第一篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析范文

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好，很榮幸今天能代表五年級(jí)組就上學(xué)期四年級(jí)抽樣性質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。

一、關(guān)于試卷

具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.本次試卷滿分為100分，考試時(shí)間是70分鐘，試題難度是：7：2：1，題型主要以客觀題為主，占80分；主觀題為輔，占20分。2．突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。閱讀題的題量加大了，在大閱讀的趨勢(shì)下，以后會(huì)逐漸加大閱讀篇幅，3．結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。

4．選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代。

二、考試情況統(tǒng)計(jì).本次調(diào)考羅湖區(qū)的區(qū)平均分是73.53分，而我們景貝小學(xué)的年級(jí)平均分是_________，比上一屆四年級(jí)的年級(jí)平均分提高了________。學(xué)生能取得進(jìn)步，我們倍感欣慰，但與我們的目標(biāo)相比，仍有一定的差距，通過(guò)這次調(diào)考也反映出了許多教學(xué)方面的問(wèn)題，在今后的教學(xué)工作中可以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。.三、學(xué)生試卷分析

較好的方面：

.學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。可以看出全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的課堂聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練也是扎實(shí)而高效的。寫話方面，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語(yǔ)法，顯示出較好的英語(yǔ)素養(yǎng)。

失分較多的方面：

1、音標(biāo)辨音題的錯(cuò)誤率較高，尤其以四五年級(jí)為突出。部分學(xué)生的音標(biāo)概念較模糊。

.2、語(yǔ)法環(huán)節(jié)仍很薄弱，單項(xiàng)選擇得分率也不高，說(shuō)明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。

3、學(xué)生的閱讀能力還需加強(qiáng)。

閱讀能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是防止學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)情況的突破點(diǎn)，也是激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的根本。.（四）今后教學(xué)建議

1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)，且不僅僅局限于課本中的單詞和句型，適當(dāng)增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2、重視音標(biāo)教學(xué)，但切勿生硬地教授音標(biāo)，可通過(guò)單詞學(xué)習(xí)把音標(biāo)融入其中，利用自然拼讀法等學(xué)生容易理解的方法進(jìn)行教學(xué)。

3、重視基本語(yǔ)法教學(xué)。有必要對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過(guò)改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語(yǔ)法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。

4、理性分析學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，引導(dǎo)學(xué)生走出錯(cuò)誤的怪圈。

6、注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。逐步授學(xué)生以解題技巧。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)試卷分析

期末考試的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措之一。

一、命題的原則和思路

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)命題是以“課標(biāo)”為依據(jù)，以教材為重點(diǎn)，以激勵(lì)性為原則，以學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力發(fā)展為目標(biāo)，以面向不同程度的學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，考察范圍較全面，涉及知識(shí)面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，目的是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的運(yùn)用情況，檢測(cè)教師教學(xué)能力，教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和提高，從而實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。整張?jiān)嚲韮?nèi)容豐富，形式多樣，題量適中，難易程度適中。

二、試題分析

（一）聽(tīng)力部分

包含三道大題，一二題都是考察學(xué)生對(duì)單詞及句子的認(rèn)知能力，此類型的題較直觀易懂，故而很好選擇。第三題雖是寫單詞，但給出了備選的選項(xiàng)，降低了難度，學(xué)生一般都能做對(duì)，得分率90%以上。

總之，我認(rèn)為做聽(tīng)力題，掌握課本的基本知識(shí)是基礎(chǔ)，教師給予學(xué)生正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是極其重要的，加上正確的聽(tīng)力技巧，那樣做聽(tīng)力題會(huì)是一件很容易的事情。

（二）筆試部分

第一題a、b兩部分同樣都是考察詞匯，但它們的側(cè)重點(diǎn)不同。第一題考察的是學(xué)生對(duì)單詞的理解記憶，學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)提示打亂順序的字母提示正確的書寫單詞。第二題在理解圖片的基礎(chǔ)上，不僅寫出相應(yīng)的單詞而且要根據(jù)圖片意思用正確的形式寫單詞。可能由于當(dāng)初學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生就沒(méi)有熟練掌握拼寫，也有的學(xué)生對(duì)單詞有所遺忘，所以一部分同學(xué)在這兩道考查基礎(chǔ)的題上失了分。

第二題根據(jù)要求寫單詞，這種題有一定難度，但此題中的六道小題都是平時(shí)練習(xí)的內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生都能做對(duì)。

第三題是一道能力題。根據(jù)句子填出所給單詞的適當(dāng)形式。本題共5個(gè)小題，分別考了動(dòng)名詞、第三人稱單數(shù)、現(xiàn)在分詞、名詞性物主代詞及第三人稱的一般疑問(wèn)句，對(duì)這些知識(shí)做到真正掌握并融會(huì)貫通有很大的難度，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生全做對(duì)了，十分較多的是四小題Whose bag is it？ Is it yours？學(xué)生不會(huì)運(yùn)用yours，沒(méi)有理解它的含義，5小題Does she go to the library every day？中的go應(yīng)用原形，很多學(xué)生填成了goes導(dǎo)致丟分。得分率60% 第四、五題選擇填空及選擇合適的答語(yǔ)，兩題雖形式不同，但都考察了學(xué)生對(duì)句子的理解掌握，然而句子基本都是書中內(nèi)容，學(xué)生只要平時(shí)將基礎(chǔ)打好，基本都能理解做對(duì)。

