第一篇：《我來到這個世界為的是看太陽》教案[范文模版]

《我來到這個世界為的是看太陽》教案

【教學目標】

1、復習詩歌的基本知識

2、理解詩歌的意象、象征手法

3、感悟詩歌精煉的語言、豐富的感情和鮮明的節奏

4、聯系自身實際，明確人生目標，確立積極向上的人生態度，增強自身設計職業理想目標的自覺性。【教學重點】

1、理解詩歌的意象、象征手法

2、感悟詩歌精煉的語言、豐富的感情和鮮明的節奏 【教學時數】 2課時

【教學過程】

一、導入新課（關于現代詩和本單元的主題）

本單元所選課文是一組關于以理想、生命、人生為主題的中外現代詩歌。現代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言。現代詩形式較為自由，內涵更具開放性，重視意象的經營超過修辭，有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。現代詩按照表達方式可以分為敘事詩與抒情詩；按照形式可以分為格律詩與自由詩。

對于現代詩的學習，應當把握住以下幾點：①體味詩歌所抒發的強烈感情；②正確理解詩中營造的意象。

二、講授新課

1、解題

（1）師問：對太陽的印象如何？

學生討論并回答

（2）師問：同學們來到這個世界為是什么呢？

學生討論并回答

詩人來到這個世界為的是看太陽，可見太陽對于詩人的重要性，下面讓我們先來了解一下這位詩人。

（詩人輕靈的詩句，道出的正是我們每個人心底的一份渴望。這是對生命的敬畏與贊美，這是對自然的熱愛與謳歌。詩人通過細膩的筆觸，描述出了我們心底深處難以言傳和表達的一種情愫。）

2、作家介紹

（1）作家簡單介紹

巴爾蒙特在20世紀初的俄國詩壇中占有重要地位。巴爾蒙特作為俄國象征派領袖人物之一，追求音樂性強、詞藻優美、意境深遠的詩風，他還為俄國詩壇開創了很多獨特的韻律方式，獲得了“俄國的帕格尼尼”的贊譽。他的詩歌以鮮明的形象性和獨到的藝術手法得到世人的贊譽，獲得了“詩歌之王”的桂冠。他的作品有《在北方的天空下》、《我們將像太陽》等。（2）介紹詩人和太陽的關系

他一生執著于太陽的崇拜，自稱為“太陽的歌手”，他也被當時的詩歌界譽為 “太陽詩人”以太陽為題材的作品成為他創作的高峰。太陽是生命的源泉，帶給人間光明和幸福。古往今來，無數文人墨客曾為她唱過深情的贊歌。這首躍動著太陽心情的詩寫于1903年，是巴爾蒙特的詩集《我們將像太陽》的開篇之作。

3、初讀課文

（1）讀準字音，注意詩歌音韻美

? 我/來到這個世界/為的是/看太陽, ? 和/蔚藍色的原野。

? 我/來到這個世界/為的是/看太陽, ? 和/連綿的群山。

?

? 我/來到這個世界/為的是/看大海, ? 和/百花盛開的峽谷。

? 我與世界/面對面/簽訂了和約。

? 我/是世界的/真主。

?

? 我/戰勝了/冷漠無言的/忘川, ? 我/創造了/自己的理想。

? 我/每時每刻/都充滿了啟示, ? 我/時時刻刻/都在歌唱。

?

? 我的理想/來自/苦難, ? 但/我因此/而受人喜愛。

? 試問天下/誰/能與我的歌聲/媲美? ? 無人、/無人媲美。?

? 我/來到這個世界/為的是/看太陽, ? 而/一旦/天光熄滅，? 我也/仍將/歌唱……我要/歌頌太陽

? 直到/人生的/最后/時光!

