第一篇：《畫家眼中的兒童》教案1

《畫家眼中的兒童》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格。2.能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學(xué)難點(diǎn)：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。

課前準(zhǔn)備：彩色筆、油棒。教學(xué)過程：

一、引入 1.放課件 2.欣賞教師的范畫 3.了解老師畫中意境

二、講授新課

1.課題：畫家眼中的兒童

2.提問：選一幅你喜歡的作品，說說為什么喜歡？

3.作品給你什么感覺？（愉快、熱鬧、天真、可愛、快樂、有趣、開心、親情、文靜、活波、優(yōu)美）。

4.找一找，作品中那些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

5.找一找，哪些地方是線造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“塊面組合”式造型？說說中國畫與油畫有什么不同？說一說自己平凡生活中一件有趣的事。6.教師講授新課 7.過程與方法：

①在接觸與嘗試體驗(yàn)中，感受中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”。②在比較中，體驗(yàn)中國畫“線造型”的美感和油畫“塊面組合”的寫實(shí)美。③在比較中，體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感。學(xué)生活動：我能行。

1.體驗(yàn)活動：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”情景。2.比較工筆畫與意筆畫的不同。

3.探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。

4.評述活動：①評一評我喜歡的好作品。②感受自己的生活照片，美在哪里？ 5.畫一畫：我的童年。

6.評一評：我的作品美在那里？同學(xué)作品美在哪里？

三、學(xué)生想象與創(chuàng)作 1.畫一畫我的童年。2.用彩色筆繪畫創(chuàng)作。

3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使畫面更能表現(xiàn)童年的趣事并有裝飾美？ 作業(yè)要求：

1.造型能力：能運(yùn)用多種材料工具表現(xiàn)“童年的一件趣事”。2.繪畫能力：對畫面進(jìn)行裝飾。

3.審美能力：童年趣事、美麗漂亮、夸張等手法表現(xiàn)畫面。2.講述的方法：自己的畫面怎樣構(gòu)思？ 小組活動：

1.講一講自己童年的趣事。

2.講述的方法：自己的畫面怎樣構(gòu)思？

四、小結(jié)

評價目標(biāo)：1.語言表達(dá)能力；2.審美能力；3.情感與態(tài)度。作業(yè)自評：

①要求：畫出童年的一件趣事。②能運(yùn)用夸張等手段。③作品獨(dú)特，與眾不同。

第二篇：《畫家眼中的兒童》教案2

《畫家眼中的兒童》教案2 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解畫家眼中的兒童的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

2、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、關(guān)心他人的集體意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握畫家眼中的兒童造型的基本方法和制作步驟。難點(diǎn)：繪畫不同造型的畫家眼中的兒童動態(tài)。

教具準(zhǔn)備：

課件、投影器。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)學(xué)過的繪畫的基本技法。

二、新課教學(xué)：

1、板書課題，說明教學(xué)目的要求。

2、讓學(xué)生觀看連環(huán)畫，了解畫家眼中的兒童的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。

3、演示繪畫畫家眼中的兒童造型的基本方法和制作步驟。

4、做游戲活動嘗試表現(xiàn)，想象畫家眼中的兒童形象。

5、通過設(shè)置情境、場景等方式激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，以小組為單位，各小組設(shè)計一個畫家眼中的兒童的形象，最后組成一個活動場景。

6、交流評價。在教學(xué)活動中激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。通過組織游戲、情境的活動，讓兒童相互交流，談自己的想法。

7、編制故事。

8、總結(jié)。表揚(yáng)積極參與課堂活動的學(xué)生。

三、布置作業(yè)

作業(yè)要求：設(shè)計幾個自己喜歡而熟悉的兒童形象。課后小結(jié)：

認(rèn)識、了解畫家眼中的兒童的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、關(guān)心他人的集體意識。

第三篇：第1課畫家眼中的兒童

第1課畫家眼中的兒童

【教學(xué)目的】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童 【教學(xué)過程】

一.體驗(yàn)活動：創(chuàng)設(shè)嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。

找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二． 體驗(yàn)活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？ 三． 探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）

解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說。評價：說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見。五． 評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術(shù)教案畫家眼中的兒童（提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）

