＝4

方法6：根據加減法之間的關系得出結果．

因為：4＋7＝11 所以：11－7＝4

課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；

（三）活動四：培養思維有序性

思考：你從中發現了什么？

11－2＝9

11－9＝2

相同點：都是減法，并且是11－幾的退位減法。11－3＝8

11－8＝3

不同點：1。它們的減數在依次變大，而差在 11－4＝7

11－7＝4

依次變小。2。兩邊算式的減數和差剛好相反。11－5＝6

11－6＝5 11－6＝5

11－5＝6 11－7＝4

11－4＝7 11－8＝3

11－3＝8 11－9＝2

11－2＝9

三、學習效果測平．

師：小朋友們說得真好，接下來比一比，看誰做得又快又準確！1．看圖列式（出示圖片：小雞和小鴨子）想一想，小雞和小鴨的只數，誰多，多幾只？在列式和計算。

2．看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

四、拓展性練習（P82頁第3題）

1、出示圖片：小貓釣魚

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！

2、出示圖片：小熊射門（P83頁第5題）

教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門．看圖回答問題，看誰填的數最多，時間3分鐘．

課堂小結：本節課你們學會了什么？

生（略）作業設計：

1． 計算

15－7=

16－7=

14－6=

12－4=

15－8=

16－8=

14－7=

15－9=

14－8=

16－9=

板書設計：

跳傘表演（誰多、多幾及退位減法）

11－7＝4

1． 11-10=1

1+3=4

2． 11-5=6

6-2=4

3． 11-1=10

10-6=4 教學反思：（略）

第五篇：跳傘表演 教學反思

一年級數學下冊

《跳傘表演》教學反思

李秋芳

這節課是在解決“比多比少”問題的過程中學習十幾減

7、減6等數的減法的計算。這節課上得比較成功，歸納主要有以下幾點：

一、創設情境，激發學習興趣，獲取學習資源。

開課時，通過觀察空中跳傘表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現實問題，并在已有知識經驗的基礎上，列出相關算式。這一環節的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數學來源于生活，與日常生活密切相關，體現了數學的實用價值。

二、探索解答策略，培養學生的求異思維及推理能力。

小學數學要注重學生創新思維的培養。本節課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養。

三、注重整理歸納，培養學生思維的有序性。

通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發現了什么。既培養了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養了學生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業為“情境”中的作業，增強了學生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數學是學好數學的前提條件。在設計一節課時，必須從學生的興趣出發。

實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節有利于調動學生學習的積極性。本節課注重情境設計在教學過程中的作用。開課時，以精彩的飛行表演入課，激發了學生的學習熱情，課結尾時，變“書本中”的作業為“情境中”的作業，使學生興趣濃厚，樂于探究。