（2）解釋詞語：

和約：原指敵對雙方終止戰爭恢復和平的約定，詩中指約定。

真主：是伊斯蘭教信仰的唯一神的名稱，是創造萬物、無所不能、無所不在的宇宙的唯一主宰，詩中是主人的意思。

忘川：希臘神話中陰界河流名稱。在中國的神話傳說中，人死之后要過鬼門關，經黃泉路，在黃泉路和冥府之間，由忘川河劃之為分界。忘川河水呈血黃色，里面盡是不得投胎的孤魂野鬼，蟲蛇滿布，腥風撲面。忘川河上有奈何橋，奈何橋邊坐著一個老婆婆，她叫孟婆，要過忘川河，必過奈何橋，要過奈何橋，就要喝孟婆湯，不喝孟婆湯，就過不得奈何橋，過不得奈何橋，就不得投生轉世。媲美：比美。

4、細讀課文，剖析串講

（1）開篇詩人即宣告來到這個世界上就是為了看到太陽、看到海洋，看到山崗，有什么效果？

猶如劃破長空的一聲春雷，先聲奪人，起到振聾發聵的藝術效果。（2）在這里描寫了哪些景物？這些意象營造出一種什么樣的氣勢？

太陽、原野、群山、大海和峽谷等意象的使用，營造出一種宏偉闊大的氣勢，使詩人的豪情盡顯紙上，張揚出詩人對大自然和生命的熱愛，對理想和光明的渴求。（3）“我來到這個世界為的是看太陽”和“我來到這個世界為的是看大海”，使用了什么修辭手法？有何作用？

排比復沓手法的使用，使詩人高揚的詩情最后激發到頂點，發出了“我是世界的真主”的莊嚴宣告，一個個性高度張揚的詩人形象躍然紙上。

（4）第3節解釋了第2節節末“我是世界的真主”中“真主”含義：

真主即主人，我當之無愧，我是世界的主人，而不是它的奴隸，我是命運的主人，而不能聽從命運的安排。

（5）“我的理想來自苦難，但我因此而受人喜愛”有什么含義？

我創造了自己的理想，而這個理想是來自于苦難，是戰勝苦難成就的理想，這樣的理想來之不易，更難能可貴，所以才“受人喜愛”。在這個意義上，“我”歌唱自己的“理想”和“啟示”，因此這樣的歌聲才“無人媲美”。（6）析這兩個自然段之間的關系，有何作用？

意義逐層深化，為前面高昂的詩情奠定堅實的基礎，提供了抒情的支點，如果沒有這樣的深化，前面“我來到這個世界為的是看太陽”以及“我是世界的真主”的宣告是蒼白無力的。

（7）詩人再次發出“我來到這個世界為的是看太陽”的宣告，詩中反復吟詠“我來到這個世界為的是看太陽”，有什么作用？

采用反復使用的修辭手法，這種復沓手法，使得作品的主題不斷提升，情緒不斷高揚，從而突出了主題。

5、領悟太陽”的象征意義

它不僅僅代表自然界中的一個星體，更重要的是它象征著一個嶄新的富有生機的世界，象征著希望、光明、愛等生命中一切崇高美好的事物，是生命不息追求的東西，是世界萬物生生不息的源泉。

6、主題思想

全詩通過對太陽的執著向往，張揚出詩人對大自然和生命的熱愛，表達了詩人對希望、光明、愛等生命中一切崇高美好的東西的追求。

7、總體特色

① 色彩明快，意象鮮明，格調清新，句法簡單，用詞簡潔。② 運用排比復沓手法不斷提升作品主題。③ 詩句長短相間，錯落有致，音律跌宕，極富跳躍性。

三、小結

人生道路是不平坦的，我們隨時可能遇到挫折、困厄，甚至苦難。面對這些，詩人是什么人生態度？生活本是酸甜苦辣的集合。即便生活再不如意，再黯淡無光，也不能丟失了心中渴望太陽的愿望。

四、布臵作業

完成練習冊上的相應內容。

第二篇：《我來到這個世界為的是看太陽》教案

《我來到這個世界為的是看太陽》教案

【教學目標】

1.通過誦讀，感受詩歌的情感，體會作品淋漓的豪情和跌宕跳躍的音律。2.理解作品深刻的思想內涵，領悟“太陽”的象征意義。3.揣摩詩歌意象，理解象征手法，感悟詩歌精練的語言。【教學重點】