說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？ 畫一畫：我的童年。

評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）【板書設(shè)計】畫家眼中的兒童 范作

【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫下來。

第2課 可愛的卡通形象（欣賞評述）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識一些中外著名的卡通形象；

2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；可愛的卡通形象

3.能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受。可愛的卡通形象

教學(xué)重點(diǎn)：

能用簡單的語言表達(dá)自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象

教學(xué)難點(diǎn)：

了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛的卡通形象

教學(xué)過程：

一、卡通形象“趣”在那里？

你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）

看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？

找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛的卡通形象？你從哪里看出來？

比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動物的結(jié)構(gòu)）

四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位；

你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）

五、何欣賞卡通形象？

說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）

六、想象與創(chuàng)作。

以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設(shè)計一些卡通形象。

第4課 美妙多變的線條

【教學(xué)目的】感知線是繪畫語言之一；美妙多變的線條培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識線是繪畫語言之一；美妙多變的線條感受線的不同種類及其美感作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】線性的感受與表達(dá)。美妙多變的線

【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】美妙多變的線條

【教學(xué)過程】

一、探究活動1：尋找生活中和大自然中的線。

目的：感受線的豐富與多變。

過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、探究活動2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。

目的：在體驗(yàn)、探究中感受線的美感，美妙多變的線條嶺南版美術(shù)教案

過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說一說，自己表達(dá)的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？

三． 探究活動3：畫家與小朋友的畫美在哪里？

目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。

過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？

四、探究活動4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。

目的：體會線的豐富多變與美妙。

過程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報，最后歸納板書。

五、評價活動：檢測學(xué)習(xí)結(jié)果。

評價點(diǎn)：

1、能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾；

2、能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動）；

3、能運(yùn)用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感。

【板書設(shè)計】美妙多變的線條

范作

【布置作業(yè)】說出各種線條表達(dá)的感覺，美妙多變的線條嶺南版美術(shù)教案

第5課 象形文字的聯(lián)想（造型表現(xiàn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知象形文字象形文字的聯(lián)想；

2.了解象形文字的描摹實(shí)物形象的特點(diǎn)象形文字的聯(lián)想；

3.能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，象形文字的聯(lián)想并裝飾成畫面；

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感知象形文字及其發(fā)展變化過程；

2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，象形文字的聯(lián)想表現(xiàn)象形文字的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。

教學(xué)過程：

一、它們是什么？

1.猜一猜，它們是畫還是字？

2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對應(yīng)的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線。

二、想象與造型：是畫還是文字？

1.欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？

2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過

猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？

說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？

三． 把象形文字變成什么？

1.選擇一個或多個象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的畫面；

2.選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾；

3.創(chuàng)造一個象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。

四、評價。

1.想象力豐富。

2.圖形與字義相符。

第6課 美麗的花園

教學(xué)目的：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

一．激發(fā)情趣 導(dǎo)入新課美麗的花園

出示一份請柬，美麗的花園讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學(xué)們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬅利惖幕▓@。以此導(dǎo)入新課。

二．講授新課

（－）分析花的構(gòu)成及其特征

１ 學(xué)生發(fā)言，得出結(jié)論

２ 分析花葉的形狀及特點(diǎn)

（１）學(xué)生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學(xué)們的興趣

（２）欣賞咪咪的＂天使花葉標(biāo)本＂，師生分析葉子的特點(diǎn)

３ 分析花瓣的特征及組合

（1）學(xué)生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花

（２）屏幕顯示花園，帶學(xué)生賞花，教師引導(dǎo)學(xué)

生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別

４ 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉

如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)

計，想到宇宙花園等

(二)教師演示并講解制作步驟

為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計花園。

1．想一想

主題

花的聚散、大小、高矮

2．涂一涂

以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可

3．刮一刮

以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象

4．分一分

把主要花卉分出，加以提煉刻畫

5．添一添

對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫

三．學(xué)生設(shè)計，教師輔導(dǎo)

同學(xué)們“我是小小設(shè)計家”美麗的花園設(shè)計比賽就要開始了，設(shè)計要注意：

1． 想象力豐富

畫面新穎

2． 主要花卉要鮮明

3． 畫面的構(gòu)圖合理

即花的高矮、聚散要有美感，合理地運(yùn)用了線與面

四．評講作業(yè)

評出“小小設(shè)計家”，以實(shí)物投影展示作品，師生共評。

五．教師小結(jié)

同學(xué)們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!