第六題按要求變句子，本題主要是對(duì)句子語(yǔ)法的考核，做肯定回答、對(duì)劃線部分提問(wèn)、變否定句、變一般疑問(wèn)句，4道題各不相同但都較為簡(jiǎn)單，不是什么偏題怪題，可是仍然有的學(xué)生做的是一塌糊涂。錯(cuò)誤較多的是4小題學(xué)生沒(méi)有注意到一般疑問(wèn)句中some要變成any，另外1小題涉及到can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句本學(xué)期練得較少，個(gè)別學(xué)生不太會(huì)它的肯定回答。

第七題根據(jù)漢語(yǔ)選英語(yǔ)很好做，學(xué)生基本都能做對(duì)，得分率很高。第八題道連詞成句，第九題翻譯句子，八題考察的是學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，九題是對(duì)句子理解的考察，兩道大題都是來(lái)自課本，所以學(xué)生所得分?jǐn)?shù)較高。此題的失分點(diǎn)就在九題翻譯時(shí)要加上正在兩個(gè)字，因?yàn)橐w現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生理解句子整體意思但沒(méi)有注意這一細(xì)節(jié)導(dǎo)致失分，這與我平時(shí)的要求有關(guān)，讓學(xué)生翻譯較靈活，沒(méi)有規(guī)范要求的緣故。

最后是一道能力題，讀短文，選答案。本題考察了學(xué)生對(duì)短文的理解程度，由于短文句子的結(jié)構(gòu)比較規(guī)律，句子較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生很容易理解，除個(gè)別學(xué)生理解不到位，絕大多數(shù)學(xué)生基本是滿分。三 發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 1，從教師方面看

(1)教師平時(shí)課堂教學(xué)中，欠缺對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生在回答比較靈活的題是出現(xiàn)了問(wèn)題。

(2)對(duì)語(yǔ)言的組織及對(duì)句子的理解能力的培養(yǎng)還不夠。2，從學(xué)生方面看

(1)學(xué)生在答題過(guò)程中，不夠仔細(xì)，認(rèn)真，從而導(dǎo)致本應(yīng)得分的題確失了分。(2)對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用能力差。四，改進(jìn)措施和努力方向

針對(duì)以上所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)改進(jìn)措施，并在以后的教學(xué)中將它們視為努力發(fā)展的方向。狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯，語(yǔ)法和常用句型，要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到舉一反三。改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，比較，討論和歸納總結(jié)，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的語(yǔ)言實(shí)踐。3 教師在教文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，以及認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生課外自學(xué)應(yīng)用能力。

考試評(píng)價(jià)不是目的，而是為了促進(jìn)教與學(xué)，新課標(biāo)改革的道路是漫長(zhǎng)的，實(shí)踐過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)新問(wèn)題，一切要靠我們同心同德，齊心協(xié)力，以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中深化改革，努力使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

單位：坊子工業(yè)發(fā)展區(qū)羅都屯小學(xué)

時(shí)間：2018年1月

分析人：郭曉新

第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

這次英語(yǔ)測(cè)試注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。現(xiàn)根據(jù)對(duì)學(xué)生測(cè)試情況做卷面分析如下:

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并且在四年級(jí)也要求學(xué)生默寫單詞，但在這次試卷中并沒(méi)有體現(xiàn)書寫這一方面的題型。整個(gè)試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說(shuō)是面對(duì)全體學(xué)生的，但我所執(zhí)教的兩個(gè)班的考試情況不容樂(lè)觀，今后我們還要更加的努力，希望能有一個(gè)新的突破。試卷答題情況分析：

從我們學(xué)生答題情況和成績(jī)情況來(lái)看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，尤其是重點(diǎn)句型的掌握。

2、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。對(duì)今后教學(xué)的建議：

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。、多操練對(duì)話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會(huì)用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

6、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

7、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓(xùn)練，使知識(shí)融會(huì)貫通，以達(dá)到熟練運(yùn)用知識(shí)之目的。

8、對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)說(shuō)話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)說(shuō)話水平。

9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

馬山口鎮(zhèn)2011----2012學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

英語(yǔ)期終試卷分析

一年一度緊張繁忙的期終考試又結(jié)束了，針對(duì)這次我鎮(zhèn)考試情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特對(duì)試卷作出如下分析:

一、試題的特點(diǎn)。

四年級(jí)英語(yǔ)試題符合學(xué)生實(shí)際,著重從聽(tīng)說(shuō)兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的,注重學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用：