1.通過誦讀，感受詩歌的情感，體會作品淋漓的豪情和跌宕跳躍的音律。2.揣摩詩歌意象，理解象征手法，感悟詩歌精練的語言。【教學難點】

揣摩詩歌意象，理解象征手法，感悟詩歌精練的語言。【教學方法】

講授法、朗讀法、問答法、點撥法、合作學習法 【教學過程】

一、導入新課、教學鋪墊 1.回顧現代詩的相關知識

今天，我們又一次與詩歌相遇，第三冊第一單元“理想之光”是一組以理想、生命、人生為主題的中外現代詩歌。現代詩也叫“白話詩”，它與古典詩歌相對，形式較為自由，內涵更具開放性。學習現代詩，應把握以下兩點：①體味詩歌所抒發的強烈感情；②正確理解詩中營造的意象。

2.由兩個問題導入新課的學習（解題）

師：在開始這堂課之前，老師首先問大家兩個問題：（1）對太陽的印象如何？

學生討論并回答

（2）同學們來到這個世界為的是什么呢？

學生討論并回答

師：同學們你們知道詩人巴爾蒙特（板書作者）來到這個世界為的是做什么嗎？對，看太陽。為什么？讓我們一起通過詩歌的學習來尋找答案。（板書課題）

3.檢查預習，完成作家作品填空

巴爾蒙特在20世紀初的俄國詩壇中占有重要地位。巴爾蒙特作為俄國象征派領袖人物之一，追求音樂性強、詞藻優美、意境深遠的詩風。作品有《在北方的天空下》、《我們將像太陽》等，本詩選自《俄羅斯白銀時代詩選》。

二、反復誦讀、解讀詩歌

（一）初讀課文，整體感知

（1）教師范讀：創設情境，整體感知 我/來到這個世界/為的是/看太陽, 和/蔚藍色的原野。

我/來到這個世界/為的是/看太陽, 和/連綿的群山。

我/來到這個世界/為的是/看大海, 和/百花盛開的峽谷。

我與世界/面對面/簽訂了和約。我/是世界的/真主。

我/戰勝了/冷漠無言的/忘川, 我/創造了/自己的理想。我/每時每刻/都充滿了啟示, 我/時時刻刻/都在歌唱。

我的理想/來自/苦難, 但/我因此/而受人喜愛。

試問天下/誰/能與我的歌聲/媲美? 無人、/無人媲美。

我/來到這個世界/為的是/看太陽, 而/一旦/天光熄滅, 我也/仍將/歌唱……我要/歌頌太陽 直到/人生的/最后/時光!

（2）學生齊讀，解釋詞語：

和約：原指敵對雙方終止戰爭恢復和平的約定，詩中指約定。

真主：是伊斯蘭教信仰的唯一神的名稱，是創造萬物、無所不能、無所不在的宇宙的唯一主宰，詩中是主人的意思。

忘川：希臘神話中陰界河流名稱。

媲美：比美。

（二）再讀詩歌，梳理脈絡

（學生自讀，思考段落結構）

第一部分（1-2）寫詩人莊嚴的宣告。（板書：莊嚴宣告）

第二部分（3-4）寫詩人的自我告白。（板書：自我告白）

第三部分（5）寫詩人再次宣告。（板書：再次宣告）

（三）細讀課文，賞析討論

（全體男生朗讀第一部分）

1.第一部分寫詩人來到這個世界的目的是什么？這樣寫有什么藝術效果？

開篇，詩人即宣告來到這個世界上就是為了看到太陽，看到海洋，看到山崗，猶如劃破長空的一聲春雷，先聲奪人，起到振聾發聵的藝術效果。

（板書：莊嚴宣告 —— 開篇明志）

2.這一部分作者使用了哪些意象，有何作用？

這一部分作者使用了太陽、原野、群山、大海和峽谷等意象，營造出一種宏偉闊大的氣勢，使詩人的豪情盡顯紙上，張揚出詩人對大自然和生命的熱愛，對理想和光明的渴求。（板書：意象鮮明）