板書設(shè)計：

美麗的花園

想一想

涂一涂

第8課 切開的果實(shí)（設(shè)計應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知切開的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化

2.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，切開的果實(shí)表現(xiàn)切開的果實(shí)和切面美麗的圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知切開的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感切開的果實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)想象、探究的興趣

1.把橘子進(jìn)行縱切與橫切會產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。

2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？

3.運(yùn)用點(diǎn)線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）

4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？

二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點(diǎn)線面色組成的不同圖案及其對稱美，透疊美，重疊美）

2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？切開的果實(shí)

三、在作業(yè)評價中提高自評能力和培養(yǎng)自信心。

第9課 吃瓜果的人

【教學(xué)目的】

知識與技能吃瓜果的人：

1、感知水果的豐富營養(yǎng)；

2、能運(yùn)用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。

過程與方法：

1、在“吃”中學(xué)會細(xì)心觀察；

2、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；

3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”

4、在比較中欣賞提高自信和表現(xiàn)能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、感受勞動人民的辛勤勞動

2、感受“吃”瓜果的愉快；

3、養(yǎng)成關(guān)注生活的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

【教學(xué)難點(diǎn)】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】吃瓜果的人

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。

看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學(xué)分享。

吃一吃、看一看：

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？

2、看看同學(xué)誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。

看一看、想一想：邊觀察邊想象：

夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？

二、欣賞、比較與評價。

看一看、說一說：

1、你喜歡哪一幅畫，為什么？

2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？

3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？

評價點(diǎn)：

1、有趣；

2、夸張；3有個性。

三、感受“甜美的果實(shí)，快樂的人”。

創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、甜美的果實(shí)從哪里來？（突出勞動創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）

2、我們?nèi)绾握湎В?/p>

【板書設(shè)計】吃瓜果的人

范作

【布置作業(yè)】將吃瓜果時的有趣樣子畫下來。

第10課 我們的影子

【教學(xué)目的】

知識與技能：我們的影子

1、了解“影子”形成的因素；

2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫面。

過程與方法：

1、在“造影”中，理解小博士的話，我們的影子知道形成影子的條件要素；

2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動態(tài)與靜態(tài)”美；

3、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、了解美術(shù)與科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系我們的影子；

2、能主動地與同學(xué)一起造影子、畫影子；

3、對造影子和創(chuàng)作影子感興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子形成的要素及原因

【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】我們的影子

【教學(xué)過程】

一、在造影活動中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）

比一比、說一說：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）

玩一玩、想一想：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？

看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）

玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、畫一畫：

1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫獨(dú)立影子還是重疊影子？

2、用筆進(jìn)行描畫。

3、著色。

4、欣賞與評價。

評價點(diǎn)：概括美、動態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。

自我評價：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感。

【板書設(shè)計】我們的影子

范作

【布置作業(yè)】把有趣的影子描下來，或利用影子畫成一幅很特別的畫。

第11課 生動的吉祥物

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知卡通吉祥物及其作用生動的吉祥物；

2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計卡通吉祥物。

3、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物生動的吉祥物。

過程與方法：

1、在探討中感知吉祥物的作用生動的吉祥物；

2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；

3、在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計方法；

4、在評價中培養(yǎng)自信與修改能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、喜歡吉祥物；

2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作；

3、大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動。

【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作

【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】生動的吉祥物

【教學(xué)過程】

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）

3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。

找一找、說一說：

1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動物形象讓學(xué)生選擇與思考）：

1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學(xué)校活動設(shè)計一個吉祥物。創(chuàng)作思考：

1、夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；

2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；

3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛；

4、省去脖子，更加有趣；

5、添加衣服，站著像人；

6、笑的表情，加上動作；

7、色彩簡單，形象鮮明；

8、幽默生動，吉祥和氣。

五、比較與評價。

評價點(diǎn)：擬人化、夸張法、有趣、個性化。

比一比、說一說：我的設(shè)計美在哪里？我的吉祥物有什么用？

【板書設(shè)計】生動的吉祥物

范作

【布置作業(yè)】為學(xué)校的活動設(shè)計一個生動可愛的吉祥物

第13課民族娃娃

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、知道我國有56個民族，都各有不同的服飾特點(diǎn)；