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因此這些語(yǔ)言知識(shí)的掌握能更好的為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際能力。

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根據(jù)是學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。因此，整個(gè)考試加大了對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查。

4、滲透了生活常識(shí)和想象能力以及綜合能力的考查。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的想象能力，這是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言很必要的。在試題中培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意比較和積累，它能更好的指導(dǎo)面上的教學(xué)工作。總之，整個(gè)試題的難易、題量適中，對(duì)學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

本次考試的題型分為聽(tīng)力和筆試兩大部分。聽(tīng)做題考核學(xué)生的理解能力，語(yǔ)言描述題考核學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。筆試部分主要考察學(xué)生的字母，單詞意思、詞組及句子的認(rèn)知程度。試題形式多樣，難易適度。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容涉及到教材三個(gè)個(gè)單元的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。

二、存在的問(wèn)題。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍還存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

（1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。

（2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。

（3）知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

（4）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。

以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，并書寫工整。試題的主要問(wèn)題集中在聽(tīng)力的第二大題和筆試的第一、六大題上。四年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間還不長(zhǎng)，對(duì)于知識(shí)的掌握不系統(tǒng)全面，面對(duì)問(wèn)題處理能力還不是很強(qiáng)，尤其是比較相似的地方，區(qū)分能力不強(qiáng)，第二大題聽(tīng)選圖片，學(xué)生在第二題的2，4小題難以區(qū)分，第三題聽(tīng)音填空，學(xué)生能夠聽(tīng)出來(lái)詞，但是有些詞的形式還是注意不到，比如4小題，大部分學(xué)生能填上詞但是沒(méi)有變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。筆試部分的第一題，在處理教材的時(shí)候有的老師可能考慮到學(xué)生還沒(méi)有接觸過(guò)音標(biāo)，這樣的根據(jù)讀音歸類對(duì)他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有難度，所以沒(méi)有作為重點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)記憶，造成了普遍在這道題目上的失分，責(zé)任在于我對(duì)教材的把握不夠到位。第六題補(bǔ)全對(duì)話因?yàn)槭橇x一，對(duì)于有些程度不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難度，排除不了。

三、今后教學(xué)改正措施

考試已經(jīng)過(guò)去，但如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？我鎮(zhèn)的全體英語(yǔ)教師在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

１、更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。

２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。

３、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

４、要適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常的接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽(tīng)力占到了40%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如：互相問(wèn)好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等。

努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。注意實(shí)施高效課堂。從而使我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

另外，教學(xué)過(guò)程中，老師的基本功不能忽視，對(duì)教材的把握一定要到位，不能再讓類似的情況發(fā)生。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心付出就會(huì)獲得收獲，相信在老師的努力下，孩子們說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的水平會(huì)越來(lái)越好。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)試卷分析

東溝小學(xué)

程晶晶

本次試題考察的范圍較為全面，涉及的知識(shí)面較廣，基本覆蓋了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，符合英語(yǔ)課標(biāo)的精神，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的能力。下面就試卷的總體情況分析如下：

本試卷共有六個(gè)大題：

第一題，選出不同類的一項(xiàng)單詞。這道題主要是考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。所考察單詞都是本學(xué)期所學(xué)基本單詞，因此難度不大，多數(shù)學(xué)生能選出答案。

第二題，選擇填空。這道題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，題難度不大，但在動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及一些語(yǔ)法知識(shí)上一些學(xué)生還是掌握得不太扎實(shí)。

第三題，英譯漢。這道題主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。所給單詞均系最常見(jiàn)的單詞，因此難度不大。

第四題，情景交際。這道題考察學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。所給情境都比較簡(jiǎn)單，句型也都是課本上的，但由于本學(xué)期新加了情態(tài)動(dòng)詞can與助動(dòng)詞do的用法，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞的用法還不是很清楚，因此第三小題出錯(cuò)率較高。

第五題，單詞分類。這道題主要考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度。只要能翻譯出來(lái)漢語(yǔ)，那么類別劃分就應(yīng)該很明了了，因此只要學(xué)生平時(shí)熟背單詞，這道題做起來(lái)可以說(shuō)輕而易舉。第六題，閱讀短文，判斷正誤。本題主要考察學(xué)生對(duì)短文的理解與分析能力。但前提是學(xué)生必須能把短文看懂才行。這篇短文沒(méi)有新單詞，因此學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。除第3個(gè)小題，需要學(xué)生通過(guò)短文中“I like my bike.”來(lái)分析得出約翰有自行車，其他題均沒(méi)有難度。

綜合本次試卷分析，我個(gè)人認(rèn)為難度有點(diǎn)低，不能對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。但另一方面來(lái)說(shuō)，這么簡(jiǎn)單的題，得滿分的不是太多，可見(jiàn)學(xué)生們平時(shí)學(xué)知識(shí)不扎實(shí)，且做題不細(xì)心。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)從以下幾方面著手努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)用功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

最后，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。只有用得越多，提高才能越快。