3.“我來到這個世界為的是看太陽”和“我來到這個世界為的是看大海”采用什么寫作 2 手法，起到了怎樣的藝術效果？

“我來到這個世界為的是看太陽”和“我來到這個世界為的是看大海”，排比復沓手法的使用，使詩人高揚的詩情最后激發到頂點，發出了“我是世界的真主”的莊嚴宣告，一個個性高度張揚的詩人形象躍然紙上。（板書：復沓手法）

（分三大組討論第二部分內容）

4.在第二節詩中作者說“我是世界的真主”，請閱讀第三節詩，尋找作者這樣說的原因。那是因為“我戰勝了冷漠無言的忘川”“創造了自己的理想”“每時每刻都充滿了啟示”。這個“真主”（主人），“我”當之無愧，“我”是世界的主人，而不是它的奴隸，“我”是命運的主人，而不能聽從命運的安排。

5.“我的理想”為什么受人喜愛？我的歌聲為什么無人媲美？ “我”創造了自己的“理想”，而這個“理想”是來自于苦難，是戰勝苦難成就的理想，這樣的理想來之不易，更難能可貴，所以才“受人喜愛”。在這個意義上，“我”歌唱自己的“理想”和“啟示”，因此這樣的歌聲才“無人媲美”。

6.閱讀第四節詩，思考它與第三節詩的關系，以及他們在整首詩中的作用。

第4 自然段緊承第3 自然段的“理想”和“歌唱”兩句，詩意進一步深化。這兩個自然段之間以及與第1、2自然段，意義逐層深化，為前面高昂的詩情奠定堅實的基礎，提供了抒情的支點，如果沒有這樣的深化，前面“我來到這個世界為的是看太陽”以及“我是世界的真主”的宣告將是蒼白無力的。

（請一生個別朗讀第二部分）

（板書：自我告白 —— 深化詩意）

7.這一部分詩人再次發出了什么宣告？

這一節詩人再次發出“我來到這個世界為的是看太陽”的宣告。即使是“天光熄滅”，“我”也會堅持不懈的歌唱，“歌頌太陽”“直到人生的最后時光”，進一步深化了詩歌的主題。

8.體會“而一旦天光熄滅，我也仍將歌唱……我要歌頌太陽，直到人生的最后時光”詩句所表露的詩人感情。

如果說詩歌所捍衛的是人的生存中不可缺少的東西，那么，看太陽就是巴爾蒙特為生命尋找的一個理由，由此可以體會到詩人對太陽的一片深情。

9.第三部分和第一、第二部分的關系是什么？（全體女生齊讀第三段落）

第一部分發出宣告，開篇明意，第二部分為第一部分高昂的詩情奠定了基礎，提供了抒情的支點，第三部分則是進一步深化詩歌的主題。

（板書：再次宣告 —— 深化題旨）

（四）精讀詩歌，把握情感

集體朗讀，讀出重音和停頓

三、體會主旨、賞析特色 1.介紹詩人和太陽的關系

巴爾蒙特一生執著于太陽的崇拜，自稱為“太陽的歌手”，他也被當時的詩歌界譽為“太陽詩人”以太陽為題材的作品成為他創作的高峰。太陽是生命的源泉，帶給人間光明和幸福。古往今來，無數文人墨客曾為她唱過深情的贊歌。這首躍動著太陽心情的詩寫于1903年，是巴爾蒙特的詩集《我們將像太陽》的開篇之作。2.體會“太陽”的象征意義

明確：它不僅僅代表自然界中的一個星體，更重要的是它象征著一個嶄新的富有生機的世界，象征著希望、光明、愛等生命中一切崇高美好的事物，是生命不息追求的東西，是世界萬物生生不息的源泉。