2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。過程與方法：

1、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；

2、在對比欣賞中，學(xué)會找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；

3、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法； 情感、態(tài)度、價值觀：

1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識；

2、欣賞各民族的審美趣味；

3、能與同學(xué)合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。

【教學(xué)難點(diǎn)】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作 【教學(xué)內(nèi)容】民族娃娃 【教學(xué)過程】

一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？ 交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？

2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）

二、探究活動二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：

1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對稱撕。

游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？

3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。

4、說一說有什么困難。

三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動腦：

1、在圖片中選一個服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動作才生動、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？ 動手：

1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。

2、合作或個人進(jìn)行拼圖與粘貼。

四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？

評價點(diǎn)：

1、色彩妙用；

2、形象生動；

3、有民族特色。

【板書設(shè)計】民族娃娃

范作

【布置作業(yè)】用撕紙的辦法做民族娃娃的服飾。

第14課我們的大花瓶

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)；

2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙；

3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。過程與方法：

1、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價值；

2、在探討中，自主理解和掌握對稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計制作方法；

3、在創(chuàng)作中，進(jìn)行不同形的組合嘗試，發(fā)展創(chuàng)造思維。和同學(xué)合作，設(shè)計與裝飾與眾不同的花瓶。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；

2、積極探討對稱剪法；

3、能與同學(xué)共同合作、互相幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。【教學(xué)難點(diǎn)】感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨(dú)特美觀。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】我們的大花瓶 【教學(xué)過程】

一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。找一找、說一說：

1、造型美。花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？

2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

4、審美價值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。說一說、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計出不同造型的花瓶。

看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型。

看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。看一看、說一說：

1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？

五、欣賞與評價。

看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？ 評價點(diǎn)：

1、造型美；

2、花紋美；

3、對稱美；

4、創(chuàng)意美。

【板書設(shè)計】我們的大花瓶

范作

【布置作業(yè)】用對稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。

第15課有趣的剪紙娃娃

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知民間剪紙的審美情趣；

2、感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美；

3、用紙材剪出對稱的娃娃形象。過程與方法：

1、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；

2、在“找一找”活動中掌握“對稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計與制作；

3、在動手嘗試中大膽創(chuàng)新。情感、態(tài)度、價值觀：

1、表現(xiàn)出對民間剪紙欣賞與傳承的興趣；

2、能與同學(xué)共享資源、分享成功的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】有趣的剪紙娃娃 【教學(xué)過程】

一、探究民間剪紙的審美情趣。想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計？

4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：

1、對折；

2、怎樣設(shè)計使娃娃生動、有趣；

3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。

四、在比較評價中增強(qiáng)自信。

評價點(diǎn)：

1、對稱娃娃；

2、有裝飾的對稱娃娃；

3、有寓意紋樣的對稱娃娃。比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？ 【板書設(shè)計】有趣的剪紙娃娃

范作

【布置作業(yè)】用色紙剪出對稱的娃娃形象。

第16課百變卡通玩具

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感受卡通形象夸張的比例；

2、能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；

3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計方法。過程與方法：

1、在欣賞中，感受一夸張比例設(shè)計的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的興趣；

2、在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅。情感、態(tài)度、價值觀：

1、對造型的多種變化產(chǎn)生興趣；

2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作，共享成功的歡樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計比例夸張的卡通形象，并設(shè)計制作成百變玩具。【教學(xué)難點(diǎn)】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】百變卡通玩具 【教學(xué)過程】

1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。

變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）

畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”。看哪一組合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）

2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？

想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象。）

看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。

3、探究折疊卡片的設(shè)計制作方法。

看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計？

想一想、說一說：設(shè)計接力游戲，小組先設(shè)計好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計制作適當(dāng)，是否要修改。

4、比一比，培養(yǎng)自信心。

評價點(diǎn)：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計正確；剪、折美觀。【板書設(shè)計】百變卡通玩具

范作

【布置作業(yè)】做一個正反折疊的卡通造型玩具。

第17課神秘的城堡

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；

2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計與制作。過程與方法：

1、在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；

2、在比較中探索掌握設(shè)計與制作城堡的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：

1、對建造城堡產(chǎn)生興趣；

2、大膽想象，妙用紙材，增強(qiáng)環(huán)保意識；

3、能與同學(xué)合作建造城堡；

4、感受成功的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計制作小城堡。【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】神秘的城堡 【教學(xué)過程】

一、探究城堡的造型特征。看一看、說一說：

1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。

2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？

3、能說說城堡有什么特征嗎？

4、說一說城堡的年故事。

二、探究城堡的設(shè)計與制作方法。比一比、說一說：

1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？

2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）看一看、想一想：

1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？

2、小組討論：設(shè)計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個好聽又神秘的名字。想一想、做一做：

1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計一幢建筑物；

2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材。。

3、可運(yùn)用點(diǎn)、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；

4、把每個人設(shè)計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；

5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。

三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣。看一看、比一比：

1、互相參觀，提出問題。

2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。

3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識。【板書設(shè)計】神秘的城堡

范作

【布置作業(yè)】運(yùn)用合適的材料做神秘的城堡。

第18課紙碟怪臉

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知民間面具的審美趣味；

2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。過程與方法：

1、在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；

2、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；

3、在探索中，運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張造型與裝飾設(shè)計，發(fā)展創(chuàng)造力。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、對民間面具產(chǎn)生好奇與興趣；

2、能與同學(xué)交流，互相幫助；

3、增強(qiáng)環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計制作一個 “紙碟怪臉”。【教學(xué)難點(diǎn)】妙用各種廢棄物，設(shè)計和裝飾怪面具。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作 【教學(xué)內(nèi)容】紙碟怪臉 【教學(xué)過程】

一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：

1、找一找面具上的“點(diǎn)、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）

2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：

1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）

2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的設(shè)計制作方法。

看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎樣排列裝飾才美。

3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計才有奇特和怪的效果。

三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。

合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、構(gòu)思；

2、選材料；

3、如何妙用（形式美的設(shè)計和運(yùn)用材料）；

4、合作創(chuàng)作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。可模仿非洲民間的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識和藥品的情況下，祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。

四、審美與評價。評價點(diǎn)：

1、造型獨(dú)特；

2、色彩強(qiáng)烈。【板書設(shè)計】紙碟怪臉

范作

【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個面具，造型要大膽夸張。

第19課變廢為寶

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值；

2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。過程與方法：

1、在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；

2、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計；

3、在合作創(chuàng)作中，體驗(yàn)實(shí)踐的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：

1、體會廢棄物利用的樂趣；

2、形成環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作。【教學(xué)難點(diǎn)】妙用廢棄物的特性設(shè)計制作成形式美的玩具或裝飾品。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作 【教學(xué)內(nèi)容】變廢為寶 【教學(xué)過程】

一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。玩一玩、分一分：

1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點(diǎn)體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；

2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；

3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；

4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。

想一想、說一說：

1、選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）

2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費(fèi)）

3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計的裝飾品、玩具、用具。

二、妙用廢棄物設(shè)計裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：

1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計與裝飾成相框；

2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧希M(jìn)行設(shè)計與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；

3、感受設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。

三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：

1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？

2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

四、布置變廢為美的展覽。

想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時，想想怎樣布置才整齊、美觀？

五、欣賞與評價。評價點(diǎn)：

1、妙用廢棄物；

2、裝飾美。

看一看、評一評：分組參觀、評價。【板書設(shè)計】變廢為寶

范作 【布置作業(yè)】

第20課分類垃圾桶

【教學(xué)目的】

知識與技能：

1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；

2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計與制作的；

3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計，制作分類垃圾桶。過程與方法：

1、在調(diào)查中，學(xué)會分門別類地投放廢棄物，提高環(huán)境保護(hù)意識；

2、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實(shí)用美的特點(diǎn)；

3、在巧用廢棄物進(jìn)行設(shè)計與制作中，了解分類垃圾桶的造型特點(diǎn)，發(fā)展形象思維；

4、在動腦、動手中，掌握分類垃圾桶的設(shè)計與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：

1、對分類投放垃圾引起注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識；

2、體會妙用廢棄物進(jìn)行設(shè)計制作的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用基本形體組合的方法設(shè)計分類垃圾桶。