3.主題思想

全詩通過對太陽的執著向往，張揚出詩人對大自然和生命的熱愛，表達了詩人對希望、光明、愛等生命中一切崇高美好的東西的追求。

4.寫作特色

① 色彩明快，意象鮮明，格調清新，句法簡單，用詞簡潔。

② 運用排比復沓手法不斷提升作品主題，詩句長短相間，錯落有致，音律跌宕，極富跳躍性。

四、拓展延伸、課堂鞏固

1.拓展延伸：仿寫，填進的意象須構成獨特的意境。我來到這個世界為的是 和 ； 我來到這個世界為的是 和。2.課堂鞏固練習（投影填空、選擇題，當堂練習）

五、課堂小結、作業布置 1.課堂小結

今天，我們學習了巴爾蒙特的《我來到這個世界為的是看太陽》，詩人用輕靈的詩句，道出了我們每個人心底的一份渴望。這是對生命的敬畏與贊美，這是對自然的熱愛與謳歌。詩人正是通過細膩的筆觸，描述出我們心底深處難以言傳和表達的一種情愫。這正是詩歌的魅力。希望大家通過今天這節課的學習，掌握詩歌學習的方法，一要理解意象，二要體味情感，順利完成本單元另外三首現代詩歌的學習。

2.布置作業

（1）反復誦讀詩歌，體會作者感情；

（2）完成《語文綜合拓展教程》上的相應內容。

【板書設計】

我來到這個世界為的是看太陽（俄）巴爾蒙特

莊嚴宣告 —— 開篇明志

自我告白 —— 深化詩意

再次宣告 —— 深化題旨

第三篇：1.《我來到這個世界為的是看太陽》教案

《我來到這個世界為的是看太陽》教案

【教學目標】

1、復習詩歌的基本知識

2、理解詩歌的意象、象征手法

3、感悟詩歌精煉的語言、豐富的感情和鮮明的節奏

4、聯系自身實際，明確人生目標，確立積極向上的人生態度，增強自身設計職業理想目標的自覺性。【教學重點】

1、理解詩歌的意象、象征手法

2、感悟詩歌精煉的語言、豐富的感情和鮮明的節奏 【教學時數】 2課時

【教學過程】

一、導入新課（關于現代詩和本單元的主題）

本單元所選課文是一組關于以理想、生命、人生為主題的中外現代詩歌。現代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言。現代詩形式較為自由，內涵更具開放性，重視意象的經營超過修辭，有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性，形式上分行排列。現代詩按照表達方式可以分為敘事詩與抒情詩；按照形式可以分為格律詩與自由詩。

對于現代詩的學習，應當把握住以下幾點：①體味詩歌所抒發的強烈感情；②正確理解詩中營造的意象。

二、講授新課

1、解題

（1）師問：對太陽的印象如何？

學生討論并回答

（2）師問：同學們來到這個世界為是什么呢？

學生討論并回答

詩人來到這個世界為的是看太陽，可見太陽對于詩人的重要性，下面讓我們先來了解一下這位詩人。

（詩人輕靈的詩句，道出的正是我們每個人心底的一份渴望。這是對生命的敬畏與贊美，這是對自然的熱愛與謳歌。詩人通過細膩的筆觸，描述出了我們心底深處難以言傳和表達的一種情愫。）

2、作家介紹

（1）作家簡單介紹

巴爾蒙特在20世紀初的俄國詩壇中占有重要地位。巴爾蒙特作為俄國象征派領袖人物之一，追求音樂性強、詞藻優美、意境深遠的詩風，他還為俄國詩壇開創了很多獨特的韻律方式，獲得了“俄國的帕格尼尼”的贊譽。他的詩歌以鮮明的形象性和獨到的藝術手法得到世人的贊譽，獲得了“詩歌之王”的桂冠。他的作品有《在北方的天空下》、《我們將像太陽》等。（2）介紹詩人和太陽的關系

他一生執著于太陽的崇拜，自稱為“太陽的歌手”，他也被當時的詩歌界譽為 “太陽詩人”以太陽為題材的作品成為他創作的高峰。太陽是生命的源泉，帶給人間光明和幸福。古往今來，無數文人墨客曾為她唱過深情的贊歌。這首躍動著太陽心情的詩寫于1903年，是巴爾蒙特的詩集《我們將像太陽》的開篇之作。

3、初讀課文

（1）讀準字音，注意詩歌音韻美

? 我/來到這個世界/為的是/看太陽, ? 和/蔚藍色的原野。

? 我/來到這個世界/為的是/看太陽, ? 和/連綿的群山。

?

? 我/來到這個世界/為的是/看大海, ? 和/百花盛開的峽谷。

? 我與世界/面對面/簽訂了和約。

? 我/是世界的/真主。

?

? 我/戰勝了/冷漠無言的/忘川, ? 我/創造了/自己的理想。

? 我/每時每刻/都充滿了啟示, ? 我/時時刻刻/都在歌唱。

?

? 我的理想/來自/苦難, ? 但/我因此/而受人喜愛。

? 試問天下/誰/能與我的歌聲/媲美? ? 無人、/無人媲美。?

? 我/來到這個世界/為的是/看太陽, ? 而/一旦/天光熄滅，? 我也/仍將/歌唱……我要/歌頌太陽

? 直到/人生的/最后/時光!

（2）解釋詞語：

和約：原指敵對雙方終止戰爭恢復和平的約定，詩中指約定。

真主：是伊斯蘭教信仰的唯一神的名稱，是創造萬物、無所不能、無所不在的宇宙的唯一主宰，詩中是主人的意思。

忘川：希臘神話中陰界河流名稱。在中國的神話傳說中，人死之后要過鬼門關，經黃泉路，在黃泉路和冥府之間，由忘川河劃之為分界。忘川河水呈血黃色，里面盡是不得投胎的孤魂野鬼，蟲蛇滿布，腥風撲面。忘川河上有奈何橋，奈何橋邊坐著一個老婆婆，她叫孟婆，要過忘川河，必過奈何橋，要過奈何橋，就要喝孟婆湯，不喝孟婆湯，就過不得奈何橋，過不得奈何橋，就不得投生轉世。媲美：比美。

4、細讀課文，剖析串講

（1）開篇詩人即宣告來到這個世界上就是為了看到太陽、看到海洋，看到山崗，有什么效果？

猶如劃破長空的一聲春雷，先聲奪人，起到振聾發聵的藝術效果。（2）在這里描寫了哪些景物？這些意象營造出一種什么樣的氣勢？

太陽、原野、群山、大海和峽谷等意象的使用，營造出一種宏偉闊大的氣勢，使詩人的豪情盡顯紙上，張揚出詩人對大自然和生命的熱愛，對理想和光明的渴求。（3）“我來到這個世界為的是看太陽”和“我來到這個世界為的是看大海”，使用了什么修辭手法？有何作用？

排比復沓手法的使用，使詩人高揚的詩情最后激發到頂點，發出了“我是世界的真主”的莊嚴宣告，一個個性高度張揚的詩人形象躍然紙上。

（4）第3節解釋了第2節節末“我是世界的真主”中“真主”含義：

真主即主人，我當之無愧，我是世界的主人，而不是它的奴隸，我是命運的主人，而不能聽從命運的安排。

（5）“我的理想來自苦難，但我因此而受人喜愛”有什么含義？

我創造了自己的理想，而這個理想是來自于苦難，是戰勝苦難成就的理想，這樣的理想來之不易，更難能可貴，所以才“受人喜愛”。在這個意義上，“我”歌唱自己的“理想”和“啟示”，因此這樣的歌聲才“無人媲美”。（6）析這兩個自然段之間的關系，有何作用？