【教學(xué)難點(diǎn)】巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計制作形式美觀的分類垃圾桶。【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】分類垃圾桶 【教學(xué)過程】

一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西的展覽。（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）

1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點(diǎn)？

2、人們對分類垃圾桶有多少認(rèn)識？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？

3、以小組為單位，確定一個主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。

二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計與制作方法。（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）

1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯東西”展覽。

第四篇：嶺南版美術(shù)教案第四冊 第1課畫家眼中的兒童

嶺南版美術(shù)教案第四冊 第1課畫家眼中的兒童

【教學(xué)目的】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。【教學(xué)時間】第1周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童 【教學(xué)過程】

一、體驗(yàn)活動：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二、體驗(yàn)活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？ 說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？

三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）

四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）

分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）

解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說。評價：說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)意見。

五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）

說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？ 畫一畫：我的童年。

評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）

【板書設(shè)計】畫家眼中的兒童 范作

【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫下來。

【教學(xué)后記】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用簡短的語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受，并且能用繪畫的形式表達(dá)自己對童年的感受。

第五篇：21畫家與牧童--教案1

21畫家和牧童

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.掌握本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受畫家和牧童的好品質(zhì)。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，自主評價人物形象來理解課文內(nèi)容，感受人物優(yōu)秀品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀

懂得既要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，也要謙虛謹(jǐn)慎地做人。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會、感受畫家和牧童的好品質(zhì)。突破方法：抓重點(diǎn)詞句品讀，在自主評價中感受人物優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文如何準(zhǔn)確地運(yùn)用詞、句把事情的經(jīng)過寫具體、寫生動。

突破方法：在學(xué)生交流閱讀體會時，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，并通過朗讀加深感悟，通過說話訓(xùn)練學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教法與學(xué)法

教法：點(diǎn)撥法、演示法。學(xué)法：評價法、讀議結(jié)合法。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞卡片，小黑板，筆，墨。

課時安排

建議2課時。

教學(xué)步驟

第二課時

課時目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會戴嵩和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、有感情的朗讀課文，品味作者的語言。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。

二、精讀，感悟人物品質(zhì)

1、師：上節(jié)課我們初步感知課文，大家知道戴嵩是個什么人？文中是怎樣描述的？

PPT出示“唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。”相機(jī)點(diǎn)撥“著名”。

2、師：從文中哪些地方能看出戴嵩的畫技高超？請同學(xué)們快速的找出來。

生快速的瀏覽課文，找出答案并匯報。

PPT展示：

（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

練習(xí)用“一??就??”造句。

（2）看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

重點(diǎn)指導(dǎo)“點(diǎn)頭稱贊”、“爭著”體會他的畫技高超。

（3）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。

直觀理解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”，并用“一會兒??一會兒??”口頭造句。

（4）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！” 體會商人和教書先生的話，感受戴嵩的畫技高超。讓學(xué)生分角色朗讀。

找出文中三個意思相近的詞：夸贊、稱贊、贊揚(yáng)。

3、交流匯報，抓住描寫牧童語言、動作的語段體會其優(yōu)秀品質(zhì)。

（1）“畫錯啦，畫錯啦！”一個牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。（體會牧童的率真，不迷信權(quán)威）

（2）學(xué)生齊讀第五自然段，議一議，牧童是個怎樣的孩子？

4、體會戴嵩的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)。

（1）“這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”

從“和藹地”“很愿意”體會戴嵩的虛心。

（2）“戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手說:“多謝你的指教。”

從“非常慚愧”、“連連拱手”體會戴嵩敢于承認(rèn)自己的錯誤。

三、總結(jié)

戴嵩作為一名有名的大畫家，仍能虛心接受別人的意見，小牧童雖小，卻敢于向大畫家提出意見，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

四、拓展

1、我想對戴嵩說??

2、我想對牧童說??

板書設(shè)計

21、畫家和

牧童

著名

善于觀察

虛心

勇敢

敢于承認(rèn)錯誤

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威