意義逐層深化，為前面高昂的詩情奠定堅實的基礎，提供了抒情的支點，如果沒有這樣的深化，前面“我來到這個世界為的是看太陽”以及“我是世界的真主”的宣告是蒼白無力的。

（7）詩人再次發出“我來到這個世界為的是看太陽”的宣告，詩中反復吟詠“我來到這個世界為的是看太陽”，有什么作用？

采用反復使用的修辭手法，這種復沓手法，使得作品的主題不斷提升，情緒不斷高揚，從而突出了主題。

5、領悟太陽”的象征意義

它不僅僅代表自然界中的一個星體，更重要的是它象征著一個嶄新的富有生機的世界，象征著希望、光明、愛等生命中一切崇高美好的事物，是生命不息追求的東西，是世界萬物生生不息的源泉。

6、主題思想

全詩通過對太陽的執著向往，張揚出詩人對大自然和生命的熱愛，表達了詩人對希望、光明、愛等生命中一切崇高美好的東西的追求。

7、總體特色

① 色彩明快，意象鮮明，格調清新，句法簡單，用詞簡潔。② 運用排比復沓手法不斷提升作品主題。③ 詩句長短相間，錯落有致，音律跌宕，極富跳躍性。

三、小結

人生道路是不平坦的，我們隨時可能遇到挫折、困厄，甚至苦難。面對這些，詩人是什么人生態度？生活本是酸甜苦辣的集合。即便生活再不如意，再黯淡無光，也不能丟失了心中渴望太陽的愿望。

四、布臵作業

完成《學習指導用書》上的相應內容。

第四篇：雖然我不是因你而來到這個世界

雖然我不是因你而來到這個世界，卻因你而更加眷戀這個世界！如果能和你在一起，我會對這個世界滿懷感激；如果不能和你在一起，我會默默的走開，卻仍然不會失掉對這個世界的愛和感激。感激上天讓我與你相遇與你別離。

翅膀長在你的肩上，太在乎別人對于飛行姿勢的批評，所以你飛不起來。

生活小智慧

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【花草茶調養方】 1.調節內分泌：玫瑰花+枸杞+杭白菊+金盞花+烏梅；2.促進新陳代謝：玉蝴蝶+千日紅+素馨花；3.改善過敏膚質：茉莉+馬鞭草+薄荷；4.明目潤腸：薔薇果+杭白菊+干百合+月桂葉；5.養胃美容：粉紅玫瑰+馬鞭草+矢車菊+茉莉；6.舒緩安神：金盞花+甜菊葉+馬鞭草+香蜂葉+橙皮+肉桂

時尚英語

A girl doesn't need a guy to be happy.女孩們，即使沒有男朋友，一樣可以很快樂！、5款最強吸毒植物 選一盆搬回家】1龜背竹：天然清道夫，可清除空氣中的有害物質；2金心吊蘭：可清除空氣中有害物質，凈化空氣；3金琥：晝夜吸收二氧化碳釋放氧氣，且易成活；4散尾葵：它綠色的棕櫚葉對二甲苯和甲醛有十分有效的凈化作用；5滴水觀音：有清除空氣灰塵的功效。【遼視養生】十種飲食黃金搭配：

1、魚+豆腐：增鮮補鈣；

2、豬肝+菠菜：防治貧血；

3、羊肉+生姜：冬令補虛佳品；

4、雞肉+栗子：補血養身；

5、鴨肉+山藥：補陰養肺；

6、瘦肉+大蒜：促進血液循環；

7、雞蛋+百合：滋陰潤燥；

8、芝麻+海帶：美容；

9、豆腐+蘿卜：有利消化；

10、紅葡萄酒+花生：有益心臟。

【人生最重要的十大健康食物】1.菠菜：不貧血、皮膚好、保護視力；2.西紅柿：防癌、美白；3.巧克力：擁有快樂、護齒；4.馬鈴薯：護脾胃、消除眼袋；5.蘑菇：提高免疫力、減肥；6.大豆：抑制腫瘤、延緩衰老；7.雞蛋：增強記憶、美容；8.核桃：健腦、潤膚；9.魚：吃出好心情；10.橙子：防癌。

第五篇：我屬于這個世界范文

我屬于這個世界

生如夏花之璀璨，死如秋葉之靜美。人生，不過一場夢。而我，正被上帝選中，降臨在了這個夢幻般的世界。

我一直覺得，我有一個“兇狠”的母親，她對我要求很嚴格。每天，她總是早起，用其所能之最強分貝叫我起床，從來沒有讓我睡懶覺超過8點半。（包括放假）我得穿規規矩矩的衣服，說地地道道的普通話，認認真真做完所有的作業，晚上歸家不得超過10點半。我一直很聽話的按照預定的軌道前行，直到——

那一天，表哥結婚。酒宴結束后，我和家人發生了一點小摩擦，我氣急敗壞的走了，一個人孤零零的走在漆黑的大街上，又不想回家。走著走著，看著遠處閃爍著的霓虹燈，心里不由一動，走近一看，原來是“××網吧”，從沒進過網吧的我，突然有點好奇里面的世界。因為正在氣頭上，我賭氣進了網吧，租了張臨時卡，找了一個偏僻的角落樂悠悠的上起了網。聽著耳機里傳來悲傷的音樂，我竟然起了輕生的念頭：我是誰？我為什么要活在這個世界上，與其陷入那些該死的條條框框中，不如死了算了。老媽平常那兇狠的眼神，刺耳的話語也毫無預兆的浮現在腦海。沉重的學業，復雜的人際關系，身邊的閑言碎語，也都讓我苦不堪言??

突然，耳機里傳來了五月天的聲音：“你就像天使一樣，給我依賴，給我力量，像孩子依賴著肩膀，像眼淚依賴著臉龐，你是天使你是天使，你是我最初和最后的天堂??”伴隨網友的一句：“從來沒見你上過這么晚，快回家吧，別讓你家人擔心。”我的眼眶不禁濕潤，我早就想回家了，我對自己說。隔壁大叔的煙味早就把我嗆得不行，我只是一直不肯輸給自己的自尊。我不想那么快回家，不想那么快屈服。可又能怎樣呢？母親的好遠遠彌補得了她對我的不好。我是一個需要愛的孩子，網吧的世界不屬于我，我做不到在里面醉生夢死。因為我還是個孩子，一個需要家庭溫暖的孩子。一年只能見爸爸12次，對于我來說，是遠遠不夠的。因為如果失去了家庭，整個世界的意義蕩然無存。因為，父母，比整個世界都重要。上帝作證，我還是個好女孩。在即將偏離軌道的時候，我小心翼翼的把自己修復好，又過上了中規中矩的生活??

灰色。我喜歡用這個詞形容我的初三生活。因為那的確是暗淡無光的。每天機械似的體育訓練，用有限的生命去完成無限的作業，為的就是用三年的努力迎接那三天的考試。“×××，跳樓自殺了”，晴空萬里的五月，陽光燦爛的五月，突然來了個晴空霹靂。十六中一初三男生跳樓自殺。天啊！是誰，就這么離開了這繁華的世界。五天！整整五天無法接受這樣的事實。死去的居然是我們老師的兒子，更重要的是他和我小學同窗了三年。為什么？我一直覺得我經不起考驗，可為什么他卻放棄了自己的生命，離開了愛他的父母？

地震發生的時候，讓許多人都措手不及，這一震驚世界的特大災難讓我淚流滿面。我不禁思考：作為90后的我，到底應該如何正視自己的人生。因為時間太寶貴了，青春的時光一晃就過。人的生命也如此短暫，如此脆弱。

我屬于這個世界，我屬于中國，我會為奧運而歡呼，我會為51枚奧運金牌，89枚殘奧金牌而自豪。我不是什么大人物，但我知道，我的家人會因為少了我而悲痛欲絕，我會好好珍惜我自己！因為我，就是我！